第一篇：教學(xué)能手成長敘事

賞一路風(fēng)景 讓歲月留香

綏德縣第二小學(xué) 崔歡

像小溪向往大海一樣，我走出師范院校的大門，踏上了教育這塊陌生而又神圣的土地，成為了教育戰(zhàn)線上普普通通的一員。從此，我便和嘗試與堅(jiān)持結(jié)下了不解之緣。

記得在讀師范的時(shí)候，我曾用少女那特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美好的未來，也曾用火一樣的熱情和赤誠去描繪自己的未來。畢業(yè)后，我有幸分配到我們鎮(zhèn)上的一個(gè)小學(xué)任教，那里的一草一木都是那么地讓我倍感親切和溫暖，讓我體會到了初為人師的快樂。于是，我把玫瑰色的夢幻帶到工作崗位，去尋找那夢幻般的人生。然而，現(xiàn)實(shí)并不像菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)一個(gè)班的班主任和三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的擔(dān)子落在我并不成熟的肩頭上的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前?；^的時(shí)候；當(dāng)涉世未深，對教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，卻要去引導(dǎo)那些稚氣未脫的孩子們的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體會到了其中的艱辛和壓力。這時(shí)，我苦惱過，迷惘過，之后也曾退卻過??為了能當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師，我只有把“學(xué)習(xí)——反思——嘗試”作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的金鑰匙，在工作中不斷努力著，閑暇之余，就向身邊的教師請教，讓他們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津；向名師的課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)，吸收他們的“藝術(shù)瑰寶”。每次上課，我都會精心設(shè)計(jì)，把學(xué)到的新理念嘗試在課堂上，嘗試在日常的管理中，每一次嘗試都有意外的驚喜。一個(gè)偶然的機(jī)會，我有幸參加了鎮(zhèn)上組織的“教壇新秀”比賽，最終以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧吮荣愔冢谝馔庵喔杏X到一份幸福，我默默告訴自己這只是一個(gè)起點(diǎn)，還要加倍努力。

2007年，我調(diào)入了綏德縣第二小學(xué)。新環(huán)境，新面孔，唯恐自己落后，當(dāng)然也有了更多的壓力。我兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，每一堂課都精心的準(zhǔn)備，每一次失誤都積極的反思，每一篇小論文都字字有感而發(fā)，也從沒失望過每一個(gè)學(xué)生，從沒停止過自己的努力。此外，我堅(jiān)信這樣一句話：“教好書必先讀好書，善教者必是善讀者”。我把學(xué)習(xí)看作是工作的一部分，只要有機(jī)會，我都會從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄來觀看，前后聽了不少全國知名教師的課，如：特級教師王延安老師的《圓的認(rèn)識》，劉德武老師的《可能與一定》，錢守旺老師的《年、月、日》等。2012年秋季，我有幸拜讀了邱學(xué)華先生的“嘗試教學(xué)理論”，“老師不要講，讓我來試一試”這句很經(jīng)典的話給了我不少啟發(fā)和思索，我用“嘗試”的態(tài)度，嘗試應(yīng)用“嘗試教學(xué)理論”覺得還挺實(shí)用的。一次，校長來聽我的課，我的“嘗試”課堂，得到校長的贊同，他最肯定的語言是“這堂課是給學(xué)生上了一堂精彩課，給校長上了一堂研修課”。當(dāng)時(shí)，我校語文“四環(huán)節(jié)教學(xué)”正如火如荼實(shí)驗(yàn)中，數(shù)學(xué)老師們卻進(jìn)不了角色，校長正在為此而困惑。隨即，在當(dāng)天的議課時(shí)，學(xué)校形成了我校“嘗試教學(xué)”的模式基本輪廓。之后，學(xué)校進(jìn)行了“嘗試教學(xué)理論”大學(xué)習(xí)、大研討、大實(shí)驗(yàn)。一學(xué)期后形成了校本化的“五步嘗試教學(xué)”模式。模式遵從“從嘗試著手，從練習(xí)開始，先練后講，先學(xué)后教”的基本理念，以“準(zhǔn)備過渡”——“嘗試探究” ——“精講點(diǎn)撥” ——“二次嘗試”——“課堂檢測”為基本環(huán)節(jié)，凸顯出高效課堂的基本特征。課改期間，陜西省特級教師冷永良來我校調(diào)研，他對我的課堂教學(xué)改革給予了很高的評價(jià)，提出了更高的要求，指明了努力的方向。2013年，綏德縣校長論壇會上，我校延校長在專題交流中再次提及到“五步嘗試教學(xué)”和我的名字，讓我感受到有一份沉甸甸的責(zé)任感。

2014年，我有幸被參加了陜西省教學(xué)能手評選活動(dòng)。比賽之前，我用心準(zhǔn)備了很久，教案寫了又寫，改了又改，不同類型的課試上了一次又一次，期待讓自己的課堂教學(xué)能有所突破?；丶液?，除了吃飯，每天都會奮戰(zhàn)到凌晨兩點(diǎn)多，直到兩眼皮要上演“打架的場面”才強(qiáng)迫自己去休息。20多天下來，整個(gè)人瘦了一大圈，有同事開玩笑說：“崔歡，你是不是進(jìn)魔鬼訓(xùn)練營了？瞧你，黑了，瘦了??”。我堅(jiān)信：機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人！我比別人多吃了許多苦，多流了許多汗，才使我有機(jī)會體會到成功的快樂。最終，我贏得了“陜西省中小學(xué)教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號。之后的日子里，我有幸多次在縣市參加示范教學(xué)，2014年10月我參加了榆林市“名師大篷車”科研送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，分別在子洲、清澗、吳堡做了示范課及專題講座；2015年5月，我應(yīng)邀在子洲縣課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上進(jìn)行示范教學(xué)；2015年6月，我在綏德縣“骨干教師培訓(xùn)”中上示范課。每一次活動(dòng)，我用“五步嘗試教學(xué)”嘗試著，反思著，進(jìn)步著。每一次也嘗試到了幸福和滿足。這份滿足得益于 “五步嘗試教學(xué)模式”，得益于身邊每一個(gè)對教育執(zhí)著的專家和老師，得益于綏德二小這所美麗和諧而又充滿活力學(xué)校，更得益于自己的一次次“嘗試”。

我堅(jiān)信：只要嘗試，就有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡！我用“嘗試”放飛著一個(gè)個(gè)夢想，我用“堅(jiān)持”收獲著一個(gè)又一個(gè)希望。有句話說的好：“賞一路風(fēng)景 讓歲月留香”。

第二篇：教學(xué)能手?jǐn)⑹屡c業(yè)績

美術(shù)教學(xué)敘事

美術(shù)教育是我國培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的一代新人的重要組成部分，也是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方部分。蔡元培說：“美育可以用來陶冶人的情感，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)為偉大的行為”；恩格斯也曾說：“美育就是美學(xué)方面的教育。” 小學(xué)美術(shù)課是美育的重要部分，也是我國目前小學(xué)的一門基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要課程。在教學(xué)中，占有一定的地位，承擔(dān)著不可替代的審美教育作用。學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，可以提高對美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，形成良好地思想品德，并能促進(jìn)其智力的發(fā)展?，F(xiàn)代美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。

一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實(shí)踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀。教師先出示飛機(jī)的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽，與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

二、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

通過親自動(dòng)手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個(gè)《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動(dòng)的事！本課就給同學(xué)們這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢的機(jī)會，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計(jì)想法，然后開始設(shè)計(jì)繪制。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

五、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在《太空中的植物》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的太空。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了太空的景色。孩子對太空充滿了幻想，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把生活中的植物種在太空上，能在太空中變的很大。本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識。

六、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法。

七、知識與興趣的結(jié)合

1、音樂情景

激發(fā)興趣

音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。

如上創(chuàng)作課《故事畫》時(shí)，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放。使他們增強(qiáng)了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運(yùn)用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識的掌握，新技能的形成。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)

引起興趣

在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí)，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)兒童積極思考問題。支持他們大膽的發(fā)表見解。通過自己的見解去發(fā)表問題，從而進(jìn)入繪畫情景。深化繪畫主題。如命題畫《我和動(dòng)物交朋友》，通過為什么要和動(dòng)物交朋友的討論，兒童不知不覺的進(jìn)入角色，進(jìn)入描繪的具體情景，于是怎樣和動(dòng)物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前。

在《海底世界》一課的教學(xué)中，我首先問：你們誰見過大海呀？對于這個(gè)問題，有的同學(xué)曾說在暑假時(shí)和父母一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。更多的同學(xué)則在電視里看到大海。接著我又問：大海里有哪些生物呢？學(xué)生們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動(dòng)物。接著我出示掛圖，直觀的啟發(fā)學(xué)生的思路。然后欣賞書中的畫，講一講科學(xué)幻想和童話故事。開拓學(xué)生的視野，引起學(xué)生的興趣。

八、欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)課上，我在一個(gè)班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學(xué)生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣中講授。結(jié)果這個(gè)班的學(xué)生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識。

欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較，后者存在更大的優(yōu)點(diǎn)。

九、掌握方法 應(yīng)用實(shí)際

在上《想象畫》這課時(shí)，學(xué)生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對我說畫什么？怎樣畫的問題。還有的學(xué)生的想法非常好，但是不敢畫，對此問題，我運(yùn)用好的方法一一的解決。

