第一篇：開展技能競賽對中職教育的意義

開展技能競賽對中職教育的意義

摘要：本文就中職學(xué)校開展技能競賽為主題，結(jié)合中職教育現(xiàn)狀開展討論，以我校服裝專業(yè)開展技能競賽取得的成果為例證，多方闡述開展技能競賽在職業(yè)教育過程中的意義和影響，并探討如何進(jìn)行改革與創(chuàng)新，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校技能競賽的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；技能競賽；專業(yè)建設(shè)

中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，國家教育部對中等職業(yè)學(xué)校的定位和方向是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位。如何讓我們的中職學(xué)生真正掌握好技能，成功就業(yè)就是職業(yè)教育的重中之重。在這個過程中，我們要充分認(rèn)識中職教育的現(xiàn)狀，展開切實有效的教育教學(xué)工作，把握機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文就這一思路展開分析，探討開展技能競賽對中職教育的意義。

一、中職階段的教育現(xiàn)狀

由于近年來初中生源數(shù)量逐年減少，高校不斷擴(kuò)招，普通高中的招生熱度持續(xù)升高，中職招生空間相對縮小，入學(xué)門檻也隨之降低。生源素質(zhì)的下降也造成了中等職業(yè)學(xué)校教育管理的難度越來越大。通過對大量學(xué)生談話調(diào)查所得到的信息，雖然入學(xué)時門檻較低，但大部分學(xué)生還是對專業(yè)學(xué)習(xí)有期望，有信心，甚至渴望通過中職階段的教育來創(chuàng)新人生?？墒峭?jīng)過一段時間，因為各種各樣的因素，這部分學(xué)生的數(shù)量會逐漸下降。這其中的癥結(jié)主要有以下幾點：

1、學(xué)生處于身心變化較大的青春期，情緒變化大，比較叛逆，易受外界不良因素影響。對自己的理想有沖動有渴望，但是三分鐘熱度之后，很難持之以恒，如果不加引導(dǎo)，迷戀網(wǎng)絡(luò)、早戀等問題就易高發(fā)，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展。

2、較多中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如果不通過有效的途徑重新加以培養(yǎng)，將會明顯制約學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上一遇到困難就會表現(xiàn)出厭學(xué)、逃避、放棄的傾向。

3、自律性差，毅力不夠。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較依賴?yán)蠋煟灾鲗W(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性較差。解決困難的決心和信心不夠，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時往往選擇放棄，對自己的理想和追求也隨之松懈。

4、沒有正確的價值觀。并非就讀中職就低人一等，許多中職學(xué)生就是因為有破罐破摔的想法，繼而失去了求上進(jìn)爭上游的信心，沒有了追求的目標(biāo)就變得

越來越懶散隨便。

這些因素是導(dǎo)致我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很被動，行動上很懶散，主觀能動性調(diào)動不起來的主要原因，同時也使得我們在開展教學(xué)工作和日常管理上，都面臨了更多的困難和阻礙，因此尋求改變這一現(xiàn)狀的良方，成了中職教育工作者共同努力的目標(biāo)。

二、技能競賽是改善中職教育現(xiàn)狀的良好途徑

我們常說普通高中的高考是千軍萬馬過獨木橋，學(xué)生為了擠過這座獨木橋壓力太大要減負(fù)。而我們中職學(xué)生卻正好相反，由于沒有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)生容易懶散。引入技能競賽就是為了豐富學(xué)生的課余生活，找到努力的方向，感受其付出汗水、承受壓力、收獲榮譽(yù)的過程，讓自己變得更優(yōu)秀。這也是普通高中有高考，職業(yè)高中有技能大賽的意義所在。通過組織學(xué)生參加專業(yè)技能競賽，我們也發(fā)現(xiàn)技能競賽是改善中職教育現(xiàn)狀的良好途徑：

