第一篇：加強精細化管理提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

加強精細化管理提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

《細節(jié)決定成敗》這本書，對每一個細心的管理者不會陌生吧。“任何一個名牌的形成都是企業(yè)精細化管理、在每一個細節(jié)上精益求精的結(jié)果”和“1%的錯誤導(dǎo)致100%的失敗——忽視細節(jié)的代價”，這是留給我印象最深的兩句話。是啊，作為學(xué)校教育的管理者，精細化管理對學(xué)校打造品牌，提高辦學(xué)質(zhì)量何等重要。分管著學(xué)校教學(xué)工作的我，一直在思考，通過什么樣的途徑、手段來提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！都毠?jié)決定成敗》這本書中的許多管理方法值得借鑒。

一、細化目標

“戰(zhàn)略一定要從細節(jié)中來，再回到細節(jié)中去；宏觀一定要從微觀中來，再回到微觀中去”。教學(xué)管理任何一個管理細節(jié)都是至關(guān)重要的。從教學(xué)角度而言，堅持科學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，便是學(xué)校教學(xué)的總目標。要實現(xiàn)這總目標必須要細化各年級、各學(xué)科的教學(xué)目標，并且人人知曉，人人明白，人人有舉措，目標的實現(xiàn)便是有望了。

二、細化管理

汪中求先生說，“中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行?！焙玫膽?zhàn)略只有落實到每個執(zhí)行的細節(jié)上，才能發(fā)揮作用。作為學(xué)校目標、教師目標如何真正地落實到每一個教師和學(xué)生身上，那是一項非常艱巨的任務(wù)，我們學(xué)校規(guī)章制度、獎勵制度已經(jīng)頗多，這就要有配套細化的管理舉措，落實到具體的責(zé)任人。我們將繼續(xù)實行分級目標管理體系，就教學(xué)而言：校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——備課組——教師。層層落實，嚴格執(zhí)行，提高效率，完成任務(wù)。今年學(xué)校有多項舉措，其一：加強理論和專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教師專業(yè)化水平；其二：加強教研組、備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的作用；其三：發(fā)揮骨干、優(yōu)質(zhì)教育的傳、幫、帶作用，完成“一對一”結(jié)對幫教任務(wù)；其四：開展“小手牽小手，你我共提高”學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展；其五：運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式，整合課程資源。其六：加強課程建設(shè)，優(yōu)化研究型、拓展型課程，培養(yǎng)特色學(xué)生；其七：開展自主發(fā)展的課堂教學(xué)展示活動等等。為此，我們必須加強平時的各級管理，落實每一個細節(jié)，層層把關(guān)，嚴格執(zhí)行，提高管理的實效性。

三、細化操作

“我強調(diào)細節(jié)的重要性。如果你想經(jīng)營出色，就必須使每一項最基本的工作都盡善盡美?！薄寺蹇耍湲攧趧?chuàng)始人）。美國硅谷企業(yè)競爭十分激烈，以至于公司都積極尋找自己的致命弱點，所有公司共同的生存之道是：拿出更好的產(chǎn)品來擊敗自己的原有產(chǎn)品。面對競爭激烈的學(xué)校教育，我們要立于不敗之地，必須對目前的教學(xué)進行深刻反思，揚長避短，精益求精。對目前做得不夠好的，要完善，改進和提高，要敢于超越自我。比如今年學(xué)校課堂教學(xué)目標是80%的教師要達到真正體現(xiàn)“主體發(fā)展、教師引導(dǎo)、合作互動、全面發(fā)展”的，符合“二期課改”理念和精神的課堂教學(xué)模式。雖然學(xué)校將加大聽課力度，開展傳、幫、帶和課堂教學(xué)競賽活動，評比課堂教學(xué)改革先進分子等等，但這些只不過是外在的途徑和手段，關(guān)鍵是我們教師自己要想辦法、動腦筋，認認真真，扎扎實實改進課堂教學(xué)工作，細化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，備好每一堂課，重視每一個問題，研究每一道練習(xí)題，找出自己最薄弱的環(huán)節(jié)，打出自己最亮的地方，那么效果是顯著的，成績會斐然的，目標也就自然而然達成。

總之，精細化管理時代的到來，一定要注重細節(jié)，把小事做細，牢記“1%的錯誤將導(dǎo)致100%的失敗”，細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定未來。讓我們攜起手來，共同努力，在新的學(xué)年中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把工作做實、做細、做到底、做出成效來，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：精細化管理,提高教學(xué)質(zhì)量

精細化管理,提高教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。要提高教育質(zhì)量，首先必須讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責(zé)，是學(xué)校與教師發(fā)展的根本上來。其次是按加強教育質(zhì)量目標管理，建立教育質(zhì)量的目標與責(zé)任體系。與責(zé)任人簽訂目標責(zé)任書。其三要建立教育質(zhì)量的評價機制。其四要建立教育質(zhì)量的獎罰機制。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。

教育教學(xué)中推行教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（1）備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。（4）教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。（6）反饋考試要“勤”。及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（7）考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴把考核、考勤關(guān)。（8）批改輔導(dǎo)要“細”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進行輔導(dǎo)。（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

