第一篇：推行精細(xì)化管理,扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量111

推行精細(xì)化管理，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

——沙洋縣官垱鎮(zhèn)大文小學(xué)

在沙洋縣2014年的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，我校的成績(jī)得到了上級(jí)部門(mén)的肯定。這一成績(jī)的取得，一方面在于我校高度重視教學(xué)工作，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)工作，立足校本實(shí)際，優(yōu)先保障其教學(xué)工作的開(kāi)展；另一方面得益于我校倡導(dǎo)的“把簡(jiǎn)單的事情做好，把平凡的事情做精”這一理念，學(xué)校要求老師們?cè)诠ぷ髦嘘P(guān)注細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)要求，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫?？梢哉f(shuō)，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證，而精細(xì)化的教學(xué)管理也成就了我們大文小學(xué)的今天。

一、落實(shí)干部、教師隊(duì)伍的精細(xì)化管理

（一）領(lǐng)導(dǎo)明確分工，做到責(zé)任到人。

我校細(xì)化落實(shí)干部的教學(xué)管理責(zé)任，在教學(xué)管理中既要抓全面，更要抓具體。主要體現(xiàn)在以下方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的靈魂，學(xué)校落實(shí)《大文小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習(xí)工作行為準(zhǔn)則》，并按照“議事、做事、做人、提升”四個(gè)層面規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的工作行為，要求領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中做到：用心做事、誠(chéng)懇待人、服務(wù)教師、潛心研究。

2、為提高教學(xué)工作效率，保障教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年度，劉凌云校長(zhǎng)對(duì)班子成員進(jìn)行了明確分工，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任承包制，并作了以下分工：

一、二年級(jí)由政教主任負(fù)責(zé)；

三、四年級(jí)由后勤主任負(fù)責(zé)；

五、六年級(jí)年級(jí)由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)；校長(zhǎng)統(tǒng)籌全局。

3、我校還通過(guò)《領(lǐng)導(dǎo)干部值周制度》細(xì)化落實(shí)值周干部的教學(xué)管理責(zé)任，全面掌控一周內(nèi)學(xué)校教學(xué)工作的訊息，督察教師每日的教學(xué)常規(guī)，及時(shí)向校長(zhǎng)反饋一周內(nèi)教學(xué)的有關(guān)情況，在周一教師例會(huì)上全面總結(jié)一周教學(xué)工作，有表?yè)P(yáng)、有要求、有建議、有指導(dǎo)。

通過(guò)合理的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和方向更為明確，落實(shí)更為有效。

（二）精心培養(yǎng)每位教師。

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。多年來(lái)，我校一直把教師培訓(xùn)作為教學(xué)工作的核心，創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)促進(jìn)教師的發(fā)展，營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的氛圍，教師的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

1、開(kāi)展練功活動(dòng)。以教學(xué)八項(xiàng)基本功為主要內(nèi)容，全面開(kāi)展苦練硬功活動(dòng)?；顒?dòng)注意訓(xùn)練方法和科學(xué)性和練功渠道的多樣化，講求實(shí)際、實(shí)效，做到練與用相結(jié)合，以用促練，以評(píng)促練，重在能力提高。

2、把好青年教師培訓(xùn)關(guān)。2012年，我校在縣局的關(guān)懷下，分來(lái)了兩位年輕的教師，他們光有理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，我校把培養(yǎng)青年教師作為崗位培訓(xùn)工程的重點(diǎn)來(lái)抓，教導(dǎo)處對(duì)兩位教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，指導(dǎo)其課堂教學(xué)工作，采取在工作中壓擔(dān)子，教學(xué)中多鍛煉的方法，使他們迅速成長(zhǎng)。

3、新老教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體優(yōu)化。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老教師們能以深厚的業(yè)務(wù)功底，執(zhí)著的追求意識(shí)影響著青年教師的發(fā)展。但在電子應(yīng)用多媒體這一塊，新教師又能將自己先進(jìn)的教學(xué)手段及操作方法教給老教師，以達(dá)到新老教師共同發(fā)展。

4、評(píng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。學(xué)校每學(xué)期組織教師參加“教學(xué)基本功比賽”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“現(xiàn)場(chǎng)論文撰寫(xiě)”等一系列的教學(xué)比武，促使學(xué)校教師發(fā)展。

5、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校定于每周四上午為教研活動(dòng)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容主要有：推薦好文章。組內(nèi)成員輪流推薦經(jīng)典文章、教育故事、教學(xué)案例，可以是名家的，也可以是自己寫(xiě)的，品讀評(píng)議，根據(jù)感悟，寫(xiě)出心得。不僅提升了學(xué)習(xí)者的理念，而且促進(jìn)了推薦者的自主學(xué)習(xí)。分享外出收獲。外出學(xué)習(xí)教師展示學(xué)習(xí)成果，把所學(xué)新理念、新方法、新感悟與組內(nèi)老師一起分享，使教師個(gè)人的收獲變成大家的經(jīng)驗(yàn)。同研一堂課。確定組內(nèi)一人為主進(jìn)行說(shuō)課，其他教師共同商討，匯聚集體的智慧推出教研組的課，然后指定教師上課，一起聽(tīng)評(píng)課，評(píng)議反思整改后再上課，不斷提高教師的備課與授課實(shí)效。交流課題研究。老師們交流一周小課題研究的實(shí)踐心得，如：交流教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、教育智慧和教學(xué)感悟，教研組成員共同關(guān)注，一起反饋，一起總結(jié)，一起分享。

