第一篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2014春教學(xué)工作計劃

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)年度

第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

本學(xué)期，我校將繼續(xù)堅持“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動策略，踐行“以生為本，先學(xué)后教，自主交流，精撥達(dá)效”的教學(xué)理念，緊抓質(zhì)量建設(shè)不動搖，進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理和校本教研，積極實施“教研促動、學(xué)測驅(qū)動、評價帶動”的“三元聯(lián)動”措施，以轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為導(dǎo)向，以管理規(guī)范精細(xì)化為抓手，以“高效生態(tài)課堂” 建構(gòu)為主陣地，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步貫徹落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，夯實石橋二小各項教育教學(xué)工作，大力推進(jìn)教育教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、明確教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)

1、創(chuàng)建省級“國防教育示范校”；

2、繼續(xù)爭創(chuàng)市級“寫字優(yōu)秀?！焙汀伴喿x達(dá)標(biāo)?！?；

3、縣目標(biāo)管理二等獎以上；

4、爭創(chuàng)縣“先進(jìn)教導(dǎo)處”；

5、省市縣級各級優(yōu)秀組織獎各2個以上；

6、縣學(xué)測成績在全縣前15名以上；縣視導(dǎo)檢查成績在全縣前10名；

7、各級各類師生學(xué)科競賽獲獎人次及等級處于全縣中游以上。

8、初步構(gòu)建“高效生態(tài)課堂”模式，各學(xué)科至少培養(yǎng)1位以上骨干教師，2位以上鎮(zhèn)課堂教學(xué)學(xué)科帶頭人；中心校至少承擔(dān)1次以上縣級教研活動，各校至少承擔(dān)鎮(zhèn)級教研活動2次；

9、積極參加省、市、縣、鎮(zhèn)教育主管部門或業(yè)務(wù)部門組織的各項、各類活動，效果明顯；

10、無任何縣級以上教學(xué)事故。

二、抓實教學(xué)過程監(jiān)控

（一）學(xué)校師資隊伍建設(shè)

1、班主任隊伍建設(shè)

要把班主任工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變作為基本導(dǎo)向來做，切實轉(zhuǎn)變以往教師懶、散、慢、拖的工作作風(fēng)。利用單周一下午教師例會、學(xué)校集會、集體活動等各種場合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，做到學(xué)校有 1

計劃、有記錄、有檢查、有考核、有反饋，教師學(xué)習(xí)有記錄、有落實、有反饋、有矯正。班級及學(xué)生管理制度化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全校教職工都要明確師德師風(fēng)考核一票否決制度，牢固樹立要做事先做人的硬道理，培養(yǎng)教師換位思考、服從集體、從大局出發(fā)的觀念，始終以學(xué)生喜愛、家長滿意、同事敬佩、領(lǐng)導(dǎo)放心為最高要求。

2、新教師培訓(xùn)

切實做好“青藍(lán)工程”，采取新教師培訓(xùn)、新教師“展示課”、“一對一”、“多對一”等形式，通過校本教研活動、新教師“成長匯報”等活動，加強(qiáng)對近五年特別是新畢業(yè)教師的培養(yǎng)、幫扶工作，爭取用最短的時間使他們盡快成長起來。

3、骨干教師及學(xué)科帶頭人打造

通過個人申報、師生評議、領(lǐng)導(dǎo)小組考評等方式，打造各科至少1位學(xué)科帶頭人、2位以上骨干教師。由學(xué)校頒發(fā)證書并進(jìn)行物質(zhì)獎勵。建立結(jié)對幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)示范作用。一是由學(xué)校教研、教科部門和教研組、學(xué)科組、備課組等牽頭，通過深入一線，由單項指導(dǎo)向共同研究轉(zhuǎn)變，與一線教師平等對話、交流，及時提出解決的策略，加強(qiáng)對課堂駕馭能力欠缺教師的聽課，使他們能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；二是堅持以課代訓(xùn)，通過課堂教學(xué)展示課、公開課、觀摩課、研討課等形式，以“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“數(shù)字課堂”為載體，達(dá)到發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的目的。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建“名師工程”，為學(xué)校的發(fā)展奠定教學(xué)人才資源基礎(chǔ)。三是切實做好“青藍(lán)工程”，幫助近5年畢業(yè)的青年教師盡快成長起來。

（二）校本教研活動開展

本學(xué)期的校本教研活動擬從以下兩個主要方面入手：

1、學(xué)科教研組活動；

2、集體備課活動；

1、學(xué)科教研組活動

本學(xué)期的學(xué)科教研組活動，應(yīng)以打造各科“高效生態(tài)課堂”為抓手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)測質(zhì)量為準(zhǔn)繩，通過定時間（單周二下午數(shù)學(xué)、三下午語文、四下午英語及藝體）、定地點、定人員、定責(zé)任等實施原則，健全組織、完善制度、制定計劃、落實行動、有效反饋等過程環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、典型帶動、校本探索、總結(jié)推廣等活動內(nèi)容，真抓實干，提質(zhì)增效。

（1）、語文教研組

教導(dǎo)處胡英枝主任具體組織推進(jìn)，中心校低年級教研組長張海鳳、中高年級 2

教研組長蘇靜具體實施。教研組下轄集體備課組（一語李春艷、二語熊化秀、三語李靜、四語盧堅、五語王婧婧、六語蘇香）。采取中心校輻射完小的形式，結(jié)合中心校組織的各項活動，綜合學(xué)校實際，創(chuàng)新教研方式，深入探索建構(gòu)“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式的內(nèi)涵、要求、方法和途徑（“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式具體見

（三）高效課堂打造部分，下同）。

（2）、數(shù)學(xué)教研組

教導(dǎo)處尚修軍主任具體組織推進(jìn)，中心校低年級教研組長劉傳翠、高年級教研組長倪延琴具體實施。教研組下轄集體備課組（一數(shù)李靜（大）、二數(shù)王玲、三數(shù)李靜（?。?、四數(shù)閆琴、五數(shù)蘇麗娜、六數(shù)房娜）。具體要求同上。

（3）、英語教研組

中心校王慶霞主任負(fù)責(zé)具體組織推進(jìn)，中心校英語教研組長安述艷具體實施。教研組下轄集體備課組（三英朱松、四英傅迎迎、五英張明艷、六英姜婷婷）。具體要求同上。

（4）、科學(xué)及其它綜合組（音體美、綜合等）

教科室尚延亮主任負(fù)責(zé)組織推進(jìn)，中心校楊紅艷主任負(fù)責(zé)實施，中心校藝體教研組長崔洋洋、綜合教研組長張乃香具體實施。具體要求同上。

2、集體備課活動

本學(xué)期，以“333高效生態(tài)課堂” 【注：詳見以下

（三）高效生態(tài)課堂塑形】教學(xué)模式打造為核心任務(wù)，通過定時間（雙周二下午數(shù)學(xué)、三下午語文、四下午英語及藝體綜合）、定地點、定人員、定任務(wù)等形式切實打造高效生態(tài)課堂模式，爭取本學(xué)期對大部分課型“建模塑形”。具體實施操作以“課例式”集體備課為主，建議如下：

（1）語文組

通過寫景類、情感類、說明類、評論類等不同課文類型，同年級同學(xué)科備課組、教研組教師圍繞一個研究專題，對一個教學(xué)課題通過多次備課、上課、評課及反思的過程，充分發(fā)揮集體智慧，形成精品教案，使之達(dá)到理想效果的一種集體備課形式。備課過程中要求每次集體備課時間不少于3課時，每次集體備課只研究一個課例，并且集體備課的時間要比實際教學(xué)進(jìn)度提前2周左右。重點研討的課型:語文——講讀課、閱讀課、作文課、口語交際課、復(fù)習(xí)課；

第一節(jié)課時間主要由學(xué)科組成員對上周教學(xué)工作進(jìn)行回顧、總結(jié)，交流課堂教學(xué)的心得體會、學(xué)生掌握的情況等，單元主講人對下周授課內(nèi)容進(jìn)行主講，主 3

要內(nèi)容是：單元教材簡要分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，課時安排，改進(jìn)教與學(xué)的措施等，學(xué)科組成員對下周的授課內(nèi)容共同探討；然后由主備人在組內(nèi)說課，其他成員提出修改意見，主備人在備課紙右側(cè)記錄好發(fā)言人的姓名及所提建議，針對有價值的建議及時調(diào)整自己的備課思路，形成二次備課稿。

第二節(jié)課時間由主備人執(zhí)教，其他成員聽課，對二次備課的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗，聽課教師填寫評課記錄表，要求提出一條優(yōu)點或值得借鑒的地方,指出兩點不足,提出三條建議。

第三節(jié)課由執(zhí)教人進(jìn)行教學(xué)反思（主要是針對課堂教學(xué)中的成功與失敗處），其他成員參與評課，由執(zhí)教人回去后整理出三次備課稿，印發(fā)到備課組成員手中，備課組成員對通過集體智慧形成的第三次備課稿針對自己班級的學(xué)情進(jìn)行修訂后在本班試教，針對教學(xué)得失寫出教學(xué)反思或教學(xué)案例，本校同年級同學(xué)科組成員互聽互評（本校沒有平行班的由教導(dǎo)處組織同學(xué)科教師聽課評課），互相寫出評課稿。所有活動都要留下過程性材料，一律存檔備查，組織過程和檔案材料作為集體備課檢查、評比的主要內(nèi)容。

（2）數(shù)學(xué)、英語及其它藝體、綜合組

數(shù)學(xué)、英語、綜合科等主要針對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型，參照以上語文組做法實施。

（三）高效生態(tài)課堂塑形

本學(xué)期，我校將采取課題引領(lǐng)、專題研究的方式，使高效生態(tài)課堂的“建模塑形”逐步達(dá)到學(xué)科化。學(xué)校將集中大部分精力聚焦“333高效生態(tài)課堂”打造。所謂“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式，即：

1、課堂教學(xué)目標(biāo)—知識-技能-情感與價值觀；

2、課堂教學(xué)模塊—預(yù)習(xí)導(dǎo)入（問題導(dǎo)入、合作交流、探究）-展示點撥（展示、精講、點撥）-矯正反思（矯正、反饋、反思）；

