第一篇：贛南師范大學(xué)地理課程與教學(xué)論考試大綱)2016年碩士研究生初試考試大綱及參考書目

《地理課程與教學(xué)論》考試大綱

一、課程的性質(zhì)與要求：

《地理課程與教學(xué)論》是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，也是地理教育碩士的必修課程。該課程以研究地理教學(xué)現(xiàn)象和問題、揭示地理教學(xué)規(guī)律并應(yīng)用于指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐為主線，結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，對(duì)地理教學(xué)論的研究對(duì)象和任務(wù)、學(xué)科性質(zhì)及理論基礎(chǔ)、研究方法進(jìn)行了詳細(xì)的論述，同時(shí)還分別對(duì)地理學(xué)習(xí)、地理教師、中學(xué)地理課程、地理教學(xué)方法、地理教學(xué)技能、地理教學(xué)媒體、地理課堂教學(xué)、地理教學(xué)實(shí)踐、地理教學(xué)評(píng)估、地理教學(xué)科研進(jìn)行了深入研究?！兜乩碚n程與教學(xué)論》具有邊緣學(xué)科性質(zhì)，是教育科學(xué)與地理科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科，與其它學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。同時(shí)，它也是一門應(yīng)用性理論學(xué)科，其理論在應(yīng)用于地理教學(xué)實(shí)踐方 面要比普通教育學(xué)更直接而具體。所以，要求學(xué)生有一定的地理學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)，又要緊密聯(lián)系中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，特別強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合。本課程的基本要求是：了解地理課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、產(chǎn)生發(fā)展、學(xué)科性質(zhì)、理論基礎(chǔ)和研 究方法，熟練掌握地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、技能和媒體組織實(shí)施地理課堂教 學(xué)，完成地理的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠進(jìn)行學(xué)校地理教育質(zhì)量的評(píng)估和地理教學(xué)科研。

二、課程考試的指導(dǎo)思想與原則：

課程考試的目的是全面檢查學(xué)生掌握本課程基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本方法的情況，測(cè)試學(xué)生應(yīng)用這些基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本方法分析問題、解決問題的能力。課程考試體現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容體系的整體性，覆蓋到課程教學(xué)大綱要求的各個(gè)章節(jié)，同時(shí)又突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)考核。課程考試難易適中，既考查學(xué)生對(duì)課程基本概念、基本知識(shí)、基本內(nèi)容和基本方法的掌握，也考查學(xué)生利用本課程知識(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐綜合分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

三、課程考試主要內(nèi)容：

1、了解地理教學(xué)論的發(fā)展演變歷程和研究對(duì)象。

2、了解地理教學(xué)論的學(xué)科屬性。

3、掌握地理教學(xué)系統(tǒng)和過程的構(gòu)成要素及作用。

4、了解地理教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系。

5、了解地理感性知識(shí)和理性知識(shí)包括的類型及在教學(xué)中應(yīng)注重的方面。

6、掌握地理學(xué)習(xí)中智能的類型及其培養(yǎng)途徑。

7、掌握地理學(xué)習(xí)中的非智力因素“學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)”的培養(yǎng)策略。

8、掌握地理教師的資質(zhì)及其認(rèn)證。

9、掌握義務(wù)教育和義務(wù)教育后中學(xué)地理課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路。

10、掌握講授法、談話法等常用地理教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及運(yùn)用時(shí)需注意的方面。

11、掌握地理探究式教學(xué)方法概念、實(shí)施程序、功能和局限。

12、掌握中學(xué)地理教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

13、掌握地理教學(xué)語言技能的特點(diǎn)。

14、掌握地球儀、地理圖片等常用地理教學(xué)媒體在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)需要注意的方面。

15、掌握地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

16、掌握地理綜合課的基本步驟。

17、了解當(dāng)前我國(guó)地理教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)。

18、掌握地理研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則和具體內(nèi)容。

19、掌握中學(xué)地理試卷的設(shè)計(jì)和分析的方法與步驟。20、了解地理教學(xué)科研的方法和選題原則。

四、考試題型與分值：

1、名稱解釋題（共5題，每題5分，共25分）；

2、簡(jiǎn)答題（共5題，每題10分，共50分）

3、論述題（共3題，每題25分，共75分）

五、考試時(shí)間與形式：

共180分鐘，閉卷，滿分150分。

六、參考書目：

《地理教學(xué)論》，胡良民，袁書琪，關(guān)偉等，科學(xué)出版社

第二篇：地理課程與教學(xué)論考試大綱.[定稿]