“教師培訓(xùn)”為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了積極的效應(yīng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與提升。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理

在教學(xué)工作中，我們以精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理作為教學(xué)工作的重心，以?xún)?yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)教師的均衡發(fā)展，營(yíng)造民主的“草根教研”氛圍。讓教研真正為教學(xué)服務(wù)。

1.加強(qiáng)教材分析。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次教研活動(dòng)，各科組教師都會(huì)分學(xué)段一起研讀教材，整體把握低、中、高年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和目標(biāo)定位，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)框架體系；老師們還會(huì)結(jié)合學(xué)情和已有教學(xué)閱歷相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流有效的教學(xué)方法，采取合理有效的教學(xué)措施，為教好學(xué)生提前做好鋪墊；低年級(jí)教師向高年級(jí)教師取經(jīng)，提前了解高一年級(jí)教材的難易程度，提前做好預(yù)設(shè)；相鄰兩個(gè)年級(jí)的教師通過(guò)交流做好年級(jí)知識(shí)的相互銜接，包括知識(shí)的延伸與拓展，為向高一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

學(xué)期中，我們通過(guò)階段性質(zhì)量檢測(cè)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，在分析過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，針對(duì)問(wèn)題再次分析教材和學(xué)情，共同商討對(duì)策，加以改進(jìn)。

學(xué)期末，我們進(jìn)行期末總結(jié)，包括：學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法的交流，教材知識(shí)點(diǎn)學(xué)生接受難易的分析，哪些內(nèi)容可以提前拓展，哪些內(nèi)容可以提前延伸等等，為下學(xué)期提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

2.抓好集體備課

我們重視教研組成員之間的集體備課，努力將教師個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為集體的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，共同提高備課質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課的模式：

教師之間先一起進(jìn)行分析確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，然后合理分工，主要包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、搜集輔助資料、制作課件、設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題等。通過(guò)教師的有效合作，資源共享，集體形成“通案”，授課教師根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際確定“個(gè)案”。這種“集備”與“個(gè)備”相結(jié)合的備課模式，引領(lǐng)教師正確地制定教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)模式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采用多種方式、多形式正確驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教師之間的資源共享，促進(jìn)教師在高起點(diǎn)上不斷獲得發(fā)展。

3.注重議課、反思

我們認(rèn)為，上課、聽(tīng)課的過(guò)程很重要，議課的過(guò)程更為重要。在議課過(guò)程中老師們可以共同收集和感受課堂的教學(xué)信息，圍繞教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行對(duì)話和反思，使授課教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了新的思路。議課的教師在積極地參與中也可以受到啟迪，教學(xué)相長(zhǎng)。多年來(lái)，我校已經(jīng)形成這樣的議課模式：

每次聽(tīng)完課，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、授課教師，同教研組的、不同教研組的、甚至不同學(xué)科的聽(tīng)課教師都積極參與議課活動(dòng)。先由授課教師根據(jù)教與學(xué)的情況認(rèn)真反思，總結(jié)上課的得與失；接著由組內(nèi)聽(tīng)課教師分別開(kāi)誠(chéng)布公地談出自己的聽(tīng)課感悟與心得；然后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)或者骨干教師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)；最后由授課教師根據(jù)議課情況重新梳理，提煉總結(jié)，寫(xiě)出反思。有效的“議課、反思”形式已經(jīng)成為教師在教學(xué)實(shí)踐中自我診斷和相互診斷的方式，并且成為我校教學(xué)研討活動(dòng)的慣例。

這種互動(dòng)式議課方式激發(fā)了教師自主參與的熱情，教師議課研討的興趣越來(lái)越濃，發(fā)言也越來(lái)越精彩，營(yíng)造了寬松和諧的議課氛圍，教師的專(zhuān)業(yè)水平不斷提升。

4.關(guān)注專(zhuān)題教研

我校堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的校本專(zhuān)題教研，要求各教研組在學(xué)校大的教學(xué)專(zhuān)題的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者困惑，組內(nèi)有針對(duì)性地確立本學(xué)期的教學(xué)研究小專(zhuān)題。為了讓小課題更容易操作和實(shí)施，我們提倡：

課題確定不在于大，也不在于有多華麗，而在于“真”和“實(shí)”，能和教師的教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，能切實(shí)解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，能為教師的教學(xué)服務(wù)，操作起來(lái)簡(jiǎn)單易行，研究的周期可長(zhǎng)可短，可以是幾個(gè)課時(shí)，可以是幾個(gè)周，可以是一兩個(gè)月，也可以貫穿整個(gè)學(xué)期。

我校教研組成員定期交流研究與實(shí)踐心得，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分年級(jí)的小課題研究已經(jīng)取得了初步的成效。如：我校低年級(jí)語(yǔ)文教研組以《低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)的研究》為專(zhuān)題進(jìn)行探討，富有趣味的識(shí)字教學(xué)受到學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)在學(xué)生識(shí)字鞏固中也起到了很好的效果。中、高年級(jí)語(yǔ)文教研組以“朗讀教學(xué)策略的研究”等為教學(xué)研究專(zhuān)題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我校每學(xué)期還會(huì)舉辦一系列的朗讀、朗誦大賽，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小課題研究調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了教師的教學(xué)研究能力，真正做到教研小專(zhuān)題為教師的教學(xué)服務(wù)。

