第一篇：東安縣白牙市鎮(zhèn)一小學科教學常規(guī)管理辦法

東安縣白牙市鎮(zhèn)一小學科教學常規(guī)管理辦法

為進一步加強學校教學管理，構建全程、動態(tài)的科學有效管理機制，充分發(fā)揮管理的督促、指導和激勵作用，適應學校教育教學改革發(fā)展的需要，在總結(jié)學校教學管理經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合當前學校教學管理的實際需要，制定本方案：

一、教學工作計劃

1、內(nèi)容齊全：包括學生基本情況分析、教材內(nèi)容分析、教學總目的、要求、提高教學質(zhì)量的措施、課時安排。

2、質(zhì)量要求：分析得當，目的明確，要求具體，措施得力，安排合理，書寫工整。

3、開學初，由教師擬定完畢，一式兩份，一份貼于教案首頁，一份交教導處存檔。

4、教導處對各學科教學計劃進行檢查。

二、備課

1、多學科教師，每人要寫兩科詳案。

2、教案要求有課題內(nèi)容、目標要求、重點、難點、教具學具準備、教學方法、教學過程，提倡板書設計、寫好教后札記。

3、教師（多媒體專職教師除外）的教案必須是手寫教案。

4、分管領導每周深入教研組，了解備課情況，加強指導。

5、教導處每月定時檢查備課一次，平時不定時抽查。

三、上課

1、做好課前準備，不許無教案上課，按時上課、下課。

2、教學目的明確，任務具體，講授正確、明白。突出重點、突破難點，講、讀、議、練相結(jié)合。

3、不許隨便換課，一經(jīng)查處，按曠工處理。

4、行政根據(jù)年級分工進行了解性、檢查性、研究性聽課，并及時評課反饋。

三、作業(yè)布置與批改

1、語文每篇講讀課文要布置書面作業(yè)或口頭作業(yè)（背誦等），每篇課文批改一次作業(yè)。

五、六年級大作文各８次，小作文６次，三、四年級大作文各８次，小作文４次，還要有寫字作業(yè)。

2、數(shù)學每天布置一次作業(yè)并批改。

3、英語作業(yè)每周批改一次。4、3至6年級的思品、科學每節(jié)課布置適量作業(yè)，每周批改一次。

5、學生基礎訓練各科任教師要每周檢查一次。

6、每個月教導處檢查學生作業(yè)、查作業(yè)量、格式、卷面整潔、批改、訂正情況。每次檢查后，及時進行反饋。

四、測試與考查

１、語、數(shù)、英語、必須進行期中和期末測試，綜合只進行期未測試。音、體、美、勞、科技等科一般只進行考查。

２、各科各項各次測試后，要用成績冊記載結(jié)果，各次考查考核后也要有學生情況或等級記載，記載要規(guī)范，成績（等級）要真實。

３、測試后要認真進行分析和講評，書面測試的要有完整的試卷評析或講評課教案。每次考查考核，也要有情況分析記錄和調(diào)控教學的措施。

4、期中測試由教導室定卷，組考、年級組長組織教師閱卷，期末考試由教育局定卷。

5、考試后，要認真進行質(zhì)量分析，從試卷成績，試題的正誤兩方面分析考與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學與輔導學生的措施，寫出書面報告，交教導處備查。

五、教研與教改 １、積極參加教研活動，做到參加本教研組的活動一次不缺；各教研組每期召開教研會不少于８次。

２、主動聽課，并作好聽課記錄，包括聽課年月日。校長、主抓教學的副校長及教導主任每期聽課不少于３０節(jié)，其他行政領導不少于２０節(jié)，行政領導的聽課必須要有任課教師的簽字；教師聽課不少于１４節(jié)。聽課后要認真評課，并寫好評語。行政人員每聽一節(jié)課都要及時與授課教師交換意見，提出建議，指導教師進一步搞好教學工作。

３、積極上教學研究課（包括公開課、示范課、比賽課、教改實驗課等），每位教師每學年不得少于１節(jié)；每上一節(jié)教學研究課，都要進行一次集體評課。評課要實事求是，切合教學內(nèi)容實際，不泛泛而談，并作好評課記錄。

５、積極參加繼續(xù)教育，不斷提高教學水平。堅持業(yè)余進修和自學，要有學習筆記或心得體會。

６、自創(chuàng)或承擔教改實驗課題，積極開展教改實驗，實驗課題必須報縣教研室立項登記備案。

六、教學工作總結(jié)

