第一篇：小學校際觀摩暨學校亮點展評活動總結大全

小學校際觀摩暨學校亮點展評活動總結

新學期小學以來，制定了“學先進、找差距、轉(zhuǎn)作風、抓落實”方案，我們認真按照文件精神，組織教師轉(zhuǎn)變工作作風，加強師德師風建設，教師都寫了3000字的學習筆記，每人一篇學習淌水崖水庫精神的心得體會，老師們紛紛表示：以淌水崖精神為榜樣，在有限的條件下，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務水平，舉行了兩次師德師風大討論。學校也將打造一支高素質(zhì)的教師隊伍而努力。

新學期以來，學校打破以往的行政架構，變管理的“行政模式”為管理的“專業(yè)模式”，采取了“項目管理”。項目管理的選擇、項目負責人的選擇，是關鍵。一個好的項目，能充分體現(xiàn)學校的教育理念、獨特的文化追求；一個好的項目，能帶動學校的系統(tǒng)變革，帶動教師教育新教學行為的整體變化。項目負責人，可以是學校負責人，也可以是非行政的優(yōu)秀教師。項目管理也可以理解為“機會管理”，更多的機會成就更多的老師。我們根據(jù)學校實際，成立了以下項目：德育創(chuàng)新綜合素質(zhì)管理團隊、高效課堂管理團隊、課程改革管理團隊、書香校園管理團隊、信息化教學管理團隊、信息宣傳管理團隊、學生體質(zhì)健康管理團隊等，每個項目有具體的負責人，做到專業(yè)對口，各負其責，加大了工作效率。

為了讓家長參與管理，2016年3月3日，我校一行5人（副校長李子孔

視導員趙洪堅

家委會主任

家委會成員

教師 慕名到濰坊市高新區(qū)清平小學觀摩他們的家長學校。對于他們的一些好的做法，先進的辦學理念，我們應該好好借鑒，爭取把我們的家長學校

辦好，辦實，讓家長明明白白做家長，實實在在懂教育，為我們小學的教育增磚添瓦。

高效課堂方面：在縣教育局的“目標導引”的總原則下，啟動《臨朐縣課堂改革三年行動規(guī)劃》，一是抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處，達到目標區(qū)域推進學校的高效課堂建設。二是開展各種活動。學校開展“目標導引”教學設計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師各科教師的課堂效率，培育典型的的教師推廣先進的教改經(jīng)驗。三是落實教學反思。本學期要求教師在精心備課的基礎上，寫出5篇高質(zhì)量的“高效課堂”教學案例與反思。學校要組織展覽、交流、評比。教學反思要做到細、真、深、改，切忌假、大、空、虛。

在上周四，我們邀請到縣教研室的于化紅老師、外國語學校的李琴老師到我校送課，給我校的英語教學提供很好的示范課，讓我校英語教師受益匪淺。本周五，縣教研室數(shù)學教研員時會清將到我們指導數(shù)學目標導引教學的一些問題，給數(shù)學教師答疑釋難。為了全面提升教師素質(zhì)，我們和海爾希望小學聯(lián)盟，研討課程整合的一些問題，下周四，海爾希望小學張少軍主任將來我校做課程整合方面的專題報告。通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。

常規(guī)管理主要從以下十個方面進行管理：1．集體備課；2.全冊、單元和課時備課；3.上課；4.課堂作業(yè)批改及批改記錄；5.家庭作業(yè)的布置及批改；6.計劃總結；7.單元檢測和學情分析；8.課外輔導和輔導記錄；9.四項基本功鍛造工程(讀經(jīng)典書、說普通話、寫規(guī)范字、發(fā)標準音)；

10、晨讀午練。

各種計劃學期初進行檢查；教學總結學期末進行檢查；上課晨讀午練、四項基本功鍛造工程、家庭作業(yè)的布置及批改，每天抽查1次；集體備課、課時備課、作業(yè)批改及批改記錄、單元檢測和學情分析、課外輔導和輔導記錄等每月檢查一次

