第一篇：讓師生在書香浸潤中成長

讓師生在書香浸潤中成長

——加區(qū)六中中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建階段性總結(jié)

一、對書香校園的解讀

教育的核心價(jià)值是鑄人鑄魂，一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校，必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校，他以自己多年積淀起來的獨(dú)特的文化激勵(lì)、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳濃郁文化氣息的奇葩。因此，打造書香校園的過程，就是創(chuàng)建文化的過程。

書籍是人類寶貴的財(cái)富，是仁人志士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，讀書則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。當(dāng)新一輪課改走進(jìn)校園、走進(jìn)師生、走進(jìn)家庭；當(dāng)未來的教育已經(jīng)從重知識(shí)中認(rèn)識(shí)到人文精神的失落和危機(jī)的時(shí)候，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，已經(jīng)是迫在眉睫的事情。

二、我校創(chuàng)建書香校園的條件

特色學(xué)校的創(chuàng)建，必須立足于學(xué)校實(shí)際和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?；诖苏J(rèn)識(shí)，我們從校情、教情和學(xué)情出發(fā)，著力尋找學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，即讓校園充滿書香氣息，讓讀書成為學(xué)生終身發(fā)展的基點(diǎn)。1.創(chuàng)建書香校園的必要性

我校教師初始學(xué)歷普遍較低，部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷；部分中老年教師知識(shí)老化，難以適應(yīng)新課改的要求；青年教師專業(yè)趨向波動(dòng)，言行浮躁，教學(xué)基本功有待提高；讀書風(fēng)氣不濃，俗氣未脫，對學(xué)生的影響力不強(qiáng)。另外受義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量普遍下滑的影響，生源質(zhì)量差，學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍較差；受社會(huì)轉(zhuǎn)型期浮躁情緒的影響，學(xué)生的人文素養(yǎng)較低，缺乏學(xué)習(xí)熱情；視野狹窄，受新的讀書無用思潮影響，學(xué)生對讀書的意義存在誤區(qū)，缺少創(chuàng)造精彩人生的原動(dòng)力。

2.創(chuàng)建書香校園的可行性

長期以來，校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，率先垂范，形成一系列切實(shí)可行的管理制度，具備創(chuàng)建書香校園的機(jī)制保障；我校教師教風(fēng)樸實(shí)，作風(fēng)踏實(shí)，懷有強(qiáng)烈的改變自身命運(yùn)和學(xué)校處境的愿望，具備創(chuàng)建書香校園的外因條件；

三、積極實(shí)踐，探索創(chuàng)建書香校園的有效途徑 1.營造氛圍，讓環(huán)境散發(fā)書香

著力營造濃重的文化氛圍。在教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁懸掛文化牌，文明標(biāo)語、名人名言和師生習(xí)作，使校園的每個(gè)角落都成為師生閱讀的書頁，讓每棟建筑，每塊綠地，每棵樹都散發(fā)書香。營造書香校園，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣。

充分發(fā)揮圖書室的作用。學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置添補(bǔ)，會(huì)集征訂報(bào)刊雜志配置學(xué)校閱覽室，堅(jiān)持全天定期對師生開放。

整合學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，搜集適合教師及廣大學(xué)生閱讀的電子圖書，將軟件安裝到多媒體教室。面向全體師生開放，教師可隨時(shí)閱讀。

繼承傳統(tǒng)，搞好師生書畫展。對評選出的優(yōu)秀作品，懸掛在學(xué)校墻壁、走廊、處室等地方；制作了藝術(shù)宣傳櫥窗；在教室、宿舍、辦公室張掛名言文化匾額、條幅，借古今中外文化巨人之口告訴師生讀書的意義和方法；做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、條幅、圖書角充溢著濃烈的書香，促使學(xué)生讀書由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變。2.挖掘潛力，讓資源衍生書香

