第一篇：教師的課堂 學(xué)生的天地——聽(tīng)課體會(huì)

教師的課堂

學(xué)生的天地

和里學(xué)校

龔寶金

本學(xué)期參加了中心學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，授課教師通過(guò)挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，突破重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知，給人以水到渠成的感覺(jué)；課堂上教師成熟與和藹可親的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理

1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

2、注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)。本節(jié)課教師立足于學(xué)生基礎(chǔ)，充分挖掘教材，設(shè)計(jì)問(wèn)題，由易到難，循序漸進(jìn)，處處注意激發(fā)學(xué)生求職欲望。

3、注重知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的設(shè)計(jì)：如，徐老師的直線與圓的位置關(guān)系，習(xí)題縱向涉及到了幾何中的三角形、四邊形、橫向涉及到了一元二次方程中的根與系數(shù)的關(guān)系、根的判別式等，譚暢老師的冪的乘方一課中縱向涉及到了同底數(shù)的冪相乘、整式的運(yùn)算，橫向涉及到了幾何中圖形的面積計(jì)算、方程解應(yīng)用題等，通過(guò)探索分析，歸納總結(jié)讓學(xué)生注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。

4、注重探究過(guò)程的設(shè)計(jì)。本節(jié)課兩位老師都按照觀察——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如，徐桂麗老師引導(dǎo)學(xué)生觀察日出，猜想愿與直線的位置關(guān)系，然后通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)圖驗(yàn)證，和理論驗(yàn)證，最后歸納出直線與圓的位置關(guān)系；譚暢老師從實(shí)際問(wèn)題中圖形的面積切入到冪的乘方，現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察冪的乘方于學(xué)過(guò)的同底數(shù)冪的乘法，結(jié)合同底數(shù)冪的乘法定義、法則，猜想冪的乘方的定義，探索冪的乘方的法則，在引導(dǎo)學(xué)生一步一步的驗(yàn)證，最后歸納出同底數(shù)冪的乘法法則。

二、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂中，教師變教為引，為探，環(huán)環(huán)相扣，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。如兩位老師都通過(guò)學(xué)生的交流，小組合作學(xué)習(xí)探討，師生互動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)自己的探索，獲取知識(shí)；小結(jié)時(shí)，兩位老師都是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，讓學(xué)生以自己的方式分享自己的收獲，學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高。改變了以往教師的教和學(xué)生學(xué)得方式，讓我們看到的是“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人。三, 注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。徐老師通過(guò)學(xué)生觀察海上日出，結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)學(xué)生自己畫(huà)圖、觀察、分析發(fā)現(xiàn)直線與圓存在的三種位置關(guān)系及規(guī)律，這樣從形到數(shù)，反過(guò)來(lái)又從數(shù)到形，在反復(fù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)及解題的思想方法。譚暢老師在講解冪的乘方時(shí)，通過(guò)類比同底數(shù)冪的乘法的定義和乘方的定義，探索冪的乘方的定義及法則，滲透類比思想，培養(yǎng)學(xué)生類比意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。

四，注重教師的語(yǔ)言魅力。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

五．注重課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。兩位老師電化教育意識(shí)很強(qiáng)，設(shè)計(jì)的課件美觀、實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，具有扎實(shí)的課件制作能力和靈活使用能力。如徐老師的海上日出動(dòng)畫(huà)，譚老師的冪的乘方法則的演變動(dòng)畫(huà)，將知識(shí)直觀展示給學(xué)生，讓學(xué)生過(guò)目不忘，便于學(xué)生理解掌握。

總之，本次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭提高課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

第二篇：數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課體會(huì)

《小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)研討會(huì)》學(xué)習(xí)體會(huì)

秦慧麗

5月25日，我有幸參加了《威海市小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)》研討會(huì)，在會(huì)議中聽(tīng)到了我市的一些小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的講課，并聽(tīng)了幾個(gè)關(guān)于教師成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我感受頗深。