3、課堂教學(xué)時間分配—（問題導(dǎo)入、合作交流、探究占30%）-（展示、精講、點撥占30%）-（矯正、反饋、反思占30%）。提倡各學(xué)習(xí)小組的組成也體現(xiàn)“333”比例，即學(xué)優(yōu)生人數(shù)占學(xué)優(yōu)生總數(shù)的30%，中等生人數(shù)占中等生總數(shù)的30%，后進(jìn)生人數(shù)占后進(jìn)生總數(shù)的30%；課堂上重點關(guān)注學(xué)生三種學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

1、以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，對預(yù)習(xí)導(dǎo)入部分解釋如下：

立足于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取由扶到放的教研方式，教師通過課堂示范引領(lǐng)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)什么，如何預(yù)習(xí)，然后放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉。針對低中 4

高三個學(xué)段，分別進(jìn)行如下指導(dǎo)：

（1）低段，采用“六畫預(yù)習(xí)法”。一畫段，二畫圈。三畫需認(rèn)字，四畫翹舌音。五畫疑難處，六畫好詞句；

（2）中段，邁開“預(yù)習(xí)三步曲”。預(yù)習(xí)三步曲，就是一讀、二做，三搜。一讀，就是讀預(yù)習(xí)內(nèi)容，把內(nèi)容讀通，讀明白。二是做，就是做《建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》手冊，掌握本課基礎(chǔ)知識，同時，通過做習(xí)題，梳理重點難點。三是搜，就是通過查閱工具書或是上網(wǎng)查閱初步解決疑難問題，還可以搜集與課文有關(guān)的圖片、音頻、作者、背景等資料。這樣由易到難，由淺入深，學(xué)生邁開了預(yù)習(xí)三步曲。

（3）高段，理清脈落做批注。到了高年級段，預(yù)習(xí)要更加深入，要求學(xué)生做到理清預(yù)習(xí)內(nèi)容的脈落，理清所學(xué)內(nèi)容的層次，明確前后知識點的關(guān)系，也就是要在低中段的基礎(chǔ)上，由關(guān)注字面到關(guān)注表達(dá)，比如語文要關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，關(guān)注表達(dá)方式。其次要學(xué)會做批注，能夠聯(lián)系具體知識點做下批注，寫下心感。能過做批注，高段的學(xué)生能夠深入思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。（對小學(xué)階段“導(dǎo)學(xué)案”的理解）

除此之外，各年級學(xué)段，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加對學(xué)生必讀書目的閱讀與指導(dǎo)，重視學(xué)生的語言文字知識積累及能力應(yīng)用。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要重視口算、計算和應(yīng)用教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要教全教室，特別是綜合實踐內(nèi)容及“你知道嗎？”等環(huán)節(jié)，每單元要留下機(jī)動教學(xué)時間，結(jié)束后教師自行組織單元學(xué)測，及時反饋矯正。

3、小學(xué)英語課堂教學(xué)要注重學(xué)生“四會單詞”的掌握和“經(jīng)典句型”的提煉，在提煉經(jīng)典句型過程中，要注意“四會單詞”的拼寫和句型語法錯誤矯正，注重經(jīng)典句型的拓展應(yīng)用。注意圈畫歌謠中的“四會單詞”。

（四）學(xué)校特色品牌打造

本學(xué)期，結(jié)合《海是我家鄉(xiāng)》讀本及江蘇省首批“國防教育示范校”創(chuàng)建、連云港市第一共同體現(xiàn)場活動，我校將進(jìn)一步組織開發(fā)以《漁情》為主題的綜合實踐活動校本課程資源包的開發(fā)及地方與校本課程開發(fā)，積極參加市縣每年一屆的綜合實踐活動成果展評，爭取早日在市縣形成我校特色。具體情況詳見《石橋二小校本與地方課程開發(fā)及實施方案》。

（五）教學(xué)常規(guī)管理落實

1、常規(guī)管理檢查的內(nèi)容及要求

計劃源于構(gòu)思，實踐踐行效果，沒有扎實的行動，再好的規(guī)劃也是空談。本學(xué)期，按照教學(xué)常規(guī)管理內(nèi)容來分，將著重落實以下管理規(guī)范。

A1、教學(xué)管理（30分）

具體內(nèi)容：B1、根據(jù)學(xué)校實際制定切實可行的學(xué)校教學(xué)工作計劃，并有具體的分月、分周工作安排（5分）；B2、中心小學(xué)能根據(jù)學(xué)區(qū)內(nèi)的實際情況，制定切實可行的區(qū)域提升教學(xué)質(zhì)量的方案，并有具體的幫扶、指導(dǎo)措施，有明顯成效（10分）；B3、學(xué)校在各種教學(xué)管理制度中，加大對村小、辦學(xué)點的支持力度，各種教學(xué)評優(yōu)村小教師占一定比例（5分）；B4、中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能根據(jù)要求擔(dān)任一定的課務(wù)，并能經(jīng)常深入村小檢查指導(dǎo)教學(xué)工作（5分）；B5、村小能定期對教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，能創(chuàng)新開展各種教學(xué)活動，形成一定的校本學(xué)科特色（5分）。

A2、教學(xué)常規(guī)管理

具體內(nèi)容：B6、能認(rèn)真做好備課工作。備課次數(shù)充足，環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)重、難點確立恰當(dāng)。教學(xué)進(jìn)程設(shè)計合理，措施落實到位，提倡個性化的備課（10分）；B7、課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)過程思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)效益高（根據(jù)《贛榆縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評議永標(biāo)》評估）（30分）；B8、作業(yè)量適中，作業(yè)次數(shù)足，學(xué)生書寫認(rèn)真工整，薄本保持整潔，教師批改認(rèn)真、精細(xì)，并能及時反饋作業(yè)情況（15分）；B9、能及時對學(xué)業(yè)情況作出客觀評價，進(jìn)行科學(xué)分析，不以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價指標(biāo)，評價具有激勵性（5分）

A3、教學(xué)保障

具體內(nèi)容：B10、學(xué)校圖書室、儀器室、音樂室、微機(jī)房等能充分發(fā)揮效果，充分利用鄉(xiāng)土資源開展綜合性實踐活動等（10分）

A4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測試（略）

2、教學(xué)常規(guī)管理的方式

采取過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。其中過程性評價主要采取視導(dǎo)檢查和隨機(jī)檢查方式。本學(xué)期，擬進(jìn)行三次視導(dǎo)檢查：期初（布置、落實、指導(dǎo)，以中心校教導(dǎo)處為牽頭單位，負(fù)責(zé)組織實施，結(jié)果以簡報的形式出現(xiàn)，但不納入教師的績效評價中）、期中（實施、反饋，以各完小為牽頭單位，負(fù)責(zé)組織實施，結(jié)果上報教導(dǎo)處備案，作為教師年度績效評價中的學(xué)校評價）、期末（小結(jié)、反 6

思、評價，以教導(dǎo)處為牽頭單位，負(fù)責(zé)組織實施，作為教師年度績效評價的終結(jié)性評價），時間隨正常教學(xué)進(jìn)度待定。結(jié)果性評價主要采取學(xué)測的方式。本學(xué)期，結(jié)合市里將對繼續(xù)進(jìn)行的六年級市測、（現(xiàn)）三年級將于10月份進(jìn)行的省測、一至五年級的縣測以及縣局教研室教學(xué)視導(dǎo)期間進(jìn)行的隨機(jī)學(xué)測，我校擬對一至六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合科目進(jìn)行學(xué)測，進(jìn)度以縣局下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度為依據(jù)，學(xué)測結(jié)果將作為教師年終績效考核的重要依據(jù)。其中，語文含口語測試：背誦；數(shù)學(xué)含：口算、簡單計算；英語口語含：四會單詞、經(jīng)典句型；科學(xué)：簡單實驗操作。各校要根據(jù)縣局及中心校要求，切實做好上學(xué)期期末統(tǒng)一檢測的學(xué)科教學(xué)調(diào)研情況分析、反饋，制定出切實可行的學(xué)校、班級質(zhì)量提升方案，突出針對性、落實有效性，做到有的放矢，提升明顯。學(xué)期末，中心校將根據(jù)實際教學(xué)質(zhì)量效果，實施教師輪崗辦法。

三、發(fā)展教學(xué)評價診斷

依據(jù)評價帶動原則，以學(xué)業(yè)水平測試為引擎，驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量的提升。下一步，我們將借鑒“省測”、“市測”、“縣測” 模式，不限于語文、數(shù)學(xué)、英語，對其它學(xué)科也進(jìn)行“全方位”調(diào)研，探索“綜合學(xué)科”的科學(xué)、有效評價方式，發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵作用；同時，在執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定不動搖的基礎(chǔ)上，我們要考查學(xué)業(yè)成績?nèi)〉玫谋澈笫强俊霸黾迂?fù)擔(dān)”獲得的還是“減負(fù)增效”取得的？將就學(xué)生“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”、“陽光鍛煉”、“課程開設(shè)”、“社團(tuán)活動開展”、“對教師滿意度”、“老師兼課情況”進(jìn)行問卷調(diào)查。

針對“省測”調(diào)查問卷中出現(xiàn)的“綜合學(xué)科”（音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、綜合實踐活動）時有被其它學(xué)科占用的現(xiàn)象，我們要求教師兼課盡量不超過一門，并且所兼課班級不得與主教學(xué)科同班。在視導(dǎo)中，將加大對“綜合學(xué)科”教師在備課、上課等各環(huán)節(jié)檢查力度，確保各學(xué)科全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校校長、主任要加強(qiáng)對課程的領(lǐng)導(dǎo)力。首先，巡課要成為常規(guī)。其次，要進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量與特色的關(guān)系，推進(jìn)課程的內(nèi)涵發(fā)展。堅持“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略，牢記“質(zhì)量是根、特色是花”這一根本，把特色建設(shè)與課程資源建設(shè)納為一體，以校本課程的實施支撐特色打造，帶動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教師的評價主要包括三部分：過程性評價、結(jié)果性評價和激勵性評價。詳細(xì)結(jié)果應(yīng)用請見我校教師績效考評方案及10條補(bǔ)充辦法。原則上，以各校、各年級學(xué)科任課教師為相對評價基數(shù)。