1、每期每個學科均要寫出教學總結(jié)，班主任要寫出班工作總結(jié)。每位教師每個學年要有一篇以上教學論文，能參評的參評，能發(fā)表的發(fā)表。

2、總結(jié)的內(nèi)容要包括基本情況分析、對過去工作的反思、對未來工作的設想。

4、期末教導室對各學科教學工作總結(jié)進行檢查。

2011年9月

第二篇：白牙市鎮(zhèn)一小教學常規(guī)檢查制度

東安縣白牙市鎮(zhèn)一小教學常規(guī)檢查制度

為進一步規(guī)范教師的教學行為，使全體教學工作步入秩序化、規(guī)范化軌道，特制定教學常規(guī)檢查制度。

一、備課檢查

1.對教師的備課除教學常規(guī)規(guī)定的條款以外，還應強調(diào)每位教師須先備課后上課，不準無教案或沿用舊教案上課。教案應是課時教案，課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整。每學期開學前應備好一周內(nèi)容的課，寫出一周教案，學期中應提前寫出二個教案。

2.每個教師一定要按照學校規(guī)定的課改模式備課，且有二次備課和教學反思。

3.學校教導室對教師備課情況每月至少抽查1次，主要檢查教案書寫的規(guī)范情況（目標、重點、難點、作業(yè)安排、書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。

二、上課檢查

不許無教案上課，不許遲到和拖堂，每個班要給學生分好組，每位教師必須按課改模式上課。

三、作業(yè)檢查

1.語文、數(shù)學、英語、美術等學科需布置適量的作業(yè)（嚴格按照上級規(guī)定的作業(yè)量布置作業(yè)），教師不得以任何理由超額布置作

業(yè)。作業(yè)的批改需認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價齊全。

2.教導室每月抽查1次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。

四、聽課檢查

1.學校教師間應開展相互學習、交流的活動，開展聽課活動有利于取長補短，促進教學質(zhì)量的提高，具體要求是學校領導和分管教學校長、教導主任、每學期至少聽課30節(jié)，教研組長、任課教師聽課15節(jié)以上，各教研組要積極開展公開課、研究課、觀摩課、示范課、探索課等多種形式的課堂教研活動。

2.每學期結(jié)束前所有教學人員將聽課記錄交教導室接受檢查，主要檢查聽課任務的完成情況（聽課節(jié)數(shù)與評議意見）。

五、業(yè)務學習筆記檢查

1.教師要認真、主動學習教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務水平。每人每學期業(yè)務筆記不少于10000字，書寫必須規(guī)范。

2.教師要不斷總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，撰寫教育教學論文、案例，及時向報刊雜志投稿。

3．本學期每人撰寫教學反思不少于2篇（包括課堂反思和階段性反思）。

六、評教評學活動檢查

1．教研組及時了解教與學的情況，語文、數(shù)學、英語學科每單元要有質(zhì)量檢測與分析，所有學科期中期末要進行考試質(zhì)量分析；

2．平時要定期或不定期的開展評教評學活動。評教評學可采

取座談會、問卷調(diào)查等多種形式。

3．教導室每學期應至少有一次全校范圍內(nèi)的評教評學活動，將評教評學情況及時整理總結(jié)，并采取合適的方式將情況反饋給有關方面和教師本人。

白牙市鎮(zhèn)一小教導室

2012年2月10日

第三篇：白牙市鎮(zhèn)一小廣播體操培訓方案

白牙市鎮(zhèn)一小“七彩陽光”廣播操培訓實施方案

小學生廣播體操是學校體育教學和體育活動的重要內(nèi)容，是促進學生積極參加體育鍛煉、養(yǎng)成良好鍛煉習慣、進行集體主義教育的有效形式。為全面貫徹《教育部關于推廣實施第三套廣播體操的通知》精神，更好的推動我校陽光體育運動的深入開展，豐富學校大課間體育活動內(nèi)容，促進學生身心健康的發(fā)展。經(jīng)學校行政研究決定對全校體育教師進行第三套廣播體操培訓。具體實施方案如下：

一、組織領導

成立領導小組，負責培訓工作的組織領導。

組長：劉建和

組員：李曉瓊 蔣旭玲 文淑彬 王夏元

二、培訓內(nèi)容及指導教師

培訓內(nèi)容：第三套全國小學生廣播體操(七彩陽光)