名師們所講的課貫串始終的是學(xué)生喜愛(ài)的各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在一種輕松、自由又有趣的環(huán)境中學(xué)得很自在，在活動(dòng)中不知不覺(jué)地就領(lǐng)悟了所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓我們深切地感受到了數(shù)學(xué)課濃厚的課改氣氛，我覺(jué)得他們的課有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)方式的有了新的轉(zhuǎn)變。

新課改的重心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可從三方面理解，一是學(xué)生的情感；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；三是學(xué)生的知識(shí)形態(tài)。這其中主要又以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式最為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”他們所講的課就做得非常好，表現(xiàn)得淋漓盡致。課中的新知識(shí)在這些名師的巧妙設(shè)計(jì)下，創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐情境，讓學(xué)生互相討論，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，使整個(gè)課堂是活潑的、自主的、開(kāi)放的、發(fā)展的。

二、課堂真正還給了學(xué)生。

其中，印象很深刻的是煙臺(tái)那位麻校長(zhǎng)的課，縱觀名師們的課堂從前到后，我發(fā)現(xiàn)老師的地位變“低”了，沒(méi)有高高在上的感覺(jué)；和學(xué)生也特別親近，這樣學(xué)生變自由了，可以聊天，可以爭(zhēng)論，可以動(dòng)手，更可以充分發(fā)揮自己的能力來(lái)解決問(wèn)題了。

三、以活動(dòng)為主線，體現(xiàn)了開(kāi)放性的思想。

他們的課是以各種各樣的活動(dòng)為主線，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的，增添了課堂情趣。每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都盡量讓學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦、主動(dòng)探究，學(xué)生在獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等多形式的開(kāi)放性活動(dòng)中，成了學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，也可引導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)理論學(xué)習(xí)中理清思路，在工作中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，將對(duì)我近乎的教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重要的影響。

第三篇：教師聽(tīng)課體會(huì)

青年教師聽(tīng)課心得體會(huì) 王城中興學(xué)校 高艷紅

在學(xué)校的精心安排下，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期，前后聽(tīng)了十節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其在張萬(wàn)國(guó)老師的講課過(guò)程中，他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?，?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在聽(tīng)課過(guò)程中，張萬(wàn)國(guó)老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。張萬(wàn)國(guó)老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。也組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊

講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。通過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。篇二：教師聽(tīng)課情況總結(jié)

5、本學(xué)期聽(tīng)課覆蓋面不夠全面，今后要保證學(xué)科及教師的聽(tīng)課覆蓋面，每位教師，每個(gè)學(xué)科都要聽(tīng)，整體把握學(xué)校教學(xué)情況，做到統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出。2005年10月中旬至6006年6月上旬，三個(gè)聽(tīng)課組進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課對(duì)象為全體教學(xué)人員（包括外聘教師6人）共計(jì)85人，聽(tīng)課專業(yè)科目20余種，即數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、計(jì)算機(jī)基本操作課、vb語(yǔ)言、c語(yǔ)言、baics語(yǔ)言、中文、政治、歷史、地理、蒙語(yǔ)文、教育學(xué)、心理學(xué)、音體美。聽(tīng)課人員為督導(dǎo)組成員。

聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)是

1、大部分教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利：語(yǔ)速適中，聲音洪亮；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。儀表端莊、整潔；教態(tài)自然、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、項(xiàng)目完整、內(nèi)容適用。

2、教學(xué)目標(biāo)、要求明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、教師對(duì)教材上概念、原理、、觀點(diǎn)、結(jié)論的講授及運(yùn)用準(zhǔn)確、完整；知識(shí)講解的邏輯性嚴(yán)密，條理清楚，層次分明；知識(shí)重、難點(diǎn)確定及講解恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；教學(xué)內(nèi)容份量安排適當(dāng)。