強(qiáng)化了教師的知識(shí)引領(lǐng)作用。學(xué)校開展教師讀書“五個(gè)一”活動(dòng)，此舉旨在讓老師們在讀書中感悟教育，讀教相長，完善自我，提升教育藝術(shù)。開展每兩周一次的學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)，全體成員積極撰寫學(xué)習(xí)心得、個(gè)案反思、教育敘事等，已有多篇發(fā)表或得獎(jiǎng)。注重對青年教師的校本培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定青年教師每周參加兩次集中學(xué)習(xí)，由校內(nèi)名師就教學(xué)與讀書、教學(xué)法、德育工作、班主任藝術(shù)、專業(yè)成長、教學(xué)研究、人際交往等方面進(jìn)行講座，促進(jìn)了新老教師共同提高；平時(shí)要求青年教師制定閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持讀書，定出讀書筆記；為新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對拜師儀式，通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)他們健康成長。

定期更新充實(shí)校園網(wǎng)站內(nèi)容。認(rèn)真用好網(wǎng)絡(luò)圖書館。提倡每位教師利用我校網(wǎng)校備課。

大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、會(huì)讀書。在班級建立圖書角（由學(xué)生推薦好書供全班學(xué)生共同閱讀），學(xué)校圖書室每天利用時(shí)間為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生有書可讀。每學(xué)期各班要求每位學(xué)生購買一本好書，班內(nèi)學(xué)生輪流閱讀，并寫出讀書筆記，將指導(dǎo)讀書落實(shí)到每位教師。3.精設(shè)活動(dòng)，讓活動(dòng)綻放書香

堅(jiān)持做好每周一次的校園講壇。學(xué)校充分挖掘內(nèi)部資源，摒棄外來和尚會(huì)念經(jīng)的觀念，就校內(nèi)名師根據(jù)個(gè)人特長，從求學(xué)、勵(lì)志、做人、處世、時(shí)政、科普等方面為學(xué)生講座，既鍛煉了教師，也開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還邀請校外專家、學(xué)者來校為師生演講。

定期舉辦讀書報(bào)告會(huì)。把一個(gè)時(shí)期以來的讀書心得體會(huì)向師生報(bào)告，或在《教師論壇》上交流。旨在向師生推薦新書、交流觀點(diǎn)、介紹方法、激發(fā)興趣。

加強(qiáng)了教育科研。為鼓勵(lì)教師讀書，學(xué)校堅(jiān)持每年為教師訂閱書刊出資補(bǔ)助。每年投入大量資金用于教師外出研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；學(xué)校還出臺(tái)了科研管理制度體系相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，進(jìn)一步提高教師參與教育教學(xué)研究的積極性；學(xué)校利用聯(lián)片教研優(yōu)勢，使我校更多的教師能向外校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；學(xué)校定期組織“教壇新秀”、“新課程課堂教學(xué)評優(yōu)”、“教學(xué)能手”、“三種模式課堂教學(xué)應(yīng)用競賽”等各類特色競賽活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)中成長。加大了課題研究的引導(dǎo)、支持、獎(jiǎng)勵(lì)力度。實(shí)抓教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，包括演講與口才、教學(xué)設(shè)計(jì)、粉筆字、普通話、簡筆畫、命題等其它多方面教育教學(xué)工作所必備的能力等內(nèi)容。

學(xué)校注重校園文化對學(xué)生的熏陶、感染作用，創(chuàng)造性的舉辦各類學(xué)習(xí)活動(dòng)、競賽活動(dòng)、主題活動(dòng)、觀摩活動(dòng)、文娛活動(dòng)；堅(jiān)持做實(shí)師生在國旗下講話；初中年級增設(shè)寫字課；精心組織詩歌朗誦賽；定期舉辦英語演講比賽；隆重舉行國慶文藝匯；學(xué)校開設(shè)特色班，以特色學(xué)科帶動(dòng)其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

激勵(lì)活動(dòng)常抓不懈，對在各級各類活動(dòng)中成績優(yōu)異的師生，學(xué)校都要召開大會(huì)，隆重予以表彰，使師生體會(huì)到成功的喜悅。