分管領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，實行教導(dǎo)處周五下午例會制，及時總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進下一步工作。

另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

具體督促檢查辦法有：

（1）開展抽查課（推門課）活動。課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學(xué)中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學(xué)年研究一個實驗課題;每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文;設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案;講一堂精品課;出一份標準試卷;接受一次教材教法過關(guān)測試;參加一次新課改理論驗收;寫一本教學(xué)反思;制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）;參加一次作業(yè)批改大賽。進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實踐。

為了進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學(xué)科組）活動重點是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

一是改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進行完善，課后認真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。

二是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動設(shè)計要科學(xué)，有序合理;d習(xí)題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

三是繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

四是教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最佳課匯報每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。學(xué)期初上報方案后，教導(dǎo)處統(tǒng)計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上是關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”的主要做法。提高質(zhì)量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學(xué)生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學(xué)校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。

第三篇：精細化管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

精細化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

——清華小學(xué)2009——2010學(xué)第一學(xué)期教導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹落實區(qū)教育行政會議精神，從我校實際出發(fā)，緊緊圍繞“打造民族精品學(xué)?！边@一中心目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高能力、提高素質(zhì)為目標，以課程改革為突破口，以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)強化教學(xué)管理，加強校本培訓(xùn)力度，進一步提高教科研的水平和質(zhì)量，打造品牌教師。

二、工作目標：

1．加強教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，精細化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2．加強各科教學(xué)活動，使各科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。3．加強教研組建設(shè)，使教研活動開展豐富有效。

4．加強師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。

5．堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本培訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。6．繼續(xù)深化新課程改革，加強生命、生活、社會資源包新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實施模式。

三、主要工作：

1、在全校范圍內(nèi)啟動城關(guān)區(qū)區(qū)域性課程《生命 生活 社會》資源包實驗。

2、做好蘭州市“民族教育工作會議”工作。

3、完善我校備課方式電子化的實驗。

4、打造每月“觀摩教學(xué)主題周”教學(xué)活動。

5、完善語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科月考制度，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、負責(zé)人垂范，確立“目標導(dǎo)向式”教研組活動

7、申報 “新經(jīng)典誦讀”課題實驗的子課題—— 《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》。

四、具體工作與措施：

（一）細節(jié)保障，質(zhì)量第一，全面提升教學(xué)管理水平

教學(xué)工作和教學(xué)管理中，圍繞“細節(jié)”這個主題詞，我們有如下的思考：

1、關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細節(jié)，尋求長效。

①、備課細節(jié)的關(guān)注。本學(xué)期注重教學(xué)中的細節(jié)，教導(dǎo)處將著力從教師的備課環(huán)節(jié)入手進行有效的檢查與督促。逐步規(guī)范電子備課制度，教研組長要對本組成員的備課情況有總結(jié)，提建議，教導(dǎo)主任與分管領(lǐng)導(dǎo)要及時抽查，對整個學(xué)科教師的備課情況心中有數(shù)，提出合理的意見與建議，期末將進行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與實施情況的評比與展示。

②、集體備課細節(jié)的關(guān)注。語文大組：由年段組長負責(zé)，按照規(guī)定的時間進行有效的集體備課；數(shù)學(xué)組、綜合組：由大組長負責(zé)進行集體備課。每次活動作到有主題，有中心發(fā)言人，有交流、反思，并做好記載和資料的收集。每位教師在集體備課中，準備個性化的教案，亮出個性化的教學(xué)，塑造個性化的自己；重視對身邊問題的研究，做“微型科研”，發(fā)現(xiàn)問題及時、新鮮，解決問題落實、有效；注意積累、總結(jié)和提升。

③、每堂常態(tài)課細節(jié)的關(guān)注。尋常課堂是我們老師的主陣地，是學(xué)生的成長樂園。要用細節(jié)規(guī)范教學(xué)，提高課堂四十分鐘教學(xué)效率。校長室、教導(dǎo)處每周進行常態(tài)課的調(diào)研聽課；對問題課進行跟蹤聽課，并幫助教師解決問題，排除困難。上好每一堂課是最基本也是最重要的要求。

④、減負工作細節(jié)的關(guān)注。認真對待減負工作，嚴格按照課程標準，教導(dǎo)處完善作業(yè)檢查的制度和力度，加大檢查力度，減少作業(yè)量；切實提高課堂教學(xué)效率，減輕課后學(xué)習(xí)負擔。

2、關(guān)注教學(xué)活動中的細節(jié)，尋求進步。本學(xué)期將推出四個教學(xué)主題活動：

①、40歲以下教師觀摩教學(xué)活動。形式：分學(xué)科制定每月“觀摩教學(xué)主題周”教學(xué)活動。語文主題：習(xí)作教學(xué)；數(shù)學(xué)主題：文字題教學(xué)；綜合主題： ②、一年級新生家長培訓(xùn)會。聽取家長意見，有效反思和總結(jié) ③、實行月考制度。本學(xué)期，將繼續(xù)對語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科每個月進行測試，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

