第一篇：溪岸小學(xué)開展青年教師教學(xué)大練兵活動(dòng)報(bào)道

溪岸小學(xué)開展青年教師教學(xué)大練兵活動(dòng)

新學(xué)期伊始，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，我校為教齡在5年以內(nèi)的青年教師制定了一個(gè)《青年教師教學(xué)練兵活動(dòng)》的方案。通過開展練兵活動(dòng)，激勵(lì)青年教師不斷優(yōu)化自身的教學(xué)素質(zhì)，提升教學(xué)水平，跟上老教師的步伐，并有更多的創(chuàng)新，從根本上鞏固并提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

3月份是練兵活動(dòng)的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段。學(xué)校召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)活動(dòng)提出了具體的要求，做出詳細(xì)的安排，并在青年教師中大力宣傳和發(fā)動(dòng)，讓青年教師積極參與活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出切實(shí)有效的具體實(shí)施措施，讓活動(dòng)得以有序有效的開展。

教學(xué)練兵活動(dòng)分講課、說課、評(píng)課三個(gè)階段，每個(gè)階段安排具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一階段是講課，讓教師了解微型課，并進(jìn)行試講；第二階段是說課，首先是說課的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，之后教師現(xiàn)場(chǎng)撰寫說課稿，并進(jìn)行說課展示；第三階段是評(píng)課，通過觀看上課視頻來撰寫評(píng)課稿，并對(duì)一節(jié)教研課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。學(xué)校將對(duì)青年教師教學(xué)練兵活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處。

3月14日，首先參加練兵活動(dòng)的是應(yīng)美珠老師，應(yīng)老師的科學(xué)課曾獲永康市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。應(yīng)老師在課上收放自如，通過讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，師生互動(dòng)，小組討論，說說做做??精彩紛呈，收效甚豐。課后，應(yīng)老師針對(duì)“微型課”和我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的交流，也和我們分享了比賽中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益匪淺。應(yīng)老師的微型課試講，是良好的開端，也為本次活動(dòng)打響了頭炮。

此次大練兵活動(dòng)，為教師們提供了一個(gè)心得交流的平臺(tái)，也是教師們教學(xué)技藝交換的一個(gè)過程，教師可以在教學(xué)過程中相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到更好的鍛煉與成長(zhǎng)。相信，此次練兵活動(dòng)對(duì)青年教師來說，是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

信息員：呂麗果 溪岸小學(xué)

第二篇：小學(xué)“五四”青年教師練兵活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

新課程的全面實(shí)施對(duì)教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，作為最為活躍、最具創(chuàng)造力的青年教師更是我校推進(jìn)新課改的生力軍。為此，學(xué)校決定結(jié)合“五四”青年節(jié)，舉行青年教師練兵活動(dòng)，旨在通過練兵，進(jìn)一步促使青年教師在課改中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，不斷發(fā)展和超越自我。

二、參賽對(duì)象：

30周歲（含30周歲）以下青年教師。如有特殊原因不參加本次比賽活動(dòng)，須由本人提出書面申請(qǐng)經(jīng)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)方可同意。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、粉筆字比賽

參賽選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的寫字內(nèi)容，字體工整規(guī)范，大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整齊美觀。

2、教案設(shè)計(jì)評(píng)比

參賽選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按學(xué)科獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，教學(xué)流程體現(xiàn)課改精神，能把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為可操作的行為。

3、“我與新課程”演講比賽

參賽選手以“我與新課程”為主題，闡述自己在實(shí)施新課程過程中的所作所思所感，主題要鮮明，內(nèi)容要真實(shí)，能表現(xiàn)出自己對(duì)新課程的新認(rèn)識(shí)和新收獲，時(shí)間控制在6分鐘左右。

4、課堂教學(xué)能力評(píng)比

參賽選手根據(jù)自己所任學(xué)科，自選一節(jié)課，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)行為，圍繞“學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？”等方面獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并能在課堂教學(xué)中得到充分展示。

5、課件制作評(píng)比

四、操作辦法：

1、評(píng)分辦法

總分500分，其中粉筆字占60分，教案設(shè)計(jì)占100分，“我與新課程”演講占100分，課堂教學(xué)能力占140分，課件制作占100分。

2、評(píng)分細(xì)則

3、評(píng)委組成（1）粉筆字評(píng)比評(píng)委庫(kù)

（2）教案設(shè)計(jì)評(píng)比評(píng)委庫(kù)

（3）“我與新課程”演講評(píng)比評(píng)委庫(kù)

（4）課堂教學(xué)能力、課件制作評(píng)比評(píng)委庫(kù)

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

按總分由高到低排序計(jì)算，設(shè)立一等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)300元；二等獎(jiǎng)5名，各獎(jiǎng)200元；三等獎(jiǎng)8名，各獎(jiǎng)100元。另設(shè)獎(jiǎng)品一份。

五、時(shí)間安排：

六、活動(dòng)結(jié)束：撰寫“活動(dòng)促發(fā)展”練兵后記。

七、備注：

1．“五四”青年教師練兵活動(dòng)將作為學(xué)校常規(guī)制度執(zhí)行，請(qǐng)參賽對(duì)象，對(duì)照比賽條件，充分準(zhǔn)備，積極參賽。比賽成績(jī)將作為評(píng)優(yōu)，職稱晉升、聘用及四類優(yōu)秀教師評(píng)選的重要依據(jù)之一。

