第一篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)海龍?zhí)珮O拳社團機構(gòu)設(shè)置

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)海龍?zhí)珮O拳社團機構(gòu)設(shè)置

社團負責(zé)人：

社長一名，總領(lǐng)社團日常工作，負責(zé)項目創(chuàng)意及社團對外合作聯(lián)系；副社長兩名，一名主抓活動宣傳，一名負責(zé)成員檔案。三名社長主管社團小組工作，小組負責(zé)人對分管社長負責(zé)。

團支部：

團支書一名，總領(lǐng)社團內(nèi)部活動；宣傳委員一名，負責(zé)社團活動網(wǎng)絡(luò)宣傳及求助信息發(fā)布。

宣傳部：

部長一名，副部長一名，負責(zé)社團活動宣傳及培訓(xùn)新人新聞稿寫作。

組織部：部長一名，副部長一名，負責(zé)社團例會、資料整理。

一般活動流程

1、聯(lián)系活動，確定日期，組織當(dāng)天活動志愿者。

2、整理策劃書等材料，上交社。

3、實施活動，采集影像材料（備檔及宣傳）。

4、活動通訊稿（word2003）及相片（至少3張），壓縮文件提交信息老師，進行活動宣傳。

5、總結(jié)材料提交。

第二篇：贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室自查報告

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室自查報告

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室自成立以來，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育實踐緊密結(jié)合，開展有計劃的教育科研活動，切實提高了教師的科研水平，加強師資隊伍的建設(shè)，基本實現(xiàn)科研為教研服務(wù)、科研為教學(xué)服務(wù)的思想，為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的素質(zhì)教育的推進提供了保障。

一、完善教科研組織建設(shè)，健全管理網(wǎng)絡(luò)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)建全、制度完備。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作十分重視，在成立之初就制定了學(xué)校教育科研5年發(fā)展規(guī)劃，并建立了以校長為組長的學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校的教科研工作進行統(tǒng)一管理、安排及規(guī)劃，已經(jīng)形成“校長室——教科室——教研組（課題組）——教師個體（實驗班）”四級教科研網(wǎng)絡(luò)。

隨著學(xué)校教育的發(fā)展，不斷改善教科室的辦公條件，配備了電腦、打印機等辦公用品，并接通了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，為及時了解新的教育信息、查找相關(guān)的資料提供了保障。為增強教科室的管理力量，充分發(fā)揮教科室的職能作用，從成立之初只設(shè)一名教科室副主任到現(xiàn)在共設(shè)有教科室主任一名，副主任二名，教科員五名，通過人員配備上的加強，保證了學(xué)校教研、科研工作的有序開展。

建立、健全學(xué)校的教科研管理制度。學(xué)校教科室先后制定石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科研相關(guān)的制度：課題申報制度、課題評估制度、教科研獎勵制度。2001年9月，在第二屆教代會上進行審議、通過教科研工作的相關(guān)制度。

2、注重日常的教科研工作管理

教科室每年都根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，制定詳盡學(xué)年、學(xué)期教研、科研工作計劃，并要求各個教研組同時根據(jù)自己的特點，制定教研組工作計劃，并落實在日常的教育、教學(xué)工作之中。學(xué)期未進行工作總結(jié)，各個教研組進行教育科研工作交流，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在交流中探討解決問題的辦法。

3、通過各種形式的提高教師的教科研水平。

走出去、請進來，開寬教師的視野。認真組織教師參加各類培訓(xùn)、聽課活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平，外出學(xué)習(xí)人次從原來的每學(xué)期幾時人次上升到上學(xué)期的40多人次。同時，積極邀請縣教研室教研員、專家來校指導(dǎo)，作專題報告。積極承辦縣級教科研活動，為廣大教師提供了更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機會。

開展“學(xué)術(shù)沙龍”活動，加強校內(nèi)交流。2004學(xué)年開始形成了“學(xué)術(shù)沙龍”為形式的交流學(xué)習(xí)制度，為教師交流經(jīng)驗、探討問題提供了一個平臺。

4、統(tǒng)一各級教科研思想，明確職責(zé)，互相配合，形成教科研合力。學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、常識、綜合等教研組14個。教科室定期組織教研組長開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作交流會。