1、過程性評價（視導(dǎo)檢查內(nèi)容，下同）

過程性評價主要包括學(xué)校和教師在學(xué)校教育教學(xué)過程中的形成性材料。學(xué)校形成性材料主要包括：

A、計劃：學(xué)校、教學(xué)、少先隊、安全、班級管理、教研組、校本教研、體衛(wèi)藝、大課間、師德師風(fēng)、各專用室、各考試學(xué)科；

B、方案：質(zhì)量均衡發(fā)展、校本課程實施、學(xué)校及班級質(zhì)量提升； C、記錄：教師簽到、學(xué)校例會、國旗下講話、校本教研活動、少先隊紀(jì)律衛(wèi)生檢查評比、教研組活動、各項檢查評比等；

教師形成性材料主要包括：師德師風(fēng)、備課、上課、作業(yè)、班主任工作手冊、聽課記錄、會議記錄（含政治學(xué)習(xí)）、校本培訓(xùn)記錄（含教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）、教師大小字、輔導(dǎo)學(xué)生競賽及完成學(xué)校隨機(jī)交派的任務(wù)等。

其中，高效課堂教學(xué)評價將作為教師形成性評價的重要方面。高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，必須符合三個“高”，即厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化——高效果，讓每位學(xué)生在每段時間內(nèi)都有事做——高效率，讓每位學(xué)生在課堂上心情愉悅，有公平、安全的心理環(huán)境——高效益；體現(xiàn)三個“量”，即信息量、思維量、訓(xùn)練量；達(dá)到三個“動”，即身動，學(xué)生動起來；心動，思維在動；神動，思想在動；定位兩個需要，即教學(xué)的需要和學(xué)生的需要。教學(xué)中，要圍繞三個原則，即層遞性原則、梯度性原則、密度性原則。

評課要回歸“原點”。例如，華東師大葉瀾教授所提出的好課“五個實”——扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。教師上課要做到“四個有”——腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。具體操作上，要做實“三看”——看目標(biāo)、看過程、看效果。具體評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)詳見《贛榆縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評議用表》。

學(xué)校每年拿出10000元，用于教師的備課和作業(yè)獎勵。獎勵人數(shù)為參評教師人數(shù)的33%。

2、結(jié)果性評價（調(diào)研考試內(nèi)容，下同）

主要指學(xué)測。學(xué)測分筆試和基本技能操作（問卷調(diào)查）兩部分。筆試占學(xué)測總分的90%，基本技能操作（問卷調(diào)查）部分占學(xué)測總分的10%。學(xué)測的筆試部分評價：平均分占60%，及格率占25%，優(yōu)秀率占15%，低分率占-8%。其中優(yōu)秀人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的20%，合格人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的88%，低分人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的8%（且三科總分在90分以下，班級后進(jìn)生人數(shù) 8

取舍確定依照我校最新公布的標(biāo)準(zhǔn)實施：班級總?cè)藬?shù)的2.5%，取四舍五入法）。這就意味著以后優(yōu)秀和合格衡量的標(biāo)準(zhǔn)不再以90分和60分為界。

學(xué)校拿出每年20000元用于專門的教學(xué)質(zhì)量獎勵，每學(xué)期末，將按照參評人數(shù)的33%進(jìn)行獎勵。

3、激勵性評價（師生競賽獲獎，下同）詳見我校教育教學(xué)獎懲條例。每年獎勵4000元。

（二）、評價實施辦法

主要采取教學(xué)視導(dǎo)和學(xué)業(yè)測試來分別進(jìn)行過程性評價和結(jié)果性評價。結(jié)果性評價依據(jù)學(xué)段不同，分別于期中以后、期末以前以縣局教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)進(jìn)行。過程性評價采取視導(dǎo)檢查的方式進(jìn)行，采取期初引導(dǎo)、期中矯正反饋、期末考核的辦法。視導(dǎo)程序?qū)⒏鶕?jù)各校具體情況進(jìn)行，首先進(jìn)行隨機(jī)聽課，其次進(jìn)行檢查備課、作業(yè)及教學(xué)管理材料，最后進(jìn)行視導(dǎo)反饋。

（三）、評價結(jié)果使用

教師評價是教師教育教學(xué)工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，評價結(jié)果作為教師年度考核、晉職、評優(yōu)評先和個人績效工資的核心依據(jù)

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2014.2.26

附件：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作行事歷

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)年度

第二學(xué)期主要教學(xué)工作行事歷

二月份

1.召開學(xué)期初完小校長、教導(dǎo)主任工作例會 2.制定并下發(fā)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

3.召開各學(xué)科備課組長、教研組長會議 4.參加全縣小學(xué)數(shù)學(xué)各年級教材分析研修活動 5.參加全縣四年級英語下冊新教材培訓(xùn)會 6.舉行石橋二小新學(xué)期教學(xué)工作例會

7.參加市小學(xué)英語新課標(biāo)形勢下網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究教研組長培訓(xùn)會 8.小學(xué)各學(xué)科建立“課堂教學(xué)改革中心教研組”，籌劃開展相關(guān)活動 三月份

1.期初教學(xué)視導(dǎo)并迎接縣局期初教學(xué)視導(dǎo)。

2.參加縣局進(jìn)行的省第六屆“小數(shù)報杯?小小數(shù)學(xué)家”推薦評選活動 3.參加市小學(xué)語文名師名校教學(xué)論壇暨小語會年會活動 4.參加縣小學(xué)語文練習(xí)課教學(xué)專題研討活動

5.參加縣“小學(xué)‘簡約語文’的理論建構(gòu)與實踐研究”課題研討活動

（一）6.參加縣小學(xué)品德、勞技教師基本功大賽（第一輪）7.參加市小學(xué)英語骨干教師教學(xué)技能訓(xùn)練營系列活動

（一）8.參加市小學(xué)綜合實踐活動即興演講和才藝展示比賽 9.參加省綜合實踐活動課程綱要培訓(xùn)會 10.參加市綜合實踐活動課程內(nèi)容序列化評比 11.舉行石橋二小課堂教學(xué)聽課、匯課活動 四月份

1.迎接市小學(xué)課堂教學(xué)改革領(lǐng)航學(xué)校專項教學(xué)視導(dǎo) 2.參加全縣小學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動

3.參加縣小學(xué)品德、勞技教師基本功大賽（第二、三輪）4.參加縣小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)專題研討活動 5.參加省小學(xué)數(shù)學(xué)換屆年會 6.參加省小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會 7.參加市珠心算教育實驗研討活動

8.參加市小學(xué)英語《集體備課手冊》、《伴你學(xué)》上冊教學(xué)評價的設(shè)計與交流 9.參加市小學(xué)綜合實踐活動課題研討 10.參加市小學(xué)品德、勞技基本功比賽 11.參加省小學(xué)科學(xué)“做中學(xué)”經(jīng)驗報告會

12.舉行校本教研活動

13.組織舉行綜合實踐活動共同體學(xué)校主場活動 五月份

1.參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)模式專題研討活動

2.參加省級課題《基于社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的小學(xué)“做科學(xué)”策略研究》研討活動

3.參加市、縣小學(xué)生綜合實踐活動成果展評 4.參加縣小學(xué)語文閱讀工程推進(jìn)現(xiàn)場會 5.開展并參加縣局小學(xué)學(xué)科命題評比活動 6.參加全縣小學(xué)教學(xué)過程管理與監(jiān)控研討會 7.迎接全縣小學(xué)先進(jìn)教導(dǎo)處評選

8.參加縣局承辦的省第二十一屆青少年科技模型國際數(shù)棋競賽活動（贛榆分賽區(qū)）

9.組織教師參加常、鎮(zhèn)、連三市數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動

10.參加市小學(xué)英語骨干教師教學(xué)技能訓(xùn)練營系列活動

（二）11.參加市勞技訓(xùn)練營活動

12.參加省小學(xué)數(shù)學(xué)核心能力課題研討會

13.參加市小學(xué)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”領(lǐng)航學(xué)校教學(xué)展示現(xiàn)場會

（一）14.舉行校本教研活動 15.舉行期中教學(xué)視導(dǎo) 六月份

1.舉行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動并參加全縣相關(guān)活動

2.參加縣“小學(xué)‘簡約語文’的理論建構(gòu)與實踐研究”課題研討活動

（二）3.參加縣小學(xué)英語《集體備課手冊》復(fù)備評比 4.參加縣小學(xué)生英語作業(yè)展評

5.參加市小學(xué)“數(shù)字課堂”教學(xué)專題研討活動

（一）6.參加市小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試調(diào)研工作 7.參加學(xué)科教學(xué)論文評比

8.參加市小學(xué)英語“一起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)作業(yè)實踐情況經(jīng)驗交流會 9.期末教學(xué)視導(dǎo) 七、八月份

暑期學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)研修

第二篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)_3

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)

第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

本學(xué)期，我校將繼續(xù)堅持“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動策略，踐行“以生為本，先學(xué)后教，自主交流，精撥達(dá)效”的教學(xué)理念，緊抓質(zhì)量建設(shè)不動搖，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)和校本教研，積極實施“教研促動、學(xué)測驅(qū)動、評價帶動”的“三元聯(lián)動”措施，以師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向，以管理規(guī)范細(xì)化為抓手，以“高效生態(tài)課堂” 建構(gòu)為主陣地，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步貫徹落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，夯實石橋二小各項教育教學(xué)工作，大力推進(jìn)教育教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、明確教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)

1、創(chuàng)建省級“國防教育示范?！保?/p>

2、創(chuàng)建市級“寫字優(yōu)秀?！焙汀伴喿x達(dá)標(biāo)?！?；

3、縣目標(biāo)管理二等獎以上；

4、爭取創(chuàng)建縣“先進(jìn)教導(dǎo)處”；

5、省市縣級各優(yōu)秀組織獎各2個以上；

6、縣學(xué)測成績在全縣前15名以上；縣視導(dǎo)檢查成績在全縣前10名；

7、各級各類師生學(xué)科競賽獲獎人次及等級處于全縣中游以上。

8、初步構(gòu)建“高效生態(tài)課堂”模式，各學(xué)科至少培養(yǎng)1位以上骨干教師，2位以上鎮(zhèn)課堂教學(xué)學(xué)科帶頭人；中心校至少承擔(dān)1次以上縣級教研活動，各校至少承擔(dān)鎮(zhèn)級教研活動1次；

