第一篇：幼兒園XX學(xué)年第二學(xué)期教研活動方案

幼兒園XX學(xué)年第二學(xué)期教研活動方案

家園互動是幼兒園與家長共同教育所架起的橋梁，它是促進家園更有效地培養(yǎng)孩子和發(fā)展孩子重要途徑。傳統(tǒng)的家園共育都是以口頭傳達(dá)、面談、紙條傳送等方式與家長溝通交流。隨著現(xiàn)代家長工作的日益忙碌，往日傳統(tǒng)的家園聯(lián)系和溝通遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)地發(fā)展，教師可通過電訪、微信、微博、QQ、視頻會議等網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式，讓家長更廣泛、快捷、有效地了解、明確教育幼兒目標(biāo)，獲取豐富的教育方法，同時讓老師更快速地了解家庭教育的現(xiàn)狀及要求，更有計劃有針對性地共同探討、研究、培養(yǎng)幼兒和發(fā)展幼兒的能力，促進園所的更好發(fā)展。

目前，通過對老師工作的情況了解和需求調(diào)查，教師對網(wǎng)絡(luò)化家園共育內(nèi)容含糊、目標(biāo)不明確、要求不具體；家園互動方法、形式單一，缺乏有效的策略；在家長工作方面存在很多的困惑等。因而，通過本次的研訓(xùn)活動將教師的有關(guān)困惑能亟待解決，能促進家園更快捷有效的聯(lián)系溝通，形成家園聯(lián)系的園本特色，提高教師的自身素質(zhì)。

一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：

通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家長進行有效的溝通與交流。

建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。

共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

二、教研內(nèi)容:

.網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑

創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺

宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展

教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)

2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路

（1）幼兒園的各項活動開展與展示

（2）科學(xué)育兒知識的交流與分享

（3）育兒的方法與指導(dǎo)

（4）幼兒園的發(fā)展與思路

三、教研方法：

.行動研究法：教師針對實際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實踐發(fā)展，分階段進行總結(jié)活動效果。

2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究，得出經(jīng)驗和總結(jié)。

3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。

本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。

研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師

擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實踐研究

3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。

四、研訊制度：

每位教師積極主動參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計分。

2.每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。

3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

五、具體工作安排

三月份:、制定教研計劃

2、教研組定期開展集體備課，研讀教材

3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享

4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)

四月份：、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討

2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討

3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價、記錄。

4、家長入園執(zhí)教

5、定期開展集體備課和教材的研讀

五月份：、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討

2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討

3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀

六月份：、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究

2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報告

2、教研組的成果展示

3、教研組成員的教研考核與評價

4、教研組整理資料并歸檔

5、完成課題工作

xx幼兒園教研組

2018.3

第二篇：2012年第二學(xué)期幼兒園教研活動計劃

2012年第二學(xué)期幼兒園教研活動計劃

做好常態(tài)教研活動通過教育教學(xué)實踐活動提升原本教研的活動的時效性。

1、圍繞教育計劃的制定組織日常教研

各班級在開學(xué)初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整修訂學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，使各領(lǐng)域教育目標(biāo)符合幼兒年齡發(fā)展需要再逐步分解到月、周、日中落實教育教學(xué)計劃。加強在教育教學(xué)活動中的反思，確定幼兒發(fā)展評估計劃，逐步完善。

在教育計劃書寫的基礎(chǔ)上，進一步鞏固教學(xué)計劃目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性，教學(xué)策略的可操作性、幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領(lǐng)域內(nèi)容與特色課程的均衡。

2、圍繞深入聽課，日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行教研。開學(xué)初進一步學(xué)習(xí)教研制度，明確教研組長職責(zé)，確定平行組教研時間（在執(zhí)行計劃公布后的4個工作日由教研組長、副組長制定本組的教研活動計劃），每周一次由教研組長、副組長圍繞園內(nèi)課程及教研專題組織平行班教研活動，運用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強化教研在教育教學(xué)活動中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力，同時也促進特色課程資料的匯總完善。

3、圍繞幼兒園科研課題組織專項教研活動。

圍繞活動區(qū)、主題墻的創(chuàng)設(shè)進行，重點依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)、周預(yù)想活動目標(biāo)及日教育活動目標(biāo)分解，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的活動區(qū)，使活動區(qū)真正成為教育活動的延續(xù)和幼兒自己進行學(xué)習(xí)的場所，每個班級依據(jù)教師優(yōu)勢領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個特色區(qū)域，豐富活動區(qū)的材料，主題互助墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學(xué)活