4、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時(shí)間安排恰當(dāng)；課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡自然；課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。

5、教法得法，符合認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。

6、教師按時(shí)、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；檢測(cè)學(xué)生掌握、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能力有所提高。

7，多媒體使用比上學(xué)期熟練，課件制作水平有所提高，效果比較好。

二、不足：

1、部分教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速過(guò)快，聲音過(guò)低；板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、教案書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、項(xiàng)目不完整。

2、有些老師的課堂結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間安排不恰當(dāng)；課堂教學(xué)組織不夠嚴(yán)密、緊湊，課堂上不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)不夠，課堂氣氛不夠活躍。

3、個(gè)別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4、有一些教師提問(wèn)次數(shù)很多，但有效提問(wèn)次數(shù)不夠，在下一步教學(xué)中還需在提問(wèn)的針對(duì)性、有效性上下功夫。

5、個(gè)別教師授課的內(nèi)容應(yīng)該使用多媒體教學(xué)手段卻沒(méi)有使用，影響了教學(xué)效果。

6、青年教師的基本功有待于加強(qiáng)。

7、有些老教師雖然經(jīng)驗(yàn)足，但新的教學(xué)理念缺乏，新的教學(xué)手段利用少，雖然都有教案，但創(chuàng)新型的少。

8、有一部分青年教師缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，雖然教案寫(xiě)得規(guī)范、工整，但講的不是很通順、自然，難點(diǎn)解決不恰當(dāng)。

總體來(lái)看，出了極個(gè)別教師外大部分教師還是絲襪優(yōu)秀有，基本形成了自己的特色,能夠很好的完成教學(xué)計(jì)劃和要求，受到了學(xué)生肯定和好評(píng)。下學(xué)期我們想加大年輕教師講課基本能力的培養(yǎng)，從備課的要求及教材的建設(shè)方面入手，加強(qiáng)器材的建設(shè)，進(jìn)一步把全校的教學(xué)工作做好,使存在問(wèn)題的老師順利成長(zhǎng)起來(lái)。2006.6.26篇三：聽(tīng)課感受反思

聽(tīng)課體會(huì)

永豐街中心小學(xué) 張曉潔

日前參加了區(qū)教研中心舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了東門(mén)大街小學(xué)倪敏、房艷華、劉明光老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)荊鳳玲、盧丹、陸淳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課。再加上英語(yǔ)教研員楊老師和蔣老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多。每天的聽(tīng)課結(jié)束后，都進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)：先聽(tīng)開(kāi)課教師的聲音――談教學(xué)的理念和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，再請(qǐng)每個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)言，交流聽(tīng)課感受，研討教學(xué)行為的恰當(dāng)科學(xué)合理與否。老師們聽(tīng)課非常認(rèn)真細(xì)致，雖然連續(xù)兩天，每天都連續(xù)3節(jié)課；尤其可貴的是在評(píng)課時(shí)所表現(xiàn)出的真誠(chéng)樸實(shí)、對(duì)課對(duì)現(xiàn)象的客觀性以及各位執(zhí)教老師的認(rèn)真的態(tài)度使我們幾個(gè)參加活動(dòng)的老師由衷地感嘆贊揚(yáng)：“這樣的活動(dòng)太好太及時(shí)太有實(shí)效性了”；“這不僅是聽(tīng)課活動(dòng)更是備課活動(dòng)，很受啟發(fā)”；“聽(tīng)課就像照鏡子，發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題”??評(píng)課的過(guò)程，也是老師們教學(xué)思想教學(xué)理念的交流與碰撞。感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)讓我從中收到很大啟發(fā)，今天來(lái)與大家一起分享一下：

一、課前熱身形式多樣。

每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

二，教具、課件，實(shí)物使用恰到好處。

這次所有教師都設(shè)計(jì)了自己的課件、教具，都很精致。還有實(shí)物都應(yīng)用恰到好處。如房老師的一節(jié)課，充分利用玩具調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛(ài)，學(xué)生有激情、老師有熱情。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。東門(mén)大街劉老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，令我們這幾個(gè)學(xué)員大開(kāi)眼界。

