第一篇：2013-2014第一學(xué)期卓園小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013-2014第二學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量分析報告

卓

園

小

學(xué)

2014年7月

卓園小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。

我們針對我校的具體情況進行分析，分析我校的教學(xué)優(yōu)勢和不足，同時，也提出學(xué)校的建議和措施，希望老師們在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚成績，改正不足，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。成績分析

一、成績帶給我們的反思

1、全校年級科目參與考核，沒有優(yōu)秀的，這說明，老師們在平時教學(xué)中注重幫教補差工作的落實，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量保下滑。教學(xué)質(zhì)量成績的不足已經(jīng)成績構(gòu)成了我校教學(xué)質(zhì)量致命點。

2、從合格率情況分析，主要集中在低年級語文，數(shù)學(xué)高年級基本落后，低年級這些成績成了我校質(zhì)量的堅實后盾，只要再加把勁，完全可以再上一個臺階。

3、三、四、五、六年級英語，其中英語成績均在后面。

二、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問題

上學(xué)期期末考試距離現(xiàn)在已經(jīng)過去近四個月的時間，因此，我們結(jié)合上學(xué)期期末考試重點進行教學(xué)分析。語文學(xué)科： <1>存在的問題

1.基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴重，書寫不規(guī)范，知識遺忘嚴重。如學(xué)生將“登山”寫成“蹬山”，“五官端正”寫成“五關(guān)瑞正”，“左顧右盼”的“顧”不會寫，“牛郎織女”錯寫成“牛朗織女”等。

2.低年級看圖寫話，學(xué)生語言表達不清楚；中、高年級閱讀，學(xué)生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。

3.個別教師不重視課堂教學(xué)的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依靠原有備課的教案，致使教學(xué)中對教案的使用不靈活，教學(xué)抓不住重、難點，教學(xué)效果差，課堂效率不高。

4.對學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺少耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。<2>教學(xué)建議

1.抓基礎(chǔ)知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫正確率。

2.注重課堂上的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀理解的能力，擴大課外閱讀量，有目的地指導(dǎo)課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學(xué)的有效性。平時教給學(xué)生審題，答題技巧。

3.繼續(xù)加強閱讀課、周記、作文、練筆的指導(dǎo)和講評，提高學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

4.識字教學(xué)作為重點，重基礎(chǔ)，擴大識字量，加強聽寫訓(xùn)練。

5.提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生“說作文”的能力。

6.建議班級多開展識字競賽，講故事比賽等教學(xué)活動，提高學(xué)生的興趣。

7.從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點也是非常重要的。

8.培養(yǎng)學(xué)生的片段的閱讀能力，教師要充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，利用班級圖書角，為習(xí)作積累素材，因為閱讀是寫作的基礎(chǔ)。

9.中段學(xué)生開始進入作文的學(xué)習(xí)，語文老師要注重平時片段的小練筆訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。

10.加大閱讀量，加強閱讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生理解能力與理解后的語言組織能力一起關(guān)注。在平時的課文教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些閱讀心得的練筆。

11.提高學(xué)生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓(xùn)練；擴大信息接受量，讓生活的活水滋潤作文田園。數(shù)學(xué)學(xué)科: <1>存在的問題

1.計算能力差。如讀題不細心，不認真，加錯，減錯較多，抄錯數(shù)字和運算符號等。

2.解決問題能力差，如應(yīng)用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如畫圖不規(guī)范，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。<2>教學(xué)建議

1.認真學(xué)習(xí)《新課標》，用新課標指導(dǎo)日常的教育教學(xué)。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真書寫，規(guī)范畫圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級注重學(xué)生的口算、心算訓(xùn)練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學(xué)生的計算能力和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，動手操作能力。

3.改進教學(xué)方法，抓聽課習(xí)慣，計算習(xí)慣，審題習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，認真檢查的能力，提高學(xué)生主動動腦分析，思考問題的能力。

4.重視知識的形成，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程，在經(jīng)歷和理解中學(xué)習(xí)。對于重點知識、易錯題應(yīng)加強練習(xí)。5.繼續(xù)做好幫差工作，針對不同的后進生，因材施教，工作做細，要有效果。