9、積極參加省、市、縣、鎮(zhèn)教育主管部門或業(yè)務(wù)部門組織的各項、各類活動，效果明顯；

10、無任何縣級以上教學(xué)事故。

二、抓實教學(xué)過程監(jiān)控

（一）學(xué)校師資隊伍建設(shè)

1、師德師風(fēng)建設(shè)

要把師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變作為基本導(dǎo)向來做，切實轉(zhuǎn)變以往教師懶、散、慢、拖的工作作風(fēng)。利用單周一下午政治學(xué)習(xí)時間及教師例會、學(xué)校集會、集體活動等各種場合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，做到學(xué)校有計劃、有記錄、有檢查、有考核、有反饋，教師學(xué)習(xí)有記錄、有心得、有矯正。全校教職工都要明確師德師風(fēng)考核一票否決制度，牢固樹立要做事先做人的硬道理，培養(yǎng)教師換位思考、服從集體、從大局出發(fā)的觀念，始終以學(xué)生喜愛、家長滿意、同事敬佩、領(lǐng)導(dǎo)放心為最高要求。

2、新教師培訓(xùn)

切實做好“青藍(lán)工程”，采取新教師培訓(xùn)、新教師“展示課”、“一對一”、“多對一”等形式，通過校本教研活動、新教師“成長匯報”等活動，加強(qiáng)對近五年特別是新畢業(yè)教師的培養(yǎng)、幫扶工作，爭取用最短的時間使他們盡快成長起來。

3、骨干教師及學(xué)科帶頭人打造

通過個人申報、師生評議、領(lǐng)導(dǎo)小組考評等方式，打造各科至少1位學(xué)科帶頭人、2位以上骨干教師。由學(xué)校頒發(fā)證書并進(jìn)行物質(zhì)獎勵。建立結(jié)對幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)示范作用。一是由學(xué)校教研、教科部門和教研組、學(xué)科組、備課組等牽頭，通過深入一線，由單項指導(dǎo)向共同研究轉(zhuǎn)變，與一線教師平等對話、交流，及時提出解決的策略，加強(qiáng)對課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課，使他們能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；二是堅持以課代訓(xùn)，通過課堂教學(xué)展示課、公開課、觀摩課、研討課等活動達(dá)到發(fā)

現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的目的。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建“名師工程”，為學(xué)校的發(fā)展奠定教學(xué)人才資源基礎(chǔ)。三是切實做好“青藍(lán)工程”，幫助青年教師盡快成長起來。

（二）校本教研活動開展

本學(xué)期的校本教研活動擬從以下兩個主要方面入手：

1、學(xué)科教研組活動；

2、集體備課活動；

1、學(xué)科教研組活動

本學(xué)期的學(xué)科教研組活動，應(yīng)以打造各科“高效生態(tài)課堂”為抓手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)測質(zhì)量為準(zhǔn)繩，通過定時間（單周二下午數(shù)學(xué)、三下午語文、四下午英語及藝體）、定地點、定人員、定責(zé)任等實施原則，健全組織、完善制度、制定計劃、落實行動、有效反饋等過程環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、典型帶動、校本探索、總結(jié)推廣等活動內(nèi)容，真抓實干，提質(zhì)增效。

（1）、語文教研組

教導(dǎo)處胡英枝主任具體組織，中心校楊紅艷主任負(fù)責(zé)推進(jìn)，中心校低年級教研組長張海鳳、中高年級教研組長蘇靜具體實施。教研組下轄集體備課組（一語李春艷、二語熊化秀、三語李靜、四語盧堅、五語王婧婧、六語蘇香）。采取中心校輻射完小的形式，結(jié)合中心校組織的各項活動，綜合學(xué)校實際，創(chuàng)新教研方式，深入探索建構(gòu)“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式的內(nèi)涵、要求、方法和途徑（“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式具體見

（三）高效課堂打造部分，下同）。

（2）、數(shù)學(xué)教研組

教導(dǎo)處尚修軍主任具體組織，中心校蘇宜海校長負(fù)責(zé)推進(jìn)，中心校低年級教研組長劉傳翠、高年級教研組長倪延琴具體實施。教研組下轄集體備課組（一數(shù)李靜（大）、二數(shù)王玲、三數(shù)李靜（?。⑺臄?shù)閆琴、五數(shù)蘇麗娜、六數(shù)房娜）。具體要求同上。

（3）、英語教研組

教導(dǎo)處李大成主任具體組織，中心校王慶霞主任負(fù)責(zé)推進(jìn)，中心校英語教研組長安述艷具體實施。教研組下轄集體備課組（三英朱松、四英傅迎迎、五英張明艷、六英姜婷婷）。具體要求同上。

（4）、科學(xué)及其它綜合組（音體美、綜合等）

教導(dǎo)處李大成主任具體組織，中心校楊紅艷主任負(fù)責(zé)推進(jìn)，中心校藝體教研組長崔洋洋、綜合教研組長張乃香具體實施。具體要求同上。

2、集體備課活動

本學(xué)期，以“333高效生態(tài)課堂” 【注：詳見以下

（三）高效生態(tài)課堂塑形】教學(xué)模式打造為核心任務(wù)，通過定時間（雙周二下午數(shù)學(xué)、三下午語文、四下午英語及藝體綜合）、定地點、定人員、定任務(wù)等形式切實打造高效生態(tài)課堂模式，爭取本學(xué)期對部分課型“建模塑形”。具體實施操作以“課例式”集體備課為主，建議如下：

（1）語文組

通過寫景類、情感類、說明類、評論類等不同課文類型，同年級同學(xué)科備課組、教研組教師圍繞一個研究專題，對一個教學(xué)課題通過多次備課、上課、評課及反思的過程，充分發(fā)揮集體智慧，形成精品教案，使之達(dá)到理想效果的一種集體備課形式。備課過程中要求每次集體備課時間不少于3課時，每次集體備課只研究一個課例，并且集體備課的時間要比實際教學(xué)進(jìn)度提前2周左右。重點研討的課型:語文——講讀課、閱讀課、作文課、口語交際課、復(fù)習(xí)課；

第一節(jié)課時間主要由學(xué)科組成員對上周教學(xué)工作進(jìn)行回顧、總結(jié)，交流課堂教學(xué)的心得體會、學(xué)生掌握的情況等，單元主講人對下周授課內(nèi)容進(jìn)行主講，主要內(nèi)容是：單元教材簡要分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，課時安排，改進(jìn)教與學(xué)的措施等，學(xué)科組成員對下周的授課內(nèi)容共同探討；然后由主備人在組內(nèi)說課，其他成員提出修改意見，主備人在備課紙右側(cè)記錄好發(fā)言人的姓名及所提建議，針對有價值的建議及時調(diào)整自己的備

課思路，形成二次備課稿。

第二節(jié)課時間由主備人執(zhí)教，其他成員聽課，對二次備課的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗，聽課教師填寫評課記錄表，要求提出一條優(yōu)點或值得借鑒的地方,指出兩點不足,提出三條建議。

第三節(jié)課由執(zhí)教人進(jìn)行教學(xué)反思（主要是針對課堂教學(xué)中的成功與失敗處），其他成員參與評課，由執(zhí)教人回去后整理出三次備課稿，印發(fā)到備課組成員手中，備課組成員對通過集體智慧形成的第三次備課稿針對自己班級的學(xué)情進(jìn)行修訂后在本班試教，針對教學(xué)得失寫出教學(xué)反思或教學(xué)案例，本校同年級同學(xué)科組成員互聽互評（本校沒有平行班的由教導(dǎo)處組織同學(xué)科教師聽課評課），互相寫出評課稿。所有活動都要留下過程性材料，一律存檔備查，組織過程和檔案材料作為集體備課檢查、評比的主要內(nèi)容。

（2）數(shù)學(xué)、英語及其它藝體、綜合組

數(shù)學(xué)、英語、綜合科等主要針對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型，參照以上語文組做法實施。

（三）高效生態(tài)課堂塑形

本學(xué)期，我校將采取課題引領(lǐng)、專題研究的方式，使高效生態(tài)課堂的“建模塑形”逐步達(dá)到學(xué)科化。學(xué)校將集中大部分精力聚焦“333高效生態(tài)課堂”打造。所謂“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式，即：

1、課堂教學(xué)目標(biāo)—知識-技能-情感與價值觀；

2、課堂教學(xué)模塊—預(yù)習(xí)導(dǎo)入（問題導(dǎo)入、合作交流、探究）-展示點撥（展示、精講、點撥）-矯正反思（矯正、反饋、反思）；

3、課堂教學(xué)時間分配—（問題導(dǎo)入、合作交流、探究占30%）-（展示、精講、點撥占30%）-（矯正、反饋、反思占30%）。提倡各學(xué)習(xí)小組的組成也體現(xiàn)“333”比例，即學(xué)優(yōu)生人數(shù)占30%，人數(shù)占中等生30%，后進(jìn)生人數(shù)占30%；課堂上重點關(guān)注學(xué)生三種學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

1、以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，對預(yù)習(xí)導(dǎo)入部分解釋如下：

立足于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取由扶到放的教研方式，教師通過課堂示范引領(lǐng)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)什么，如何預(yù)習(xí)，然后放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉。針對低中高三個學(xué)段，分別進(jìn)行如下指導(dǎo)：

（1）低段，采用“六畫預(yù)習(xí)法”。一畫段，二畫圈。三畫需認(rèn)字，四畫翹舌音。五畫疑難處，六畫好詞句；（2）中段，邁開“預(yù)習(xí)三步曲”。預(yù)習(xí)三步曲，就是一讀、二做，三搜。一讀，就是讀預(yù)習(xí)內(nèi)容，把內(nèi)容讀通，讀明白。二是做，就是做《建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》手冊，掌握本課基礎(chǔ)知識，同時，通過做習(xí)題，梳理重點難點。三是搜，就是通過查閱工具書或是上網(wǎng)查閱初步解決疑難問題，還可以搜集與課文有關(guān)的圖片、音頻、作者、背景等資料。這樣由易到難，由淺入深，學(xué)生邁開了預(yù)習(xí)三步曲。