④、接受蘭州市“民族教育工作會議”考察、展示工作。

3、抓學(xué)生基本能力的形成。①、寫字能力。

每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。

②、閱讀能力。

注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀，利用好學(xué)校圖書館，增加學(xué)生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。教師要利用課余時間，認真組織學(xué)生進行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續(xù)進行。

③、口語交際能力。

口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力。

④、數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力

在上課時及作業(yè)布置中進行適當?shù)臐B透。因材施教，加強對尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓(xùn)練題。

⑤、應(yīng)用題思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在應(yīng)用題的教學(xué)中更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)特別重視直覺思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和獨創(chuàng)性，從而不斷提高學(xué)生的解題能力。

⑥、英語綜合能力。

加強英語的雙基訓(xùn)練，高質(zhì)量地完成英語練習(xí)冊。重視英語詞匯教學(xué)，加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練，進行簡單的英語對話練習(xí)。教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣、毅力的培養(yǎng)。

⑦、抓好技能（綜合課）能力。

品德與生活、品德與社會、常識（科學(xué)）、音、體、美、勞、信技、綜合實踐及地方課程等學(xué)科，根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)科特點，分別抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的學(xué)科中發(fā)揮他們的優(yōu)勢，挖掘他們的潛能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（二）搭建平臺，細化服務(wù)，提升教科研文化氛圍

1、全面啟動《生命 生活 社會》資源包的實驗。

在一、五年級進行城關(guān)區(qū)區(qū)域性課程《生命 生活 社會》資源包的實驗的基礎(chǔ)上，尋求不足，總結(jié)經(jīng)驗，在全校范圍內(nèi)啟動《生命 生活 社會》資源包的實驗，并以此為契機，進一步深化推進課程改革工作，提升課改工作水平。

2、落實《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題研究的申報、開題、立項、研究等工作。

A、課題研究的內(nèi)容及目標 《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》這一研究課題主要是指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文，一邊誦讀一邊感悟，不求學(xué)生全面理解。實驗內(nèi)容分為三個階段進行：

階段

開設(shè)課程

低段（品行教養(yǎng)教育）一年級（上）

《三字經(jīng)》

一年級（下）《弟子規(guī)》

二年級（上）

《千字文》

二年級（下）《大學(xué)》

中段（品德提升教育）

三年級

《笠翁對韻》；

四年級 《中庸》

高段（內(nèi)涵修養(yǎng)教育）

五年級

《論語》 一、二

六年級

《論語》 三、四

以倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌為研究宗旨，通過研究達到以下目標

（1）通過對古詩文教學(xué)策略的探究，教師尋找到培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文能力的有效途徑；

（2）在豐富多彩的教學(xué)活動中，教師引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典文化的長河中徜徉，積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富師生的語言功底；

（3）課題的研究，為學(xué)生補上人文文化教育這一課，使師生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，并且培養(yǎng)競爭意識和合作精神，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱，在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。B、課題研究的計劃

課題研究擬定兩年完成（2009年9月——2011年9月）步驟：

（1）理論學(xué)習(xí)、制定計劃。（09年9月——09年10月）（2）調(diào)查研究，調(diào)整教材。（09年10月——2010年1月）

（3）實驗階段，開展活動，及時小結(jié)、反饋、調(diào)整方案。（2010年2月——11年2月）

（4）、總結(jié)成果，推廣應(yīng)用。（11年3——11年6月）

C、課題研究具體措施：

（1）學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的名言佳句裝點學(xué)校的走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報等等。（2）校園紅領(lǐng)巾廣播站利用可課間活動、中午放學(xué)等時間，播放著名詩詞的朗誦錄音。

（3）在學(xué)生家長會上，向家長介紹活動的意義和開展活動的措施，讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學(xué)生成長的意義，發(fā)動學(xué)生家長訂閱刊物。

（4）課題組的教師不斷地提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，按時參加課題組的教研活動。自覺背誦經(jīng)典詩文。主要開展好教師“六個一”活動：（一學(xué)期至少讀一本經(jīng)典理論書籍； 寫好一篇誦讀經(jīng)典論文或體會；寫好一篇運用經(jīng)典的教育小故事；記錄好一本研究、學(xué)生成長足跡；組織好一次大型經(jīng)典活動；上好一節(jié)古詩文觀摩課）

（三）、各學(xué)科主要工作

★語文學(xué)科：語文教學(xué)要努力構(gòu)建開放式的充滿著輕松、和諧、民主氛圍的教學(xué)環(huán)境，突出以人為本的教育思想，強化學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥下，積極主動地去讀書、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感悟、去積累、去遷移、去大膽發(fā)表自己的獨到見解。積極探討語文課堂教學(xué)評價體系的研究。要拓展學(xué)生課外閱讀量，積累豐富底蘊。

★數(shù)學(xué)學(xué)科：繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、操作學(xué)具、討論質(zhì)疑。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的思維。要精巧設(shè)問，善于啟發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的認知興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。要有效地組織練習(xí)，每節(jié)課用于練習(xí)的時間不少于1/3。要努力做到因材施教，分類指導(dǎo)，及時反饋，當堂鞏固?？刹捎枚喾N形式，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

