第一篇：音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

扈海霞

我擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作多年，深刻的體會(huì)到只有了解和掌握兒童心理特征，緊緊抓住和圍繞兒童的心理特征開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能因人制宜、因材施教，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生和諧配合的教學(xué)氛圍，不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，陶冶情操、完善個(gè)性、提高素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的品質(zhì)。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，因材施教。

作為教師我們應(yīng)從教學(xué)目的和任務(wù)出發(fā)，實(shí)事求是地從教材和生活中選擇一些合乎具有時(shí)代特征，符合小學(xué)生性格特點(diǎn)、能力范圍內(nèi)的內(nèi)容。具體做法是：

1、打亂教材次序，激發(fā)興趣，實(shí)施教學(xué)。

開學(xué)初，將整冊(cè)教材粗略瀏覽一遍，將受學(xué)生歡迎的內(nèi)容搬到前面來(lái)上，如《踩雨》、《童心是小鳥》，《鈴兒響叮當(dāng)》等歌曲，感情真摯，旋律流暢優(yōu)美，歌詞貼近生活，富于童趣，學(xué)生學(xué)這類歌曲時(shí)興趣較濃，因此，放在前面學(xué)，能起到一個(gè)良好的開端的作用。又如剛開學(xué)是三月份，我把《大樹媽媽》《郊游》這兩首歌放在五月初學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的效果。

2、精選教材內(nèi)容，因地制宜地落實(shí)教學(xué)。

每學(xué)期在教材中選取七到八個(gè)主題單元和一個(gè)綜合活動(dòng)單元進(jìn)行教學(xué)，主要集中在歌唱祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、愛心教育、歌唱友誼、民歌賞唱、外國(guó)音樂(lè)欣賞和演唱等內(nèi)容，雖沒有面面俱到，但體現(xiàn)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容拓展教學(xué)。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)緊扣時(shí)代的脈搏，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的要求。在教學(xué)中適時(shí)補(bǔ)充一些反映時(shí)代精神的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，起到了較好的教學(xué)效果。如校歌，奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》、《我和你》，反映地震的歌曲《不離不棄》，電視劇音樂(lè)《西游記》和《龍的傳人》等，既體現(xiàn)了時(shí)代精神，又符合學(xué)生口味，老師還沒教唱，學(xué)生就已唱得有板有眼了。

二、兒童有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力

兒童對(duì)任何新鮮事物都充滿好奇心，而且對(duì)新事物的接受力、模仿力都很強(qiáng)。根據(jù)這一心理特征，在教學(xué)過(guò)程中，可適度增加教學(xué)的內(nèi)容和份量，采用綜合課型，切忌內(nèi)容、形式的單一。如現(xiàn)行新的音樂(lè)教材，在內(nèi)容上、音樂(lè)曲目的數(shù)量上都明顯增多，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且拓寬了學(xué)生的音樂(lè)文化視野。有些教師可能覺得教材內(nèi)容太多，完不成教學(xué)任務(wù)，并且認(rèn)為這樣會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)不然，相反這樣既能給教師以更多的選擇余地，又滿足了學(xué)生們好奇、接受力快、模仿力強(qiáng)的心理需求。例如，在小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)《巧巧手》這一課中，可以把聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》、演唱表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》，嘗試把這些內(nèi)容放在一節(jié)課中進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)內(nèi)容既豐富多彩又形式多樣，學(xué)生的好奇心理得以滿足，上課時(shí)自然精力集中、投入，始終保持一種新奇、興奮的狀態(tài)來(lái)接受知識(shí)，有人也許會(huì)問(wèn)，這樣多的內(nèi)容學(xué)生一節(jié)課能學(xué)會(huì)嗎？千萬(wàn)不要低估和漠視學(xué)生們的能力，他們接受和模仿新事物的能力非常強(qiáng)，當(dāng)然這也要看教師運(yùn)用的方法是否得當(dāng)。其實(shí)只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們就會(huì)自覺的在課下對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)和鞏固。并且教師在下一節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)還可以再加入一些新的內(nèi)容進(jìn)去。如讓學(xué)生聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《洗手絹》等新內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《巧巧手》這一課的理解，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野。再次滿足了他們的好奇心和新鮮感，使學(xué)習(xí)興趣更濃厚，接受和掌握能力更強(qiáng)。

三、兒童自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡被肯定、被表?yè)P(yáng)。

根據(jù)兒童這一心理特征，教師平時(shí)就應(yīng)特別注意尊重學(xué)生。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。對(duì)于調(diào)皮、搗亂、學(xué)習(xí)差的孩子，教師應(yīng)更多的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和幫助。千萬(wàn)不能歧視他們，侮辱他們的人格。如有時(shí)我在上課時(shí)會(huì)遇到故意搗亂、冒怪音的學(xué)生，這些學(xué)生的個(gè)性和自我表現(xiàn)欲往往非常強(qiáng)烈，正是希望通過(guò)此舉來(lái)吸引老師和同學(xué)們對(duì)他的注意，如果這時(shí)候嚴(yán)厲的批評(píng)和呵斥，反倒會(huì)引起他們強(qiáng)烈的逆反心理，造成更加混亂的局面。學(xué)生年級(jí)越高，此類現(xiàn)象則越多。此時(shí)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)得以展示和發(fā)揮，進(jìn)行賞識(shí)教育。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可主動(dòng)征求意見，采納他們喜歡的上課方式，如開展“音樂(lè)小老師”、“五分鐘名曲欣賞”、“小小音樂(lè)家”等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)、感受、探索和創(chuàng)造音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。并可經(jīng)常開展自我評(píng)價(jià)和互評(píng)活動(dòng)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激勵(lì)，大家共同進(jìn)步。

四、更新教學(xué)手段和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

好的教學(xué)手段和方法可極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，充分提高學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)課堂教學(xué)中注重運(yùn)用多媒體手段，取得了較好的效果。我覺得運(yùn)用現(xiàn)代教育手段有以下幾個(gè)方面的優(yōu)越性：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)新穎的教學(xué)情景，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，將音樂(lè)與情景結(jié)合起來(lái)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如人音版第二冊(cè)下《郊游》教學(xué)，隨著大屏幕上呈現(xiàn)出色彩豐富，景色迷人的校園、家鄉(xiāng)南湖、紅塔的景色，學(xué)生們個(gè)個(gè)屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，等待著一出好戲的開演，這是《郊游》教學(xué)時(shí)的導(dǎo)課部分，短短幾分鐘，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了起來(lái)。