《地理課程與教學(xué)論》考試大綱

一、課程的性質(zhì)與要求: 《地理課程與教學(xué)論》是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程,也是地理教育碩士的必修課程。該課程以研究地理教學(xué)現(xiàn)象和問題、揭示地理教學(xué)規(guī)律并應(yīng)用于指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐為主線,結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際,對(duì)地理教學(xué)論的研究對(duì)象和任務(wù)、學(xué)科性質(zhì)及理論基礎(chǔ)、研究方法進(jìn)行了詳細(xì)的論述,同時(shí)還分別對(duì)地理學(xué)習(xí)、地理教師、中學(xué)地理課程、地理教學(xué)方法、地理教學(xué)技能、地理教學(xué)媒體、地理課堂教學(xué)、地理教學(xué)實(shí)踐、地理教學(xué)評(píng)估、地理教學(xué)科研進(jìn)行了深入研究?！兜乩碚n程與教學(xué)論》具有邊緣學(xué)科性質(zhì),是教育科學(xué)與地理科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科,與其它學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。同時(shí),它也是一門應(yīng)用性理論學(xué)科,其理論在應(yīng)用于地理教學(xué)實(shí)踐方面要比普通教育學(xué)更直接而具體。所以,要求學(xué)生有一定的地理學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ),又要緊密聯(lián)系中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際,特別強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合。本課程的基本要求是:了解地理課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、產(chǎn)生發(fā)展、學(xué)科性質(zhì)、理論基礎(chǔ)和研究方法,熟練掌握地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、技能和媒體組織實(shí)施地理課堂教學(xué),完成地理的學(xué)習(xí)任務(wù),并能夠進(jìn)行學(xué)校地理教育質(zhì)量的評(píng)估和地理教學(xué)科研。

二、課程考試的指導(dǎo)思想與原則: 課程考試的目的是全面檢查學(xué)生掌握本課程基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本方法的情況,測(cè)試學(xué)生應(yīng)用這些基本概念、基本

理論、基本知識(shí)、基本方法分析問題、解決問題的能力。課程考試體現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容體系的整體性,覆蓋到課程教學(xué)大綱要求的各個(gè)章節(jié),同時(shí)又突出教學(xué)重點(diǎn),對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)考核。課程考試難易適中,既考查學(xué)生對(duì)課程基本概念、基本知識(shí)、基本內(nèi)容和基本方法的掌握,也考查學(xué)生利用本課程知識(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐綜合分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

三、課程考試主要內(nèi)容:

1、了解地理教學(xué)論的發(fā)展演變歷程和研究對(duì)象。

2、了解地理教學(xué)論的學(xué)科屬性。

3、掌握地理教學(xué)系統(tǒng)和過程的構(gòu)成要素及作用。

4、了解地理教學(xué)中的教與學(xué)的關(guān)系。

5、了解地理感性知識(shí)和理性知識(shí)包括的類型及在教學(xué)中應(yīng)注重的方面。

6、掌握地理學(xué)習(xí)中智能的類型及其培養(yǎng)途徑。

7、掌握地理學(xué)習(xí)中的非智力因素“學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)”的培養(yǎng)策略。

8、掌握地理教師職責(zé)中“學(xué)校教育工作”、“地理課程教學(xué)”職責(zé)的組成部分。

9、掌握義務(wù)教育和高中地理課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路。

10、掌握講授法、談話法等常用地理教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及運(yùn)用時(shí)需注意的方面。

11、掌握地理探究式教學(xué)方法的實(shí)施程序、功能和局限。

12、掌握中學(xué)地理教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

13、掌握地理教學(xué)語言技能的基本要求。

14、掌握地球儀、地理圖片等常用地理教學(xué)媒體在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)需要注意的方面。

15、掌握地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

16、掌握地理綜合課的基本步驟。

17、了解地理實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

18、掌握地理研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求和范圍。

19、掌握中學(xué)地理試卷的設(shè)計(jì)和分析的方法與步驟。20、了解地理教學(xué)科研的方法和選題原則。

四、考試題型與分值:

1、名稱解釋題(共5題,每題5分,共25分;

2、簡(jiǎn)答題(共5題,每題10分,共50分

3、論述題(共3題,每題25分,共75分

五、考試時(shí)間與形式: 共180分鐘,閉卷,滿分150分。

六、參考書目:

1、《地理教育學(xué)》,袁書琪主編,高等教育出版社;

2、《地理教學(xué)論》,陳澄主編,上海教育出版社

第三篇：地理教學(xué)論考試大綱

碩士研究生入學(xué)《地理教學(xué)論》考試大綱

(科目代碼: 849)

第一部分 考試說明

一、考試性質(zhì)

地理教學(xué)論是專業(yè)碩士生入學(xué)必考的科目之一?？荚嚹繕?biāo)是要求考生掌握地理教學(xué)論的基本概念、基本理論和基本技能，能夠運(yùn)用有關(guān)基本知識(shí)分析和解決地理教學(xué)的基本問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。合格考生應(yīng)當(dāng)達(dá)到高等師范院校地理科學(xué)（教育）專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生的水平，具有較好的地理教學(xué)的實(shí)踐能力。

考試對(duì)象為報(bào)考我校碩士研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)考考生。

二、考試形式與試卷

（一）答卷方式：閉卷、筆試

（二）答題時(shí)間：180分鐘

（三）題型比例

簡(jiǎn)答題

論述題

設(shè)計(jì)題

約50% 約25% 約25%

第二部分

考察要點(diǎn)

一、地理教學(xué)論發(fā)展及其基礎(chǔ)

地理教學(xué)論發(fā)展階段、研究對(duì)象、任務(wù)與方法，地理教學(xué)論發(fā)展的教育學(xué)基礎(chǔ)、地理科學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)，教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)。二 地理課程發(fā)展

國(guó)外中學(xué)地理課程發(fā)展的階段、改革特點(diǎn)與發(fā)達(dá)國(guó)家中學(xué)地理課程發(fā)展主要趨勢(shì)；我國(guó)中學(xué)地理課程發(fā)展，清末、民國(guó)和建國(guó)以來地理課程設(shè)置特點(diǎn)；港澳臺(tái)地理課程設(shè)置特點(diǎn)。三 地理課程改革

地理課程的基礎(chǔ)知識(shí)：地理課程、課程含義、課程類型、影響因素。地理課程改革：改革目標(biāo)、改革背景、基本理念。

地理新課程的基本結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu) 課程內(nèi)容 初中地理 高中地理 必修課程選修課程

四 地理教材的設(shè)計(jì)與編寫

地理教材的設(shè)計(jì)：地理教材 教材設(shè)計(jì) 影響因素 理論基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)程序； 地理教材的編寫：地理教材內(nèi)容的選擇 地理教材內(nèi)容的組織 地理教材內(nèi)容的表述；發(fā)展中的中外地理教材：美國(guó)地理教材的特點(diǎn) 英國(guó)地理教材的特點(diǎn)日本地理教材的特點(diǎn) 與時(shí)俱進(jìn)的我國(guó)中學(xué)地理教材。港臺(tái)地理教材發(fā)展現(xiàn)狀。五 地理教材的分析與運(yùn)用

地理教材 教材結(jié)構(gòu) 整體分析 具體分析 敘述性課文 活動(dòng)性課文 地理教材運(yùn)用：地理教材梳理 地理教材拓展 地理課程資源開發(fā) 六 地理教學(xué)設(shè)計(jì)

地理教學(xué)設(shè)計(jì) 基本特征 理論基礎(chǔ)

實(shí)踐基礎(chǔ) 基本構(gòu)架

地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：地理教學(xué)目標(biāo) 地理教學(xué)目標(biāo)功能 行為目標(biāo)法 內(nèi)外結(jié)合法 表現(xiàn)性目標(biāo)。

地理教學(xué)方法選擇：地理教學(xué)方法 講授法 啟發(fā)法 地圖法 討論法 案例教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)方法選擇

地理教學(xué)媒體選擇地理教學(xué)媒體： 基本類型 基本特征 媒體選擇 地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 地理教學(xué)過程 地理教學(xué)模式 講解-接受教學(xué)模式自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式 討論式教學(xué)探究式 教學(xué)參與-活動(dòng)教學(xué)角色扮演教學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