（3）高段，理清脈落做批注。到了高年級段，預(yù)習(xí)要更加深入，要求學(xué)生做到理清預(yù)習(xí)內(nèi)容的脈落，理清所學(xué)內(nèi)容的層次，明確前后知識點的關(guān)系，也就是要在低中段的基礎(chǔ)上，由關(guān)注字面到關(guān)注表達(dá)，比如語文要關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，關(guān)注表達(dá)方式。其次要學(xué)會做批注，能夠聯(lián)系具體知識點做下批注，寫下心感。能過做批注，高段的學(xué)生能夠深入思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。（對小學(xué)階段“導(dǎo)學(xué)案”的理解）

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要重視口算、計算和應(yīng)用教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要教全教室，特別是綜合實踐內(nèi)容及“你知道嗎？”等環(huán)節(jié)，每單元要留下機(jī)動教學(xué)時間，結(jié)束后教師自行組織單元學(xué)測，及時反饋矯正。

3、小學(xué)英語課堂教學(xué)要注重學(xué)生“四會單詞”的掌握和“經(jīng)典句型”的提煉，在提煉經(jīng)典句型過程中，要注意“四會單詞”的拼寫和句型語法錯誤矯正，注意圈畫歌謠中的“四會單詞”。

（四）學(xué)校特色品牌打造

本學(xué)期，結(jié)合《海是我家鄉(xiāng)》讀本及江蘇省首批“國防教育示范?！眲?chuàng)建、連云港市第一共同體現(xiàn)場活動，我校將進(jìn)一步組織開發(fā)以《魚情》為主題的綜合實踐活動校本課程資源包的開發(fā)及地方與校本課程開發(fā)，爭取早日在省市縣形成我校特色。具體情況詳見《石橋二小校本與地方課程開發(fā)及實施方案》。

（五）教學(xué)常規(guī)管理落實

1、常規(guī)管理檢查的內(nèi)容及要求

計劃源于構(gòu)思，實踐踐行效果，沒有扎實的行動，再好的規(guī)劃也是空談。結(jié)合我校新校即將興建、搬遷，本學(xué)期，按照教學(xué)常規(guī)管理內(nèi)容來分，將著重落實以下管理規(guī)范。

A1、教學(xué)管理（30分）

具體內(nèi)容：B1、根據(jù)學(xué)校實際制定切實可行的學(xué)校教學(xué)工作計劃，并有具體的分月、分周工作安排（5分）；B2、中心小學(xué)能根據(jù)學(xué)區(qū)內(nèi)的實際情況，制定切實可行的區(qū)域提升教學(xué)質(zhì)量的方案，并有具體的幫扶、指導(dǎo)措施，有明顯成效（10分）；B3、學(xué)校在各種教學(xué)管理制度中，加大對村小、辦學(xué)點的支持力度，各種教學(xué)評優(yōu)村小教師占一定比例（5分）；B4、中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能根據(jù)要求擔(dān)任一定的課務(wù)，并能經(jīng)常深入村小檢查指導(dǎo)教學(xué)工作（5分）；B5、村小能定期對教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，能創(chuàng)新開展各種教學(xué)活動，形成一定的校本學(xué)科特色（5分）。

A2、教學(xué)常規(guī)管理

具體內(nèi)容：B6、能認(rèn)真做好備課工作。備課次數(shù)充足，環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)重、難點確立恰當(dāng)。教學(xué)進(jìn)程設(shè)計合理，措施落實到位，提倡個性化的備課（10分）；B7、課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)過程思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)效益高（根據(jù)《贛榆縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評議永標(biāo)》評估）（30分）；B8、作業(yè)量適中，作業(yè)次數(shù)足，學(xué)生書寫認(rèn)真工整，薄本保持整潔，教師批改認(rèn)真、精細(xì)，并能及時反饋作業(yè)情況（15分）；B9、能及時對學(xué)業(yè)情況作出客觀評價，進(jìn)行科學(xué)分析，不以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價指標(biāo)，評價具有激勵性（5分）

A3、教學(xué)保障

具體內(nèi)容：B10、學(xué)校圖書室、儀器室、音樂室、微機(jī)房等能充分發(fā)揮效果，充分利用鄉(xiāng)土資源開展綜合性實踐活動等（10分）

A4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測試（略）

2、教學(xué)常規(guī)管理的方式

采取過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。其中過程性評價主要采取視導(dǎo)檢查和隨機(jī)檢查方式。本學(xué)期，擬進(jìn)行三次視導(dǎo)檢查：期初（布置、落實）、期中（實施、反饋）、期末（小結(jié)、反思），時間隨正常教學(xué)進(jìn)度待定。結(jié)果性評價主要采取學(xué)測的方式。本學(xué)期，擬對一至六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合科目進(jìn)行學(xué)測，進(jìn)度以縣局下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度為依據(jù)，學(xué)測結(jié)果將作為教師年終績效考核的重要依據(jù)。其中，語文含口語測試：背誦；數(shù)學(xué)含：口算、簡單計算；英語口語含：四會單詞、經(jīng)典句型；科學(xué)：簡單實驗操作。

三、發(fā)展教學(xué)評價診斷

依據(jù)評價帶動原則，以學(xué)業(yè)水平測試為引擎，驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量的提升。下一步，我們將借鑒“省測”、“市測”、“縣測” 模式，不限于語文、數(shù)學(xué)、英語，對其它學(xué)科也進(jìn)行“全方位”調(diào)研，探索“綜合學(xué)科”的科學(xué)、有效評價方式，發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵作用；同時，在執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定不動搖的基礎(chǔ)上，我們要考查學(xué)業(yè)成績?nèi)〉玫谋澈笫强俊霸黾迂?fù)擔(dān)”獲得的還是“減負(fù)增效”取得的？將就學(xué)生“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”、“陽光鍛煉”、“課程開設(shè)”、“對教師滿意度”、“老師兼課情況”進(jìn)行問卷調(diào)查。

針對“省測”調(diào)查問卷中出現(xiàn)的“綜合學(xué)科”（音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、綜合實踐活動）時有被其它學(xué)科占用的現(xiàn)象，我們要求教師兼課盡量不超過一門，并且所兼課班級不得與主教學(xué)科同班。在視導(dǎo)中，將加大對“綜合學(xué)科”教師在備課、上課等各環(huán)節(jié)檢查力度，確保各學(xué)科全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校校長、主任要加強(qiáng)對課程的領(lǐng)導(dǎo)力。首先，巡課要成為常規(guī)。其次，要進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量與特色的關(guān)系，推進(jìn)課程的內(nèi)涵發(fā)展。堅持“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略，牢記“質(zhì)量是根、特色是花”這一根本，把特色建設(shè)與課程資源建設(shè)納為一體，以校本課程的實施支撐特色打造，帶動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教師的評價主要包括三部分：過程性評價、結(jié)果性評價和激勵性評價。其中過程性評價占總分的25%，結(jié)果性評價占總分的60%，激勵性評價占總分的15%.原則上，以年級學(xué)科任課教師為相對評價基數(shù)。

1、過程性評價（視導(dǎo)檢查內(nèi)容，下同）（25%）

過程性評價主要包括學(xué)校和教師在學(xué)校教育教學(xué)過程中的形成性材料。學(xué)校形成性材料主要包括：

A、計劃：學(xué)校、教學(xué)、少先隊、安全、班級管理、教研組工作； B、方案：質(zhì)量均衡發(fā)展、校本課程實施；

C、記錄：教師簽到、學(xué)校例會、國旗下講話、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、少先隊紀(jì)律衛(wèi)生檢查評比、教研組活動、各項檢查評比等；

教師形成性材料主要包括：師德師風(fēng)、備課、上課、作業(yè)、班主任工作手冊、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、會議記錄、教師大小字等。其中上課占形成性評價總分的60%。

高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，必須符合三個“高”，即厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化——高效果，讓每位學(xué)生在每段時間內(nèi)都有事做——高效率，讓每位學(xué)生在課堂上心情愉悅，有公平、安全的心理環(huán)境——高效益；體現(xiàn)三個“量”，即信息量、思維量、訓(xùn)練量；達(dá)到三個“動”，即身動，學(xué)生動起來；心動，思維在動；神動，思想在動；定位兩個需要，即教學(xué)的需要和學(xué)生的需要。教學(xué)中，要圍繞三個原則，即層遞性原則、梯度性原則、密度性原則。

評課要回歸“原點”。例如，華東師大葉瀾教授所提出的好課“五個實”——扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。教師上課要做到“四個有”——腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。具體操作上，要做實“三看”——看目標(biāo)、看過程、看效果。具體評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)詳見《贛榆縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評議用表》。

2、結(jié)果性評價（調(diào)研考試內(nèi)容，下同）（60%）

主要指學(xué)測。學(xué)測分筆試和基本技能操作兩部分。筆試占學(xué)測總分的90%，基本技能操作部分占學(xué)測總分的10%。其中學(xué)測總分占教師教育教學(xué)工作總分的60%。

學(xué)測的筆試部分評價：平均分占60%，及格率占25%，優(yōu)秀率占15%，低分率占8%。其中優(yōu)秀人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的20%，合格人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的88%，低分人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的8%（以上人數(shù)界定參照相應(yīng)分?jǐn)?shù)取四舍五入法）。這就意味著以后優(yōu)秀和合格衡量的標(biāo)準(zhǔn)不再以90分和60分為界。

3、激勵性評價（師生競賽獲獎，下同）（15%）

主要指教師在教育教學(xué)中通過競賽類和評選類獲得的各項榮譽(yù)稱號。A、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎

A1、參加中心校組織競賽輔導(dǎo)學(xué)生類選拔的一等獎依據(jù)鎮(zhèn)、縣、市、省、國家分別每人次加1、2、3、4、5分，二三等獎分別按一等獎得分1/

