第一篇：音樂(lè)體會(huì)

易門(mén)縣音樂(lè)課堂教學(xué)競(jìng)賽聽(tīng)課心得體會(huì)

方屯小學(xué) 施麗華

2014年11月7日，感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)，派我去浦北小學(xué)聽(tīng)課。一天時(shí)間，我們一共欣賞了2堂優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課。收獲頗豐！

最突出的感受是：

1、上課的老師素質(zhì)高，他們課上基本功扎實(shí)，無(wú)論聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)伴奏都非常嫻熟，授課語(yǔ)言、教態(tài)都充分顯示了良好的音樂(lè)素養(yǎng)，正是他們純熟的音樂(lè)技巧技能，她們善于運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，充分展示了自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了狀態(tài)，扮演好自己的角色，從而出色的完成了這堂音樂(lè)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、親切、自然的教學(xué)狀態(tài)。課堂輕松和諧，充分挖掘地方音樂(lè)資源，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

3． 唱歌教學(xué)有新的突破。在學(xué)唱歌的方式、方法上，用學(xué)生喜歡的方式聆聽(tīng)，體驗(yàn)。聆聽(tīng)中熟悉，充分注重，利用學(xué)生的聆聽(tīng)來(lái)學(xué)會(huì)歌曲。

4、唱歌課不同重點(diǎn)的把握。

a、強(qiáng)調(diào)演唱的，如《小青蛙找家》，強(qiáng)調(diào)對(duì)聲音的要求，清唱以便隨時(shí)調(diào)整。

b、短小的歌曲如《大鹿》重在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，識(shí)譜等表達(dá)方式。

c、重在風(fēng)格體驗(yàn)的，如《大鹿》。

5、師生互動(dòng)貫穿教學(xué)始終，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的相互促進(jìn)。課上教師始終圍繞音樂(lè)作品，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲。教師引導(dǎo)學(xué)生始終用音響來(lái)判斷、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，也落實(shí)了雙基，讓我耳目一新，同時(shí)也給我?guī)?lái)了思考，教師的整體素質(zhì)一定要“厚積薄發(fā)”，能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法發(fā)揮整合能力，運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)難點(diǎn)。具備新課程倡導(dǎo)的“雙基”要求，教學(xué)中體現(xiàn)了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美”。

這次觀摩課每堂課都有各自的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)用心向她們學(xué)習(xí)，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

2014.11．25

第二篇：音樂(lè)體會(huì)

大學(xué)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

音樂(lè)是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此，這個(gè)音樂(lè)課，我每節(jié)課都去上（由于有三周與專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)沖突有兩周不去），剛開(kāi)始的時(shí)候，我以為去上這個(gè)課是我的自習(xí)課，但是去聽(tīng)了一節(jié)，我就發(fā)現(xiàn)我很喜歡這個(gè)課。因?yàn)槲移綍r(shí)比較喜歡音樂(lè)，最近還剛把《我是歌手2》看完，每期《我是歌手2》讓我都感到很享受，每次去看《我是歌手2》的live MV無(wú)疑是一次心靈的放松，那感覺(jué)就相當(dāng)于熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我一次暢快淋漓的跑步。而這個(gè)課給我的感覺(jué)一樣，老師每次放音頻的時(shí)候，那感覺(jué)棒極了。雖然，我體會(huì)不到音樂(lè)中賦予的真正感情，但是，那聲音的優(yōu)美，那基本的感情基調(diào)，我還是能享受與把握的。

老師在課余時(shí)間還放了一些視頻，這段時(shí)間也很享受，有些視頻雖然看過(guò)，但是在學(xué)校里，很多人很少去關(guān)注這些小品、綜藝節(jié)目和電影。而我就是其中之一。在自己家里，是喜歡看電視節(jié)目，可是在學(xué)校卻不會(huì)用電腦去看這些綜藝節(jié)目。

在葉峰老師的課上，我不僅能聽(tīng)到那么多優(yōu)美的平時(shí)不會(huì)去找來(lái)聽(tīng)的歌曲，還了解到了很多優(yōu)美歌曲背后的故事。而我是一個(gè)最愛(ài)聽(tīng)故事的人，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)享受。

下面先看看老師講的基本內(nèi)容，我總算是個(gè)聽(tīng)課的人，老師就是說(shuō)了下面的五方面內(nèi)容。我本身對(duì)音樂(lè)就是抱著一種欣賞的態(tài)度，我上課也不是全心全意，老師講的內(nèi)容，我承認(rèn)沒(méi)有完全記得。下面說(shuō)說(shuō)我自己的收獲和感受：

一． 中國(guó)古典音樂(lè)

笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，我們都從這些中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。第一次聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，第一次去看《百鳥(niǎo)朝鳳》的MV，我真的是被震撼到了，嗩吶怎么能發(fā)出這么多優(yōu)美的聲音呢。我只記得小時(shí)候在村里參加別人的婚禮聽(tīng)到的是嗩吶、鑼、鼓配合的婚慶曲。這算是勾起了我小時(shí)候的記憶了。

還有琵琶彈奏不僅聲音好聽(tīng)，而且動(dòng)作太優(yōu)美了。

二． 西方音樂(lè)

對(duì)于這個(gè)西方音樂(lè)，我不記得老師說(shuō)的什么了，但是小組作業(yè)中，有兩首歌讓我很享受。泰坦尼克號(hào)的主題曲《我心永恒》，還有冰雪奇緣主題曲《let it go》。我在上學(xué)期花了三個(gè)小時(shí)看了《泰坦尼克號(hào)》，這電影很讓人感動(dòng)，當(dāng)杰克和女主角在那個(gè)傍晚在船頭相擁，響起了這首《我心永恒》，一方面給人的感覺(jué)是浪漫優(yōu)美，一方面給人的感覺(jué)卻是那種類似末日余輝?！侗┢婢墶肺覜](méi)有去看過(guò)，但是不阻礙我喜歡這首主題曲，給人很清新的感覺(jué)。

這是我在課堂上見(jiàn)到有人講我喜歡的歌，當(dāng)然還有那首曲《出埃及記》，很宏偉的一首曲。

三．傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)

那首《梁?！?，我一直以這首歌曲自豪，因?yàn)樗趪?guó)際都很有名，不僅是它的優(yōu)美讓世人信服，更重要的是它背后的故事，浪漫中帶著美好的愿望。被世人稱為咱們中國(guó)的羅密歐與朱麗葉。加上老師在課間放梁祝的電影，雖然我不是第一次看，但是這次更有感覺(jué)?？梢哉f(shuō)是跨越了陰陽(yáng)的愛(ài)戀了。

中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度，其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩(shī)。黃河系列的曲，真正讓人感受到那種恢弘壯志。我認(rèn)真聽(tīng)了，只感受到那種熱情，但是我畢竟不是那個(gè)時(shí)期的人，感受不到保衛(wèi)河山的那種壯志凌云。

還有那《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《掀起你的蓋頭來(lái)》，是我國(guó)“西部歌王”之稱的王洛賓先生將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。我喜歡上這兩首歌的時(shí)候是看《我是歌手2》韓磊的演繹。他的演繹，他對(duì)這些歌的不同感情賦予，讓我真心歡喜。

現(xiàn)在的歌曲回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì)，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。周杰倫的《菊花臺(tái)》就運(yùn)用了傳統(tǒng)的樂(lè)器葫蘆絲。

四、流行音樂(lè)

世界各國(guó)的流行音樂(lè)形態(tài)基本上都是在美國(guó)流行音樂(lè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，可以說(shuō)，很多國(guó)家的流行音樂(lè)都不同程度的或者說(shuō)是先后地受到了美國(guó)流行音樂(lè)的重要影響。那么，中國(guó)的流行音樂(lè)到底又受到多少歐美的影響呢?流行音樂(lè)在我國(guó)也稱為通俗音樂(lè)，流行歌曲作為一種以消遣娛樂(lè)為主的大眾文化現(xiàn)象，流行歌曲的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)息息相關(guān)。我們通過(guò)我國(guó)建國(guó)來(lái)的一些有代表性的影視歌曲，淺淺的說(shuō)說(shuō)。

上課的時(shí)候，那首《夜上?！方Y(jié)合那燈紅酒綠的上海場(chǎng)景的MV讓人感受很深，這是典型的時(shí)代特征，還有我說(shuō)的黃河系列，我對(duì)音樂(lè)發(fā)展并不了解，只能淺淺的談?wù)勛约旱母惺?。的確，這些歌曲算是流行樂(lè)發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。當(dāng)然，現(xiàn)在流行音樂(lè)，描述情愛(ài)的被大眾更容易接受，但是流行就是流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。像以前小時(shí)候，有一段時(shí)間天天掛最里的《老鼠愛(ài)大米》《丁香花》《兩只蝴蝶》。