2、幫助教師突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如二年級(jí)上的《時(shí)間像小馬車》節(jié)奏訓(xùn)練中要認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，為使抽象、枯燥的樂(lè)理知識(shí)變得形象化，便于學(xué)生接受。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：課件出示小馬車場(chǎng)景，有三匹馬在跑道上奔跑。首先，讓學(xué)生看一看、聽一聽、打一打節(jié)奏，并辨一辯哪匹馬跑得快，當(dāng)學(xué)生通過(guò)聽、模仿找出冠軍后，我馬上追問(wèn)：“為什么？誰(shuí)幫了它的忙？”從而引出“附點(diǎn)八分音符”，最后通過(guò)看場(chǎng)景跟著冠軍跑一跑來(lái)認(rèn)識(shí)并感受了附點(diǎn)八分音符的時(shí)值和效果，讓學(xué)生在情景中非常輕松地認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)八分音符，也懂得了該如何唱（奏）它。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如在教學(xué)《校園多美好》這首歌曲時(shí)，課件出示校園師生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)景，使學(xué)生深刻地感受校園的美麗、和諧。在歌曲教學(xué)后，我讓學(xué)生小組合作討論并說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)溫暖的大家庭中涌現(xiàn)了哪些好人好事，為這首歌曲的旋律填上新詞，學(xué)生們積極性高，有的描寫同桌，有的描寫班集體，有的描寫后勤老師，有的描寫衛(wèi)生員阿姨等，他們將創(chuàng)作好的歌詞通過(guò)大屏幕和全班同學(xué)共享，喜悅之情洋溢在每個(gè)人的臉上。

4、收集名師的先進(jìn)教學(xué)手段和一些教學(xué)細(xì)節(jié)的處理方法為我所用。如許多音樂(lè)教師在唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)中，常采用總分總的課堂結(jié)構(gòu)模式。先整體感知，再分段（句）品唱、聆聽，從旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、調(diào)式等音樂(lè)元素層面啟發(fā)學(xué)生演唱欣賞，進(jìn)而體會(huì)音樂(lè)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，最后，再整體演唱和欣賞，形成完整的音樂(lè)形象的感知，啟迪學(xué)生思想和心靈，從中得到發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的體驗(yàn)和快樂(lè)，這種導(dǎo)學(xué)模式比較適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺如深，不斷豐富音樂(lè)形象，使之比較完整統(tǒng)一。還有許多老師在音樂(lè)教學(xué)中很善于利用“比較”的方法，讓學(xué)生對(duì)比感受音樂(lè)作品的不同部分的音樂(lè)元素的變化或同類音樂(lè)作品在演奏和演唱上的細(xì)微差別，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力和敏銳的洞察力，并展開對(duì)比再創(chuàng)造，從而逐步體會(huì)各音樂(lè)元素在音樂(lè)作品中對(duì)所要表現(xiàn)的思想情感所起的作用，這些教學(xué)理念和方式方法給我的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐以很大的啟發(fā)。

五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

音樂(lè)課外活動(dòng)既是課堂教學(xué)的延伸，又是學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，它與音樂(lè)課堂教學(xué)一起構(gòu)成了學(xué)校音樂(lè)教育的一個(gè)有機(jī)的整體。音樂(lè)課外活動(dòng)課中，為了努力做到普及與提高相結(jié)合，我們相繼成立了美術(shù)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、班級(jí)口風(fēng)琴等，他們利用每天課外活動(dòng)時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，這些文藝骨干到了班上又一個(gè)個(gè)變成了班上的排頭兵，幫班級(jí)出主意，排節(jié)目，在班級(jí)和學(xué)校舉行的文藝活動(dòng)中發(fā)揮著積極作用。

音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)該是這樣從書本到生活，從課內(nèi)到課外，通過(guò)五彩繽紛，千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及聽、唱、學(xué)、演等靈活多變的形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美，欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高他們的審美能力。

第二篇：音樂(lè)教學(xué)體會(huì)

音樂(lè)是一門藝術(shù),它以有組織的樂(lè)音為形式,以豐富的思想感情為內(nèi)容,把人們帶到特定的情境中去,給人以精神力量,引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來(lái)?！队變簣@教育綱要》明確指出:根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng)。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,它內(nèi)容豐富,包括:歌唱、音樂(lè)欣賞、韻律、打擊樂(lè)器,是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑之一。幼兒園孩子有意識(shí)控制自己行為的能力較差,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以,我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好,從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是筆者在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):

一、拉近距離,引起情感共鳴

一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容,我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在與孩子們拉近了距離后,教師與幼兒之間的默契也至關(guān)重要。在活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重幼兒,平等地對(duì)待每個(gè)孩子,讓幼兒在師生互動(dòng)中輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并善于捕捉幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的苗子,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

在日?；顒?dòng)中,我經(jīng)常讓孩子聽不同的樂(lè)曲,發(fā)揮自己的想象并即興用動(dòng)作表現(xiàn)。在我的鼓勵(lì)下,孩子們想象的內(nèi)容越來(lái)越豐富。在歌表演《灑水車》的教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容,在前奏部分也要求孩子們創(chuàng)編出灑水車出去工作之前需要做的準(zhǔn)備工作,孩子們表現(xiàn)了拿鑰匙啟動(dòng)車,然后搖動(dòng)方向盤的動(dòng)作。這時(shí)我用語(yǔ)言啟發(fā)孩子,“為了安全、為了能順利完成工作任務(wù),還需要做哪些事呢?”在我的啟發(fā)下,在孩子們相互的影響下,每個(gè)幼兒都投入到了自己的嘗試活動(dòng)中,表現(xiàn)的內(nèi)容就更豐富了:有的在表現(xiàn)檢查車的螺絲有沒有松開、有的檢查車胎有沒有氣、有的正在做打氣的動(dòng)作、有的給灑水車的水箱加水、有的加油??我鼓勵(lì)和肯定孩子們的每一個(gè)動(dòng)作。孩子們都會(huì)熱情洋溢地邊跳邊向我介紹他們的動(dòng)作。我則會(huì)贊許他們。

師生之間建立起這種平等、互動(dòng)的情感關(guān)系后,就能達(dá)到互相了解、互相尊重、互相熱愛,教師才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中注意傾聽幼兒的愿望,并滿足他們的要求,讓每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力

歌唱是幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容,在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。歌唱也是表現(xiàn)情感的好工具,但對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō),通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此,聽起來(lái)總覺得枯燥,沒有感情色彩。孩子們?cè)陂_始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)興趣,可等一段時(shí)間,再去聽他們唱時(shí),一首優(yōu)美的歌曲就變了。如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?(一)講述故事,引發(fā)興趣