2、1/3的比例折算；不是中心校組織的但屬于教育行政或主管部門的競賽類按照折半處理；

A2、不屬于競賽選拔或指定參賽的，獲獎得分參照競賽法折半處理；

A3、輔導(dǎo)學(xué)生競賽團(tuán)體獎的，依據(jù)參賽單人學(xué)生獲相關(guān)最高獎的2.5倍處理，但不和學(xué)生獲獎得分累積，二者取最高項。

B、教師個人獲獎

B1、參加相關(guān)競賽類并獲獎的，按照相關(guān)輔導(dǎo)學(xué)生獲獎獎次處理； B2、參加相關(guān)評比類并獲獎的，按照相關(guān)輔導(dǎo)學(xué)生獲獎獎次折半處理；

B3、推薦類獲獎的，不得分。C、組織獲獎

獲組織獎的，按照學(xué)生單人次獲獎最高獎次雙倍積分。

（二）、評價實施辦法

主要采取教學(xué)視導(dǎo)和學(xué)業(yè)測試來分別進(jìn)行過程性評價和結(jié)果性評價。結(jié)果性評價依據(jù)學(xué)段不同，分別于期中以后、期末以前以縣局教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)進(jìn)行。過程性評價采取視導(dǎo)檢查的方式進(jìn)行，采取期初引導(dǎo)、期中矯正反饋、期末考核的辦法。視導(dǎo)程序?qū)⒏鶕?jù)各校具體情況進(jìn)行，首先進(jìn)行隨機(jī)聽課，其次進(jìn)行檢查備課、作業(yè)及教學(xué)管理材料，最后進(jìn)行視導(dǎo)反饋。

（三）、評價結(jié)果使用

教師評價是教師教育教學(xué)工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，評價結(jié)果作為教師考核、晉職、評優(yōu)評先和個人績效工資的核心依據(jù)，現(xiàn)對我校教師評價結(jié)果使用作如下說明：

A、結(jié)果性評價使用

（1）、結(jié)果性評價（學(xué)測筆試，按照學(xué)期教師人數(shù)，下同）位于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最后一名的，不得參加單位所有的評優(yōu)評先；

（2）、結(jié)果性評價中班級平均分低于全鎮(zhèn)10~19分的，視為一般教學(xué)事故，罰款200元，不得參加單位所有的評優(yōu)評先；

（3）、結(jié)果性評價中班級平均分低于全鎮(zhèn)20分以上的（含20分），視為重大教學(xué)事故，罰款500元，不得參加單位所有的評優(yōu)評先，視情況，考核確定為不合格。

（4）、結(jié)果性評價按照學(xué)期實際班級數(shù)的1/3進(jìn)行獎勵，第一名每學(xué)期獎勵500元，第二名每學(xué)期獎勵200元。任雙班或多班教學(xué)的，取多個班級的“加權(quán)平均數(shù)”計算，人數(shù)不足2人的，按照四舍五入法確定人數(shù)。

（5）、結(jié)果性評價位于全縣同類農(nóng)村中心?；蛲晷∏叭?，獎勵2000元，四到六名的獎1000元。（如果屬于同一年級學(xué)科的，參照縣局標(biāo)準(zhǔn)獎本鄉(xiāng)鎮(zhèn)前兩名）

（6）、結(jié)果性評價位于全縣同類農(nóng)村中心校或完小后三名的，罰1000元，后四到六名的罰500元。（如果屬于同一年級學(xué)科的，參照縣局標(biāo)準(zhǔn)罰本鄉(xiāng)鎮(zhèn)后兩名）

B、過程性評價使用

（1）、師德師風(fēng)考核不合格的，一票否決。不得參加單位所有的評優(yōu)評先，視情況按照師德師風(fēng)考核辦法處理；

（2）、無正當(dāng)理由不服從學(xué)校正常工作安排的，每次罰100元，不得參加單位的所有評優(yōu)評先；（3）、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)檢查中，點名表揚的，每人次獎10元，點名批評的，每次罰5元；（4）、在縣局視導(dǎo)檢查中，點名表揚的，每人次獎30元，點名批評的，每次罰10元。

（5）、在縣局視導(dǎo)檢查中，獲全縣同類中心校或完小前三名的，獎1000元，前四到六名的，獎500元。（6）、在縣局視導(dǎo)檢查中，獲全縣同類中心校或完小后三名的，罰500元，后四到六名的，罰200元。

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2013.9

附件：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作行事歷

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)

第一學(xué)期主要教學(xué)工作行事歷

九月份：

1.召開各校教導(dǎo)主任會

2.下發(fā)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表，制定各科教學(xué)計劃 3.制定并下發(fā)石橋二小教學(xué)工作計劃及教學(xué)工作行事例 4.組織參加縣局新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

5.組織參加小學(xué)各年級、各學(xué)科備課組長、教研組長會議 6.制定各科教研組活動計劃

7.組織參加市閱讀工程現(xiàn)場推進(jìn)會暨讀寫大賽表彰活動 8.組織參加省小學(xué)數(shù)學(xué)2013名師論壇暨專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會 9.組織參加市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩暨論壇活動

10．組織參加市小學(xué)英語4A新教材培訓(xùn)暨“建構(gòu)式生態(tài)課堂”觀摩研討活動 11．組織參加市小學(xué)品德課題研討活動 12．組織參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) 13．舉行各校教學(xué)工作會議 14．組織期初教學(xué)工作視導(dǎo) 15.組織“送教到?！被顒?十月份：

1.組織參加白石頭完小和沙東完小教學(xué)工作回頭看活動 2．組織參加縣局承辦的全國國學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)觀摩活動 3.組織教師參加市青年教師成長論壇暨閱讀教學(xué)專題研討活動 4.組織參加全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”專題研討活動

5．組織參加市小學(xué)英語生態(tài)課堂與集體備課暨教務(wù)主任、教研組長實踐論壇

（二）6．組織參加市小學(xué)綜合實踐活動共同體觀摩活動 7．組織綜合實踐活動資源包開發(fā)實施及校本教材開發(fā) 8.迎接參加江蘇省首屆“國防教育示范校”驗收

9.組織寫字達(dá)標(biāo)及閱讀活動

10.組織參加江蘇省第七屆中小學(xué)硬筆、軟筆書法展示賽活動 十一月份：

1.組織參加縣局承辦的省小學(xué)書法教育區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)場會 2．組織參加全縣小學(xué)骨干教師教學(xué)設(shè)計大賽 3.組織實施縣局舉行的小學(xué)送教幫扶活動 4.組織教師參加市珠心算教育實驗研討活動

5.組織參加縣局舉行的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”專題研討活動 6．組織參加省教研室“小學(xué)英語3--4年級課堂教學(xué)專題研討會” 7．組織參加市小學(xué)勞技研討活動

8．組織參加全縣小學(xué)英語“

三、四年級新教材專題研討會” 9．組織小學(xué)期中教學(xué)視導(dǎo) 十二月份：

1.組織舉行連云港市綜合實踐活動第一共同體現(xiàn)場活動 2.參加縣局小學(xué)習(xí)作教學(xué)專題研討活動 3.組織參加市小學(xué)書法教育專題培訓(xùn)活動 4.組織參加縣局分片高效課堂教學(xué)研討活動

5．組織參加《基于社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的小學(xué)“做科學(xué)”策略研究》課題研討活動。6．組織參加縣局先進(jìn)教導(dǎo)處評比 一月份：

1.組織期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測 2.組織期末教學(xué)工作視導(dǎo)

3.做好期末總結(jié)及材料上報工作

第三篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)2010

石橋二小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)（2009---2010學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，在深入學(xué)習(xí)推進(jìn)實踐科學(xué)發(fā)展觀同時，以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為動力，以深入實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)師資隊伍建設(shè)和學(xué)校特色文化建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高學(xué)校管理水平。

1、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。

堅持“一把手”負(fù)總責(zé)、班子成員各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制；組織班子成員學(xué)習(xí)有關(guān)反腐倡廉的文件、法規(guī)、黨紀(jì)條文，做到對班子成員及時提醒教育，定期開展明主測評，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；學(xué)校校委會重新對兼職工作進(jìn)行了分配，使職能部門職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，職權(quán)責(zé)相應(yīng)。明主測評滿意度達(dá)100%，努力建設(shè)一個同心同德、求真務(wù)實、群眾信任、凝聚力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是辦好學(xué)校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，堅持以校本培訓(xùn)為主，繼續(xù)抓好“青藍(lán)工程”“名師工程”，開展“推門聽課”制度，大力開展教師培訓(xùn)活動；本學(xué)期組織教師外出聽課學(xué)習(xí)達(dá)200多人次，對學(xué)校、片、縣開課達(dá)20多人次。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。石橋二小及下轄各完小緊鄰204國道，學(xué)校的安全工作，涉及千家萬戶，責(zé)任重大。學(xué)校從不放松對

師生的安全教育，逢會必談；定期開展安全講座，舉行防震演練，師生參與率達(dá)100%，人人確立“安全第一”的意識；九里小學(xué)、白頭小學(xué)、沙東小學(xué)常年如一日，校長主任帶隊，教師全員參與護(hù)送學(xué)生過國道，保證了學(xué)生的安全，樹立了良好的教育形象，贏得了社會各屆的高度贊揚。平時中心校組織教干定期與不定期檢查和發(fā)動師生對院墻、大門、廁所、房梁、旗桿、電路等進(jìn)行拉網(wǎng)式普查。對于發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，確保師生在一個安全、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作。

4、加強(qiáng)總務(wù)后勤管理。從中心校到各完小都加強(qiáng)了總務(wù)后勤工作，使后勤人員已牢固樹立了為教學(xué)服務(wù)的思想，能積極主動地做好總務(wù)后勤工作。各校平時均加強(qiáng)了校舍校產(chǎn)管理，對校產(chǎn)及時登記造冊，建好臺帳，期初、期末及時核對、檢查、維修，尤其重視了電教器材的管理，切實改變了“重錢輕物”的現(xiàn)象，做到了物盡其用，提高了教學(xué)效益。行政后勤人員加強(qiáng)了值班工作，不管是雙休日還是節(jié)假日，也不分白天還是夜間都安排了專人值班，保證了學(xué)校的安全工作。