四． 音樂(lè)對(duì)人的影響

因?yàn)槲沂峭暾目赐炅恕段沂歉枋?》，所以我特別想趁這個(gè)大學(xué)音樂(lè)的啟發(fā)說(shuō)說(shuō)《我是歌手2》。

《我是歌手2》，不僅有明星的經(jīng)典老歌的演繹，還有豎琴、鋼琴、大提琴等高雅樂(lè)器演奏的呈現(xiàn)，讓人感覺(jué)像是在聆聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)?？梢哉f(shuō)是一場(chǎng)更有激情的大學(xué)音樂(lè)鑒賞，各種樂(lè)器配合，有中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器，還有國(guó)際流行的樂(lè)器。在這個(gè)真人秀的音樂(lè)節(jié)目上讓人都能感受到。我對(duì)音樂(lè)只有些大眾的情感體驗(yàn)，如下：

音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。在老師放的MV《梁?！分?，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開(kāi)，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。五.音樂(lè)讓人平靜升華

在大學(xué)，音樂(lè)欣賞是一節(jié)必修的課程，我現(xiàn)在特別喜歡那種真人秀的演繹音樂(lè)的節(jié)目?？梢哉f(shuō)音樂(lè)有太多太多作用了。

當(dāng)你煩躁時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美抒情的輕音樂(lè)；當(dāng)你缺乏激情時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)令人奮進(jìn)的激情的音樂(lè)·····

音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。所以音樂(lè)有這么多作用：

音樂(lè)是人生最大的快樂(lè),音樂(lè)是生活中的一股清泉,音樂(lè)是陶治性情的熔爐

音樂(lè)改善人的性情 音樂(lè)帶走的是寂寞 沒(méi)朋友可以沒(méi)音樂(lè)就死定了

不同的音樂(lè)所帶來(lái)的意境可以使你忘了所有

只在乎的是音樂(lè)本身的享受

音樂(lè)拖出了人性本質(zhì)里的善良 對(duì)愛(ài)與被愛(ài)的向往 對(duì)社會(huì)的理解 對(duì)人與人之間

最真誠(chéng)的感覺(jué)

音樂(lè)是我的所有 希望你也能喜歡上音樂(lè) 使自己在音樂(lè)中找到自己想要的

譚悅義

第三篇：音樂(lè)教學(xué)體會(huì)

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),它以有組織的樂(lè)音為形式,以豐富的思想感情為內(nèi)容,把人們帶到特定的情境中去,給人以精神力量,引導(dǎo)人們熱愛(ài)生活、向往美好的未來(lái)。《幼兒園教育綱要》明確指出:根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng)。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,它內(nèi)容豐富,包括:歌唱、音樂(lè)欣賞、韻律、打擊樂(lè)器,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑之一。幼兒園孩子有意識(shí)控制自己行為的能力較差,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以,我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,從而使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)。以下是筆者在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):

一、拉近距離,引起情感共鳴

一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容,我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在與孩子們拉近了距離后,教師與幼兒之間的默契也至關(guān)重要。在活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重幼兒,平等地對(duì)待每個(gè)孩子,讓幼兒在師生互動(dòng)中輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并善于捕捉幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的苗子,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

在日?；顒?dòng)中,我經(jīng)常讓孩子聽(tīng)不同的樂(lè)曲,發(fā)揮自己的想象并即興用動(dòng)作表現(xiàn)。在我的鼓勵(lì)下,孩子們想象的內(nèi)容越來(lái)越豐富。在歌表演《灑水車》的教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容,在前奏部分也要求孩子們創(chuàng)編出灑水車出去工作之前需要做的準(zhǔn)備工作,孩子們表現(xiàn)了拿鑰匙啟動(dòng)車,然后搖動(dòng)方向盤(pán)的動(dòng)作。這時(shí)我用語(yǔ)言啟發(fā)孩子,“為了安全、為了能順利完成工作任務(wù),還需要做哪些事呢?”在我的啟發(fā)下,在孩子們相互的影響下,每個(gè)幼兒都投入到了自己的嘗試活動(dòng)中,表現(xiàn)的內(nèi)容就更豐富了:有的在表現(xiàn)檢查車的螺絲有沒(méi)有松開(kāi)、有的檢查車胎有沒(méi)有氣、有的正在做打氣的動(dòng)作、有的給灑水車的水箱加水、有的加油??我鼓勵(lì)和肯定孩子們的每一個(gè)動(dòng)作。孩子們都會(huì)熱情洋溢地邊跳邊向我介紹他們的動(dòng)作。我則會(huì)贊許他們。

師生之間建立起這種平等、互動(dòng)的情感關(guān)系后,就能達(dá)到互相了解、互相尊重、互相熱愛(ài),教師才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中注意傾聽(tīng)幼兒的愿望,并滿足他們的要求,讓每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力