想象畫，首先是提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的想象力。想象畫的主題一定要讓孩子感興趣。如學(xué)生對兒童畫感興趣。由于這種畫符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。接近孩子的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用。另外及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用正確的方法教育學(xué)生，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。條件決定教學(xué)的優(yōu)良。

十、抓住兒童特點(diǎn)因材施教

在上周美術(shù)課上，教二年學(xué)生畫小燕子。先講故事引出小燕子，學(xué)生描述小燕子的形體特征。教師糾正后，學(xué)生開始繪畫，但是畫出來的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的學(xué)生批評么？

回答是不能，因?yàn)槟愫雎粤藘和陌l(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)閮和€沒有發(fā)育成熟，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上畫出范圖，在逐個(gè)指導(dǎo)。也可以對畫的有趣的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

藝術(shù)源于勞動(dòng)、源于交流、源于娛樂活動(dòng)，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動(dòng)和活動(dòng)中建立并達(dá)成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

作為一名美術(shù)教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。教師要在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

恩格斯指出:“就個(gè)別人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來?！笨梢?，在教學(xué)活動(dòng)中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。而且在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。我們作為美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。

教學(xué)業(yè)績材料

自1997——至今，我每周擔(dān)任18-21節(jié)小學(xué)美術(shù)課。能堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，愛崗敬業(yè)。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，現(xiàn)就將十四年以來工作情況總結(jié)如下：

一、做一個(gè)基本功過硬教師

作為一名美術(shù)教師,過硬的基本功不僅可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識,而且還可以讓自己的生活更加豐富。我清楚的知道，自己過硬的基本功在組內(nèi)所起的作用。因而在完成教學(xué)工作之外，多年來我每天的課余都是在練字與繪畫中度過。在苦練基本功的同時(shí)，我也感受到它帶來的快樂。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我努力做一名有心人，善于保護(hù)學(xué)生的自信心。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在參與中求體驗(yàn)、在和諧中求進(jìn)步、在合作中求創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在備課中，我能通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。以“如何培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力”教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主線。積極進(jìn)行教學(xué)改革，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式等。使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

三、第二課堂的開展，及取得的成績

抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)掘有美術(shù)興趣、特長的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為美術(shù)興趣小組。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過幾年有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，美術(shù)水平有了很大的提高。所創(chuàng)作出的作品題材廣泛，構(gòu)思新穎、色彩豐富。具有較高的藝術(shù)水平。在友誼縣2005年反腐倡廉公益廣告大賽中《蛻變》獲得四格漫畫三等獎(jiǎng)。在2006年——2009年我指導(dǎo)的學(xué)生作品及個(gè)人作品在省、市、縣分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。在2008年獲縣級美術(shù)學(xué)科教學(xué)能手。在2009年我的作品在《農(nóng)村報(bào)》友誼?？习l(fā)表并榮獲一等獎(jiǎng)。在2010年《我的牙刷》獲得我校第二屆青年教師課堂教學(xué)示范課。在2010年友誼縣小學(xué)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。在2010年獲2009年學(xué)校藝術(shù)教育工作市級先進(jìn)個(gè)人。在2009年《紙盒“城堡”》一課，被評為市級優(yōu)質(zhì)課。在2010年全市幼兒書畫展中獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在黑龍江省友誼縣工藝美術(shù)大賽中獲得作品一等獎(jiǎng)及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在全市青少年書畫大賽中獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。在2011年被評為全市教育系統(tǒng)先進(jìn)女職工。在20011年友誼縣慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年繪畫活動(dòng)中獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。從發(fā)動(dòng)各班學(xué)生積極參加，到設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，再到構(gòu)圖、涂色、篩選學(xué)生優(yōu)秀作品，填寫學(xué)生的作品標(biāo)簽。用去了我的空閑時(shí)間。當(dāng)然，事情總不是事事如人意，也總會有美中不足的。但我相信，參加這樣的活動(dòng)既提高了教師的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于工作突出，2008年——2010年連續(xù)兩年被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

四、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，美術(shù)老師還負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如教師們的授課教具、校內(nèi)板報(bào)，宣傳標(biāo)語、舞臺布置等。在這幾年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的美術(shù)水平，取得了一定的成績?？傁胧率峦昝?，但總有遺憾。在教學(xué)中肯定會有更多的新問題、新現(xiàn)象、新思路值得我去思考，作為美術(shù)教師的我會用心去教我的學(xué)生。并使自己從思想上進(jìn)一步認(rèn)識教師這一神圣職責(zé)所肩負(fù)的使命。

美術(shù)教學(xué)敘事

友誼縣第一小學(xué)

鄧

松

教學(xué)業(yè)績材料

友誼縣第一小學(xué)

鄧

松

《瓢蟲的花衣裳》說課稿

我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社的小學(xué)美術(shù)一年級下冊第8課《瓢蟲的花衣裳》，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.說教材

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《瓢蟲的花衣裳》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合一年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：體會愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境的意義。

2、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解瓢蟲，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)是：瓢蟲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)。二.說教法和學(xué)法

教學(xué)方法是在教學(xué)活動(dòng)中形成的并由人們提煉的，為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目的而采用的，調(diào)整和構(gòu)建師生關(guān)系和活動(dòng)方式的范例。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則，結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取了以下的方法：

1．情境教學(xué)法：

人的感情往往是在一定的情景中產(chǎn)生的。在《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)中，我以講故事的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對學(xué)生是一種有效的學(xué)習(xí)方法。它突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題。在本課教學(xué)中，我根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓學(xué)生在“看一看”、“想一想”、“說一說”中，來掌握瓢蟲的形狀、花紋、顏色及身體由哪幾部分組成。并能從這個(gè)角度，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，再“想一想”、“說一說”，增加學(xué)生對瓢蟲的認(rèn)識并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與表現(xiàn)力。

3．演示法：

在美術(shù)教學(xué)中，演示法用的比較多。在《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)過程中，我為學(xué)生示范繪畫和制作瓢蟲的不同方法，讓學(xué)生在觀察中得到知識，由模仿中學(xué)習(xí)技法。

4．練習(xí)法： 練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識用于實(shí)踐，以鞏固知識。突出學(xué)生的主體的地位。

除了以上的四種教學(xué)方法外，我還交替運(yùn)用了講授法、談話法、欣賞法等常用教學(xué)方法。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入——故事激趣

一堂課起始的好壞，是整堂課成敗的因素之一。在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生講了這樣一個(gè)小故事：前幾天，我們的昆蟲朋友瓢蟲就遇到了困難，想知道他遇到了什么困難嗎？

學(xué)生：想

教師：原來前幾天，可愛的瓢蟲像往常一樣，來到菜地里，捉正在吃菜葉的蚜蟲，害蟲們嚇得連跑帶叫：“救命啊，救命??！”瓢蟲說：“你們這些害蟲，我要把你們都消滅掉?！闭l知道正在這時(shí)候，來了幾個(gè)淘氣的小男孩，他們看見美麗的瓢蟲就忍不住把瓢蟲們捉到自己的小瓶子里，可憐的瓢蟲們在瓶子里，被晃來晃去，難受極了。害蟲見了，哈哈大笑。教師提問：小朋友，如果是你看到這幾個(gè)小男孩，你要對他們說什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出保護(hù)瓢蟲的話

教師講述：還好瓢蟲們正難受的時(shí)候，來了一個(gè)小姐姐，對這幾個(gè)小男孩說：“大多數(shù)瓢蟲是益蟲, 只有少數(shù)的瓢蟲是害蟲，這些瓢蟲能捕食蚜蟲，一只瓢蟲，平均一天能夠吃掉一百多只蚜蟲，瓢蟲是莊稼的好朋友，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們可不能傷害它們啊！小男孩們一聽，臉都紅了，趕忙把瓢蟲們都放了。

瓢蟲得救了，但是瓢蟲們美麗的花衣裳都壞了，沒有衣裳多難看啊，瓢蟲姐妹們傷心地哭了。

看著學(xué)生的表情，我及時(shí)提問：我們該怎么幫助瓢蟲們呢？這節(jié)課我們來給瓢蟲們做花衣裳吧！由此引出課題。這樣的導(dǎo)入既吸引了學(xué)生的注意力，又自然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（二）授課——觀察訓(xùn)練

在本堂課中，我十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我首先出示瓢蟲的結(jié)構(gòu)圖和幾種不同花紋的瓢蟲，讓學(xué)生觀察其花紋的形狀。并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生觀察力和想象力。讓學(xué)生回憶他們還見過什么花紋的瓢蟲，并以此推出“你還想設(shè)計(jì)一種什么花紋的瓢蟲？”“你覺得瓢蟲身上長什么形狀的花紋才美呢？”通過觀察和提問，學(xué)生興趣高漲，發(fā)言踴躍，想象力十分豐富。然后說瓢蟲的顏色，讓學(xué)生自己發(fā)揮。和學(xué)生一起分析了瓢蟲的形狀、花紋、顏色后，我又給學(xué)生演示了畫瓢蟲和制作瓢蟲的步驟。讓學(xué)生觀察多媒體中的瓢蟲圖片并提出作業(yè)要求：（1）以小組為單位，分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。（2）動(dòng)作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個(gè)漂亮的家。以寬松的思維空間和實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力。