三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。

英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸醇老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。

四、教師素質(zhì)高。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是盧丹老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。陸淳老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。

五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。

各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。復(fù)習(xí)內(nèi)容與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。要找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。

六、重視學(xué)生的情感教育。

重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。各位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽(tīng)課反思

三里營(yíng)小學(xué) 曹冉

作為新教師培訓(xùn)的內(nèi)容，我們有幸到東門(mén)、實(shí)小這兩所重點(diǎn)學(xué)校聽(tīng)課。去名校聽(tīng)課是我們向往已久的事情，而此次也絕對(duì)不虛此行，我們真是受益匪淺。

我們于10月28日在東門(mén)大街小學(xué)聽(tīng)了倪敏老師、房艷華老師和劉明光老師執(zhí)教的課，于10月29日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了荊鳳玲老師、盧丹老師和陸淳老師執(zhí)教的課。這些課講得都十分精彩，通過(guò)這些課，我看到了我區(qū)英語(yǔ)教師自信的形象。他們?cè)谡n堂上駕馭起來(lái)得心應(yīng)手，整個(gè)課堂有張有馳，學(xué)生始終很積極地在學(xué)習(xí)。另外，教師本身的綜合能力也挺高,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智的教學(xué)智慧使老師們面對(duì)課堂突發(fā)事件游刃有余，得心應(yīng)手。下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是基礎(chǔ)

我們聽(tīng)的課都是隨堂課，但每節(jié)課講得都十分精彩，可見(jiàn)，老師們都是進(jìn)行了認(rèn)真的備課和精心的準(zhǔn)備的。無(wú)論從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課件的制作還是板書(shū)的設(shè)計(jì)，都能看出老師們的用心。我覺(jué)得，這幾節(jié)課的質(zhì)量都很高，每節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都處理的很到位，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，而過(guò)度也很自然巧妙。孩子們?cè)谒氖昼姷臅r(shí)間得到了充分的操練，扎實(shí)地掌握了知識(shí)，也獲得了身心的愉快。

還有一點(diǎn)讓我感覺(jué)到老師用心的地方是孩子們的紀(jì)律、課堂常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成都很好。這不是一朝一夕所能做到的，而是老師在平時(shí)上課時(shí)注重了對(duì)孩子們的規(guī)范和培養(yǎng)。有了老師的用心，我們才能有這樣一個(gè)良好的班風(fēng)和良好的班級(jí)。而教師只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，才有可能上好每一節(jié)課。

二、靈活多樣的教學(xué)方法是保證

教學(xué)方法是培養(yǎng)興趣的途徑，教學(xué)方法要靈活多樣，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，以激活學(xué)生的內(nèi)心熱情。

1、體態(tài)語(yǔ)入課堂

我們上英語(yǔ)課時(shí)，要求老師盡量用英語(yǔ)來(lái)組織課堂，但是孩子們的英語(yǔ)水平畢竟有限，所以有時(shí)聽(tīng)不懂老師的指令，理解不了老師的意思。所以，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，便具有替補(bǔ)作用，往往會(huì)收到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。而且，在小學(xué)生看來(lái)，這樣的動(dòng)作饒有趣味，于是便模仿起來(lái)，學(xué)的興趣盎然。我們這幾位老師在這方面都做的很好，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就化解了一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，傳達(dá)了一個(gè)個(gè)指令。

2、游戲比賽多種多樣

在英語(yǔ)教學(xué)中游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生的注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們這幾位老師在這一方面都做的很好，他們的課中都穿插了各種各樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就學(xué)到了知識(shí)，輕輕松松地掌握了內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)的得到了鞏固。

