第一篇：如何做好三視圖入門(mén)教學(xué)

如何做好三視圖入門(mén)教學(xué)

安徽六安技師學(xué)院機(jī)電工程系

高級(jí)講師：羅志勝

【摘要】根據(jù)多年《機(jī)械制圖》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，三視圖教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目的，制定教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，確定行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖

三視圖

教學(xué)

空間概念

能力

《機(jī)械制圖》是我院機(jī)電工程系、數(shù)控技術(shù)系和汽車(chē)工程系學(xué)生必學(xué)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是為學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課鋪路的基礎(chǔ)課程。本課程教學(xué)的最終要求是能夠讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，能繪制一般零件圖和簡(jiǎn)單裝配圖。三視圖的入門(mén)教學(xué)即正投影作圖基礎(chǔ)教學(xué)是本課程的重點(diǎn)之一，三視圖入門(mén)教學(xué)效果將會(huì)從根本上影響本課程后續(xù)各章節(jié)的學(xué)習(xí)。如何做好三視圖的入門(mén)教學(xué)，現(xiàn)就多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)表拙見(jiàn)如下，以備各位同仁參考。

一、培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣

制圖課是在新生入學(xué)時(shí)就開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，學(xué)生在入學(xué)伊始，都有想學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的愿望，這時(shí)就需要我們教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，在講解制圖基本知識(shí)與技能時(shí)，就要為以后學(xué)生學(xué)習(xí)三視圖做好準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，既要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求以培養(yǎng)學(xué)生良好的制圖習(xí)慣。

教師首先要使學(xué)生明確制圖課與他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)所學(xué)的課程聯(lián)系較少，只要同學(xué)們努力認(rèn)真，學(xué)好制圖這門(mén)課程不是夢(mèng)想。我在上制圖第一節(jié)課的時(shí)候，首先就問(wèn)同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)制圖書(shū)上的漢字，學(xué)生總是會(huì)很愉快地回答認(rèn)識(shí)，我就及時(shí)鼓勵(lì)他們說(shuō)只要認(rèn)識(shí)書(shū)上的漢字 就能夠?qū)W好制圖，這樣能夠有效地消除學(xué)生的消極心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師也要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于一些概念性的知識(shí)可以暫時(shí)只做簡(jiǎn)單的介紹，避免在使用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使學(xué)生難以理解覺(jué)得枯燥無(wú)味，從而挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，在以后的教學(xué)中根據(jù)需要再陸續(xù)講解這部分知識(shí)。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生制圖的基本技能，尤其是圖線(xiàn)的應(yīng)用、圖面的整潔、美觀(guān)等，培養(yǎng)其制圖興趣，養(yǎng)成其一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，嚴(yán)格遵守國(guó)標(biāo)的相關(guān)規(guī)定。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力做出一張整潔美觀(guān)的圖紙時(shí)，學(xué)好制圖的自信心會(huì)得到很大的提高，學(xué)習(xí)制圖的興趣也會(huì)油然而生。

如果錯(cuò)失這段為學(xué)生學(xué)好制圖打下良好基礎(chǔ)的黃金期，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)三視圖時(shí)，就會(huì)感覺(jué)更加索然無(wú)味，甚至徹底放棄學(xué)習(xí)制圖的努力。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察

學(xué)生在開(kāi)始三視圖學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法等原因，都會(huì)有畏懼和為難心理。教師在做正投影作圖基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，要教會(huì)學(xué)生觀(guān)察日常生活中常見(jiàn)的物體，如在講解長(zhǎng)方體時(shí)，可以粉筆盒、黑板擦等為例進(jìn)行講解；講解圓柱體時(shí)，可以火腿腸、蘿卜等為例進(jìn)行講解；講解投影面時(shí)，可以教室的墻面和地板為例進(jìn)行講解。運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行講解，可使課堂教學(xué)更為鮮活生動(dòng)，氣氛更為活躍。

教會(huì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，可使學(xué)生能夠較好地理解三視圖就是表達(dá)清 楚我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物體形狀和結(jié)構(gòu)的圖形，是和我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的，是看得見(jiàn)摸得著的，從而有效消除學(xué)生的畏懼和為難心理。學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)物體的觀(guān)察，會(huì)迅速明確三視圖的概念，覺(jué)得易學(xué)好懂，同時(shí)空間想象能力也會(huì)得到提高，為學(xué)好三視圖奠定了較好的基礎(chǔ)。