（三）練習(xí)——?jiǎng)?chuàng)作過程

在學(xué)生明確了作業(yè)要求后，進(jìn)行實(shí)際作業(yè)。除了進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我準(zhǔn)備了一張以草地為背景的掛圖。要求學(xué)生把自己的作品粘貼到掛圖中，讓學(xué)生在一種特定的情境中，愉悅地把知識技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作動(dòng)力。這樣，通過個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，寓教于樂，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。（練習(xí)過程中播放《我有一雙小小手》歌曲）

（四）評價(jià)——深化知識

這節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了達(dá)到知識的深化和發(fā)展。我在講評時(shí)，請學(xué)生自己講講他們的作品。使審美與意境完美結(jié)合。最后我鼓勵(lì)性的小結(jié)：“同學(xué)們用自己的雙手給瓢蟲做出那么漂亮的花衣裳，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，今后我們也要把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，用你們靈巧的雙手把我們的生活打扮得更美！”我的說課到此結(jié)束。

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：體會愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境的意義。

2、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解瓢蟲，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)： 瓢蟲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩紙、包裝紙等、剪刀、膠棒

教師準(zhǔn)備：課件、瓢蟲范作、彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，當(dāng)你們的朋友遇到了困難，你會怎么樣？

學(xué)生異口同聲：幫助他。（教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，你們都是樂于助人的好孩子）

教師：前幾天，我們的動(dòng)物朋友瓢蟲就遇到了困難，想知道他遇到了什么困難嗎？

學(xué)生：想

教師：前幾天，可愛的瓢蟲像往常一樣，來到菜地里，捉正在吃菜葉的蚜蟲，害蟲們嚇得連跑帶叫：“救命啊，救命??！”瓢蟲說：“你們這些害蟲，我要把你們都消滅掉?！闭l知道正在這時(shí)候，來了幾個(gè)淘氣的小男孩，他們看見美麗的瓢蟲就忍不住把瓢蟲們捉到自己的小瓶子里，可憐的瓢蟲們在瓶子里，被晃來晃去，難受極了。害蟲見了，哈哈大笑。教師提問：小朋友，如果是你看到這幾個(gè)小男孩，你要對他們說什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出保護(hù)瓢蟲的話

教師講述：還好瓢蟲們正難受的時(shí)候，來了一個(gè)小姐姐，對這幾個(gè)小男孩說：“大多數(shù)瓢蟲是益蟲, 只有少數(shù)的瓢蟲是害蟲，這些瓢蟲能捕食蚜蟲，一只瓢蟲，平均一天能夠吃掉一百多只蚜蟲，瓢蟲是莊稼的好朋友，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀兛刹荒軅λ鼈儼?！小男孩們一聽，臉都紅了，趕忙把瓢蟲們都放了。

教師：瓢蟲得救了，但是它們美麗的花衣裳都壞了，沒有衣裳多難看啊，瓢蟲姐妹們傷心地哭了。

提問：我們該怎么幫助瓢蟲呢？這節(jié)課我們來給瓢蟲們做花衣裳吧?。ò鍟n題）

學(xué)生說出自己的方法 總結(jié)：可以畫衣服和用手工制作衣服送給他們。教師我們要畫和制作必須知道瓢蟲衣服的樣子，下面老師就帶你們來看看，（出示課件）誰來說說瓢蟲是由哪幾部分組成的呢？

二、授新

（課件出示）認(rèn)識各種瓢蟲。

橙瓢蟲：一看就知道是因?yàn)橐路侨壬珌砻目磥磉@位朋友一定很熱情和活潑。

赤星瓢蟲：赤是紅色這位朋友黑色的衣服上有兩個(gè)紅色的大圓點(diǎn)，多特別的衣裳啊。

龜紋瓢蟲：你看他身上的斑紋是不是有點(diǎn)像烏龜?shù)纳砩系陌呒y？

菱斑植食瓢蟲：紅色的衣服黑色的斑點(diǎn)，好威風(fēng)啊 七星瓢蟲：我們最熟悉的瓢蟲。

十二斑瓢蟲他也是黑色的衣服，可是半點(diǎn)是黃色的，很特別阿。

小十三星瓢蟲，和名字的意思一樣，他有13個(gè)斑點(diǎn)。

三、制作方法分析

1、還有好多位朋友就不一一介紹了，認(rèn)識了這么多位朋友，看了這么多各式各樣的花衣裳，同學(xué)們能說說你最喜歡哪位瓢蟲的衣裳嗎？

2、想知道老師最喜歡哪只瓢蟲的花衣裳嗎？（出示范例）老師認(rèn)為這只瓢蟲的花衣裳最好看，也許它沒有剛才這幾位瓢蟲漂亮，但它是老師自己設(shè)計(jì)的，老師還為它起了個(gè)名字叫滿天星。

3、你們知道老師是怎么把它做出來的嗎？（示范做法）

四、學(xué)生實(shí)踐

其實(shí)，今天我是來請同學(xué)們幫忙的，這幾位瓢蟲朋友特別愛美，他們想請我給他們設(shè)計(jì)漂亮的花衣裳，我只給它們設(shè)計(jì)了一件，可是它們覺得不夠，我們班的同學(xué)心靈手巧，一定能為瓢蟲設(shè)計(jì)出漂亮的花衣裳，同學(xué)們愿意幫我這個(gè)忙嗎？下面就用你們的材料為瓢蟲設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳吧！

五、展示小結(jié)

1、展示并介紹自己的作品，欣賞評價(jià)他人的作品。

2、小結(jié)：同學(xué)們用自己的雙手給瓢蟲做出那么漂亮的花衣裳，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，今后我們也要把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，用你們靈巧的雙手把我們的生活打扮得更美！

《瓢蟲的花衣裳》說課稿

友誼縣第一小學(xué)

鄧

松

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

友誼縣第一小學(xué)

鄧

松

第三篇：班主任成長敘事

可以融化一切的暖流

------愛

寧安四中 鄧衛(wèi)平

雖然我只是一名當(dāng)了不到兩年的班主任，但我深深的熱愛我的工作，愛我的班級，愛這個(gè)充滿活力與朝氣的集體，愛我的學(xué)生們。我有很多的故事和經(jīng)歷想和大家一起分享，雖然我的班主任時(shí)間很短暫，但有一些經(jīng)歷卻堅(jiān)定了我一生的追求，我要和我的學(xué)生們一起圓夢。

有人曾說，一個(gè)優(yōu)秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的。正是因?yàn)檫@樣，我才常常提醒自己在每天的課堂上，盡量把“關(guān)心、尊重、友善、鼓勵(lì)和愛”這樣的信息傳遞出去。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。我的教育故事也就這樣開始了。

在我的班里有這樣一個(gè)學(xué)生，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)***滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，他是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子，父母離異，父親經(jīng)常不問緣由地對他又打又罵。這樣不幸的遭遇，使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受了難以言表的創(chuàng)傷。面對他，我知道了他最需要的是什么，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他“人窮志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，就把零錢悄悄遞到他的手里??上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他的手上早早地就長滿了凍瘡，于是，就把自己的一雙手套送給了他。當(dāng)時(shí)的他緊緊地把手套貼在胸

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第四篇：教師成長敘事

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已工作四個(gè)年頭，在這四年的工作中，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，學(xué)生的喜愛，家長的認(rèn)可。回顧這四年的教學(xué)生涯，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

教師不是一個(gè)簡單的職業(yè)，而是一個(gè)需要傾注心血，為之努力的事業(yè)。剛剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我?guī)е枬M的工作熱情，對未來的美好憧憬步入了工作崗位。再踏上講臺的前一夜我失眠了，除了激動(dòng)興奮更多的是忐忑不安，不知道自己能否讓學(xué)生喜歡，家長信賴，平日自信的我剎時(shí)間消失了。然而第二天我仍自信滿滿去面對開學(xué)的第一天，面對陌生的學(xué)生，全然忘記昨夜的擔(dān)心，因?yàn)檫@才是真正的我——一個(gè)不服輸，總是陽光快樂，勇于面對的人。

開學(xué)的第一節(jié)課我簡單的自我介紹，接下來就介紹了初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差別，怎樣去學(xué)好初中的數(shù)學(xué)，看著學(xué)生們稚氣的面孔，求知的欲望，信賴的眼神，我心靈最深處的那份情感被觸動(dòng)了。我默默的對自己說我一定要帶好這一群孩子，讓每個(gè)孩子至少在數(shù)學(xué)這一學(xué)科能盡可能的發(fā)揮自己的價(jià)值。我能感受到自己的變化，從最初的緊張到后來的如魚得水，突然覺得從事教師是我明智的選擇，我屬于這個(gè)講臺，我喜歡這份工作。