6.加強學(xué)生的口算訓(xùn)練，制定口算訓(xùn)練目標，人人過關(guān)。建議多組織一些口算競賽，并將每次的競賽成績記錄，階段性加以評價。

7.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生多觀察，多表達，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣。

8.加強計算訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對算理的理解和掌握程度，打下堅實的計算基礎(chǔ)。

9.注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生先看題再動筆的習(xí)慣。

10.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高做題的準確率，掌握一些解決問題的策略和方法。

11.加強對學(xué)生計算技巧的指導(dǎo)，加強簡算和估算能力的培養(yǎng)。

12.加強學(xué)生的動手實踐操作，重視知識、技能的掌握過程，建立直觀、清晰的數(shù)學(xué)概念。

13.重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

14.對學(xué)生的考試技巧做一些必要的指導(dǎo)。

對以上問題及改進措施，我們今后需要教師之間繼續(xù)加強交流，將改進措施落到實處。英語學(xué)科：

(一)卷面分析：

1.基礎(chǔ)知識和基本知識點落實較到位。學(xué)生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不同字母發(fā)音，對目標句型運用熟練，能根據(jù)實際情況正確運用日常用語。大部分學(xué)生能了解簡單的故事和短文，能寫出簡單的句子。

2.四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四項技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。此次檢測反映出學(xué)生對于聽、說、讀、寫的能力發(fā)展不夠均衡，學(xué)生的語音聽辨能力、語法知識點在實際語言環(huán)境中的運用能力、對語言信息的邏輯分析和整合能力、寫作能力等處于較弱態(tài)勢，成為失分的集中點。

3.年級間、班級間差距縮小，整體水平上升。和上學(xué)期期末

檢測結(jié)果相比較，各班在原有水平上都有所進步或保持原有較好成績，四年級整體提升較快，四年級教師的整改措施顯現(xiàn)出了明顯的效果。

（二）存在的主要問題

1.學(xué)生的語音辨析能力較差。如四年級的第七大題失分較為集中，說明我校在語音教學(xué)方面尚沒有實質(zhì)性的突破。探索、尋找達成度較高的語音教學(xué)方法迫在眉睫。

2.學(xué)生在實際語境、在實踐中運用英語的能力較差。如三年級的給所給句子排序、五年級試題：He likes taking pictures,but he is drawing pictures now What is he doing?的聽力選擇，都因?qū)W生對連環(huán)的信息缺乏整體分析、推理和整合，斷章取義而失分。

3.一些基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。如五年級少部分學(xué)生對月份、日期、季節(jié)等基礎(chǔ)知識掌握不牢固，知識點含糊、混淆，運用不準確而丟分。部分學(xué)生四會單詞掌握不扎實，單詞識記不牢而寫錯單詞。

4.平時教學(xué)中針對性訓(xùn)練不夠，重點強化不夠強。如五年

級有兩位同學(xué)因為分不清What day is it today? 和 What`s the date?而出錯。對于動詞的現(xiàn)在進行時，更是有許多學(xué)生忘記助動詞或”ing.”而在補充句子和作文中被扣分。寫作水平不高。雖然這幾年我校在學(xué)生的寫作指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)上進行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能按要求寫出正確的句子，但學(xué)生普遍文采較差，言不達意，會書寫的詞匯、會運用的語法有限，學(xué)生欲說不能。

5.學(xué)生的書寫質(zhì)量，答題的規(guī)范度沒有取得實質(zhì)性的改觀。不少學(xué)生缺乏認真和沉穩(wěn)的品質(zhì)，敷衍了事，粗心、走馬觀花的壞習(xí)慣影響了正常的發(fā)揮。(三)問題整改

1.狠抓基礎(chǔ)的落實和訓(xùn)練。

2.對學(xué)生易混淆、易出錯的知識點和薄弱能力加強針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3.提高語音教學(xué)的教研效度，突破語音教學(xué)瓶頸。

