第一篇：向魏書生老師學(xué)習什么

向魏書生老師學(xué)習什么？

向魏書生老師學(xué)習什么？

——魏書生弟子分享經(jīng)驗之談

文|吳獻新（遼寧省特級教師、盤錦市第二中學(xué)校長）

學(xué)習魏書生強大的人格魅力作為教師，應(yīng)少做實驗，多學(xué)經(jīng)驗，有自己信服的人，有自己追求的目標和理想。相信熱愛能創(chuàng)造奇跡，人格能提升魅力。我畢業(yè)的時候被分配到一個企業(yè)的子弟學(xué)校，只有四個班，而我教的是最差的一個班。每個班有40個學(xué)生，好學(xué)生一聽我是新畢業(yè)的老師就走了。我們班的第一名排在全年級第26名，而只有排在年級前16名的學(xué)生才可以上重點高中。所以，我得想辦法改變，我就開發(fā)學(xué)生的非智力因素。那一年17個學(xué)生考上重點高中，我們班考上了13個，所以我想原因是什么呢？你熱愛她，你就能夠創(chuàng)造奇跡。當你有一個強大的人格的時候，你的喜怒哀樂，舉手投足都成為學(xué)生模仿的對象，因為你的學(xué)生信服你，你的學(xué)生崇拜你，你的學(xué)生信仰你。魏書生之所以成為魏書生，是因為他有強大的人格魅力。學(xué)習魏書生能夠守住教育常識教師面臨很多問題，第一個問題是師生關(guān)系問題?，F(xiàn)在學(xué)生主體意識不斷增強，教師的權(quán)威意識不斷削弱。當我們面臨新的師生關(guān)系時，由“尊師重道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭凵鷺方獭?，是徹底的顛覆，尊師重教是對教師以外所有人提出的要求，要尊重教師，重視教育。愛生樂教，是除了教師以外，所有人對咱們提出的要求，你要愛護學(xué)生，重視自己的教育。所以，幾字之差，差別巨大。當我們面臨著新的師生關(guān)系失衡的時候，而我們的手中卻沒有戒尺和教鞭的時候，我們一定要思考我們應(yīng)該怎么做？第二個問題是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育。當素質(zhì)教育艱難推進的時候，我們做不成的事都埋怨應(yīng)試教育，還要推及到科舉制度。我們不得不反思當今的教育，教育是被很多不懂教育的人管壞了，被家長參與壞了，被一些媒體宣傳壞了，如幼兒園發(fā)生暴力事件，媒體鋪天蓋地宣傳，接二連三的事件同樣發(fā)生了，為什么？因為當你在譴責的時候，你會給很多人心理暗示，會效仿。所以我覺得有些事，適宜內(nèi)部通報。再者就是過分夸大某些做法的正面效應(yīng)，教育不是數(shù)學(xué)，沒有放之四海而皆準的公式，教育面對的是千差萬別的人。但是當我們思考素質(zhì)教育和應(yīng)試教育特點的時候，我們會發(fā)現(xiàn)他們有很多的共同點：對人才的需求，對知識的需求，不問背景的公平競爭，那么我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ谴思幢四?？科舉制度也有優(yōu)勢，不限制年齡。所以我想說，我們做真正的教育，絕不應(yīng)該非此即彼，我們應(yīng)該切記的宗旨是：我們想干什么，我們追求的是什么？第三個問題面臨著媒體和社會輿論評價的問題。1998年，《北京文學(xué)》列舉了語文老師許多條罪狀：學(xué)生個子越來越高，知識越學(xué)越多，道德卻越來越壞。現(xiàn)在屢敗屢考，屢考屢敗，教師只培養(yǎng)了學(xué)生極大的抗挫折能力。2004年第一期《教師之友》雜志刊登了一系列文章，公然批判魏書生和錢夢龍老師。當我們?nèi)ジL的時候，就會迷失自己，別人對自己的評價高一點、低一點都要坦然面對，要想育好人，教好書，做好人，努力讓自己的言行一致，因為中國從古至今對老師的評價就沒客觀過。三教九流中，教師排行老九，介于娼盜之間。文化大革命給教師起名叫臭老九。到80年代初，小平同志設(shè)立了教師節(jié)，那個時代百廢待興，科教優(yōu)先發(fā)展。到90年代初期背上了人類靈魂的工程師的美名，還有七匹狼之一，無論怎么評價，我們還是在做教育。產(chǎn)生職業(yè)倦怠和壓力的時候怎么辦？當我們感覺壓力大的時候，我們就用魏書生老師的比較方法來排解壓力。你可以跟職業(yè)壓力比你大的人比，就不覺得自己的壓力大了。職業(yè)壓力排行第一的是礦工，礦工每次下到礦井的時候跟家人都是一次生離死別。職業(yè)壓力排行第二的是警察，隨時隨地都有生命危險。排名倒數(shù)第一的行業(yè)是圖書管理員。要跟職業(yè)壓力大的人比，就能緩解自己的心理壓力，所以教育需要少一些評論家，少一些理論家；需要多一些懂理論的教育實踐家，有實踐的教育理論家。這也是為什么即使我做了校長，也不想離開教學(xué)一線的理由和原因。一段時間不上課就感覺自己的心空了，蘇霍姆林斯基雖然是教育家，但是他做了一輩子的校長。學(xué)習魏書生“科學(xué)、民主”做教育老師，你覺得幸福嗎？你可能會說我尋找不到幸福的感覺，我要說你錯了。幸福是沒有戰(zhàn)爭，沒有災(zāi)害，沒有疾病，有事可做，有書可讀，愛與被愛。這些都符合咱們的現(xiàn)狀，我覺得咱們還是幸福的。我們需要重新審視職業(yè)，重新認識教育。作為一名教師，我們改變不了國家，改變不了社會，但是可以從自身改變，可以改變一個學(xué)生，可以改變一個班級；作為校長可以改變一個學(xué)校。教育無非是“教”和“育”，教什么？教書。怎么教？教學(xué)生學(xué)會學(xué)習。育什么？育人。怎么育？培養(yǎng)終身受益的習慣。我的教育觀：教育是什么？教育就是服務(wù)。德育是什么？德育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。