指導教師： 唐邈

三、培訓人員

全校全體體育教師

四、培訓時間地點

時間：2012年3月7日——13日每天的早晨7：30—8：50。

地點：第二棟教學樓的過道。

五、目標任務

1．進行扎實有效的指導培訓，爭取在最短的時間讓全校體育教師全面掌握第三套全國小學生廣播體操，動作規(guī)范。

2．正確認識第三套全國小學生廣播體操的教育性、健身性、科學性、適應性、藝術性和新穎性的特點，充分認識小學生廣播體操的重要意義。

3．認真做好第三套廣播體操的宣傳、培訓、教學、比賽、評比、推廣和實施工作，切實加強課間體育活動的規(guī)范管理，促進陽光體育運動的深入廣泛開展。

六、活動要求：

1．參與培訓的教師要遵守相關的教師學習培訓制度，做到不遲到、不早退，嚴肅認真參與培訓。

2．指導教師要利用圖解、碟片自學，全面掌握動作，熟悉各節(jié)操要領，能說出要領、會示范。

3．學校將于4月下旬組織開展第三套廣播操比賽活動，進一步強化練習，鞏固、促進動作質(zhì)量的提高。

七、培訓經(jīng)費：

全校共有專職和兼職體育老師 38人，工作人員5人，每天每人補助早餐費20元，5天共需資金計人民幣肆仟伍佰元整，（￥：4500.00元）

白牙市鎮(zhèn)一小

2012年3月2日

第四篇：東安縣白牙市鎮(zhèn)一小語言文字規(guī)范化工作匯報2

東安縣白牙市鎮(zhèn)一小創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校

工 作 匯 報

語言文字是文化的載體，是先進文化建設的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切。東安縣白牙市鎮(zhèn)一小是一所迄今有近百年歷史的小學，學校地處縣城中心地帶，具有濃郁的文化底蘊和深厚的人文積淀。學?，F(xiàn)有74個教學班，在校學生 4916人，教職工 205 名。學校師資力量雄厚，本科學歷76人，?？茖W歷129人；有中學高級教師2人，小學高級教師128人，小學一級教師75人，其中省級骨干教師8人，市級骨干教師5人。歷屆學校領導都非常重視教育教學改革的實驗研究，重視學生綜合人文素養(yǎng)的提高和行為習慣的養(yǎng)成教育。豐厚的歷史積淀，正確的辦學思想，造就了嚴謹?shù)慕田L學風，學校教育教學質(zhì)量名列前茅。

我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》和《教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》，結(jié)合學校實際，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化小學生寫字、識字教學和教師普通話培訓、測試為抓手，不斷加大語言文字規(guī)范化工作的力度，取得了較為顯著的成績?，F(xiàn)將我校近兩年來開展語言文字規(guī)范化工作情況匯報如下：

一、加強法規(guī)學習提高思想認識

我校組織全體教職工認真學習《國家通用語言文字法》《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》《第一批異形詞整理表》《教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》等。通過學習，全體教職工提高了對語言文字規(guī)范化工作的認識，增強了規(guī)范使用語言文字的本領。在提高教師對語言文字規(guī)范化工作認識的同時，我們把規(guī)范用字和經(jīng)典誦讀相結(jié)合，通過開展豐富多彩的活動，讓學生說標準的普通話，寫漂亮的規(guī)范字，增強愛國情感，提升道德素質(zhì)。

二、健全組織機構工作落實到位

加強領導，健全組織，落實人員，形成網(wǎng)絡，這是推進我校語言文字工

作的重要保證。學校成立了以校長為組長的語言文字規(guī)范化工作領導小組。設置如下：

組長: 劉建和

副組長: 蔣海唐黎明李小瓊

組員: 石玨伍伶俐胡云華蔣旭玲周小軍周山蓮

陳海青胡小江文淑彬凡冬秀紀公平雷菲菲

還成立了語言文字工作小組，如下：

組長: 蔣旭玲

副組長: 文淑彬席麗萍(專職推普員)