4.加強閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。進行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的系統(tǒng)化、精細化研究和提升。

5.狠抓學(xué)生的書寫習(xí)慣和規(guī)范性培養(yǎng)。加強各個年級的書寫質(zhì)量過程掌控和檢測，提升英語教師的教學(xué)理念。6.繼續(xù)以教研作為提升英語學(xué)科整體水平的有效途徑，積極探索備課、教學(xué)方法、有效學(xué)習(xí)方法、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)教研，縮小英語教師間的差距，以系統(tǒng)的教研成果規(guī)避英語教師的錯、彎、繞等低效或無效路徑，使英語教師快速成長。

三、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點建議

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定教學(xué)的成敗，教師要從課堂情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計、練習(xí)的設(shè)計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學(xué)生，營造高效課堂。

<一>保證備課質(zhì)量，為高效課堂做準備

1.各位老師一定要吃透教材，提高自身教材研發(fā)水

平，做好電子教案的修改。臺上十分鐘，臺下十年功，上一節(jié)課要化兩節(jié)課的功夫去準備。只有駕馭了教材，才能游刃有余地掌控課堂，大大提高課堂的效率。僅靠消磨時間是不具備取得好成績的條件的。

2.年青教師要通讀一下教材，把握1-6年級的教材特點，知識構(gòu)成，不能為教一節(jié)課而教。

3.青年教師要敢于接受新理念，新知識，勇于摒棄舊的落伍的理念，數(shù)學(xué)應(yīng)堅持口算練習(xí)，尤其是中低段年級。<二>加強課堂管理，為高效課堂打基礎(chǔ)

1.教師在課堂上要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是不愛發(fā)言的學(xué)生以及座位偏后的學(xué)生，指名發(fā)言時不要總集中在某些學(xué)生群體身上。

2.老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.體音美部分老師在課堂管理上要加強，課堂組織方面要嚴謹一些，防止課堂失控。

老師們，我們都知道，小學(xué)教育對孩子初高中的學(xué)習(xí)成績甚至一生的性格習(xí)慣都有很大的關(guān)系和影響。小學(xué)階段可以說是孩子人生觀，價值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間！因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂”不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們還肩負著為長壽小學(xué)負責(zé)，為孩子終身學(xué)習(xí)負責(zé)的重任。

在今后的教學(xué)中，讓我們認認真真，扎扎實實，從一點一滴做起，做好教學(xué)工作，充分用好每一個40分鐘，精講多練，讓我們的課堂成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)場，讓我們每一位老師成為戰(zhàn)場上優(yōu)秀的指揮者，發(fā)揚我們的優(yōu)點和長處，改正我們工作中的缺點和不足，為進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而共同努力！

第二篇：2013-2014第一學(xué)期長壽小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013-2014第一學(xué)期

長壽小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析匯報會

2014年3月

2013-2014第一學(xué)期

長壽小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

老師們，下午好！

教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。

教研室在2月份下發(fā)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科質(zhì)量分析一覽表，今天，我們針對我校的具體情況進行分析，分析我校的教學(xué)優(yōu)勢和不足，同時，也提出學(xué)校的建議和措施，希望老師們在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚成績，改正不足，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。成績分析

我校共12個班40門課參加了全區(qū)統(tǒng)考。情況是：

1、優(yōu)秀率、合格率過線的有13門，占全校參考課目的33%。具體是：一一班語文、一一班數(shù)學(xué)、一二班語文、二一班語文、二二班語文、三一班語文、三二班語文、四一班語文、四二班語文、五一班語文、六一數(shù)學(xué)、六二數(shù)學(xué)、六二語文

2、合格率過線的有11門，占27%。具體是：一二班數(shù)學(xué)、二二班語文、三一班數(shù)學(xué)、三二班數(shù)學(xué)、四一班數(shù)學(xué)、四二班數(shù)學(xué)、五一科學(xué)、五二科學(xué)、六一語文、六一科學(xué)、六二科學(xué)