歌詞,是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此,在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ),或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授《小魚的夢(mèng)》這首歌時(shí),我先繪聲繪色地講述:“有一群魚兒玩了一天水,累了!躺在池塘媽媽的懷里睡著了。夜晚,天上的星星出來(lái)了,星星照在水面上,一閃一閃的,好像是給魚兒蓋了一床珍珠被,風(fēng)兒輕輕地吹著,好像在給魚兒唱著搖籃曲,魚兒舒服地做起了夢(mèng),它夢(mèng)見媽媽在親它的嘴??”或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的,這樣,孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

(二)范唱感染,激發(fā)欲望

在歌唱活動(dòng)中,傳遞歌曲信息的第一使者是教師,讓幼兒從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的也是教師。幼兒的歌唱,只是感性上的試唱,不理解詞的內(nèi)涵、曲的優(yōu)美,人云亦云。每首歌曲都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,它們或高亢、或低沉、或婉轉(zhuǎn)。因此,教師要按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,引起幼兒的情感共鳴,讓他們從聽覺上保持對(duì)音樂(lè)的熱情,從而激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒,這是把音樂(lè)的美傳遞給他們的先決條件。例如在中班《辦家家》這節(jié)歌唱活動(dòng),我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌曲寶寶在玩辦家家的情景畫面;在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,我通過(guò)豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面。這樣,使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。(三)模仿演唱,提高能力

唱,是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱:第一步,要求幼兒耳聽錄音,心里默唱;第二步,要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,要求幼兒模仿錄音,反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。(四)輔助律動(dòng),融入情感

律動(dòng),是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng),尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng),而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn),因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配,使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,理解性地記憶歌詞,并能把疼愛媽媽的感情傾注于演唱當(dāng)中。

三、通過(guò)欣賞,提高鑒賞能力

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展,進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程,是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分,但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力,他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪,才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中,我一般這樣引導(dǎo)幼兒:(一)通過(guò)講解,了解音樂(lè)

幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的,在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí),一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣,使幼兒想象活躍,情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí),我要求幼兒閉目聆聽音樂(lè),并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解,在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面,使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體,更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。(二)通過(guò)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)

如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí),我先提出要求,讓孩子們只用動(dòng)作,不許出聲,聽一至三遍音樂(lè),并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果,有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。(三)通過(guò)圖畫,展現(xiàn)音樂(lè)

如在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí),孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上,我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象,在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái),從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。

四、“玩”節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感

將長(zhǎng)短相同或不同的音,按一定的規(guī)律組織起來(lái)的叫節(jié)奏。一般歌曲中有二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符等。(一)按歌曲的節(jié)奏拍手表現(xiàn)歌詞

有的教師將幼兒平時(shí)常吃的菜的名稱與節(jié)奏完美的融合,可謂別有用心。回來(lái)后我也教小朋友們學(xué)習(xí)這一段節(jié)奏,孩子們的學(xué)習(xí)興趣陡然高漲,于是我經(jīng)常讓幼兒按節(jié)奏拍手。如新疆民歌,我的方法是教幼兒唱一個(gè)字就拍一下手,這樣孩子們就輕松掌握了新疆音樂(lè)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

(二)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

幼兒對(duì)節(jié)奏的快慢是最容易感知的,鼓勵(lì)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,這樣既可以教幼兒熟練的掌握節(jié)奏,又可以培養(yǎng)有點(diǎn)創(chuàng)造性。節(jié)奏慢的歌曲可以用走、飛、左右擺動(dòng)、伸懶腰等方式;節(jié)奏快的歌曲可以用跳、爬、跑等方式,對(duì)于同一首歌曲中節(jié)奏快慢的變化幼兒更容易鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。如歌曲《柳樹姑娘》,歌曲的前四句節(jié)奏緩慢,重在描寫春天里柳樹婀娜多姿的形態(tài),孩子們輕輕地?cái)[動(dòng)雙手,既像風(fēng)兒輕拂又像柳條舞動(dòng),靜悄悄的,仿佛怕打擾了這美好的景象;后面四句節(jié)奏歡快,重在描寫被風(fēng)兒吹動(dòng)的柳條擺動(dòng)的樣子們孩子們高興地左跳跳、右跳跳,模仿洗衣服時(shí)雙手快速搓動(dòng)的樣子,狂歡亂舞,別提有多快樂(lè)!總之,對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講,教師只有遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明:孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了他們的音樂(lè)素質(zhì),也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

第三篇：幼兒音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)

幼兒音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)

府谷縣幼兒園園長(zhǎng) 溫俊俊

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》明確規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，再一次強(qiáng)調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)該相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我們幼兒教師應(yīng)該花時(shí)間和精力研究怎樣在突出審美感動(dòng)的前提下落實(shí)全面發(fā)展。唱歌是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時(shí)就會(huì)情不自禁的唱起歌來(lái)，用以表達(dá)自己愉悅的心情?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“引導(dǎo)幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。可見，倡導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，采取一些生動(dòng)活潑、富有兒童情趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的主動(dòng)性，便能收到事半功倍的效果。重新審視幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，注重教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

一、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的主動(dòng)性 1．選擇幼兒喜歡的歌曲

“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望。在幼教雜志及教材上，有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。表現(xiàn)為有的歌詞陳舊復(fù)雜、幼兒難于理解，還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生，這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對(duì)孩子的學(xué)唱有著很大的影響。所以，我們應(yīng)有的放矢的選擇歌曲。我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如《小兔乖乖》（歡快的）、《小魚游》（優(yōu)美的）、《粗心的小畫家》（詼諧的）等等，這就需要我們幼兒教師根據(jù)情況認(rèn)真篩選，把那些最適合幼兒歌唱的歌曲教給幼兒，讓幼兒在歌唱中得到愉悅和享受。2．由動(dòng)作引導(dǎo)進(jìn)行新歌教學(xué)活動(dòng)

由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如我在教唱歌曲《蝴蝶找花》時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活 動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。3．在唱歌教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著孩子們的興趣，他們一邊哼唱一邊做起了相應(yīng)的動(dòng)作。我故作驚訝地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們真了不起，老師沒教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用樂(lè)器來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，用有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素，所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，似及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

二、在歌唱活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

在幼兒園目前的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，常見的創(chuàng)造性歌唱教學(xué)主要有：創(chuàng)編新歌詞，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，處理歌曲的演唱表情和演唱形式，即興歌唱說(shuō)活等。在教學(xué)中，我的體會(huì)是： 1．創(chuàng)編新歌詞