三、落實(shí)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的精細(xì)化管理

在教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試有效學(xué)習(xí)“三步走”的策略，即：主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)。

這一年，我校加大課堂改革力度，依托“小組教學(xué)”模式，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)：1.讓學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。2.理清課文順序，在書(shū)上圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好質(zhì)疑準(zhǔn)備，為上課聽(tīng)講打好基礎(chǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.讓學(xué)生對(duì)有疑問(wèn)的地方，在老師講課時(shí)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，使聽(tīng)課富有針對(duì)性，以便有效的解決問(wèn)題。5.課前查閱有關(guān)作者或者文章的背景資料，可以加深對(duì)文章的理解與把握。

為了提高預(yù)習(xí)的實(shí)效，我校語(yǔ)文教師對(duì)預(yù)習(xí)還進(jìn)行有目的地考查。主要包括：檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況和對(duì)詞語(yǔ)的理解；檢查學(xué)生查閱的資料；學(xué)生是否熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文等。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能及時(shí)進(jìn)行公正地評(píng)價(jià)與肯定，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題的學(xué)生。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的預(yù)習(xí)得以充分、深入時(shí)，他們?cè)谡n堂上的聽(tīng)講也有了更強(qiáng)的目的性，學(xué)生會(huì)驗(yàn)證自己的“思”是否與老師講的一致，驗(yàn)證自己的“疑”是否得到老師的解答。當(dāng)學(xué)生的主體作用得以充分地發(fā)揮，課堂教學(xué)的效果就會(huì)取得事半功倍的效果。

根據(jù)教育部頒布“課程計(jì)劃”的要求，除開(kāi)足課時(shí)和用好課內(nèi)時(shí)間外，我們還充分利用好課外時(shí)間。

用好早晨。俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。我校生源都來(lái)源于農(nóng)村，每到農(nóng)忙時(shí)，家長(zhǎng)為了好下地干活，很早便把孩子送來(lái)學(xué)校。由于老師還沒(méi)有上班，學(xué)生們又無(wú)所事事，因此每天早晨學(xué)生們到校后都會(huì)在校園內(nèi)瘋瘋趕趕，打打鬧鬧，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又很容易出現(xiàn)安全事故?？吹竭@樣的情況，劉校長(zhǎng)提出了“黃金半小時(shí)”計(jì)劃，要求每天吃早餐前的半小時(shí)，各科任教師必須輪流坐班，督促學(xué)生上好早讀。一段時(shí)間過(guò)去，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，現(xiàn)在即使教室沒(méi)有老師，孩子們到校后也能自覺(jué)讀書(shū)，因此，每天早餐前的半個(gè)小時(shí)，孩子們朗朗的讀書(shū)聲都會(huì)成為我校的一道風(fēng)景。

注重午休。午餐過(guò)后，各班語(yǔ)、數(shù)教師輪流值班，保證每間教室里有教師，督促學(xué)生午休，學(xué)生下午上課精力才充沛，課堂40分鐘的效率才高。

關(guān)注下午。每天下午預(yù)留半節(jié)課時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)生自由練習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。保證在放學(xué)之前完成當(dāng)天的輔導(dǎo)任務(wù)。

充分利用好課余時(shí)間，既輔導(dǎo)了學(xué)生又對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行了監(jiān)督，形成了早晨只聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，中午只看靜悄悄的校園的良好氛圍。

在新時(shí)期、新形勢(shì)的挑戰(zhàn)下，我們將會(huì)面臨許多新問(wèn)題、新課題。素質(zhì)教育依然征途漫漫，廣大教師、教育工作管理者仍然要上下求索。我校將繼續(xù)推行精細(xì)化管理模式，要求全體教師對(duì)待工作更細(xì)致，對(duì)待學(xué)生更耐心，教育工作常抓不懈，迎接將來(lái)更大的挑戰(zhàn)。

第二篇：精細(xì)化管理,提高教學(xué)質(zhì)量

精細(xì)化管理,提高教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。要提高教育質(zhì)量，首先必須讓全體教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責(zé)，是學(xué)校與教師發(fā)展的根本上來(lái)。其次是按加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。其三要建立教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制。其四要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制。教育質(zhì)量高的教師在評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)按優(yōu)先考慮。

教育教學(xué)中推行教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開(kāi)發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（1）備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。（2）上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性。（4）教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。（6）反饋考試要“勤”。及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（7）考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。（8）批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類(lèi)，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。（9）檢查評(píng)價(jià)要“公”。即：公平公正地檢驗(yàn)評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。（10）負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

分管領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門(mén)等形式深入一線聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，實(shí)行教導(dǎo)處周五下午例會(huì)制，及時(shí)總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)下一步工作。

另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

具體督促檢查辦法有：

（1）開(kāi)展抽查課（推門(mén)課）活動(dòng)。課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課，成為有機(jī)整體。（2）定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既規(guī)范又實(shí)用的教案。（3）定期檢查教師聽(tīng)課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個(gè)一”工程工作。即：每位教師一學(xué)年研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題;每位教師一學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文;設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案;講一堂精品課;出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷;接受一次教材教法過(guò)關(guān)測(cè)試;參加一次新課改理論驗(yàn)收;寫(xiě)一本教學(xué)反思;制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）;參加一次作業(yè)批改大賽。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫(xiě)心得體會(huì)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專(zhuān)題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開(kāi)展年組（學(xué)科組）的教研活動(dòng)及專(zhuān)題研討活動(dòng)。年組（學(xué)科組）活動(dòng)重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