3、合格率、優(yōu)秀率都未過線的有16門，占40%。具體是：二一班數(shù)學(xué)、三一英語、三一科學(xué)、二二數(shù)學(xué)、三一英語、三二科學(xué)、四一英語、四一科學(xué)、四二英語、四二科學(xué)、五一數(shù)學(xué)、五二數(shù)學(xué)、五一英語、五二英語、六一

英語、六二英語

綜合以上數(shù)據(jù)分析，請老師們關(guān)注以下幾點：

一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思

1、合格率和優(yōu)秀率：全校參與考核年級，語文成績最好，共十二科，有十科兩率過線，這說明，老師們在平時教學(xué)中注重幫教補差工作的落實，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量保持較好水平。其中一二班冉曉玲老師、二一班王丹老師、二二班李紅俠老師、三一班閆曉紅老師的語文兩率均分為全區(qū)第一、四一班楊風(fēng)光老師的語文兩率為全區(qū)第六，薛芳霞老師的六年級數(shù)學(xué)，六一班兩率為全區(qū)第二，六一班為全區(qū)第一，這些成績構(gòu)成了我校教學(xué)質(zhì)量的量點和閃光點。

2、合格率：從合格率情況分析，主要集中在數(shù)學(xué)和科學(xué)，數(shù)學(xué)十二科中，有五科合格率過線，科學(xué)八科中，有四科過線，焦鋒老師帶的三年級數(shù)學(xué)兩個班、張亞維老師帶的數(shù)學(xué)四年級兩個班、張龍證老師帶的五年級科學(xué)兩個班、杜蓮鳳老師帶的六年級兩個班科學(xué)都雙雙過線。這些成績成了我校質(zhì)量的堅實后盾，只要再加把勁，完全可以再上一個臺階。

3、兩項都未過線的，主要集中在三、四、五、六年級英語和三、四年級科學(xué)，其中英語成績在全區(qū)位次均在后面。

二、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問題

上學(xué)期期末考試距離現(xiàn)在已經(jīng)過去近三個月的時間，因此，教導(dǎo)處結(jié)合上學(xué)期期末考試重點進行教學(xué)分析。語文學(xué)科： <1>存在的問題

1.基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴重，書寫不規(guī)范，知識遺忘嚴重。如學(xué)生將“登

山”寫成“蹬山”，“五官端正”寫成“五關(guān)瑞正”，“左顧右盼”的“顧”不會寫，“牛郎織女”錯寫成“牛朗織女”等。

2.低年級看圖寫話，學(xué)生語言表達不清楚；中、高年級閱讀，學(xué)生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。

3.個別教師不重視課堂教學(xué)的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依靠原有備課的教案，致使教學(xué)中對教案的使用不靈活，教學(xué)抓不住重、難點，教學(xué)效果差，課堂效率不高。

4.對學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺少耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。<2>教學(xué)建議

1.抓基礎(chǔ)知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫正確率。

2.注重課堂上的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀理解的能力，擴大課外閱讀量，有目的地指導(dǎo)課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學(xué)的有效性。平時教給學(xué)生審題，答題技巧。

3.繼續(xù)加強閱讀課、周記、作文、練筆的指導(dǎo)和講評，提高學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。低段：

①識字教學(xué)作為重點，重基礎(chǔ)，擴大識字量，加強聽寫訓(xùn)練。

②提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生“說作文”的能力。

③建議班級多開展識字競賽，講故事比賽等教學(xué)活動，提高學(xué)生的興趣。

④從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點也是非常重要的。

中段：

①培養(yǎng)學(xué)生的片段的閱讀能力，教師要充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，利用班級圖書角，為習(xí)作積累素材，因為閱讀是寫作的基礎(chǔ)。

②中段學(xué)生開始進入作文的學(xué)習(xí)，語文老師要注重平時片段的小練筆訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。高段：

①加大閱讀量，加強閱讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生理解能力與理解后的語言組織能力一起關(guān)注。在平時的課文教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些閱讀心得的練筆。

② 提高學(xué)生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓(xùn)練；擴大信息接受量，讓生活的活水滋潤作文田園。數(shù)學(xué)學(xué)科: <1>存在的問題

