第一篇：湘教版_初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)_第1課_筆墨千秋_備課教案

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)上冊(cè) 備課人：金錦達(dá) 課題

1、筆墨千秋

授課時(shí)間

第周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

第1課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

能夠表述中國(guó)畫(huà)的主要特點(diǎn)以及中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)意境的主要元素。

方法與過(guò)程目標(biāo)

能夠運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)分析具體作品。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠通過(guò)短文描述自己對(duì)具體作品的理解和真切感受。

本課難點(diǎn)

分析了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)的基本特點(diǎn)，中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)以及意境的表現(xiàn)方式。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，中國(guó)畫(huà)筆墨紙硯，學(xué)生作品，掛圖等。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

老師帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)的工具材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？是的，這就是筆、墨、紙、硯，合稱(chēng)“文房四寶”，中國(guó)畫(huà)就是用它們畫(huà)出來(lái)的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料，是造就中國(guó)畫(huà)獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。

作為中國(guó)人，我們都很熟悉中國(guó)畫(huà)，但是，要完整地描述中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)卻不太容易。今天，我們就以中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)為題來(lái)進(jìn)行探討，為我們認(rèn)識(shí)、欣賞、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)打下好的基礎(chǔ)。

介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。

二、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

1、簡(jiǎn)單介紹中國(guó)畫(huà)的流變。

2、比較工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處：工筆畫(huà)用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，極其細(xì)膩地描繪物象。

總結(jié)：寫(xiě)意畫(huà)筆墨豪放簡(jiǎn)練高度概括，以少勝多。

3、以大觀小的觀察認(rèn)識(shí)方法。

《千里江山圖》描繪了祖國(guó)的錦繡河山。畫(huà)面千山萬(wàn)整爭(zhēng)雄競(jìng)秀，江河交錯(cuò)，煙波浩渺，氣勢(shì)十分雄偉壯麗。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要從什么角度才能看到如此開(kāi)闊的畫(huà)面？中國(guó)人多喜歡登高望遠(yuǎn)，從高處把握全面。這就形成了中國(guó)畫(huà)中“以大觀小”，強(qiáng)調(diào)以“想象”為本質(zhì)特征的觀察識(shí)方法?；B(niǎo)是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的重要內(nèi)容，中國(guó)人善于借花鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)自己的思想情感，“小中見(jiàn)大”，一草一木往往折射出人們的宇宙觀。

4、“不似之似”，這條魚(yú)在哪里？它和現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)有什么不同？畫(huà)家筆下的藝術(shù)形象，不只是照搬客觀物象，而是“概括取舍、刪繁就簡(jiǎn)，追求“不似之似”的藝術(shù)趣味。

5、靈活變化的時(shí)空表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)不拘泥于固定時(shí)空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過(guò)程巧妙地安排在一幅畫(huà)里。

1、線(xiàn)描、工筆、寫(xiě)意比較。

2、《出水芙蓉圖》

3、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》

4、《冊(cè)頁(yè)——魚(yú)》（朱耷）

5、《韓熙載夜宴圖》

三、用筆——狀物傳情：線(xiàn)描、書(shū)法比較。

“書(shū)畫(huà)同源”，繪畫(huà)筆墨技法與中國(guó)書(shū)法用筆密不可分。比較繪畫(huà)線(xiàn)條和書(shū)法線(xiàn)條，你有什么發(fā)現(xiàn)？中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)不僅僅是用來(lái)句畫(huà)形象的，線(xiàn)條運(yùn)行的本身也流露著藝術(shù)家的情感。不同質(zhì)感的線(xiàn)條給予我們不同的視覺(jué)感受，并主宰著畫(huà)面的整體風(fēng)貌。

筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值，體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法的意趣。

我們來(lái)分析《五牛圖》中的線(xiàn)描表現(xiàn)，并思考如下問(wèn)題。

1、牛給你的最深印象是什么？

2、畫(huà)中的線(xiàn)條給你什么感受？線(xiàn)條的質(zhì)感是方正還是圓潤(rùn)，凝重還是飄逸？

3、你眼中的《五牛圖》表現(xiàn)了什么意境？

6、《送子天王圖》

7、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書(shū)圖解

8、《五牛圖》（韓滉）

四、用墨賦彩

運(yùn)筆時(shí)的水分多少、速度疾緩、按使轉(zhuǎn)等等，造成畫(huà)面墨色千變?nèi)f化，淋漓盡致。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中以”運(yùn)墨而五色具"一語(yǔ)概括。教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化，或與學(xué)生互動(dòng)，共同嘗試。

墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆，對(duì)比兩幅山水畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的不同之處。

《容膝齋圖》疏淡用筆，表現(xiàn)了什么樣的心境？《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。

9、《墨葡萄圖》（徐渭）

10、《容膝齋圖》（倪瓚）

11、《山水圖軸》（黃賓虹）第 4頁(yè)

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

1、由學(xué)生歸納中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

2、參照教材上的一幅作品，撰寫(xiě)一篇分析筆墨特點(diǎn)的短文。

3、嘗試中國(guó)畫(huà)筆墨感覺(jué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、筆墨千秋

了解中國(guó)畫(huà)筆墨特點(diǎn)和意境表現(xiàn)方式

1、介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。

2、欣賞《出水芙蓉圖》、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》、《千里江山圖》王希孟、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》、《冊(cè)頁(yè)——魚(yú)》朱耷、《韓熙載夜宴圖》、《送子天王圖》、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書(shū)圖解； 《五牛圖》韓滉、《墨葡萄圖》（徐渭）、《容膝齋圖》倪瓚、《山水圖軸》黃賓虹

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

用語(yǔ)言表達(dá)視覺(jué)感受需要借助比喻、借喻等修辭手段，需要用聯(lián)想進(jìn)行轉(zhuǎn)換。因此，生動(dòng)的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)畫(huà)中的生活情景在這里尤其重要?；诋?dāng)今學(xué)生習(xí)慣于影視媒介寫(xiě)實(shí)畫(huà)面的現(xiàn)況，適應(yīng)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中“氣韻生動(dòng)”、“似與不似之間”、“可居可游”等觀賞方式成為教學(xué)中的難點(diǎn)。

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)上冊(cè) 備課人：金錦達(dá) 課題

1、筆墨千秋

授課時(shí)間

第周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

第2課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

嘗試選用（或作）一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。

方法與過(guò)程目標(biāo)

欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒畫(huà)家之情的，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

情感與態(tài)度目標(biāo)

本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)。

本課重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境。

難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么？

教具準(zhǔn)備

教具：多媒體設(shè)備，山水畫(huà)所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國(guó)畫(huà)的必需用品。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、對(duì)比了解、初步感受

出示山水圖片，展示大自然的美。藝術(shù)家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風(fēng)光的呢？ 賞析對(duì)比西方油畫(huà)《干草車(chē)》；中國(guó)畫(huà)《鵲華秋色圖》

問(wèn)：同樣都是山水畫(huà)，對(duì)比觀察兩幅畫(huà)在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同？

答：

1、西方繪畫(huà)采用固定一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視法；中國(guó)畫(huà)采用遠(yuǎn)近觀察均可的散點(diǎn)透視法。

2、西方繪畫(huà)遵循自然真實(shí)，講究光色變化；中國(guó)畫(huà)投入自然追求筆墨情趣，畫(huà)面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味。崇尚氣韻生動(dòng)。

3、西方繪畫(huà)物我兩分忠實(shí)再現(xiàn)；中國(guó)畫(huà)投入自然，情感與自然融為一體。

4、通過(guò)欣賞，我們看到，中國(guó)畫(huà)是一種是書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的藝術(shù)，其最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”。畫(huà)家通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)營(yíng)造畫(huà)面意境，寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫(huà)中通過(guò)時(shí)空境象的描繪，在情與景的高度角會(huì)后體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界。

媒體課件。

《干草車(chē)》

《鵲華秋色圖》

二、欣賞分析用心體會(huì)

欣賞中國(guó)畫(huà)作品《清明上河圖》。

1、《清明上河圖》說(shuō)明了什么時(shí)代的民俗風(fēng)情？

2、《清明上河圖》是用什么方法來(lái)解決畫(huà)幅與內(nèi)容的矛盾的？

3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的？

4、觀后交流討論，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中人物動(dòng)態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。

小結(jié)：

《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫(huà)卷；全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點(diǎn)透視的方法，解決了有限的畫(huà)面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡(jiǎn)練，是中國(guó)線(xiàn)描人物畫(huà)里面代表作品。

媒體課件。

三、彼此交流、用心理解

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)家是如何表現(xiàn)意境的：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品。

（3）你在作品中看到了什么樣的景物？（4）作品用了哪些技法表現(xiàn)？（5）傳達(dá)了什么樣的意境?（6）這幅作品給你什么感受？

媒體課件。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國(guó)山水繪畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。