三、循循誘導(dǎo)耐心講解

在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力，教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生成為每節(jié)課的主人。其次，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)秀的教師，總是積極地在課堂上建立平等和諧的師生關(guān)系和營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以良好的情緒感染學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)在內(nèi)容、時(shí)間和空間安排方面發(fā)揮作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、質(zhì)疑。每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，教師都要精心設(shè)計(jì)，令學(xué)生感到新奇獨(dú)特，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

在講解三視圖形成的這部分內(nèi)容時(shí)，很多同學(xué)對(duì)于簡(jiǎn)單物體的三視圖都有較好的理解，對(duì)于較為復(fù)雜的物體就感覺(jué)力不從心，針對(duì)學(xué)生的這種狀況，在教學(xué)中要采用循序漸進(jìn)的方法，有步驟地從簡(jiǎn)單到復(fù)雜引導(dǎo)學(xué)生。如圖所示先讓學(xué)生畫(huà)出長(zhǎng)方體的三視圖，然后要求學(xué)生隨著教師對(duì)長(zhǎng)方體的切割或疊加步驟，在長(zhǎng)方體的三視圖上進(jìn)行改動(dòng)，從而完成較為復(fù)雜物體的三視圖。這樣可以使學(xué)生感到，只要掌握了基本幾何體的投影作圖，無(wú)論多復(fù)雜的形體都可以按部就班地作出其三視圖。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)稱(chēng)中，由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在較大的差異，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不盡相同。教師要全面了解情況，用客觀(guān)的、發(fā)展的眼光去看待和研究學(xué)生，要因材施教，采取靈活多變的教學(xué)方法改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)中，教師除要具備扎實(shí)的制圖基本功之外，還需要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，利用相關(guān)軟件制作視頻、動(dòng)畫(huà)等課件，幫助學(xué)生理解三視圖的形成規(guī)律，更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

四、反復(fù)練習(xí)細(xì)心指導(dǎo)

在學(xué)生對(duì)三視圖作圖知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)后，就需要及時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，制圖能力的進(jìn)步與練習(xí)量的關(guān)系是呈正態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，才可以使學(xué)生的制圖能力從認(rèn)識(shí)、理解到逐漸熟練。此時(shí)要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，杜絕學(xué)生在練習(xí)中的抄襲現(xiàn)象，只有如此才能較好地達(dá)到練習(xí)的目的。

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要做好“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。腿勤就是要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中進(jìn)行巡回指導(dǎo)、監(jiān)督。眼勤就是要注意觀(guān)察學(xué)生，審視學(xué)生的練習(xí)情況。腦勤就是思考學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)想出解決辦法。嘴勤就是善于運(yùn)用語(yǔ)言交流溝通的方式引導(dǎo)學(xué)生。手勤就是要針對(duì)不同學(xué)生中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，要不厭其煩地手把手進(jìn)行輔導(dǎo)糾正，幫助其學(xué)習(xí)。教師做到“五勤”才能形成良好的師生互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的教與學(xué)的活動(dòng)氛圍，從而 獲得理想的教學(xué)效果。

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中要嚴(yán)格要求，如很多同學(xué)在作圖時(shí)，不能很好地按要求做到“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”，特別是“寬相等”，教師如果不能?chē)?yán)格要求就會(huì)給后續(xù)教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩。只有嚴(yán)格才能促使學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真地作圖，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、總結(jié)交流提高能力

課堂教學(xué)任務(wù)完成之前進(jìn)行總結(jié)的目的是檢討教學(xué)過(guò)程，肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)。它有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提升，有利于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于學(xué)習(xí)的總結(jié)。三視圖教學(xué)的目的是使學(xué)生的作圖技能能從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，正確掌握三視圖的作圖方法和能力。教師要對(duì)通過(guò)“五勤”巡回指導(dǎo)收集的情況進(jìn)行歸納分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題給予指正，把好的東西肯定下來(lái)，不足的東西予以補(bǔ)救。

在通常情況下，學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，只需用學(xué)習(xí)能力較差者一半的時(shí)間即可完成練習(xí)作業(yè)。而學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)多因畏懼、自卑等心理與教師交流存在障礙，教師此時(shí)除更加耐心與這些學(xué)生進(jìn)行交流外，應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，讓其和學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進(jìn)行交流，用他們之間的語(yǔ)言來(lái)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。這種方法既可以使學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到提高，又可以使學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生在交流中更好地理解所學(xué)過(guò)的知識(shí)，以達(dá)到互幫互學(xué)的目的。

總之，在正投影作圖基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，既要教師不斷地總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方法，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有樹(shù)立以學(xué)生 為本的教學(xué)理念，才可以使學(xué)生真正掌握制圖的技能。