歌唱是幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容,在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。歌唱也是表現(xiàn)情感的好工具,但對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō),通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此,聽(tīng)起來(lái)總覺(jué)得枯燥,沒(méi)有感情色彩。孩子們?cè)陂_(kāi)始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)興趣,可等一段時(shí)間,再去聽(tīng)他們唱時(shí),一首優(yōu)美的歌曲就變了。如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?(一)講述故事,引發(fā)興趣

歌詞,是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此,在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事,作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ),或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌時(shí),我先繪聲繪色地講述:“有一群魚(yú)兒玩了一天水,累了!躺在池塘媽媽的懷里睡著了。夜晚,天上的星星出來(lái)了,星星照在水面上,一閃一閃的,好像是給魚(yú)兒蓋了一床珍珠被,風(fēng)兒輕輕地吹著,好像在給魚(yú)兒唱著搖籃曲,魚(yú)兒舒服地做起了夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)媽媽在親它的嘴??”或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的,這樣,孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí),情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

(二)范唱感染,激發(fā)欲望

在歌唱活動(dòng)中,傳遞歌曲信息的第一使者是教師,讓幼兒從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的也是教師。幼兒的歌唱,只是感性上的試唱,不理解詞的內(nèi)涵、曲的優(yōu)美,人云亦云。每首歌曲都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,它們或高亢、或低沉、或婉轉(zhuǎn)。因此,教師要按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,引起幼兒的情感共鳴,讓他們從聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情,從而激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒,這是把音樂(lè)的美傳遞給他們的先決條件。例如在中班《辦家家》這節(jié)歌唱活動(dòng),我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象,在腦海中描繪出歌曲寶寶在玩辦家家的情景畫(huà)面;在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,我通過(guò)豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲(chóng)兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面。這樣,使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。(三)模仿演唱,提高能力

唱,是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱:第一步,要求幼兒耳聽(tīng)錄音,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,要求幼兒模仿錄音,反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。(四)輔助律動(dòng),融入情感

律動(dòng),是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng),尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng),而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn),因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配,使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛(ài)媽媽的感情傾注于演唱當(dāng)中。

三、通過(guò)欣賞,提高鑒賞能力

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展,進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程,是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分,但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力,他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪,才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中,我一般這樣引導(dǎo)幼兒:(一)通過(guò)講解,了解音樂(lè)

幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的,在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí),一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣,使幼兒想象活躍,情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí),我要求幼兒閉目聆聽(tīng)音樂(lè),并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解,在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病以及果樹(shù)除蟲(chóng)后枝繁葉茂的美麗畫(huà)面,使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體,更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。(二)通過(guò)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)

如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí),我先提出要求,讓孩子們只用動(dòng)作,不許出聲,聽(tīng)一至三遍音樂(lè),并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果,有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。(三)通過(guò)圖畫(huà),展現(xiàn)音樂(lè)

如在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí),孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上,我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆、大膽想象,在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái),從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。

四、“玩”節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感

將長(zhǎng)短相同或不同的音,按一定的規(guī)律組織起來(lái)的叫節(jié)奏。一般歌曲中有二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符等。(一)按歌曲的節(jié)奏拍手表現(xiàn)歌詞

有的教師將幼兒平時(shí)常吃的菜的名稱與節(jié)奏完美的融合,可謂別有用心?；貋?lái)后我也教小朋友們學(xué)習(xí)這一段節(jié)奏,孩子們的學(xué)習(xí)興趣陡然高漲,于是我經(jīng)常讓幼兒按節(jié)奏拍手。如新疆民歌,我的方法是教幼兒唱一個(gè)字就拍一下手,這樣孩子們就輕松掌握了新疆音樂(lè)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

(二)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

幼兒對(duì)節(jié)奏的快慢是最容易感知的,鼓勵(lì)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,這樣既可以教幼兒熟練的掌握節(jié)奏,又可以培養(yǎng)有點(diǎn)創(chuàng)造性。節(jié)奏慢的歌曲可以用走、飛、左右擺動(dòng)、伸懶腰等方式;節(jié)奏快的歌曲可以用跳、爬、跑等方式,對(duì)于同一首歌曲中節(jié)奏快慢的變化幼兒更容易鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。如歌曲《柳樹(shù)姑娘》,歌曲的前四句節(jié)奏緩慢,重在描寫(xiě)春天里柳樹(shù)婀娜多姿的形態(tài),孩子們輕輕地?cái)[動(dòng)雙手,既像風(fēng)兒輕拂又像柳條舞動(dòng),靜悄悄的,仿佛怕打擾了這美好的景象;后面四句節(jié)奏歡快,重在描寫(xiě)被風(fēng)兒吹動(dòng)的柳條擺動(dòng)的樣子們孩子們高興地左跳跳、右跳跳,模仿洗衣服時(shí)雙手快速搓動(dòng)的樣子,狂歡亂舞,別提有多快樂(lè)!總之,對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講,教師只有遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明:孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了他們的音樂(lè)素質(zhì),也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。

