第一篇：農(nóng)村中學實施三生教育之我見(李雙鳳)

農(nóng)村中學實施”三生教育”之我見

三生教育是生命教育、生存教育，生活教育的簡稱。云南省教育廳廳長羅崇敏指出：“三生教育”是一個以“生命教育、生存教育，生活教育”為切入點的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程。三生教育著眼于學生健康的成長、成人、成才。這三者之間是緊密聯(lián)系、互為條件、相輔相成，是一個有機統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提，是根本；生存教育是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵；生活教育是方向，是目標。以“三生教育”作為農(nóng)村中學德育工作的靈魂，將學校的教育、師德的教育、社會的教育涵蓋于“三生教育”之中，有針對性的開展工作，將打造屬于自己學校的品牌。

一、生命教育

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命意義的價值的教育。

珍愛生命，首先表現(xiàn)為尊重自己的生命，當你的媽媽經(jīng)過“天崩地裂”的痛苦，賦予你生命的時候，你就已經(jīng)不完全屬于自己了，對于自己的生命，你沒有任何理由不珍惜，你沒有權(quán)利去浪費它，糟蹋它，殘害它，更沒有權(quán)利結(jié)束它；珍愛生命，還表現(xiàn)為尊重他人的生命，每一個人都有受到尊重的權(quán)利，只有我們自己學會了尊重別人，別人也才會尊重我們，整個社會也才能和諧發(fā)展；珍愛生命，還表現(xiàn)為尊重自然界的一切動、植物的生命，因為它們和人一樣也是有限的，尊重大自然，保護大自然，才會使我們在大自然的庇護下，少遭受一 些災(zāi)難，多一些美好的生活。

我校為了能讓學生在理解理論的基礎(chǔ)下親身體會生命教育,我校由勤工儉學辦公室牽頭，在學校后山新建了養(yǎng)雞場，現(xiàn)在養(yǎng)雞場的規(guī)模在逐漸擴大，飼養(yǎng)了不同品種的雞，有肉雞、蛋雞、柴花雞，還請來了一對美麗的孔雀，自從這些可愛的小動物在九中安家落戶，同學們就有了生命教育的活素材，因為喂養(yǎng)工作完全由各班同學來輪流完成，看著小雞在自己的精心飼養(yǎng)下一天天長大,同學們都頗有自豪感,并且在飼養(yǎng)過程中，親身體驗了小雞從出生到長大乃至死亡的這一生命過程,讓他們既能面對小雞的新生,也能面對大雞死,從而聯(lián)系自己，學會珍愛生命、尊重生命、敬畏生命。

二、生存教育

國外教育界普遍認為：除知識教育外，品德教育也是十分重要的，而生存教育又是品德教育中的一個重要內(nèi)容。通過生存教育，使學生知道什么是生存，從而提高學生適應(yīng)能力、生存能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新能力。

據(jù)說小鷹長到一定程度以后，它們的父母會選擇一天讓小鷹們在懸崖峭壁上一字排開，然后被其父母一個個地推下懸崖，會飛的適者生存，不會飛的物競天擇，縱然摔下谷底粉身碎骨，威嚴的老鷹也不會有一絲一毫的動搖，這也許就是自然界的生存法則吧？

那么在農(nóng)村學校如何培養(yǎng)學生的生存能力呢?首先，班主任利用班會時間多向?qū)W生宣傳我們的地球面臨的各種問題：例如能源危機，全球變暖，席卷全球的金融危機，我們?nèi)祟惷媾R的種種危機，告誡學 生要養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣；并學習各項規(guī)章制度，告訴他們，我們生活在一個大環(huán)境中，在社會這個大環(huán)境就存在生存法則，遵守法律法規(guī)，實際上就是遵循生存法則，你不遵守法律法規(guī)，相當于違反了社會的生存法則，自然會受到法律的制裁，因此，我們必須養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

在山區(qū)學校，如何培養(yǎng)學生的實際生存能力呢？我校每年一次的野炊、野營活動，主要目的就是培養(yǎng)學生的生存能力。在野外，一個人的力量是渺小的，我們首先需要的是團體的協(xié)作精神。有人說：“一個中國人，是一條龍，三個中國人，就是一條蟲”所以我們更應(yīng)該培養(yǎng)學生的與他人合作的能力，大家分工合作，齊心協(xié)力的做好每一件事。另外，還可鍛煉大家野外生存的本領(lǐng)：沒有水該如何解決，沒有現(xiàn)成的食物，同學們又該如何解決，這些問題的解決，實際上鍛煉了大家的野外生存能力。

三、生活教育

陶行知認為：“生活即教育”生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能、養(yǎng)成良好生活習慣，從而樹立正確的生活目標，通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。