1、開展專業(yè)技能競賽，能促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展

開展技能競賽極大地激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心渴望榮譽(yù)，贊美、被認(rèn)可的心理，并促進(jìn)其各方面的發(fā)展：比如將技能競賽與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)相結(jié)合，在競賽訓(xùn)練中糾正以前不佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會高效學(xué)習(xí)；將技能競賽與自我管理結(jié)合起來，學(xué)會自律、堅持，懂得一份付出一份收獲，鍛煉自己的毅力和刻苦鉆研的精神；將技能競賽與重塑自身價值觀結(jié)合起來，通過競賽中的切磋和交流，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，技能的提高和比賽獲得的榮譽(yù)能幫助學(xué)生樹立自信，重新認(rèn)識自身的價值；將技能競賽與挫折教育相結(jié)合，如果在競賽中失敗了，通過心理疏導(dǎo)，學(xué)會勝不驕敗不餒，充分磨練自己的意志，那么對于今后的求學(xué)和工作也有很大的幫助。

2、技能競賽能促進(jìn)學(xué)校日常管理的有效開展。

技能競賽作為中職學(xué)校的一項常規(guī)大事，在無形中推動了學(xué)校的日常管理工作。首先，技能競賽具有導(dǎo)向作用，將技能競賽與德育教育相結(jié)合，能引導(dǎo)學(xué)生向積極的一面努力，培養(yǎng)高尚的情操，更好地約束和規(guī)范學(xué)生的行為表現(xiàn)；其次，技能競賽具有凝聚作用，在向同一個目標(biāo)努力和奮斗時，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，這個過程有利于班集體的凝聚和建設(shè)；再者，技能競賽具有愉悅身心和享受成就的作用，學(xué)生因此能更樂于發(fā)揮主體性作用，有利于學(xué)校和教師開展課程改

革和教學(xué)創(chuàng)新。

3、技能競賽能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德。

技能競賽能幫助學(xué)生在提高技能的同時強(qiáng)化職業(yè)道德的意識。因為競賽對技能操作的專業(yè)性、規(guī)范性等要求更高，同時各個學(xué)校一起參賽，既是較量也是互相學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生在技能操作時的規(guī)范意識，產(chǎn)品質(zhì)量意識，安全意識等，改變以往不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣，為學(xué)生專業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了條件。專業(yè)技能和職業(yè)道德是保障產(chǎn)品品質(zhì)和開展安全生產(chǎn)的重要保障。

4、技能競賽能改進(jìn)教學(xué)方法。

職教老師普遍認(rèn)為“學(xué)生的主體性”發(fā)揮較少，許多學(xué)生對知識的傳授帶有抵觸和厭惡的情緒，于是課堂教學(xué)若遵循教師為中心的單向灌輸方式，往往收效甚微。同時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也因此受到打擊，主體性又更無法得到張揚和尊重。競賽是一種“嘗試”教學(xué)，誰都可以通過努力和嘗試，獲得最后的勝利，在這個過程中，教師由“單一主導(dǎo)”的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袨橐龑?dǎo)”的合作者，學(xué)生由“主體學(xué)習(xí)”的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袨閷W(xué)習(xí)”的實踐者，教學(xué)組織形式由知識型課堂向技能型課堂轉(zhuǎn)變，這些變化將在很大的程度上帶動我們改進(jìn)教學(xué)思路和方法。

三、開展技能競賽能促進(jìn)專業(yè)建設(shè)：

自從開展技能大賽以來，我校一直十分重視，尤其在開展服裝專業(yè)技能競賽的工作上，一直將競賽與深化教學(xué)改革、完善工學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)校企合作、實行頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)相結(jié)合，同時重視“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地的建設(shè)。我校作為紡織服裝產(chǎn)業(yè)密集的蕭山區(qū)范圍內(nèi)，唯一一所設(shè)有服裝專業(yè)的國立職高，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量專業(yè)人才滿足地方產(chǎn)業(yè)需求的重?fù)?dān)。同時我校服裝專業(yè)在全國技能大賽中屢獲殊榮，在今年全國職業(yè)院校技能大賽中獲得中職服裝設(shè)計制作比賽的金獎，至今為止，我校已三次闖進(jìn)去全國決賽，獲得二金一銀的優(yōu)異成績，在全省首屈一指。因此，以我校服裝專業(yè)建設(shè)為例，技能競賽在其中發(fā)揮了重要作用。