★英語學(xué)科：繼續(xù)關(guān)注教師在貫徹落實新課標理念方面的發(fā)展動向。教師要精講、勤聽、多示范。學(xué)生要多練、多做有興趣的、有益于開發(fā)智力和提高會話能力的活動或游戲，使每個學(xué)生都有在課堂上充分表現(xiàn)自己才能的機會。要善于運用情境組織教學(xué)，充分利用直觀教具、學(xué)具、電教設(shè)備，使學(xué)生通過耳聽、眼看、口說、手做、腦記等途徑提高綜合語言能力和課堂教學(xué)效益。★科學(xué)及綜合實踐活動學(xué)科：要邊實驗邊探索，要強調(diào)以學(xué)生參與活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

★藝術(shù)學(xué)科：充分挖掘我校的教育資源，因地制宜開展經(jīng)常性、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動，積極參加音樂、美術(shù)等學(xué)科組織的各類競賽。

★體育學(xué)科：要注重提高課堂教學(xué)水平，貫徹體育衛(wèi)生工作的“兩個條例”。要確保體育課時。抓好學(xué)生的課間操和眼保健操。繼續(xù)保持我校特色項目，要落實到人、責(zé)任到人。

當本學(xué)期教學(xué)計劃即將完成的時候，雖然感覺到有點餓意，但我的心中已經(jīng)胸有成竹。我們已經(jīng)作好了一切準備，風(fēng)里揚帆啟航，去追尋我們心中永恒的春天！在驕傲和自豪中守住我們的榮譽——清華，讓我們的學(xué)校真正成為人們心中的“大雅之堂”。附：月工作安排： 八月份：

1、學(xué)生注冊，搞衛(wèi)生。（正、副班主任、總務(wù)處、大隊部）

2、開學(xué)典禮。（教導(dǎo)處、大隊部）

3、各部門制定工作計劃。（各部門）

4、教學(xué)計劃常規(guī)檢查。（教導(dǎo)處）

5、迎接上級開學(xué)工作檢查。

6、一年級新生“家長培訓(xùn)會”。

7、各班更換墻報。（各中隊）九月份：

1、《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題申報工作（課題組）

2、組織參加蘭州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動。（音樂組）

3、體育教師基本功復(fù)賽活動。

4、語文組“觀摩教學(xué)主題周”活動。（教導(dǎo)處）

5、“爾德節(jié)”阿語誦讀活動。（大隊部）

十月份：

1、慶祝國慶六十周年“中秋古詩誦讀活動”。（大隊部）

2、數(shù)學(xué)組“觀摩教學(xué)主題周”活動。

3、《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題開題報告。（課題組）

4、骨干教師課堂觀摩活動。

5、小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流活動。十一月份：

1、綜合組“觀摩教學(xué)主題周”活動。

2、《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題研究實施。（課題組）

3、教師古詩詞考級活動。

4、各科作業(yè)檢查。十二月份：

1、課題研究階段性總結(jié)。上交教師“六個一”活動的各種資料。編輯校內(nèi)教師刊物《誦讀經(jīng)典論文集》；《經(jīng)典教育故事集》。編輯校內(nèi)學(xué)生刊物《誦讀經(jīng)典學(xué)生日記》。（各班班主任）

2、《生命 生活 社會》資源包實驗小結(jié)。

3、做好蘭州市“民族教育工作會議”工作。

4、教案常規(guī)交流，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選。

5、各學(xué)科制定復(fù)習(xí)計劃。元月份：

1、慶?！霸?，獎勵優(yōu)秀。（大隊部）

2、各部門工作總結(jié)。（各部門）

3、期末教學(xué)質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處）

4、收集整理資料，歸檔工作。（各部門）

清華小學(xué)教導(dǎo)處

2009.8.

第四篇：推行精細化管理,扎實提高教學(xué)質(zhì)量111

推行精細化管理，扎實提高教學(xué)質(zhì)量

——沙洋縣官垱鎮(zhèn)大文小學(xué)

在沙洋縣2014年的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校的成績得到了上級部門的肯定。這一成績的取得，一方面在于我校高度重視教學(xué)工作，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)工作，立足校本實際，優(yōu)先保障其教學(xué)工作的開展；另一方面得益于我校倡導(dǎo)的“把簡單的事情做好，把平凡的事情做精”這一理念，學(xué)校要求老師們在工作中關(guān)注細節(jié)，精準要求，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫。可以說，精細的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證，而精細化的教學(xué)管理也成就了我們大文小學(xué)的今天。

一、落實干部、教師隊伍的精細化管理

（一）領(lǐng)導(dǎo)明確分工，做到責(zé)任到人。

我校細化落實干部的教學(xué)管理責(zé)任，在教學(xué)管理中既要抓全面，更要抓具體。主要體現(xiàn)在以下方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的靈魂，學(xué)校落實《大文小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習(xí)工作行為準則》，并按照“議事、做事、做人、提升”四個層面規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的工作行為，要求領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中做到：用心做事、誠懇待人、服務(wù)教師、潛心研究。

2、為提高教學(xué)工作效率，保障教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)，劉凌云校長對班子成員進行了明確分工，實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任承包制，并作了以下分工：