第二篇：如何做好初一英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)

如何做好初一英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)

二中：安周

我們學(xué)校屬于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自周?chē)淖匀淮?，小學(xué)里沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，學(xué)生上初中前的英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零，除了極少部分家庭條件稍好的學(xué)生假期里學(xué)過(guò)一點(diǎn)，大部分學(xué)生是沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的，所以義務(wù)教育七年級(jí)是農(nóng)村學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始。在這個(gè)階段，教師若能站在整個(gè)初中英語(yǔ)教育的高度，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地把握教材，科學(xué)施教，會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，收到事半功倍的效果。而且俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”初一英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。作為一名多年從事初中英語(yǔ)教學(xué)的教師，我覺(jué)得七年級(jí)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)主要應(yīng)該重視以下幾個(gè)方面。

首先，要重視英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的掌握屬于基本功，而語(yǔ)音卻是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生怕英語(yǔ)，往往是從聽(tīng)不懂、不會(huì)讀、單詞記不住開(kāi)始的。主要原因是學(xué)生沒(méi)有掌握音標(biāo)和單詞的拼讀規(guī)則。英語(yǔ)是拼音文字，只要掌握了音標(biāo)和讀音規(guī)則，大量的單詞就可以自己拼讀了，它比漢語(yǔ)好學(xué)。因此，我從初一開(kāi)始就結(jié)合字母教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)。英語(yǔ)有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，其中元音20個(gè)，輔音28個(gè)。根據(jù)舌位圖，先教12個(gè)單元音：前元音[e][ ][i][i:]，中元音[a] [a: ] [ ]，后元音[u][u:] [ ] [ ]。它們的口形分別是從小到大。讓學(xué)生牢固地掌握每一個(gè)單元音發(fā)音口形的大小、舌頭在口腔中的前后位置，使他們準(zhǔn)確地把握好每一個(gè)音的正確讀音。舌位圖淺顯直觀(guān)，根據(jù)舌位圖來(lái)教單元音，學(xué)生很容易接受。8個(gè)雙元音分別是由兩個(gè)單元音構(gòu)成，分別帶有三個(gè)[i]的[ei][ai] [ i]，帶有三個(gè)[ ]的[ ] [ ] [ ]和帶有兩個(gè)[u]的[ ][au]。在單元音學(xué)好的基礎(chǔ)上，只要把雙元音的讀音要領(lǐng)告訴學(xué)生，雙元音就很容易掌握了。接著教28個(gè)輔音音標(biāo)。在教輔音時(shí)，先教11個(gè)清輔音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h]，在學(xué)生能讀、能默寫(xiě)這11個(gè)清輔音后，再教15個(gè)濁輔音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教濁輔音時(shí)，告訴學(xué)生，濁輔音中的前10個(gè)和清輔音中的前10個(gè)是一一對(duì)應(yīng)的，對(duì)應(yīng)的一對(duì)發(fā)音的口形、舌頭的位置基本相同，只是發(fā)音的氣流有區(qū)別。最后再教2個(gè)半元音[w] [j]。只要讓學(xué)生記住10對(duì)對(duì)應(yīng)的清濁輔音，記住其中有三個(gè)鼻音[m] [n][ ]，大頭就解決了，其它所剩幾個(gè)也容易掌握。

更為重要的是，學(xué)生學(xué)好音標(biāo)后，能夠自己拼讀單詞，從而讓學(xué)生通過(guò)讀音和拼讀規(guī)則來(lái)記單詞，這樣單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽(tīng)、能拼寫(xiě)，學(xué)生就不會(huì)再怕英語(yǔ)了。而且通過(guò)音標(biāo)識(shí)記英語(yǔ)詞匯，不必時(shí)時(shí)刻刻請(qǐng)教老師和同學(xué)，能夠變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心自然增強(qiáng)。而且，由于有了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能夠激發(fā)起學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心和勇氣。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也能由此得到極大的提高。這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就成了一種樂(lè)趣，就能為以后的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)通一條寬闊的大道。

其次，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言尤其如此。初一學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，教師應(yīng)一開(kāi)始就抓住這種有利因素，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。教師只有在課堂上不斷地鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，課外多用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作和運(yùn)用英語(yǔ)，才能讓學(xué)生真正感受到英語(yǔ)的實(shí)際價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大熱情和不斷學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)正式篇Unit 3 This is my sister時(shí)，我要求學(xué)生每人帶一張自己家的全家福照片，在課堂上各自用英語(yǔ)介紹自己的家人，貫穿于全單元的每堂課。學(xué)生除了用英語(yǔ)陳述各自的家庭成員外，還互相提問(wèn)，興趣盎然。

這樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一件讓人極其愉快的活動(dòng)，學(xué)好英語(yǔ)也就是自然而然的事了。總之，只要教師加以積極正確的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就會(huì)產(chǎn)生興趣，就會(huì)感到英語(yǔ)就在自己的身邊。同時(shí)，要讓學(xué)生知道英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)好英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生一開(kāi)始就重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，下定決心把英語(yǔ)學(xué)好。

再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸能力中，聽(tīng)說(shuō)能力始終是擺在第一位的。新課程標(biāo)準(zhǔn)更是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在七年級(jí)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)還不太多，主要以情景會(huì)話(huà)為主。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，想方設(shè)法讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)，形成良性的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。如教學(xué)Unit 7 How much are these pants?時(shí)，可以設(shè)立模擬商場(chǎng)，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)購(gòu)物。這樣，英語(yǔ)也就學(xué)活了，就有了生機(jī)和活力，不再是干巴巴的文字和圖片，英語(yǔ)課堂也才有了生氣，課堂教學(xué)也才能稱(chēng)其為師生學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)。

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，很多方面還不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，還需要教師的精心教育和培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思維、認(rèn)真理解、把課上好、內(nèi)容弄明白、記得住的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷總結(jié)歸納已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，善于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力、奮發(fā)進(jìn)取的上進(jìn)心；培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、關(guān)心集體的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，使他們?cè)诘隆⒅?、體幾方面得到健康的發(fā)展。教師在英語(yǔ)教學(xué)中始終要把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)交際工具來(lái)教，在學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié)上狠下工夫，培養(yǎng)他們真正運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

入門(mén)階段首先要突出一個(gè)“練”字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，必須盡早學(xué)會(huì)張嘴說(shuō)話(huà)。要解決聽(tīng)說(shuō)入門(mén)，首先要練語(yǔ)音，其次要結(jié)合基本語(yǔ)法、基本詞形變化，口頭反復(fù)操練基本句型。初學(xué)時(shí)，練的當(dāng)然是簡(jiǎn)單的套話(huà)，但萬(wàn)丈高樓也就從此而起。不能眼高手低，想說(shuō)的又不敢說(shuō)，因?yàn)榕路稿e(cuò)誤被人看笑話(huà)。結(jié)果是一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一過(guò)就忘，一說(shuō)就錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)能力在入門(mén)階段離不了模仿。為此，朗讀、背誦、復(fù)述都是必需的。我至今仍相信“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”那句老話(huà)，東西背多了，遲早會(huì)消化，成為自己的東西。

英語(yǔ)的入門(mén)階段還需要克服困難的決心。入門(mén)關(guān)不好過(guò)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的種種困難有80%都集中在這個(gè)階段。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技巧，都要在這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)零的突破，打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。難怪中外各種英語(yǔ)教學(xué)法大都圍繞這個(gè)階段的各種問(wèn)題做文章?？傊?，“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，這入門(mén)關(guān)過(guò)好了，以后的學(xué)習(xí)道路就會(huì)平坦很多。祝愿學(xué)生們都能快快樂(lè)樂(lè)學(xué)好英語(yǔ)，Believe in yourself, you’re the best!

教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的矛盾，學(xué)受教的啟動(dòng)，教受學(xué)的制約，彼此間相互制約、相互依存。教師教的效益主要是通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)體現(xiàn)的，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師教的能力、方法和責(zé)任心直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不同的教師就會(huì)教出不同的學(xué)生，不同的方法就會(huì)教出不同的效果。在當(dāng)今信息、條件、環(huán)境飛速發(fā)展變化的情況下，我們教師必須努力學(xué)習(xí)，不斷鉆研教學(xué)規(guī)律，不斷研究和探討教育對(duì)象和教學(xué)方法，不斷改革不適應(yīng)學(xué)生的舊方法，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀(guān)、生動(dòng)有趣、科學(xué)靈活。一發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有點(diǎn)跟不上，教師就應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)和督促，及時(shí)檢查自己教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。只要教師教的方法得當(dāng)，從初一就很重視學(xué)生各方面能力的教育培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好的。

總之，七年級(jí)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中極其重要的一環(huán)，將對(duì)今后三年的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)起到很重要的奠基作用?！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半”，作為一名七年級(jí)的英語(yǔ)教師，應(yīng)該站在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)甚至是整個(gè)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的高度，悉心鉆研教材，融會(huì)貫通，精心設(shè)計(jì)，為今后的英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：如何做好銷(xiāo)售入門(mén)