1、畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。

2、多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境。

3、中國(guó)畫(huà)的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫(huà)審美感受的不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)

中國(guó)畫(huà)的意境集中地體現(xiàn)了我國(guó)文化藝術(shù)之精粹──“詩(shī)情畫(huà)意”。圍繞著“詩(shī)情畫(huà)意”就必須從詩(shī)與畫(huà)兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩(shī)情畫(huà)意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩(shī)情畫(huà)意”的暢快之情。

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

我從備課開(kāi)始就覺(jué)得：從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)溶為一體，這才是中國(guó)畫(huà)的真諦。是“國(guó)粹”“國(guó)學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國(guó)人嘆為觀止的，因此我認(rèn)為學(xué)生到初二，理應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節(jié)課中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生了解“詩(shī)情畫(huà)意”，并初步能運(yùn)用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)依詩(shī)作畫(huà)。

第二篇：湘教版_初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)_第1課_文明之光_備課教案

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)下冊(cè)

備課人：金錦達(dá)備課時(shí)間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時(shí)間

第二周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

總共3課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。

方法與過(guò)程目標(biāo)

能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

本課難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第1課時(shí)（彩陶）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？

2.你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎?

3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺琛?.這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么?

6.你能?chē)L試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類(lèi)的生活情景嗎?

媒體運(yùn)用：彩陶紋盆；船形網(wǎng)紋瓶

二、思考練習(xí)： 1.說(shuō)一說(shuō)人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2.據(jù)學(xué)者考證人面魚(yú)紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚(yú)紋的用意嗎?

3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1.辨識(shí)具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋)。

3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋的變化都有哪些共同規(guī)律?

4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺(jué)感受。

媒體運(yùn)用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚(yú)紋具象、抽象變化；鳥(niǎo)紋具象、抽象變化。

三、嘗試

以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。

四、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過(guò)對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類(lèi)整理彩陶紋樣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課:《文明之光》 彩陶的聯(lián)想 思考練習(xí)

分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)下冊(cè)

備課人：金錦達(dá)備課時(shí)間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時(shí)間

第三周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

總共3課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

能夠辨識(shí)青銅器的主要紋飾。

方法與過(guò)程目標(biāo)

能夠聯(lián)系時(shí)代與社會(huì)生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。

本課難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第 2 課時(shí)（青銅器）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。

青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱(chēng)青銅。

早在夏初,華夏先民就開(kāi)始制作青銅器,進(jìn)入中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)16個(gè)世紀(jì)的青銅時(shí)代。青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。

二、賞析：

賞析：后母戊方鼎。用途猜想

賞析：四羊方尊青銅器的主要紋飾收集資料方法討論

簡(jiǎn)要介紹：后母戊方鼎是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王為祭祀其母“戊”所鑄?，F(xiàn)藏中國(guó)國(guó)家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚(yú)肉用,也作為祭祀用的禮器?！岸Α?的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。

裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對(duì)稱(chēng)圖形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺(jué)效果。器物的造型十分生動(dòng)。邊緣棱脊的粗線(xiàn)條增強(qiáng)了器物造型的氣勢(shì)。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時(shí)間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。

媒體運(yùn)用： 視頻短片。

三、青銅器的主要紋飾：

1青銅器的主要紋飾。

2嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。3云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?

蓮鶴方壺：識(shí)別蟠躪紋:傳說(shuō)中的一種沒(méi)有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開(kāi),烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向上,形成輕盈升騰的勢(shì)態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。

提示:分別從時(shí)代、器形、紋飾和對(duì)比感受幾個(gè)方面人手。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會(huì)怎么做?

提示: 按時(shí)代、類(lèi)型、器物名稱(chēng)、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。

四、總結(jié)與思考

你對(duì)青銅器有什么新的了解? 青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了哪些變化?

為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過(guò)博物館網(wǎng)站收集你喜愛(ài)的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時(shí)代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個(gè)人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課:《文明之光》 青銅器時(shí)代

賞析《后母戊方鼎》 賞析《四羊方尊》

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級(jí)下冊(cè)

備課人：金錦達(dá)備課時(shí)間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時(shí)間

第四周 課型

欣賞·評(píng)述

課時(shí)

總共3課時(shí)

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

了解中國(guó)瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說(shuō)出瓷器的種類(lèi)以及特點(diǎn)。

方法與過(guò)程目標(biāo)

學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

本課難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第3課時(shí)（瓷器）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

：欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): 1.瓷器是由陶器發(fā)展而來(lái),瓷器和陶器有什么不同?