也許是年輕的原因，學(xué)生很喜歡我，什么事情都愿意和我溝通，上課時(shí)也很積極踴躍，最初的工作雖然忙碌而辛苦但我很開心，每天我都要聽師傅的課，去充實(shí)自己的課堂內(nèi)容，在保證授課準(zhǔn)確的同時(shí)，用心形成自己的授課風(fēng)格并尋找適合自己班級學(xué)生的講授方法。數(shù)學(xué)作業(yè)每天都要批改，雖然孩子們上課說的時(shí)候很積極，可真正落實(shí)到筆上問題很多，所以我實(shí)行面批作業(yè)，一個(gè)一個(gè)的幫助，我知道良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生。經(jīng)過半個(gè)月的時(shí)間，不厭其煩的糾正，絕大多數(shù)的同學(xué)都知道如何正確書寫作業(yè)，養(yǎng)成訂正作業(yè)的習(xí)慣，對于作業(yè)中的錯(cuò)誤我都給予提示，不同程度的作業(yè)有不同的等級，適當(dāng)?shù)膶懺u語。每周的周測是大慶一中初中部的傳統(tǒng)特色，是對每個(gè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和提高，可對于剛剛步入初中的學(xué)生不太適應(yīng)每周的考試，感覺很有壓力，考好的得意洋洋，不好的垂頭喪氣，這時(shí)我就需要和他們一個(gè)個(gè)的談心，大范圍的在班級鼓勵(lì)給與他們信心。我一直這樣認(rèn)為，失敗并不可怕，可怕的是他們從此失去信心，失去追求成功的勇氣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們能夠正確積極的面對周測，我時(shí)不時(shí)在學(xué)生試卷上寫幾句評語，雖然深知自己的語言不夠華麗，詞匯不夠豐富，但我用最真誠的心，最樸實(shí)的語言打動(dòng)他們，去幫學(xué)生尋找各自的問題，讓學(xué)生可以更清楚明白存在的不足，爭取更大的提高，去分享他們進(jìn)步的快樂，通過這樣的方式讓學(xué)生感受老師的關(guān)心，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

一波未平，一波又起，學(xué)生家長的質(zhì)疑又時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，會說孩子小學(xué)數(shù)學(xué)如何棒，到中學(xué)怎么這么差了。這時(shí)的我少了過去的沖動(dòng)和意氣用事，雖然心里是委屈和無奈的，卻要和顏悅色耐心的講解初中和小學(xué)的區(qū)別，一起尋找是什么原因?qū)е聦W(xué)生的成績不夠理想。我一直相信只要我用心做好了，慢慢會被家長信任的，況且我的年輕讓他們不放心也值得理解，每個(gè)家長都是愛自己的孩子，都希望孩子接受最好的教育。那時(shí)的我把這種壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，激勵(lì)我更加努力的工作，更虛心的向別人學(xué)習(xí)，那段灰暗的日子慢慢過去了，現(xiàn)在的家長不再含蓄的說我對孩子要求松，孩子數(shù)學(xué)為什么差，也逐漸由小姜老師的稱呼變成姜老師，雖然微小的變化，我卻備受鼓舞，我覺得這是信任，這是認(rèn)可。

隨著工作時(shí)間的增長我更加認(rèn)識到教師的擔(dān)子有多重，要對學(xué)生充滿無盡的愛心和耐心，要對工作充滿強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。如果你簡單的去教書，教師的確不累，如果你用心去做，去教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，工作的確很辛苦 1

但你樂在其中。雖然我不是班主任，但我總希望自己言傳身教去影響我的學(xué)生，把我成長的經(jīng)驗(yàn)或是遺憾的地方告訴他們，避免他們走太多的彎路?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)孩子都是獨(dú)生子女，父母呵護(hù)，老人溺愛，學(xué)生從小就知道索取，而不懂付出，他們覺得有要求就應(yīng)該滿足，別人給與他的東西都是理所當(dāng)然，喜歡聽表揚(yáng)的話，接受不了批評，而又看不到自身的毛病，如果有問題責(zé)任也一定在別人身上，推卸自己的責(zé)任。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，我很撓頭但我不回避，首先我讓同學(xué)知道責(zé)任感的問題，讓他們做一個(gè)有責(zé)任感的人，能夠?yàn)樽约赫f過的話，做過的事負(fù)責(zé)任，對自己的同學(xué)老師負(fù)責(zé)任；其次讓學(xué)生熱愛集體，知道大家能夠在一個(gè)班級是一種緣分，初中的同學(xué)感情是多么真摯而深厚，遇到事情應(yīng)該互相謙讓，理解幫忙，而不是幸災(zāi)樂禍，我們是一個(gè)團(tuán)體，我們是一家人，要相親相愛共同提高。

我一直認(rèn)為沒有所謂的差生，只是存在學(xué)習(xí)上的差異，因?yàn)槊總€(gè)人興趣及接受知識的能力不同，所以你根本不可能用一個(gè)尺度去要求學(xué)生，更不可能用成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)學(xué)生的好壞。我眼中的學(xué)生都是可愛，可塑的，我相信李白《將近酒》中的一句話：天生我材必有用。對學(xué)生的因材施教絕對是正確的，對于學(xué)習(xí)興趣濃的，理解能力強(qiáng)的學(xué)生要更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓他們追求完美，同學(xué)之間競爭；程度稍微差點(diǎn)的一定要踏實(shí)的做題，多反思多總結(jié)；努力而成績不好的同學(xué)要鼓勵(lì)，給他們信心，讓學(xué)生去享受努力的過程，而不要過分在意結(jié)果，這一部分學(xué)生我還要和家長適當(dāng)溝通，希望讓學(xué)生感受到家長老師都是信任他的，他終究會越來越好的；而很多聰明卻貪玩，一天喜歡說話，吵鬧斗嘴，作業(yè)不認(rèn)真完成的，如果你和他們生氣，只是盲目的批評是沒有用的，只能心平氣和的交心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。如果你想和學(xué)生平等去溝通，你必須學(xué)會換位思考，站在他們角度去理解，去考慮，而不是靠你教師的權(quán)威，只有這樣他們才會向你敞開心扉，你才可以真正的解決問題。我不敢保證每個(gè)孩子都可以學(xué)有所成，但我會盡自己最大的努力讓他們數(shù)學(xué)課快樂，找到自己的位置，希望他們懂得努力和爭取，我更不會放棄任何的學(xué)生。況且很多成績不理想的孩子和老師感情更深，溝通也最多，他們樂于助人，體育活動(dòng)積極參加，還精通樂器，我常常用他們身上的閃光點(diǎn)去激勵(lì)他們，告訴他們——自己有多棒，身上的潛力有多大，只要你想做的事情，你一定可以做好。

大型考試對于學(xué)生是一種檢驗(yàn)，對于我更是一種挑戰(zhàn)，由于自己的好強(qiáng)，對學(xué)生總有過高的期待，偶爾會失落，對于成績的不如意，自己又會著急、上火，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識到只要我的孩子們把答卷的錯(cuò)誤降到最低，他們就是成功的，最棒的，在這個(gè)過程中，我感受自己的成長。在家長會上，我平生第一次如此緊張，看著他們殷切的目光，質(zhì)疑的眼神，我平穩(wěn)了一下，自信而坦誠的介紹了自己，年輕教師的確缺少經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟切枰獣r(shí)間的積累，但我有旺盛的精力，一顆敬業(yè)和愛學(xué)生的心，我雖然不是最出色的老師，但我是最負(fù)責(zé)和最愛學(xué)生的老師，我有信心讓他們的孩子更好。那之后，家長更加認(rèn)可、信任我，所以我一直堅(jiān)信只要付出就有回報(bào)。期中之后我開始一項(xiàng)浩大的工程，給班級每個(gè)學(xué)生寫一封信，我覺得時(shí)機(jī)成熟了，畢竟兩個(gè)月的時(shí)間我對他們有更深刻的了解，每個(gè)人的秉性脾氣，優(yōu)缺點(diǎn)都有了清楚的認(rèn)識，我按照隨機(jī)的姓名順序去寫信的，都是發(fā)自內(nèi)心的話語，讓學(xué)生對自己有信心，相信我，讓他們不再學(xué)習(xí)上自卑，都能夠感覺自己的價(jià)值，信中不僅僅是談學(xué)習(xí)，更多是談生活，談想法，真正的走進(jìn)他們的心中，我不覺得這么做多辛苦，因?yàn)榭匆妼W(xué)生的回信常常讓我熱淚盈眶，內(nèi)心無比溫暖。我一直覺得老師要盡可能的公正公平，所以我從不戴有色眼鏡去看待同學(xué)，寬容講理的去處理事情，用我全部的心去熱愛著我工作，疼愛我的學(xué)

生。

作為一名新教師，壓力的確很大，專業(yè)素養(yǎng)的提升，業(yè)務(wù)水平的提高，突發(fā)事件的處理??總之一切都是陌生的，需要迅速的解決，適應(yīng)。學(xué)校非常重視年輕教師的培養(yǎng)，我有幸參加第十一屆紅燭獎(jiǎng)新教師的匯報(bào)課，作為年輕教師能夠參與是機(jī)會更是挑戰(zhàn)，在準(zhǔn)備的過程中需要師傅的指點(diǎn)，同組教師的意見，一遍遍的試講，一遍遍的嘗試，自己身上的問題直言不諱被其他教師提出，雖然覺得不好意思，可仍要虛心的接受，常常自己忙碌一晚上的成果，第二天被全然否決，自己從沒感受如此的挫敗，自信心與自尊心都受影響，可哭過之后，仍然虛心的尋找自己和優(yōu)秀教師的差距，盡可能的讓自己的課更出色，在這個(gè)過程中，雖然感受到痛苦和折磨，但業(yè)務(wù)水平明顯提高，自己也成熟、穩(wěn)重很多，我真正意義的感受到痛并快樂著！

