第一篇：國培“送培到縣”活動(dòng)心得體會(huì) 彭英輝

國培“送培到縣”活動(dòng)心得體會(huì)

石牌中學(xué) 彭英輝

秋在冷風(fēng)瑟瑟中逐漸遠(yuǎn)去，冬的腳步漸漸臨近。在這個(gè)落葉紛紛的季節(jié)，我縣教育局于2014年11月1日舉行了 “國培計(jì)劃”湖南省中小學(xué)“送培到縣”活動(dòng)。我們在學(xué)校的安排下參加了為期兩天的數(shù)學(xué)聽評課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我有幸聽到了龍山二中、龍山一中、長沙市北雅中學(xué)、湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課，領(lǐng)略了不一樣的上課風(fēng)格。他們異彩紛呈的課堂教學(xué)，來自省教育專家李再湘的精妙點(diǎn)評，給我們送來了清泉，送來了甘露，更給我們帶來了教學(xué)的金點(diǎn)子，讓我在活動(dòng)中，更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，尋得了一些教學(xué)的思路，這次活動(dòng)帶給我更多的是收獲的喜悅。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)情境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位教師的語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。蔣德慧老師的課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生；蔡毅老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文 內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。兩位教師的板書都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。

三、縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好?！皥D文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖，幫助學(xué)生理解文本。

四、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。她們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)?？傊?，這次送培到縣聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的目標(biāo)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)之路。

沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，作為教師，內(nèi)在的素養(yǎng)、知識的底蘊(yùn)、教學(xué)的技能、學(xué)生的管理等等，都是需要我們不斷提升，不斷學(xué)習(xí)的，總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和觀視屏聽講座，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

第二篇：送培到縣心得體會(huì)

“送培到縣”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

10月25、26日兩天我有幸參加了“送培到縣”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，為我以后的教學(xué)指明了方向。

聽了陶妙如老師的講座，我深感從今以后要做一個(gè)幸福的人。很多老師每天都覺得很累，心中充滿抱怨，我也一樣，可陶妙如老師的一席話讓我明白要做一個(gè)大度、寬容的人，要做一個(gè)智慧的老師。

聽了四堂語文課，讓我感受很深，語文教學(xué)重在讀，多種形式的讀，語文即語言文本，對于一篇課文我們應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生品、賞、悟。對于課改，很多老師有不同看法。我覺得我們必須課改，只不過如何改，怎樣改，這是值得大家探討和深究的事。

在當(dāng)前課改形勢下，在語文教學(xué)中我們既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。

總之，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革，需要我們做教師的創(chuàng)造性地使用教材，而且對對我們教師提出了更高的要求，需要教師方方面面無私地付出，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我將一如既往，付出努力，迎接成功。

第三篇：“國培計(jì)劃”之“送培到縣”心得體會(huì)

“國培計(jì)劃”之“送培到縣”心得體會(huì)

于周末，為期兩天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。此次培訓(xùn)時(shí)長雖短，但之于我，一兩點(diǎn)收獲還是有的。

此次培訓(xùn)大致可以分為兩大版塊：一是師德演講，二是名師送課。師德演講其意在師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，于精神上來了一次洗滌。而名師送課也為我們中小學(xué)老師提供了一次向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，為豐富課堂教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在技能上做了一次提升。

在師德演講期間，每一位老師的精彩演講都洗刷著我倦怠的心靈。他們把自身不平凡的經(jīng)歷，化作最樸實(shí)的語言，或娓娓道來，或慷慨陳詞。11年入職的異地特崗教師陳倩倩，用她的實(shí)際經(jīng)歷演繹了現(xiàn)實(shí)版的一個(gè)都不能少。她的言語和她的行動(dòng)告訴了我，什么叫做真正的做一行愛一行。而李遠(yuǎn)護(hù)、陳文鴻老師用他們的大愛再一次詮釋了教師這個(gè)職業(yè)。年逾五十的李老師，用她母愛般的慈愛之心守護(hù)了一顆年輕的生命。而身處特殊學(xué)校的普通老師陳文鴻，則用自己的行動(dòng)把愛和關(guān)懷帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)無聲的世界。是的，他們都是平凡的老師，同樣的，他們也都是不平凡的老師。

當(dāng)然，在名師送課環(huán)節(jié)，每一位老師的課堂教學(xué)也都很精彩紛呈。更可貴的是，課后的專家點(diǎn)評，給人的感覺猶如醍醐灌頂。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠兩支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式已然不能適應(yīng)當(dāng)下的“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。作為老師，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，以更寬闊的視野去看待所從事的教育教學(xué)工作。

經(jīng)此培訓(xùn)，雖獲益良多，但也看到了自己的不足，更深感，做好一名人民教師，任重道遠(yuǎn)。

第四篇：送培到縣參培心得體會(huì)

