第一篇：小學數(shù)學畢業(yè)復習研討會總結

小學數(shù)學畢業(yè)復習研討會總結

5月16日上午，我區(qū)小學數(shù)學畢業(yè)復習研討會在第三實驗小學多媒體教室舉行，全區(qū)六年級數(shù)學教師及學校教導主任、全體數(shù)學教研員近100人參加了會議。在會前，區(qū)教研室向全區(qū)有關數(shù)學教師征集了大量復習教學上的問題，并做了充分的準備，增強了本次研討會的針對性和實效性，使老師們深深地體會到了務實、靈活、高效、有序的數(shù)學復習思想和方法。

本次研討會上，有我區(qū)四位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教復習公開課，或作復習經(jīng)驗介紹，區(qū)教研室王思龍主任就畢業(yè)班的復習工作進行了指導性講話。與會人員普遍反映本次研討會內(nèi)容充實、方式實效。本人也深深地感受到，本次研討會公開課真實、經(jīng)驗介紹真切、領導講話真釋。

一、公開課真實。

會上，由三小的 香和一小的密 兩位老師，分別執(zhí)教了有關幾何內(nèi)容的《平面圖形的周長和面積復習》和有關數(shù)與代數(shù)的《簡便算法的復習》。

朱艷香老師的復習課，體現(xiàn)了數(shù)學復習的整理過程，她靈活地引導學生在復習近平面圖形的周長和面積公式的推導時，自主整理了公式間的內(nèi)在聯(lián)系，在學生頭腦中形成明晰的網(wǎng)絡結構，使復習達到了一定的深度。

密士娜老師按照復習策略設計教學，她注重了學生對運算定律的理解及關系的梳理運用，練習內(nèi)容層層緊扣復習內(nèi)容，教學過程實

在、有效，教師可借鑒性強。

兩位老師都多次參加過全國、省、市級的教學公開課或優(yōu)質(zhì)課評比，教學經(jīng)驗豐富，公開課上得不僅因體現(xiàn)了復習思想而精彩，而且更讓我們因這兩節(jié)課上得真實、有效而高興，讓我們看到了實實在在的復習課的上法，大家覺得可學、可用。

二、經(jīng)驗介紹真切。

二小的 和四小的 兩位老師，分別就六年級數(shù)學復習作了經(jīng)驗介紹，讓我們感到真切、具體。

老師《找契機，激興趣，抓實效》的經(jīng)驗介紹，從六年級學生復習階段的心理和復習內(nèi)容兩方面進行了闡述。在此之前，我們許多老師都反映，六年級復習階段的學生逆反心理重，對學習缺乏興趣，甚至對老師產(chǎn)生抵觸情緒。老師如何走進學生心里，與他們建立融洽的師生關系，是提高復習教學效果的重要基礎。徐銀老師在會上傾心介紹的對學生要從心理上耐心引導的思想和做法，是很值得我們學習的寶貴經(jīng)驗。

老師作了題為《梳練結合，提高能力》的復習經(jīng)驗介紹，她列舉了許多具體的知識塊的梳理，系統(tǒng)性強，深刻性強，直接為教師們復習備課提供了十分鮮明、有效的參考資料。

三、領導講話真釋。

區(qū)教研室 主任就畢業(yè)班復習的目的和意義、復習的知識點要求和建議、學生管理方法上、教師存在的疑惑上作了題為《務實、靈活、高效、有序》綜述講話，對我區(qū)小學數(shù)學畢業(yè)復習工作提出了明

確的教學建議。他于會前了搜集了一線教師反映的許多教學中的疑惑，在會上簡明而深入地進行了闡釋、反饋，解決了老師們復習中的疑惑。

本次復習研討體現(xiàn)了為教師教學而研討的作風，為六年級教師復習工作提供了鮮明的方法。

第二篇：小學數(shù)學研討會總結

小學數(shù)學研討會總結

為了進一步領會縣教研室精神，提高教師業(yè)務水平，展示優(yōu)秀教師風采，加大教師學習力度，中心小學教研室于10月28日組織了本次研討會。通過本次活動，加強了教師學習的積極性和能動性，同時也提高了教師的業(yè)務水平，收到了良好的效果。

一、教師教學水平、課堂掌控能力進一步提高

本次活動，參加講課的教師是參加徐州學習的兩位教師。其中田雯老師雖然是新教師，單是不論是綜合素質(zhì)，還是課堂教學的掌控能力來說，都是新教師中的佼佼者，甚至可以說是比很多老教師都不逞多讓。田雯老師教學的是小學數(shù)學一年級上學期《