如何成為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售家
這篇經(jīng)驗(yàn)脫離理論上的知識(shí)，從事實(shí)一步步教初學(xué)銷(xiāo)售的人如何入門(mén)，希望能貴大家 有所幫助。第一：不要怕，相信自己。一個(gè)連自己都不相信的人如何讓別人相信你呢？ 第二：真誠(chéng)待人，不論何時(shí)何地。第三：注重自己的穿著，打扮，還有內(nèi)在形象。第四：多看一些文學(xué)書(shū)籍，多學(xué)習(xí)各種社交，了解各種方言等。

要善于把握機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。很多時(shí)候我們的失敗不是因?yàn)槟芰Σ?，技術(shù)不好，往往是 因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì),當(dāng)然成為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人才也一樣要善于抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)。不要讓存在 的東西溜走，你必須做到以下幾步： 1.第一步：打招呼。做推銷(xiāo)的銷(xiāo)售人員要接近顧客首先必須要做的當(dāng)然是向顧客打招呼。打招呼時(shí)要注意三點(diǎn)，熱忱、目光、笑容。第一點(diǎn)熱忱。不知大家注意過(guò)沒(méi)有，在主動(dòng)與別人打招呼時(shí)絕對(duì)會(huì)出現(xiàn)的情況就是打招呼的人熱 情對(duì)方就跟著熱情，冷漠的給別人打招呼就會(huì)的得到冷漠的回應(yīng)，所以我們?cè)诮o顧 客打招呼時(shí)一定要熱忱為先。你的熱忱會(huì)影響顧客的心情。第二個(gè)要點(diǎn)目光。用專(zhuān)注的目光盯住對(duì)方的眼睛，這會(huì)給顧客一定的震撼作用會(huì)讓顧客心對(duì)你產(chǎn)生親近，有人覺(jué)得這樣做好像不太禮貌特別是男銷(xiāo)售員面對(duì)女顧客時(shí)，我只能告訴你，你這種想是大錯(cuò)特錯(cuò)。這樣說(shuō)的道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)人熱情的對(duì)你打招呼而且你 發(fā)現(xiàn)他的眼睛有神的盯著你好像在說(shuō)話(huà)，你的心理活動(dòng)會(huì)是什么樣的呢？ 一是覺(jué)得好奇，這個(gè)人怎么這樣看著我。二是有一絲緊張又有點(diǎn)害怕（這點(diǎn)緊張害怕就會(huì)讓別人能在幾分鐘之內(nèi)控制你的思 維），產(chǎn)生緊迫感，緊迫感使你緊張方亂，不知所措，此時(shí)你就可能接受他的安排

了。三是覺(jué)得興奮并開(kāi)始對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生好感（這也是美女一般很容易被大膽的人短時(shí)間 追到手的原因）。而呆滯、散亂的目光只會(huì)給你帶來(lái)相反的效果。在此我不多說(shuō)只 要你隨便找個(gè)人試驗(yàn)一下就明白了。第三點(diǎn)一定要有真誠(chéng)的笑容。真誠(chéng)的笑容會(huì)拉近你與顧客之間的距離，會(huì)將因目光給對(duì)方造成的那一絲緊張和害 怕變成對(duì)你的尊重與心理依靠。

2.第二步：介紹自己。不管是對(duì)陌生顧客還是對(duì)打過(guò)交道的顧客你都不要忘在打招呼后介紹自 己來(lái)強(qiáng)化顧客的記憶系統(tǒng)。介紹自己時(shí)也要注意三點(diǎn)，簡(jiǎn)單、清楚、自 信。一是要簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的介紹不但可以讓顧客一下子了解你也會(huì)為你下 面的銷(xiāo)售工作留下足夠時(shí)間，還有就是簡(jiǎn)單的就是顧客最容易記的，一 個(gè)顧客記住了你，他就可能給你介紹來(lái)更多顧客，也有利于建立與顧客 今后的交易。二是要清楚，為什么要清楚我想不講大

家都明白。三是自 信，自信是最重要的，自信不但能影響你自己還能控制顧客。3.第三步：介紹產(chǎn)品。介紹產(chǎn)品時(shí)

1、把產(chǎn)品放到顧客手上,讓顧客參與進(jìn)來(lái)體驗(yàn)產(chǎn)品，這會(huì)讓 他覺(jué)得產(chǎn)品已經(jīng)是他的了，然后突然從顧客手拿回產(chǎn)品讓顧客產(chǎn)生失落 感。