四、制度落實(shí)，措施有效

落實(shí)工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，把特色項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實(shí)，確保了特色項(xiàng)目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。建立了特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對特色項(xiàng)目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開展。

五、創(chuàng)建活動(dòng)初見成效

由于師生的共同努力，學(xué)校的書香味由淡變濃。在讀書報(bào)告會(huì)上，選手們妙語連珠、高潮迭起；在文藝表演中，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，表演了豐富多彩的節(jié)目，既有配樂詩朗誦、課本劇表演、詩歌接龍，又有相聲、快板、講故事等等，可謂是精彩紛呈，掌聲不斷；在課堂教學(xué)方面，改變最大的當(dāng)數(shù)教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，很多教師在教學(xué)中采用了目標(biāo)式教學(xué)和學(xué)案式教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益，受到了學(xué)生歡迎。這些活動(dòng)集中展示了學(xué)校近段時(shí)間以來創(chuàng)建書香校園的豐碩成果。“靠質(zhì)量求生存，憑特色謀發(fā)展”是武威第三中學(xué)的矢志追求。成績面前，我們不會(huì)放慢前進(jìn)和發(fā)展的腳步。在“不畏強(qiáng)者、不甘人后、敢打硬仗、善打勝仗”的精神指引下，我們的明天一定會(huì)更好！

第二篇：讓書香浸潤童年

讓書香浸潤童年

——鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記

●雷燕羅海云

11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚(yáng)，一片歡樂的氣氛。出席鹽城市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該校“校園閱讀文化”主題展示活動(dòng)?！白哌M(jìn)校園，陣陣書香撲面而來。有了書香的浸潤，孩子的童年將更加多彩，實(shí)小的校園將更加靈動(dòng)。”參觀的來賓紛紛贊嘆。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)七個(gè)成員單位之一，自2003年建校以來，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。在語文教學(xué)中，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實(shí)踐課三種課型，大面積、大幅度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率和語文綜合能力。這項(xiàng)研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，不斷賦予新的內(nèi)涵，在去年全省首屆基礎(chǔ)教育成果評審中榮獲一等獎(jiǎng)。實(shí)小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實(shí)驗(yàn)教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。

鋪設(shè)文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化

近些年來，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力于學(xué)校校園閱讀文化建設(shè)，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。學(xué)校的做法是：

一是讓墻壁說話。踏進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，放眼望去：教學(xué)樓，唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學(xué)生公寓，書畫、攝影、文學(xué)、制作等學(xué)生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學(xué)家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個(gè)校園處處彰顯閱讀文化。

二是讓場館靈動(dòng)起來。學(xué)校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風(fēng)帆、綠原新語、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區(qū)的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內(nèi)容豐富多彩，不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。自2007年開館以來，先后接待了來自澳大利亞、英國、韓國、臺(tái)北等國家和地區(qū)的參觀者。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬元建設(shè)圖書樓，建筑面積達(dá)1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書交流活動(dòng)室、讀書成果展示室等。建立了先進(jìn)的電子借閱系統(tǒng)，選購了35000多冊新書、好書，征訂了300多種報(bào)刊雜志，添置了豐富的音像資料。同時(shí)制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數(shù)名專兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學(xué)工作服務(wù)。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場館功能，學(xué)校開設(shè)了閱讀課，并列入課表，每個(gè)班級每周都到學(xué)生閱覽室上一節(jié)閱讀課。平時(shí)每個(gè)班兩周內(nèi)到圖書室借書一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書目。目前，每天的借閱頻率平均達(dá)1200多次。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩畫般的環(huán)境中。今年7月，學(xué)校圖書館被評為“全國中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體”。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化

幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識(shí)競賽、讀書經(jīng)驗(yàn)交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項(xiàng)讀書活動(dòng)，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動(dòng)更是精彩紛呈。