在創(chuàng)編新歌詞的教學(xué)活動(dòng)中一般應(yīng)該注意幾點(diǎn)：一是選擇簡(jiǎn)單多重復(fù)、適合于兒童創(chuàng)編的歌曲；二是只教授一段歌詞作為創(chuàng)編的樣板；三是必要時(shí)預(yù)先做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備，以保證活動(dòng)具有良好的創(chuàng)造氣氛和審美氣氛；四是創(chuàng)編中應(yīng)注意集體參與創(chuàng)編和歌唱的密度，以保證活動(dòng)中大多數(shù)兒童都有機(jī)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；五是創(chuàng)編中應(yīng)注意控制好編唱時(shí)間的長(zhǎng)短，以保證活動(dòng)結(jié)束時(shí)具有“余興未盡”的氣氛；六是創(chuàng)編中應(yīng)注意適當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)編結(jié)果的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和審美性。以保證編唱的結(jié)果能夠給兒童留下美好的印象。2．創(chuàng)編表演動(dòng)作

在創(chuàng)編表演動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中一般至該注意：一是即興創(chuàng)編活動(dòng)與引導(dǎo)創(chuàng)編應(yīng)該區(qū)別對(duì)待；二是結(jié)構(gòu)性動(dòng)作、情節(jié)性動(dòng)作、情感性動(dòng)作應(yīng)該區(qū)別對(duì)待；三是在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動(dòng)中，創(chuàng)編的數(shù)量以“夠用”為限度；四是在即興創(chuàng)編的活動(dòng)中教師應(yīng)主要以“反饋”的相互展示、交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)豐富兒童苣創(chuàng)編思路；五是在引導(dǎo)創(chuàng)編的活動(dòng)中，教師應(yīng)主要以提問(wèn)和提供思考線索、提供改善建議的方式來(lái)豐富兒童的創(chuàng)編思路；六是知識(shí)準(zhǔn)備、數(shù)量限制、獨(dú)創(chuàng)性、審美性要求等與“創(chuàng)編新歌詞”相同。

3．處理歌曲的演唱表情和演唱形式

處理歌曲的演唱表情和演唱形式的差動(dòng)一般都不會(huì)作為獨(dú)立的新授活動(dòng)來(lái)安排。在處理歌曲的演唱表情和演唱形式的活動(dòng)中一般應(yīng)注意：

(l)教師提供的“感知體驗(yàn)處理榜樣”的活動(dòng)在前，教師引導(dǎo)的兒童進(jìn)行“榜樣經(jīng)驗(yàn)遷移”的活動(dòng)在后。這是由于：幼兒積累的歌曲處理經(jīng)驗(yàn)很少，所以教師必須有意識(shí)向幼兒提供自己的處理榜樣，以幫助幼兒大量積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。

(2)教師應(yīng)注意盡量對(duì)兒童的各種獨(dú)特處理，做出積極的建設(shè)性的反應(yīng)。即教師應(yīng)首先盡力幫助幼兒尋找自己處理的獨(dú)特的而又合理的理由，而不應(yīng)輕易地否定幼兒的意見。即便你認(rèn)為幼兒的意見確實(shí)有不太合理之處，也應(yīng)該盡力選擇建設(shè)性的表述言式。4．即興歌唱說(shuō)話

即興歌唱說(shuō)話活動(dòng)，是指用歌唱或類似歌唱的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)話，講故事或其他語(yǔ)言游戲活動(dòng)。這種活動(dòng)在歷史上曾經(jīng)普遍地存在于家庭中的親子交往活動(dòng)中和兒童的琶交游戲活動(dòng)中。兒童在這種活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)音樂(lè)、鍛煉語(yǔ)言和交往能力，而且以幽默樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活。

作者單位：陜西省府谷縣幼兒園

注：《中小學(xué)教育》2013年第11期 總第51期 第66頁(yè)

第四篇：音樂(lè)教學(xué)體會(huì)演講稿（范文）

音樂(lè)教學(xué)體會(huì)演講稿

中學(xué)音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的主要途徑之一，應(yīng)著眼于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，就應(yīng)力求在音樂(lè)課上將藝術(shù)魅力充分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在和諧、歡樂(lè)的氛圍中喜愛上音樂(lè)課，使學(xué)生在音樂(lè)課中獲得獨(dú)有的愉悅感受。

在課型設(shè)定好之后，教師還必須用精彩的導(dǎo)言來(lái)迅速吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)樗梢詭Ыo學(xué)生美的享受，并起到鋪墊的作用，為整節(jié)課打下一個(gè)良好的開端。在導(dǎo)言的設(shè)計(jì)上，教師可以用充滿感情的語(yǔ)調(diào)，像講故事一樣，將學(xué)生引到課堂中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中可以借助其他學(xué)科知識(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又豐富了學(xué)生其它學(xué)科的知識(shí)。也可以借助其他學(xué)科的教具來(lái)展示音樂(lè)中的某些規(guī)律等，從而使學(xué)生感到新奇、有趣。例如可以把家中的碟、杯子等排列起來(lái)，按一定順序敲打，可以演奏出美妙的音樂(lè)，使學(xué)生聽起來(lái)興趣盎然，教師可以趁此時(shí)講授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！币魳?lè)課中的語(yǔ)言主要起著啟發(fā)學(xué)生和為教學(xué)穿針引線的作用，在成功將學(xué)生導(dǎo)入課堂后，教師需要用精美的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的韻律美、意境美，以情出聲，聲聲感人，而這正是課堂教學(xué)的重中之重，如果教師的語(yǔ)言過(guò)于冗長(zhǎng)，就會(huì)干擾學(xué)生，使他們沒有足夠的時(shí)間和精力去感受音樂(lè)。所以，要想充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的作用首先就需要教師的語(yǔ)言富有藝術(shù)氣息，精練、明確，具有啟發(fā)性。不妨讓學(xué)生先盡情享受音樂(lè)，用音樂(lè)本身的力量去觸發(fā)他們的激情，然后在他們感受音樂(lè)的空隙中，教師附以簡(jiǎn)短的描述，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲之美。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！痹谡n堂教學(xué)中，只有教師主動(dòng)的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)合作的方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的途徑表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在與其它同學(xué)的協(xié)作交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。

為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，我把學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生座位設(shè)計(jì)成“馬蹄型”、“半圓型”、“圓型”等。上課時(shí)，教師可以來(lái)到學(xué)生中間，成為學(xué)生的伙伴一起解決問(wèn)題；也可以成為學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生指點(diǎn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種方式，既能淡化課堂嚴(yán)肅的氣氛，又可以讓學(xué)生在更為輕松、民主的環(huán)境中感悟音樂(lè)。