一是改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過(guò)程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過(guò)程和教學(xué)反思完成情況。

二是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過(guò)程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理;d習(xí)題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

三是繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課，再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

四是教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫(xiě)成詳案，并且寫(xiě)明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最佳課匯報(bào)每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。學(xué)期初上報(bào)方案后，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)編排制表。教師隨機(jī)聽(tīng)課，集中評(píng)課，互通有無(wú)。

以上是關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”的主要做法。提高質(zhì)量是時(shí)代的召喚，更是現(xiàn)實(shí)的需要，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，既是學(xué)校生存的需要，也是校長(zhǎng)提高的需要。只有校長(zhǎng)不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。

第三篇：精細(xì)化管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

——清華小學(xué)2009——2010學(xué)第一學(xué)期教導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育行政會(huì)議精神，從我校實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“打造民族精品學(xué)?！边@一中心目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高能力、提高素質(zhì)為目標(biāo)，以課程改革為突破口，以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高教科研的水平和質(zhì)量，打造品牌教師。

二、工作目標(biāo)：

1．加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，精細(xì)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2．加強(qiáng)各科教學(xué)活動(dòng)，使各科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。3．加強(qiáng)教研組建設(shè)，使教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效。

4．加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。

5．堅(jiān)持走科研興校、興教之路，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。6．繼續(xù)深化新課程改革，加強(qiáng)生命、生活、社會(huì)資源包新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實(shí)施模式。

三、主要工作：

1、在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)城關(guān)區(qū)區(qū)域性課程《生命 生活 社會(huì)》資源包實(shí)驗(yàn)。

2、做好蘭州市“民族教育工作會(huì)議”工作。

3、完善我校備課方式電子化的實(shí)驗(yàn)。

4、打造每月“觀摩教學(xué)主題周”教學(xué)活動(dòng)。

5、完善語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科月考制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、負(fù)責(zé)人垂范，確立“目標(biāo)導(dǎo)向式”教研組活動(dòng)

7、申報(bào) “新經(jīng)典誦讀”課題實(shí)驗(yàn)的子課題—— 《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤師生人生》。

四、具體工作與措施：

（一）細(xì)節(jié)保障，質(zhì)量第一，全面提升教學(xué)管理水平

教學(xué)工作和教學(xué)管理中，圍繞“細(xì)節(jié)”這個(gè)主題詞，我們有如下的思考：

1、關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋求長(zhǎng)效。

①、備課細(xì)節(jié)的關(guān)注。本學(xué)期注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教導(dǎo)處將著力從教師的備課環(huán)節(jié)入手進(jìn)行有效的檢查與督促。逐步規(guī)范電子備課制度，教研組長(zhǎng)要對(duì)本組成員的備課情況有總結(jié)，提建議，教導(dǎo)主任與分管領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)抽查，對(duì)整個(gè)學(xué)科教師的備課情況心中有數(shù)，提出合理的意見(jiàn)與建議，期末將進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況的評(píng)比與展示。

②、集體備課細(xì)節(jié)的關(guān)注。語(yǔ)文大組：由年段組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行有效的集體備課；數(shù)學(xué)組、綜合組：由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行集體備課。每次活動(dòng)作到有主題，有中心發(fā)言人，有交流、反思，并做好記載和資料的收集。每位教師在集體備課中，準(zhǔn)備個(gè)性化的教案，亮出個(gè)性化的教學(xué)，塑造個(gè)性化的自己；重視對(duì)身邊問(wèn)題的研究，做“微型科研”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、新鮮，解決問(wèn)題落實(shí)、有效；注意積累、總結(jié)和提升。

③、每堂常態(tài)課細(xì)節(jié)的關(guān)注。尋常課堂是我們老師的主陣地，是學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)園。要用細(xì)節(jié)規(guī)范教學(xué)，提高課堂四十分鐘教學(xué)效率。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處每周進(jìn)行常態(tài)課的調(diào)研聽(tīng)課；對(duì)問(wèn)題課進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，并幫助教師解決問(wèn)題，排除困難。上好每一堂課是最基本也是最重要的要求。

④、減負(fù)工作細(xì)節(jié)的關(guān)注。認(rèn)真對(duì)待減負(fù)工作，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處完善作業(yè)檢查的制度和力度，加大檢查力度，減少作業(yè)量；切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、關(guān)注教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，尋求進(jìn)步。本學(xué)期將推出四個(gè)教學(xué)主題活動(dòng)：

①、40歲以下教師觀摩教學(xué)活動(dòng)。形式：分學(xué)科制定每月“觀摩教學(xué)主題周”教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文主題：習(xí)作教學(xué)；數(shù)學(xué)主題：文字題教學(xué)；綜合主題： ②、一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，有效反思和總結(jié) ③、實(shí)行月考制度。本學(xué)期，將繼續(xù)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科每個(gè)月進(jìn)行測(cè)試，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