特色之一：古詩文考級

古詩文考級是該校檢測、評價(jià)、激勵(lì)學(xué)生古詩文誦讀的一種有效機(jī)制，以該校自主編寫的《小學(xué)生必背古詩文100首》為基礎(chǔ)，分十個(gè)等級，每個(gè)等級提出相應(yīng)的要求。在語文教師、家長的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生采取自我申報(bào)、年級初評、學(xué)校終評的方式，最后由學(xué)校頒發(fā)考級證書。一級到七級，考級以每十首的數(shù)量遞增，而到八級，要求背誦的古詩量為100首，九級、十級的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩，體會(huì)古詩描寫的意境，對喜歡的古詩配樂朗誦，感悟古詩文的韻律美和意境美。同時(shí)，“吟詩頌詞，古韻悠揚(yáng)”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動(dòng)，更是讓古詩文走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田??近五年，全校參加考級的已達(dá)兩萬多人次，古詩文達(dá)到十級的有200多人，九級的有2000多人。學(xué)生畢業(yè)之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首。

特色之二：小書蟲跳蚤市場

“小書蟲跳蚤市場”是該校每學(xué)期舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。學(xué)生將自己已經(jīng)看完但仍有價(jià)值的舊書標(biāo)上意向價(jià)于跳蚤市場上出售、交換。精心制作的特色標(biāo)語，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價(jià)還價(jià)聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場”風(fēng)光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中?；顒?dòng)融洽了同學(xué)情、師生情，滲透了“市場意識(shí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，更是擴(kuò)大了同學(xué)們閱讀的圖書量。一位同學(xué)參加完小書蟲跳蚤市場活動(dòng)后，在日記中這樣寫道：

江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。不一會(huì)兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學(xué)們每個(gè)人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會(huì)神。

特色之三：班級閱讀文化

讀書滲透到班級生活，讓學(xué)生在班級文化的浸染下成長。課間，學(xué)生們交流讀書心得體會(huì)；午飯前，同學(xué)們靜靜品味精神食糧；自習(xí)課，學(xué)生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的閱讀興趣悄然滋長。各年級各班級舉行的讀書活動(dòng)，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺(tái)?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會(huì)、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚(yáng)、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時(shí)光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

特色之四：聆聽大師的聲音

學(xué)校以讀書節(jié)為契機(jī)，將文學(xué)大師請進(jìn)校園，讓學(xué)生聆聽作家的教誨，接受文學(xué)的洗禮。詩人舒婷走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，燃起了學(xué)生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學(xué)生。當(dāng)代兒童文學(xué)作家秦文君的講座《與大師對話，和經(jīng)典為伴》，讓學(xué)生對寫作充滿夢想。著名兒童文學(xué)作家程瑋鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛閱讀。周晴女士的《好書助我成長報(bào)告會(huì)》則訴說孩子身邊的故事??與此同時(shí)，書香校園帶動(dòng)書香家庭建設(shè)，書香教師帶動(dòng)書香學(xué)生發(fā)展。

特色之五：網(wǎng)絡(luò)作文大賽

網(wǎng)絡(luò)作文大賽，是該校基于課堂，融合讀書、作文，延伸省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文互動(dòng)教學(xué)》研究成果，精心打造的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，目前已成功舉辦了六屆。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評點(diǎn)、修改，熱情高漲，效果顯著。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽為例，該校共有8名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)總數(shù)為30人），8名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，23名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)在全市小學(xué)中遙遙領(lǐng)先。

幾年來，通過各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，同學(xué)們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，陳撼洲獨(dú)立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎(jiǎng)，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細(xì)雨濛濛》，還有《e故事》等學(xué)生作品集相繼出版。

燃燒閱讀激情，浸潤校園閱讀文化

教師讀書的意義，在于“育人”的同時(shí)，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導(dǎo)學(xué)生高品位地閱讀。該校多措并舉，引領(lǐng)教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補(bǔ)鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