一、二年級由政教主任負責(zé)；

三、四年級由后勤主任負責(zé)；

五、六年級年級由教導(dǎo)主任負責(zé)；校長統(tǒng)籌全局。

3、我校還通過《領(lǐng)導(dǎo)干部值周制度》細化落實值周干部的教學(xué)管理責(zé)任，全面掌控一周內(nèi)學(xué)校教學(xué)工作的訊息，督察教師每日的教學(xué)常規(guī)，及時向校長反饋一周內(nèi)教學(xué)的有關(guān)情況，在周一教師例會上全面總結(jié)一周教學(xué)工作，有表揚、有要求、有建議、有指導(dǎo)。

通過合理的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)目標和方向更為明確，落實更為有效。

（二）精心培養(yǎng)每位教師。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。多年來，我校一直把教師培訓(xùn)作為教學(xué)工作的核心，創(chuàng)設(shè)一切機會促進教師的發(fā)展，營造了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的氛圍，教師的發(fā)展態(tài)勢良好。

1、開展練功活動。以教學(xué)八項基本功為主要內(nèi)容，全面開展苦練硬功活動?；顒幼⒁庥?xùn)練方法和科學(xué)性和練功渠道的多樣化，講求實際、實效，做到練與用相結(jié)合，以用促練，以評促練，重在能力提高。

2、把好青年教師培訓(xùn)關(guān)。2012年，我校在縣局的關(guān)懷下，分來了兩位年輕的教師，他們光有理論知識，而缺乏實際經(jīng)驗。因此，我校把培養(yǎng)青年教師作為崗位培訓(xùn)工程的重點來抓，教導(dǎo)處對兩位教師進行結(jié)對幫扶，指導(dǎo)其課堂教學(xué)工作，采取在工作中壓擔子，教學(xué)中多鍛煉的方法，使他們迅速成長。

3、新老教師優(yōu)勢互補，整體優(yōu)化。在平時的教學(xué)工作中，老教師們能以深厚的業(yè)務(wù)功底，執(zhí)著的追求意識影響著青年教師的發(fā)展。但在電子應(yīng)用多媒體這一塊，新教師又能將自己先進的教學(xué)手段及操作方法教給老教師，以達到新老教師共同發(fā)展。

4、評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。學(xué)校每學(xué)期組織教師參加“教學(xué)基本功比賽”、“優(yōu)質(zhì)課評比”、“現(xiàn)場論文撰寫”等一系列的教學(xué)比武，促使學(xué)校教師發(fā)展。

5、扎實開展教研活動。學(xué)校定于每周四上午為教研活動時間，由教研組長組織組內(nèi)成員開展活動?；顒觾?nèi)容主要有：推薦好文章。組內(nèi)成員輪流推薦經(jīng)典文章、教育故事、教學(xué)案例，可以是名家的，也可以是自己寫的，品讀評議，根據(jù)感悟，寫出心得。不僅提升了學(xué)習(xí)者的理念，而且促進了推薦者的自主學(xué)習(xí)。分享外出收獲。外出學(xué)習(xí)教師展示學(xué)習(xí)成果，把所學(xué)新理念、新方法、新感悟與組內(nèi)老師一起分享，使教師個人的收獲變成大家的經(jīng)驗。同研一堂課。確定組內(nèi)一人為主進行說課，其他教師共同商討，匯聚集體的智慧推出教研組的課，然后指定教師上課，一起聽評課，評議反思整改后再上課，不斷提高教師的備課與授課實效。交流課題研究。老師們交流一周小課題研究的實踐心得，如：交流教學(xué)過程中遇到的困惑、經(jīng)驗、教訓(xùn)、教育智慧和教學(xué)感悟，教研組成員共同關(guān)注，一起反饋，一起總結(jié)，一起分享。

“教師培訓(xùn)”為教師的教學(xué)工作帶來了積極的效應(yīng)，促進了教師專業(yè)的發(fā)展與提升。

二、落實教學(xué)常規(guī)的精細化管理

在教學(xué)工作中，我們以精細化的教學(xué)常規(guī)管理作為教學(xué)工作的重心，以優(yōu)秀的教研團隊帶動教師的均衡發(fā)展，營造民主的“草根教研”氛圍。讓教研真正為教學(xué)服務(wù)。

1.加強教材分析。

每學(xué)期開學(xué)的第一次教研活動，各科組教師都會分學(xué)段一起研讀教材，整體把握低、中、高年級教材知識點之間的關(guān)系和目標定位，形成比較系統(tǒng)的知識框架體系；老師們還會結(jié)合學(xué)情和已有教學(xué)閱歷相互交流教學(xué)經(jīng)驗，交流有效的教學(xué)方法，采取合理有效的教學(xué)措施，為教好學(xué)生提前做好鋪墊；低年級教師向高年級教師取經(jīng)，提前了解高一年級教材的難易程度，提前做好預(yù)設(shè)；相鄰兩個年級的教師通過交流做好年級知識的相互銜接，包括知識的延伸與拓展，為向高一年級做好準備，打好基礎(chǔ)。