二、深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

1、狠抓養(yǎng)成教育。一個人的發(fā)展是受多種因素制約的，但習(xí)慣是其重要的基礎(chǔ)。我校以學(xué)習(xí)貫徹國家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由校長室牽頭，工會組織策劃，少先隊具體實施，認(rèn)真開展各種形式主題教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校特邀九里派出所同志來校作法制教育講座，通過學(xué)校家庭社會三位一體的共同教育，強(qiáng)化法制教育內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識。出好一期黑板報，辦好一期專欄，進(jìn)行一次講座，開展一次征文比賽，發(fā)放一份告家長書，開展一個主題班會。通過一系列的教育活動，學(xué)生認(rèn)識到了生命的意義，認(rèn)識到了遵紀(jì)守法的重要性，教師也進(jìn)一步提高了自我保護(hù)意識。

3、大力弘揚愛國主義教育。本學(xué)期“小沙東海戰(zhàn)紀(jì)念館”揭牌開館，學(xué)校工會以小沙東海戰(zhàn)展室為平臺，組織了許多生動的主題活動，對師生進(jìn)行愛國主義教育、民族精神教育、誠信和信念教育等，收到了較好的教育效果，贏得了社會各界的一致好評，師生守法率達(dá)100%。今年我校被連云港市定為“愛國教育”基地。

4、組織學(xué)生開展綜合實踐活動。根據(jù)本學(xué)期校本活動方案，舉行了語文童話劇、課本劇，英語配音、表演等活動，成立了書法班、海英草文學(xué)社、“海之星”綜合實踐園，還舉行“石橋二小沙灘藝術(shù)節(jié)”活動，學(xué)校的校本教材《海是我家鄉(xiāng)》得到了很好的應(yīng)用與發(fā)揮，連云港電視臺“紅帆船”欄目組曾多次到我校拍攝學(xué)生的各類活動過程，凸顯出我校海洋文化的辦學(xué)特色。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我從以下幾方面抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)

堅持中心校開課日和完小公開課制度，提供給教師研討、交流的機(jī)會。本學(xué)期，分別在各完小學(xué)舉行公開課、“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)達(dá)標(biāo)課、教學(xué)能手選拔課活動，教師參與率80%以上，人均聽課20多節(jié)。其次，積極組織教師外出學(xué)習(xí)，我校組織教師去灌南、灌云、東海、新浦、青小、實小、海頭、龍河、石橋、厲莊、城頭等校聽課總計達(dá)200多人次，每次聽課活動各位教師都能夠帶著任務(wù)聽課，帶著收獲回家，活動效果明顯，學(xué)校還要求教師們在學(xué)習(xí)后要撰寫學(xué)習(xí)心得或反思。為了教育均衡發(fā)展，促進(jìn)中心校與完小共同成長，學(xué)校積極開展“省優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”活動，堅持“送教到完小”活動，缺什么送什么，不盲目，不流于形式，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)教學(xué)研究。我校在09年開始學(xué)灌南新知雙語學(xué)?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)模式，本學(xué)期結(jié)合市教研室提出“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，進(jìn)行扎扎實實地課堂教學(xué)改革，組織教師開展“我聽人人課，人人聽我課；我評人人課，人人評我課”、“課改沙龍”等活動，進(jìn)行個案分析，評選優(yōu)秀教學(xué)論文，開展優(yōu)秀教案、課件制作展評活動。5月份，我校積極開展了“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)達(dá)標(biāo)課、青年教師課堂教學(xué)賽課活動，大家踴躍報名，積極準(zhǔn)備，體現(xiàn)鉆研教學(xué)的好苗頭。

3、加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高

抓好教學(xué)常規(guī)管理，是保障正常的教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我們根據(jù)課程實施發(fā)展年的要求，主抓教學(xué)過程的管理，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，以教學(xué)管理水平的不斷提高促進(jìn)教學(xué)

質(zhì)量的不斷提高。

首先堅持巡課制，認(rèn)真落實課程計劃，確保開齊、上足、教好各門課程，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。其次堅持周查月報制和教學(xué)視導(dǎo)制，認(rèn)真開展教學(xué)視導(dǎo)工作有效地調(diào)控日常教學(xué)行為，提升學(xué)校管理水平，提高教師素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效益，促使教師全面發(fā)展。

（三）加大力度，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

圍繞學(xué)校工作重點，真正關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育特色，本期增設(shè)音體美教研組建設(shè)，完善教研組工作機(jī)制，以研促教，加強(qiáng)教師間的溝通，形成和諧共進(jìn)的工作氛圍。學(xué)校還結(jié)合教育開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的藝術(shù)活動。如 “紅色歌曲”大家唱、“家鄉(xiāng)的大海”繪畫創(chuàng)作、“六一”文藝匯演等活動，給學(xué)生創(chuàng)造了展示才藝的舞臺。學(xué)校田徑運動隊定期開展體育訓(xùn)練活動。

三、千方百計，努力改善辦學(xué)條件。

教育投入的不足已經(jīng)成為教師隊伍的穩(wěn)定、辦學(xué)條件的進(jìn)一步完善、教育教學(xué)質(zhì)量的提高的瓶頸。石橋二小多方籌措資金，本著“少花錢，多辦事”的原則，千方百計，改善辦學(xué)條件。對中心校和其他完小進(jìn)行了校園的美化亮化，粉刷墻面，油漆門窗等，特別是中心校，校園文化的建設(shè)凸顯我校的辦學(xué)特色，累計投入達(dá)15萬余元。投資近30萬元沙東小學(xué)“海戰(zhàn)紀(jì)念館”的落成，促使學(xué)校的文化品位上了一個新臺階。我校被市評為“綠色學(xué)?！薄?/p>

四、堅持“精細(xì)化”的管理原則，做好常規(guī)性工作

為了使學(xué)校工作日?；?、規(guī)范化、制度化，我校從教育、教學(xué)、教師、學(xué)生等方面共制定了四大項幾十種管理制度。主要有：教職工考核制度、學(xué)生安全管理制度、教學(xué)常規(guī)管理及教師獎懲制度、校園行為“十不準(zhǔn)”，并簽定了各項責(zé)任書，實行教師崗位督查制。實行分層管理，校領(lǐng)導(dǎo)抓教導(dǎo)處，教導(dǎo)處抓教研組，教研組抓課題研究、抓學(xué)科教學(xué)，教師全員參與管理，每位教師都有兼職工作。學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等實行“日檢查，周小結(jié)”。教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試和考查，都要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，對各類人員的工作都有一套科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

此外，大力發(fā)展成教事業(yè)，一是村校緊密配合，搞好農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)和勞動力轉(zhuǎn)移。一年來先后培訓(xùn)了農(nóng)民及村干部200多人次，培訓(xùn)輸出勞務(wù)人員 100 多人。二是走村串戶，廣泛宣傳，圓滿完成成高班學(xué)員招生任務(wù)，完成報名任務(wù)18人。三是同心協(xié)力，完成自考報名任務(wù)。

七、回顧上學(xué)期的工作，我們還存在一些問題。

1、我校的辦學(xué)理念還需要進(jìn)一步更新；教師素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高；教學(xué)研究還需進(jìn)一步加大力度等。

2、學(xué)校經(jīng)費不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備及辦公設(shè)備已陳舊，影響到學(xué)校正常教學(xué)工作的開展，今后還需得到各級部門及政府的大力支持，通過多渠道多方籌措資金，搞好學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善工作。

3、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來源比較復(fù)雜，家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合不夠緊密。

過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思

想，實事求是，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全體同志團(tuán)結(jié)一心，踏實工作，才能把我們學(xué)校推向更高的層次，更高的起點。

石橋二小

第四篇：贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室自查報告

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室自查報告

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室自成立以來，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育實踐緊密結(jié)合，開展有計劃的教育科研活動，切實提高了教師的科研水平，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，基本實現(xiàn)科研為教研服務(wù)、科研為教學(xué)服務(wù)的思想，為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育的推進(jìn)提供了保障。

一、完善教科研組織建設(shè)，健全管理網(wǎng)絡(luò)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)建全、制度完備。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作十分重視，在成立之初就制定了學(xué)校教育科研5年發(fā)展規(guī)劃，并建立了以校長為組長的學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校的教科研工作進(jìn)行統(tǒng)一管理、安排及規(guī)劃，已經(jīng)形成“校長室——教科室——教研組（課題組）——教師個體（實驗班）”四級教科研網(wǎng)絡(luò)。

隨著學(xué)校教育的發(fā)展，不斷改善教科室的辦公條件，配備了電腦、打印機(jī)等辦公用品，并接通了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，為及時了解新的教育信息、查找相關(guān)的資料提供了保障。為增強(qiáng)教科室的管理力量，充分發(fā)揮教科室的職能作用，從成立之初只設(shè)一名教科室副主任到現(xiàn)在共設(shè)有教科室主任一名，副主任二名，教科員五名，通過人員配備上的加強(qiáng)，保證了學(xué)校教研、科研工作的有序開展。

建立、健全學(xué)校的教科研管理制度。學(xué)校教科室先后制定石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科研相關(guān)的制度：課題申報制度、課題評估制度、教科研獎勵制度。2001年9月，在第二屆教代會上進(jìn)行審議、通過教科研工作的相關(guān)制度。

2、注重日常的教科研工作管理

教科室每年都根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，制定詳盡學(xué)年、學(xué)期教研、科研工作計劃，并要求各個教研組同時根據(jù)自己的特點，制定教研組工作計劃，并落實在日常的教育、教學(xué)工作之中。學(xué)期未進(jìn)行工作總結(jié)，各個教研組進(jìn)行教育科研工作交流，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在交流中探討解決問題的辦法。

3、通過各種形式的提高教師的教科研水平。

走出去、請進(jìn)來，開寬教師的視野。認(rèn)真組織教師參加各類培訓(xùn)、聽課活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平，外出學(xué)習(xí)人次從原來的每學(xué)期幾時人次上升到上學(xué)期的40多人次。同時，積極邀請縣教研室教研員、專家來校指導(dǎo)，作專題報告。積極承辦縣級教科研活動，為廣大教師提供了更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會。

開展“學(xué)術(shù)沙龍”活動，加強(qiáng)校內(nèi)交流。2004學(xué)年開始形成了“學(xué)術(shù)沙龍”為形式的交流學(xué)習(xí)制度，為教師交流經(jīng)驗、探討問題提供了一個平臺。