3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

我們學(xué)英語(yǔ)的目的就是要讓孩子能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景才能檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師要善于尋求“交流溝”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，而情景是進(jìn)行語(yǔ)言交流的必要因素，沒(méi)有情景，活動(dòng)就容易脫離實(shí)際。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盧丹老師在教my home 這一課篇四：新教師聽(tīng)課心得體會(huì)

新教師聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。2．教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。篇五：聽(tīng)課心得范文三篇

聽(tīng)課心得范文三篇 第一篇 聽(tīng)課心得體會(huì)

在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2．注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第二篇 富家小學(xué)2009上期教研心得體會(huì)

本學(xué)期，我有幸觀摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。

（一）教學(xué)收獲

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵 為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得語(yǔ)文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式——自由談話，卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)文本進(jìn)行了解和猜測(cè)。還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說(shuō)為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂(lè)及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。吳天沙老師把聽(tīng)力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開(kāi)展，有利于提高教學(xué)效率；，3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的語(yǔ)文課就應(yīng)該是這樣教。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

從這幾節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書(shū)對(duì)話，等于是在朗讀課文。對(duì)話課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。

閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

王德勇

2009年7月2日 第三篇 聽(tīng)課心得

（一）教學(xué)收獲

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

這兩位老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。第一堂課是劉玉涵老師講的module 4 unit 1, 她巧妙地運(yùn)用和本課話題new technology 有關(guān)的一些圖片進(jìn)行導(dǎo)入，精美的圖片吸引了學(xué)生的目光，而且，讓學(xué)生在感受視覺(jué)美的同時(shí)，學(xué)會(huì)了本課的新單詞和了解了本課的話題new technology，為下一步課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

張香格老師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式free talk，卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)brainstorm。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)文本進(jìn)行了解和猜測(cè)。

還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說(shuō)為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂(lè)及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。劉玉涵老師把聽(tīng)力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開(kāi)展，有利于提高教學(xué)效率；，3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣教。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

從這兩節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書(shū)對(duì)話，等于是在朗讀課文。

對(duì)話課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。

閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading, after-reading三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

第四篇：小課堂大智慧(聽(tīng)課體會(huì))

小課堂

大智慧

——參加省名師“送教上門(mén)”聽(tīng)課后的幾點(diǎn)感悟

臨江市六道溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

姜杰

9月19-20日兩天，我參加了白山市“國(guó)培計(jì)劃(2014)——影子培訓(xùn)“送教上門(mén)”活動(dòng)，參加這次送教上門(mén)活動(dòng)的是吉林省“初中物理名師工作室”的王顯峰、王文豐、王陸芳老師。

19日下午，我們先聽(tīng)了王陸芳老師和影子教師李洪廣的同課異構(gòu)課《溫度》，而后就是王顯峰老師的《光的直線傳播》一課。20日，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)課及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，然后王文豐和王顯峰又做了《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座，他們分別用自己在工作中的案例，向我們介紹了在課程改革中的具體做法和成功經(jīng)驗(yàn)，目睹了幾位教師在課程改革實(shí)施過(guò)程中的風(fēng)采。聽(tīng)過(guò)了他們的講課和講座，真感覺(jué)這是一次對(duì)我們物理一線教師意義非凡、意猶未盡的活動(dòng)。

感悟一： 引入新穎，別具一格。

實(shí)驗(yàn)引入，游戲引入，生活現(xiàn)象、圖片引入都是他們引入的主要形式，如王顯峰老師《光的直線傳播》他是這樣導(dǎo)入的，他找一位學(xué)生看紙上寫(xiě)的字（事先將窗簾拉上），學(xué)生看不清，然后拉開(kāi)窗簾，讓那個(gè)學(xué)生再看，學(xué)生看清了，師問(wèn)：為什么看清了，生：有光射進(jìn)來(lái)，師：光是哪里來(lái)的，生：太陽(yáng)上射來(lái)的，師：那到了晚上呢，生：靠電燈，師：如果沒(méi)電呢，生：有蠟燭，師：來(lái)一陣風(fēng)把蠟燭吹滅，吹來(lái)了螢火蟲(chóng)，那好，我們把這些能發(fā)光的物體都叫做光源。自然生動(dòng)地從身邊生活引入。