成員: 唐建林李中沛王夏元袁惠惠胡志云

蔣海艷劉賓彭煒偉宋衛(wèi)華各班班主任

學校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作，將其列入校園文化建設工作中，在編制學校工作計劃時一并納入并積極實施。學校將語言文字規(guī)范化工作納入學?！毒裎拿鹘ㄔO工作計劃》、《教師聘任方案》、《教職工晉職方案》及《教職工評優(yōu)方案》中，并通過《一小教師備課檢查登記表》等定期進行考核、反饋；后勤處負責校園宣傳欄、標志牌、領導公務名片等用字規(guī)范，保障活動經(jīng)費；教導處、少先隊負責推普實踐活動的設計和組織實施、校園廣播站播音員培訓等；辦公室負責教師普通話培訓，以及校報、公章、公文等規(guī)范用字；語文組全體教師負責學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練；信息技術教師負責教會五年級以上學生在計算機上正確錄入漢字，教會他們查找語言文字網(wǎng)站，發(fā)送規(guī)范的語言文字郵件。各線各塊既有分工，又有合作，語言文字規(guī)范化工作落實到位。

三、強化目標管理規(guī)范師生行為

1、學校制定了《東安縣白牙市鎮(zhèn)一小語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》，要求1954年1月1日以后出生的教師普通話水平必須達標（現(xiàn)205名在職教師，4人普通話水平達一乙，108人普通話水平達二甲，93人普通話水平達二乙。要求教師積極推廣普通話，自覺使用“四用語”：課堂用語、會議會晤用語、宣傳廣播用語、校園交際用語；要求每學年制定詳細的推普周工作計劃，組織形式豐富的宣傳實踐活動。學?！督搪毠た己嗽u分細則》中明確要求：教師不僅要在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也努力說普通話，給學生做出良

好的師表示范。學校為每位教職工訂購普通話培訓教材，有計劃地組織教師參加普通話培訓和等級測試，提高教師普通話水平和應用能力。普通話已成為學校的教學語言，校園語言。普通話水平等級測試不符合要求的教師不得參加職稱晉升和評優(yōu)。

2、將語言文字規(guī)范化作為先進教研組評比條件之一，并納入教育教學要

求。要求教師個人的備課、批改、聽課、學習摘記等書寫整潔、規(guī)范。語文組教師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的規(guī)范化訓練，每周安排了一節(jié)經(jīng)典誦讀課、一節(jié)寫字課及每節(jié)語文課課前3分鐘口語交際；信息技術教師負責指導學生在計算機上正確錄入漢字，教會學生登陸健康網(wǎng)站或查找語言文字網(wǎng)站，教會學生發(fā)送語言文字規(guī)范的電子郵件，以適應信息時代的新要求。

3、把說普通話、寫規(guī)范字列入學生學期語文學科素質(zhì)考核內(nèi)容，每學期

期末測試一次，不達標的，學生個人不得參加三好生評比，所在班級不得參加陽光班級評比。

4、學校將不定期聽課，檢查師生使用普通話及規(guī)范字的情況；教導處每次進行常規(guī)教學檢查時都對其漢字規(guī)范書寫情況進行檢查，并及時反饋，評出優(yōu)秀教案及優(yōu)秀作業(yè)。

四、開展特色活動營造濃郁氛圍

1、積極營造濃厚的經(jīng)典誦讀及規(guī)范漢字書寫教學氛圍。為卓有成效地開

展經(jīng)典誦讀及規(guī)范漢字書寫教學工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大經(jīng)典誦讀及規(guī)范漢字書寫教學宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。通過在學校樹立規(guī)范漢字書寫教學宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國家通用語言文字法宣傳材料，在教室、閱覽室、辦公樓等公共場所懸掛經(jīng)典誦讀及規(guī)范漢字書寫教學警示牌等形式，讓每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，營造 “人人說普通話，個個寫規(guī)范字”的氛圍。

2、經(jīng)典誦讀教學通過開展古詩文誦讀活動，將古詩文誦讀貫穿于豐富多

彩的讀書活動中，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。在每年的讀書活動中，我們設計了一系列與“古詩文誦讀”有關的活動。有“走近詩人”的探究活動，通過研究古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創(chuàng)作故事等，來增強學生的文學素養(yǎng)；有“古韻童聲”的吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動，來激發(fā)學生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；有以辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩

集等形式來培養(yǎng)和提高學生的古詩文誦讀能力。豐富多彩的實踐活動，讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學生都有機會展示自己最“亮”的一面。學生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂趣中，得到啟迪與熏陶。

“六一”兒童節(jié)“詩意童年”的經(jīng)典誦讀會，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩的意韻；有的古詩配畫，把人引進詩的意境；有的古詩配唱，似乎是詩人在千古絕唱；還有“三字經(jīng)”配“花巴掌”，唱出了孩子們的天真和浪漫?！包c頌詩歌”是孩子們最后的一個展示節(jié)目，觀眾點哪一首孩子們就吟誦哪一首，點一個主題，孩子們就吟誦一組詩。在這里，孩子們是詩人，引領著我們一起走進詩的意境。