2.瓷器有哪些種類(lèi)?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代?

舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過(guò)欣賞活動(dòng)進(jìn)一步了解中國(guó)瓷器,感受瓷器的美,感受中國(guó)文化的魅力。

二、欣賞：

青花瓷：欣賞、分析與總結(jié)歸納斗彩有條件的去博物館欣賞實(shí)物。

青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。

青瓷:我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。

長(zhǎng)沙窯執(zhí)壺唐代釉下彩瓷的發(fā)源;貼近百姓生活的功用和裝飾;商業(yè)出口,吸收外域文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

l景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。

·青花瓷:青花瓷又稱(chēng)白地青花瓷常簡(jiǎn)稱(chēng)青花,是中國(guó)瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色,具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。青花瓷于唐宋已見(jiàn)端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。

·斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。

媒體運(yùn)用： 圖片欣賞

欣賞、分析與總結(jié)歸納

三、嘗試

以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。

四、總結(jié) 中國(guó)古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們?cè)谫潎@它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時(shí),還能夠直接感觸到一個(gè)偉大民族的情感和智慧。各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤(rùn)質(zhì)地的光彩,了解各個(gè)歷史時(shí)期人們的生活情趣。通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

第三篇：第7課筆墨藤趣(初中美術(shù)教案)

第7課筆墨藤趣

教材分析：

中國(guó)畫(huà)是中華文化的重要組成部分，有著幾千年的歷史，中國(guó)畫(huà)講究畫(huà)的格調(diào)、氣息，中國(guó)畫(huà)家重人品、重修養(yǎng)，這些都使得作品具有豐富的內(nèi)涵、意韻和情趣。中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，因此，作品所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畫(huà)面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技巧，更重要的是體驗(yàn)筆墨的情趣，了解中國(guó)畫(huà)博大精深的文化傳統(tǒng)，關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界和審美境界。學(xué)情分析：

1、作為教學(xué)對(duì)象的七年級(jí)學(xué)生，同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。

2、中國(guó)畫(huà)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨語(yǔ)言。

2、對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的詩(shī)情畫(huà)意、托物言志的內(nèi)涵的理解。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)嘗試。教學(xué)重點(diǎn)：花鳥(niǎo)畫(huà)特殊表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵的理解。課時(shí)：一課時(shí) 教具：課件、筆墨紙硯

學(xué)習(xí)材料：生宣紙、毛筆、墨汁、顏料等

教學(xué)流程

一、課題引入：

中國(guó)畫(huà)是中華文化的重要組成部分，是我們的國(guó)寶。歷史悠久，博大精深，是高雅的藝術(shù)。但這并不意味著他的高不可攀。生活中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，瓜果蔬菜都可入畫(huà)，同樣的筆墨在不同人的手里，被賦予了鮮明的個(gè)性，以此來(lái)抒情達(dá)意。借物抒情，托物言志。

這節(jié)課我們就走入詩(shī)情畫(huà)意的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的世界，感受它帶給我們的快樂(lè)和情趣。（板書(shū)課題：筆墨藤趣）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生宣讀。

三、游戲?qū)嶒?yàn)：

1、畫(huà)中國(guó)畫(huà)最重要的是用筆和用墨，它就像一個(gè)人的血肉筋骨。下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組選一個(gè)代表，先把毛筆沾水，然后沾墨，第一小組在紙上點(diǎn)，第二、三小組在紙上畫(huà)線(xiàn)，第四小組用側(cè)鋒在紙上皴擦，其它小組在紙上大膽肆意涂抹，每個(gè)小組都一直畫(huà)到筆干墨枯為止。

小組討論：展示實(shí)驗(yàn)成果。

展示提示：

1、畫(huà)面中出現(xiàn)的點(diǎn)、線(xiàn)或面是怎樣產(chǎn)生的.2、畫(huà)面中墨色出現(xiàn)了那些變化及產(chǎn)生的原因。板書(shū)： 筆：勾、勒、皴、點(diǎn)。墨：濃 淡 干 濕

筆墨大師們正是運(yùn)用筆的勾勒皴點(diǎn)，墨的濃淡干濕來(lái)表現(xiàn)物象的，他們是怎樣把畫(huà)面表現(xiàn)的充滿(mǎn)情趣的呢？

2、大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”那么這種意境是如何來(lái)表現(xiàn)的呢？我們來(lái)作一個(gè)小游戲，體驗(yàn)一下。