1、技能競賽推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和課程改革。

專業(yè)的建設(shè)和課程的改革直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。目前教師主要以教材和教學(xué)大綱為參照依據(jù)，制定教學(xué)任務(wù)。由于教材和大綱在相當(dāng)一段時間內(nèi)信息是相對不變的，這就容易與市場的反饋和企業(yè)的需求脫節(jié)，容易落后、陳舊。尤其服

裝是一個時尚產(chǎn)業(yè)，款式的變化和技術(shù)應(yīng)用的更新是日新月異的，僅靠教材是不能與時俱進(jìn)的。因此將完善課程改革與技能大賽緊密結(jié)合，汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對課程進(jìn)行及時更新、轉(zhuǎn)化、提升；通過大賽平臺，加強(qiáng)各個學(xué)校之間的交流探討、成果展示，將優(yōu)秀資源及行業(yè)、企業(yè)專家提供的前沿資料匯集、整合，從而為我們推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，制定校本課程，積累可靠的經(jīng)驗和資源。

2、技能競賽能夠加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平。

比賽的本質(zhì)就是向更高的目標(biāo)去努力。因此當(dāng)學(xué)生在參加競賽的同時，對于輔導(dǎo)競賽的老師也是一種挑戰(zhàn)。對于中職服裝專業(yè)的技能競賽，我們還嘗試引入企業(yè)出題，企業(yè)評比，讓比賽過程更像在參與企業(yè)的生產(chǎn)和運作，而非應(yīng)試考試。教師也因此需要了解和掌握更多課本外的東西，才能輔導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。這個過程能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，積極深入企業(yè)積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓自己的專業(yè)知識能與生產(chǎn)發(fā)展同步，教出來的學(xué)生能與企業(yè)需求匹配。這就要求教師必須緊跟產(chǎn)業(yè)步伐，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3、技能競賽能加強(qiáng)了校企互通，開通學(xué)生就業(yè)的綠色通道。

技能競賽不僅給學(xué)生提供展示和切磋服裝專業(yè)技能的舞臺，也給眾多有人才需求的服裝企業(yè)一個挑選人才、儲備人才的平臺。在各專業(yè)項目的比賽中，很多學(xué)生的技能水平受到了企業(yè)的認(rèn)可和青睞，甚至有企業(yè)在現(xiàn)場與參賽選手溝通就業(yè)意向，大力促進(jìn)了企業(yè)與學(xué)校對人才培養(yǎng)的無縫對接，縮短學(xué)生在就業(yè)時的適應(yīng)期，也更能體現(xiàn)技能競賽對于專業(yè)學(xué)習(xí)的意義和價值。

4、技能競賽加強(qiáng)了實訓(xùn)基地的建設(shè)。

實訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的重要場所，也是近年來職業(yè)教育的重點建設(shè)項目。我省自2006年以來，新建36個中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地，131個省級實訓(xùn)基地，22個省級綜合性公共實訓(xùn)基地，175個市級實訓(xùn)基地。我校服裝實訓(xùn)基地的建設(shè)也不例外，一直受到多方關(guān)注，學(xué)校也廣泛聽取勞動部門和企業(yè)專家的意見，對實訓(xùn)基地的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)設(shè)計流程，配置全套設(shè)備，設(shè)置充足工位，努力實現(xiàn)與企業(yè)實際工作環(huán)境的“零距離”對接。同時為促進(jìn)服裝技能競賽的開展，開設(shè)了專門的競賽輔導(dǎo)工作室，不僅有專用的設(shè)備還配有專職教師到崗輔導(dǎo)。學(xué)生可以在課余時間使用專用的設(shè)備并得到老師的指導(dǎo)，鍛煉專業(yè)技能，積累實訓(xùn)經(jīng)驗。

5、實現(xiàn)了服裝專業(yè)特有的校企合作模式，實現(xiàn)校企雙贏的利益驅(qū)動機(jī)制。我校服裝專業(yè)結(jié)合本地服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，成立了“三織服飾”，建立了具有專業(yè)特色的校企合作。校企雙方都能從中受益，達(dá)到雙贏。學(xué)生能夠有足夠的空間和時間在基地中實習(xí)實踐，利用課余時間，以小組為單位輪流去企業(yè)實習(xí)，并由專人考核鑒定，作為校企雙方考核學(xué)生的依據(jù)之一；企業(yè)在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時，我們還可以安排學(xué)生在課余參與生產(chǎn)，讓學(xué)生得到一定的報酬，在一定程度上提高了學(xué)生參與的積極性，積累了實際生產(chǎn)的經(jīng)驗。