說課：說課的含義 說課的功能 說課的內(nèi)容 說課的類型。七 地理課堂教學(xué)實(shí)施

地理教學(xué)實(shí)施含義 地理教學(xué)技能 教學(xué)技能分類

地理課堂教學(xué)語言技能：地理課堂語言 口語表達(dá) 體態(tài)語言 語言訓(xùn)練路徑 語言訓(xùn)練方法。

地理課堂教學(xué)推進(jìn)的技能：導(dǎo)入技能 講解技能 提問技能 承轉(zhuǎn)技能反饋技能 結(jié)束技能。

地理教學(xué)“三板”技能：板書技能 板圖技能 板畫技能 板書原則 板書注意問題 板書布局。

計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)運(yùn)用技能：地理教學(xué) 現(xiàn)代媒體 信息傳播 情景創(chuàng)設(shè) 教學(xué)互動(dòng) 教學(xué)效率。

參考書目

李家清主編 新理念地理教學(xué)論（第二版）北京大學(xué)出版社，2013 李家清主編 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 高等教育出版社 2015

第四篇：課程與教學(xué)論-考試大綱

《課程與教學(xué)論》課程考試大綱

課程英文名稱：The theory of curriculum and didactics

課程編號(hào)：414021250

適用專業(yè)：師范教育專業(yè)（本科）學(xué)時(shí)數(shù)： 32 學(xué)分?jǐn)?shù)：2 執(zhí)筆者：張玉清

一、考試總體要求：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握課程與教學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，正確認(rèn)識(shí)和解釋各種課程與教學(xué)現(xiàn)象，掌握課程與教學(xué)的相關(guān)技能，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。

二、考試內(nèi)容

第一章 緒言

一、識(shí)記

1．課程與教學(xué)論

二、理解

1.學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的基本方法是什么？

三、應(yīng)用

1．結(jié)合自身的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義。

第二章 課程的基本理論

一、識(shí)記

課程、學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程、隱性課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)

二、理解

1．簡(jiǎn)要回答“學(xué)科”和“課程”之間的關(guān)系。

2．影響課程開發(fā)的因素主要有哪些，它們是如何發(fā)揮作用的？

三、應(yīng)用

1．結(jié)合實(shí)際談一談如何開發(fā)隱性課程。

第三章 課程目標(biāo)與課程內(nèi)容

一、識(shí)記

課程目標(biāo)、課程目標(biāo)三種取向、二、理解

1．確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)是什么？ 2．組織課程內(nèi)容的原則有哪些？ 3．選擇課程內(nèi)容的原則有哪些？

三、應(yīng)用

1、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

第四章 課程開發(fā)的一般原理

一、識(shí)記

校本課程、課程開發(fā)的具體機(jī)制、課程開發(fā)的模式、校本課程開發(fā)常用的方法

二、理解

1．校本課程開發(fā)成功的基本標(biāo)志是什么？

三、應(yīng)用

1．試評(píng)析泰勒目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。

第五章 教學(xué)的基本理論

一、識(shí)記

教學(xué)、教學(xué)的本質(zhì)

二、理解

1．現(xiàn)代教學(xué)的基本特征是什么？ 2．簡(jiǎn)要回答古代學(xué)校教學(xué)的基本特征。3．簡(jiǎn)要回答優(yōu)化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

三、應(yīng)用

1．簡(jiǎn)述優(yōu)化教學(xué)的基本策略。

第六章 教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記

教學(xué)目標(biāo)

二、理解

1.教學(xué)目標(biāo)的表現(xiàn)形式主要有哪幾種？ 2．教學(xué)目標(biāo)的功能主要有哪些？ 3．簡(jiǎn)要回答布魯姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類。4．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是什么？

第七章 教學(xué)模式

一、識(shí)記

教學(xué)模式、研究性教學(xué)模式、自主探究教學(xué)模式

二、理解

1．教學(xué)模式有何特點(diǎn)？ 2．教學(xué)模式有何發(fā)展趨勢(shì)？

第八章 教學(xué)方法

一、識(shí)記

1.教學(xué)方法、講授法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、程序教學(xué)法 2.講授法的類型、談話法的形式、二、理解