二、以課題研究為抓手，提升教科研的層次和水平。

針對教研和科研脫節(jié)的現(xiàn)象，教科室制定了教科研工作以課題研究為載體，以重點問題、重點學(xué)科的教學(xué)研究為突破口，重點攻關(guān)，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)有較強教育科研能力和課堂教學(xué)水平的骨干教師隊伍，提高學(xué)校整體的教研、科研水平的工作思路。

1、制訂好教科研的學(xué)年計劃，并以此為指導(dǎo)制訂好教研組的教研工作計劃。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)?？傮w工作的安排，教科室制訂好學(xué)年和學(xué)期的教科研工作計劃，并以此為依據(jù)，指導(dǎo)各個教研組制訂相應(yīng)的教科研工作計劃。在日常的教學(xué)中，各教研組能嚴格按照計劃實施，期末對工作及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。

2、認真做好各級課題的申報和結(jié)題工作。

每學(xué)年的第一學(xué)期教科室都要組織教師進行校級課題的申報，編印《課題申報指南》供教師參考，并對教師進行課題方案撰寫的培訓(xùn)，教師參與課題研究的熱情很高，2005年校級立項課題12項，2007年立項18個，2008年立項2個，90％的教師都參與課題研究校級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層管理人員65%主持縣級以上課題研究。在校級課題研究的基礎(chǔ)上，每年都認真組織校級課題中的優(yōu)秀課題參見縣級、市級、省級課題的申報。到目前我校負責(zé)國家級立項課題一個，負責(zé)省級課題研究一個，20個校級課題均正在處于認真、有效的研究過程之中。2008年，我校董淑松校長主持的《以海州灣魚文化研究為主題的綜合實踐活動課程資源開發(fā)及整合研究》被立項為國家級規(guī)劃課題，實現(xiàn)了本校國家級課題零的突破，取得階段性研究成果。學(xué)校共評出校級教科研成果12項，2008年校級教科研成果評比正在中。

3、開展教科研校本培訓(xùn)工作，積極做好各級課題研究的指導(dǎo)工作。教科研的校本培訓(xùn)是根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署。學(xué)校將教科研校本培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的重點工作來抓，學(xué)期初就制定了全體教師參加的教育科研專題培訓(xùn)工作計劃。成立了由校長、教科室、教導(dǎo)處、教科研輔導(dǎo)員和骨干教師組成的教育科研專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，采取輔導(dǎo)員培訓(xùn)、自學(xué)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等形式進行，結(jié)合教師科研工作中的實際問題開展有針對性的培訓(xùn)，取得良好效果。

在課題研究方面，學(xué)校為切實改變重兩頭，輕過程的教科研現(xiàn)狀，教科室對學(xué)校的國家、省、縣校三級課題進行規(guī)范化管理，抓好中期的檢查、指導(dǎo)工作，提高課題研究的實效性。

4、加強教科研的日常檢查制度，切實提高科研對教研、日常工作的指導(dǎo)作用。教科室加大對市、區(qū)級課題的管理，積級探索適合學(xué)校操作的課題研究規(guī)范化管理的模式，現(xiàn)已取得階段性成果。

5、科研與教研、日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，探索出教科合一，提高科研為教學(xué)服務(wù)的新模式。

6、加強教師的反思，提高教師的理論與實踐的有機結(jié)合。

開展經(jīng)常性的教學(xué)反思是教師成長的最佳途徑。學(xué)校教科室結(jié)合教研工作重點，以案例分析為載體，開展經(jīng)常性的教學(xué)反思，并鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，2002、2003兩年分別分語文、數(shù)學(xué)、技能組開展全校性的論文評比，并編印教科研成果集、案例匯編集一輯。擴大了教師教科研交流的機會。教師撰寫的教育、教學(xué)論文發(fā)表5篇，省級獲獎?wù)撐?0多篇，市級獲獎?wù)撐?0多篇，縣級評比獲獎160余篇。

三、開展豐富有效的教科研活動，促進教師專業(yè)成長。

只有真正將科研活動與日常的教學(xué)工作有機地結(jié)合，才能真正實現(xiàn)科研興教的戰(zhàn)略。我們將學(xué)?？蒲腥谟诮萄?、教學(xué)工作中，有計劃分層次地開展個體的或合作的研究，鼓勵人人參與教科研活動，以教研組、課題組等為單位，開展活動，濃化我校的教科研氛圍。