湖南省“國培計(jì)劃（2014）”中小學(xué)“送培到縣”項(xiàng)目

———湘西州花垣縣現(xiàn)場

參培心得體會(huì)

花垣四中 石明興

我有幸參加了本次培訓(xùn)。首先在邊城高級中學(xué)階梯教室，我們進(jìn)行開班典禮和師德講座。由縣人大副主任鄧德猛同志歡迎詞(5min),省中小學(xué)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)謝先國同志作重要指示（8min）——關(guān)于本次培訓(xùn)結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)要求和培訓(xùn)紀(jì)行紀(jì)律。

師德講座由張家界師資培訓(xùn)中心、張家界市廣播大學(xué)校長彭興順同志主持。

第一位主講人（55min)是全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、56歲的衡陽市衡南縣星火小學(xué)教師譚華勇同志。譚華勇同志1958年出生，12歲時(shí)因電擊失去右臂，自幼母病家貧，靠扶助完成學(xué)業(yè)，從一位民辦教師做到了特級教師并獲得“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，著?shí)不易。

譚發(fā)勇同志用一生的歷，用一生的感恩之心編織的教育故事，讓我深有感觸，思想靈魂、教育理念都得到了洗禮。感觸如下：

一、要經(jīng)常鍛煉身體，身體是革命的本錢，鍛煉身體，利己利國。

二、要富有愛心，愛學(xué)生，愛天下人，有愛心不空。

三、要忠誠于黨的教育事業(yè)，一不怕苦、二不怕累，樂善好施，甘于奉獻(xiàn)。

四、有教無類，生盡其才，物盡其用。

五、教育教學(xué)是一門藝術(shù)，需與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要求教師要不斷地修養(yǎng)學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新加強(qiáng)教學(xué)基本功。

六、養(yǎng)成筆耕不斷地習(xí)慣，點(diǎn)滴累積，積沙成塔，積水成溪。

第二位主講話是十八大黨代表、邵陽市城步縣儒林鎮(zhèn)中心小學(xué)教師蘭朝紅同志，講述題目是《點(diǎn)滴回報(bào)愛，收得愛無疆》，也是關(guān)于感恩與回報(bào)的故事。故事主角為蘭朝紅本人，因幼時(shí)家境貧寒，受過很多扶助，知恩圖報(bào)，完成學(xué)業(yè)后刻意回到邊遠(yuǎn)偏窮的家鄉(xiāng)教書育人。工作期間對學(xué)生關(guān)愛有加，并不斷地爭取各項(xiàng)資金用來改善教育教學(xué)設(shè)施和扶助貧困生。

師德講座最后一環(huán)節(jié)是專家與參培教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，具體探討的問題有六個(gè)以上。最后由主持人彭興順同志總結(jié)師德講座“課程已結(jié)束，思考繼續(xù)”

師德講座結(jié)束后接著進(jìn)行初中數(shù)學(xué)活動(dòng)，我一直教物理，對數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容不是很了解，但形式我還是看到了。

一、課堂教學(xué)講究實(shí)效性；

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用已不再是“。對于沒有用運(yùn)用過現(xiàn)代信息技術(shù)于教學(xué)中的我倍感“壓力山大”。

第五篇：2014年“國培送教”活動(dòng)心得體會(huì)

心得

——“國培計(jì)劃”（2014）湖南省中小學(xué)“送培到縣”活動(dòng) 我很榮幸于2014年十一月一日至二日參加了“國培計(jì)劃”（2014）湖南省中小學(xué)“送培到縣”活動(dòng)，此次培訓(xùn)雖時(shí)間短暫，但我們有幸聽了三位專家關(guān)于師德的講座、四位專家老師的精彩課堂、兩位專家的專業(yè)點(diǎn)評及建議，讓我受益匪淺，我真真切切地覺得受到了一次靈魂的洗禮。

一、給我獻(xiàn)身教育的定心丸

作為一名新老師，剛剛踏入教育這一行業(yè)，我如無厘頭蒼蠅般毫無頭緒，很迷茫，有很多的疑惑，可是曾書華老師的演講讓我有柳暗花明又一村之感，我頓時(shí)感覺豁然開朗。他的“從戰(zhàn)士到教師”講座道出了他剛當(dāng)老師時(shí)的迷茫以及他的教師成長之路，我學(xué)習(xí)了自我反思，思考了怎樣當(dāng)老師、當(dāng)老師應(yīng)該做好哪些事等問題，我找到了方向，我相信很快就會(huì)適應(yīng)角色的變化。另外，以前老聽人說老師會(huì)很快產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，心中不免有些擔(dān)心。可是從教三十多年的曾老師仍然在教學(xué)中精神飽滿、激情四射，整個(gè)講座中都是滿臉笑容，妙語連珠，結(jié)束時(shí)甚至還高歌一曲，他滿臉都洋溢著幸福，完全找不到枯躁、倦怠之感。他的秘訣就是在教學(xué)中找到了幸福感。他讓我消除了心中的疑慮。我也應(yīng)該盡量在教學(xué)中找到幸福感，保持對教學(xué)的熱愛跟激情，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。因?yàn)橐粋€(gè)幸福的人才能更好的工作、學(xué)習(xí)。