學(xué)期中，我們通過階段性質(zhì)量檢測及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，在分析過程中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，針對問題再次分析教材和學(xué)情，共同商討對策，加以改進。

學(xué)期末，我們進行期末總結(jié)，包括：學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法的交流，教材知識點學(xué)生接受難易的分析，哪些內(nèi)容可以提前拓展，哪些內(nèi)容可以提前延伸等等，為下學(xué)期提前做好相關(guān)的準備。

2.抓好集體備課

我們重視教研組成員之間的集體備課，努力將教師個人的才智轉(zhuǎn)化為集體的優(yōu)勢，集思廣益，共同提高備課質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課的模式：

教師之間先一起進行分析確定教學(xué)目標、重難點，然后合理分工，主要包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、搜集輔助資料、制作課件、設(shè)計達標檢測題等。通過教師的有效合作，資源共享，集體形成“通案”，授課教師根據(jù)本班教學(xué)實際確定“個案”。這種“集備”與“個備”相結(jié)合的備課模式，引領(lǐng)教師正確地制定教學(xué)目標，采取有效的教學(xué)模式落實教學(xué)目標，在課堂上采用多種方式、多形式正確驗證教學(xué)目標，準確了解學(xué)生知識的掌握情況，從根本上減輕了教師的備課負擔，實現(xiàn)教師之間的資源共享，促進教師在高起點上不斷獲得發(fā)展。

3.注重議課、反思

我們認為，上課、聽課的過程很重要，議課的過程更為重要。在議課過程中老師們可以共同收集和感受課堂的教學(xué)信息，圍繞教學(xué)中的優(yōu)點與不足進行對話和反思，使授課教師對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有了更加清晰的認識，開拓了新的思路。議課的教師在積極地參與中也可以受到啟迪，教學(xué)相長。多年來，我校已經(jīng)形成這樣的議課模式：

每次聽完課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、授課教師，同教研組的、不同教研組的、甚至不同學(xué)科的聽課教師都積極參與議課活動。先由授課教師根據(jù)教與學(xué)的情況認真反思，總結(jié)上課的得與失；接著由組內(nèi)聽課教師分別開誠布公地談出自己的聽課感悟與心得；然后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長或者骨干教師進行綜合點評；最后由授課教師根據(jù)議課情況重新梳理，提煉總結(jié)，寫出反思。有效的“議課、反思”形式已經(jīng)成為教師在教學(xué)實踐中自我診斷和相互診斷的方式，并且成為我校教學(xué)研討活動的慣例。

這種互動式議課方式激發(fā)了教師自主參與的熱情，教師議課研討的興趣越來越濃，發(fā)言也越來越精彩，營造了寬松和諧的議課氛圍，教師的專業(yè)水平不斷提升。

4.關(guān)注專題教研

我校堅持求真務(wù)實的校本專題教研，要求各教研組在學(xué)校大的教學(xué)專題的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或者困惑，組內(nèi)有針對性地確立本學(xué)期的教學(xué)研究小專題。為了讓小課題更容易操作和實施，我們提倡：

課題確定不在于大，也不在于有多華麗，而在于“真”和“實”，能和教師的教學(xué)實際緊密結(jié)合，能切實解決教師教學(xué)中存在的問題，能為教師的教學(xué)服務(wù)，操作起來簡單易行，研究的周期可長可短，可以是幾個課時，可以是幾個周，可以是一兩個月，也可以貫穿整個學(xué)期。

我校教研組成員定期交流研究與實踐心得，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，部分年級的小課題研究已經(jīng)取得了初步的成效。如：我校低年級語文教研組以《低年級趣味識字教學(xué)的研究》為專題進行探討，富有趣味的識字教學(xué)受到學(xué)生的喜愛，同時在學(xué)生識字鞏固中也起到了很好的效果。中、高年級語文教研組以“朗讀教學(xué)策略的研究”等為教學(xué)研究專題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我校每學(xué)期還會舉辦一系列的朗讀、朗誦大賽，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小課題研究調(diào)動了教師的積極性，提高了教師的教學(xué)研究能力，真正做到教研小專題為教師的教學(xué)服務(wù)。

三、落實學(xué)生有效學(xué)習(xí)的精細化管理

在教學(xué)實踐中，我們嘗試有效學(xué)習(xí)“三步走”的策略，即：主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。

這一年，我校加大課堂改革力度，依托“小組教學(xué)”模式，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)：1.讓學(xué)生利用工具書讀準生字新詞，讀通課文，了解課文大意。2.理清課文順序，在書上圈、點、勾、畫，發(fā)現(xiàn)問題，做好質(zhì)疑準備，為上課聽講打好基礎(chǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.讓學(xué)生對有疑問的地方，在老師講課時一定要認真傾聽，使聽課富有針對性，以便有效的解決問題。5.課前查閱有關(guān)作者或者文章的背景資料，可以加深對文章的理解與把握。