1、加大名師培養(yǎng)力度，打造學(xué)校骨干教師隊伍。要提高教學(xué)質(zhì)量，最根本的是教師隊伍建設(shè)。學(xué)校從2002年起學(xué)校推出了“教學(xué)之星”評比活動。組織全校55周歲以下的教師，按年齡結(jié)構(gòu)，從師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、科研能力、教育質(zhì)量四方面，分“教壇新秀”、“教壇之星”、“教壇老將”三種榮譽稱號進行公開教學(xué)比武與考核評比，到目前年底共評出“教學(xué)之星”9人，教學(xué)新秀4人，教學(xué)老將5人。在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵教師參加市縣級“雙高課”“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”的評比活動，縣級教學(xué)能手2人，縣級“優(yōu)質(zhì)課”獲獎4人次。

為促進青年教師的成長，教科室為每一名青年教師確定了一名師傅，并對師徒結(jié)對進行制度上的規(guī)范，以簽訂師徒協(xié)議書的形式明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，教科室定期進行檢查。師徒結(jié)對活動，初見成效，一大批的青年教師在師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下突穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的骨干。

2、教研活動做到每學(xué)年有主題，2006，圍繞“課堂教學(xué)案例評價與分析活動”主題，以教研組為基本活動單位，各推出一堂研討課，全體課任老師參與。教科室選擇了一堂語文課作為案例研究范例，對這次案例的研究手段、評析程序、評析形式進行了設(shè)計構(gòu)思，課后又組織教師對本堂課進行了錄像觀看，對參與老師進行合理分工，從教材分析、課堂實錄、教學(xué)時間分配、提問技巧、師生交流、教學(xué)反思、問題探討等多個方面進行了統(tǒng)計、研究、評析。其他參與活動的老師也對本堂課進行了書面綜合評議，提出了存在的問題。最后會同校課題組歸納、提煉，向全校老師推廣。2007，是新課程實施的第一年教科室圍繞“新課程、新理念；老教材，新理念”主題，教師在活動中進行新課程的學(xué)習(xí)、實踐、反思，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方案。2007，學(xué)校教科室以“優(yōu)化課堂教學(xué)”為主題，已經(jīng)開展了“教研員送科到?！薄翱h級英語新課程研討”等活動，接下來還將舉行“學(xué)科帶頭人展示”“縣級體育研討”等一系列的活動。

3、加強教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校安排專門經(jīng)費，為每位教師訂閱一份教育報刊雜志，實行個人征訂、學(xué)校審核、統(tǒng)一管理的辦法。提倡和規(guī)定教科研綜合六個“一”制度，即讀一本教育理論書籍、摘錄一篇感興趣的教育文章、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇教學(xué)論文或工作體會、獨立設(shè)計一份教案、上或評一堂課。

5、加強校際聯(lián)系，促進協(xié)作發(fā)展。抓住各級各類培訓(xùn)機會，及時選派教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)規(guī)定學(xué)習(xí)歸來交一份學(xué)習(xí)心得或上一節(jié)匯報課。創(chuàng)造條件聘請專家來校指導(dǎo)、講座，開闊教師眼界，拓寬教師教學(xué)思路，提高教師教科研水平和能力。學(xué)校還與殷莊小學(xué)的結(jié)對助教活動，派優(yōu)秀的年輕教師去學(xué)習(xí)，二校還幾次聯(lián)合舉行了“課堂教學(xué)展示活動”。2005學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校先后派二批教師到殷莊中心小學(xué)取經(jīng)。2006年，學(xué)校與殷莊中心小學(xué)進行了“新課程面對面的教學(xué)展示活動”。通過校際間的交流，不斷提高我校教師的課堂教學(xué)水平。

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教科室

2008年12月

第三篇：社團機構(gòu)設(shè)置

“美家”地理社團機構(gòu)設(shè)置

一、社長一人，副社長兩人，組長若干人。社長，副社長首先通過自我推薦，然后民主選舉產(chǎn)生。

社團負責(zé)人的職責(zé)：社長負責(zé)主持本社團的全面工作，對社團進行總體規(guī)劃，確定社團路線．協(xié)調(diào)聯(lián)系指導(dǎo)老師和安排社團的具體活動。與校團委保持聯(lián)系，定期向校團委匯報工作。

副社長協(xié)助社長負責(zé)社團的日常工作，協(xié)助社長召集社團成員，布置具體活動事項，監(jiān)督和指導(dǎo)社團活動的成功實施。社長總結(jié)每次活動情況并做記錄。副社長在特殊情況下代替社長參加各項會議，并向校團委社團部定期報告工作情況。