要幸福的生活，首先要正視自己，樹立自己的信心，樹立遠大的志向，并為這個志向而不斷努力、拼搏，即使遇到困難也不輕言放棄，具有永不言敗的思想；其次要學會與人相處，人是社會的人，自然免 不了與人交往，學會與人交往，也是一項必不可少的能力，因為友誼的溫暖就是一塊培養(yǎng)基，幸福就在培養(yǎng)基中生長得枝繁葉茂，誰趕走了友誼，誰就生活在沒有了太陽的時間里，所以，我們在鼓勵學生學知識的同時，還要鼓勵學生交一些志同道合的朋友，通過朋友的交流，我們可以傳遞自己的快樂，還可以分擔自己的痛苦。

在這個方面，我們學校做得非常好，學校在后山開辟了蔬菜基地，每個班都分到了一塊菜地，在班主任帶領(lǐng)下，菜地種植了各種各樣的蔬菜品種，由師生共同栽種，共同管理，期間，學生學到了許多課本上學不到的種植蔬菜知識，難能可貴的是看著蔬菜在自己的管理下一天一個樣的長大，心中有難于言表的喜悅之情，吃著自己種的菜，嘗著自己的勞動果實，真是吃在嘴里，甜在心里。老師還可以利用勞動機會，和學生多拉些家常，對學生情況了解就會更全面，自然縮短了師生之間的距離，使師生間的關(guān)系更和諧，以后做學生的思想工作就會輕松一些。

總之，三生教育是一個整體，在德育中引入生命教育、生活教育、生存教育切中了傳統(tǒng)德育說教模式的弊端，逐漸成為中國教育科學研究的前沿課題，作為站在教學第一線的教育者，更應(yīng)該把三生教育放在首位，時刻圍繞“三生教育”來實施自己的教學行為，為社會主義建設(shè)事業(yè)輸送更多合格的人才。

李雙鳳

第二篇：中學實施“三生教育”工作總結(jié)

[中學實施“三生教育”工作總結(jié)]寧蒗縣蒗蕖中學實施“三生教育”工作總結(jié)

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績，中學實施“三生教育”工作總結(jié)。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校2011年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞“關(guān)愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育。

③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

④開設(shè)學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。

⑤加強環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認真落實有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

⑦加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展，工作總結(jié)《中學實施“三生教育”工作總結(jié)》。

2、開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學設(shè)計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3、藝術(shù)教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。

我校每年舉辦一次元旦晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。

校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。

成果體現(xiàn)形式：藝術(shù)表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。

4、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、創(chuàng)新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)（2009）81號文《關(guān)于對2009年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

①學校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。

②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確?！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。

2011年12月6日

第三篇：中學實施三生教育工作總結(jié)

xx中學實施“三生教育”工

作總結(jié)

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及東川區(qū)教育局 “三生教育”工作會議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校2013年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1.開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞 “關(guān)愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感。我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師

認真落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育。

③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

④開設(shè)學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。

⑤加強環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認真落實有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

⑦加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

2.開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學設(shè)計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學

校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3.藝術(shù)教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。

成果體現(xiàn)形式 ：藝術(shù)表演類，開展活力五月系列活動。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學

校展出。

4、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

5.創(chuàng)新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會的廣泛關(guān)注。=我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

①學校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。

②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確?！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。

東川區(qū)xx中學

二〇一三年

第四篇：中學實施“三生教育”工作總結(jié)

中學實施“三生教育”工作總結(jié)

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的 “三生教育”工作會議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校2011年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

1、開展專題教育，強化學校德育工作

我校德育工作圍繞 “關(guān)愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育。

③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

④開設(shè)學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。

⑤加強環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認真落實有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

⑦加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

2、開展陽光體育運動

陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學設(shè)計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動。

在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3、藝術(shù)教育形成特色

進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。

我校每年舉辦一次元旦晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有： “青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春ABC”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。

校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。

成果體現(xiàn)形式 ：藝術(shù)表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。

4、學生綜合社會實踐

我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。

研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如： “滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“ 校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與中學生”等系列課題。

學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、創(chuàng)新教育教學模式減負增效

減負增效是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)（2009）81號文《關(guān)于對2009年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

①學校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。

②加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確?！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。

第五篇：淺談農(nóng)村小學三生教育的有效實施

淺談農(nóng)村小學三生教育的有效實施

祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學 杞長龍

摘要： “三生教育”是生命教育,生存教育和生活教育組成的一個復(fù)合概念,是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認識和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵

意義

方法途徑

局限性

我們每個教師都有做好“三生教育”的責任和義務(wù)，一個小生命從孕育到呱呱落地直至成長.都是要經(jīng)歷一個艱辛的歷程,可以說我們的生命是來之不易的,如果隨意拋棄生命,是對家庭、對社會不負責的表現(xiàn)，是個人道德私自的表現(xiàn)。那么，作為小學教師的我們應(yīng)如何有效地實施“三生教育”呢？