④、接受蘭州市“民族教育工作會(huì)議”考察、展示工作。

3、抓學(xué)生基本能力的形成。①、寫(xiě)字能力。

每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，有老師作指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫(xiě)得“入規(guī)、入軌、入體”。

②、閱讀能力。

注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，利用好學(xué)校圖書(shū)館，增加學(xué)生的閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。教師要利用課余時(shí)間，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩(shī)文繼續(xù)進(jìn)行。

③、口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力。

④、數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力

在上課時(shí)及作業(yè)布置中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。因材施教，加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書(shū)上的加量題及其它有一定難度的思維訓(xùn)練題。

⑤、應(yīng)用題思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，在應(yīng)用題的教學(xué)中更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)特別重視直覺(jué)思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性，從而不斷提高學(xué)生的解題能力。

⑥、英語(yǔ)綜合能力。

加強(qiáng)英語(yǔ)的雙基訓(xùn)練，高質(zhì)量地完成英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)。重視英語(yǔ)詞匯教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、毅力的培養(yǎng)。

⑦、抓好技能（綜合課）能力。

品德與生活、品德與社會(huì)、常識(shí)（科學(xué)）、音、體、美、勞、信技、綜合實(shí)踐及地方課程等學(xué)科，根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，分別抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的學(xué)科中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（二）搭建平臺(tái)，細(xì)化服務(wù)，提升教科研文化氛圍

1、全面啟動(dòng)《生命 生活 社會(huì)》資源包的實(shí)驗(yàn)。

在一、五年級(jí)進(jìn)行城關(guān)區(qū)區(qū)域性課程《生命 生活 社會(huì)》資源包的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋求不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)《生命 生活 社會(huì)》資源包的實(shí)驗(yàn)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步深化推進(jìn)課程改革工作，提升課改工作水平。

2、落實(shí)《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤師生人生》課題研究的申報(bào)、開(kāi)題、立項(xiàng)、研究等工作。

A、課題研究的內(nèi)容及目標(biāo) 《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤師生人生》這一研究課題主要是指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，一邊誦讀一邊感悟，不求學(xué)生全面理解。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為三個(gè)階段進(jìn)行：

階段

開(kāi)設(shè)課程

低段（品行教養(yǎng)教育）一年級(jí)（上）

《三字經(jīng)》

一年級(jí)（下）《弟子規(guī)》

二年級(jí)（上）

《千字文》

二年級(jí)（下）《大學(xué)》

中段（品德提升教育）

三年級(jí)

《笠翁對(duì)韻》；

四年級(jí) 《中庸》

高段（內(nèi)涵修養(yǎng)教育）

五年級(jí)

《論語(yǔ)》 一、二

六年級(jí)

《論語(yǔ)》 三、四

以倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌為研究宗旨，通過(guò)研究達(dá)到以下目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)策略的探究，教師尋找到培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文能力的有效途徑；

（2）在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，教師引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典文化的長(zhǎng)河中徜徉，積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富師生的語(yǔ)言功底；

（3）課題的研究，為學(xué)生補(bǔ)上人文文化教育這一課，使師生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，并且培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱，在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。B、課題研究的計(jì)劃

課題研究擬定兩年完成（2009年9月——2011年9月）步驟：

（1）理論學(xué)習(xí)、制定計(jì)劃。（09年9月——09年10月）（2）調(diào)查研究，調(diào)整教材。（09年10月——2010年1月）

（3）實(shí)驗(yàn)階段，開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)小結(jié)、反饋、調(diào)整方案。（2010年2月——11年2月）

（4）、總結(jié)成果，推廣應(yīng)用。（11年3——11年6月）

C、課題研究具體措施：

（1）學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)、學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)開(kāi)辟有詩(shī)園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，包括古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，手抄報(bào)等等。（2）校園紅領(lǐng)巾廣播站利用可課間活動(dòng)、中午放學(xué)等時(shí)間，播放著名詩(shī)詞的朗誦錄音。

（3）在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的意義和開(kāi)展活動(dòng)的措施，讓家長(zhǎng)感受到誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)訂閱刊物。

（4）課題組的教師不斷地提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，按時(shí)參加課題組的教研活動(dòng)。自覺(jué)背誦經(jīng)典詩(shī)文。主要開(kāi)展好教師“六個(gè)一”活動(dòng)：（一學(xué)期至少讀一本經(jīng)典理論書(shū)籍； 寫(xiě)好一篇誦讀經(jīng)典論文或體會(huì)；寫(xiě)好一篇運(yùn)用經(jīng)典的教育小故事；記錄好一本研究、學(xué)生成長(zhǎng)足跡；組織好一次大型經(jīng)典活動(dòng)；上好一節(jié)古詩(shī)文觀摩課）

（三）、各學(xué)科主要工作

★語(yǔ)文學(xué)科：語(yǔ)文教學(xué)要努力構(gòu)建開(kāi)放式的充滿著輕松、和諧、民主氛圍的教學(xué)環(huán)境，突出以人為本的教育思想，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)诮處煹膯l(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，積極主動(dòng)地去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感悟、去積累、去遷移、去大膽發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。積極探討語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究。要拓展學(xué)生課外閱讀量，積累豐富底蘊(yùn)。

★數(shù)學(xué)學(xué)科：繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、操作學(xué)具、討論質(zhì)疑。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的思維。要精巧設(shè)問(wèn)，善于啟發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。要有效地組織練習(xí)，每節(jié)課用于練習(xí)的時(shí)間不少于1/3。要努力做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，當(dāng)堂鞏固?？刹捎枚喾N形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