動中的作用。

4、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展教研。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)我園特色，作為專題研究，班級在3月中旬結(jié)合本班教育目標(biāo)，主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將各樓樓道的環(huán)境按班級進行劃分，落實具體分工職責(zé)。幼兒園大廳及一樓的環(huán)境，展示我園在各方面的藝術(shù)成果，使環(huán)境美化而富有特色。

月工作重點：

二月：制定教育教學(xué)執(zhí)行計劃。

三月：

1、制定班級工作計劃，學(xué)期目標(biāo)；

2、各項目組教研活動計劃。

四月：

1、閱讀課題研討開展閱讀月活動（參觀圖書角）；

2、教師個人特色活動展示；

3、戶外活動質(zhì)量檢查，恢復(fù)晨間鍛煉。

五月：

1、保育工作研討會；

2、學(xué)期中期工作質(zhì)量分析；

3、教師實踐活動展示。

六月：

1、工作總結(jié)；

2、教科研小結(jié)。

第三篇：幼兒園第二學(xué)期教研總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期教研工作總結(jié)

緊張、忙碌、有序的一學(xué)期又即將畫上句號?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，教研組根據(jù)工作計劃，結(jié)合實際情況，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，提高教育教學(xué)水平。在全體教研人員的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)將簡單總結(jié)如下：

一、確立指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，有計劃、有目的地實施教研工作。

學(xué)期初，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)，明確和統(tǒng)一了教研工作的指導(dǎo)思想，即：更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高師資隊伍的教研能力，探索園本課程和以及課題研究，加強教研活動的實效性，努力推進幼兒園保教工作再上新臺階。

同時制訂了詳細(xì)的工作計劃，使整個教研活動做到了有計劃、有統(tǒng)籌安排、有落實。隨機，在第一次教研會議中，教研組一起著重強調(diào)了工作目標(biāo)：首先，要強化教研人員的“三種意識”——學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、率先意識。其次，借助教研平臺，滿足不同增層次和需要的教師專業(yè)成長的需求。著力提高各組長在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策設(shè)計能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，使她們能夠梳理有價值的研究問題，并在有效的反思中提高教研有效性。

二、開展有效的課題研究，并根據(jù)實際情況進行適時的反思和調(diào)整。

（一）省級教研課題《***》和《***》在本學(xué)期研究實施中發(fā)現(xiàn)初期目標(biāo)過大，參與班級過少，缺乏對保教工作推進的實效性。教研組及時反思討論，調(diào)整思路和方案，擴充課題參與的人員和班級，并根據(jù)課題需要，修訂課題研究記錄表，加強做好教研過稱中資料的完善，每月匯總、整理、分析（如：圖片、記錄、教案、匯總反思等），這些都緊緊圍繞課題研究對保教工作推進的實效性而開展。

（二）各年級組課題的研究。根據(jù)本園的實際情況，各年級組繼續(xù)采取隔每周三的小組式研討學(xué)習(xí)，在小組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，解剖實踐教育教學(xué)中出現(xiàn)實際問題以及主題活動方案的策劃等，然后，大家一起討論解決，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、交流，使教學(xué)活動更完整，更具操作性，使活動方案更具有科學(xué)性、可行性。

三、加強學(xué)習(xí)，進一步提升教育理念和師資水平

本學(xué)期，根據(jù)不同層次和不同要求的教師專業(yè)成長的需要，有目的地繼續(xù)加強教師隊伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進一步提升各階段教師的業(yè)務(wù)能力。我們采取的主要方式有：鼓勵教師自學(xué)互學(xué)、園內(nèi)自培、外出參觀學(xué)習(xí)。

期初，在《3-6歲兒童發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，我們要求教研人員從五個領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容進行分析自學(xué)，并結(jié)合在上學(xué)期教學(xué)測評中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，教研人員調(diào)整制訂了更為符合幼兒身心發(fā)展的教育教學(xué)計劃，并新增了學(xué)期區(qū)域活動計劃，使我園的區(qū)域活動實施幼兒目標(biāo)性和指導(dǎo)性。

本學(xué)期開展的園內(nèi)培訓(xùn)有：新上崗人員培訓(xùn)、實習(xí)老師培訓(xùn)、自制玩教具培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)、泡泥、科學(xué)實驗培訓(xùn)等。在園內(nèi)自培的同時，安排部分老師外出參觀學(xué)習(xí)達(dá)15人次。