一、加深對“三生教育”內(nèi)涵的理解

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活

目標，養(yǎng)成良好生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

二、實施“三生教育”是構(gòu)建和諧社會的必然

“三生教育”作為全面貫徹科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全程，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措來抓，是合乎教育規(guī)律，順乎時代潮流，順應(yīng)人民需要的?！叭逃睆母旧险f就是要使個體人轉(zhuǎn)化為社會人，使人真正成其為人的教育，是培養(yǎng)“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育。對小學生實施“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，其核心是培養(yǎng)適應(yīng)當代社會和未來社會需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必順堅持以教師為本，以學生的發(fā)展需要為本，努力培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代人。

實施“三生教育”是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。幸福是人生的終極目標，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導學生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實現(xiàn)家庭幸福的基出。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧振、生存的和諧。實施“三生教育”對幫助學生增強愛心、感恩之心和社會責任感奠定基礎(chǔ)，從小樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力都有著重要的促進作用。

三、實施“三生教育”的基本途徑

1、抓好學校教育。充分發(fā)揮學校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃，分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯(lián)系實際、針對性強的“三生教育”。

強化課堂教學。要充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。

突出實踐活動。要根據(jù)各級各類學校的具體培養(yǎng)目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力。要結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學真知、做真人、長真才。

注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設(shè)。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。

2、抓好家庭教育。教師要主動引導、幫助和協(xié)同家庭實施“三生教育”。要通過建立健全家長會、家長信箱、家校聯(lián)系制度等，密切學校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長提高綜合素質(zhì)，用積極、良好的行為給孩子作榜樣和示范。要通過開辦家長學校，舉行家長交流會和個案分析會，召開家庭教育咨詢會，推介家庭教育書籍和家庭教育影視片，開展家訪、與家長交心談心等方式，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。

3、抓好社會教育。教師要主動參與優(yōu)化社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用。要主動爭取上級領(lǐng)導的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制。要充分利用愛國主義教育基地、革命紀念館、圖書館、青少年宮等公益性文化單位和社會教育單位，對學生實施“三生教育”。要主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境。

四、實施“三生教育”的基本方法

1、主體教育。要整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，培養(yǎng)和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學生實現(xiàn)自身的教育利益。

2、認知教育。要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。

3、行為教育。要對學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強生存意識、保護生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。

4、差異教育。在實施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學校之間、家庭之間、學生群體之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導、分層實施和因材施教。

5、全面教育。實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學生，為了學生的全面發(fā)展。

作為一名教師，育人的根本就是要使學生有健康的心智，有實踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)意能力、富有愛心和責任感。我認為對學生來說，物質(zhì)貧困固然可怕，但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學，政府都在資助，但是精神貧困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，提高學生的精神素質(zhì)。提高他們的能力，健全他們的心智。

五、農(nóng)村小學“三生教育”進入課堂的一些局限性

1、農(nóng)村教師師資隊伍不足，一個教師幾乎是一個班什么都要教，苦累不說，精神生活也不富裕，這樣讓課堂融入“三生教育”有些力不從心。在應(yīng)試教育的時代，“三生教育”在他們看來并不屬于主科，顯得微不足道，這些也許顯得農(nóng)村教師缺少奉獻，是自私的表現(xiàn)，但這也是我們教師思考的問題。

2、家長認為，孩子要上大學，就必須考高分，何必搞什么“三生教育”，甚至大學畢業(yè)了，就業(yè)也是成了問題等，這些與家長的素質(zhì)有一定的關(guān)系，但我們要認識到有生命才能擁有一切，生命是一切的前提，命都沒有了，還談什么呢。

3、學生也有自己的考量，一方面面臨家長的壓力，必須考高分，考高分才不會被家長嘮叨，才能得到自己想要的；另一方面，追求高分，才顯示出自己的能干和才能；第三方面，孩子缺乏克服困難的決心，增加“三生教育”課好像增加了他們的負擔，產(chǎn)生怕學，甚至是厭學的心理。

六、貫徹“三生教育”必須要家庭、學校、社會三者團結(jié)合作,以增大教育合力。

古人說“一個巴掌拍不響”?！叭逃笔羌彝ァW校、社會的自覺行為，緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，家庭、學校在“三生教育”中充當教育者，指導者的角色，這些教育成功要放在社會中去檢驗，去實踐。家庭教育---學前教育----小學----初中----高中----大學--工作,哪個環(huán)節(jié)都離不開”三生教育”哪個環(huán)節(jié)失控和盲目都會給后一環(huán)節(jié)帶來極大的影響和惡果。

總之，實施“三生教育”是促進教育自身和諧健康發(fā)展的自覺需要，同時是順應(yīng)教育事業(yè)的健康發(fā)展，與教育的根本目的相輔相成，對創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、凈化社會風氣具有十分重要的作用，是優(yōu)化人的發(fā)展的有效舉措。