1．采用講授法應(yīng)注意的問題.2．程序教學(xué)法的特點(diǎn)是什么？

第九章 教學(xué)手段

一、識(shí)記

教學(xué)手段

二、理解

1．教學(xué)手段有何功能？ 2．教學(xué)手段的選擇原則是什么？

第十章 教學(xué)組織形式

一、識(shí)記

教學(xué)組織形式、班級(jí)授課制、設(shè)計(jì)教學(xué)

二、簡(jiǎn)答題 1．國(guó)內(nèi)外綜合化的教學(xué)組織形式有哪些，其具體的特點(diǎn)是什么？

三、應(yīng)用

1．班級(jí)授課制的基本特征及優(yōu)缺點(diǎn)。

第十一章 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、識(shí)記

教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)編制的基本要求

第十二章 課堂教學(xué)管理

一、識(shí)記

課堂教學(xué)管理、課堂管理的基本模式、二、理解

1．制定課堂管理規(guī)則的基本要求。2．課堂時(shí)間優(yōu)化管理策略有哪些。

三、應(yīng)用

1．分析課堂問題行為的管理策略。

第十三章 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

一、識(shí)記

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)特征

二、理解

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

3、上好一堂課的基本要求？

三、考試類型及比例

《課程與教學(xué)論》考試類型為閉卷考試，題型為名詞解釋、填空題或單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析。題型從單純識(shí)記到理解再到綜合應(yīng)用一應(yīng)俱全，能比較好地考察出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用的能力?！墩n程與教學(xué)論》的總分值是100分，名詞解釋分值比例為15%左右、填空題或單項(xiàng)選擇分值比例為10%左右、多項(xiàng)選擇題分值比例為10%左右、簡(jiǎn)答題分值比例為25%左右、論述題分值比例為20%左右、案例分析20%左右。

四、考試形式與時(shí)間

《課程與教學(xué)論》課程為師范專業(yè)學(xué)位課，采用閉卷筆試的形式，考試時(shí)間為120分鐘。

五、建議教材與教學(xué)參考書

建議教材：高等學(xué)校文科教材教學(xué)參考書：《課程與教學(xué)論》 王本陸著，2004年4月第一版

[1] 《教學(xué)論稿》 王策三著 人民教育出版社，2005年12月第二版

[2]《后現(xiàn)代課程觀》<美> 多爾著 王紅宇譯 教育科學(xué)出版社

2005年8月 [3] 《現(xiàn)代教育論》黃濟(jì)

王策三 主編

人民教育出版社

2002年5月

[4]《課程與課堂教學(xué)》北京師聯(lián)教育科學(xué)研究所全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心 選編.學(xué)院音像出版社，2003年5月

[5]《教學(xué)的原理模式和活動(dòng)》吳立崗 主編.廣西教育出版社，1997年2月 [6]《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國(guó) 主編 教育科學(xué)出版社，2004年

[7]《教育學(xué)基礎(chǔ)》全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫 2002年7月第一版

教育學(xué)教研室

2011-02-20

第五篇：2018年碩士研究生入學(xué)考試初試考試大綱

2018年碩士研究生入學(xué)考試初試考試大綱

科目代碼： 813 科目名稱：軟件工程

適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，軟件工程 考試時(shí)間：3小時(shí) 考試方式：筆試 總

分： 150分 考試范圍：

一、軟件工程學(xué)概述：

軟件工程概念、軟件危機(jī)、軟件工程基本原理、軟件生存周期，各種軟件開發(fā)模型以及其優(yōu)缺點(diǎn)。

二、可行性研究：

可行性研究的任務(wù)和步驟，系統(tǒng)流程圖和數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典。

三、需求分析：

需求分析的任務(wù)，需求分析的方法，E-R圖、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖，層次方框圖、Warnier圖和IPO圖的應(yīng)用，驗(yàn)證軟件需求的方法。

五、總體設(shè)計(jì)：

總體設(shè)計(jì)的過程，軟件設(shè)計(jì)原則，啟發(fā)式規(guī)則，層次圖、HIPO圖和結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用，面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法。

六、詳細(xì)設(shè)計(jì)：

結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)的方法，程序流程圖、盒圖、PAD圖、判定表、判定樹的應(yīng)用，Jackson圖，程序復(fù)雜程度的定量度量。