1．求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的閱讀文化。

該校制定了教師近期、中長期讀書閱讀計(jì)劃，讓書香伴教師一起成長?！督逃睦硐肱c信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學(xué)校更是為青年教師準(zhǔn)備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精讀中外文學(xué)名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校還建立讀書筆記觀摩與評比機(jī)制，開展讀書成果研討會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養(yǎng)成為推動(dòng)有效教學(xué)的生產(chǎn)力。

2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍

讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動(dòng)。國家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計(jì)與實(shí)踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲(chǔ)冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個(gè)教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動(dòng)注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿狻?nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。

3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化

1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。如今網(wǎng)站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網(wǎng)站”。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫作知識(shí)”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。班級網(wǎng)頁、個(gè)人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。去年學(xué)校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點(diǎn)擊率達(dá)7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。

4．典型、細(xì)致、深入的課題研究

在《小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)省市級重點(diǎn)課題立項(xiàng)研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進(jìn)步。每年都有百余篇論文在國家、省市級報(bào)刊、雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。教師個(gè)人出版的《小學(xué)教育資源論》、《小學(xué)英語教學(xué)論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。

驛路書香，一路書香。在鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學(xué)生的書香童年。

（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)）

第三篇：讓書香浸潤人生

讓書香浸潤人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

今天我發(fā)言的題目是《讓書香浸潤人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識(shí)水平。只要有時(shí)間，我總是手捧書籍，沉浸其中?！案褂性姇鴼庾匀A”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動(dòng)動(dòng)筆，寫反思，寫案例，寫心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國家級期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表揚(yáng)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣》在國家級教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)藝術(shù)》獲國家級教育科研優(yōu)秀成果評選一等獎(jiǎng)；在第六屆全國語文規(guī)范化知識(shí)大賽中獲教師組二等獎(jiǎng)；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《用廣闊的視野學(xué)燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎(jiǎng)；讀書不僅豐富了我的學(xué)識(shí)，同時(shí)也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

我在要求自己讀書的同時(shí)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次在各級各類報(bào)刊上發(fā)表文章和獲獎(jiǎng)：劉玉婷同學(xué)的《我們班的人才真多》在《語文世界》發(fā)表；薛子涵同學(xué)的《可愛的小花狗》在《魯中晨報(bào)》發(fā)表；在紀(jì)念改革開放30周年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中，2人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)；在第四屆全國青少年冰心文學(xué)作文大賽中，1人獲金獎(jiǎng)、2人獲銀獎(jiǎng)、2人獲銅獎(jiǎng)；在“星星火炬”全國少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類三等獎(jiǎng)并成功晉級全國總決賽。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)可我在讀書中的不斷成長，讓我負(fù)責(zé)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，幾年來，我們學(xué)校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香少年這一目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展了一系列活動(dòng)。我在負(fù)責(zé)校文學(xué)社工作期間，我校蓓蕾文學(xué)社被中國小作家協(xié)會(huì)任命為會(huì)員單位，先后獲得 “全國百佳校園文學(xué)社團(tuán)”“全國優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“全國最具影響力作文名?！睒s譽(yù)稱號(hào)。通過家?；?dòng)，廣開書香校園建設(shè)途徑。通過致家長一封信、召開家長會(huì)，家庭教育報(bào)告會(huì)的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號(hào)召家長響應(yīng)學(xué)校書香建設(shè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書活動(dòng)，形成良好的家庭書香氛圍。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)?！?。

現(xiàn)在走進(jìn)我們的校園，您會(huì)被瑯瑯的讀書聲所吸引。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩經(jīng)和唐詩、宋詞??引導(dǎo)孩子投入到經(jīng)典誦讀活動(dòng)中去，可以促使他們傳承儒雅習(xí)風(fēng)，爭做君子少年。一到五年級，每個(gè)班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時(shí)間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學(xué)教材中取其精華，誦讀為主，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們在日積月累的誦讀活動(dòng)中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。

無論是我個(gè)人在讀書方面取得的一點(diǎn)微薄成績，還是我們學(xué)校在書香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體師生的辛勤努力。面對成績和榮譽(yù)，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！

