第一篇：三年級經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)

勤儉小學(xué)：金丹

2013-2014年度經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華民族歷史悠久文化經(jīng)典更是燦若星河這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思濃縮了華夏五千年的思想精粹感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。

活動的實(shí)施如清風(fēng)滌蕩校園于無形中凈化著每一個(gè)人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿汲取精神的營養(yǎng)。一年來我們欣喜地聽著看著感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動感染著，可以說是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

本學(xué)期我們?nèi)甓握b讀的讀本是《歷代詩歌選集》。在學(xué)校如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引真正做到“樂讀”“美讀”呢。我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動形式引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典。如安排好誦讀的時(shí)間每天利用課前2分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間開始是集體讀。讀的形式很多，有輕讀、朗讀、領(lǐng)讀、引讀、接龍讀、師生配讀、男女生對讀、方法靈活多變。實(shí)踐證明“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣。學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美從而親近并熱愛母語。景仰祖國悠久文化受到情的感染，美的熏陶。后來因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來一首詩的我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗。最后看誰的小紅旗得到的最多。他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下學(xué)生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下學(xué)校涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。在“讀經(jīng)典學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時(shí)大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時(shí)候起我們口中吟誦的這些 古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會生活中。

“正如潤物細(xì)無聲的春雨那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說真正做到了“進(jìn)我耳入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想。它在微笑地告訴孩子們怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。

第二篇：三年級經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)

涵江小學(xué)三年級國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期我班進(jìn)行古詩文經(jīng)典誦讀活動?，F(xiàn)將我班誦讀教學(xué)活動總結(jié)如下：

一、營造良好誦讀氛圍，打造精美文化環(huán)境

充分利用教室的空間和角落，重在展示學(xué)生閱讀的活動成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。

二、科學(xué)安排誦讀內(nèi)容，保證誦讀時(shí)間

為了讓學(xué)生耳濡目染，感受誦讀的氛圍，讓學(xué)生感覺到誦讀時(shí)時(shí)處處存在。保證誦讀時(shí)間：充分利用每天晨讀和早上上課兩分鐘前為誦讀時(shí)間。開始實(shí)施初，我班要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。師生集體共讀經(jīng)典，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。

回家后，由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

三、教學(xué)評價(jià)

采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”“期末綜合評價(jià)”方式。

1、每周評價(jià)

評價(jià)的時(shí)間是星期三誦讀課，全班或小組齊誦通過。并評出每周“誦讀之星”。

2、每月評價(jià)

評價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期三的閱讀課。開展各種形式的誦讀活動。評出每月“誦讀之星”

3、綜合評價(jià)：期末采取自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)。

4、積極配合和參加學(xué)校舉行的詩歌朗誦比賽、默寫比賽等。

張炎明 2016.1

第三篇：三年級經(jīng)典誦讀總結(jié)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期三年級二班經(jīng)典誦讀總結(jié)

本著弘揚(yáng)文化、傳承經(jīng)典的宗旨，結(jié)合學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”活動，我們班級要求學(xué)生背三字經(jīng)，使其精華得以發(fā)揚(yáng)光大。從開始到現(xiàn)在已有一段時(shí)間，現(xiàn)將誦讀情況總結(jié)如下：

第一：提高認(rèn)識，加厚人文底蘊(yùn)

抓好《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀活動，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

第二：靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

我班要求保證每天15分鐘的誦讀時(shí)間，為此特安排語文課前五分鐘為誦讀時(shí)間。每天由我自己親自組織學(xué)生開始誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)還充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多讀多背從而多用，使《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦背活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。另外堅(jiān)持午間國學(xué)一刻鐘，每日中午在校讀15分鐘?；丶液?，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生和家長參加“親子經(jīng)典誦讀”活動。

第三：嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督促指導(dǎo)。

我班自開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀活動以來，始終堅(jiān)持：個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。對于必背的部分我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。我們對學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，如誦讀進(jìn)度、誦讀質(zhì)量。

總之，經(jīng)過誦讀活動，我體會到：文學(xué)經(jīng)典我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

烏市第118小學(xué)