教學(xué)是什么？教學(xué)就是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。教師服務(wù)需要標準。標準是傾聽，最好體現(xiàn)是愛。愛班級的最后一名學(xué)生，無論這個孩子什么樣，都試著去愛他，如果你真的做到這一點，就能走進一個全新的境界。怎么去愛，以母親的情懷去愛；以園丁的情懷，每天走進花園關(guān)注的都是滿園的花草里最后開的一朵，施肥澆水，對它傾注最多的愛；以醫(yī)生的情懷，沒有一個醫(yī)生會嫌棄自己的病人，越能解決疑難雜癥的人才能成為專家；用向?qū)У那閼?，沒有一個向?qū)裨姑月返娜?。要以平平靜靜的心態(tài)去愛，學(xué)生有權(quán)利不愛你，也別指望著畢業(yè)后都能來看你，但期望值過高，就失去很多。以感恩的心態(tài)去愛，我們賺得都是納稅人的錢，這一點民辦學(xué)校的老師體會更深，所以，我們教師要每天帶著感恩的心態(tài)走進班級。服務(wù)需要細節(jié)。我碩士學(xué)的是教育管理，書上第一句話說：教育管理是一門不完善的科學(xué)，它是借鑒于企業(yè)管理。看到這里，我就不看了。為什么？因為第一它承認了是一門不完善的科學(xué)，第二它是借鑒了企業(yè)管理，所以我還不如去學(xué)企業(yè)管理的書，所以我讀了許多企業(yè)管理方面的書。海爾的首席執(zhí)行官張志勇說過：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。這里面，每個人能前進一小步，班級前進一大步；每個人退后一小步，學(xué)校就會退后一大步。要關(guān)注每一個細節(jié)，我見過全國很多的機場，但是唯一對哈爾濱的機場印象深刻，安檢臺的前面都有一個蘋果，我最開始以為是蘋果不讓帶上飛機，但是我順勢往旁邊臺上擺了一個蘋果，我問服務(wù)生：“為什么每個臺上都要放一個蘋果呢？”服務(wù)生微笑著說：“祝每一個旅客都平平安安。”所以我想教育就是需要這樣的細節(jié)。服務(wù)需要制度化。魏書生說過一句話：制度面前人人平等；制度之內(nèi)人人自由；制度之上沒有權(quán)威；制度之外沒有民主。我在石家莊中學(xué)做校長時，每半年修改一次管理制度，每個人都有權(quán)利提出議案，有些老師不涉及自己的切身利益就不提議案，當真的涉及到切身利益的時候他去找校長了，但是我們有一個不成文的規(guī)定：制度錯了也要按照這個執(zhí)行。因為懲罰你該發(fā)揚民主時，你冷漠，所以給這些人一個教訓(xùn)。當每個人都重視的時候，制度就是一種權(quán)威，就會按照制度說話辦事。人管人氣死人；制度管人煩死人；文化管人管靈魂。一個好校長就是一所好學(xué)校，好校長的標準，是需要傳承和完善學(xué)校的文化，教育存在很多問題，教育是一個長期的過程，最好能任職時間稍長更好。學(xué)習魏書生班級管理藝術(shù)德育存在的問題：一是高。過于理想化，脫離學(xué)生實際和社會生活的實際，學(xué)生夠不著；二是缺乏層次性和階段性，脫離學(xué)生年齡的屬性；三是空。缺乏明確的要求和具體的指標。怎么解決呢？首先要降低學(xué)生的要求，符合學(xué)生年齡特點。如果做事不突破道德底線，就是一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，就是對社會有貢獻的人。怎么降低德育的要求，大公無私，誰能真正做到呢？我們可以要求大公有私，先公后私，但是旗幟鮮明地反對自私自利，這就是教育的實際。其次確立德育的實際性，符合學(xué)生成長的實際。絕大多數(shù)老師理解因材施教是知識上的因材施教，實際德育也需要因材施教，面對不同層次的學(xué)生提不同的要求。我給學(xué)生講魯迅的《藥》，主題是揭示辛亥革命的意義，我引導(dǎo)學(xué)生當老栓知道夏是為了革命而死的話，他還會把饅頭蘸他的血給小栓吃治癆病嗎？我覺得這個引導(dǎo)學(xué)生不會有其他的答案，現(xiàn)在的學(xué)生特別聰明反問我，“如果父親特別愛兒子呢？”言外之意，如果父親特別愛兒子就可以只求目的不擇手段，多么可怕。我在上海講課，講《麻雀》這篇文章，主題是“不自由，毋寧死”，麻雀不吃東西絕食死去。我問：“小麻雀這樣的精神可貴嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“可貴?！薄澳銈冊敢庾雎槿高@樣的人嗎？”回答不愿意。什么原因？語文科代表，一個很漂亮的女孩站起來說：“老師，如果我能過上錦衣玉食的生活，我寧可失去一部分自由。”這就是我們面對的挑戰(zhàn)。所以我說當我們面對不同層次的學(xué)生，要有不同層次的要求。然后，從培養(yǎng)習慣入手，這有很多方法。用魏書生老師的一句話：盡管我們每個人無法改造客觀世界，但是我們可以把我們的內(nèi)心世界管理得天青日朗，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實，奮發(fā)進取，能放善緣。寬容開朗，生活的大浪能把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪個坐標點上，我們都能夠自強不息，樂觀進取，高樓住得，茅屋居得；高官做得，百姓當?shù)?；寒也耐得，暑也熬得；表揚禁得，批評聽得；順境處得，逆境受得。一根粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思九想十分用心，百般教誨千言萬語，滴滴汗水澆灌桃李遍天下。也許我們教師不能像名家一樣，不能為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。但是我們可以把最小的班級管得天青日朗，開拓出自我的新天地。