1、善于利用失落感：適當(dāng)?shù)慕o對(duì)方失落感，會(huì)使對(duì)方失落和不甘心，從 而使你的銷(xiāo)售活動(dòng)更順利。

2、介紹產(chǎn)品要簡(jiǎn)潔，明了。盡量用顧客聽(tīng)得懂語(yǔ)言介紹產(chǎn)品，最好不用 讓顧客聽(tīng)不明白的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

3、炒起價(jià)格要求火爆、真誠(chéng)，用眼睛注視顧客了解對(duì)方的心理活動(dòng)。炒 價(jià)格就比較產(chǎn)品做活動(dòng)與平時(shí)的價(jià)格差，沒(méi)做活動(dòng)的產(chǎn)品就和同類(lèi)比較 貴的產(chǎn)品來(lái)比較，如果自己的產(chǎn)品是行業(yè)里最貴的就炒產(chǎn)品的價(jià)值與價(jià) 格之間的差，總之是讓顧客有賺錢(qián)的成就感就行。4.第四步：成交。

一、成交時(shí)動(dòng)作要求專(zhuān)業(yè)化和恰到好處，專(zhuān)業(yè)化會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得他的購(gòu)買(mǎi) 決定是對(duì)的。

二、提出顧客想了解的問(wèn)題，并快速解答處理問(wèn)題，不要讓顧客自己有 過(guò)多的思考機(jī)會(huì)，要不然太多的異問(wèn)不但會(huì)讓你手忙腳亂打破銷(xiāo)售進(jìn)程 還會(huì)讓顧客疑慮越來(lái)越多使你無(wú)法控制，動(dòng)搖顧客購(gòu)買(mǎi)的決心。

三、要多用假設(shè)——假設(shè)成交、假設(shè)使用、舉例等。讓顧客感覺(jué)產(chǎn)品已 經(jīng)是他的了。5.第五步：再成交。乘勝追擊，抓住對(duì)方的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)，再次刺激其購(gòu)買(mǎi)欲望。善于利用擁有

感：擁有感會(huì)使對(duì)方無(wú)限滿(mǎn)足，從而忘記他的付出。做到這一點(diǎn)就可以 堅(jiān)定顧客的信念不會(huì)后悔購(gòu)買(mǎi)你的產(chǎn)品。6.只要大家按上面的步驟將自己所銷(xiāo)售產(chǎn)品的過(guò)程進(jìn)行分解，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)我相信就能做好一個(gè)終端營(yíng)銷(xiāo)員。

第四篇：三視圖)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《三視圖》教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

湖南省長(zhǎng)沙市青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

張奔勝

一．教材的地位和作用

《三視圖》是新課標(biāo)人教版《數(shù)學(xué)》第二十九章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分四課時(shí).本講是第一課時(shí)，讓學(xué)生從投影的角度理解視圖的概念，畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖.發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.在本章之前，學(xué)生已經(jīng)數(shù)次接觸過(guò)“從不同方向看物體”等內(nèi)容，對(duì)投影和視圖的知識(shí)已經(jīng)有初步的、朦朧的了解，只是還沒(méi)有明確地接觸過(guò)一些基本名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)有關(guān)基本規(guī)律還缺乏歸納總結(jié).本章在學(xué)生已有的對(duì)視圖的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一些典型問(wèn)題的討論，對(duì)基本概念、基本規(guī)律的探索和歸納、總結(jié)等探索活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)視力的認(rèn)識(shí)水平不斷提升，并結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、運(yùn)用幾何知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，本節(jié)的學(xué)習(xí)不論是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還是對(duì)以后學(xué)習(xí)高中立體幾何都有十分重要的意義.二.教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了投影的有關(guān)知識(shí)，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)從投影的角度理解視圖的概念，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的三視圖.通過(guò)觀(guān)察探究等活動(dòng)使學(xué)生知道物體的三視圖與正投影的相互關(guān)系及三視圖中位置關(guān)系、大小關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

發(fā)展心理學(xué)的研究成果表明，學(xué)生的思維發(fā)展呈現(xiàn)一定的階段性，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要借助于具體運(yùn)演思維甚至是前運(yùn)演思維，具體經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)仍是必不可少的．所以在情景引入時(shí)，以學(xué)生生活中一個(gè)常見(jiàn)的游戲?yàn)橐?，?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，展開(kāi)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)從“感性”到“理性”的探究過(guò)程；不斷激發(fā)師生之間、生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)化歸等數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)探究過(guò)程中的運(yùn)用．在解答思考題的過(guò)程中，打開(kāi)學(xué)生多角度、多方面分析問(wèn)題的視野；在學(xué)生畫(huà)具體幾何體的三視圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和自我糾錯(cuò)能力．