3、規(guī)范漢字書寫教學活動，圍繞如何激發(fā)學生寫字的興趣和熱情，探索

出了許多行之有效的好辦法：

一是講故事，誘興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法

家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷、宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事、唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事及鄧小平爺爺、懷素和尚小時侯認真練字的故事。通過這些故事，不僅讓學生進一步了解了祖國古老的書法藝術，更激發(fā)了學生寫好字的熱情和愿望。

二是求進步，保興趣。讓學生和自己比較，開學的第一節(jié)寫字課，教師

將學生的練習作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習之后，讓學生把自己目前的作業(yè)與開學時的作業(yè)比較，多數(shù)學生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而增強寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學，學生就能取長補短，見賢思齊，保持練習寫字的興趣。

三是樹榜樣，激興趣。每個班都會有書寫較好的學生。根據(jù)兒童好仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學生也會跟著學，起到“抓典型、帶一片”的效應，進而，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

4、口語交際實踐活動，給每個學生提供展示的平臺，在活動中滲透語言

規(guī)范訓練。要求每節(jié)語文課課前學生進行三分鐘交流，交流前要求學生做好充分的準備，內(nèi)容不限，從孩子喜聞樂見的童話、故事到名著經(jīng)典以及孩子身邊的小事，都可以用普通話清晰而又有條理的說出來。學生的普通話口語能力得到顯著的提高。

5、每年的推普周活動，少先隊大隊部都會組織3——6年級學生，以中隊為單位，走上街頭、走進社區(qū)，開展繁體字、異體字、錯別字的糾正活動。

2010年9月，我們組織了一次“啄木鳥捉錯別字”實踐活動。在這次活動中，共尋找并糾正了200多個不規(guī)范字。本次活動獲得縣城居民的一致好評。一些店老板在接受學生意見時紛紛表示要多學規(guī)范字、學好規(guī)范字。學生在整個活動中始終使用普通話，對一些不會說普通話的店老板，還現(xiàn)場傳授。在實踐活動中，學生深刻感悟到普通話的魅力、規(guī)范文字的重要性。一年一度的推廣普通話的文藝演出，學生以朗誦、小品、相聲、舞蹈等多種多樣的藝術形式向全校師生宣傳推廣普通話，效果非常好。

6、豐富多彩的競賽活動，既給了學生展示的平臺，又提高了學生的說寫能力。這些活動主要有：推普黑板報、手抄報比賽、六一經(jīng)典誦讀、演講比賽、書法比賽等等，每次比賽師生積極參與，在提高能力的同時，又營造了良好的校園氛圍。兩年來，通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上、辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習慣。許多老教師主動請教發(fā)音，糾正方言，把說好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教育教學質(zhì)量的進一步提高，提升了廣大師生的教學能力、學習能力和文化品味，推進了學校素質(zhì)教育和校園文明建設。

學校是傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。繼

承祖國文字已成為越來越重要的工作。作為全縣示范學校，我們高度重視語言文字規(guī)范化工作。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷借鑒和探索更有效的方法，站在將規(guī)范用字用語與愛國意識緊密聯(lián)系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力，推動我校語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

東安縣白牙市鎮(zhèn)第一小學

第五篇：白牙市鎮(zhèn)2012課改暨期中小結(jié)

白牙市鎮(zhèn)2012年課改暨期中小結(jié)

文慶滿

今年我參加了學校組織的課堂教學改革，并多次參加了學校組織的課改課觀摩活動。通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，（用學校領導的話說教師是導演，學生是演員）確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

語文的課改已進行了半個學期。對于小學六年級來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確 立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在這半學期的課改工作中，我積極把課改精神貫徹于課堂教學(即認真貫徹學校的課堂教學改革方向“目標導學，展示提升”的課堂教學模式，以“自主嘗試，合作交流，練習達標，總結(jié)提升”的環(huán)節(jié)實現(xiàn)課堂教學；培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的小學能力和品質(zhì))，既積累了一些經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)將課改情況作個簡單總結(jié)。

在教學實踐中，我們力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要采取了以下幾點作法：

一、認真學習新課標，深入領會《基礎教育課程改革綱要》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、關注情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展課改指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”也就是說強調(diào)了課程的功能，要從以往單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生在學習過程中學會學習，學會生存，學會合作，學會做人。