在學(xué)生產(chǎn)生參與的興趣后，教師還必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造條件，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，敢于讓學(xué)生走上講臺(tái)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，成了課堂的主人，這種課堂中的學(xué)生壓抑、沉悶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性無(wú)從發(fā)揮，甚至厭課、厭學(xué)。所以，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的情緒，激勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與“教學(xué)”。教師要最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，組織學(xué)生聆聽、思考、討論、表演，讓不同學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生都能得到盡情地發(fā)揮，并使他們最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。在我的課堂上，我喜歡和學(xué)生們坐在一起，成為其中的一員，必要時(shí)領(lǐng)唱，更多時(shí)間內(nèi)作為“觀眾”，讓絕大多數(shù)的學(xué)生有上臺(tái)合作表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主創(chuàng)作歌詞、編曲，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也使我更加了解他們需要什么樣的音樂(lè)。

當(dāng)一節(jié)課上完后，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)如何？是否完全掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容？教師是否能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處，以便改進(jìn)教學(xué)方法？要回答這些問(wèn)題就需要評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，既是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新的音樂(lè)教育評(píng)價(jià)理念認(rèn)為評(píng)價(jià)不是教育過(guò)程結(jié)束時(shí)鑒別、篩選學(xué)生的手段，不是給學(xué)生一個(gè)結(jié)論。而是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的理解為僅僅是學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的多少、音樂(lè)技巧的高低。新課程理念告訴我們，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)應(yīng)是情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等綜合性評(píng)價(jià)。

首先，在音樂(lè)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的原則。既注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、技巧的提高，又要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

其次，作為教師要容許學(xué)生差異的存在。在學(xué)校里沒有所謂的“差生”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特、出色的。作為音樂(lè)教師要注重學(xué)生在性別、性格、語(yǔ)言能力、家庭背景等方面的差異，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。只有尊重差異，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自信心時(shí)，才可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造音樂(lè)的熱情。

最后，教師要運(yùn)用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)主要采用質(zhì)性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系。采取教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。

在新課程理念的支持下，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使課堂充滿了生機(jī)和活力；學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，建立起了對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣；也使我品嘗到了“教學(xué)創(chuàng)新”果實(shí)的甘甜。在接下來(lái)的工作、學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)理念，并通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，為藝術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的一份光、一份熱。

`第17期寧巨南新支隊(duì) 南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué) 音樂(lè) 陳楊

第五篇：教學(xué)實(shí)踐體會(huì)演講稿

教學(xué)實(shí)踐體會(huì)演講稿篇一：教學(xué)實(shí)踐體會(huì)演講稿范文 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!今天，我很榮幸能和大家在一起交流我的學(xué)習(xí)心得。我有幸成為上海專家聞靜蘭老師的徒弟，是我一生中最大的財(cái)富。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求精，不斷探索，不斷完善自己的過(guò)程，有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就有信心學(xué)好一切。我們師徒在這段時(shí)間的過(guò)程是聽課——指導(dǎo)——傳經(jīng)；備課——上課——反思——總結(jié)。因此，聞老師都是親自走進(jìn)課堂，環(huán)環(huán)指導(dǎo)，對(duì)癥下藥。聞老師的到來(lái)，使我有了別樣的收獲。首先我學(xué)會(huì)了做教學(xué)課件課件輔助教學(xué)能取得教學(xué)效果?；仡^想想我們以前上課的時(shí)候，缺乏教具、學(xué)具，學(xué)生學(xué)習(xí)感到枯燥，厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量難以提高?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了做教學(xué)課件了，在利用課件教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，樂(lè)于學(xué)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，注意力非常集中，教學(xué)有了一定的效果。每當(dāng)?shù)蕉嗝襟w教室上課回來(lái)之后，孩子們總會(huì)問(wèn)我說(shuō)：“老師，我們什么時(shí)候再上五樓去上課？”由此可見，課件教學(xué)，能給孩子們帶來(lái)極大的樂(lè)趣，促進(jìn)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。我之所以能給孩子們創(chuàng)設(shè)如此有趣的學(xué)習(xí)情境，有勞于聞老師和黃老師的熱心指教。其次我的教學(xué)水平大有提高 雖然學(xué)過(guò)新課程的教學(xué)理念，聽過(guò)專家們的理論講座，但是在教學(xué)過(guò)程中還是“穿新鞋走老路”。通過(guò)聽了聞老師的講座和觀看《盒子是空的》教學(xué)視頻，給了我極大的動(dòng)力，我看到了自己跟不上新時(shí)代的步伐，達(dá)不到新時(shí)代的教學(xué)需求。我一直都在不懈地努力著，追趕著，可是總會(huì)遇到重重困難，我多么盼望有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)了，聞老師千里迢迢從上海來(lái)到我們新星慈航小學(xué)，給我們帶來(lái)了秋的果實(shí)。聞老師在這段時(shí)間里一直都在忙碌著，甚至帶病走進(jìn)課堂。她熱情、耐心地指導(dǎo)我和俞麗老師的實(shí)踐教學(xué)，使我們看到了自己在教學(xué)中的缺陷。比如：我在教學(xué)中愛讓學(xué)生集體來(lái)提問(wèn)題、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題等，這樣就會(huì)給不懂的學(xué)生濫竽充數(shù)，達(dá)不到人人掌握的目的。有了聞老師親自深入課堂指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，我們的教學(xué)得到了優(yōu)化。她這種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神給我們新星慈航小學(xué)帶來(lái)了希望。我會(huì)珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將加倍努力，把聞老師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)好，為提高我們新星慈航小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)出自己的微薄之力。我深信，有了上海專家們的攜手相助，加上我們?nèi)w師生的共同努力，我們新星慈航小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量會(huì)越走越輝煌！我的發(fā)言完畢 謝謝！篇二： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們!大家下午好!很榮幸地我有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里代表我們?nèi)w的實(shí)習(xí)老師發(fā)言。在這里，我首先要代表我們班全體同學(xué)向電子科學(xué)系各位領(lǐng)導(dǎo)致以衷心的感謝。尤其是葉凡老師和馮碩老師，為了我們能夠順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，他們做了大量的準(zhǔn)備工作，聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、為我們安排實(shí)習(xí)班級(jí)等。而馮碩老師更是每天跟著我們、指導(dǎo)我們、幫助我們。在這里，請(qǐng)容許我再一次向老師們致以最衷心的感謝!時(shí)間總是短暫的，我們?yōu)槠?個(gè)星期的實(shí)習(xí)眨眼間就已經(jīng)結(jié)束。在這六個(gè)星期里，我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。每一個(gè)人也都有了自己的收獲，收獲了心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶!而我在這次實(shí)習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實(shí)的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過(guò)了了實(shí)習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師??這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)中最大的困難就是如何去上好一節(jié)課了!雖然在正式上課之前，我已經(jīng)在學(xué)校里試講過(guò)很多次，但面對(duì)即將到來(lái)的真正的課堂，我還是免不了出現(xiàn)緊張。在前兩位實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)課時(shí)掌握不夠好時(shí)，我就更加緊張了，于是在我講課的前一天晚上，我獨(dú)自一個(gè)人在樓頂上試講了兩遍?？偹闶前褧r(shí)間和教學(xué)進(jìn)度掌握好了，而且到了教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)不熟悉的教案，已經(jīng)記在腦海里了，我有了更多的時(shí)間和空間來(lái)與學(xué)生交流。我可以更加投入到課堂教學(xué)中去了!這也算是一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧，熟能生巧嘛!由于我并不是第一個(gè)講課，為了吸收經(jīng)驗(yàn)，以取百家之長(zhǎng)，我先去聽了兩節(jié)其他實(shí)習(xí)老師的課，我努力想要從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀之處，應(yīng)用到我即將到來(lái)的教學(xué)中去。兩節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我原來(lái)備好的課全被他們打亂了，原因是我準(zhǔn)備的還不夠充分，我想學(xué)習(xí)的東西太多了。但越是想學(xué)，就越是混亂!為了不影響到我已備好的課，最后我沒有再去聽更多實(shí)習(xí)老師的課，而是專心備好自己的課。結(jié)果，在我的課上，有一部分內(nèi)容講得不好，講得不精!原因就是我沒有去聽更多其他實(shí)習(xí)老師的課，沒有從中學(xué)習(xí)。在這點(diǎn)上，我在以后走上工作崗位上要認(rèn)真吸取教訓(xùn)了!實(shí)習(xí)中，我得到了來(lái)自老師、同學(xué)們的很大幫助。備課的時(shí)候，我們幾個(gè)講相同課程的同學(xué)一齊備課，大家說(shuō)出自己的想法，吸收好的，拋棄壞的。這樣使得我們的備課更另充分、更加精煉。而馮老師總是在聽完我們的課后，第一時(shí)間給我們提出改進(jìn)意見，并且肯定了我們做得好的地方，給予我們最大的信心。我覺得這一點(diǎn)很重要，我們走到講臺(tái)上，顯得緊張的原因之一就是因?yàn)樾判牟蛔恪ｑT老師對(duì)我們的肯定、給予我們的鼓勵(lì)，使我們每一節(jié)課都可以擁有十足的信心走上講臺(tái)，開始我們的授課。