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)提倡讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式．這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程．因此，將情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)定位如下：體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，使學(xué)生感受科學(xué)探索的樂(lè)趣，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)探索的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)． 通過(guò)對(duì)三視圖畫(huà)法的學(xué)習(xí)與完善，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，感受運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的成就感．

三．教學(xué)診斷分析：

在本堂課的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)生了解了從不同角度看物體，所以最大的困惑在于畫(huà)三視圖時(shí)各圖形的大小以及一些相對(duì)復(fù)雜幾何體的三視圖的畫(huà)法．在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中, 學(xué)生在課堂上已基本形成了對(duì)知識(shí)大膽質(zhì)疑,合作探討的學(xué)習(xí)氛圍．在本節(jié)課的教學(xué)中希望學(xué)生通過(guò)自己的努力收獲成功!教學(xué)重點(diǎn)：從投影的角度加深對(duì)三視圖的理解和會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的三視圖.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三視圖概念理解的升華及正確畫(huà)出棱柱和幾何體組合圖形的三視圖.四．教法特點(diǎn)及預(yù)期效果分析： 教法特點(diǎn)：

從知識(shí)的認(rèn)知程序上看，老師看問(wèn)題從整體到局部，而學(xué)生卻是從局部到整體.本節(jié)課嘗試將“帶著知識(shí)走向?qū)W生”的接受式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”的探究式教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位．設(shè)置了從生活走入知識(shí)，再?gòu)闹R(shí)回歸生活的探究過(guò)程，在學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中，設(shè)置了多條成功路徑，將學(xué)習(xí)主體由學(xué)生群體轉(zhuǎn)移到學(xué)生個(gè)體上，讓學(xué)生在頭腦中主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主構(gòu)建，再生課堂，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)作用．鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方面思考問(wèn)題，為突破知識(shí)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了各種幾何模型，讓學(xué)生更加直觀(guān)、明了的認(rèn)識(shí)較復(fù)雜幾何體的三視圖，并在課件中盡可能將答案直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；在鞏固新知的環(huán)節(jié)中，采取自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一．

本節(jié)課的教法采用了“一個(gè)主題兩種教學(xué)”的設(shè)計(jì)模式．一個(gè)主題：三視圖的畫(huà)法.兩種教學(xué)：顯形教學(xué)（知識(shí)能力教學(xué)）、隱性教學(xué)（情商培養(yǎng)），利用學(xué)生已有知識(shí)提出新問(wèn)題，巧借學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的好奇和自我展現(xiàn)的欲望，集思廣益，多角度分析問(wèn)題，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，完善知識(shí)體系，剖析部分學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣，突破易錯(cuò)點(diǎn)，嘗試自我提高的喜悅，實(shí)踐兩種教學(xué)相互促進(jìn)的人性化教學(xué)理念．

開(kāi)放課堂，在課堂上營(yíng)造民主、開(kāi)放、平等的教學(xué)氛圍，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，將單一的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主評(píng)價(jià)和同伴合作評(píng)價(jià)；將簡(jiǎn)單的結(jié)果評(píng)價(jià)上升為對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；將一味的知識(shí)評(píng)價(jià)拓展為能力評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)顯形教學(xué)與隱性教學(xué)的雙重評(píng)價(jià)，為全面發(fā)展學(xué)生打下基礎(chǔ)．

利用思維的多元性，引發(fā)師生、生生之間的討論，實(shí)踐證明用學(xué)生自己的語(yǔ)言、自己的理解、自己的表述方式更能引發(fā)學(xué)生之間的共鳴，更能達(dá)到對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行重組、自主構(gòu)建新知識(shí)的教學(xué)目的.作為老師，要以更高的視角從學(xué)生的眼中看問(wèn)題，和學(xué)生一起征服尚未被他們所知（甚至是尚未被老師所知）的領(lǐng)域，享受在征服過(guò)程中隨時(shí)可能得到的意外驚喜.不需要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，因?yàn)橹囌`本身也有它的認(rèn)識(shí)價(jià)值，也是一種很好的課堂教學(xué)資源，主要是看老師怎樣正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià).設(shè)計(jì)小結(jié)交流的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生整理、構(gòu)建知識(shí)體系．在重、難點(diǎn)突破，作業(yè)布置、課后思考等環(huán)節(jié)，都給學(xué)生留出空間，既可以實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的再生，又可以為下節(jié)課做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備；既符合學(xué)生探索思維的連續(xù)性，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐探索能力．