1.計算能力差。如讀題不細心，不認真，加錯，減錯較多，抄錯數(shù)字和運算符號等。

2.解決問題能力差，如應(yīng)用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如畫圖不規(guī)范，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。<2>教學(xué)建議

1.認真學(xué)習(xí)《新課標》，用新課標指導(dǎo)日常的教育教學(xué)。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真書寫，規(guī)范畫圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級注重學(xué)生的口算、心算訓(xùn)練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學(xué)生的

計算能力和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，動手操作能力。

3.改進教學(xué)方法，抓聽課習(xí)慣，計算習(xí)慣，審題習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，認真檢查的能力，提高學(xué)生主動動腦分析，思考問題的能力。

4.重視知識的形成，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程，在經(jīng)歷和理解中學(xué)習(xí)。對于重點知識、易錯題應(yīng)加強練習(xí)。5.繼續(xù)做好幫差工作，針對不同的后進生，因材施教，工作做細，要有效果。低段：

①加強學(xué)生的口算訓(xùn)練，制定口算訓(xùn)練目標，人人過關(guān)。建議多組織一些口算競賽，并將每次的競賽成績記錄，階段性加以評價。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生多觀察，多表達，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣。中段：

①加強計算訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對算理的理解和掌握程度，打下堅實的計算基礎(chǔ)。

②注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生先看題再動筆的習(xí)慣。

③注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高做題的準確率，掌握一些解決問題的策略和方法。高段：

①加強對學(xué)生計算技巧的指導(dǎo)，加強簡算和估算能力的培養(yǎng)。

②加強學(xué)生的動手實踐操作，重視知識、技能的掌握過程，建立直觀、清晰的數(shù)學(xué)概念。

③重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

④對學(xué)生的考試技巧做一些必要的指導(dǎo)。

對以上問題及改進措施，我們今后需要組員之間繼續(xù)加強交流，將改進措施落到實處。

三、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點建議

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定教學(xué)的成敗，教師要從課堂情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計、練習(xí)的設(shè)計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學(xué)生，營造高效課堂。

本學(xué)期，學(xué)校在工作計劃中強調(diào)“構(gòu)建高效課堂”為我校校專題，“以課堂教學(xué)為重點”，切實構(gòu)建“高效課堂”成為我們的努力方向！本學(xué)期，各教研組在這點上著實下了功夫

需注意以下幾個方面：

<一>保證備課質(zhì)量，為高效課堂做準備

1.各位老師一定要吃透教材，提高自身教材研發(fā)水平，做好電子教案的修改。臺上十分鐘，臺下十年功，上一節(jié)課要化兩節(jié)課的功夫去準備。只有駕馭了教材，才能游刃有余地掌控課堂，大大提高課堂的效率。僅靠消磨時間是不具備取得好成績的條件的。

2.年青教師要通讀一下教材，把握1-6年級的教材特點，知識構(gòu)成，不能為教一節(jié)課而教。

3.中年教師、老教師要敢于接受新理念，新知識，勇于摒棄舊的落伍的理念，數(shù)學(xué)應(yīng)堅持口算練習(xí)，尤其是中低段年級。

<二>加強課堂管理，為高效課堂打基礎(chǔ)

1.教師在課堂上要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是不愛發(fā)言的學(xué)生以及座位偏后的學(xué)生，指名發(fā)言時不要總集中在某些學(xué)生群體身上。

2.老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關(guān)注學(xué)

生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.體音美部分老師在課堂管理上要加強，課堂組織方面要嚴謹一些，防止課堂失控。

老師們，我們都知道，小學(xué)教育對孩子初高中的學(xué)習(xí)成績甚至一生的性格習(xí)慣都有很大的關(guān)系和影響。小學(xué)階段可以說是孩子人生觀，價值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間！因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂”不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們還肩負著為長壽小學(xué)負責(zé)，為孩子終身學(xué)習(xí)負責(zé)的重任。