語文素養(yǎng)提升方面。寫字：

1、培養(yǎng)學生正確執(zhí)筆方法。

2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。

3、家校聯(lián)手，共同監(jiān)督。

4、多種措施培養(yǎng)“書寫”能力。習作：在縣全面推廣“生活化隨筆”作文教學，并與“中小學閱讀能力提升工程”相結合的形式下，以生活化隨筆為核心進行作文教學，激發(fā)讀寫并重，寫讀互動。閱讀：1．增大閱讀量，擴大閱讀范圍。2．做好“四個結合”，積極營造讀書氛圍。3．加強圖書室、閱覽室、教室圖書角、走廊圖書櫥提供足夠的閱讀時間與空間。配置豐富的閱讀資源，發(fā)揮閱讀主陣地的作用。4．廣泛開展讀書活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。5．積極倡導、鼓勵教師讀書，通過讀書學習提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。

6、積極倡導親子讀書活動，充分發(fā)揮家長的引導和監(jiān)督作用。

3月15日下午，我校一、二級部組織了“我講我的美文故事”演講比賽。下周將陸續(xù)在3-6年級開展“我講我的主題故事”活動，真正讓語文素養(yǎng)提升工程落到實處。借著語文提升工程的東風，我們在狀元文化基礎上，探尋“經(jīng)典、愉悅、生長”的詩意課堂，追求“情趣、靈動、向美”的詩意課堂，孕育“大氣、睿智、浪漫”的詩意教師，培養(yǎng)“陽光、靈動、文雅”的詩意學生，構建“文、雅、序、活”的詩意環(huán)境，漸漸擁有獨特的詩意氣質(zhì)，我們成立了詩社，讓老師和學生有了更好的發(fā)揮空間。學校成立了十幾個學生社團：書法、繪畫、舞蹈、器樂、手工制作、籃球、乒乓球等多個社團，還成立了踢毽子和書法兩個教師社團。做到活動經(jīng)常，學生根據(jù)自己的興趣愛好，走班送讀，極大提高了學生的學習積極性。

在管理學生方面，學校實行了紅領巾監(jiān)督崗制度，大大改善了學生午飯、上放學站隊的秩序。

校園文化方面：我們以狀元文化為依托，在2016年元旦，評選出了26名班級小狀元、六名年級小狀元、一名學校小狀元。為了宣傳他們色事跡，我們把這些小狀元的照片掛到了學生的路燈桿上；另外還評選出跳繩小狀元、體育小明星、誦讀小狀元、藝術小狀元、文明小狀元近百名等，把他們的照片張貼在樓道墻壁上，讓學生向這些身邊的小榜樣學習。書法、繪畫作品張貼在教室前，成為學校文化一道亮麗的風景線。

第二篇：小學作業(yè)展評活動總結

小學作業(yè)展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，根據(jù)教研室的活動安排，我校于2017年2月28日上午在全校開展了以“科學設計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。下面是這次活動的總結

1、全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評，通過觀摩其他學校的作業(yè)，讓我們學到了很多，也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足之處，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

2、組織全校學生積極有序地參加作業(yè)展評活動，并在活動后在班級里組織“如何更好地寫好作業(yè)”的專題班會。讓學生發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的優(yōu)點和不足，在這學期里，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的不足，讓自己的作業(yè)更規(guī)范、更美觀。

第三篇：觀摩山東省小學美術優(yōu)質(zhì)課展評活動聽課體會

小學美術優(yōu)質(zhì)課展評活動聽課體會

2011年9月25日——30日，根據(jù)校領導的安排，我前往棗莊市薛城區(qū)臨山小學學習，參加了山東省小學美術優(yōu)質(zhì)課展評暨小學美術課堂教學現(xiàn)場研討會活動，該評課活動分兩個學校同時進行，我共聽了25節(jié)課，美美地享受了這頓省優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐?？傮w來說，這次講課的老師水平都很高，都各有自己的閃光之處，都能把自己的優(yōu)勢和個性魅力展現(xiàn)出來，使每堂課都精彩紛呈。聽課的當時不斷地在心里叫好和震動，只有把這些感動和震撼積累下來，才不虛此行，感觸最深的有如下幾點：