謝謝！

第四篇：讓好書伴我成長,讓人生浸潤書香

讓好書伴我成長，讓人生浸潤書香

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

今天我國旗下演講的題目是《讓好書伴我成長，讓人生浸潤書香》。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼休d了自古及今所有的人類財(cái)富。讀書不但能使人明智、長智，而且還是培養(yǎng)人獨(dú)立思考能力、增強(qiáng)創(chuàng)造力的有效途徑。因此，我們常說：“讀書改變命運(yùn)?！?/p>

其實(shí)，讀書改變的不只是個(gè)人的命運(yùn)，從某種意義上說，一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙w成員熱愛讀書而有所改變。世界上許多國家都非常重視讀書，1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。這一天是作家西班牙作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日

據(jù)報(bào)道，美、英、法、日、俄等許多國家都設(shè)立了全國性的讀書節(jié)。猶太人每年、每人讀64本書，是全世界讀書最多的民族。美國則正在實(shí)現(xiàn)每年、每人讀書50本的目標(biāo)?？梢?，讀書能夠使一個(gè)國家、一個(gè)民族不斷進(jìn)步并達(dá)到令人羨慕的文明高度！

但遺憾的是，目前我國全社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀不盡人意。在2010年“世界讀書日”前夕發(fā)布的“全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果”顯示，我國國民圖書閱讀率連續(xù)6年走低，國民閱讀率首次低于50%，而且，我國的圖書閱讀者中每年、每人平均讀書不過四五本。當(dāng)捧著手機(jī)、平板電腦閱讀信息時(shí)，你可曾記起自己書架上的書已經(jīng)淪為裝飾品了？

香港大學(xué)對6000名中國四五年級小學(xué)生的調(diào)查表明，三分之一的孩子存在閱讀障礙，有些班級甚至達(dá)到二分之一。根據(jù)聯(lián)合國的一項(xiàng)調(diào)查：我國如果扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。

是什么讓國人陷入了閱讀的“囧境”？有政協(xié)委員認(rèn)為，表面上看是由于受到了網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等電子媒體的強(qiáng)勢沖擊，但更深層次的原因是人心浮躁，想從容淡定地坐得住、讀得進(jìn)，談何容易！同時(shí)，應(yīng)試教育把一切與考試無關(guān)的閱讀統(tǒng)統(tǒng)排除在外，形成了急功近利的閱讀觀。

數(shù)字讓人憂慮，對比讓人尷尬。

不知書則不達(dá)禮，不知書則難以知榮辱。正是由于多年來閱讀的缺失，社會(huì)上出現(xiàn)了一些“沒有靈魂的空心人”，他們?nèi)狈硐?、信念，一味沉湎于物質(zhì)享受，沒有誠信，甚至做出一些道德淪喪、損人利己的事情，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

我們北辛中學(xué)作為棗莊市書香校園，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，一貫重視師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在我們老師當(dāng)中，王迎春、顏艷、劉士偉、劉春波、王延春等老師先后被評為滕州市十大讀書人物，王延春、劉劉春波老師還參加了棗莊市讀書人物的評選。

本周學(xué)校啟動(dòng)了教職工“每學(xué)期每人讀一本好書活動(dòng)”要求：

1、每位教師每月閱讀一本教育教學(xué)刊物；

2、每位教師每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著；

3、每位教師都有自己最喜愛的書籍；

4、每位教師每學(xué)期撰寫一篇讀后感（不少于2000字）

5、每位教師每學(xué)期撰寫不少于8000字讀書筆記。

同時(shí)我們也要啟動(dòng)“學(xué)生讀書活動(dòng)”和“家庭親子共成長讀書活動(dòng)”。讓好書伴我成長，讓人生浸潤書香。

要求全體同學(xué)制訂自己的讀書計(jì)劃，每學(xué)期至少讀一本名著，同時(shí)特別注重經(jīng)典詩文的誦讀，設(shè)計(jì)好自己每天的早讀，用朗朗書聲開啟新一天的學(xué)習(xí)生活。