七、實(shí)現(xiàn)：

常見的程序設(shè)計(jì)語言的選擇，編碼風(fēng)格。軟件測(cè)試定義和目的，黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試，軟件測(cè)試的步驟，單元測(cè)試、集成測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試的方法，測(cè)試用例的設(shè)計(jì)，調(diào)試技術(shù)和策略，軟件可靠性的概念。

八、維護(hù)：

軟件維護(hù)的概念和特點(diǎn)，軟件維護(hù)的過程，軟件維護(hù)過程中所需采用的主要技術(shù)，軟件可維護(hù)的屬性，軟件再工程。

九、面向?qū)ο蟮姆椒▽W(xué)概要 面向?qū)ο蠓椒ǖ幕靖拍詈吞卣?，面向?qū)ο蠼５姆椒?。?duì)象建模、動(dòng)態(tài)建模、功能建模。

十、面向?qū)ο蠓治?、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

面向?qū)ο蠓治龅姆椒?，面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本概念與基本方法，軟件重用，基于UML的需求分析、設(shè)計(jì)。面向?qū)ο蟮臏y(cè)試方法。

十一、軟件項(xiàng)目管理

軟件項(xiàng)目管理的主要任務(wù)，軟件度量的基本概念，項(xiàng)目估算、軟件質(zhì)量度量、軟件可靠性度量的意義。

樣 題：

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

1、下列任務(wù)中，不屬于軟件工程需求分析階段的是（）。

A．分析軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求

B．確定軟件系統(tǒng)的功能需求 C．確定軟件系統(tǒng)的性能需求

D．確定軟件系統(tǒng)的運(yùn)行平臺(tái)

2、瀑布模型本質(zhì)上是一種（）。

A．線性順序模型

B．順序迭代模型

C．線性迭代模型

D．及早見產(chǎn)品模型

3、可行性分析中，系統(tǒng)流程圖用于描述（）。

A．當(dāng)前運(yùn)行系統(tǒng)

B．當(dāng)前邏輯模型 C．目標(biāo)系統(tǒng)

D．新系統(tǒng)

4、為適應(yīng)軟件運(yùn)行環(huán)境的變化而修改軟件的活動(dòng)稱為（）。

A．糾錯(cuò)性維護(hù)

B．適應(yīng)性維護(hù) C．改善性維護(hù)

D．預(yù)防性維護(hù)

5、概要設(shè)計(jì)是軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)，以下選項(xiàng)中不屬于概要設(shè)計(jì)的是（）。

A．把軟件劃分為模塊

B．確定模塊之間的調(diào)用關(guān)系 C．確定各個(gè)模塊的功能

D．設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的偽代碼

6、軟件模塊獨(dú)立性概念不是（）的直接結(jié)果？

A．抽象

B．信息隱蔽 C．局部化概念

D．功能分解

7、當(dāng)模塊中包含復(fù)雜的條件組合，只有（）能夠清晰地表達(dá)出各種動(dòng)作之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

A．判定表和判定樹

B．盒圖

C．流程圖

D．關(guān)系圖

8、數(shù)據(jù)流圖是用于表示軟件模型的一種圖示方法，在下列的繪圖方法中，（）是不采用的。

A．自頂向下

B．自底向下 C．分層繪制

D．逐步求精

9、為了提高模塊的獨(dú)立性，模塊內(nèi)部最好是（）。

A.邏輯內(nèi)聚

B.時(shí)間內(nèi)聚

C.功能內(nèi)聚

D.通信內(nèi)聚

10、軟件測(cè)試可能發(fā)現(xiàn)軟件中的（），但不能證明軟件沒有錯(cuò)誤。

A.所有錯(cuò)誤

B.錯(cuò)誤

C.邏輯錯(cuò)誤

D.設(shè)計(jì)錯(cuò)誤

11、下列（）屬于標(biāo)準(zhǔn)的書寫格式。

A.書寫時(shí)適當(dāng)使用空格分隔

B.一行寫入多條語句 C.嵌套結(jié)構(gòu)不使用分層縮進(jìn)的寫法

D.程序中不加注釋

12、在結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（SD）方法中全面指導(dǎo)模塊劃分的最重要的原則是（）。