★英語(yǔ)學(xué)科：繼續(xù)關(guān)注教師在貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念方面的發(fā)展動(dòng)向。教師要精講、勤聽(tīng)、多示范。學(xué)生要多練、多做有興趣的、有益于開(kāi)發(fā)智力和提高會(huì)話能力的活動(dòng)或游戲，使每個(gè)學(xué)生都有在課堂上充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。要善于運(yùn)用情境組織教學(xué)，充分利用直觀教具、學(xué)具、電教設(shè)備，使學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、手做、腦記等途徑提高綜合語(yǔ)言能力和課堂教學(xué)效益。★科學(xué)及綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科：要邊實(shí)驗(yàn)邊探索，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

★藝術(shù)學(xué)科：充分挖掘我校的教育資源，因地制宜開(kāi)展經(jīng)常性、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)，積極參加音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科組織的各類(lèi)競(jìng)賽。

★體育學(xué)科：要注重提高課堂教學(xué)水平，貫徹體育衛(wèi)生工作的“兩個(gè)條例”。要確保體育課時(shí)。抓好學(xué)生的課間操和眼保健操。繼續(xù)保持我校特色項(xiàng)目，要落實(shí)到人、責(zé)任到人。

當(dāng)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃即將完成的時(shí)候，雖然感覺(jué)到有點(diǎn)餓意，但我的心中已經(jīng)胸有成竹。我們已經(jīng)作好了一切準(zhǔn)備，風(fēng)里揚(yáng)帆啟航，去追尋我們心中永恒的春天！在驕傲和自豪中守住我們的榮譽(yù)——清華，讓我們的學(xué)校真正成為人們心中的“大雅之堂”。附：月工作安排： 八月份：

1、學(xué)生注冊(cè)，搞衛(wèi)生。（正、副班主任、總務(wù)處、大隊(duì)部）

2、開(kāi)學(xué)典禮。（教導(dǎo)處、大隊(duì)部）

3、各部門(mén)制定工作計(jì)劃。（各部門(mén)）

4、教學(xué)計(jì)劃常規(guī)檢查。（教導(dǎo)處）

5、迎接上級(jí)開(kāi)學(xué)工作檢查。

6、一年級(jí)新生“家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”。

7、各班更換墻報(bào)。（各中隊(duì)）九月份：

1、《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤師生人生》課題申報(bào)工作（課題組）

2、組織參加蘭州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。（音樂(lè)組）

3、體育教師基本功復(fù)賽活動(dòng)。

4、語(yǔ)文組“觀摩教學(xué)主題周”活動(dòng)。（教導(dǎo)處）

5、“爾德節(jié)”阿語(yǔ)誦讀活動(dòng)。（大隊(duì)部）

十月份：

1、慶祝國(guó)慶六十周年“中秋古詩(shī)誦讀活動(dòng)”。（大隊(duì)部）

2、數(shù)學(xué)組“觀摩教學(xué)主題周”活動(dòng)。

3、《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤師生人生》課題開(kāi)題報(bào)告。（課題組）

4、骨干教師課堂觀摩活動(dòng)。

5、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十一月份：

1、綜合組“觀摩教學(xué)主題周”活動(dòng)。

2、《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤師生人生》課題研究實(shí)施。（課題組）

3、教師古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。

4、各科作業(yè)檢查。十二月份：

1、課題研究階段性總結(jié)。上交教師“六個(gè)一”活動(dòng)的各種資料。編輯校內(nèi)教師刊物《誦讀經(jīng)典論文集》；《經(jīng)典教育故事集》。編輯校內(nèi)學(xué)生刊物《誦讀經(jīng)典學(xué)生日記》。（各班班主任）

2、《生命 生活 社會(huì)》資源包實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

3、做好蘭州市“民族教育工作會(huì)議”工作。

4、教案常規(guī)交流，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選。

5、各學(xué)科制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。元月份：

1、慶?！霸?，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。（大隊(duì)部）

2、各部門(mén)工作總結(jié)。（各部門(mén)）

3、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處）

4、收集整理資料，歸檔工作。（各部門(mén)）

清華小學(xué)教導(dǎo)處

2009.8.

第四篇：實(shí)施精細(xì)化管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

楊昊

開(kāi)學(xué)前，縣局組織召開(kāi)了教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)動(dòng)員安排大會(huì)，出臺(tái)了《靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，這是我縣教育管理方法的一種創(chuàng)新和改革，充分體現(xiàn)了縣局對(duì)這次活動(dòng)的重視和決心?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理是教育改革的必然趨勢(shì)。學(xué)校也先后就“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)做了安排和部署，通過(guò)將近一周的學(xué)習(xí)和了解，我對(duì)精細(xì)化管理有了初步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)質(zhì)量提升年自己將要做的工作有了簡(jiǎn)單的計(jì)劃和設(shè)想，現(xiàn)淺談如下。

一、我對(duì)精細(xì)化管理的初步認(rèn)識(shí)