當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在實(shí)習(xí)中也存在著很多問(wèn)題，如板書不太規(guī)范、合理，教態(tài)不夠自然，聲音不夠洪亮，語(yǔ)速偏快，有時(shí)吐字不夠清楚等，對(duì)于這些問(wèn)題，我將在以后的工作中吸取教訓(xùn)，認(rèn)真加以解決。

在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在課堂上的老師應(yīng)該投以他最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語(yǔ)調(diào)、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點(diǎn)上，我覺得我們還有部分的實(shí)習(xí)老師是做得不夠的。

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)已經(jīng)到來(lái)，而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)!我的講話到此結(jié)束。謝謝大家!篇三： 200*年11月21日至12月16日，我校0*屆師范生159名學(xué)生在長(zhǎng)江路小學(xué)、成賢街小學(xué)、火瓦巷小學(xué)、光華門小學(xué)、大光路小學(xué)、紫竹苑小學(xué)、寧工小學(xué)、石鼓路小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)等9所小學(xué)和鼓樓幼兒園、市幼師附幼、育英幼兒園、小白鷺幼兒園等4所幼兒園展開了為期四周的第一次畢業(yè)實(shí)習(xí)。

10月份起，實(shí)訓(xùn)科開始著手準(zhǔn)備這次實(shí)習(xí)。安排實(shí)習(xí)工作的宗旨，是希望學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)將課堂里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。實(shí)習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會(huì)需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校到召開實(shí)習(xí)小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)座談會(huì);從安排實(shí)習(xí)生的人數(shù)、專業(yè)到解決實(shí)習(xí)備課地點(diǎn)、實(shí)習(xí)生吃飯問(wèn)題;從安排實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師到安排我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，都逐一落實(shí)，還應(yīng)對(duì)了許多不斷變化的情況。

實(shí)習(xí)開始后，我們將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題上。例如與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)聯(lián)系，督促我校教師到實(shí)習(xí)單位看望學(xué)生，安排公開課，協(xié)調(diào)我校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系等?？上驳氖牵衲甑膶?shí)習(xí)工作有了一支新的力量，它就是01年級(jí)組。實(shí)習(xí)這類面廣量大的事給了年級(jí)組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級(jí)組在管理實(shí)習(xí)生方面的作用還將大大加強(qiáng)。

以往的實(shí)習(xí)，我們是一個(gè)專業(yè)的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)校，出現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專業(yè)的實(shí)習(xí)生，4個(gè)星期下來(lái)，有些同學(xué)只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實(shí)習(xí)我們將三個(gè)專業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短的缺點(diǎn)。從效果來(lái)看，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)準(zhǔn)備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過(guò)指導(dǎo)教師的批準(zhǔn)，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校和老師的好評(píng)。

實(shí)習(xí)按照預(yù)定的安排，所有四個(gè)專業(yè)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習(xí)結(jié)束前開設(shè)了數(shù)量不等的公開課，我們也安排了02、03級(jí)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)去聽課，起到了很好的效果。這次實(shí)習(xí)我們還有一個(gè)新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取讓她們?cè)诓婚L(zhǎng)的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評(píng)比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵(lì)更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。

同時(shí)，我們也遇到了一些新問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)學(xué)校在實(shí)習(xí)前2天臨時(shí)通知我們要求改變實(shí)習(xí)生的安排，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前1天臨時(shí)要求改變實(shí)習(xí)專業(yè)，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間遲到，甚至?xí)缯n。面對(duì)這些問(wèn)題我們一是請(qǐng)班主任配合找學(xué)生談話，二是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校共同商討解決問(wèn)題的方法。我們認(rèn)為這些問(wèn)題必須解決，否則不僅耽誤學(xué)生的前途，也會(huì)給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任、任課教師與我們實(shí)訓(xùn)科共同努力將實(shí)習(xí)工作做得更好。