當(dāng)我剛剛適應(yīng)教師的工作，由于組內(nèi)缺少老師，我又擔(dān)任三個(gè)班級的教學(xué)工作，每天除了上課聽課，剩下的時(shí)間都在批作業(yè)，晚上在繼續(xù)備課，身體真的感覺疲憊，可走進(jìn)課堂我依然精力充沛，因?yàn)橄旅嬗形铱蓯鄣膶W(xué)生，我愿意笑臉相對他們，讓他們感覺每天都有希望，每天都生機(jī)盎然，時(shí)間長了，學(xué)生和我已經(jīng)有了感情的，知道我教的班級多了，懂得心疼我，原先班級的學(xué)生課堂紀(jì)律特別好，作業(yè)完成的及時(shí)，配合我講課；新接班級的學(xué)生也非常支持我工作，接受認(rèn)可我，上課時(shí)精神狀態(tài)都很好，這些讓我很欣慰。

漫長的一年過去了，我又恢復(fù)了兩個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)，明顯感覺到輕松。當(dāng)我還沒好好休整的時(shí)候，更大的挑戰(zhàn)又出現(xiàn)了，孩子走進(jìn)了青春期，出現(xiàn)了逆反心理，不像過去那樣簡單、聽話，犯錯(cuò)不愿承認(rèn)，還要去尋找老師、家長的問題，不在是伴在你身邊的小尾巴了，愿意在和同學(xué)多接觸，和老師、家長產(chǎn)生距離，這時(shí)我及時(shí)的看一些書籍，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，在處理問題上講究方法和策略，抓住孩子的心理，在那個(gè)敏感的階段，時(shí)不時(shí)有學(xué)生和老師產(chǎn)生矛盾和沖突，我更是小心翼翼，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛，遇事多思考，尋找最佳的解決方法，伴隨這學(xué)生走過危險(xiǎn)時(shí)期，讓他們平穩(wěn)過渡、成長。

教師的工作是緊張而忙碌的，隨時(shí)接受著更方面的挑戰(zhàn)。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們需要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透現(xiàn)有教材，更新教育觀念，把握教學(xué)方向，對教師自身就提出更高的要求，需要不斷的完善自我。在初中部進(jìn)行課堂模式探究時(shí)，我準(zhǔn)備過兩節(jié)展示觀摩課，自己通過杜郎口教學(xué)方式的啟發(fā)，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，形成具有班級特色的展示課，根據(jù)學(xué)生性格的不同，成績的好壞，關(guān)系的遠(yuǎn)近，進(jìn)行合理分組，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會去展示自己的風(fēng)采，通過組與組之間的整體競爭，激發(fā)學(xué)生的斗志，懂得組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作，將課上問題延續(xù)到課外，不同程度的學(xué)生都會有所收獲，找到自信和快樂。在這個(gè)過程中，我受益匪淺，在師傅的指導(dǎo)下，自行設(shè)計(jì)教案、課件，學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱，校長、同事的認(rèn)可更是讓我倍受鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，我用心思考，把自己探索的方法，事后的感悟及時(shí)總結(jié)，撰寫的論文《初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐的反思》在黑龍江省教育學(xué)會獲得第二十七次優(yōu)秀科研成果專題評審中被評為一等優(yōu)秀科研成果，此篇文章并有幸被錄用到校慶五十周年的書籍中，是不斷的挑戰(zhàn)和鍛煉，讓我得以提高和成長。

新課程改革里提出了研究型、專家型教師的培養(yǎng)，我和組里同事積極參加十一五科研課題《發(fā)展性初中數(shù)學(xué)評價(jià)研究》，在這兩年里，我們在組長的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)理論知識，制定方案，在學(xué)生上進(jìn)行實(shí)施研究，改進(jìn)了只通過考試成績?nèi)ピu價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)而單一的方式，體現(xiàn)評價(jià)的多元性，更加合理的去考核學(xué)生，在教學(xué)、作業(yè)等方面也嘗試改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，自信心增強(qiáng)了，我也更加樂于思考和專研，懂得反思和總結(jié)，課題的參與促進(jìn)了我專業(yè)能力的快速提高。

在人才濟(jì)濟(jì)的初中，是領(lǐng)導(dǎo)的信任和認(rèn)可，同事的幫助和支持，學(xué)生的喜愛和擁護(hù)，讓我有機(jī)會和他們一起走進(jìn)初四，我特別珍惜這樣的機(jī)會，在這關(guān)鍵的一年里，我不斷的做不同省市、不同年份的中考題，潛心專研題型的變化，解題的方法規(guī)律，提高自己的專業(yè)能力，豐富自己的講題方法，讓不同程度的學(xué)生都有自己適合的處理方法，力爭不讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的短板；另一方面，我走進(jìn)孩子的內(nèi)心，樂于傾聽，幫他們解決生活的麻煩，學(xué)習(xí)上的困惑，看到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的，及時(shí)提醒，看到缺乏自信的，及時(shí)鼓勵(lì)，看到放棄等待的，及時(shí)談話??我一直和我的學(xué)生們說：“每個(gè)人擅長的不同，成績難免有差異，只要你努力去做，達(dá)到自己的最佳水平，你就是最棒的，我們不要過分的看重結(jié)果，因?yàn)樵趭^進(jìn)的過程中，你學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持，懂得了堅(jiān)毅與努力，這些優(yōu)秀的意志品德是你受益終生的。”我從未放棄過任何學(xué)生，我更不忍看到學(xué)生的自我放棄，所以我一直盡我所能的幫助、溝通，我相信孩子最后會懂得我的良苦用心，我不奢望孩子以后記得初中的數(shù)學(xué)老師的好，但我希望當(dāng)孩子回首往事的時(shí)候一定不會埋怨初中數(shù)學(xué)老師。

在學(xué)生們即將畢業(yè)之際，我又開始一項(xiàng)浩大的工程，給自己的孩子們寫封信，回憶和學(xué)生的點(diǎn)滴經(jīng)歷，根據(jù)各自不同的情況，對最后復(fù)習(xí)階段提出建議和期待。因?yàn)闀r(shí)間緊張，我經(jīng)常是回家去寫，每天給自己定任務(wù)，有時(shí)寫的手酸，可在回憶的過程是那樣的快樂與幸福。

每天和學(xué)生一同數(shù)著倒計(jì)時(shí)的天數(shù)，心里酸酸的，感受到離別越來越近，往事一幕幕涌現(xiàn)，記得一群天真無邪的孩子伴隨著手語唱《感恩的心》，你眼前看到的都是天使；運(yùn)動(dòng)會上、校園里、走廊中學(xué)生們親切、禮貌的問好，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就和你打招呼；幾十名孩子自發(fā)的參加我的婚禮，在臺下吶喊助威，因?yàn)樗麄円娮C了老師的幸福；當(dāng)我委曲落淚時(shí)，學(xué)生陪我一起掉眼淚，安慰我；在我生日的時(shí)候，全班學(xué)生一同為我祝福??太多的美好，太多的感動(dòng)，讓我深深體會為師的幸福與快樂，過去的傷心與難過，早已煙消云散。

我特別感謝初四十一、十二班的孩子們，是他們的包容與體諒讓我順利的度過這四年，我脾氣急躁，個(gè)性好強(qiáng)，討厭學(xué)生犟嘴，眼里容不得沙子??這樣的老師，應(yīng)該和學(xué)生沖突不斷，我很慶幸的是他們從未和我正面沖突過，遇到事情的時(shí)候，不管我說的對與錯(cuò)，學(xué)生不反駁，任憑我去發(fā)火，因?yàn)樗麄冎牢沂钦娴膼鬯麄儯娴臑樗麄冎保娴膶λ麄兒?，他們理解我，也懶得和我?jì)較，是他們的懂事，讓我更加心甘情愿的為他們付出。和孩子們之間有太多的故事，所以我常常寫教育敘事或是教學(xué)日志，當(dāng)成自己財(cái)富的積累，曾經(jīng)發(fā)表的《公正的愛》、《海闊憑魚躍，天高任鳥飛》、《在鼓勵(lì)中讓學(xué)生的自信揚(yáng)帆起航》都取材于這些內(nèi)容，是學(xué)生給予我的榮譽(yù)和快樂。

在這四年里，我和學(xué)生們共同成長，是他們讓我懂得什么是責(zé)任與付出，幸福與滿足；在這四年里，我從青澀變得成熟，懂得奮進(jìn)與追求，在五四青年教師比賽中獲得第三名；在這四年里，我得到年級領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，光榮的獲得優(yōu)秀青年教師的稱號。