以往的教學我們更多關注的是學習的結(jié)果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習的。死記硬背，題海訓練得到的高分，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題。沒有適合自己的正確的學習方法又怎能終身學習呢？所以關注學生學習的過程與方式是引導學生學會學習的關鍵。崔欒同志曾經(jīng)說：“一個民族要想自立于世界民族之林，一靠民族凝聚力，二靠高科技。民族凝聚力是一個民族的魂，這個魂的核心是價值觀?！豹?/p>

教師要在學生學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀。就語文學科而言，語文學科的特點是文中有情，學中生情。因此教師要注意學生在學習過程中獨特的情感體驗。語文教學中的價值關的培養(yǎng)，就決不能是簡單的說教。而應是教師以情激情，熏陶感染，在“潤物細無聲”中，使學生動情，心靈受到震撼，使學生在學語文的同時學做人，做有愛國心、進取心，高尚的中國人。

三、改變學生的學習方式

新的課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。

改變學生的學習方式，必須要關注學生的學習過程和方法，關注學生是用什么樣的方法獲得知識的。以前我們提倡不要死記硬背，教師要“少講多練”。讓學生通過大量做題練會?，F(xiàn)在我們應該提倡“少講多學”，讓學生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、在解決問題中去學會。無論是用哪種方法學會的，從試卷上看到的結(jié)果都是一樣的。但是，由于獲得知識的過程和方法不一樣，導致了學生真正意義上的收獲是不一樣的，而且對學生終身發(fā)展的影響也是極不一樣的。

課改強調(diào)學生是學習的主體；提倡學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，在學習中積極思考，在解決問題中學習。我們要清楚地認識到，教學的目的是幫助每一個學生進行有效地學習，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。因此，教學方式應當服務于學生的學習方式。

如何讓學生形成自主、合作、探究的學習方式呢？首先，教師應最大可能地創(chuàng)設讓學生參與到自主學習中來的情境。教師要在課堂上營造融洽的學習氛圍，讓學生在寬松，愉悅，平等的心理環(huán)境中學習。教師不僅是學生學習的組織者，引導者，更應該是學生探究的合作伙伴。在我們的課堂上，應該出現(xiàn)這樣的畫面，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人。其次，要發(fā)掘?qū)W習內(nèi)容的魅力，讓學生對所學內(nèi)容感興趣，并覺得富有挑戰(zhàn)性。布魯納曾經(jīng)說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！倍袝r，我們卻恰恰忽略了學生那種蘊含在知識本身中的興趣。知識本身的魅力才是學生自主、探究，從而更努力、更深入學習的內(nèi)驅(qū)力。第三，教師要讓每個學生看到成功的機會。

“興趣是最好的老師?！薄俺晒κ亲詈玫膭恿?。”我們的課堂應該是學生思維釋放的空間，展示思維個性的舞臺。教師要不斷地給每個學生創(chuàng)設展示的機會，展示課內(nèi)學習所得，展示課外學習收獲，肯定每個學生學習的進步，使每個學生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅。讓學生們個個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功。實現(xiàn)互動式、交流式的生生合作、師生合作式的學習方式。

四、課程的綜合化

未來的中小學課堂上將出現(xiàn)一種新課程一綜合課程，這是基礎教育課程改革的一個鮮明的特征。

我們應該認識到課程的綜合不是簡單的內(nèi)容刪減，也不是搞一個拼盤，而是淡化學科界限。據(jù)專家分析，綜合課程的出現(xiàn)，勢必會對學生的學習觀念和方法產(chǎn)生深遠影響。

首先，綜合課使學科知識學習走向綜合化，要設法讓學生在各科知識之間建立有機的聯(lián)系，對所學知識要有一個綜合的認識。其次，綜合課程在內(nèi)容選擇上注重自然科學、社會科學和人文科學的結(jié)合，既傳授科學知識和方法，又培養(yǎng)學生的人文精神，注重興趣、動機、意志的培養(yǎng)。再次，綜合課程強調(diào)科學技術和社會的關系，強調(diào)學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，學習不應該只是解題目，而應該聯(lián)系社會生活中的實際問題，將所學知識加以運用，在這個過程中，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。這對學生來說是終身受益的。

經(jīng)過半學期的課改，我們?nèi)〉昧艘恍┏尚В?5%的學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣度也有明顯的提高。我要不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等。我將努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

2012年4月25日