本次實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們即將投入到緊張的復(fù)習(xí)迎考和下學(xué)期的實(shí)習(xí)與擇業(yè)當(dāng)中，希望同學(xué)們好好總結(jié)此次實(shí)習(xí)中暴露出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向選擇的大潮中去。我們將在校園網(wǎng)中及時(shí)公布用人信息，爭(zhēng)取提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助06屆師范畢業(yè)生順利就業(yè)。篇四： 轉(zhuǎn)眼間，我在如師附小一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。雖然在這短短的6周教育實(shí)習(xí)里我只上了兩節(jié)課，但是我卻學(xué)到了很多，它讓我向“做一名合格并力求優(yōu)秀的教師”的目標(biāo)又踏進(jìn)了一步。本來(lái)，我的心是忐忑不安的，一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導(dǎo)老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后踏入真正的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段日子里，多少令人回味的酸甜苦辣，有教學(xué)工作，有班主任工作，專業(yè)實(shí)習(xí)工作，如今，回首往事,猶在眼前。實(shí)習(xí)第一周的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、試講，并精心的制作教學(xué)課件，以期用最好的方式來(lái)完成教學(xué)。首先我針對(duì)所要上的新課，作了充分的準(zhǔn)備，并寫了詳細(xì)的教案。教案主要從考慮學(xué)生的接受能力出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生接受新的知識(shí)，并采用多變的形式，如提問(wèn)、調(diào)板等。引導(dǎo)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答。寫好的教案請(qǐng)指導(dǎo)老師為我批改。在認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見及建議后，及時(shí)補(bǔ)充并完善了教案。在每次上課前，我們實(shí)習(xí)隊(duì)都要進(jìn)行一次試講，大家一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真揣摩學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)該如何避免這些問(wèn)題做了細(xì)致的研究，力求做到使學(xué)生容易接受，以期不斷完善教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第一次上講臺(tái)講課，感覺并不太緊張，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好，一堂課下來(lái)學(xué)生只有少許不能理解掌握，后來(lái)我又安排讓學(xué)生多加練習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后我經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交談了解上課的情況，從學(xué)生的反映中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。有的學(xué)生覺得很容易接受，而部分的反映說(shuō)聲音偏小，針對(duì)這些情況，我調(diào)整了音量，并要求學(xué)生以聽為主，在理解的前提下適當(dāng)?shù)刈饕恍┕P記，以提高學(xué)習(xí)效率。隨著與學(xué)生的不斷交流，上課不再是令我煩惱的一件事了，反而我還是很期待上課的，上課成了一種樂(lè)趣。吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，在任課老師和學(xué)校帶隊(duì)老師的指導(dǎo)幫助下，后來(lái)的課基本上還過(guò)得去，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)大部分都能吸收。一堂課下來(lái)基本上是按照引入新課，講解新課，布置任務(wù)，講評(píng)練習(xí)的思路進(jìn)行教學(xué)的。我還經(jīng)常組織同隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行集體備課教學(xué)，并一起商討教學(xué)工作中所碰到的問(wèn)題和解決方法，實(shí)現(xiàn)資源的共享，相互學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)這段教學(xué)經(jīng)歷中，我也在思考著這樣一些問(wèn)題：對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課，怎樣改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這節(jié)課的看法，怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，信息技術(shù)這門課要怎么上等等，這是值得我們廣大信息技術(shù)教師共同探討的問(wèn)題。

管理班級(jí)的工作是實(shí)習(xí)不可缺少的一部分。正所謂教書育人。“教書”與“育人”是不可分割的。在班主任林老師的幫助下，我了解了本班級(jí)的學(xué)生情況，以便于今后我與學(xué)生的交流，能夠更好地與學(xué)生相處。按照學(xué)校對(duì)我們的要求，我每天早上7：00到班上，檢查班級(jí)的衛(wèi)生包干區(qū)及做好早讀工作。中間的眼保健操及廣播操也是要求檢查的。學(xué)校放學(xué)后堅(jiān)持到班級(jí)去組織送學(xué)生。在與學(xué)生認(rèn)識(shí)以后，我開始積極地搜尋資料以便在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)這個(gè)班集有時(shí)也會(huì)講評(píng)作業(yè)本，認(rèn)識(shí)其中的每一位學(xué)生，做到能與他們溝通。做好一個(gè)班主任不僅僅是停留在日常的早操、課間操的監(jiān)督及班級(jí)紀(jì)律管理等工作上，更重要的是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、情感、責(zé)任心上培養(yǎng)，因?yàn)槲颐靼?在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生做出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先作到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做.就這樣,我贏得了學(xué)生的尊重與信任,在學(xué)生中樹立起威信。

在這次實(shí)習(xí)中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高。實(shí)習(xí)鍛煉了我的教學(xué)技能，也鍛煉了我組織和協(xié)調(diào)隊(duì)員合作工作的能力，是我進(jìn)入社會(huì)的一次大練兵，這會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。雖然，一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快的結(jié)束了，但是，我依然記得同學(xué)們純真的笑臉和老師不倦的指導(dǎo)，所有的這些，對(duì)于第二次登上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，是如此的珍貴與難得。我將帶對(duì)他們的不舍，帶著他們的祝福和微笑，保持我自己的那份打動(dòng)他們的教學(xué)熱情，在今后的路上快樂(lè)前進(jìn)。我會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰!篇五： 本組于8月27日離校前往庫(kù)爾勒市，經(jīng)過(guò)學(xué)校安排，于8月29日正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)八周的實(shí)習(xí)，于10月20日離點(diǎn)。對(duì)于我們師范院校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，向教師過(guò)度的重要環(huán)節(jié)。由于院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們小組在庫(kù)爾勒市的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題?，F(xiàn)將我小組實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)總體情況介紹

我實(shí)習(xí)小組在庫(kù)爾勒市分三個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，分別為：華山中學(xué)、庫(kù)爾勒市第四中學(xué)、巴州二中，這三個(gè)學(xué)校均為巴州地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校，在全疆都有一定名氣，學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高。小組成員分配情況：其中華山中學(xué)和巴州二中各分4人。其余8人分到市第四中學(xué)。該小組是第一批進(jìn)入該學(xué)校實(shí)習(xí)的新疆師范大學(xué)的學(xué)生。所有成員中除了第四中學(xué)的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級(jí)上課及代理班主任。實(shí)習(xí)中我小組共聽課282節(jié)，平均每人講了5個(gè)教案，15節(jié)課，個(gè)別成員講了9個(gè)教案43節(jié)課。

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果 這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校和學(xué)院贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1.工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí),與學(xué)生進(jìn)行溝通.同時(shí)認(rèn)真寫好聽課記錄，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作。給學(xué)生教學(xué)的同時(shí),不忘總結(jié)自己的不足，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)學(xué)校指定了指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。我們和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。