如今我仍會因?yàn)閷W(xué)生的成績而著急，因?yàn)樗麄兊念B皮而傻笑，因?yàn)樗麄兊呢澩娑鵁┬?，也會為因?yàn)樗麄儾欢露鴤模踔恋粞蹨I，但我無法割舍我對學(xué)生的感情，無法減輕我身上的責(zé)任與擔(dān)子，家里人開玩笑說吃學(xué)生的醋，說我眼

里只有工作只有學(xué)生，好像在學(xué)校我是鋼筋混凝土筑成，出了校門是玻璃做的不堪一擊；也有人笑著對我說教師只是工作不是事業(yè)，沒必要如此勞心勞力?？晌沂且桓畹娜?，不是我要把它當(dāng)成事業(yè)追求什么，我只希望自己可以足夠盡心盡力，讓我的每一個(gè)學(xué)生可以感受我的關(guān)愛，在課堂我是他們老師，課下我是他們最親的朋友。我會因他們而笑、而哭，我的生活因他們而充實(shí)精彩，是他們讓我感受自己的價(jià)值，是他們讓我感受世間美好的東西。每一個(gè)孩子背后都承載著家長殷切的希望，我深知自己所承載的壓力與責(zé)任，我要讓我的學(xué)生快樂健康的成長，每個(gè)人可以各盡其能找到自己的閃光點(diǎn)與存在的價(jià)值，讓家長放心的把孩子交到我手里。這是我奮斗的方向，我會一直去努力，不在乎結(jié)果，只享受過程的快樂，我相信在今后成長的道路上我會越來越好！

第五篇：成長敘事作文

成長敘事作文1

在我成長的過程中，我需要感謝的人很多，其中有我的老師；有我的長輩；還有我的父母……但我最要感謝的是我的媽媽。因?yàn)樗o了我生命，她教我學(xué)會了怎樣做人。

媽媽的關(guān)心總是無微不至的，不管是隆冬還是炎夏，她從沒有一句怨言，她不顧自己的身體，很早很早就起來給我做飯、洗衣服，特別是很冷的冬天，她的雙手都凍開了，還是和以前一樣關(guān)心著我，呵護(hù)著我。有時(shí)我總想幫她做一些家務(wù)，她總是對我說：“你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不是做家務(wù)?！蔽抑缷寢屖菫槲液?，才會這么忙，她視我為明珠，而她卻一點(diǎn)不關(guān)心她自己。

每次我考試考不好時(shí)，媽媽都會對我說：“失敗是成功之母，”不要泄氣，只要努力就一定會考好。媽媽就這樣安慰著我，鼓勵(lì)著我，只要聽到這句話，就有一股勇氣竄到我身上。

所以說我要感謝我的母親，在我成長的道路上，她用她全部的心血培養(yǎng)著我，照顧著我。如今我上五年級了，有了自立的能力，能幫媽媽做些家務(wù)，讓她多休息一會，少疲勞一點(diǎn)。看著放學(xué)接我的媽媽，我真有種說不出的感受，我多么希望快一點(diǎn)長大，幫助她多做一些家務(wù)。將來我還要考一個(gè)好的大學(xué)，來實(shí)現(xiàn)她的愿望，來報(bào)答我辛苦的母親！

成長敘事作文2

他，總是身穿一套慧舊的制服，倚在保安室的門口，看著來往的住戶。他十分熱情，有時(shí)間看他幫大媽拎包，有時(shí)看他幫住戶搬家具，還有時(shí)看他蹲下來與我們孩子聊上幾句。我聽大人們都叫他小楊，而他，總會大聲的回答我們：啥事。

除夕的前幾天，楊叔叔似乎更忙了。他認(rèn)真地看著來往進(jìn)出的每一個(gè)人，生怕有什么疏忽，讓陌生人進(jìn)來，對住戶的安全造成影響。他還當(dāng)起了臨時(shí)的保潔員，把小孩子玩鞭炮時(shí)留下來的垃圾從綠化中撿了出來，還對還對他們溫柔地說：“玩鞭炮要注意點(diǎn)，小心弄到手哦！”

他熱情地對待一些老爺爺，老奶奶們，因?yàn)樗溃麄兊淖优惨驗(yàn)楣ぷ髟?，不能回家過年。他對他們好一點(diǎn)，讓他們有家的溫暖。

新年的鐘聲終于敲響，我們家歡呼著，吃著湯圓，搶微信紅包，互相道喜，新年快樂。這時(shí)，我看到楊叔叔在朋友圈里，發(fā)了這樣一句話：“這個(gè)美麗的小區(qū)，是我第二個(gè)家。祝大家新年快樂?！卑。医K于明白了，原來他把我們小區(qū)當(dāng)成了他自己的家。我端著一碗湯圓，跑到保安室，遞給了他，他接了過去，對我說了聲：“謝謝！”“對了，新年快樂。”

他這無私的奉獻(xiàn)，給了我成長的啟示，是我成長的經(jīng)歷，他讓我把這事銘記于心，這是我成長的回眸。

成長敘事作文3

以前，我看見一顆顆綠油油亮得光彩照人的綠豆，我便心想：“它們是怎樣長成的呢？”這不，謝老師讓我們回家觀察綠豆，寫一篇作文。我一回到家，趕緊找奶奶要了幾顆綠豆，把它們放進(jìn)水里，靜靜地觀察起來。一開始，我發(fā)現(xiàn)它們頑強(qiáng)地在水里“打坐”，后來，堅(jiān)持不住了，便慢慢地沉了下去“呼呼大睡”了?！昂煤盟X吧，拜拜！”我跟它們打招呼……

第二天，我一覺醒來，翻身下床便奔向陽臺，此時(shí)的我睡眼惺忪，隱隱約約看見一棵粉白色的東西，等我刷牙洗臉后，在回來定睛一看，呀！綠豆已經(jīng)長出“頭發(fā)”來了。我欣喜若狂，急急忙忙拿來一片粽葉，輕輕地蓋上去，讓它們涼快會。奶奶看到了，也開心得不得了。下午，陽臺上滿是金燦燦的陽光，我也不好打擾它們繼續(xù)享受日光浴，就鉆進(jìn)書房看書啦……

正所謂“一日之計(jì)在于晨?。　彼晕以缟蠈氋F的時(shí)間可得用來寫作業(yè)，沒太多的時(shí)間去觀察它，于是我就下午去和它們“會面”。看著它們一顆顆小芽破“土”而出，整整齊齊的一片“豆芽菜”，很有成就感啊。

養(yǎng)綠豆給我?guī)頍o窮樂趣，你們也一起來吧！

成長敘事作文4

一聽這題目花粉過敏，一定是一個(gè)不怎么嚴(yán)重的病吧！但對我來說是一個(gè)十分可怕的病，那就來聽一聽怎么回事吧！

朋友的離去

我得了過敏這個(gè)病后，醫(yī)生告訴我可以正常上課，于是我高興地上學(xué)去了剛進(jìn)教室，我在椅子上坐好，不知誰說了一句：“遠(yuǎn)離崔誠瀚，小心水痘傳染！”話音剛落，一些人就遠(yuǎn)離了我，用異樣的眼光看著我，我說這不是水痘，是過敏沒人理會我，后來他們又編了一句：“誰趕靠近崔誠瀚，后果自負(fù)！”聽了這句話后我的好朋友也離我遠(yuǎn)了，我很傷心。后來，經(jīng)過候佳宇等人的幫助，事情終于有了好轉(zhuǎn)。

變成笑料

我生病以后，每天都要吃藥，涂藥膏，有一次，爸爸好心幫我涂藥膏，可能在涂耳朵的時(shí)候，不小心頭發(fā)上有一點(diǎn)藥膏碰到了，沒有發(fā)現(xiàn)，來到教室后，又有人給我編了一句：“過敏了，真可怕，居然還會長白頭發(fā)?！蔽衣犚娏耍薏坏民R上躲起來，不讓別人看見我。

美食禁吃

過敏了，最可怕的是許多愛吃美食不能吃了，醫(yī)生囑咐我說，不能吃辛、冷、辣的食物，比方說魚、蝦、棒冰等······有一天我去外婆家，外婆不知道我生病了，給我買了許多平時(shí)愛吃的菜，比如叉魚和油炸蝦，可是我都不能吃，看著他們吃的冿津有味，我的口水都快流到地上了，可我只能吃青菜，你們看我多可憐啊！

這次過敏真害苦我了，同學(xué)們，你們說說過敏可怕嗎？

成長敘事作文5

在金燦燦的暑假里，我有幸參加了?？诰W(wǎng)“小記者夏令營”活動(dòng)，今年的暑假不再是窩在家里伴隨電視、電腦度過，7月11日我開始精彩生活體驗(yàn)之旅。

“小記者夏令營”活動(dòng)豐富多彩，亦學(xué)亦玩的“寫作大講堂”、非一般的“110”體驗(yàn)、神秘別樣的軍營之旅、莊嚴(yán)的法院體驗(yàn)、精彩絕倫的航?？倹Q賽……都讓我充滿無限期待。我在炎熱中度過，在快樂中遨游。夏令營，五期時(shí)光，雖不長，但受益匪淺，最讓我難忘的是神秘別樣的軍營之旅。