預(yù)期效果: 基于上述分析，我們希望通過(guò)這節(jié)課：

1、讓學(xué)生在掌握三視圖畫(huà)法的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)展學(xué)生了空間想象能力，進(jìn)一步理解空間與平面之間的關(guān)系．

2、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，能夠獨(dú)立或合作的找出畫(huà)立體圖形的三視圖的方法以及各三視圖之間的關(guān)系，形成對(duì)三視圖的本質(zhì)認(rèn)識(shí)．

3、培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)將“知識(shí)問(wèn)題化”，大膽、合理地提出猜測(cè)，通過(guò)證明、完善，最終達(dá)到將“問(wèn)題知識(shí)化”的目的．

4、讓學(xué)生在與同伴的合作探討過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行信息整合，能從同伴的發(fā)言中提出自己的觀(guān)點(diǎn)．

第五篇：三視圖教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)用三視圖

(冀版實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)八年級(jí)上冊(cè))教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教材分析：

一般而言，我們從某個(gè)單一的視角所觀(guān)察到的物體形體信息是不完整、不全面的，所以，只有從前后、左右、上下各個(gè)角度全面的觀(guān)察，才能獲得完整的物體形象。從這三個(gè)角度觀(guān)察而得的物體的平面圖就是我們所說(shuō)的三視圖。

三視圖在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用極廣，造型設(shè)計(jì)、加（施）工、產(chǎn)品使用、電腦輔助設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都要用到三視圖及其原理。本課的設(shè)置目的是：讓學(xué)生通過(guò)了解三視圖的基本原理和方法，在個(gè)體的實(shí)踐練習(xí)中提高其空間思維能力和空間想象力，形成健全的空間觀(guān)念。三視圖和立體圖的相互轉(zhuǎn)換難度適中，也很有趣，易于為學(xué)生接受。

學(xué)生分析：

初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，涉獵廣泛，設(shè)置三視圖與立體圖的轉(zhuǎn)換練習(xí)既具有新鮮感，又富于思維的挑戰(zhàn)性，是合他們胃口的。本課除了要向?qū)W生明確正確的三視圖原理外，還應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)三視圖的表達(dá)效果（這是其設(shè)計(jì)應(yīng)用的屬性決定的），但不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作的專(zhuān)業(yè)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在直觀(guān)教學(xué)中了解三視圖的基本原理，知道三視圖的作用。

2、能夠利用三視圖原理進(jìn)行圖形練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：三視圖與立體圖的相互轉(zhuǎn)換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：三視圖與三個(gè)視角的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、魔方、小紙盒1個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小刀、橡皮、繪圖工具。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找三視圖應(yīng)用的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（播放課件）

教師利用課件展示某個(gè)物體的三視圖，讓學(xué)生判斷是畫(huà)的哪個(gè)物體。由此導(dǎo)入新課《實(shí)用三視圖》。

設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣。

二、講授新課（播放課件）教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解書(shū)中知識(shí)點(diǎn)

三視圖的含義：是主視圖、左視圖、俯視圖的總稱(chēng)。

在這一環(huán)節(jié)，利用手機(jī)攝像頭模擬人的眼睛對(duì)物體進(jìn)行觀(guān)察。直觀(guān)展示觀(guān)察方法和角度，幫助學(xué)生理解三視圖含義。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：三視圖轉(zhuǎn)換練習(xí)練習(xí)1.看圖猜圖

在這里，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的圖形練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)三視圖的理解，活躍學(xué)生思維調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

練習(xí)2.擺一擺

在這一部分為學(xué)生準(zhǔn)備了由立方體組成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)生依據(jù)三視圖判斷出立體圖形并用魔方擺放出來(lái)，從而提高學(xué)生空間思維能力。

練習(xí)3.加工廠(chǎng)

給學(xué)生一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的物體三視圖，讓學(xué)生在頭腦中組合出立體圖形，并用橡皮切割制作出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們把自己都想象成加工者，通過(guò)三視圖加工制造出物體形狀。趣味學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并引入下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：三視圖的應(yīng)用領(lǐng)域

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)三視圖的認(rèn)識(shí)，想一想三視圖的應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生分析，教師總結(jié)。

三、課堂小結(jié)。

八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

《實(shí)用三視圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

北戴河新區(qū)大蒲河中學(xué)趙姝