第二篇：向魏書生學(xué)習教書

向魏書生學(xué)習教書、教子之法 初二語文備課組 張水霞

一、像魏老師那樣教書。

十多年的語文教學(xué)，自己一直穩(wěn)中求進，把好“預(yù)習-上課-練習-復(fù)習”環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，事無巨細，但學(xué)生成績依然飄忽不定、很多時候怯步不前。在教學(xué)中更是走入了“瓶頸”。在教材分析中重分析，重應(yīng)試，缺朗讀、少體會。在學(xué)習了魏老師的“四遍八步”讀書法后，我啟發(fā)很大。

“四遍八步”讀書法大概是這樣的：第一遍，跳讀。完成兩步：

1、識記作者及文章梗概；

2、識記主要人、事、物或觀點。達到每分鐘讀完1500字的速度；第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：

3、復(fù)述內(nèi)容；

4、理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘要讀完1000字；第三遍，細讀。完成第五、六、七步任務(wù)：

5、理解掌握字、詞、句；

6、圈點摘要重要部分；

7、歸納中心思想。讀的速度與朗誦相同，每分鐘200字；第四遍，精讀。完成八部分析文章寫作特色的任務(wù)。速度根據(jù)需要確定。

“四遍八步”讀書法是適用于經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生的方法，不是適用于所有學(xué)生的方法；是適用于大部分文章的方法，不是適用于所有文章的方法。這種方法，需要訓(xùn)練，訓(xùn)練素讀、跳讀的能力，訓(xùn)練長了，學(xué)生的速記能力、理解能力、概括能力就會提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中我常運用此法，在古文教學(xué)中尤其收效明顯。在教授《小石潭記》時，我就本著把朗讀、翻譯與賞析品味結(jié)合的方法，相輔相成，循序漸進達到了“內(nèi)外兼修”的極佳效果。學(xué)生在朗誦中感悟，在感悟中學(xué)會朗誦。

二、像魏老師那樣教子。

女兒今年6歲了，之前一直感覺對孩子的教育頗有成績，孩子各方面的發(fā)展都不錯，在學(xué)校經(jīng)常受到表揚?？墒?，最近感覺孩子逆反心理明顯，越來越難管教，經(jīng)常跟我頂嘴，使我感到很困惑。魏老師曾被喻為天下第一班主任，教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點化，學(xué)生健康快樂，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。同時，他又是一個成功的家長，他的兒子全面發(fā)展，并于2001年高中畢業(yè)后考入清華大學(xué)。

魏老師提到：自立是孩子的需要，孩子在自立中增長自己的力量并由此獲得自尊和價值感。但是這種需要長期被壓抑就會萎縮?；蛟S，有的父母會說“我發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不喜歡自立，事事都依賴我。”這種說法是不對的，相反渴望獨立是每一個孩子的天性，是父母們不恰當?shù)膸椭徒o予促成了孩子依賴的習慣。

在生活中，家長做孩子的提供者和代勞者，往往是出于以下幾種心理：1.想讓孩子幸福，所以孩子要什么就給什么；2.為了給孩子爭取時間學(xué)習，而代勞許多事；3.心疼孩子，怕孩子受苦從而代勞；4.嫌孩子不會做，還不如自己做省事；5.怕孩子有風險，禁止或者自己代勞。這樣孩子就接受了父母強加給他們的依賴心理，但是父母卻認為“我的孩子從小就喜歡依賴別人”。值得一提的是，對孩子寄予一定的期望值，也是對孩子自立精神的一種鼓勵?？傊?，當我們在一種特有的愛心的沖動下為孩子提供什么或者代勞些什么時，也許我們正在為孩子將來的生活設(shè)置障礙。作為父母我們的責任不是為孩子提供或者代勞，我們最大的責任是教會他們學(xué)會自立和自助。

總之，“不能奢望在孩子荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，孩子自我教育的步子才會越走越堅實”。我相信無論在學(xué)校還是在家庭里我都會繼續(xù)向魏老師學(xué)習，力爭成為一個好老師、好媽媽。

第三篇：學(xué)習魏書生老師講座有感

珍視職業(yè)

珍愛學(xué)生

----------學(xué)習魏書生講座有感

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習的機會，在教育教學(xué)方面，我是一名新手，談不上資格和經(jīng)驗，也不是一名成熟的班主任，所以我更加珍惜這次學(xué)習的機會，這次學(xué)習讓我受益匪淺，可以說是對心靈的一次洗禮，剛從事教育行業(yè)時，真無所謂愛與不愛，只是想這是自己的事業(yè)，好好干吧，有很多時候思想上還是被動的，行為上也有些許的倦怠，聽完這次講座，讓我對教育行業(yè)有了新的認識，魏書生老師說：“作為年輕人應(yīng)學(xué)會感恩，認清自己的位置，擺正自己的位置，熱愛自己的職業(yè)。做到干愛哪行，愛哪行，面對命運，我們應(yīng)樂觀進取，超越自我，年輕人更應(yīng)心態(tài)積極，搶挑重擔，不要計較報酬，因為搶到重擔你已經(jīng)占了提高能力的大便宜了啊?！蔽覀儜?yīng)該改變自己對待職業(yè)的態(tài)度，得人生之大自在。就像人來到地球，咱們都是哭著來的，一萬個不愿意，如果不哭，那得拍啊，眼睛都不睜，你哭也沒用，命運就是這樣安排的，你就得來。經(jīng)過在世上走這一遭，當我們要離開的時候，又有哪個愿意走呢？所以我們只有好好干，熱愛自己的行業(yè)，我們會看到有很多退休的老教師仍繼續(xù)從教，那才是從心里真愛教育行業(yè)。無論你是否愿意燃燒自己，你都應(yīng)該照亮你的學(xué)生，這是教師的天職，如果你都有燃燒自己，照亮學(xué)生的想法和行動，那這絕對是一種境界。作為青年教師我們應(yīng)該守住平常心，腳踏實地，高高興興，一件一件好好做事，滿懷感恩之心，努力工作，無愧于自己選擇的這一職業(yè)。、如果你做到了熱愛自己從事的這一職業(yè)，那么我們一定要學(xué)會熱愛自己的學(xué)生。魏書生老師這次講座的主題是“民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理，班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實作用”魏老師的班級管理中以“民主、科學(xué)”作為宗旨，這無不體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛，對工作的熱愛。他說：“一個優(yōu)秀的班主任不應(yīng)該居高臨下，不能以我是老師這樣的方式來教育學(xué)生”我想也正是因為他對學(xué)生民主的管理，商量的方法，對學(xué)生投入了自己的愛，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，管理的主體，他的班級才做到了“管是為了不管，教是為了不教”是愛，是平等，是民主讓他在35年無人代課的情況下班級還能井井有條，有序運轉(zhuǎn)，這不能說不是一個奇跡！