同學(xué)們，生活沒有書籍，就好像我們的日子沒有陽光；人生沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫人生路上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界饋贈(zèng)給我們的最好的禮物。腹有詩書氣自華，讓我們?yōu)樽约旱某砷L多讀書，讀好書，為自己的心靈掬一捧清泉，也給美麗的校園添一瓣書香！

謝謝大家！

第五篇：讓學(xué)生在愛中成長

讓學(xué)生在愛的雨露中成長

一、愛心培育幸福花——師愛 奉獻(xiàn)

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如母愛，多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。

在我的學(xué)生中，有一位叫陳媛的女孩兒，她母親去世，跟著父親生活，父親常年出外打工，由爺爺照顧，10歲的小園園自己料理自己的學(xué)習(xí)和生活。她敏感而內(nèi)向，自尊心特強(qiáng)，在班里像只離群的孤雁。每次看到她，我的心里都會(huì)隱隱作痛。無意間發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在下課期間到垃圾箱里撿拾塑料袋等，才了解到她經(jīng)常這樣用垃圾換錢買學(xué)習(xí)用具。于是，我每次在她需要用具時(shí)及時(shí)給他買上，并通過學(xué)校對類似的學(xué)生組織了愛心捐款。同辦公室里的老師、班內(nèi)的同學(xué)們都向她伸出了援助之手，敞開了愛心之門，方便面、火腿腸、鉛筆、稿紙……每天都會(huì)被悄悄地塞進(jìn)園園的書包。

有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她滿臉通紅，坐立不安，并不時(shí)地用求助的眼神看著老師。侯老師走下講臺(tái)，輕輕地詢問她怎么了。誰知話沒說完。她竟然張口“哇啦”一聲，吐了一地，臟物也噴濺了侯老師一身。周圍的同學(xué)都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。侯老師二話沒說，就拿來鏟斗、拖布把污物打掃干凈。手一摸她的額頭，才知她生病后，侯老師把生病的園園帶回了家，并熬了碗熱呼呼的姜湯給她喝，她邊喝邊

流淚邊羞澀地說：“老師，這湯辣得我直流眼淚?！焙罾蠋熜χf：“沒事，園園，慢點(diǎn)喝。喝完后，美美地睡上一覺就沒事了?！彼?，疲憊和病痛竟使她睡得安穩(wěn)而香甜。醒來后，她走了，桌子上醒目的稿紙上留下了這樣一句話：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！焙罾蠋煹膬?nèi)心更痛了，卻也抑制不住地升騰起一種無法描述的幸福感。

北師大林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是人而熱愛別人的孩子是神。”侯老師對學(xué)生的愛是神圣而純真的，是教師愛學(xué)生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到了這種真愛就會(huì)“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。去年，學(xué)生中有個(gè)孩子叫方成，提起他的正名是無人知曉，可一說“蘇黑驢”，那可是無人不曉的“搗蛋王”。他不只是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差出了名，更主要的是不講衛(wèi)生招人煩，手臉衣服每天臟得不見本色，渾身上下和黑人相差無幾，一說話滿臉只看見一口白牙，老遠(yuǎn)就聞得一身汗臭，所以同學(xué)們從三年級開始叫他“蘇黑驢”至現(xiàn)在，好多同學(xué)都已忘了他的正名，只記得他的“綽號(hào)”了?？梢哉f，剛接班，侯老師就已經(jīng)對他“特殊照顧”，課上盯著他，課下看著他，單獨(dú)與他交流怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生，征求他對自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，犯了錯(cuò)誤從未在課堂上正面批評過他。班會(huì)上嚴(yán)肅告誡大家：同學(xué)之間不準(zhǔn)起外號(hào)，更不準(zhǔn)公開喊外號(hào)，不管以前有沒有，從現(xiàn)在開始，堅(jiān)決不能有。方成變了，他在日記中寫道：“老師，我原本認(rèn)為我就是一堆垃圾，一塊廢品，在班里我從未有自己的位置，而你幫我說話，給我臉面，我會(huì)改正的?！彪m然語句不太通順，雖然有些詞不達(dá)意，但他已認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，雖然變化與進(jìn)步肯定會(huì)