3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

4.組織管理。帶隊(duì)教師親自到實(shí)習(xí)學(xué)校，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。帶隊(duì)指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)方面 實(shí)習(xí)學(xué)校為本組每位成員指定了一位指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，實(shí)習(xí)第一周按照學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行聽課和評(píng)課，從第二周開始大部分成員進(jìn)入正式講課階段。

第一、在聽課方面，我組成員制作了各學(xué)校政治教研組的統(tǒng)一大課表，要求各位成員要在沒課的時(shí)間盡量去聽課，不限于本人的指導(dǎo)老師，各位成員可以根據(jù)自己所帶年級(jí)和所授課程，有選擇地進(jìn)行了聽課。在實(shí)習(xí)期間同學(xué)們不僅聽了指導(dǎo)老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實(shí)習(xí)學(xué)校一位高三資深政治老師的課以及一節(jié)非常精彩的高中語(yǔ)文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來(lái)后大家認(rèn)真評(píng)議并做了詳細(xì)記錄，同時(shí)小組定期檢查聽課情況。

第二、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實(shí)習(xí)第二周陸續(xù)開始就根據(jù)所分班級(jí)的正常課表進(jìn)行授課，機(jī)會(huì)較多，時(shí)間較緊，為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我小組要求每位成員都要提前準(zhǔn)備教案，在編寫教案時(shí)努力以新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在教案中充分體現(xiàn)了新課改的創(chuàng)新精神，教案經(jīng)指導(dǎo)老師通過(guò)并多次試講方能正式授課。對(duì)此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反復(fù)修改并多次請(qǐng)教實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同組的其他成員也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

由于實(shí)際條件所限，小組安排的試講時(shí)間一般為晚上8：30-11：30，同時(shí)小組要求大家晚上一起活動(dòng)，向大家匯報(bào)一天工作情況，交流實(shí)習(xí)心得同時(shí)通知成員安排試講，大家都能夠主動(dòng)自覺準(zhǔn)時(shí)的參加。經(jīng)過(guò)積極準(zhǔn)備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的好評(píng)，也受到學(xué)生的歡迎。

第三、巴州二中、第四中學(xué)的公開課分別由苗磊、張迪同學(xué)講，大家以極大的熱情投入到公開課的準(zhǔn)備過(guò)程之中，保證了公開課順利圓滿的進(jìn)行。各位同學(xué)在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)良好，得到了老師和學(xué)生們的好評(píng)。

四、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，相比教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任實(shí)習(xí)面臨的問(wèn)題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿，與學(xué)生接觸較多，這對(duì)于我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9點(diǎn)進(jìn)班，晚上與班級(jí)同學(xué)一起自習(xí)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1.每天早晨監(jiān)督晨讀和課間操，中午監(jiān)督眼保健操，晚上與學(xué)生一起上晚自習(xí)，并在晚自習(xí)上為同學(xué)們解答疑問(wèn)。個(gè)別同學(xué)利用晚自習(xí)為學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，效果顯著，受到學(xué)生好評(píng)。2.配合原班主任老師完善了班級(jí)原有的一些規(guī)章制度;3.每個(gè)人都至少獨(dú)立主持了一次主題班會(huì)，有的以團(tuán)結(jié)為主題，也有的以自律或是新學(xué)期新打算為主題，都收到了較好的效果。

4.早晨和晚上檢查衛(wèi)生狀況，并參與班級(jí)日常管理。

5.積極了解學(xué)生的思想狀況，主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談心，為他們排憂解難。6.決學(xué)生特別是住校生的一些日常生活中的困難。

7.主動(dòng)與其他任課老師聯(lián)系交流，了解學(xué)生情況。

除了以上日常工作外，我們重點(diǎn)抓好兩件大事：校運(yùn)動(dòng)會(huì)和主題班會(huì)，力求通過(guò)做好這兩項(xiàng)工作來(lái)進(jìn)一步提高自己的組織管理能力。9月底為各個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)陸續(xù)舉辦的時(shí)候，我組成員積極投入到自己所在學(xué)校、班級(jí)的準(zhǔn)備活動(dòng)中去。還有幾名同學(xué)報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)務(wù)工作。

主題班會(huì)的是各中學(xué)學(xué)期計(jì)劃的一件大事，關(guān)乎各班的發(fā)展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實(shí)習(xí)老師策劃，因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，已經(jīng)贏得了他們的肯定。各組員在主題班會(huì)前都做了充分的準(zhǔn)備工作上，并及時(shí)征求原班主任的意見，由于準(zhǔn)備充分，選題貼切中學(xué)生實(shí)際，因此主題班會(huì)都收到了良好的教育意義。通過(guò)這兩項(xiàng)比較重大的工作，同學(xué)們切實(shí)感覺到自己開展班級(jí)工作的能力提高了。除此以外，我們還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，以求更深入了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。不少組員通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生“考大學(xué)”來(lái)明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，短短的八周時(shí)間，我們建立了良好的師生關(guān)系

在班主任實(shí)習(xí)過(guò)程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級(jí)同學(xué)的愛戴和尊敬，深受老師和學(xué)生的好評(píng)。

五、其他工作

除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外，我組成員還根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的安排參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作、開幕式和比賽;組織同學(xué)慶祝教師節(jié);個(gè)別同學(xué)參加了市財(cái)政考試的監(jiān)考工作和成人高考的監(jiān)考工作;每一位同學(xué)都在與自身工作不沖突的情況下幫助其他科目的老師進(jìn)行監(jiān)考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時(shí)圓滿完成;我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會(huì)辦公室等行政部門，在完成實(shí)習(xí)任務(wù)之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評(píng)價(jià)。

六、實(shí)習(xí)生活的感悟

通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動(dòng),并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，為全面了解當(dāng)今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作有很大幫助。

由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校同時(shí)又是法經(jīng)學(xué)院第一批在地州實(shí)習(xí)的學(xué)生，雖然實(shí)習(xí)條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、是一個(gè)整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時(shí)的生活中大家互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，不論是在工作還是在平時(shí)的生活中，哪怕在吃飯這類日常活動(dòng)中大家都能做到以集體為先，在假期時(shí)我們還組織豐富多彩的活動(dòng)，大家一起去孔雀公園，一起給組員過(guò)生日，一起游玩孔雀河。在實(shí)習(xí)學(xué)校的師生和其他師范院校實(shí)習(xí)生眼中我們是一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，各位成員之間的感情也愈加深厚。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生送別的感人場(chǎng)景至今依然歷歷在目，教師節(jié)的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責(zé)任和光榮。

七、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本.順利，取得了一定成績(jī)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

2.在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。3.部分同學(xué)對(duì)新的課程理念與高中課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合時(shí)顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。

4.管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我小組認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。

最后，感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們!