四、促進(jìn)技能競賽發(fā)展的意見與建議

目前，職業(yè)學(xué)校開展的技能競賽，全員參與性和深入程度尚還不夠，技能競賽的效益沒有產(chǎn)生最大化，高度也得不到應(yīng)有的提升，為此探討和提出一些意見和建議，以促進(jìn)技能競賽與職業(yè)教育的同步提升。

1、合理完善技能競賽的基本要素

為切實保證職業(yè)學(xué)校技能大賽的質(zhì)量，維護(hù)技能大賽的良好信譽(yù)。要制定科學(xué)合理的競賽方案，提升技能競賽的水準(zhǔn)，確保比賽程序的合理性和比賽結(jié)果的公正性。同時對比賽的時間安排、宣傳工作，選拔方式、獎勵制度、經(jīng)費保障等基本要素也要一同考慮和完善，從而推動技能競賽在中職教育中發(fā)揮更大的影響和促進(jìn)作用。

首先，競賽的關(guān)鍵在于比賽命題、比賽程序的制定。要結(jié)合專業(yè)特點和企業(yè)人才需求合理定制考察內(nèi)容和競賽方向，其次確定比賽命題和程序。技能競賽培養(yǎng)和體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，最終實現(xiàn)拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的目的，因而在命題和程序設(shè)定上一定要避免產(chǎn)生“應(yīng)試之弊”。第二，對于比賽時間的設(shè)定要求規(guī)范合理，應(yīng)該避免與中職學(xué)生等級工考試、3+2班升學(xué)考試、高職單考單招，就業(yè)實習(xí)等重要事項的時間沖突，減少學(xué)生因時間分配上有困難而放棄比賽的情況，有利于技能競賽的普及。第三，加大宣傳力度。通過學(xué)校宣傳欄、晨會等各種方式加強(qiáng)宣傳、營造氛圍，使大家充分認(rèn)識技能競賽的意義和功能，適時邀請新聞媒體廣泛報道，爭取得到大家更多的關(guān)心和支持，繼而踴躍報名。第四，在選拔方式上，技能競賽是面向每一位學(xué)生的，只有人人參與、班班比賽、校校選拔、公平競爭，才能發(fā)揮它更多的意義和作用，產(chǎn)生更大的影響力。所以要將基礎(chǔ)競賽項目進(jìn)行全校性的普訓(xùn)，形成全員參與的新局面。第五，在評

判過程中，針對技能競賽制定一套科學(xué)完備的評判標(biāo)準(zhǔn)，選聘和組建高標(biāo)準(zhǔn)的評審小組，評審專家應(yīng)熟悉參評職業(yè)的專業(yè)知識和操作技能，具備業(yè)界公認(rèn)的權(quán)威性，且有較高的評判能力和豐富的考評工作經(jīng)驗，同時兼顧相關(guān)人員回避原則，嚴(yán)謹(jǐn)公正地給出評判，提高技能競賽的信度和權(quán)威性。第六，在獎勵制度上，要充分體現(xiàn)鼓舞激勵原則，對在比賽中表現(xiàn)好的集體與個人，應(yīng)給予大力表彰，由市教育局將各縣（市）區(qū)教育局、直屬學(xué)校開展技能競賽的成績作為評價學(xué)校辦學(xué)效果的重要方面；對每年在全國技能大賽中獲獎的教師、學(xué)生給與表彰獎勵；對省級以上技能大賽中獲得大獎的學(xué)生，在對口升學(xué)以及中高職銜接政策中予以支持；就業(yè)學(xué)生由學(xué)校優(yōu)先向企業(yè)推薦安置等等，增加技能競賽的吸引力和影響力，形成良好的競賽氛圍。第七，在經(jīng)費保障上，除了向有關(guān)部門申請專項經(jīng)費，還可以積極爭取有關(guān)行業(yè)對技能大賽的支持和贊助，努力形成校企合作組織技能大賽的長效機(jī)制。支持鼓勵各級組委會通過校企合作吸引用人單位提供經(jīng)費支持，鼓勵各級組委會吸收社會團(tuán)體、個人的贊助支持。