魏書生老師強調(diào)；“對待學(xué)生應(yīng)強而不硬，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想?！崩蠋熀蛯W(xué)生千萬要建立互助的關(guān)系，就是互相幫助，教學(xué)相長。埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難管，越來越難教。當老師的應(yīng)先施之以愛，繼而給與細致的具體心理分析，教育學(xué)生要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出我們需要怎樣，怎樣做能做到更好，要對學(xué)生進行商量、引導(dǎo)、輔助，別對學(xué)生要求太難，要求太高，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，不難為、不放縱，找其能做的事。教師要對學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你，我愛你”那么學(xué)生也一定在心靈深處回應(yīng)你相同的答案，這樣的教育怎能不有效，怎能不成功呢？

魏書生老師在《給青年教師的建議》一書中，他在學(xué)生觀中曾這樣寫道：“后進生〓后來進步的學(xué)生，堅信所有人，人性中都有向真的，向善的一面，都有積極地、好學(xué)的一面。我不會教書，是學(xué)生教會了我教書，我不會改變后進生，是后進生教會了怎樣改變后進生，這樣班級里就不會有和你對立的學(xué)生，讓我們用愛去喚醒學(xué)生的真善美，從而指導(dǎo)學(xué)生做人、做事，我想這也正是我們所關(guān)愛學(xué)生的最好方式了吧！

最后用魏老師給青年教師的寄語來結(jié)束我的匯報，和大家共勉 “當老師在民主根基的基礎(chǔ)上，在建國老師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在自己經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，做自己事情的時候，那就越做心里越踏實，越愛自己的事業(yè)，越做心越靜。于是新的成績、新的突破、新的發(fā)展空間才會越來越大，這樣，青年教師就會感覺到自己所從事的這項事業(yè)越來越快樂?！?/p>

謝謝！

2011.12.7

附：魏書生的班級管理模式-----理念文化（選自百度文庫）

班級理念文化也可稱為班級精神，它包含的是一個班級精神層面上的諸多因素，在班級文化中處于核心地位，它決定和支配著其他層面的班級文化要素。魏書生班級管理模式中的理念文化主要包括：

一、班級目標。班級目標是班級成員共同奮斗的方向，是師生群體共同意志的象征，也是實現(xiàn)班級整體價值觀的動力。具體來講，就是關(guān)于班級“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”的觀念。“不能把學(xué)生當作沒有理想，沒有情感的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有理想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體”是魏書生在十多年的班級管理實踐中主導(dǎo)的班級文化，培養(yǎng)主動發(fā)展的學(xué)生是魏書生班級管理思想的核心，也是他帶班的主要目標。

二、班級價值觀。班級價值觀是班級文化的核心，指的是絕大多數(shù)班級成員共同的價值觀，是關(guān)于教書育人和學(xué)生發(fā)展的評判標準。班級價值觀從主體上可分為班主任價值觀和學(xué)生的群體價值觀（在班級管理實踐中形成的符合班主任的班級價值觀要求的學(xué)生共同的價值觀念）。其中前者占主導(dǎo)地位，它對后者起著決定和支配的作用。圍繞“培養(yǎng)主動發(fā)展的學(xué)生”這一班級目標，魏書生的班級價值觀主要有以下因素：

1、學(xué)生主體觀。魏書生認為，要培養(yǎng)主動發(fā)展的學(xué)生就應(yīng)把學(xué)生放在主體地位。因此，他在教學(xué)中時時處處以“將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習的主人”為指南；在班級管理中，他堅持“干部能做的事，老師不做；普通學(xué)生能做的事，干部不做”的原則。作為班主任，他一貫強調(diào)的是學(xué)生的主體地位，扮演的是顧問、教練和導(dǎo)演的角色。

2、教師服務(wù)觀?！鞍嘀魅卧诎哆吔恿艘粚眯聦W(xué)生上船，奮力劃向彼岸，學(xué)生們上岸后奔向遠大前程了，老師又將船劃回來接下一屆新學(xué)生。一屆又一屆的學(xué)生奔向遠大前程，班主任卻在這條河上由黑發(fā)變成了白發(fā)?！边@個比喻形象地表明，魏書生主張班主任不僅要建立一種平等的師生關(guān)系，而且還要樹立一種做學(xué)生公仆、為學(xué)生服務(wù)的意識。

3、學(xué)生助手觀。“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”是魏書生班級管理生涯中始終不渝的信念。把學(xué)生放在助手和副班主任的地位，不但有利于樹立學(xué)生的主體地位，也有利于調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性。這樣，學(xué)生就不再是單純的班級管理對象，還是班級管理的主體。

4、主動發(fā)展觀。在學(xué)生發(fā)展的問題上，魏書生不僅確立了“培養(yǎng)主動發(fā)展的學(xué)生”的班級目標，而且在實踐中堅持了“學(xué)生是主動發(fā)展的個體”的信念，他主張“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界”。

三、班級管理宗旨。“一要民主，二要科學(xué)”是貫穿魏書生班級管理始終的教育管理思想。乍一看，這個班級管理宗旨平淡無奇，毫無新意。但如果聯(lián)系魏書生班級管理模式中的班級目標和班級價值觀來考察，我們就會發(fā)現(xiàn)其統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系。魏書生認為，民主管理就是要實現(xiàn)學(xué)生一定程度的思想解放與個性自由，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造條件。科學(xué)管理的內(nèi)涵也是十分豐富的，在魏書生班級管理模式中主要是指制度、計劃、規(guī)定等方面的管理，強調(diào)的是責任與義務(wù)。

第四篇：魏書生老師講義

讓民主與科學(xué)走進班級（魏書生講義）

相信每位老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多豐富的經(jīng)驗，建議各位老師，千千萬萬堅守住自己成功的經(jīng)驗，絕不放棄絕不動搖，一點一點地拓展,您班級管理的經(jīng)驗就會越來越豐富。

就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那么咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的，更寬闊的可以發(fā)展的天地。我這些年是怎么做班主任呢，我一直強調(diào)，一靠民主，二靠科學(xué)，三是領(lǐng)著全班同學(xué)練注意力體操。民主分為四段，科學(xué)分為三段，注意力體操就四個字。