第一次知道有精細(xì)化管理這么一種說(shuō)法，是在幾年前我縣的一次圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì)上見(jiàn)到過(guò)《精細(xì)化管理》這么一本書(shū)，作者是孫念懷老師，當(dāng)時(shí)隨便翻了幾頁(yè)，主要講的是企業(yè)改革與管理方面的內(nèi)容，自己對(duì)此并沒(méi)有多大的興趣，也就沒(méi)有太在意，更沒(méi)有想到精細(xì)化管理會(huì)成為我縣教育系統(tǒng)今年的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，說(shuō)來(lái)慚愧，真的是書(shū)到用時(shí)方恨少。近期，通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我才知道精細(xì)化管理不僅僅適用于企業(yè)，同樣也適用于我們工作、生活中的方方面面。農(nóng)業(yè)上講“精耕細(xì)作”，生活上講“精打細(xì)算”，軍事上講“精兵簡(jiǎn)政”，企業(yè)管理講究“精益求精”。作為一線的教育工作者，作為班級(jí)的管理者大至每學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的制定出臺(tái)，小到每一天從早上起床、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)到就寢；從校園周邊環(huán)境的整治，到每個(gè)教室每扇門(mén)窗的堅(jiān) 固程度，無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)不要求我們學(xué)校管理必須精細(xì)化。精細(xì)化管理是一種“天下大事，必做于細(xì)”的理念，是一種追求高效的意識(shí)，是一種認(rèn)真的態(tài)度，一種精益求精的文化。精細(xì)化管理在教育中是“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，對(duì)教育來(lái)說(shuō)就是出效益、出質(zhì)量、出人才。精細(xì)化管理是方法和手段，是質(zhì)量提升的前提和保證；質(zhì)量提升是目標(biāo)和結(jié)果，是精細(xì)化管理的目的和效益，二者相互依存，互為條件和因果。

二、“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”我的個(gè)人計(jì)劃與打算

實(shí)施“精細(xì)化管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量”是教育改革和發(fā)展的必然要求，是貫徹落實(shí)縣委、縣政府提出的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的有效載體，是建設(shè)教育強(qiáng)縣的重要舉措。本期我將以縣局組織召開(kāi)的“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”為指針，以素質(zhì)教育為主題，以教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以沖刺中考為重點(diǎn)，以“雙學(xué)雙推”活動(dòng)的開(kāi)展為平臺(tái)，認(rèn)真貫徹學(xué)?！耙恢亮钡慕虒W(xué)管理思路，嚴(yán)實(shí)過(guò)程，細(xì)化措施，創(chuàng)新方法，全力以赴，確保圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提檔升級(jí)而努力奮斗。具體的工作措施有：

第一步：洗腦子---狠抓學(xué)習(xí)

“思路決定出路，態(tài)度決定高度”，我將利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己不斷充電，既要學(xué)習(xí)政治理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，既要向書(shū)本向理論學(xué)習(xí)又要向領(lǐng)導(dǎo)向同仁學(xué)習(xí)，使自己既具有高尚的師德師風(fēng)，有具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和教書(shū)育人的能力。通過(guò)各種方式徹底轉(zhuǎn)變自身存在的諸如宗旨意識(shí)淡 漠，形勢(shì)意識(shí)、政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，思想保守，觀念陳舊，工作按部就班等缺點(diǎn)。讓自己更好的為人師表，教書(shū)育人?！爸灰枷氩换拢k法總比困難多”，從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的指導(dǎo)和保障作用。

第二步：定尺子---明確目標(biāo)

進(jìn)一步修訂和完善開(kāi)學(xué)初自己制定的各類(lèi)計(jì)劃和方案，明確管理目標(biāo)、細(xì)化管理單元、改進(jìn)管理方式，確保管理高效、準(zhǔn)確、到位，提升教學(xué)和班級(jí)管理工作開(kāi)展的效率和管理水平，形成帶動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展的健康機(jī)制。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并和學(xué)生一起不斷反思和總結(jié)各階段各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)的完成情況，在教學(xué)上做到“五清”即：節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，月月清，人人清，保證使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上少欠賬，乃至不欠賬。在班級(jí)管理上做到“三個(gè)確?！?，確保現(xiàn)有學(xué)生不流失，確保安全方面不出任何問(wèn)題，確保班級(jí)合格率和升學(xué)率均達(dá)到百分之五十以上。

第三步：想法子---細(xì)化措施

緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提高這一主線，多探討、多思考、多鉆研、多反思、多總結(jié)，千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一套高效的教學(xué)方式和管理手段。從備課，上課，作業(yè)，輔導(dǎo)到考試，從開(kāi)學(xué)到放學(xué)，都要嚴(yán)格落實(shí)好其中的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，要為學(xué)生的前途命運(yùn)和學(xué)校的發(fā)展大計(jì)常思常想，充分利用好僅有的時(shí)間，力爭(zhēng)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題流程化，流程化的事情定量化，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地里提高教育教學(xué)效 率。

第四步：搭臺(tái)子---創(chuàng)設(shè)環(huán)境

利用入學(xué)教育，班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)法指導(dǎo)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育、感恩勵(lì)志教育，前途理想教育，大力營(yíng)造濃厚的中考氛圍，幫助學(xué)生解決和消除一切影響和制約學(xué)習(xí)成績(jī)提高的不利因素，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、文明、和諧、上進(jìn)，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