2、借鑒成功案例引入新舉措，強(qiáng)化技能大賽創(chuàng)造新成績

近年來，全國積極響應(yīng)和開展職業(yè)院校技能競賽，取得了豐碩的成果，涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀案例。它們凝聚了廣大教育工作者的智慧和才華，辛苦與付出，代表了各個職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)思想，精良的辦學(xué)水平，也切實提高了學(xué)生的實踐動手能力和學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展中職專業(yè)技能大賽的過程中，我們應(yīng)該相互借鑒和交流，引入并嘗試成功的案例和模式。下面以我省涌現(xiàn)的部分創(chuàng)新模式為例，為職業(yè)院校專業(yè)技能大賽開創(chuàng)新思路。

1、寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校制定“三落實制”，保障實踐技能輔導(dǎo)的實效性 寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校是寄宿制職高，學(xué)校改進(jìn)每天18時10分至20時10分為技能教學(xué)活動安排，提高學(xué)生住宿生活的學(xué)習(xí)效能。從制度上保證實習(xí)實訓(xùn)時間。三落實分別是：落實三分之一的專業(yè)課轉(zhuǎn)型為技能實訓(xùn)課；落實每周二下午的集中技能訓(xùn)練課；落實晚自修時間為技能加強(qiáng)班活動時間。通過“三落實制”和“晚間2小時”等制度，切實提高學(xué)生的技能水平。

2、余姚市第四職技校，聚焦“自主選擇”

學(xué)校實施技能走班教學(xué)，教師“亮己所長”，學(xué)生“學(xué)我所愛”。學(xué)生從學(xué)校推出的特色技能課中，任意選擇自己喜愛的教師，喜歡的技能，進(jìn)行流動的無

固定教室的走班學(xué)習(xí)。同時學(xué)校開展校級技能鑒定，通過鑒定者，獲得學(xué)校頒發(fā)的相應(yīng)等級證書。學(xué)生通過各項鑒定，均可獲得相應(yīng)的學(xué)分，喜愛的專業(yè)技能可以放手去學(xué)，努力學(xué)好學(xué)精。這些舉措促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生在各級各類比賽中成績突出。

3、慈溪市錦堂職高，梯度培養(yǎng)分層提高

學(xué)校通過日常的課堂教學(xué)、技能鑒定、興趣小組、競賽集訓(xùn)等形式，進(jìn)行梯度培養(yǎng)，分層提高。梯度分初、中、高三個等級，初級以入門為主，重在吸引；中級以實用為主，能在實際工作崗位上體現(xiàn)出專業(yè)訓(xùn)練的素養(yǎng)；高級體現(xiàn)尖子水平，有技能的創(chuàng)新性。最后根據(jù)評價結(jié)果給予相應(yīng)的技能學(xué)分，達(dá)到激勵和評價學(xué)生的目的。許多后進(jìn)生通過參加校內(nèi)技能競賽得到轉(zhuǎn)化，走上工作崗位后都有了很好的發(fā)展。將競賽切實、長效地運行好，有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和轉(zhuǎn)化，使培養(yǎng)的學(xué)生更符合用人單位需求，幫助他們成功就業(yè)。

中等職業(yè)學(xué)校開展技能競賽具有重要且特殊的意義，如今技能競賽已列為全國職教的重點工作，其地位應(yīng)該等同于普通高中的高考，但現(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個高度。為了這個高度，我們要勇于積極借鑒，創(chuàng)新思路，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，讓技能競賽在中職教育中產(chǎn)生更積極的意義，發(fā)揮更廣泛的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 浙江中職教育改革之五·辦學(xué)模式篇.浙江在線，2010,(4)http:///2010/4-29/a11425270516-3.shtml [2]史文生.論中等職業(yè)教育技能競賽的導(dǎo)向作用[J].河南教育，2008，（6）． [3]史文生.中等職業(yè)學(xué)校技能競賽的激勵功能[J].中等職業(yè)教育，2009，（11）： [4]魏虹.對中等職業(yè)教育造就高技能人才的幾點思考[J].湖南第一師范學(xué)報，2008.2.