一、注意力體操：松、靜、勻、樂

我先說這四個字，我喜歡把學(xué)生領(lǐng)進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。上課前，面對鍛煉，面對學(xué)習，面對活動，進入一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。比如上課同學(xué)們精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課。做題，松、靜、勻、樂地做題，每天行、走、坐、臥、學(xué)習、工作，從早到晚，朝朝幕幕，不離這個松、靜、勻、樂。

一位班主任也是，你要守住這四個字，就降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園松、靜、勻、樂，跟同學(xué)們打招呼，松、靜、勻、樂；走進教研室，松、靜、勻、樂；拿出教材備課，松、靜、勻、樂；拿出筆來寫備課部，松、靜、勻、樂。

咱們有時候?qū)憘湔n簿的時候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一邊寫一邊生氣，“這備課筆記寫多少遍了，還有什么寫的，不寫不行嗎”，不寫不行，校長還得檢查，“糊弄糊弄不行嗎”，糊弄糊弄不行，讓人查出來怎么辦，“哎呀，寫吧”，一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動成本，降低了這個效率，翻過來呢，您要施加松、靜、勻、樂的觀念。一邊寫備課筆記，一邊身體放松，心情寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，多快樂的事情啊，一邊上著班，一邊工作拿公家的時間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時候，最高興的事情，最成功的情節(jié)。效率最高地訓(xùn)練，實際備課是什么，備課是備過去的成功，把過去成功的細節(jié)，把過去成功的經(jīng)驗，把過去成功訓(xùn)練的過程，再在備課部上重現(xiàn)出來，鞏固它，擴大它，備課主要是背這個事情。

回憶這些快樂的事情，快樂的情節(jié)，是很有意思的事情。一邊備課，一邊想，查找科研資料，用公家的時間搞科研了，看人家的經(jīng)驗，把人家成功的老師上課的經(jīng)驗?zāi)脕碛玫轿业膫湔n筆記里，哪一點我可以做得更好，你說這是何等快樂的事情。一邊備，一邊高興，一邊備，一邊快樂，一邊備，一邊放松，降低成功了，備課結(jié)束。走進教室，松、靜、勻、樂；組織教學(xué)，松、靜、勻、樂；和后進學(xué)生談心，松、靜、勻、樂；開口講課，松、靜、勻、樂；回身板書，松、靜、勻、樂；一天工作，松、靜、勻、樂；下班回家，松、靜、勻、樂；市場買菜，松、靜、勻、樂；討價還價，松、靜、勻、樂；回家洗菜，炒菜，松、靜、勻、樂；一天下來，松、靜、勻、樂。加松、靜、勻、樂等于什么，還是四個字，松、靜、勻、樂。您就大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量，降低了勞動成本，提高了勞動效率。

所以咱們自己經(jīng)常這么做，才會感染學(xué)生，相對來說，學(xué)生效率高一些，成本低一些，更加愛學(xué)習。

注意力對現(xiàn)代社會人來說尤其重要。為什么，咱們生活在一個超常規(guī)規(guī)發(fā)展的時期。這個地球，1950年，全地球人干一年創(chuàng)產(chǎn)值2萬億美元，人類奮斗了170多萬年，才達到2萬億的水平，到了1980年，漲到8萬億。30年等于過去170多萬年的四倍，漲到2000年，達到多少，32.5萬億。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中國GDP總值人民幣是209000億，折合成美元，26800億美元，這個份額占全世界經(jīng)濟總量二十分之一，全世界2006年底是53萬億美元，發(fā)展太快了。

發(fā)展一旦提快，必然體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，文件打架，制度沖撞，評價體系多元，評價標準多級，信息濤濤，紅塵滾滾，誘惑遍地。你如果沒有守住心靈寧靜能力的話，您心靈的原野和學(xué)生心靈的原野，完全可能成為亂七八糟無序信息的跑馬場，這些信息都會爭先恐后的涌到您心靈的原野上，揉捻踐踏一番之后，人家揚長而去，給咱們留下無盡地彷徨、迷惘、緊張、焦慮，也不缺乏憂傷和痛苦。翻過來你能夠守住心靈的寧靜，以靜制動，以不變應(yīng)萬變，以我心意萬物，有效信息請進來，無效信息一邊去。

效信息經(jīng)過整合，變?yōu)殚_拓心靈原野，提高自我的能力，增長自我智慧的資源和工具。在現(xiàn)代社會你就能成為生存的主人，所以注意力極端重要。引導(dǎo)咱們的學(xué)習不斷地，現(xiàn)在四個字松、靜、勻、樂，一小點，說完了。

二、班級管理的科學(xué)與民主

班級管理的兩大點，一靠民主，二靠科學(xué)；民主四段，科學(xué)三段。民主第一段，叫做一個當老師的樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；第二段建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著，幫助著，度完這段不太長的人生；第三段，叫做發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個性特長；第四決策過程要民主，班級怎樣管，語文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，都大家共同商量?？茖W(xué)分為三段，一建立計劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進，形成一個完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。班級管理上了民主和科學(xué)的軌道，班主任就越當越好當，大家也學(xué)起來越學(xué)越高興，越學(xué)越自由。

（一）班級管理中的民主 1.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

老師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一定從學(xué)生的實際出發(fā)，不同檔次的學(xué)生提供不同檔次的服務(wù)標準，這樣一個班集體才會充滿活力，每個學(xué)生才會充滿自信心，我剛教課當班主任給我兩個班，我是19歲教書，教了兩年，成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線先進典型，一先進就被提拔了，當年實行把優(yōu)秀的教師提拔到供銷社當售貨員。我被提拔到企業(yè)，搞政工宣傳，我說不愿上這兒來，愿教書。先說不放，不放，我就白天工作，晚間請調(diào)，請求六年實現(xiàn)教書的愿望，給我兩個班，一個初二六班各個班級選拔的優(yōu)秀的，聽話的，學(xué)習好的學(xué)生組成，這叫重點班，讓我當班主任，教語文課。

另一個班初二八班，也是全年組各個班選拔的，全是不太聽話的，有的是好打架，都是學(xué)習差的，53名同學(xué)全是男同胞，沒有一個女孩，也讓我教，我上課是一會兒在火里，一會兒在水里，這樣不同的，截然不同的兩個班，使我占了天大的便宜，我必須研究為不同班級的學(xué)生提供不同的服務(wù)標準，比如我第一堂公開可就在八班上的，你要是埋怨，說你們班不好，我不在你們班上了，到那班上去了，不對，非要在八班上，開頭學(xué)生不理解，師：老師要上公開課了。