游戲規(guī)則：老師出示詩(shī)句，同學(xué)們來(lái)猜這是描寫(xiě)什么植物的。

1、“ 有節(jié)骨乃堅(jiān)，無(wú)心品自端”（竹子）

2、“只留清氣滿(mǎn)乾坤”“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。（梅花）

3、“猶有晚節(jié)香” “待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”（菊花）

4、“不有君子心，飄拂同芳草”。（蘭花）

師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的植物，詩(shī)人們根據(jù)這些植物的自然特征給它們賦予了相應(yīng)的品格，梅花凌寒而開(kāi)，蘭花香而不艷，竹子四季常青，菊花傲霜吐香。那么我們來(lái)感受一下這些植物在大師的筆下表達(dá)出的意境??

四、經(jīng)典欣賞：

1、播放大師的作品，感受作品中的詩(shī)情畫(huà)意，作者的托物言志。

2、討論：（1）畫(huà)家筆下的物象與生活中一模一樣嗎？

（2）透過(guò)畫(huà)面，你能感受作者怎樣的情懷？

3、學(xué)生個(gè)性作品欣賞

看了這些充滿(mǎn)了童真、童趣的作品，是不是覺(jué)得畫(huà)中國(guó)畫(huà)并不難，它不追求形似，重在表現(xiàn)畫(huà)面情趣和抒發(fā)情感，想必大家已經(jīng)迫不及待了。但中國(guó)畫(huà)講究意在筆先，得先構(gòu)思一下你打算表現(xiàn)什么？給畫(huà)配上什么樣的詩(shī)句或題目。

學(xué)生自由回答、沒(méi)想好的同學(xué)不必著急，干脆就信手拈來(lái)，隨意畫(huà)，然后根據(jù)畫(huà)面意象確定主題吧。

五、教師示范：

以蘭花為例，總結(jié)作畫(huà)步驟。構(gòu)圖－落墨－題款－鈐印

六、實(shí)踐練習(xí)

題畫(huà)詩(shī)、詩(shī)配畫(huà) 提出作業(yè)要求，完成作品一件（能用簡(jiǎn)單的筆墨語(yǔ)言，畫(huà)一幅具有一定寓意的畫(huà)）。

1、選擇自己喜歡的花鳥(niǎo)，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自已的情感。

2、給自己的作品配上相應(yīng)的詩(shī)句或題目。

3、構(gòu)圖合理，畫(huà)面完整（包括落款、題字）

七、展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

八、總結(jié)

清代畫(huà)家石濤說(shuō)：“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”?，F(xiàn)在，我們的生活無(wú)比幸福。我希望同學(xué)們能用手中的畫(huà)筆抒發(fā)內(nèi)心的喜悅和高尚的情懷。我們要用手中的畫(huà)筆抒發(fā)我們的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，守住這片精神家園，并將它發(fā)揚(yáng)光大。

第四篇：八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課文明之光教案

《文明之光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件，視頻、圖片資料等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們的先民在數(shù)千年不絕的窯火中，燒造了粗樸的彩陶，發(fā)明了晶瑩光潔的瓷器；而熊熊的爐火也曾鑄造出莊嚴(yán)的青銅器。這些精美的器物，既是日用器具，也是古代中國(guó)的禮器。它們的形制豐富多樣，制作的技藝十分高超，裝飾精美多變，凝聚和傳承著中華文明的審美價(jià)值和精神氣度。

板書(shū)課題《文明之光》。

二、知識(shí)點(diǎn)解析

1、彩陶

彩陶發(fā)源于距今約10000年前的新石器時(shí)代。人類(lèi)在新石器時(shí)代伴隨著相對(duì)定居的農(nóng)耕文化一起發(fā)明了燒陶技術(shù)。彩陶所繪紋飾是當(dāng)時(shí)各氏族或部落特定的氏族標(biāo)志。如西安半坡彩陶主要繪人面紋、魚(yú)紋、變形鳥(niǎo)紋；馬家窯彩陶主要繪旋渦紋、神人紋、網(wǎng)絡(luò)紋；辛店彩陶主要繪雙鉤紋，太陽(yáng)紋、鹿文、鳥(niǎo)紋；大汶口彩陶主要繪八角紋、變形花卉紋。

（1）、欣賞彩陶

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《彩繪龍紋陶盆》、《彩陶旋紋尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，提問(wèn)：這三件彩陶器皿的造型有什么差異？顏色有什么異同？