為了提高預(yù)習(xí)的實效，我校語文教師對預(yù)習(xí)還進行有目的地考查。主要包括：檢查學(xué)生對生字的掌握情況和對詞語的理解；檢查學(xué)生查閱的資料；學(xué)生是否熟練、準確、有感情地朗讀課文等。教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)能及時進行公正地評價與肯定，表揚預(yù)習(xí)中提出問題的學(xué)生。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。老師們在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生的預(yù)習(xí)得以充分、深入時，他們在課堂上的聽講也有了更強的目的性，學(xué)生會驗證自己的“思”是否與老師講的一致，驗證自己的“疑”是否得到老師的解答。當學(xué)生的主體作用得以充分地發(fā)揮，課堂教學(xué)的效果就會取得事半功倍的效果。

根據(jù)教育部頒布“課程計劃”的要求，除開足課時和用好課內(nèi)時間外，我們還充分利用好課外時間。

用好早晨。俗話說“一日之計在于晨”。我校生源都來源于農(nóng)村，每到農(nóng)忙時，家長為了好下地干活，很早便把孩子送來學(xué)校。由于老師還沒有上班，學(xué)生們又無所事事，因此每天早晨學(xué)生們到校后都會在校園內(nèi)瘋瘋趕趕，打打鬧鬧，這樣既浪費了時間，又很容易出現(xiàn)安全事故。看到這樣的情況，劉校長提出了“黃金半小時”計劃，要求每天吃早餐前的半小時，各科任教師必須輪流坐班，督促學(xué)生上好早讀。一段時間過去，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，現(xiàn)在即使教室沒有老師，孩子們到校后也能自覺讀書，因此，每天早餐前的半個小時，孩子們朗朗的讀書聲都會成為我校的一道風(fēng)景。

注重午休。午餐過后，各班語、數(shù)教師輪流值班，保證每間教室里有教師，督促學(xué)生午休，學(xué)生下午上課精力才充沛，課堂40分鐘的效率才高。

關(guān)注下午。每天下午預(yù)留半節(jié)課時間進行培優(yōu)補差，優(yōu)生自由練習(xí)當天所學(xué)的知識，對學(xué)困生做個別輔導(dǎo)，鞏固當天所學(xué)的內(nèi)容。保證在放學(xué)之前完成當天的輔導(dǎo)任務(wù)。

充分利用好課余時間，既輔導(dǎo)了學(xué)生又對學(xué)生的安全進行了監(jiān)督，形成了早晨只聽到朗朗的讀書聲，中午只看靜悄悄的校園的良好氛圍。

在新時期、新形勢的挑戰(zhàn)下，我們將會面臨許多新問題、新課題。素質(zhì)教育依然征途漫漫，廣大教師、教育工作管理者仍然要上下求索。我校將繼續(xù)推行精細化管理模式，要求全體教師對待工作更細致，對待學(xué)生更耐心，教育工作常抓不懈，迎接將來更大的挑戰(zhàn)。

第五篇：實施精細化管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

實施精細化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

楊昊

開學(xué)前，縣局組織召開了教育系統(tǒng)“精細化管理質(zhì)量提升年”活動動員安排大會，出臺了《靈臺縣教育系統(tǒng)“精細化管理質(zhì)量提升年”活動實施方案》，這是我縣教育管理方法的一種創(chuàng)新和改革，充分體現(xiàn)了縣局對這次活動的重視和決心。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理是教育改革的必然趨勢。學(xué)校也先后就“精細化管理質(zhì)量提升年”活動做了安排和部署，通過將近一周的學(xué)習(xí)和了解，我對精細化管理有了初步的認識，也對質(zhì)量提升年自己將要做的工作有了簡單的計劃和設(shè)想，現(xiàn)淺談如下。

一、我對精細化管理的初步認識

第一次知道有精細化管理這么一種說法，是在幾年前我縣的一次圖書展銷會上見到過《精細化管理》這么一本書，作者是孫念懷老師，當時隨便翻了幾頁，主要講的是企業(yè)改革與管理方面的內(nèi)容，自己對此并沒有多大的興趣，也就沒有太在意，更沒有想到精細化管理會成為我縣教育系統(tǒng)今年的重點工作內(nèi)容之一，說來慚愧，真的是書到用時方恨少。近期，通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我才知道精細化管理不僅僅適用于企業(yè)，同樣也適用于我們工作、生活中的方方面面。農(nóng)業(yè)上講“精耕細作”，生活上講“精打細算”，軍事上講“精兵簡政”，企業(yè)管理講究“精益求精”。作為一線的教育工作者，作為班級的管理者大至每學(xué)期班級計劃的制定出臺，小到每一天從早上起床、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動到就寢；從校園周邊環(huán)境的整治，到每個教室每扇門窗的堅 固程度，無時無刻，無不要求我們學(xué)校管理必須精細化。精細化管理是一種“天下大事，必做于細”的理念，是一種追求高效的意識，是一種認真的態(tài)度，一種精益求精的文化。精細化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，對教育來說就是出效益、出質(zhì)量、出人才。精細化管理是方法和手段，是質(zhì)量提升的前提和保證；質(zhì)量提升是目標和結(jié)果，是精細化管理的目的和效益，二者相互依存，互為條件和因果。