生：別在我們班上，上那班上去，到您那好班。師：為什么？ 生：我們什么都不會。師：不會才要學(xué)。生：學(xué)也學(xué)不會。師：慢慢教還不行嗎。生：不行。師：為什么？ 生：我們緊張。

師：開玩笑，你打仗都不緊張，上個破課緊張什么。生：老師，上課是我們的弱項。

師：咱們是弱啊，不弱能到這個班來嗎？我說咱們別向老師們顯示我們水平多高，我說只不過向老師們展示我們很弱，成績很低，起點很差，我們絕不自甘暴棄，我們會從很低的起點上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一點一點向前進，展示這么一種向前，向前的狀態(tài)還不行嗎？

生：老師要不嫌我們慢還行。

師：不能嫌咱們慢，咱們就慢班嘛，咱們提前預(yù)習預(yù)習，老師準備講最后一課，都德的小說。一般咱們預(yù)習干一點什么事？

生：老師，預(yù)習生字。師：這課幾個生字。生：四個。

師：四個生字，自己能不能看會??？ 生：老師沒問題，肯定給你看會。師：開玩笑，給我看會什么。生：給我們自己。師：那還有什么。生：生詞。師：幾個？ 生：七個。師：怎么樣？ 生：老師，太多了 師：太多了去掉一個。還多。再去個。還多。

去掉四個，剩三個怎么樣？ 老師，三個可以了。

（他適應(yīng)提供這個標準，你非得給他四五個，他就不干了。三個他感到高興，一學(xué)，能學(xué)會，這不就行嗎，跟學(xué)生的實際出發(fā)）

師：接下來還有什么？ 生：文學(xué)常識。怎么樣？

老師能看懂，但是太長，記不住。

這樣吧。黎華，你專門負責記文學(xué)常識，上課的時候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識記沒記住，大家全都舉手，我肯定不叫你，我就叫黎華，還不行嗎？

（大伙樂了）那沒問題。還有什么？ 小說三要素？ 哪三要素？ 環(huán)境、情節(jié)、人物。

好，代明，你負責分析環(huán)境，嵐明，你負責分析情節(jié)，奇峰，你分析人物性格，行不行？老師分別幫他們備備課。

老師要就干這一點事沒問題。好，做好準備。（聽課那一天，老師全都來了，坐得滿滿的，我走上講臺，我一上臺，我們班學(xué)生全樂了，為啥，心照不宣，心領(lǐng)神會啊，老師想干什么，一舉手，一投足，一揚眉，要干什么，他都明明白白的。）

師：同學(xué)們，咱們該學(xué)哪一課書啦？ 生：最后一課。之前預(yù)習了嗎？ 預(yù)習啦。預(yù)習什么？ 生字。幾個生字？ 四個？ 誰會？

（全會，全都舉手，找誰都會。）接下來還有什么？ 生詞。幾個？ 三個。誰會？ 老師我來。

（后邊的舉起手非要回答，為什么，他好不容易會一點東西，特別想展示一下。）

師：還有什么？ 生：文學(xué)常識。怎么樣？ 全會！

（我知道是假的。）黎華你來吧。

（依此類推，同學(xué)們覺得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，說這是咱們?nèi)Ｗ畈畹膶W(xué)生嗎，他怎么學(xué)得這么高興，我說事先都預(yù)習了，預(yù)習能配合這么好也不容易，你有什么辦法，就是為學(xué)生服務(wù)啊，從學(xué)生的實際出發(fā)啊，提供什么樣的檔次服務(wù)標準，能適合他的需要，咱們就提供什么樣的服務(wù)標準。于是呢，跟最后進班的學(xué)習，關(guān)系也非常好。）那么后來接班，哪個班我都是從最后一名抓起，偏跟他一座，引導(dǎo)他學(xué)會自己能學(xué)會的東西，當一個班集體，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都學(xué)起來的時候，你想想，不讓學(xué)生學(xué)，先進的他也不干了，他保證學(xué)得更積極，這是一個班級。

后來我當了校長，就是為老師們服務(wù)，當了局長就是為科長們，為副局長們，為縣教育局長，區(qū)教育局長們，給大伙服務(wù)，為全市的學(xué)生服務(wù)，我說咱們要為盤錦市全市學(xué)生，搭建適合所有學(xué)生學(xué)習的平臺，既為優(yōu)秀的學(xué)生提供服務(wù)標準，幫著咱們的學(xué)生考上本科，考上一本，考上清華北大，我們盤錦市考入清華北大的學(xué)生，按萬人口平均在遼寧省絕對是排在前列的，那么也為最后進的學(xué)生服務(wù)。我提出80%農(nóng)民的孩子，通過教育，培養(yǎng)的不再種地，培養(yǎng)成工人，這樣盤錦教育就算對得起千千萬萬的農(nóng)民了。為什么，農(nóng)民的孩子世世代代種地，哪用那么多人呢，農(nóng)業(yè)沒希望，農(nóng)村沒希望，農(nóng)民沒希望。80%出來，成為工人，從事第三產(chǎn)業(yè)，那么剩下20%種地，農(nóng)業(yè)自然現(xiàn)代化，農(nóng)村自然城鎮(zhèn)化，農(nóng)民自然富裕化，三農(nóng)問題解決了。

家長：魏老師不好意思，我孩子學(xué)習分太低。師：多低啊？

中考滿分750，我兒考了7分半。

7分半，也讓他升學(xué)，但您就別念普通高中了，那念什么？

念中專，讓孩子學(xué)技能，車、鉗、鉚、電、焊，學(xué)這些技能。不好意思，俺們家太窮。

窮，咱們有低保證呢，孩子免費升中專，多少年的政策了，沒有低保證，沒窮到那個程度，就感覺窮，感覺窮，咱們也免費，近兩年，感覺窮的，我們都是市委市政府拿錢免費，保證你的孩子到咱們這學(xué)一年，如果孩子到18周歲忙著上班，保證給你找到五種保險都有的工作崗位。