有反復(fù)，但他畢竟已開始了進(jìn)步?？粗兊酶蓛袅说氖帜?，逐漸整齊了的著裝，我怎能不打心眼里高興呢？

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；ā２ト鲋鴲坌?，收獲著幸福與快樂。在我校組織的“文明班級”評比活動(dòng)中，我班每月被評為文明班級。陳龍同學(xué)獲南河鄉(xiāng)綜合知識(shí)竟賽一等獎(jiǎng)；陳旭同學(xué)辦的學(xué)雷鋒手抄報(bào)獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；周建行同學(xué)在漢川市乒乓球比賽獲個(gè)人二等獎(jiǎng)?？粗约号嘤挠酌缭谧聣殉砷L，看著她培育的花朵在盡情綻放，我能不幸福不快樂？

二、梅花香自苦寒來——探索 創(chuàng)新

在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實(shí)踐新教法。課堂中，我總是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，努力激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍學(xué)生思維，加大能力培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的課本劇《守株待兔》，使學(xué)生在娛樂中學(xué)到了知識(shí)，明白了道理，收到了很好的教學(xué)效果。為提高學(xué)生的作文整體水平，我精心設(shè)計(jì)的情境作文《欣賞未來名人照片》、《爬山虎的自述》、《一張笑臉》等，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了作文的遣詞造句，布局謀篇等技巧，有力帶動(dòng)了年級作文水平的整體提高。經(jīng)過長期的探索、實(shí)踐，她創(chuàng)立的“班級管理巧抓五點(diǎn)法”，注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，如校園新聞、名人軼事，2008北京奧運(yùn)會(huì)等，因勢利導(dǎo)，循循善誘；第二，抓疑點(diǎn)，抓住學(xué)生厭學(xué)，不團(tuán)結(jié)等疑點(diǎn)，善于察言觀色，對癥下藥，采用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點(diǎn)，抓住班級當(dāng)前階段性任務(wù)，開展系列活動(dòng)，形成共識(shí)；第四，抓亮點(diǎn)，抓住學(xué)生或班級亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)，激人奮爭；第五，抓肓點(diǎn)，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級成績常居同處級前列。2009年所帶班級被學(xué)校先進(jìn)班集體。三、一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié) 協(xié)作

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼政教工作，我始終走在德育的最前沿，積極探索新的學(xué)校德育管理方法，制定符合本校實(shí)際的德育計(jì)劃，結(jié)合班主任一起抓好班級工作，定期開一次班主任工作會(huì)議，互相交流與總結(jié)，達(dá)到共同進(jìn)步。注重六類學(xué)生管理，建立詳細(xì)的個(gè)人檔案資料，便于以后工作的開展，并申報(bào)了研究課題《農(nóng)村留守生教育與探究》已見成效，并發(fā)表了研究論文《淺談農(nóng)村留守生教育》，獲國家級二等獎(jiǎng)。我設(shè)計(jì)的校本課《我愛家鄉(xiāng)》受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，2007年1月，我撰寫的論文《素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂中的滲透》獲國家級二等獎(jiǎng)、2008年6月教案《水的三態(tài)變化》獲市級三等獎(jiǎng)、2010年5月論文《淺談如何將有效教學(xué)實(shí)施在數(shù)學(xué)課堂》獲國家級一等獎(jiǎng)、同年6月教案《正反比例應(yīng)用題》獲國家級一等獎(jiǎng)。2009年六年級科

學(xué)獲全鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名，2005年9月被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人、2007年12月被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、2010年5月被評為鄉(xiāng)級骨干教師。學(xué)無止境，作為一名教師更是這樣，我會(huì)時(shí)刻充實(shí)自己，把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。