A．程序模塊化

B．模塊高內(nèi)聚

C．模塊低耦合 D．模塊獨(dú)立性

13、確認(rèn)軟件的功能是否與需求規(guī)格說明書中所要求的功能相符的測(cè)試屬于（）。

A．集成測(cè)試

B．恢復(fù)測(cè)試

C．確認(rèn)測(cè)試

D．單元測(cè)試

14、從結(jié)構(gòu)化的瀑布模型看，在軟件生命周期中的各個(gè)階段中，下面的幾個(gè)選項(xiàng)中，（）出錯(cuò)，對(duì)軟件的影響最大。

A．詳細(xì)設(shè)計(jì)階段

B．概要設(shè)計(jì)階段

C．需求分析階段

D．測(cè)試和運(yùn)行階段

15、與設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)無關(guān)的文檔是（）。

A．需求說明書

B．設(shè)計(jì)說明書

C．源程序

D．項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)

16、快速原型模型的主要特點(diǎn)之一是（）。

A．開發(fā)完畢才見到產(chǎn)品

B．及早提供全部完整的軟件產(chǎn)品 C．開發(fā)完畢后才見到工作軟件

D．及早提供工作軟件

17、軟件生存周期中時(shí)間最長(zhǎng)的是（）階段。

A．總體設(shè)計(jì)

B．需求分析

C．軟件測(cè)試

D．軟件維護(hù)

18、在結(jié)構(gòu)性的瀑布模型中，（）階段定義的標(biāo)準(zhǔn)將成為軟件測(cè)試中的系統(tǒng)測(cè)試階段的目標(biāo)。

A.需求分析階段

B.概要設(shè)計(jì)階段 C.詳細(xì)設(shè)計(jì)階段

D.可行性研究階段

19、軟件特性中，程序能夠滿足規(guī)格說明和完成用戶業(yè)務(wù)目標(biāo)的程度，稱作（）。

A.正確性

B.移植性

C.可靠性

D.完整性

20、軟件維護(hù)產(chǎn)生的副作用，是指（）。

A．開發(fā)時(shí)的錯(cuò)誤

B．隱含的錯(cuò)誤

C．因修改軟件而造成的錯(cuò)誤

D．運(yùn)行時(shí)誤操作

21、在下列的基本成分中，哪個(gè)不是數(shù)據(jù)流程圖的基本成分？（）

A．信息處理

B．信息存儲(chǔ)

C．外部實(shí)體

D．系統(tǒng)狀態(tài)

22、若有一個(gè)計(jì)算類型的程序，它的輸入量只有一個(gè)X，其范圍是［-1.0，1.0］，現(xiàn)從輸入的角度考慮一組測(cè)試用例：-1.001，-1.0，1.0，1.001。設(shè)計(jì)這組測(cè)試用例的方法是（）。

A．條件覆蓋法

B．等價(jià)分類法

C．邊界值分析法

D．錯(cuò)誤推測(cè)法

23、軟件結(jié)構(gòu)圖的形態(tài)特征能反映程序重用率的是（）。

A．深度

B．寬度

C．扇入

D．扇出

24、軟件結(jié)構(gòu)圖中，模塊框之間若有直線連接，表示它們之間存在著（）。

A．調(diào)用關(guān)系

B．組成關(guān)系

C．鏈接關(guān)系

D．順序執(zhí)行關(guān)系

25、在軟件工程中根據(jù)程序的功能說明，而不關(guān)心程序內(nèi)部邏輯的測(cè)試方法為（）。

A.黑盒法

B.白盒法

C.灰盒法

D.綜合法

26、類圖由類以及類之間的關(guān)系組成，類與類之間的關(guān)系不包括（）。

A．歸屬

B．關(guān)聯(lián)

C．泛化

D．依賴

27、概要設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)銜接的圖形工具是（）。

A．?dāng)?shù)據(jù)流圖

B．軟件結(jié)構(gòu)圖

C．程序流程圖

D．PAD圖

28、為了提高測(cè)試的效率,應(yīng)該（）。

A．隨機(jī)地選取測(cè)試數(shù)據(jù)