崔麗芳

第四篇：三年級《經(jīng)典誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)——

三年級《經(jīng)典誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

董小 王娜娜

教材分析

本教材是學(xué)校新編教材，屬于校本課程。分年級制訂了誦讀內(nèi)容。三年級的誦讀內(nèi)容分為《笠翁對韻》和古詩文。都是針對兒童成長特點(diǎn)精選的內(nèi)容，志在通過經(jīng)典誦讀滲透傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”等道德取向。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過經(jīng)典誦讀滲透傳統(tǒng)文化中的正確道德取向。

2、在傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的浸潤下，感悟古詩文的語言魅力，培養(yǎng)美好的品質(zhì)和高尚的情操。

3、在與先賢經(jīng)典的對話中，感受民族精神，繼承華夏優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個(gè)有根的中國人。

知識目標(biāo)：積累詩句，豐富知識儲備，培養(yǎng)自信心和喚醒對生命與生活的熱情。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生在經(jīng)典吟誦中，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力，使其語言充滿靈動與生機(jī)。學(xué)生分析

三年級學(xué)生正處在由低到高年級的轉(zhuǎn)變時(shí)期，是他們的語言與表現(xiàn)欲極具戲劇性轉(zhuǎn)變的階段。能否在此時(shí)引導(dǎo)他們愛上祖國傳統(tǒng)文化，對于他們的詩心培養(yǎng)，尤為重要。教學(xué)過程

第一課時(shí)——第六課時(shí)

一、教師示范讀

二、學(xué)生跟讀

三、學(xué)生在反復(fù)誦讀詩篇中，邊讀邊想象畫面

四、小組內(nèi)組員互讀，星級評價(jià)

五、鄰近小組比拼朗讀，互送團(tuán)體星級評價(jià)

六、小組派代表讀、教師指名讀，給予及時(shí)評價(jià)

七、綜合評價(jià)，評選最佳個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子們精益求精。

八、在反復(fù)誦讀中體悟詩情。

第七課時(shí)——第八課時(shí)

教學(xué)目的：

結(jié)合半日選課與每日課前誦讀時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)大都能夠熟讀或是背誦詩文了。因此這三課時(shí)著重引導(dǎo)同學(xué)們描述詩文中所描述的畫面。教學(xué)過程：

一、分出10個(gè)小組，每組分派兩首詩。

二、通過反復(fù)誦讀，邊讀邊想畫面。

三、小組內(nèi)說說自己看到的畫面。

四、找善于表達(dá)的同學(xué)來描繪始終的畫面，其他組員適當(dāng)補(bǔ)充，其他組的成員有話說，也可以補(bǔ)充。

五、教師指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。其他同學(xué)也嘗試說說畫面。

六、每個(gè)小組都說完后完后，評選最佳表現(xiàn)組，給予同學(xué)和老師的個(gè)人表揚(yáng)和集體表揚(yáng)。

第九課時(shí)——第十一課時(shí)

教學(xué)目的： 孩子們在能夠熟讀，并理解詩文內(nèi)容后，熟讀成誦就成了水到渠成的事。于是接下來的三課時(shí)，我將重點(diǎn)督促和檢查同學(xué)們的背誦情況。期待在背誦中，樹立同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信心，幫助同學(xué)們積累文學(xué)儲備，感受古詩的韻律美，陶冶情操，凈化心靈。教學(xué)過程：

一、哪些同學(xué)已經(jīng)能背過十首詩了？哪些能被過二十首詩了呢？

二、給他們展示的機(jī)會，讓他們車輪大戰(zhàn)，每人每次背一首，輪流接替。

三、在背詩的熱情中，同學(xué)們熱血沸騰。相信很多同學(xué)都會在心中選定自己學(xué)習(xí)的榜樣。

四、舉行拜師活動。學(xué)生自主選擇小老師。

五、幫助組成骨干教師團(tuán)隊(duì)。分派任務(wù)“一帶一”，或者“一帶多”，幫助后進(jìn)同學(xué)快速背熟本學(xué)期的詩文。

六、安排組長檢查背誦。

七、課上組織詩文背誦大賽。進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，計(jì)入期末總評。

第十二課時(shí)——第十四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過近一學(xué)期的誦讀活動，大多數(shù)同學(xué)都能夠較為熟練地掌握本學(xué)期應(yīng)知應(yīng)背的詩篇了。但是文章只有在反復(fù)吟詠中才能夠得以內(nèi)化和升華，是學(xué)生真正能夠?yàn)椤案褂性姇鴼庾匀A”打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，最終做到厚積薄發(fā)。因此，接下來的三課時(shí)，我將陪伴學(xué)生反復(fù)吟詠。體悟詩情畫意的美。教學(xué)過程：