譚蘭霞老師給我們很好的詮釋了“老師如再生父母”。她向我們分享了“孝德少年范林錦”、“張麗春苦難姐妹花”、“輪椅上的夢”三個(gè)真實(shí)的感人故事。她用行動(dòng)賦予教育非凡的意義。她的一句“因?yàn)樵噙^孩子的苦曾走過孩子的路”發(fā)人深省。我懂得了作為老師，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康及生活中的困難。因?yàn)槲覀冎挥袔椭鷮W(xué)生解決了生活上的困難，卸下了學(xué)生心靈的包袱，他們才能更好的學(xué)習(xí)。有人曾說過，把愛獻(xiàn)給教育、獻(xiàn)給下一代的人，是世界上最幸福的人，我也要努力加入他們的行列。我要把愛的種子播種在教育這片沃土上，以期盼能收獲幸福。

彭仕強(qiáng)老師把人民教師師德豐碑——蔣小貴校長介紹給我們。他自己掏錢買汽車，倒貼汽油錢，為的是接送路程遙遠(yuǎn)的孩子上下學(xué)，他還收留了6名留守兒童，給他們家的溫暖。從此我又結(jié)識了一位愛校如家、愛生如子、樂教近癡的教者，我的心中又多了一個(gè)榜樣。我對教師是天底下最偉大、最崇高的職業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

他們解除了我心中的疑慮，啟發(fā)我找到了方向，也更加堅(jiān)定了我奉獻(xiàn)教育事業(yè)的決心，也增加了我努力成為一名優(yōu)秀老師的信心。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。龍山二中的張國偉老師上課時(shí)能根據(jù)生活中的實(shí)物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好奇、愛表現(xiàn)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合英語學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、有趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:上《Is this your pencil?》中，張老師借助學(xué)生的橡皮差，鉛筆，直尺等等學(xué)習(xí)用具，通過讓學(xué)生自己找到那些用具的主人，增加學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。還有劉老師精心制作調(diào)查表格，組織適度開放的探究性活動(dòng)，讓學(xué)生角色扮演采訪同學(xué)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。

第三、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。

首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

其次是教給學(xué)生英語思維：通過這次學(xué)習(xí)我更加明確了在今后教學(xué)的終極目標(biāo)：不是知識的累加，不是方法的堆砌，而是把英語當(dāng)作一門語言來使用的思維習(xí)慣。語言目的絕不僅僅是為了考試得高分的工具，也不是通往成功的敲門磚，它是一種載體，是橋梁，因此學(xué)有所用才是最根本的目的。今后的教學(xué)中，更要注重在真實(shí)的情境下的自然交流。充分體現(xiàn)語言的人文性特點(diǎn)。

第四、教師高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，高強(qiáng)的課堂駕馭能力。

現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺到兩位授課教師都成功的做到了這一點(diǎn)。在不熟悉學(xué)生的情況下，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，兩位老師都能夠高效的完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我慚愧之余，也產(chǎn)生了由衷的敬意。另外讓我感受最深的是兩位老師對教學(xué)語言的運(yùn)用。他們口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。這樣對學(xué)生能起到潛移默化的作用，有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

劉老師的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，從口語表達(dá)入手，設(shè)計(jì)調(diào)查環(huán)節(jié)，通過填表格，以開放式的形式讓學(xué)生采訪其他人收集信息，使學(xué)生有話可說，有東西可寫，從而提高學(xué)生的積累素材、寫作能力。張茜老師在教學(xué)中穿插米老鼠的創(chuàng)作、文化背景，有意思地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的意思。張老師還設(shè)計(jì)學(xué)案，分層次地深入理解課文內(nèi)容。學(xué)案中設(shè)計(jì)有表格、文化知識了解、對錯(cuò)到判斷環(huán)節(jié)，使學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生興趣，把一堂本該沉悶、死板的閱讀課堂營造成活躍，有趣的課堂。

另外，她們運(yùn)用精致的課件，展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。提高了課堂的實(shí)效，真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學(xué)功底，也感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真和對學(xué)生的熱愛。沒有這些發(fā)自心底的動(dòng)力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學(xué)生的反饋?zhàn)サ倪@么準(zhǔn)確及時(shí)，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學(xué)生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

姓名：楊亞琴

學(xué)校：烏鴉鄉(xiāng)九年制學(xué)校

時(shí)間：2014年11月2日