4、統(tǒng)一各級教科研思想，明確職責(zé)，互相配合，形成教科研合力。學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、常識、綜合等教研組14個。教科室定期組織教研組長開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作交流會。

二、以課題研究為抓手，提升教科研的層次和水平。

針對教研和科研脫節(jié)的現(xiàn)象，教科室制定了教科研工作以課題研究為載體，以重點問題、重點學(xué)科的教學(xué)研究為突破口，重點攻關(guān)，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)有較強(qiáng)教育科研能力和課堂教學(xué)水平的骨干教師隊伍，提高學(xué)校整體的教研、科研水平的工作思路。

1、制訂好教科研的學(xué)年計劃，并以此為指導(dǎo)制訂好教研組的教研工作計劃。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)?？傮w工作的安排，教科室制訂好學(xué)年和學(xué)期的教科研工作計劃，并以此為依據(jù)，指導(dǎo)各個教研組制訂相應(yīng)的教科研工作計劃。在日常的教學(xué)中，各教研組能嚴(yán)格按照計劃實施，期末對工作及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。

2、認(rèn)真做好各級課題的申報和結(jié)題工作。

每學(xué)年的第一學(xué)期教科室都要組織教師進(jìn)行校級課題的申報，編印《課題申報指南》供教師參考，并對教師進(jìn)行課題方案撰寫的培訓(xùn)，教師參與課題研究的熱情很高，2005年校級立項課題12項，2007年立項18個，2008年立項2個，90％的教師都參與課題研究校級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層管理人員65%主持縣級以上課題研究。在校級課題研究的基礎(chǔ)上，每年都認(rèn)真組織校級課題中的優(yōu)秀課題參見縣級、市級、省級課題的申報。到目前我校負(fù)責(zé)國家級立項課題一個，負(fù)責(zé)省級課題研究一個，20個校級課題均正在處于認(rèn)真、有效的研究過程之中。2008年，我校董淑松校長主持的《以海州灣魚文化研究為主題的綜合實踐活動課程資源開發(fā)及整合研究》被立項為國家級規(guī)劃課題，實現(xiàn)了本校國家級課題零的突破，取得階段性研究成果。學(xué)校共評出校級教科研成果12項，2008年校級教科研成果評比正在中。

3、開展教科研校本培訓(xùn)工作，積極做好各級課題研究的指導(dǎo)工作。教科研的校本培訓(xùn)是根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署。學(xué)校將教科研校本培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的重點工作來抓，學(xué)期初就制定了全體教師參加的教育科研專題培訓(xùn)工作計劃。成立了由校長、教科室、教導(dǎo)處、教科研輔導(dǎo)員和骨干教師組成的教育科研專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，采取輔導(dǎo)員培訓(xùn)、自學(xué)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等形式進(jìn)行，結(jié)合教師科研工作中的實際問題開展有針對性的培訓(xùn)，取得良好效果。

在課題研究方面，學(xué)校為切實改變重兩頭，輕過程的教科研現(xiàn)狀，教科室對學(xué)校的國家、省、縣校三級課題進(jìn)行規(guī)范化管理，抓好中期的檢查、指導(dǎo)工作，提高課題研究的實效性。

4、加強(qiáng)教科研的日常檢查制度，切實提高科研對教研、日常工作的指導(dǎo)作用。教科室加大對市、區(qū)級課題的管理，積級探索適合學(xué)校操作的課題研究規(guī)范化管理的模式，現(xiàn)已取得階段性成果。

5、科研與教研、日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，探索出教科合一，提高科研為教學(xué)服務(wù)的新模式。

6、加強(qiáng)教師的反思，提高教師的理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

開展經(jīng)常性的教學(xué)反思是教師成長的最佳途徑。學(xué)校教科室結(jié)合教研工作重點，以案例分析為載體，開展經(jīng)常性的教學(xué)反思，并鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，2002、2003兩年分別分語文、數(shù)學(xué)、技能組開展全校性的論文評比，并編印教科研成果集、案例匯編集一輯。擴(kuò)大了教師教科研交流的機(jī)會。教師撰寫的教育、教學(xué)論文發(fā)表5篇，省級獲獎?wù)撐?0多篇，市級獲獎?wù)撐?0多篇，縣級評比獲獎160余篇。

三、開展豐富有效的教科研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

只有真正將科研活動與日常的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合，才能真正實現(xiàn)科研興教的戰(zhàn)略。我們將學(xué)?？蒲腥谟诮萄?、教學(xué)工作中，有計劃分層次地開展個體的或合作的研究，鼓勵人人參與教科研活動，以教研組、課題組等為單位，開展活動，濃化我校的教科研氛圍。

1、加大名師培養(yǎng)力度，打造學(xué)校骨干教師隊伍。要提高教學(xué)質(zhì)量，最根本的是教師隊伍建設(shè)。學(xué)校從2002年起學(xué)校推出了“教學(xué)之星”評比活動。組織全校55周歲以下的教師，按年齡結(jié)構(gòu)，從師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、科研能力、教育質(zhì)量四方面，分“教壇新秀”、“教壇之星”、“教壇老將”三種榮譽(yù)稱號進(jìn)行公開教學(xué)比武與考核評比，到目前年底共評出“教學(xué)之星”9人，教學(xué)新秀4人，教學(xué)老將5人。在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵教師參加市縣級“雙高課”“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”的評比活動，縣級教學(xué)能手2人，縣級“優(yōu)質(zhì)課”獲獎4人次。

為促進(jìn)青年教師的成長，教科室為每一名青年教師確定了一名師傅，并對師徒結(jié)對進(jìn)行制度上的規(guī)范，以簽訂師徒協(xié)議書的形式明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，教科室定期進(jìn)行檢查。師徒結(jié)對活動，初見成效，一大批的青年教師在師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下突穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的骨干。

2、教研活動做到每學(xué)年有主題，2006，圍繞“課堂教學(xué)案例評價與分析活動”主題，以教研組為基本活動單位，各推出一堂研討課，全體課任老師參與。教科室選擇了一堂語文課作為案例研究范例，對這次案例的研究手段、評析程序、評析形式進(jìn)行了設(shè)計構(gòu)思，課后又組織教師對本堂課進(jìn)行了錄像觀看，對參與老師進(jìn)行合理分工，從教材分析、課堂實錄、教學(xué)時間分配、提問技巧、師生交流、教學(xué)反思、問題探討等多個方面進(jìn)行了統(tǒng)計、研究、評析。其他參與活動的老師也對本堂課進(jìn)行了書面綜合評議，提出了存在的問題。最后會同校課題組歸納、提煉，向全校老師推廣。2007，是新課程實施的第一年教科室圍繞“新課程、新理念；老教材，新理念”主題，教師在活動中進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)、實踐、反思，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方案。2007，學(xué)校教科室以“優(yōu)化課堂教學(xué)”為主題，已經(jīng)開展了“教研員送科到?！薄翱h級英語新課程研討”等活動，接下來還將舉行“學(xué)科帶頭人展示”“縣級體育研討”等一系列的活動。

3、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校安排專門經(jīng)費，為每位教師訂閱一份教育報刊雜志，實行個人征訂、學(xué)校審核、統(tǒng)一管理的辦法。提倡和規(guī)定教科研綜合六個“一”制度，即讀一本教育理論書籍、摘錄一篇感興趣的教育文章、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇教學(xué)論文或工作體會、獨立設(shè)計一份教案、上或評一堂課。

5、加強(qiáng)校際聯(lián)系，促進(jìn)協(xié)作發(fā)展。抓住各級各類培訓(xùn)機(jī)會，及時選派教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)規(guī)定學(xué)習(xí)歸來交一份學(xué)習(xí)心得或上一節(jié)匯報課。創(chuàng)造條件聘請專家來校指導(dǎo)、講座，開闊教師眼界，拓寬教師教學(xué)思路，提高教師教科研水平和能力。學(xué)校還與殷莊小學(xué)的結(jié)對助教活動，派優(yōu)秀的年輕教師去學(xué)習(xí)，二校還幾次聯(lián)合舉行了“課堂教學(xué)展示活動”。2005學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校先后派二批教師到殷莊中心小學(xué)取經(jīng)。2006年，學(xué)校與殷莊中心小學(xué)進(jìn)行了“新課程面對面的教學(xué)展示活動”。通過校際間的交流，不斷提高我校教師的課堂教學(xué)水平。

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室

2008年12月

第五篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)學(xué)校簡介

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)學(xué)校簡介

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)座落在黃海之濱、海州灣畔，204國道從其身邊經(jīng)過，學(xué)校有著悠久的辦學(xué)歷史。近幾年來，在大力實施素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校充分挖掘整合地方優(yōu)質(zhì)教育資源，確立了以海洋漁文化研究為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以綜合實踐活動為抓手，堅持特色興校這一辦學(xué)宗旨。學(xué)校先后建立了“海之星”綜合實踐活動園，“小沙東海戰(zhàn)紀(jì)念館”；成立了海之戀小藝術(shù)團(tuán)，海之韻攝影組，海英草文學(xué)社，小海鷗環(huán)保小衛(wèi)士等興趣小組；組建了我縣第一支學(xué)生舞龍隊——海之神舞龍隊，我縣第一支太極拳團(tuán)隊——海之柔太極拳表演隊；編寫了校本教材《海是我家鄉(xiāng)》。學(xué)校的綜合實踐活動開展的豐富多彩，收獲的是碩果累累。“以海州灣漁文化研究為主題的綜合實踐活動課程資源開發(fā)及整合研究”的課題，先后在省和國家立項；連云港電視臺《紅帆船》欄目組，把我校的綜合實踐活動拍成系列節(jié)目；《連云港教育》09年第4期封底進(jìn)行了專題圖片介紹；學(xué)校被評為市級綠色學(xué)校，教科室被評為市合格教科室；學(xué)生的貝粘工藝品多次獲獎，教師十多篇以綜合實踐活動為主題的論文在省市級獲獎或發(fā)表。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。學(xué)校將沿著特色辦學(xué)之路，用大海堅忍不拔的精神，去開創(chuàng)更美好的未來！