B．取一切可能的輸入數(shù)據(jù)作為測(cè)試數(shù)據(jù) C．在完成編碼后制訂軟件的測(cè)試計(jì)劃

29、版本用來定義軟件配置項(xiàng)的（）。

A．演化階段

B．環(huán)境

C．要求

D．軟件工程過程 30、面向?qū)ο蠹夹g(shù)中，對(duì)象是類的實(shí)例，對(duì)象的成份不包括（）。

A．標(biāo)識(shí)

B．規(guī)則

C．屬性

D．方法

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1、軟件危機(jī)的主要原因有（）。

A.軟件本身的特點(diǎn)

B.用戶使用不當(dāng) C.缺乏好的開發(fā)方法和手段

D．硬件可靠性差

2、軟件質(zhì)量包含的內(nèi)容有（）。

A．可靠性

B．可維護(hù)性 C．可移植性

D．可復(fù)用性

3、軟件的可行性研究中包括（）。

A．法律可行性

B．技術(shù)可行性 C．經(jīng)濟(jì)可行性

D．政治可行性

4、軟件的特點(diǎn)包括（）。

A．軟件具有抽象性

B．在軟件的運(yùn)行和使用期間，也存在類似硬件的老化問題 C．軟件的開發(fā)與維護(hù)對(duì)硬件存在依賴性 D．軟件的開發(fā)費(fèi)用在逐漸下降

5、在公共環(huán)境耦合中，公共環(huán)境可以是（）。

A．全程變量

B．共享的通信區(qū) C．內(nèi)存的公共覆蓋區(qū)

D．存儲(chǔ)介質(zhì)上的文件

三、判斷題(正確的填√，錯(cuò)誤的填×，本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1、軟件開發(fā)小組人數(shù)越多越好。

（）

2、軟件測(cè)試的目的是為了證明一個(gè)軟件的設(shè)計(jì)沒有錯(cuò)誤，只有沒有任何錯(cuò)誤的軟件才能使用。

（）

3、在可行性研究中最難決斷和最關(guān)鍵的問題是技術(shù)可行性。

（）D．選擇發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可能性大的數(shù)據(jù)作為測(cè)試數(shù)據(jù)

4、軟件測(cè)試中，應(yīng)該盡量窮盡所有的數(shù)據(jù)，以便保證測(cè)試的質(zhì)量。

（）

5、對(duì)象是屬性和相關(guān)操作的封裝。

（）

6、活動(dòng)圖表示對(duì)象的狀態(tài)-事件-響應(yīng)行為。

（）

7、流程圖用三個(gè)基本的控制構(gòu)件“分支”，“循環(huán)”，“重復(fù)”來表示。

（）

8、改造程序結(jié)構(gòu)，要降低耦合度，提高內(nèi)聚度。

（）

9、計(jì)算機(jī)軟件由文檔和數(shù)據(jù)組成。

（）

10、軟件開發(fā)采用了軟件工程之后，就不會(huì)發(fā)生軟件危機(jī)了。

（）

四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1、模塊獨(dú)立性

2、數(shù)據(jù)流圖

3、軟件維護(hù)

4、信息隱藏

5、軟件生存周期

五、論述題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

1、論述軟件生命周期開發(fā)方法的基本過程及每個(gè)階段的任務(wù)。

2、論述軟件測(cè)試的任務(wù)、目的與過程。

3、試論面向?qū)ο蠓椒ㄝ^之結(jié)構(gòu)化方法的先進(jìn)性。

4、論述兩種不同集成測(cè)試策略的比較？

六、應(yīng)用設(shè)計(jì)題(本大題共2小題，共30分)

1、在圖書管理系統(tǒng)中，管理員可進(jìn)行新增書籍、刪除書籍和修改書籍信息，不管是刪除書籍還是修改書籍信息，都必須先進(jìn)行該書籍的查詢工作。新增書籍和修改書籍信息都需要保存書籍信息。讀者可以查看個(gè)人借閱情況，還可以借書和還書。如果讀者所借書籍超期，在還書的時(shí)候是要交納罰金的。（1）請(qǐng)畫出描述該業(yè)務(wù)的用例圖。（10分）（2）請(qǐng)畫出類圖。（8分）

2、下面是某控制流圖，（1）計(jì)算它的環(huán)路復(fù)雜性。（6分）

（2）為了完成基本路徑測(cè)試，求它的一組獨(dú)立的路徑。（6分）