四、測評班級教學(xué)情況，分析問題、提出改進建議，促進教學(xué)持續(xù)良好發(fā)展。

為了掌握幼兒的能力發(fā)展水平以及教學(xué)實施情況，教研組根據(jù)《綱要》、《3-6歲幼兒發(fā)展與指南》的要求，通過集中提問、個別談話交流、集體表演、分組操作、作業(yè)作品分析等多種形式對大、中、小以及寶寶班幼兒從五大領(lǐng)域方面進行了測查與評估。從中還發(fā)現(xiàn)了各班、各年齡段的優(yōu)勢和不足，我們及時進行匯總分析，找出原因，想各年級組提出改進建議，以保障我園教學(xué)持續(xù)良好發(fā)展。

五、對保教人員進行有效考核，把握職稱晉級的嚴(yán)謹(jǐn)與公正。

為了進一步提高我園教師、保育員師資隊伍水平、規(guī)范管理,教研組首先我們針對我園的具體情況調(diào)整修訂了適合本園現(xiàn)狀的保教人員定級標(biāo)準(zhǔn)。其次，為了將本次考核作為提升業(yè)務(wù)水平的一次有效學(xué)習(xí)契機，我們提早將考核項目要求傳達(dá)下去，讓老師有計劃地早加強練習(xí)，同時還從對全體保育老師從保育工作內(nèi)容流程要求、衛(wèi)生消毒規(guī)范、保健知識護理以及簡單的幼兒教育知識等方面進行了講解培訓(xùn)。最后對申報晉級的保教人員進行的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己?，對本次考核結(jié)果以及平時工作量化考核情況進行討論，為保教人員的職稱晉級提供了有力的依據(jù)。

六、收獲與不足

1、***、***兩位同志分別榮獲秦都區(qū)骨干教師稱號。

2、參加省中國學(xué)前教育研究會論文評選活動，***、***兩位同志分別榮獲三等獎的好成績。同時還有有3位老師參加省教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究教育教學(xué)成果論文評比，她們的論文分別榮獲一、二、三等獎的好成績。

3、參加第13屆“星星河”全國少年兒童繪畫書法攝影比賽活動，榮獲集體二等獎，同時有5為老師分別獲得二等組織獎以及輔導(dǎo)教師獎；29名幼兒分別榮獲一、二、三等獎。

一分耕耘，一分收獲。我們的教研工作離不開全體教師的辛勤付出和大力支持。但存在著一些不足：

1、教研工作缺乏引領(lǐng)，教研活動目標(biāo)意識往往比較盲目，不夠具體和實際。

2、教研力量不足，教研人員的分析研究能力欠缺，使教研活動的落實得不到有效的保障。

3、教研活動的不夠持續(xù)和深入，存在間斷和完任務(wù)情況。

在下階段的教研中我們將盡做大努力克服現(xiàn)狀中的不足，提高教研活動的目標(biāo)性、持續(xù)性，有效性。只要我們善于學(xué)習(xí)，勇于開拓，我們的教研工作就一定會再邁新臺階。

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第四篇：幼兒園2015學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)

上海黃浦區(qū)民辦瑪諾利婭主題幼兒園

2014學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

作為一所新開辦的幼兒園，馬諾利婭以一種全新的教育理念面向幼兒和家長。來到馬諾利婭的員工們都和孩子一樣有些迷茫，他們需要適應(yīng)一個新的教育環(huán)境，去理解這個學(xué)校的理念，這一學(xué)期的教研工作中，我們都把重心放在了傳遞理念，塑造學(xué)習(xí)型團隊上。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力 本學(xué)期我園結(jié)合專題研討，開展了數(shù)次園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。教師暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。剛起步的我們，規(guī)模還比較小，所以主要的教研形式以大教研的方式展開。結(jié)合園所的創(chuàng)新理念和工作中的實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。園所每月都為幼兒提供了外出的機會，老師們圍繞著外出活動和主題式課程的學(xué)習(xí)開展了交流，觀摩和研討。從一次次的研討中，老師們越來越了解我們幼兒園的上海黃浦區(qū)民辦瑪諾利婭主題幼兒園

園所理念，也越來越認(rèn)同這一理念，特別是在如何提供材料和組織活動方面，大家暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，涌現(xiàn)了很多非常適合幼兒興趣和發(fā)展的好點子。