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

仔細(xì)觀察課本第三頁(yè)三件“魚(yú)紋彩陶盆”，比較這幾件器皿紋絡(luò)的變化區(qū)別，并仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)“人面魚(yú)紋彩陶盆”中的紋絡(luò)是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2、青銅器

青銅器是由青銅合金（紅銅與錫的合金）制成的器具，誕生于人類(lèi)文明時(shí)期的青銅時(shí)代。青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于6000年前的古巴比倫兩河流域。蘇美爾文明時(shí)期雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。中國(guó)的青銅器主要指先秦時(shí)期用銅錫合金制作的器物，簡(jiǎn)稱(chēng)“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂(lè)器、車(chē)馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現(xiàn)并流行于新石器時(shí)代晚期至秦漢時(shí)代，以商周器物最為精美。

（1）、欣賞青銅器

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《后母戎方鼎》、《四羊方尊》等器皿，提問(wèn)：這兩件青銅器皿的造型有什么差異？它們分別是做什么用的？

《司母戊鼎》：司，是祭祀的意思；戊，此處指商朝國(guó)王武丁的妻子?！八灸肝臁焙x是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。

《四羊方尊》：商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。羊成為青銅重器著力表現(xiàn)的對(duì)象，有其獨(dú)特的象征意義。

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

仔細(xì)觀察課本上的青銅器圖例，簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)商代、西周、春秋和東漢時(shí)期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。

3、瓷器

中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器是漢族勞動(dòng)人民的一個(gè)重要的創(chuàng)造。瓷器的發(fā)明是漢民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，在英文中“瓷器（china）”與中國(guó)（China）同為一詞。大約在公元前16世紀(jì)的商代中期，中國(guó)就出現(xiàn)了早期的瓷器。

（1）、欣賞瓷器

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《青瓷蓮花尊》、《鈞窯三足洗》、等瓷器，提問(wèn)：這些瓷器有什么差異？（種類(lèi)、造型、作用……）它們分別是做什么用的？

《青瓷蓮花尊》——青瓷是我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種。在坯體上施以青釉（以鐵為著色劑的青綠色釉），在還原焰中燒制而成。我國(guó)歷代所稱(chēng)的縹瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指這種瓷器。唐代越窯、宋代龍泉窯、官窯、汝窯、耀州窯等，都屬于青瓷系統(tǒng)。

《鈞窯三足洗》——洗作鼓式，亦稱(chēng)鼓式洗。敞口，淺弧壁，外壁口沿下和近底部均裝飾二周（上22枚，下18枚）。其下承以三如意頭足。通體內(nèi)外施釉，內(nèi)施天藍(lán)色釉，青中泛白；外為玫瑰紫色釉，藍(lán)中泛紫，絢麗奪目。此件洗屬最大尺寸者，器物完整無(wú)損。其玫瑰紫釉色及蚯蚓走泥紋為鈞窯器之特征，是為傳世官鈞窯瓷器的代表作品。鼓釘洗是鈞窯瓷器中常見(jiàn)的造型品種，這種富于裝飾性的器物配以如意頭形足活潑輕巧，匠心獨(dú)具。此為宋代宮廷陳設(shè)用瓷。

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)

欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)它們釉色的差別。

元代青花瓷瓶、罐之類(lèi)有的足底砂胎顯有扎緊感，也有的胎質(zhì)略呈疏松感，細(xì)小砂眼及黑糊麻點(diǎn)清晰可見(jiàn)，有的足底微凸起呈雞心狀。瓶、罐足底多有旋痕紋，呈火石紅及赭紅色，有的圈底及足底稀朗小顆料石明顯可見(jiàn)，粘有稀朗大小塊不一的黑釉斑痕，并有自然炸開(kāi)狀。明代青花瓷器具有豐滿(mǎn)，渾厚，古樸，器型線(xiàn)條柔和，圓潤(rùn)，給人以質(zhì)樸，莊重之感。明代青花瓷器的胎體都較厚重。

三、小結(jié)

通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們了解了更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。

第五篇：第1課敦煌莫高窟八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 教案

敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo) 入

同學(xué)們，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。

師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件

（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。

2、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如： 彩塑

年代

圖片

北涼

第275窟 交腳彌勒

隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤(pán)像 壁畫(huà)

佛傳故事 第329窟 乘象入胎

本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生

第217窟 觀無(wú)量壽佛

學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿(mǎn)健康、樂(lè)觀的情調(diào)。

3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透）

3、小結(jié)

一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

教學(xué)反思：