第五步：壓擔(dān)子---全力以赴

本期，我們面臨著時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，要求嚴(yán)等嚴(yán)峻的中考考驗(yàn)，不論對(duì)我本人還是對(duì)學(xué)生而言都是一樣的，因此，在教學(xué)和班級(jí)管理中我不僅要給自己加壓，還要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，時(shí)常提醒他們算清時(shí)間賬，認(rèn)清中考形勢(shì)，要把認(rèn)真對(duì)待中考這件事想在心上，落實(shí)在行動(dòng)上，體現(xiàn)在效果上。鼓勵(lì)學(xué)生要敢打硬仗，善于啃“硬骨頭”，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，全力以赴，攻堅(jiān)克難，取得2012年中考的全面勝利。

第六步：引路子---監(jiān)管過(guò)程

我們的教育對(duì)象是活潑好動(dòng)的青少年學(xué)生，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的青春期和心理的叛逆期，他們初步具備了成年人的一些特征，但又不能完全和成年人一樣去思考和解決他們生活中的遇到的具體問(wèn)題。如果在管理過(guò)程中有某一環(huán)節(jié)沒(méi)有到位，沒(méi)有精細(xì)，就可能出現(xiàn)混亂，甚至發(fā)生不可挽回的損失。因此，我將對(duì)他們進(jìn)行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，及時(shí)溝通解決，指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把他們引上正道，使他們成人成才。

第七步：樹(shù)牌子---打造名校

教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，只有高水平的教育教學(xué)質(zhì)量才可能有過(guò)硬的學(xué)校品牌，我希望通過(guò)精細(xì)化管理的實(shí)施，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，真正推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，使我校成為質(zhì)量名校，讓蒲中成為一個(gè)品牌。

精細(xì)化管理要求我們思考的要多一些，做的要更多一些，只有不斷的思考，然后身體力行的去做，精細(xì)化管理才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。今后的工作中，我將努力做到每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品。好的教育管理方式在運(yùn)用中并沒(méi)有一成不變的模式，所以我們必須實(shí)事求是，讓精細(xì)化的教育管理方式在以后的實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高、不斷完善，在學(xué)校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。

第五篇：加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理

有效提高教學(xué)質(zhì)量

胡元睿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

我今天論壇發(fā)言的題目是：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

2014年8月2日，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，全面貫徹教育方針，完善義務(wù)教育治理體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)校依法辦學(xué)、科學(xué)管理，教育部制定印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》并啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》由基本理念、基本內(nèi)容和實(shí)施要求三部分組成。針對(duì)義務(wù)教育學(xué)校管理工作特點(diǎn)，管理標(biāo)準(zhǔn)立足學(xué)校管理工作實(shí)際，以學(xué)生和教師為中心設(shè)置了六項(xiàng)管理職責(zé)，分別是：“平等對(duì)待每位學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造和諧安全環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”，六項(xiàng)管理職責(zé)下設(shè)22項(xiàng)管理任務(wù)，管理任務(wù)共下設(shè)92條管理要求，基本涵蓋了學(xué)校管理的主要方面。

本人利用假期時(shí)間，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了全面細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)為，要完成《標(biāo)準(zhǔn)》中的任務(wù)和措施，還要從教育教學(xué)精細(xì)化管理方面來(lái)加強(qiáng)今后的工作。

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專(zhuān)注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來(lái)。聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量。由此可見(jiàn)，教學(xué)管理精細(xì)化是一種教學(xué)意識(shí)、一種教學(xué)觀念、一種認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，可從以下十一個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)課程管理。

嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理。

二、加強(qiáng)備課

備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備課組采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式，備好共案與個(gè)案。必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料和課堂反饋監(jiān)測(cè)。

三、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

（一）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”。

三個(gè)突出是：突出“精講多練”，突出“學(xué)生活動(dòng)”，突出“學(xué)法指導(dǎo)”，四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛(ài)心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。

（二）教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

（三）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

四、加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，著力培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

五、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫(xiě)教學(xué)論文提供更多的素材。

六、強(qiáng)化作業(yè)批改的記錄

作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書(shū)面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)記錄，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法記錄、學(xué)生作業(yè)成績(jī)的分?jǐn)?shù)記錄等。

七、加強(qiáng)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。教師要主動(dòng)采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

八、加強(qiáng)考試管理

建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績(jī)低劣是得不到社會(huì)支持、家長(zhǎng)支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的教育。要杜絕以“減負(fù)”為借口，不要考試的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，我們要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，把課堂反饋練習(xí)、單元檢測(cè)和階段性監(jiān)測(cè)和全縣統(tǒng)考落到實(shí)處，要明確考試的職責(zé)和考試目的，要不斷創(chuàng)新考試形式，堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則。

九、完善對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)

每學(xué)期，各校要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元測(cè)試、期中考試、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過(guò)程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語(yǔ)。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。我校的《教師百分考核》就是對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。

十、改進(jìn)教科研工作，充分發(fā)揮教科研職能

教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高，是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用，向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此，我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：一是要把“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐活動(dòng)深入推進(jìn)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。

十一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持每周隨堂聽(tīng)課；堅(jiān)持巡課與公示制度；堅(jiān)持各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作檢查；堅(jiān)持與教師進(jìn)行經(jīng)常性深度交流和溝通。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合精細(xì)化管理要求的內(nèi)容，對(duì)今后教學(xué)工作的思考，不足不祥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

謝謝大家！

二〇一五年二月二十六日