在今后的教學(xué)中，讓我們認認真真，扎扎實實，從一點一滴做起，做好教學(xué)工作，充分用好每一個40分鐘，精講多練，讓我們的課堂成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)場，讓我們每一位老師成為戰(zhàn)場上優(yōu)秀的指揮者，發(fā)揚我們的優(yōu)點和長處，改正我們工作中的缺點和不足，為進一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而共同努力！

長壽小學(xué)教導(dǎo)處 2014年3月12日

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

數(shù)據(jù)分析說明： 我校1-6年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社的考試。從平均分看：

一年級語文成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；一年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級語文成績?nèi)?zhèn)第三名，比較突出；二年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級語文成績?nèi)?zhèn)第六名，有很大差距；三年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級英語成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；三年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；三年級品社成績?nèi)?zhèn)第四名，有一定差距。

四年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；四年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級英語成績?nèi)?zhèn)第三名；四年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第五名，需引起高度重視；四年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

五年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級英語成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；五年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；五年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。六年級語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；六年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第三名，成績突出；六年級英語成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出；六年級科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；六年級品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。

各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。②、嚴肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。

三、存在的問題：

教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由于部分家長外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。要逐步形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9

第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報告

一、數(shù)學(xué)考試情況

數(shù)學(xué)一年級49人中有3人不及格，及格率94%，一年級優(yōu)秀率達到68%，二年級及格率100%，優(yōu)秀率65%，三年級有1人不及格，及格率都在98%，優(yōu)秀率在90%以上，四年級兩個班，每個班都有四人不及格，及格率87%，五年級54人有2人不及格，及格率96%。全校共計14人不及格，總及格率95%，全校總優(yōu)秀率接近80%。

從全學(xué)校的幾個班相比，班級之間存在著不均衡性，成績較差的班級較明顯，但這一現(xiàn)象與去年相比有了較大改善。二三五年級的數(shù)學(xué)成績比較理想，四年級不及格的學(xué)生最多，一年級的知識相對較簡單，但也出現(xiàn)了3名學(xué)生不及格的情況。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。對以上問題，我想我們每位數(shù)學(xué)教師在今后一段時間里應(yīng)該做的是：因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補差工作。

根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

搞好專項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專項訓(xùn)練更有針對性，能有效的提高學(xué)生該方面的能力和水平。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，做好專項訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生

認真審題的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣、認真反思和驗算的習(xí)慣。注重能力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養(yǎng)，要通過一題多變，讓學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會讓學(xué)生越學(xué)越死，不會變通。要加強練習(xí)課、復(fù)習(xí)課教學(xué)，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對練習(xí)題進行精心的選擇和變換。

加強動手操作能力的訓(xùn)練，不要怕多浪費時間，課標中提出的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，在動手、動腦、動口的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴重的透支。教師要有長遠的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學(xué)生審題的方法，進行專項的指導(dǎo)，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。

二、語文方面

語文科除二年級外都出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，全?？偣灿?人不及格。及格率都達到了97%，優(yōu)秀率除五年級稍低外，其他班級都達都在85%以上。

（一）主要優(yōu)點。

基礎(chǔ)知識。一年級學(xué)生的拼音知識點、一二年級看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫寫等項目得分率都比較高；三年級的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高；四年級的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高，五年級的看拼音寫詞語、仿寫句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學(xué)生對應(yīng)該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實的。

閱讀。各個年級很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。

寫作。本次作文的成績有進一步的提高。中高年級大部分學(xué)生能準確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級的作文得分率都超過了80%。

主要問題和建議。

1、雖然這次考試大多數(shù)班級基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問題，實際運用能力較差。如低年級形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級的看拼音寫詞語、組詞；如三、四年級的古詩、成語、誦讀積累，得分率都不夠高。

2、學(xué)生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠深入，回答問題比較膚淺。從二至五年級都普遍存在這個問題。教師要在平時的課堂教學(xué)中加強學(xué)生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習(xí)，還要進行方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫作能力還有待進一步的提高。還有不少學(xué)生不能將文章寫具體、寫通順；細節(jié)的描寫還不夠生動。個別班級的作文教學(xué)不夠扎實，整個班級的寫作能力較差，學(xué)生作文的字數(shù)普遍不多。