二、社團視情況分為若干小組，每組小組長一人。社員自愿報名參加，社團成員在20--30人之間，每小組6--8人。

組長負責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)察組員完成有利于社團的活動，向社長報告完成社團活動情況，做書面記錄，并協(xié)助社長做好外出活動安全。

三、社團招收新社員：每年的九月份新生開學(xué)時，地理社團 按照學(xué)校的規(guī)定進行為期一周的統(tǒng)一招新。

四、社團換屆：按照學(xué)校的統(tǒng)一部署進行新舊社長換屆選舉。

五、“美家”地理社團機構(gòu)歷屆社員組成：

1.第一任社長：張東，員責(zé)社團全面工作 副社長：劉亦辰，徐鑫濤協(xié)助社長日常管理工作 社員：李瑞圓，安浩龍，馬小兵，張艷艷，賀奇，郝小瑞，李冠 軍，王亞杰，劉二虎，王耀輝，付東亮，薛航遠，慕小樂，馬良，王冠，張超，張輝，閆騰龍，楊輝，李元元，林棟，韓冰，張鵬遠，常劉芳，羅承龍 小組長：負責(zé)小組具體活動 第一組組長：李瑞圓

組員：安浩龍，馬小兵，張艷艷，賀奇，郝小瑞，李冠軍 第二組組長：王亞杰

組員：劉二虎，王耀輝，付東亮，薛航遠，慕小樂，馬良 第三組組長：

王冠

組員：張超，張輝，閆騰龍，楊輝，李元元 第四組組長：林棟

組員：韓冰，張鵬遠，常劉芳，羅承龍 社團攝影：安浩龍，馬小兵 活動記錄：張艷艷，賀奇

2．第二任社長：

劉家樂，負責(zé)社團全面工作 副社長：曹馨迪，協(xié)助社長日常管理工作

社員：劉丹陽，姚遠，張陽，劉芳，趙晗，孔德明，趙偉，張鵬舉，俎朝陽，李想，高小靖，趙鵬，李政偉，侯偉濤，趙陳飛，魏陽陽，楊旭，靳思遙，黃明，付慧君 小組長：負責(zé)小組具體活動 第一組組長：

劉家樂

組員：劉丹陽，姚遠，張陽，劉芳，趙晗，孔德明 第二組組長：

曹馨迪

組員：趙偉，張鵬舉，俎朝陽，李想，高小靖，趙鵬，李政偉 第三組組長： 侯偉濤

組員：趙陳飛，魏陽陽，楊旭，靳思遙，黃明，付慧君 社團攝影：劉丹陽，姚遠 活動記錄：劉芳，趙晗

3．第三任社長：

李培剛，負責(zé)社團全面工作 副社長：邊鑫淼，協(xié)助社長日常管理工作

社員：張培豪，劉梓洋，張明博，姜雨笛，胡秀美，喬宇，常迎松，周世杰，王樂天，許汝林，馬文豪，安小奇，韓怡，魏佳欣，林世奇，劉龍濤，代冰杰，陳新源，王二萌，喬璐，孟倩倩 小組長：負責(zé)小組具體活動第一組組長：

張培豪 組員：劉梓洋，張明博，姜雨笛，胡秀美，喬宇，常迎松 第二組組長：

周世杰

組員：王樂天，許汝林，馬文豪，安小奇，韓怡，魏佳欣 第三組組長：

林世奇

組員：劉龍濤，代冰杰，陳新源，王二萌，喬璐，孟倩倩 社團攝影：王樂天，許汝林 活動記錄：姜雨笛，胡秀美

4．第四任社長：

張景源，負責(zé)社團全面工作 副社長：陳琛，協(xié)助社長日常管理工作

社員：王宇航，胡晨陽，曹涵，王亞，趙夢瑤，馮偉麗，韓怡婷，曹龍陽，孟洋，尚好佳，裴璐瞳，王棟梁，穆海洋，忽培歌，林琳，劉芳，孟欣菲，梁園園，王家棟，龐翰澤，張成龍，楊美怡 小組長：負責(zé)小組具體活動 第一組組長：

王宇航

組員：胡晨陽，曹涵，王亞，趙夢瑤，馮偉麗，韓怡婷 第二組組長：

曹龍陽

組員：孟洋，尚好佳，裴璐瞳，王棟梁，穆海洋，忽培歌 第三組組長：

林琳

組員：劉芳，孟欣菲，梁園，王家棟，龐翰澤，張成龍，楊美怡社團攝影：王家棟，龐翰澤 活動記錄：劉芳，孟欣菲

第四篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)_3

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)