第三篇：青年教師演講賽活動(dòng)報(bào)道

愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)

燕山小學(xué)青年教師演講比賽活動(dòng)報(bào)道

4月29日下午，船山區(qū)燕山小學(xué)校在多媒體教室開展了“愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”為主題的青年教師演講比賽。

本次演講比賽由學(xué)校工會(huì)組織，擔(dān)任評(píng)委的由學(xué)校行政班子和教師代表組成，參賽選手共有來自各年級(jí)組推薦的9名青年教師參賽，參賽老師準(zhǔn)備充分、激情昂揚(yáng)，表達(dá)了自己對(duì)教師這一職業(yè)、對(duì)“愛心責(zé)任奉獻(xiàn)”的教育目標(biāo)的追求。他們以自己或身邊的先進(jìn)事跡為題材，深入挖掘教育戰(zhàn)線的感人事跡，宣傳身邊熱愛教學(xué)、默默奉獻(xiàn)、業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師典型。有的教師回顧了自己的教學(xué)之路；有的從自己的夢(mèng)想談起，抒發(fā)了作為一名老師的驕傲之情??老師們字正腔圓、激情洋溢的演講不僅展示了個(gè)人的風(fēng)采，更展現(xiàn)了教師愛崗、敬業(yè)，用夢(mèng)想與激情演繹的精彩人生。最后，評(píng)委們本著“公平、公正、公開”的原則，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)。

本次活動(dòng)不僅展示了教師愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)了教師教書育人、為人師表的職業(yè)情操。據(jù)悉，此舉是燕山小學(xué)把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處的重要舉措。

船山區(qū)燕山小學(xué) 蔣華

2015年4月29日

第四篇：溪岸小學(xué)開展創(chuàng)建金華市綠色學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)小結(jié)

溪岸小學(xué)開展創(chuàng)建金華市綠色學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)小結(jié)

溪岸小學(xué)一貫重視環(huán)境教育，按照《綠色學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，正逐步構(gòu)建以“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”為環(huán)境教育主要目標(biāo)，以學(xué)科滲透為環(huán)境教育主要渠道，以實(shí)踐活動(dòng)為環(huán)境教育重要載體，初步形成以“綠色理念、綠色管理、綠色課程、綠色環(huán)境、綠色活動(dòng)”為主線的學(xué)校環(huán)境教育特色。通過不斷加大環(huán)境教育力度，營(yíng)造濃厚的環(huán)保教育氛圍，促使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)的觀念，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)和諧的綠色校園。

在創(chuàng)建期間，為了把學(xué)校環(huán)境教育推向更高的層次，學(xué)校共組織全體教職工開展了四次創(chuàng)建綠色學(xué)校知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。

主講人施子嫣副校長(zhǎng)通過幻燈片從“什么是綠色學(xué)校？”“為什么要?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)校？”“創(chuàng)建綠色學(xué)校的具體要求？”等六個(gè)方面向老師們作解釋和分析，特別強(qiáng)調(diào)了綠色學(xué)校是基于可持續(xù)發(fā)展思想和十七大關(guān)于建設(shè)“資源節(jié)約型”、“環(huán)境友好型”社會(huì)的基礎(chǔ)上提出的環(huán)境保護(hù)教育的新舉措，不但重要，而且迫在眉睫。針對(duì)部分教師認(rèn)為“綠色學(xué)?！本褪恰熬G化學(xué)?！钡睦斫馍系钠?，指出綠色學(xué)校是學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。創(chuàng)建綠色學(xué)校有助于師生對(duì)環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解，提高師生的環(huán)境意識(shí)，使其在今后的生活和工作中更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)；學(xué)校通過節(jié)紙、節(jié)水、節(jié)電等節(jié)約和節(jié)能措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯減少浪費(fèi)，縮減學(xué)校財(cái)政開支，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，培養(yǎng)師生的良好行為習(xí)慣；營(yíng)造優(yōu)美的、有利于師生健康的校園環(huán)境。最后對(duì)全體教職工提出了創(chuàng)建綠色學(xué)校的具體要求，要從我做起，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙等節(jié)約能源做起，踐行綠色環(huán)保行為。通過綜合實(shí)踐課、品德與社會(huì)課、校本課程、假日小隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等形式和途徑向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)思想，在日常教育教學(xué)中滲透環(huán)境教育思想，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，為改善環(huán)境、為子孫后代留下可耕之地、可飲之水、可居之所做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：青年教師崗位大練兵活動(dòng)總結(jié)

高作鎮(zhèn)高作小學(xué)青年教師崗位大練兵活動(dòng)總結(jié)

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng)，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃

依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和教育局教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會(huì)議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭(zhēng)突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)教育局會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡(jiǎn)筆畫，每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)，做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力 學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測(cè)試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

4、開展各項(xiàng)練兵活動(dòng)，豐滿教師的羽翼

我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，分三個(gè)層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì)，為他們搭建鍛煉的平臺(tái)，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競(jìng)賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題，形成說課稿，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽說課。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理，基本功扎實(shí)，使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成效，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競(jìng)賽的人才。十月份我們?cè)诮處熤虚_展了課件制作競(jìng)賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課件制作，最后進(jìn)行評(píng)比。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。

5、骨干教師加大練兵力度，打造名師

對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴(kuò)大了影響。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

6、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái)，例如讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng)，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)組織的賽課、說課、評(píng)課、反思活動(dòng)。

探索有佳境，練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長(zhǎng)的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！