第二篇：a開展技能競賽

支行開展青年職工業(yè)務(wù)技能大賽

為加強(qiáng)崗位練兵，推廣業(yè)務(wù)新技能，促進(jìn) 銀行整體服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率不斷提升 于2014年10月16日開展了 青年職工業(yè)務(wù)技能大賽。

本次比賽分漢字和數(shù)字混合錄入和手按式單指單張手工點鈔競賽兩個項目，每個項目均有19人參賽。為了保證競賽的順利開展，支行前期做了大量的準(zhǔn)備工作，參賽員工也積極備戰(zhàn)，苦練業(yè)務(wù)技能，在全行范圍內(nèi)形成了“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍。而且在整個競賽過程中，分管副行長 進(jìn)行了全程的監(jiān)督指導(dǎo)，充分保證了比賽的公平、公正、公開。

比賽現(xiàn)場，氣氛緊張而又熱烈，參賽選手們都信心滿滿。點鈔選手們手法嫻熟、動作快速、清點準(zhǔn)確，比賽現(xiàn)場只能聽見錢幣沙沙作響。而漢字錄入選手們則飛快的敲打著手中的鍵盤，令人目不暇接。嫻熟的技能，驚人的速度，令現(xiàn)場的同事們都稱贊叫好。通過激烈的角逐，獲得手工點鈔比賽第一名，則摘得漢字和數(shù)字混合錄入比賽的桂冠。

行長對此次業(yè)務(wù)技能大賽的成功舉辦給予高度評價：此次競賽活動不僅提高了員工的業(yè)務(wù)技能水平，更為青年員工搭建了交流經(jīng)驗的平臺，大家取長補(bǔ)短，為更好的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。同時他也希望大家能抓好日常練兵工作，平時勤學(xué)多練、注重積累經(jīng)驗、及時總結(jié)不足、環(huán)環(huán)相扣，步步扎實，不斷提高服務(wù)水平和服務(wù)效率，打造一支業(yè)務(wù)熟練、素質(zhì)優(yōu)良的職工隊伍，為 銀行做大做強(qiáng)做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：參加中職技能競賽有感

參加中職技能競賽有感

2012年1月5日，幸運的我和幾個同學(xué)參加了中職技能競賽。我最大的感受就是“人外有人，天外有天”！

我第一場是電算化，記得一進(jìn)入賽場，已經(jīng)有好多選手都坐在那里了，臉上都掛滿了自信?？赡苁俏姨o張了，也可能是天氣變了的原因吧。手一直在抖著。開始作答了的時候，因為沒有用這個軟件操作練習(xí)過的原因而不知從何入手，那時的我是緊張的要命，看到好多選手都“滴滴答答”地按起了鍵盤??我對自己說，慢慢來慢慢來看你怎么搞！時間一分一秒地過去，我也大概了解應(yīng)該怎么做了。等我做了一半也沒有的時候就有人交卷，那人也太酷了。時間過得太快了，天也開始下起了雨，真是天寒地凍?。〉鹊降诙?、三聲場時，我的手已經(jīng)凍僵了，所以賽后的結(jié)果不是很理想。心里有點難過，看到有些選手跟同伴說自己怎樣怎樣得多少分，臉上的都是笑容時，自己的心也有點酸酸的。但是我也要笑著，因為比過才知道自己的能力去到哪里，所以自己一定要笑著。經(jīng)過這次比賽我明白了“人外有人，天外有天” ——當(dāng)我們認(rèn)為自己在哪方面很出色，很優(yōu)秀，我們不要驕傲，不要自滿。我有一個很大的缺點，就是很容易緊張。一緊張就會手抖，而且好冰好冷。我也不知道怎么來的。我一定要改掉這個缺點。做什么事都好，一定要鎮(zhèn)靜，不能太緊張，不能壞了大事。還有，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人，要時刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)才有提升自己的機(jī)會。這樣人生才精彩多姿，也充滿意義！