第四篇：音樂(lè)培訓(xùn)體會(huì)

且行 且思 且期盼 ——參加“螢光支教隴上行”音樂(lè)教師培訓(xùn)體會(huì)

秦許中心小學(xué) 王俊霞

三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考。現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下；

本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。

一、先自育，后育人

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用

俗話說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的看點(diǎn)、分析及

論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開(kāi)辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù)，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，必能揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用

三、定位目標(biāo)，永不止步

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。

“活”是指靈活運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合

運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。“實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性?！坝行Ы虒W(xué)是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前?！案呱窖鲋?，景行行止，雖不能至，心向往

2014年8月8日篇二：音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年5月6日，我參加了上海新紀(jì)元教育集團(tuán)組織的納雍縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂(lè)培訓(xùn)讓我受益匪淺，音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。在經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象?，F(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：

一、改變觀念、推進(jìn)教學(xué)改革 通過(guò)培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名音樂(lè)老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心里成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

三、注重個(gè)性，培養(yǎng)能力

在實(shí)際中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。

四、采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？?/p>

如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

五、加強(qiáng)合作，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。

通過(guò)培訓(xùn)我重新審視了我的音樂(lè)教學(xué)歷程，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)，我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。篇三：參加音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

參加音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

欒城縣柳林屯鄉(xiāng)中學(xué) 檀景潤(rùn) 我非常感謝這次培訓(xùn)，我收獲了很多。

通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解

通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。

二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解

本冊(cè)教科書(shū)由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫(xiě)滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫(xiě)理念。

三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。

通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。

四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。

培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。

五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)

了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件；教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。再次感謝——孫教授。篇四：音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì) 硤石小學(xué)——吳丹

這次音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),短短的六節(jié)課，讓我頗有感觸.，在經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀

要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)

用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。

（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

1．開(kāi)放座位。

座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

2．板書(shū)設(shè)計(jì)。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)。可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)到各位專家精彩的講座，品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為新時(shí)代的音樂(lè)教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂(lè)教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)！篇五：音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

[音樂(lè)教師培訓(xùn)的心得] 2010-05-18 21:11:33 做老師難，做音樂(lè)教師更難——音樂(lè)教師應(yīng)具有演員的氣質(zhì)、導(dǎo)演的才能、詩(shī)人的激情及哲學(xué)家的思想！”

很幸運(yùn)，我參加了2009年骨干音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn)，接到培訓(xùn)的通知，有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個(gè)好的平臺(tái)，不到一個(gè)月的培訓(xùn)雖然短暫，但是學(xué)到了很多知識(shí)，也結(jié)識(shí)了很多朋友。——從開(kāi)始的相聚、相識(shí)、再到相知，逐漸讓我們深刻的記住——“認(rèn)識(shí)你很高興，你在我心里很重要！”

我很珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，新的感悟，也是對(duì)自己的一種提高。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)涉及了音樂(lè)文化與音樂(lè)鑒賞，聲樂(lè)基礎(chǔ)、新課程理念下的課堂音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)課課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，通過(guò)薛輝老師的《新課程理念下的音樂(lè)課堂教學(xué)》和郭婭玲老師的講座《 專業(yè)化視野下的教師職業(yè)道德》使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不

僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂(lè)是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)。

深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

非常感謝各位教授，教育前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現(xiàn)在的提高。

第五篇：音樂(lè)教學(xué)法的體會(huì)

學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)法后的心得體會(huì)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

音樂(lè)是我們生活不可缺少的一部分，如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢？

一、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近生活、體現(xiàn)情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味，學(xué)生感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、設(shè)計(jì)趣味化

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡，這樣就能使學(xué)生從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境。

學(xué)生們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中學(xué)生不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使學(xué)生感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是學(xué)生的心理特征，“形象”是學(xué)生的思維方式。在教學(xué)過(guò)程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。

二、以情育情：

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓學(xué)生輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗鴮W(xué)生的眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)學(xué)生們很興奮時(shí)，就說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還可以各種不同的身份與學(xué)生進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把學(xué)生帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

在每一次音樂(lè)活動(dòng)前，對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái)，那效果肯定是可想而知的。

三、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。

作為老師，就要做學(xué)生潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，注意啟迪學(xué)生的形象思維來(lái)創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。其次，讓學(xué)生給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高學(xué)生唱歌的興趣，也有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便學(xué)生能將注意力集中于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