4、加強后進生的輔導(dǎo)，提高及格率，減少不及格人數(shù)，要重視后進生的基礎(chǔ)知識的補漏工作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、學(xué)生的書寫和卷面整潔度還有待進一步提高。培養(yǎng)學(xué)生認真審題和細心答題的好習(xí)慣。

三、英語考試情況

本次期末英語考試，學(xué)生們對待考試的態(tài)度都很認真，大部分同學(xué)也都取得了比較滿意的成績，但是，也存在了很多問題，有學(xué)生掌握上的問題，也有教學(xué)上知識點疏漏的問題。

本次考試三年級的及格率為97.8%，優(yōu)秀率為78.7%。有6個學(xué)生獲得了滿分 的好成績，及格率也達到了預(yù)期。但還是有部分同學(xué)成績不理想，薄弱部分主要集中在聽力部分的聽選單詞和筆試部分的選擇答語，判斷圖片與句子內(nèi)容是否相符。這些問題集中體現(xiàn)了三年級英語測試中常出現(xiàn)的問題，一是相近詞匯聽力障礙，二是對英語單詞不熟悉，英語課程對三年級的要求主要是培養(yǎng)興趣和英語語感，要求學(xué)生多讀，多說，所以學(xué)生對單詞對話的認讀方面有些薄弱。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，出來繼續(xù)加強三年級的對話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多說英語的基礎(chǔ)上，可以適當?shù)脑黾訉懙木毩?xí)，提升學(xué)生的認讀能力。

四年級英語一班及格率為81%，優(yōu)秀率為61%，四年級二班及格率為93.3%，優(yōu)秀率為66.7%。本次四年級英語考試的重點在于對話部分，其中聽力部分出現(xiàn)的表格題目錯誤較多，筆試部分的問題還是主要出現(xiàn)在對話上。通過考試反映出的問題，要求一方面繼續(xù)加強聽力練習(xí)，鼓勵學(xué)生平時多聽多練，同時要加強對話練習(xí)，尤其是相近的英語問句如何作答，為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，比如教學(xué)生運用找關(guān)鍵詞的方法選擇英語答語，多對話，理解常見英語問句的意思，爭取在下次考試中取得更為優(yōu)異的成績。

五年級本次考試的及格率為88.9%，優(yōu)秀率為57%，優(yōu)秀率沒有達到預(yù)期，有不少同學(xué)沒有考出滿意的成績，還有很大的提分空間。有幾個問題特別突出，第一是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，聽力部分以及對答部分仍然有不少同學(xué)出現(xiàn)問題，第二，單詞部分，試題最后一題出現(xiàn)了根據(jù)漢語寫英語的題目，因為小學(xué)階段英語單詞的學(xué)習(xí)，要求為聽讀為主，在平時的教學(xué)放松了對于單詞背誦的要求，所以這個題目出現(xiàn)了很多問題，雖然都是熟悉的單詞，但是學(xué)生做不到準確的拼寫，這就要求在接下來的學(xué)習(xí)當中，對五年級的英語要稍微提高要求，對重點出現(xiàn)的單詞和短語，要求認讀要能準確的拼寫，進一步提高學(xué)生的英文能力，規(guī)范書寫，提高拼寫能力。

四、幾個不及格學(xué)生的情況分析

一年級萬XX，語文數(shù)學(xué)均不及格，他母親有嚴重的精神病，為了不影響孩子的成長，母親住在娘家，父親長期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因為母親的原因，也有自卑心理，所以學(xué)習(xí)成績不好，他的智力不能說是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來有一定難度。

一年級另外兩名學(xué)生，宋XX、張XX，數(shù)學(xué)都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個屬于一個類型，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時考試都能考75分以上，前提是考試時老師把他們兩個放到一塊兒，催著他們兩個做完以后，再繼續(xù)下一題，不然的話就會邊做邊玩。由于期末考試實行了交換監(jiān)考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結(jié)束都還有三分之一的題沒做。對于這兩個孩子，下一步老師加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升空間較大。