部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，做什么都有紀(jì)律，行走也有紀(jì)律要求，一般都要兩人成行，三人成列。教官現(xiàn)場培訓(xùn)我們疊被子、列隊(duì)練操、糾正操練動(dòng)作、過400米障礙。我們還攀陷阱坑、爬云梯、翻墻、過獨(dú)木橋、匍匐前進(jìn)過鐵絲障礙……個(gè)個(gè)意猶未盡。

軍訓(xùn)足以讓我學(xué)到很多東西，從站軍姿、稍息、齊步走、敬禮等基礎(chǔ)動(dòng)作，讓我懂得了：每件事都要嚴(yán)格要求自己，要認(rèn)真去做。今后我決心用軍訓(xùn)嚴(yán)格要求自己行為，力求每件事做到最好。

感謝?？诰W(wǎng)給我這次全新的生活體驗(yàn)，讓我在體驗(yàn)中尋找快樂，讓我在快樂中成長，讓我度過一個(gè)愉快而有意義的暑假！希望下次還能有機(jī)會參加這樣的活動(dòng)。

“小記者夏令營”，真好！

成長敘事作文6

早晨，媽媽帶我去參加演講比賽，我極不情愿，但也只好勉強(qiáng)打起精神，拿起稿子出發(fā)了。

賽場上，人山人海，一眼望去，仿佛身處彩色的海洋。選手們各個(gè)聚精會神的看著稿子，專注極了。我十分緊張，心里像揣了一只小兔子，砰砰地直跳。我的呼吸變得急促，想有一種不知名的東西卡住了鼻子，使人無法呼吸。

“輪到你了?！币魂嚽宕嗟穆曇魝魅肓宋业亩?，我抬起頭，原來是一個(gè)小姑娘。我的心直跳都快跳到嗓子眼了。

我定了定神，平復(fù)了一下緊張的心情，開始演講。正在我滔滔不絕之時(shí)，我突然感覺腦子一片空白，忘了下面的臺詞。我尷尬到了極點(diǎn)，就那么愣在那兒，不得動(dòng)彈，一串串的句子從我腦海中閃過，找不到頭緒。

突然，我想起媽媽說過：“心要靜下來?！蔽覜Q定試一試。我慢慢地吸了一口氣，輕輕地吐出。嗨！還真管用。我一下子高興起來，后面的詞也都想起來了，順利地完成了演講。

回到家中，媽媽告訴我：“人這一生,有許許多多坎坷的路,即使我們被絆倒了,也要勇敢的爬起來?！笔前?，人在遇到困難的時(shí)候，何嘗不能想著自己的目標(biāo)，努力前行呢？

成長敘事作文7

從小就身康體健，無病無災(zāi)的我，怎么也不會想到，會在初一下學(xué)期，與醫(yī)院結(jié)緣。

也許是自己沒用吧，也許是不夠堅(jiān)強(qiáng)吧，也許是太過被溺愛了吧，當(dāng)面對醫(yī)院中的白衣天使時(shí)，當(dāng)面對每天都要注射的點(diǎn)滴時(shí)，當(dāng)面對自己一天天垮下來時(shí)，我怕了，真的怕了。我在想，我快死了吧。站在醫(yī)院的陽臺上，陽光是如此刺眼，我累了，心累，身累，徹底累了。

醫(yī)院已經(jīng)下了“逐客令”，他們說，我們真的盡力了，去更好的醫(yī)院吧，或許還有希望。面對父母的哭泣，面對他們的無奈，我想，不如自行了斷吧。這樣他們就不用再為湊齊我的醫(yī)藥費(fèi)而如此辛苦。也不用看著我一天天衰弱而傷心難過。

在去往省立醫(yī)院的前一天，媽媽她抱住我說：“沫沫，你在想什么媽媽都知道，知女莫若母，你要是做傻事，讓媽媽怎么活？媽媽知道你的苦，不管怎樣，媽媽都不會放棄你的，媽媽一直在?！?/p>

也許上天還不想奪走我的生命吧，也許他被媽媽感動(dòng)了吧，在省立醫(yī)院，我康復(fù)了，最高興的不是我是我的父母，為了我，他們付出了太多，太多，我知道，我該懂事了，只有痛，才能叫做成長，才能體會成長，才能真的成長。

站在初春的田野，微風(fēng)徐徐，我感覺我重生了，對啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹呢？我感謝上天，讓我痛，讓我學(xué)會成長。孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，傷其體膚?！?/p>

成長敘事作文8

人生中的`旅途中有歡樂也有煩惱，在我的心目中有一件令我難以忘懷的煩惱事，使我惴惴不安。

我有個(gè)姐姐和我的關(guān)系一直很好，即使她家搬遷了很遠(yuǎn)，平時(shí)學(xué)習(xí)也很忙，一有時(shí)間就電話聯(lián)系，相互無所顧忌的談笑風(fēng)生。去年暑假聽說姐姐要來我家住幾天，我聽了高興地簡直蹦到了天上，我精心的準(zhǔn)備了給姐姐的禮物就耐心的等著了。

今天是奶奶的生日，奶奶幾次催我?guī)Ы憬闳コ燥垼憬阈愿駜?nèi)向，不愿意和我一起去，我只好自己去了。奶奶家做了很多菜，我簡單的吃了幾口，選了幾樣姐姐愿吃的菜和一塊蛋糕，帶回家和姐姐一起吃，就急急忙忙的趕回家了。半路上遇見鄰居趕對我說：“你姐姐剛才搭方便車走了！”我接連打了幾次電話她都沒接。從此之后姐姐沒再主動(dòng)打過電話聯(lián)系過我，她接我的電話也就是敷衍了事的幾句話就說：“有事，先不說了”！就掛斷了電話。對姐姐的突然變化我至今仍百思不解。

在我們的生活中，遇事如果都能寬以待人，懂得包容和理解，你我之間一定會少生了許多是是非非和煩惱。

成長敘事作文9

童年，多么讓我留戀!可它卻用層層煙霧，將我遮住。童年，多么令人回味!可它卻像一片片羽毛，越飄越遠(yuǎn)。偶然間，我采了一串童謠放在口中。啊!那正是我的童年，它像一串葫蘆">糖葫蘆，又酸又甜!記得那年，我只有六歲，每次看到爸爸喝啤酒時(shí)那陶醉的神情，就禁不住也想喝上一口過過癮。但每回爸爸都搖搖頭說：“這東西小孩可喝不得，喝了會‘醉人’的?！卑职衷绞悄菢诱f，我越認(rèn)為那是好東西。有一天，家中只有我一人。機(jī)會來了，我趕緊拿出一瓶“三得利”啤酒，費(fèi)了九牛二虎之力用開酒器打開了瓶蓋，倒入小杯。而后，學(xué)著爸爸的樣子，猛喝了一口。

啊呀呀!這味道又苦又澀，怎么和我想像的完全不一樣!也許多喝幾口才能嘗到甜頭，我不由得安慰起自己來。又喝了幾口后，糟糕，我感覺人像是浮了起來，頭重腳輕，渾身乏力。就在這時(shí)，媽媽回來了，她見我滿臉通紅，再看看那只剩下一半的酒瓶，什么都明白了?！笆裁床缓脤W(xué)，竟學(xué)你爸爸身上的壞習(xí)慣!洗洗臉，睡覺去!”媽媽氣不打一處來，板著臉，嚴(yán)肅地說道。

那天，我一連睡了十三個(gè)小時(shí)，醒來之后還覺得頭暈，惡心呢，就像剛生過一場大病似的，唉，原來!這就是‘醉人’呀!我別提有多后悔啦!雖然它只是我成長故事中的一個(gè)小插曲，但是我從中明白了一個(gè)道理，大人說不能碰的東西，小孩最好別碰，否則，只能自討苦吃。

成長敘事作文10

在我成長的道路上，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十一年的歲月里，我最感謝的人是媽媽，是媽媽多少年如一日地關(guān)心我、疼愛我，給我無私的愛。

記得在我二年級時(shí)，我對一位同學(xué)說：“今天到我家去玩吧?！彼斓卮饝?yīng)了。中午回家后我把這事告訴了媽媽：“今天晚上有同學(xué)要來我家玩。”可是媽媽說：“你請你的朋友到我家里來玩，我倒沒意見，可是我和你爸爸下午要去完成一項(xiàng)重要的任務(wù)，你就別把她帶到我家來玩了?！蔽抑缓么诡^喪氣地走向?qū)W校。

下午放學(xué)的時(shí)候，我沒告訴老師就走了。可放學(xué)了，那位同學(xué)一時(shí)找不到我，就在路上等我。我又沒有錢給她買點(diǎn)水果，心想：早知道我向媽媽要十元錢就好了!于是我就去找到了媽媽，說：“今天下午5點(diǎn)我們學(xué)校要讓同學(xué)們?yōu)樗拇ù蟮卣鹁杩??！眿寢尵徒o了我10塊錢，結(jié)果我就用那錢買了水果帶回家。我這次對媽媽撒了謊，心里很不安。后來我實(shí)在忍不住，就把真相告訴了媽媽。媽媽并沒有打我罵我，只是語重心長地說：“女兒，你不該用人格換下那十塊錢啊!”