感悟二：語(yǔ)言幽默，氣氛輕松

王顯峰老師的授課開(kāi)始了，白山市的物理同仁又聽(tīng)到了久違了的特教那具有磁性的熟悉的聲音。他的風(fēng)趣幽默主要來(lái)自于他的語(yǔ)言，他講到用光的直線傳播解釋自然現(xiàn)象時(shí)，問(wèn)：大家都看過(guò)日食嗎，學(xué)生說(shuō)：沒(méi)有，師說(shuō)：不對(duì)吧，根據(jù)我的推算，你們這個(gè)年齡，應(yīng)該看到過(guò)日食，大家說(shuō)最難看到的是什么日食，生：日全食，師：好，今天我就讓你們放學(xué)出校門(mén)就能看到日全食，（生驚訝），師：很簡(jiǎn)單，伸出拳頭，放在眼前，再看太陽(yáng)（同時(shí)板書(shū)“日拳食”），全體大笑。講座開(kāi)始后隨著簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)場(chǎng)的氛圍被王老師的嚴(yán)肅認(rèn)真的幽默弄得笑聲不斷，課堂氣氛馬上進(jìn)入了像春晚觀眾看趙本山小品一樣的場(chǎng)面，人們的表情滋潤(rùn)著微笑，眼睛異常明亮地注視著特教精彩的表演，笑聲不斷。氣氛輕松。

感悟三： 老師引出來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，王陸芳和王顯峰的兩節(jié)課，都貫穿了“先學(xué)后教，少教多思，學(xué)思結(jié)合”的理念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，制造問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、好奇心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境手段引發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生沒(méi)有疲勞，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)過(guò)程做到水到渠成，學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生有收獲。王陸芳老師在已有長(zhǎng)度測(cè)量知識(shí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生去進(jìn)行溫度的測(cè)量，去學(xué)生去體驗(yàn)過(guò)程和錯(cuò)誤，“熱水的溫度、體溫計(jì)脹破”，讓學(xué)生經(jīng)歷錯(cuò)誤，他們的課堂，巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，獨(dú)特游戲方式，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)印象，又注重物理思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生就像是看一場(chǎng)精彩的電影一樣，看了還想再看。

感悟四：重視實(shí)驗(yàn)探究，注重過(guò)程經(jīng)歷。

上課前做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備器材，課堂上用哪個(gè)，怎么用，來(lái)自課堂的一瞬間，多年的教學(xué)告訴他，怎么走，課堂上很難確定，走哪個(gè)思路，引出問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)出的是否沿著我的思路來(lái)，隨機(jī)的背后則是更多的預(yù)設(shè)?！豆獾闹苯觽鞑ァ芬还?jié)課，王顯峰老師沒(méi)用課件，就是帶一箱子的器材，有演示的，探究的，很多可以演示的實(shí)驗(yàn)，他也都讓學(xué)生去自己動(dòng)手去探究，一節(jié)課學(xué)生的合作探究次數(shù)多達(dá)15次以上，讓學(xué)生去思考，去經(jīng)歷過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究歷程的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)構(gòu)思設(shè)計(jì)巧妙，他為讓學(xué)生觀察光在不均勻介質(zhì)中不沿直線傳播，他想到了點(diǎn)燃酒精，讓激光筆的光束穿過(guò)火焰上方。學(xué)生清楚看在光點(diǎn)在晃動(dòng)，效果非常好。臨淵慕魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，名師勤于動(dòng)手，勤于思考的精神激勵(lì)我們也要去做。