三年級有一個學(xué)生XX，語文數(shù)學(xué)都不及格。一年級的時候，他上課時還在地上打滾，在上課時不聽講，學(xué)過的字一多半能認識，但會寫的不到20%，因為這樣，語文的課文讀不熟，該背的課文背不過，理解能力差，所以語文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數(shù)學(xué)方面，能結(jié)結(jié)巴巴地背過乘法口訣，基本上得分都是計算方面，填空、解決問題，因為有一些字不認識，一些應(yīng)用題他根本理解不了，所以基本上填空、解決問題不得分。在平時的教學(xué)中，語文老師、數(shù)學(xué)老師都給他開了不少小灶，對于他，語文、數(shù)學(xué)老師對他的要求基本上都是最最基本的知識，會寫點基本的字詞，會做點計算題，他的提升空間也不大。

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

**小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析

“德育為首，質(zhì)量為先”教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命力。根據(jù)近年來全鎮(zhèn)統(tǒng)考的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合我校平時檢查及開展的各項活動所掌握的情況,現(xiàn)就我校教學(xué)質(zhì)量分析如下。

一、回顧昨天

1、我校低年級教學(xué)成績在老師們的努力下緩慢上升，由原來的倒數(shù)逐漸回升到現(xiàn)在的中游水平。

2、中高年級的教學(xué)成績目前處于中下游水平，特別是數(shù)學(xué)成績在全鎮(zhèn)的排名更往后。

3、英語成績在幾位專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)逐漸提升的趨勢。

二、反思今天

教育是學(xué)校與家庭的合力，教學(xué)成績落后除了學(xué)校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而影響教學(xué)質(zhì)量。

（一）、學(xué)校方面的原因

1、教學(xué)管理落實不到位，導(dǎo)致部分教師教學(xué)上不夠積極。

2、學(xué)校教師嚴重空缺，數(shù)學(xué)老師基本上都是雙班，加上所帶科目多，精力分散的就多，出現(xiàn)帶的科目多而不精的現(xiàn)象。

3、校本教研工作相對薄弱，校本研究沒有落到實處。只重視活動的開展，但缺乏實效，教研目標不明確，僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現(xiàn)象嚴重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、家長外出打工的比較多，留守學(xué)生數(shù)量較大。而這部分留守兒童缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隔代教育的弊端在他們身上體現(xiàn)的也比較嚴重。

三、展望明天

教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著一個學(xué)校的興亡，更關(guān)系著一代代孩子的前途。因此我們學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量辦群眾滿意的教育放在工作的首位，經(jīng)過與校委會成員共同協(xié)商制定了以下措施：

1、落實教學(xué)激勵措施。結(jié)合教師的日常教學(xué)常規(guī)工作，以教學(xué)成績?yōu)橹?，每門課程制度一些教學(xué)質(zhì)量標準，以學(xué)科的合格率，優(yōu)秀率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率為基準，好的給予獎勵、表彰；不足的進行批評，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落實各項規(guī)定，對教學(xué)流水線進行嚴密監(jiān)控，杜絕不利教學(xué)的一切漏洞。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。“教學(xué)有法，教無定法”。從學(xué)生實際出發(fā)，靈活地選擇教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更新教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學(xué)。

4、加強教學(xué)管理，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師

利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

5、定期召開家長會。

為了將家庭教育與學(xué)校教育緊密的聯(lián)合起來，學(xué)校將定期召開家長會。除了給家長傳達學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給家長普及家庭教育的重要性，讓家長們明確家庭教育的重要性，讓家長參與教育，形成學(xué)校與家庭教育的合力。

回顧過去，成績落后的烙印深深刻在我們每個教師的心里。放眼未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的學(xué)年，我們將意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)雨同舟，在“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾滿意度”的大形式下努力奮進，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)校，讓我們的家長滿意我們的教育，讓我們的成績有個嶄新的起點！