6、7的認識》，本課教學教師的一方面自不必說，就是學生的學習習慣的培養(yǎng)等方面都做的非常好。

二、教師課堂教學設計優(yōu)化，備課準備充分

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，教學過程的設計體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)，也體現(xiàn)了教師對教材、教學資源和學生的熟悉。備課不僅僅是備課本、備教材，還要包括備學生。只有這樣，才能將備課的作用發(fā)揮，才能是真正的備課。本次活動，教師從基礎知識目標，思想教育能力目標，都體現(xiàn)了依托教材、以人為本的學生發(fā)展觀。教師對學生已經(jīng)知道了什么，對基本概念和基本技能都進行了很好的備課。

三、課堂生成和教學資源的生活化

數(shù)學來源于生活，又服務于生活。本次活動中，教師的課堂教學緊貼學生的生活實際，如韓東老師的還原課《用字母表示數(shù)》一課，就很好的體現(xiàn)了這一點：通過簡單的猜想和回顧，讓學生明白生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中不單有確定的，還有不確定的，而不確定的正好可以用字母來表示。使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。

活動最后，教研室李主任還就目前新教師的上課、課堂教學的學習等方面進行了總結，并對新教師提出了寄望，使教師進一步理解和掌握現(xiàn)行策略以及當前形勢。

通過這樣的活動，不但解釋了教師教學中存在的一些問題，同時也在很大程度上提高了教師的積極性，相信通過舉辦本次活動，我鎮(zhèn)小學數(shù)學教師能更上一個臺階。

第三篇：六年級畢業(yè)復習研討會

六年級畢業(yè)復習研討會

一、教導處下達教學指標

三A率：37%三優(yōu)率：85%三合率：95%

二、教導處解讀總體復習計劃

第一階段：2月27日——3月31日

教學內(nèi)容：于月底結束本學期新授課程，第一次月考即考查本學期新授內(nèi)容。

第二階段：4月1日——4月30日

教學內(nèi)容：第一輪總復習。主要結合課本中最后一單元的總復習，利用各冊教材進行扎實的基礎知識復習。

第三階段：5月1日——5月31日

教學內(nèi)容：第二輪總復習。主要針對歷年畢業(yè)會考試卷中的考點進行專題復習。

第四階段：6月1日——6月22日

教學內(nèi)容：模擬考試診斷階段。主要進行查漏補缺，有針對性的進行考點復習。

六年級各備課組必須根據(jù)總體復習計劃制定出各學科的分復習計劃，計劃要經(jīng)備課組研討集體制定，計劃必須細化到各階段詳實的復習內(nèi)容。

三、教導處對復習工作做總體要求。

1、根據(jù)學校下達的指標堅決落實各班的指標三A生、三優(yōu)生、三合生。①迅速摸清各率下的邊緣生進行有針對性的培優(yōu)補差。輔導內(nèi)容為當日日清內(nèi)容的再落實，以及在復習過程中所欠缺知識點的補習。

②利用一切空閑時間進行個別輔導，三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導時間。

③班主任作為班級領軍人物，要熟知每個學生的各科情況，對薄弱學生的薄弱學科要給任課教師定任務、定學生，從而進行針對性的輔導，堅決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。

2、備課組在組長的領導下堅決按復習計劃扎實有效地推進復習工作，做到資源共享、進度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。

3、有效利用早讀、晚自習，短時高效完成輔導任務。

早讀、晚自習堅決執(zhí)行一班一師的原則，不跨班上自習。晚自習要始終堅守崗位，盯緊看牢。晚自習7:00——8:00由晚自習老師進行集體輔導講題，8:00——9:10督促學生完成當天各科作業(yè)或進行個別輔導。

4、班主任要狠抓班級管理工作，尤其要確保午晚休的質(zhì)量，以保證學生有充足的精力投入到緊張的復習工作中去。

四、備課組長解讀各學科復習計劃。

五、班主任明確指標生的分配及邊緣生的抓教工作。

六、羅校長對六年級教學工作作指示。

小學部教導處

2012年3月7日

第四篇：富民縣小學數(shù)學六年級復習研討會活動總結

富民縣小學數(shù)學六年級復習研討會活動總結

為探索六年級數(shù)學教師有效、高效復習教學策略，總結、交流復習教學先進經(jīng)驗，促進我校六年級數(shù)學教育教學質(zhì)量的提升，5月10日，我校全體六年級數(shù)學教師參加了縣教研室在永定鎮(zhèn)小組織的六年級復習研討會。

本次研討會內(nèi)容豐富，有課堂展示、專題講座、教學質(zhì)量分析等。永定鎮(zhèn)小的李婭老師執(zhí)教了一節(jié)復習課，并把自己的設計思路和與會教師做了交流。接著，縣教研室?guī)n忠富老師針對如何開展六年級數(shù)學總復習做了專題講座。并對小學數(shù)學學科的教學質(zhì)量進行了進一步分析，并對數(shù)學復習課教學中存在的一些問題進行了針對性的分析，對提高復習的有效性提出了具體建議。