一、播放視頻詩朗誦，學(xué)生邊聽邊看邊感受詩的韻律美和意境美。

二、找學(xué)生起來模仿視頻進(jìn)行吟詠。

三、師生評價(jià)

四、再嘗試正確流利有感情地吟誦

五、當(dāng)堂課為學(xué)生們錄音頻和視頻，上傳至家校聯(lián)系群，邀請家長們參與點(diǎn)評。激勵(lì)同學(xué)們再接再厲，更上一層樓。

六、經(jīng)過家校綜合評選，對優(yōu)勝者進(jìn)行公開表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

第十五課時(shí)——第十六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，同學(xué)們通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了不少經(jīng)典文化的積淀，所以我決定圍繞本冊所學(xué)經(jīng)典文化，號召同學(xué)們展開一場古典文化知識競賽，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和對祖國文化的熱愛之情。

一、以小組為單位，鼓勵(lì)同學(xué)們思考競賽題目，想辦法用上所學(xué)詩文，難倒對手，成為本組加分項(xiàng)。

二、匯總同學(xué)們集思廣益的競賽題目

三、課下教師制作競賽活動所需課件，將同學(xué)們想好的題目放進(jìn)課件，并補(bǔ)充加賽題目。

四、第十六課時(shí)展開競賽。

五、根據(jù)題目答對所得分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組進(jìn)行物質(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。樹立模范詩文小組，促進(jìn)班級集體學(xué)詩文、背詩文、用詩文、愛詩文的儒雅學(xué)習(xí)之風(fēng)。

第五篇：三年級經(jīng)典誦讀

三年級經(jīng)典誦讀 第一周

盤古開天，濁沉清揚(yáng)。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，精衛(wèi)填海。后羿射日，功德無量。凉州詞 唐：王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。第二周

斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往。勞動造人，歷盡滄桑。茹毛飲血，食果為糧。鉆木取火，文明之光。凉州詞 唐：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 第三周

神農(nóng)孝耕，沐雨經(jīng)霜。遍嘗百草，救死扶傷。天下為公，堯舜禪讓。大禹治水，千古傳唱。寄揚(yáng)州韓綽判官 唐：杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

第四周

夏桀商紂，多行不義。政簡刑清，有鳳來儀。天行其健，自強(qiáng)不息。文武之道，一張一弛。月夜憶舍弟 唐：杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。第五周

毛遂自薦，露才揚(yáng)己。越王勾踐，臥薪嘗膽。圖窮匕見，士死知己。都江古堰，百世之利。大林寺桃花 唐：白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。第六周

蘇秦張儀，合縱連橫。巧舌如簧，綿里藏針。孫子兵法，莫測高深。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。乞巧 唐：林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

第七周

教學(xué)相長，能者為師。因材施教，有的放矢。溫故知新，不恥下問。舉一反三，聞一知十。逢雪宿芙蓉山主人 唐：劉長卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。第八周

孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機(jī)訓(xùn)子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。塞下曲 唐：盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。第九周

勞其筋骨，苦其心志。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。平治天下，鴻鵠之志。江上漁者 北宋；范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

第十周

窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。屈子行吟，顛沛流離。離騷天問，金相玉質(zhì)。絕句 唐：杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 第十一周

焚書坑儒，萬馬劉喑。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。芙蓉樓送辛漸 唐：王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。第十二周

破釜沉舟，先聲奪人。一以當(dāng)十，雷霆萬鈞?；馃⒎?，一意孤行。四面楚歌，心灰意冷。送元二使安西 唐：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

第十三周

避實(shí)就虛，捷足先登。鴻門赴宴，如履薄冰。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。早春呈水部線十八員外 唐：韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第十四周

懷才不遇，一籌莫展?？柘轮?，委曲求全。十面埋伏，穩(wěn)操勝券。兔死狗烹，負(fù)屈含冤。題監(jiān)安邸 南宋:林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。第十五周

精耕細(xì)作，五谷豐熟。雄才大略，高瞻遠(yuǎn)矚。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠(yuǎn)萬里。出塞 唐：王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。