在成長的道路上，媽媽給了我很大的幫助，是她無私的愛伴我健康成長。

簡評：本文小作者敘事內(nèi)容具體，讀來富有教育意義。

成長敘事作文11

路，總在我們的腳下，在我的成長之路上，有時(shí)成功，有時(shí)失敗……那么，我們該如何面對一次次的失敗，克服重重困難把失敗轉(zhuǎn)化為成功呢？

記得我初學(xué)滑板的時(shí)候，剛開始我站也站不上去，一站上就摔下來，好不容易站上去，剛滑兩步就又摔下來了，一次次的摔倒，讓我不僅把衣服褲子弄臟了，還把手和膝蓋擦破了皮，面對失敗，我心想：真難學(xué)??！弄不好還會受傷更嚴(yán)重呢，還是不學(xué)了吧?？煽匆娀锇閭円粋€(gè)個(gè)興高采烈、自由自在地滑來滑去，像鳥兒一樣歡快自如，心里又癢癢的。

這時(shí)，媽媽看出了我矛盾的心情，語重心長地對我說：“孩子，你不能就這樣退縮，要知道‘世上無難事，只怕有心人’你要勇敢地去面對挑戰(zhàn)，你一定能行的！”聽了媽媽的話，我渾身又充滿了力量，又再次站上了滑板，雖然又摔了很多次跤，把褲子也磨穿了，膝蓋也摔流血了，但看到媽媽鼓勵(lì)的眼神，我就像堅(jiān)強(qiáng)的男子漢一樣，最終克服了重重困難學(xué)會了滑板。當(dāng)我像別人一樣自由滑翔時(shí)，終于體會到了成功的喜悅。

通過上面的失敗和成功，我明白了做什么事都要勇于面對，不能退縮。從今以后在我的成長之路上我將勇敢的去面對一次次的失敗，用我的堅(jiān)強(qiáng)和毅力將他們轉(zhuǎn)化為成功，讓我的人生之路大放光彩！

成長敘事作文12

一個(gè)人的一生，是一個(gè)充滿困難的世界，是一條充滿坎坷的小路，我們必須在這逆境中成長起來！

——題記

在世界上，總會出現(xiàn)一些大的災(zāi)難，面對這些災(zāi)難，求生的欲望讓他們與災(zāi)難戰(zhàn)斗，可最后仍有人選擇了放棄。

在5月12日汶川大地震中，就有無數(shù)人成長起來，沒有任何人放棄生的希望，他們都在努力奮斗，為未來而戰(zhàn)。

在這次大災(zāi)難中，埋在廢墟下的人們相互勉勵(lì)，在這逆境中，從稚嫩的小孩成長為成熟的新一代。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，主角保爾在最困難的環(huán)境中奮斗、成長，為了自己的向往而拼搏、努力。

我們且不說這些名人們，大事件中的人們，那些山村的孩子也不是楷模嗎？他們在極艱苦的情形下為理想奮斗，為了人生、為了后代、為了幸福，而去浴血奮戰(zhàn)。

而我們這一代呢？

條件不知比那些人好多少倍，卻仍然不知道珍惜，浪費(fèi)別人所給予你的一切！

所以，為了國家、人民、未來、幸?！瓰榱艘磺?，不要害怕困難，要用勇氣去克服，讓我們在逆境中成長！

成長敘事作文13

在我成長的道路上，有成功的事，有做錯(cuò)的事，其中那件不懂禮貌的事最讓我記憶猶新。

那是二年級的時(shí)候，有一天，我爸媽都出去了，我一個(gè)人在家睡午覺，正睡著香呢，一陣電話鈴聲把我從夢中驚醒，我拿起電話煩躁地說：“誰呀？不在！神經(jīng)！” 我“啪”地一聲掛掉電話，氣鼓鼓地睡覺去了。4點(diǎn)多鐘媽媽回來了，問：“有沒有人來電話？”“有！是位阿姨，那人真煩，把我的午覺給攪了，我把她給罵一 頓，心里好多了。”媽媽說：“你這孩子，怎么能這么對待那位阿姨呢？”我說：“那又怎么樣？誰讓她打攪我的午覺的！不給她點(diǎn)教訓(xùn)還真不行?！眿寢屨f：“壞 啦！那位阿姨是媽媽的客戶，肯定會……，你這孩子，真不懂禮貌?！眿寢岊櫜簧瞎芪伊?，趕緊給那位阿姨打電話，誰知那位阿姨不肯合作，理由是：“就憑你家這 小姐，你連教育都不教育……”

媽媽掛上電話對我說：“孩子，你要懂禮貌，這不，剛才那位阿姨不肯找我簽單，媽媽就沒事干，這樣下去，你吃啥，喝啥！”我想：對呀！媽媽要是沒有工作，我 怎么生活呀？從此，我下定決心要改正不懂禮貌的毛病，還買來好多懂禮貌的書。后來，有一天，電話鈴響了，媽媽正在做飯，不方便接，我拿起電話說：“你好！ 請問您找誰？請稍等。”又是找我媽媽的電話，我把媽媽叫來，媽媽接完電話說：“電話那頭夸你有禮貌呢！媽媽又有事干了，太高興了?！?/p>

成長道路上的這件事讓我明白了懂禮貌是非常非常重要的！

成長敘事作文14

唉，說到成長，我有權(quán)保持沉默，但是說到，成長的煩惱，我不由想到八個(gè)字：“滔滔不絕，連綿不斷”。

雖然說到我已經(jīng)13了，但我畢竟還是個(gè)孩子吧!玩兒是我們的天性，說白了玩兒也是我們生活中必不可少的一道工序。每天晚上剛把作業(yè)收起來，就聽見一個(gè)聲音在我的耳邊回蕩，“寫完作業(yè)了嗎?”“寫完了”“檢查了嗎?”“檢查了”“那就去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)今天學(xué)的東西”或“去預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)明天要學(xué)的知識”像這樣類似話我都能倒背如流。

“長大了，應(yīng)該懂事了”“長大了，怎沒越來越不聽話了”。這些話對我而言，我大概都也能夠背下來了!我相信你應(yīng)該也有同感吧!

成長的煩惱，可不只這些，如，明天的考試，晚上的兩張?jiān)嚲砗兔魈焱砩系囊黄沼浀睦_，還有四本練習(xí)冊沒有，和那些費(fèi)功夫的手抄報(bào)。唉~

別看這莫多作業(yè)的為難，可是家長并不了解我們，父母封閉我們的與同學(xué)上網(wǎng)聊天的時(shí)間，而他們卻在聊的津津有味。這些事例，讓我逐漸變得悶悶不樂，讓我少了歡樂，讓我們少了嬉笑

雖然這麼多的煩惱，但是我們的生活中缺了這些東西做配角，仿佛生活就是簡簡單單的上學(xué)、放學(xué)。這樣就顯得有了一絲的單純。

這些煩惱，像是一個(gè)調(diào)味罐，酸甜苦辣咸，樣樣齊全。

但是，還是放開你們的雙臂，去迎接那些煩惱，讓他們把你的生活變得有滋有味的。把你的開心的，傷心的，高興的。所有的事情轉(zhuǎn)換成五彩繽紛的彩虹橋。

成長敘事作文15

夏天的荷葉一張壓一張，正如我的心事，刻在心中無法忘記。太尷尬了！

二年前的一個(gè)夏天，我是在那時(shí)候開始練散打的，并且是班里練的最好的。老師一提出什么活動(dòng)，我總沖在前面，并且每一次都能精準(zhǔn)完成。可就在一次演出中，我算是出洋相了。

那是我們散打班做活動(dòng)，要在周六晚上去西街演出。這期間，我們加緊訓(xùn)練，每個(gè)人都把動(dòng)作記得滾瓜爛熟。

時(shí)間過的真快，演出當(dāng)天。在休息室里稍作調(diào)整，5點(diǎn)開始，到了四點(diǎn)半，一個(gè)個(gè)上躥下跳，摩拳擦掌，可就在這關(guān)頭，我因太激動(dòng)了，要上廁所，可馬上就要輪到我們了。我打算快去快回。可等我回來時(shí)，看到和我穿統(tǒng)一服裝的人已經(jīng)上去了，怎么辦？上吧！于是我就跑上去，開始跟上他們的動(dòng)作，可是越做越不對勁兒，怎么動(dòng)作不太一樣，這不是“長拳一段”嗎？

為什么做的是“連環(huán)拳”，我停了一下，又換成了連環(huán)拳。還好我會，我當(dāng)時(shí)就想：“真是技多不壓身啊！”，下來后，小張一把拉住我：“你剛剛在干什么？那是乙方隊(duì)，為了等你，他們先上了！”我當(dāng)時(shí)就懵了，沒等反應(yīng)過來，我就又要上了，估計(jì)當(dāng)時(shí)下面的觀眾也是懵的：“這小子怎么又上來了？”沒法子，就當(dāng)再練一遍吧。

結(jié)束后，教練苦笑著對我說：“你這次可是撿到大便宜了?！蔽乙部嘈Φ溃骸皼]辦法，運(yùn)氣好?！被氐郊遥謰屢舱f：“你今天怎么上了兩次，不是說一次嗎？”我已哭笑不得。

成長的路上我們不可能事事盡如人意，我的囧事也算告一段落，它讓我至今難忘。