本次復習研討會給我校六年級數(shù)學教師提供了一次互相學習與交流的平臺，通過此次活動，幫助老師們解決了復習中遇到的困惑，提高復習效率。

羅免中心小學教導處2013年5月10日

第五篇：小學畢業(yè)班數(shù)學復習研討會發(fā)言稿

小學畢業(yè)班數(shù)學復習研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺,讓大家能以本次活動為契機，密切交流、相互切磋、指點迷津,以便更好地抓好今后的復習工作。

現(xiàn)在我校六年級教學已經(jīng)進行到最后一個單元了，也就是說大約還有一個月左右的時間可以進行本學期內(nèi)容的復習，復習時間非常充裕，這是一個很難得的機遇，可以處理一些教學中積留的問題。我們學校六年級老師在教學中有幾點發(fā)現(xiàn)：

1.今年六年級教材的變動對中等及中等偏下的學生來說，難度普遍偏大。一是因為教材改動后的計算要求遠遠高于改動前的計算要求，而五年級升六年級的學生普遍計算比較薄弱，新改版的教材的計算要求對于這些學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。二是因為改編后的教材課本練習層次變強，對于學生的數(shù)學思維要求比老教材要高很多。

2.學生在解決實際問題的過程中找數(shù)量關系的意識不強。甚至到老師認為簡單的題目部分學生思考起來卻很困難。歸根結底是在教材改版前教學過程中對于學生數(shù)量關系的掌握要求不高，導致現(xiàn)在教材改版了對數(shù)量關系的掌握要求提高了，但處于教學斷層的六年級就得面臨很大的挑戰(zhàn)。

3.新改編的教材注重讓學生回顧反思，而改版前的教材教學沒有如此高的要求。所以在課堂上大多數(shù)學生只注重知識的獲得，不注重對于知識的回顧、整理，這樣學生很難掌握此類問題解決方法的掌握。

針對發(fā)現(xiàn)的幾個問題，我們六年級數(shù)學老師也提出了自己的復習計劃

1.在單元測試中出現(xiàn)的問題，一單元一單元解決問題。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問題，就找類似的題目進行對比練習，鞏固加深對于題目的理解與掌握。

2.系統(tǒng)歸納整理所學的知識。雖然還有一學期內(nèi)容沒有教學，但是孩子們基本上完成了小學概念基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復習課老師主要引導學生抓住數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。

3.加強計算的教學與訓練。1.在計算教學中注重知識的系統(tǒng)性，因為計算是層層遞進，承前啟后的。在計算教學中每一步都扎牢，步步為營，形成一個牢固的計算系統(tǒng)。2.在計算教學中為了計算簡便，解題中要訓練學生合理運用運算定律，合理進行知識的遷移和應用，3.在計算教學中努力培養(yǎng)學生良好的計算習慣，養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣，加強學生對于計算的反思。3.注重訓練計算方式的多樣性。既要形式多樣化也要有針對性的練習。對于那些形近而易錯的式題，可組織對比練習，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學生比較鑒別的能力。培養(yǎng)和提高學生的計算能力，就要做到經(jīng)?；到y(tǒng)化，有計劃、有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機械練習。在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會收到良好的效果。

4.在解決實際問題中對于學生分析數(shù)量關系遇到的困難，可以一

1題多變、加以對比。如學生在“紅花的朵數(shù)比黃花多3”這種題型中。

1總是把數(shù)量關系式寫成“黃花的朵數(shù)×3=紅花的朵數(shù)”于是數(shù)學老

1師將“紅花的朵數(shù)是黃花的3”這種類似的句子拿出來與它對比。從而讓學生在比較中區(qū)別題型,理解題意。在遇到特定題型，我們可以與學生探討一定的規(guī)律與解題思路。如一輛汽車

1103升油可跑4千米。問這輛汽車1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在確定完解題思路并且解決問題之后，引導學生回顧解決問題過程，發(fā)現(xiàn)算式中被除數(shù)的單位與問題的單位是統(tǒng)一的。從而找出解決這類問題的巧妙方法，對于解決花生榨油的問題就輕而易舉了。特殊題型、必須強化。解決這類題目只有聯(lián)系實際生活，在理解的基礎上進行訓練，才能達到理想中的效果。

5.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之

增加。

我們學校六年級老師的思維想法還畢竟有限，所以我們有幾點希望：1.在復習的環(huán)節(jié)中我們對于題目的選擇和訓練還有很多考慮不周全的地方，如果區(qū)里能夠提供一些專業(yè)的、針對性很強的題目讓我們進行有效的練習，肯定能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

2.后期復習知識量很大，知識板塊很多，而我們研究每一個知識板塊的深度肯定有限。我想如果能學校與學校之間聯(lián)合，分工合作，某一學校負責研究某一復習課題。這樣不僅能使我們的復習工作更方便快捷，也使我們的復習教學有深度、有方向。

總之，教無定法，貴在得法。只要我們教師在教學中潛心研究，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學水平。