感悟五：獨(dú)特創(chuàng)新的教學(xué)理念

細(xì)節(jié)處理到位，類比恰當(dāng)、創(chuàng)新很多。王顯峰老師為了解決物理難學(xué)的問(wèn)題，用他的“三個(gè)雛形”化解。一是用他的“雛形思維”把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、生活化，把難以理解的物理問(wèn)題用類比的方法，讓學(xué)生很容易去理解，這是教學(xué)智慧的一種表現(xiàn)，他把電腦的硬盤(pán)和內(nèi)存用帶門(mén)市房的庫(kù)房來(lái)比喻，說(shuō)庫(kù)房就是硬盤(pán)，門(mén)市房就是內(nèi)存，很容易理解。他在給學(xué)生上第一節(jié)物理課《科學(xué)之旅》，他并沒(méi)有按教材思路講，而是以學(xué)生對(duì)別人的“摳”為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方法，對(duì)以后的物理學(xué)習(xí)幫助很大。二是再配上他的“雛形語(yǔ)言”，他的課堂語(yǔ)言生動(dòng)，如大——很大——嗷嗷大等，他認(rèn)為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理的原因是名詞、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于概括化，抽象化、學(xué)術(shù)化，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了語(yǔ)言障礙，他用生動(dòng)的“雛形語(yǔ)言”把學(xué)生引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生先來(lái)領(lǐng)會(huì)，再分析賦予名詞進(jìn)行準(zhǔn)確化、規(guī)范化。他在講二力平衡時(shí)，巧用了一個(gè)“整”字，如果一個(gè)物體受個(gè)兩個(gè)力時(shí)，誰(shuí)也整不過(guò)誰(shuí)，那么這兩個(gè)力就平衡了。

他的第三個(gè)重要的法寶就是他的“雛形教具”，他給我們展示了一節(jié)視頻課《輪軸》，這一節(jié)課他的教具形象地成為了“轆轤”這一工具的發(fā)明、發(fā)展的歷程，大量自制教具的成功運(yùn)用，無(wú)疑他們?cè)谡n下做了大量的設(shè)計(jì)研究準(zhǔn)備工作，用心良苦，讓人敬佩，作為我們物理教師無(wú)不為他的教具的設(shè)計(jì)叫好，真是個(gè)聰明、用心的物理教師。顯峰老師從學(xué)生生活方言入手，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)了科學(xué)探究和發(fā)展的歷程，生動(dòng)的生活化語(yǔ)言和信手拈來(lái)的物品作為演示教具，把本是枯躁的物理知識(shí)講的跌宕起伏，由淺入深，明明白白，難怪作為外行的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都聽(tīng)懂了！

感悟六：學(xué)生的方法、思維方式的培養(yǎng)和科學(xué)品質(zhì)提升 打破常規(guī)教學(xué)，大膽處理教材，改變知識(shí)邏輯體系，王顯峰教師提倡無(wú)師的教學(xué)理念，他的無(wú)師并不是這節(jié)課教師一句話也不用說(shuō)，而是教材上有的，學(xué)生看得懂的知識(shí)教師不必說(shuō)，教師把課堂變成讓學(xué)生去感悟、理解、經(jīng)歷、探究，最后上升為一種科學(xué)探究方法，思維方式。王陸芳老師的“溫度計(jì)的發(fā)展和完善”這一環(huán)節(jié)是書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，這么設(shè)計(jì) 既讓學(xué)生體會(huì)生活中任何一個(gè)工具都是科學(xué)家的艱辛努力來(lái)改善，又讓學(xué)生去研究，最后上升為研究方法，經(jīng)歷溫度計(jì)發(fā)展的過(guò)程快樂(lè)，方法和過(guò)程比知識(shí)的教學(xué)更重要。長(zhǎng)此以往，學(xué)生形成一種科學(xué)的思維方法，終身受益，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還要樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，這才是他們課堂的大智慧。