我兒子到不了18周歲，著急賺錢。

好，保證給你找到帶薪實習的崗位，鼓勵所有的學(xué)生都要進高中階段接受教育。學(xué)不了，念不了大學(xué)，學(xué)一門技術(shù)，車工，鉚工，鉗工，電工，焊工，拿著這門本事，將來自立于工作崗位，能夠贍養(yǎng)父母。

（這樣孩子才越學(xué)越自豪，這樣教育才會為所有的學(xué)生服務(wù)。）2.建立互助的師生關(guān)系

一個當班主任老師，最要緊的是什么，我的體會是把所有的學(xué)生都變成自己的助手，記者問我，魏老師你靠什么一個人，又當書記，還當校長，還當兩個班的班主任，又教兩個班的語文課？

我靠146位副班主任，我這兩個班146名學(xué)生，都是我的副班主任，我靠146位語文教師助教，146名學(xué)生都能幫著我教語文，這是真事。靜下心來，每個學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個極其宏大的世界，老師的責任在哪里，在于走進學(xué)生廣闊的心靈世界之中。

幫助他積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。我說任何一個學(xué)生都有負一點責任的欲望，那么老師滿足他這個欲望。

所以我這個班級，所有的事都分頭承包給不同的學(xué)生。魚長承包養(yǎng)魚，花長承包養(yǎng)花，窗簾長承包窗簾，做操長承包做操，座右銘長承包座右銘，偉人傳記長承包為人傳記，零食長承包零食。我們班上操的時候，您不用擔心會有一個學(xué)生不穿運動服，不可能，多少年來，都是學(xué)生承包，誰管了，趙亮承包運動服。運動服穿了，沒帶班標不可能，趙林承包班標，每個人胸前帶著自己的班標，有自己的照片、姓名、學(xué)號、班級，事實想到自己的責任，說班標帶了，沒戴白手套，不可能，我當校長的時候，我們?nèi)W(xué)生，春天、秋天、冬天做操的時候，全戴白手套，刷齊一片，誰管這件事，趙文宇承包手套。

（有一天我一看，趙文宇書桌里放著一大堆手套）師：趙文宇，書桌里放一堆手套干什么？

生：老師你忘了，我是承包手套的。你承包手套就弄這么一堆手套干什么，老師，咱們班誰要忘了戴手套的話，我及時借給他戴，咱們班就不會因為有人上操沒戴手套而被學(xué)?？鄯至?。

你這個管法不好。老師怎么不好啊？

你不把大伙管懶了嗎，大家都知道你這兒有手套，以后誰也不戴了，都朝你這兒借，你能借得過來嗎。

老師不能都朝我借，為什么？ 我這不白借，怎么不白借？

老師借戴一次要寫250字的借條。

哎呀，我說借戴一回250是不是貴一點了，他要嫌貴，不朝你借怎么辦？ 老師，不可能，他要沒戴，非朝我借不可，為什么??？

他要不朝我借，做操的時候一伸手我發(fā)現(xiàn)沒戴，他要寫500字的說明書。（500，250哪多哪少啊？趙文宇是一個學(xué)習很一般的學(xué)生，管這件事就管得這么到位，以班級這些事，人人都管著，咱們當班主任的，基本沒事干了）。我當了22年的班主任，沒摸過學(xué)生得錢。

生：魏老師，班費怎么辦，學(xué)費怎么辦，書費怎么辦，收費怎么辦，師：很簡單啦，生活委員承包收班費，班長承包收學(xué)費。學(xué)習委員承包收書費。

魏老師書費班費不多，丟了你能陪得起，書費那么多，丟了你能陪得起嗎？ 那就得教會學(xué)生不丟了。怎么不丟了？

那不太簡單了嗎，學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校開會，通知各班班主任請注意，請各班班主任下午3點鐘到學(xué)校中樓四樓會議室參加班主任會議，我從來不開班主任會，都是我們班學(xué)生，按學(xué)號輪流是人都替我開班主任會。

（我提倡最好盤錦市實驗中學(xué)所有的老師，都讓他的學(xué)生替他開班主任會，為什么？開會的目的是辦事，誰能辦事，誰開會，為什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了嗎，實際上學(xué)生能做許許多多的事。）

我們班學(xué)習委員開會回來，向我報告，生：老師學(xué)校開會通知收入書費，您什么時候收？ 師：我收？我從來都沒收過，那誰收？ 誰開會誰收。

老師我能收嗎，那么多錢。

還有比這更省事的事嗎？人家?guī)уX你收上來，有什么難的。（他一想是這么回事。）

第二天他到同學(xué)座位那一個個收錢，剛一收我就叫停，老師你干什么叫停，你干什么呢？ 我收錢呢． 哪有這么收的． 那怎么收？

我過去的學(xué)習委員，一直拿手表收費。老師你盡開玩笑，手表怎么能收費呢？

你要說我開玩笑我還不說了，站那想吧。想得起來收，想不起來別收了。學(xué)習委員頭腦聰明，站在那眼珠一轉(zhuǎn)，想出道來，手表一拿，走上講臺開始宣布：全班同學(xué)請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，我講比賽規(guī)則，要求各小組組長每人準備一張16K白紙，白紙上寫上你們小組交費人名單，交費人的錢數(shù)，交費的總錢數(shù)，收完錢之后，用這張名單包起來，放在講桌上算完成任務(wù)。聽清了嗎？

聽清了。

好，各就各位，預(yù)備，開始！

（您猜，我們班學(xué)生多長時間收完學(xué)費，22年以前，出版的魏書生教育方法100例，其中有一例寫著，魏老師學(xué)生只用五分鐘，就收完了學(xué)費。實際那時候?qū)W費才多少錢，才2.5塊，還得收5分鐘，現(xiàn)在這么多書費，我們班最快的劉陽小組，多長時間，一分15秒完事，最慢的，第5小組四位，多長時間，一分45秒學(xué)習委員一看，挺有成就感）

生：呀，這方法是好，沒太使勁，不到兩分鐘收完費了（他把錢拿起來一摞剛想數(shù)）師：你干什么？ 老師我數(shù)一數(shù)。你放下。

老師我是得數(shù)一數(shù)。你閑??？ 老師那我干啥？

你當大官的，像個當大官的樣，別傻乎乎的，上級領(lǐng)導(dǎo)干部總干下層老百姓的活，你就負責領(lǐng)著五個小組組長別攥緊自己的錢，排成一隊，到學(xué)校交費，誰缺了誰賠，就完了嘛。