二、“精細化管理質(zhì)量提升年”我的個人計劃與打算

實施“精細化管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量”是教育改革和發(fā)展的必然要求，是貫徹落實縣委、縣政府提出的“作風(fēng)建設(shè)年”活動的有效載體，是建設(shè)教育強縣的重要舉措。本期我將以縣局組織召開的“精細化管理質(zhì)量提升年活動動員大會”為指針，以素質(zhì)教育為主題，以教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以沖刺中考為重點，以“雙學(xué)雙推”活動的開展為平臺，認真貫徹學(xué)校“一至六”的教學(xué)管理思路，嚴實過程，細化措施，創(chuàng)新方法，全力以赴，確保圓滿完成各項任務(wù)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提檔升級而努力奮斗。具體的工作措施有：

第一步：洗腦子---狠抓學(xué)習(xí)

“思路決定出路，態(tài)度決定高度”，我將利用一切可以利用的時間加強學(xué)習(xí)，為自己不斷充電，既要學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)知識又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，既要向書本向理論學(xué)習(xí)又要向領(lǐng)導(dǎo)向同仁學(xué)習(xí)，使自己既具有高尚的師德師風(fēng)，有具有扎實的專業(yè)基本功和教書育人的能力。通過各種方式徹底轉(zhuǎn)變自身存在的諸如宗旨意識淡 漠，形勢意識、政治意識、責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識不強，思想保守，觀念陳舊，工作按部就班等缺點。讓自己更好的為人師表，教書育人?！爸灰枷氩换拢k法總比困難多”，從思想上認識到實現(xiàn)精細化管理對學(xué)校的長遠發(fā)展的指導(dǎo)和保障作用。

第二步：定尺子---明確目標

進一步修訂和完善開學(xué)初自己制定的各類計劃和方案，明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效、準確、到位，提升教學(xué)和班級管理工作開展的效率和管理水平，形成帶動學(xué)校良性發(fā)展的健康機制。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際制定具體的學(xué)習(xí)計劃和目標，并和學(xué)生一起不斷反思和總結(jié)各階段各項責(zé)任目標的完成情況，在教學(xué)上做到“五清”即：節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，月月清，人人清，保證使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上少欠賬，乃至不欠賬。在班級管理上做到“三個確?！?，確?，F(xiàn)有學(xué)生不流失，確保安全方面不出任何問題，確保班級合格率和升學(xué)率均達到百分之五十以上。

第三步：想法子---細化措施

緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提高這一主線，多探討、多思考、多鉆研、多反思、多總結(jié)，千方百計，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一套高效的教學(xué)方式和管理手段。從備課，上課，作業(yè)，輔導(dǎo)到考試，從開學(xué)到放學(xué)，都要嚴格落實好其中的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，要為學(xué)生的前途命運和學(xué)校的發(fā)展大計常思常想，充分利用好僅有的時間，力爭把復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題流程化，流程化的事情定量化，在有限的時間內(nèi)最大限度地里提高教育教學(xué)效 率。

第四步：搭臺子---創(chuàng)設(shè)環(huán)境

利用入學(xué)教育，班會，家長會，學(xué)法指導(dǎo)會等對學(xué)生進行安全教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)學(xué)紀教育、感恩勵志教育，前途理想教育，大力營造濃厚的中考氛圍，幫助學(xué)生解決和消除一切影響和制約學(xué)習(xí)成績提高的不利因素，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為他們創(chuàng)設(shè)一個安全、文明、和諧、上進，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

第五步：壓擔子---全力以赴

本期，我們面臨著時間緊，任務(wù)重，壓力大，要求嚴等嚴峻的中考考驗，不論對我本人還是對學(xué)生而言都是一樣的，因此，在教學(xué)和班級管理中我不僅要給自己加壓，還要適當?shù)亟o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，時常提醒他們算清時間賬，認清中考形勢，要把認真對待中考這件事想在心上，落實在行動上，體現(xiàn)在效果上。鼓勵學(xué)生要敢打硬仗，善于啃“硬骨頭”，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，全力以赴，攻堅克難，取得2012年中考的全面勝利。

第六步：引路子---監(jiān)管過程

我們的教育對象是活潑好動的青少年學(xué)生，他們正處于成長發(fā)育的青春期和心理的叛逆期，他們初步具備了成年人的一些特征，但又不能完全和成年人一樣去思考和解決他們生活中的遇到的具體問題。如果在管理過程中有某一環(huán)節(jié)沒有到位，沒有精細，就可能出現(xiàn)混亂，甚至發(fā)生不可挽回的損失。因此，我將對他們進行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問 題，及時溝通解決，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把他們引上正道，使他們成人成才。

第七步：樹牌子---打造名校

教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，只有高水平的教育教學(xué)質(zhì)量才可能有過硬的學(xué)校品牌，我希望通過精細化管理的實施，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，真正推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，使我校成為質(zhì)量名校，讓蒲中成為一個品牌。

精細化管理要求我們思考的要多一些，做的要更多一些，只有不斷的思考，然后身體力行的去做，精細化管理才會離我們越來越近。今后的工作中，我將努力做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品。好的教育管理方式在運用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實事求是，讓精細化的教育管理方式在以后的實踐運用中不斷提高、不斷完善，在學(xué)校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。