名師的課堂，能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知水平，搭建梯度合理的“腳手架”，把學(xué)生帶入一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)情景，漫長(zhǎng)的45分鐘在不知不覺(jué)中度過(guò)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受，對(duì)我們聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一種享受。名師們用自己的課很好詮釋了“使枯燥的知識(shí)趣味化；復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化；抽象的知識(shí)生活化”。他們的課中講物理科學(xué)方法不是生搬硬套，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在不知不覺(jué)中感受到物理科學(xué)方法在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用！真是無(wú)限風(fēng)光在“顯峰”。非常值得我們學(xué)習(xí)、研究和借鑒。

第五篇：英語(yǔ)教師聽(tīng)課體會(huì)

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；鑒人之短，以為己戒

近幾日，參加了市教育局和市教研院組織的在線培訓(xùn)。有幸觀摩了五節(jié)英語(yǔ)教學(xué)示范課課。

劉虹老師的新課程理念為我指明了今后教學(xué)的方向，29中的李柏成老師的復(fù)習(xí)方法讓我深切感受到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)力，5位教師的示范課更是精彩紛呈，每位教師都各展所長(zhǎng)?，F(xiàn)有一些聽(tīng)課體會(huì)，特總結(jié)如下：

首先就二十八中的潘老師講授的When is your birthday ? 和四十五中的楊老師展示的Unit 7這兩課來(lái)談?wù)勎业脑u(píng)價(jià)：

二十八中的潘老師講授的When is your birthday ?一課：

1.教師注意到了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中；

2.其教學(xué)過(guò)程顯得真實(shí)可信；

3.對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了分散處理；

四十五中的楊老師展示的Unit 7一課：

這位老師教學(xué)風(fēng)格自成一派，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很足，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說(shuō)：

1.課件制作精美，內(nèi)容生動(dòng)形象，動(dòng)感有趣，達(dá)到先聲奪人的效果；

2.讀音準(zhǔn)確，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感；

3.指令清晰，手勢(shì)及肢體語(yǔ)言略顯夸張，但又恰如其分的表達(dá)了意思；

提問(wèn)設(shè)置有層次感，善于激發(fā)學(xué)生求知欲

從這次學(xué)習(xí)及聽(tīng)課，我受益匪淺，不僅吸取了其中成功的經(jīng)驗(yàn)，也借鑒了其中不足之處來(lái)警醒自己，這次聽(tīng)課以后，我也有一些感悟。

1.上好一堂課，教師應(yīng)具有強(qiáng)大的課堂掌控能力。其中包括對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置的掌控等方面，用一個(gè)新潮的詞來(lái)說(shuō)就是：hold住課堂；

2.一堂好課，不在于教，而在于學(xué)。學(xué)生學(xué)得好才是真的好，教師不是一言堂，而是百家論，我們應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)；

3.課前準(zhǔn)備很重要。有時(shí)因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟悉而疏于備課時(shí)，上課就會(huì)覺(jué)得底氣不足，整體效果也就不會(huì)好；

4.每節(jié)課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住這兩點(diǎn)，才不至于將一節(jié)課上的松散無(wú)力，如我就不善于圍繞重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)；

5.教師要形成自己的個(gè)人風(fēng)格，如：

感召力，善于感染學(xué)生的情緒；

獨(dú)有的課堂模式，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣；

新型教具的掌握，如多媒體、掃描儀等；

專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)充，倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)；

學(xué)識(shí)淵博，形成自己的個(gè)人魅力。

這些感想并不僅僅是因這一次的聽(tīng)課而起的，而是我參加教學(xué)工作以來(lái)，我所親身經(jīng)歷過(guò)的。當(dāng)英語(yǔ)教師是一個(gè)腦力活，更是一個(gè)體力活，作為一名新時(shí)代的教育工作者，我感謝那些幫助我的前輩們，我也會(huì)更加努力，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，鑒人之短，以為己戒。

2013年7月2日