是啊，這個辦法，我何必數(shù)呢。

什么叫管理，管理就是責任無法逃避，一個人能扛的事，別讓兩個人去抬，越是這樣管理每個學(xué)生才明確，我是干什么的。

在這個班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，這個問題上你管我，另一個問題上我管你，大家扯平了，特別是在管理過程中，每個人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會生活。

所以靠著這種教法，管法，我們這個班就等于人人都是班長，按學(xué)號輪流是人都當班長，人人都負一定的責任，學(xué)生的集體責任感，怎樣培養(yǎng)起來了，可不是說出來的，講出來的，喊出來的，表決心表出來的，學(xué)決心書寫出來的，不是。學(xué)生班集體的責任感是在他為班集體負責任的實踐中一點一滴日積月累堆積起來的。越負責任，越愛集體，集體的凝聚力越強。越是后進學(xué)生，你讓他為班級管理一點事情的時候，他越是產(chǎn)生了一種前所未有的自豪感。有的說那后進生大事做不來，小事趕快做啊，高處不能成，低處要跟就，上邊不著天，下邊要著地，元帥當不成，好好當士兵。

一個學(xué)生倒數(shù)第一的，管理復(fù)雜的事情管不來，那怎么辦呢？ 師：你管水桶吧。生：老師，水桶太大。那你管水壺吧。水壺也大了一點。

那你管茶杯吧，茶杯總能管吧。（通過管茶杯，把的心和集體系到一塊，再過一段。）

老師茶杯太小，我還想管大一點事。那你管水壺吧。

他能力越來越強，在管理中，增強學(xué)生的責任感，管理中密切他和集體的感情。于是每個學(xué)生都是我的副班主任了，我這個班主任也就好當了，所以我當兩個班的班主任，也常常覺得沒啥事干，為啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，普通班委能做的事，班長別做，班長能做的事，班主任千萬別替人家做，替學(xué)生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家學(xué)生增長能力的機遇。

所以我當了校長，仍然這種管法，凡是普通老師能干的事，主任不干，主任能干的時候，副校長不干，副校長能干的事，校長千萬別干，使勁給人家副校長，下放權(quán)力，越下放權(quán)力，人家干得越起勁，為什么啊，很少有副校長不愿意要校長的權(quán)力的。

越下放權(quán)力，人家覺得咱們對人家信任，人家使勁在那干，咱們沒事干，坐在那兒觀察與思考?？闯雎┒磥恚约又笇?dǎo)，他還覺得挺驚訝：

魏老師你不干你怎么看得這么清楚，我是廬山之外人，我不再利益爭奪的漩渦之中啊，所以當然看得更清楚一點。

用咱們的智力幫著人家，把事情干得更好，所以當了局長以后，我仍然說，千萬別拿我當什么官，其實局長算個啥，不就是一個大班主任嗎，我總這么說，我就是一個大班主任，我還用我當班主任的辦法，凡是科員能干的事，科長別干，科長能干的事，副局長不干，副局長能干的事，我就不干了。我?guī)椭谧目茊T們，科長們，副局長們，幫助縣教育局長，區(qū)教育局長們，給你們做幫手，把你們攤的事干得更好，那大家把事全都干好了，盤錦教育局也就完事了。所以我干了兩年局長，我們被市委市政府評委文明機關(guān)，這是盤錦市教育局成立以來的第一次，我干了三年我們被省委省政府評委文明機關(guān)，2006年我們被中央文明委評委先進單位，靠誰，靠大家的力量，2005年12月14日，國務(wù)院禮堂里召開全中國辦事公開電視電話會議，各行各業(yè)只有五個單位發(fā)言，一，衛(wèi)生部的副部長，二，山東大學(xué)的校長，三，蘇州市的常務(wù)副市長，講城市管理，第四，廣州市園林局局長，第五，盤錦市教育局魏書生。其實那些工作哪是我干的啊，都是人家縣里干的，區(qū)里干的，副局長，副書記們干的，但是干完組合到一塊，還說魏老師領(lǐng)導(dǎo)怎么有方，其實哪是，全是人家成了咱們的助手，咱們也幫人家，當助手，這么干工作，誰都舒服，所以千千萬萬當班主任的，把每個學(xué)生變成自己的助手。

第五篇：魏書生老師學(xué)習心得

泰安魏書生專家講座心得體會

2015年4月15日和16日，我在泰山市無碼酒店報告廳學(xué)習了刁榮普、劉大春和魏書生老師的講座，深有感觸，今天，我結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗，說一說自己的體會。

一“民主”

當了5年的班主任，最大的感受就是“累”。一個班里20多號人的學(xué)習和生活都要管，總是覺得班級里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛，筋疲力盡。日復(fù)一日、年復(fù)一年，就象是魏書生先生說的那樣，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢？而魏老師說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。十分值得我借鑒

魏書生教書十幾年來，一直堅持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責，值周班長職責，值日班長職責，科代表職責，備品承包責任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習、生活習慣。

過魏書生講述他當班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

二科學(xué)

什么是科學(xué)呢？所謂科學(xué)，就是“按規(guī)律制定規(guī)矩，人人遵守”。一切事情都應(yīng)有規(guī)可循，有據(jù)可守，對于這些規(guī)矩，要有布置，有檢查，有評價，有措施。簡言之，就是“做事要制度化。制定符合實際，符合民意的規(guī)章制度，從小養(yǎng)成按規(guī)律辦事，按制度辦事的習慣?！边@就是魏書生眼里的“科學(xué)”的理念。

所以我們說，發(fā)揚民主，尊重科學(xué)，是我們搞好學(xué)校管理、班級管理的重要法寶。管理的深遠意義就在于與培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣與品質(zhì)聯(lián)系在一起，與學(xué)生的命運聯(lián)系在一起。

在今后的教育之路上。作為班主任，我一定要靜下心來，真真切切的學(xué)習魏書生教育管理思想，把“民主、科學(xué)”的思想與我們的工作結(jié)合起來，在班級管理的過程中不斷深化，不斷改革，創(chuàng)造出具有英才特色的管理經(jīng)驗，做學(xué)生全面發(fā)展的引路人。

銀山鎮(zhèn)賀莊小學(xué)

李亮