三、以學(xué)校大活動提高家長參與度，介紹幼兒園的理念

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子半日活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功。教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：圍繞我園主題教學(xué)特色，如何更加細(xì)分主題和子主題，如何形成具有園本特色的材料提供方案，都將是未來探討的重點。

第五篇：2010第二學(xué)期教研活動總結(jié)

2010—2011年第二學(xué)期物理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期以來，我組教師繼續(xù)發(fā)揚以往互幫互學(xué)，互謙互讓，協(xié)作奮進，共同提高的集體精神，扎實有效地完成了開學(xué)初所定的各項教研工作計劃．開學(xué)初，開了全組教師會議，學(xué)習(xí)了學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和校教導(dǎo)處的工作設(shè)想，明確了工作目標(biāo)，制訂了物理組在本學(xué)的工作計劃，要求教師們認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，各班統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一練習(xí)，本學(xué)期的分層教學(xué)工作開展正常。課堂上注重分層教學(xué)，在學(xué)生中開展“一幫一”活動，讓好成績學(xué)生在課外輔導(dǎo)成績較差學(xué)生，爭取共同上進。

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級教研部們的關(guān)心支持下，經(jīng)過教研組6位物理老師的共同努力，本學(xué)期我們物理教研組在貫徹新課程改革方案，實施探究性物理課堂教學(xué)的模式，認(rèn)真做好中考復(fù)習(xí)以及八年級正常的物理教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對教育改革的形勢和實際教學(xué)的需要，加大了教研組工作的力度，開展了一些具有創(chuàng)新意義的工作。下面就本學(xué)期物理組的主要工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來,教研組老師關(guān)心時事,自覺參加學(xué)校各項活動。主動投身到“八榮八恥”的活動之中，行動上為人師表,做“三個代表”的忠實實踐者。每周四認(rèn)真組織全組教師參加政治學(xué)習(xí),并做好筆記,寫出學(xué)習(xí)的心得體會進行討論交流。目前,教研組所有老師政治思想素質(zhì)高，服務(wù)意識強，有2位教師擔(dān)任班主任工作，有一位教師所帶班級被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。

教師是課堂教學(xué)活動的組織實踐者，教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上決定于教師的教學(xué)投入。我們物理教研組在本學(xué)期針對課程改革的要求和新課程的出臺，有計劃、有步驟地組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案、教育教學(xué)

理論、課題研究的方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。為了加強交流，提高學(xué)習(xí)的效果，我們教研組活動中安排1~2位教師談自已的心得體會，然后各抒已見，共同討論。相互聽課，取長補短，共同提高是我組的一貫做法。本學(xué)期組內(nèi)4位教師都開設(shè)了5節(jié)公開課，并及時進行評課交流。為了擴大教師的眼界，多方面獲取教學(xué)信息，我們采取了請進來，走出去的辦法，加強向兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)和交流。本學(xué)期共組織教師外出學(xué)習(xí)多次。在校內(nèi)外公開課中有2位教師開設(shè)了探究課，受到聽課教師的好評。開展第二課堂，加強競賽輔導(dǎo)是物理組的特色，也豐富了學(xué)生的視野。

加強資源共享，充分發(fā)揮備課組的整體功能始終是我校物理教研組工作的重點。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，教師個人在教育教學(xué)方面的能力總是有限的，只有調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揚互助協(xié)作精神，才能全方位提高教育教學(xué)水平。為此，我們物理教研組在加強各年級備課組活動方面制定了具體的措施，確保同年級老師在教學(xué)中做到三定四統(tǒng)一。即：定地點、定時間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課外輔導(dǎo)。各年級備課組每周二活動，備課組活動有計劃，有專題，有記錄。

新的時代，要求老師成為科研型教師。為了加強全組教師的科研意識，提高科研水平，我們物理組以課題研究為切入點，帶動大家認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握教學(xué)研究的方法。教師們自加壓力，不斷進取，積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高課件制作水平。在課題研究的帶動下本組教師團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，老教師傳經(jīng)驗，年青教師談設(shè)想，形成了以老帶新，以新促老的良性工作環(huán)境，為青年教師的成長搭建了較理想的平

臺。以課題研究為抓手，以集體備課為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)優(yōu)良工作環(huán)境為目標(biāo)，提高我校物理教學(xué)質(zhì)量，是我們物理教研組現(xiàn)在也是將來的工作重點和特色。