第四篇：淺談監(jiān)理人員崗位技能競賽的意義

淺談監(jiān)理崗位技能競賽的重要意義

監(jiān)理人員崗位技能競賽對監(jiān)理人員、項目部、公司都有著重要的意義。

一、有利于提高監(jiān)理人員的技能和服務(wù)水平。監(jiān)理人員是公司立足市場和跨越發(fā)展的基石，監(jiān)理人員技能和服務(wù)水平的提升是增強(qiáng)公司競爭力的重要方式。監(jiān)理人員崗位技能競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段，預(yù)賽采取閉卷考試、決賽采用采取現(xiàn)場競答的方式進(jìn)行。閉卷考試的內(nèi)容為專業(yè)技術(shù)理論知識，現(xiàn)場競答的內(nèi)容為案例分析。專業(yè)技術(shù)理論知識考試進(jìn)一步扎實監(jiān)理人員的理論基礎(chǔ)，案例分析則充分發(fā)揮了監(jiān)理人員發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，還可以學(xué)習(xí)其他同事科學(xué)的方式方法。

二、有利于建立學(xué)習(xí)型企業(yè)、項目部。建立學(xué)習(xí)型組織，不但是企業(yè)和個人自身發(fā)展的需要，更是黨中央的號召。公司以建立學(xué)習(xí)型組織為契機(jī)，通過大力開展監(jiān)理人員崗位技能競賽，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。自從接到競賽通知后，羊場灣項目部的同事更加努力學(xué)習(xí)，有的加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，有的加強(qiáng)各種驗收規(guī)范的學(xué)習(xí)，有的加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)。

第五篇：技能競賽

競賽目的： 2013年迪士尼英語技能競賽方案

2013年里學(xué)校開展技能競賽，比賽只是方式，增加業(yè)務(wù)能力才是目的。通過這種方式發(fā)現(xiàn)人才，儲備人才。為了能更清楚的了解和掌握自己的專業(yè)能力，在競賽中不斷提高。

一、參賽對象：

迪士尼英語教學(xué)部，事業(yè)部

二、比賽方式：

打分或投票。

三、競賽內(nèi)容：

（1）教材講析（我們教材的優(yōu)點和特色）

（2）專業(yè)知識（問題大解析）

（3）模擬現(xiàn)場（針對臨時發(fā)生的問題或狀況，進(jìn)行模

擬解答）

（4）附加題：（視時間而定）小型辯論會。

主題：1.孩子學(xué)英語年齡太小

2.教材貴

3.我們家孩子能達(dá)到那種...水平嗎？達(dá)不到怎么辦？

抽簽決定考試順序，打分制。（考試后各部門之間可做

補(bǔ)充）。

四、競賽時間、地點：

2013年5月20日（周一）4:00—8:00匯豐四樓 會議室

附表3

活動流程：

（一）主持人開場：（FredaJulie）

（二）游戲：搶答。1.幻燈片的播放。（做一些企業(yè)文化的幻燈，如建校時間，開業(yè)時間等的介紹）2.由主持人提問。

（三）教材的講析。（優(yōu)點，特色）1.發(fā)放統(tǒng)分卡和考核表2.抽簽，決定順序.1-3分鐘/人3.打分

（四）游戲。

（五）專業(yè)知識問題大解析。

根據(jù)你的考試順序，抽取你的問題，并解答。

（六）游戲。

（七）模擬現(xiàn)場。（目的：公單，報名）由考生按考試順序上臺，抽取你的“家長”，抽到誰的名字，就解決誰的問題。事業(yè)部考題要求：被抽到名字的充當(dāng)“新家長”，事業(yè)部公單，解決“家長”問題教學(xué)部考題要求：被抽到名字的充當(dāng)“老家長”，教學(xué)部公單，宣導(dǎo)本次的紅蝶谷活動，提高活動報名率。

（八）附加題：小型辯論會。

（九）監(jiān)督統(tǒng)分，評出前三名，發(fā)放獎品。

（十）總結(jié)。校長講話。

（十一）結(jié)束。

Cindy 2013-5-17