一、教師個人素質(zhì)較高，課堂內(nèi)容細致入微。

一堂好課并非一日之功。一個好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動中，講課教師的個人素質(zhì)、美術知識水平較高。整堂課的設計以人為本，以學生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點一滴都進行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個動作、表情的展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動的課?？吹贸鼋處熢趥湔n過程中，煞費心思。

例如，在《彩墨游戲》這節(jié)課中，教師在讓學生進行墨色變化嘗試訓練中，教師從濃墨開始演示，規(guī)定了學生在每一次加水時 的時間和次數(shù)，在總結墨色分五彩時，學生總結出“黑”，教師加以引導，在濃和淡之間用什么字最好呢？ 學生說出多個答案，最后師生共同確定“重”為最妙，雖然是這一字，但課堂討論活動逼真生動了許多。類似這樣的例子很多很多，這就說明，一堂好課的語言需要嚴謹錘煉。但上課時卻要把這些嚴謹?shù)淖衷~說的自然隨意，這一點就體現(xiàn)了上課教師的個人素質(zhì)和課堂應變能力。

二、個性教學，彰顯教師個人風采。

講課教師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴謹有序，像《千變?nèi)f化的帽子》這節(jié)課，教師幽默的語言，有趣的演示，時刻調(diào)動著孩子的情緒，特別再導入環(huán)節(jié)，老師在幕后給自己簡單裝飾成小丑變戲法的樣子，頭上戴有6頂帽子，帽子由大到小，一個一個變戲法的脫掉，孩子的興致一下被調(diào)動起來，這樣的導課形式，大大激發(fā)了孩子學習的興趣，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個帽子制作過程，而是利用半成品，只演示了難點部分，這樣既節(jié)省了時間，學生也真正學到了自己解決不了的難題。在評價環(huán)節(jié)中，老師讓學生們戴上自己設計的帽子，在強勁的舞曲中，學生們先擺了一組很酷的造型定格，然后老師也戴上自己設計的帽子，帶領學生們，踏著舞曲，象模特走秀時那樣，一扭一扭地走下臺，驕傲地展示他們漂亮的帽子，課堂評價環(huán)節(jié)真正變成了孩子的樂園，臺下響起熱烈的掌聲！

三、評委精彩點評，指導教學研究。

我通過評委老師的點評，把小學美術課堂教學中出現(xiàn)的問題和建議進行總結一下，和同事們共同探討、共同進步。

1、把握好教材，處理好教材與教學的關系。教材為教學服務，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時，要超越教材，深入的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點、難點，所有設計的環(huán)節(jié)都是為難點和重點服務。

2、不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路。

在課堂環(huán)節(jié)設計中，不能繁瑣化，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的教案。像學生討論環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必須有討論環(huán)節(jié)，什么時候需要討論？只有在問題出現(xiàn)分歧時，出現(xiàn)不同的意見時分組討論。另外像學生做練習時放音樂問題，在課前教師要深入研究一下，放音樂的目的是什么？為什么要放音樂？音樂體裁、音量是否合適？

3、老師們的共性問題

很少注重雙基教學，沒有抓住美術教學的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，很多都是表面花哨的東西。避免簡單問題復雜化，作業(yè)設計和評價要歸納到雙基方面知識點上。教師演示時，實物操作時，要考慮全班同學都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學生作品時，允許學生離開座位。

由于需要，兩個學校的課同時進行，沒能全部感受每節(jié)課的精彩，以上內(nèi)容，只是我個人一點淺顯的認識，有不足之處，懇請各位同行予以批評指正。

第四篇：小學英語作業(yè)展評活動總結

新莊鎮(zhèn)中心小學英語作業(yè)展評方案

一、活動目的：

為進一步加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，端正學生學習態(tài)度，提高書寫、鑒賞能力和對書本，作業(yè)本的保護意識，幫助學生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規(guī)建設，學校決定舉行本次次學生作業(yè)展評活動。

二、優(yōu)秀標準

英語各項作業(yè)能認真獨立完成，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范。作業(yè)有明確方法和步驟，有較高作業(yè)正確率，教師批改統(tǒng)一使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語，能及時訂正。

三、評比標準:

1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不能在作業(yè)本上隨意涂、抹。

2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀，符合學校的《作業(yè)規(guī)范》要求。

四、參展作業(yè)項目：

各年級英語的各種作業(yè)。

五、評比方法：

1、初評：

班級優(yōu)秀作業(yè)評選

（1）每班英語老師對所任學科的作業(yè)，開展自評、互評，每班每學科評選出6名學生優(yōu)秀作業(yè)。各班自行開展優(yōu)秀作業(yè)欣賞、交流、學習活動，并推選出優(yōu)秀作業(yè)參加年級組展評。

2、年級組優(yōu)秀作業(yè)展評。

（1）以年級組為單位，在指定位置提前擺好桌椅和作業(yè)本，一字擺開，由班主任、任課教師密切配合布置好本年級、本班的參展作業(yè)。

（2）評比活動結束后各班由班主任教師帶領本班學生有秩序地進行欣賞、交流，在參觀過程中請各班主任做好安全教育、紀律教育，文明觀看，小心翻看，不大聲喧嘩。

（3）各班主任在參觀后及時組織學生交流本次活動的收獲與體會，并對本次優(yōu)秀作業(yè)展覽進行總結，可以布置學生結合本次活動進行寫話或日記寫作訓練。

（4）獲獎學生由各學校給予表彰和獎勵。

新莊鎮(zhèn)中心小學作業(yè)展評通知

為進一步規(guī)范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，促進學校管理規(guī)范化建設，提升教育教學水平，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生精益求精精神，不斷濃厚良好學風，經(jīng)研究決定在10月16日舉行一次學生作業(yè)展評活動，具體要求如下：

一、活動時間：2012年10月29日

二、活動地點：中心校小會議室

三、活動要求：

課堂作業(yè)、課堂練習冊。（含語、數(shù)、外）

四、評比標準：

1、書寫認真、工整，無亂撕、亂畫現(xiàn)象。40分

2、作業(yè)本、練習冊整潔，保持良好。20分

3、正確率、錯題能及時訂正。20分

4、教師批改統(tǒng)一，使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語。20分

五、評比辦法：

1、年級分組：

A組：

三、四年級

B組：

五、六年級

2、獎勵辦法：各年級組設一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名，集體優(yōu)秀獎2名。

六、評審小組：

組長：李長東

組員：王新娟 王碩 吳東 楊中國 繩貴花 車富強

閔祥靜 沈新 朱葉穎 李海平

新莊小學生作業(yè)展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教研室組織開展了以“科學設計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

第五篇：小學語文作業(yè)展評活動總結

語文作業(yè)展評活動總結

為了嚴格執(zhí)行教學常規(guī)要求，全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2018年1月3日在全校開展了作業(yè)展評活動。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：

全體教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。大部分老師批改作業(yè)都非常認真，普遍重視作業(yè)訂正，強調(diào)二次批改，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)書寫格式正確，作業(yè)本保存完好、整潔。作文批改有不僅批閱詳細認真，有鼓勵性評價語言，還有助于調(diào)動學生認真作業(yè)的積極性。

一年級：作業(yè)批改特別認真，學生書寫干凈、工整；有激勵性語言和有針對性的提示；手抄報內(nèi)容豐富，制作精心，令人賞心悅目。

二年級：教師能結合學生特點，用印章、貼花等工具激勵學生；特色作業(yè)種類豐富，手抄報精彩紛呈、摘抄本書寫規(guī)范、小練筆教師批改認真，真實有效。

三年級：作文批改中，教師注重運用激勵性語言或有效使用符號，把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到潛移默化的作用。

四年級：作文批改中，教師評語用詞親切、準確，語重心長，給學生起到了表率作業(yè)。特色作業(yè)豐富多彩，制作精美。

五年級：作文批閱具實效性，眉批詳細，具有針對性和時效性，并且起到了與學生交流，促其提高的作用。

六年級：作業(yè)干凈、規(guī)范，教師批改及時規(guī)范，重視訂正與輔導。作文評語注重與學生交流溝通；手抄報制作漂亮精美，體現(xiàn)了高年級高質(zhì)量高產(chǎn)的特點。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、作文個別教師批改不夠詳細，評語簡單，缺乏激勵性。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。