第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

本學(xué)期，我校將繼續(xù)堅持“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動策略，踐行“以生為本，先學(xué)后教，自主交流，精撥達效”的教學(xué)理念，緊抓質(zhì)量建設(shè)不動搖，進一步加強教師培訓(xùn)和校本教研，積極實施“教研促動、學(xué)測驅(qū)動、評價帶動”的“三元聯(lián)動”措施，以師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向，以管理規(guī)范細化為抓手，以“高效生態(tài)課堂” 建構(gòu)為主陣地，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進一步貫徹落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，夯實石橋二小各項教育教學(xué)工作，大力推進教育教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細化?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、明確教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)

1、創(chuàng)建省級“國防教育示范?！?；

2、創(chuàng)建市級“寫字優(yōu)秀?！焙汀伴喿x達標(biāo)?！保?/p>

3、縣目標(biāo)管理二等獎以上；

4、爭取創(chuàng)建縣“先進教導(dǎo)處”；

5、省市縣級各優(yōu)秀組織獎各2個以上；

6、縣學(xué)測成績在全縣前15名以上；縣視導(dǎo)檢查成績在全縣前10名；

7、各級各類師生學(xué)科競賽獲獎人次及等級處于全縣中游以上。

8、初步構(gòu)建“高效生態(tài)課堂”模式，各學(xué)科至少培養(yǎng)1位以上骨干教師，2位以上鎮(zhèn)課堂教學(xué)學(xué)科帶頭人；中心校至少承擔(dān)1次以上縣級教研活動，各校至少承擔(dān)鎮(zhèn)級教研活動1次；

9、積極參加省、市、縣、鎮(zhèn)教育主管部門或業(yè)務(wù)部門組織的各項、各類活動，效果明顯；

10、無任何縣級以上教學(xué)事故。

二、抓實教學(xué)過程監(jiān)控

（一）學(xué)校師資隊伍建設(shè)

1、師德師風(fēng)建設(shè)

要把師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變作為基本導(dǎo)向來做，切實轉(zhuǎn)變以往教師懶、散、慢、拖的工作作風(fēng)。利用單周一下午政治學(xué)習(xí)時間及教師例會、學(xué)校集會、集體活動等各種場合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，做到學(xué)校有計劃、有記錄、有檢查、有考核、有反饋，教師學(xué)習(xí)有記錄、有心得、有矯正。全校教職工都要明確師德師風(fēng)考核一票否決制度，牢固樹立要做事先做人的硬道理，培養(yǎng)教師換位思考、服從集體、從大局出發(fā)的觀念，始終以學(xué)生喜愛、家長滿意、同事敬佩、領(lǐng)導(dǎo)放心為最高要求。

2、新教師培訓(xùn)

切實做好“青藍工程”，采取新教師培訓(xùn)、新教師“展示課”、“一對一”、“多對一”等形式，通過校本教研活動、新教師“成長匯報”等活動，加強對近五年特別是新畢業(yè)教師的培養(yǎng)、幫扶工作，爭取用最短的時間使他們盡快成長起來。

3、骨干教師及學(xué)科帶頭人打造

通過個人申報、師生評議、領(lǐng)導(dǎo)小組考評等方式，打造各科至少1位學(xué)科帶頭人、2位以上骨干教師。由學(xué)校頒發(fā)證書并進行物質(zhì)獎勵。建立結(jié)對幫扶機制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)示范作用。一是由學(xué)校教研、教科部門和教研組、學(xué)科組、備課組等牽頭，通過深入一線，由單項指導(dǎo)向共同研究轉(zhuǎn)變，與一線教師平等對話、交流，及時提出解決的策略，加強對課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課，使他們能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；二是堅持以課代訓(xùn)，通過課堂教學(xué)展示課、公開課、觀摩課、研討課等活動達到發(fā)

現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的目的。加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建“名師工程”，為學(xué)校的發(fā)展奠定教學(xué)人才資源基礎(chǔ)。三是切實做好“青藍工程”，幫助青年教師盡快成長起來。

（二）校本教研活動開展

本學(xué)期的校本教研活動擬從以下兩個主要方面入手：

1、學(xué)科教研組活動；

2、集體備課活動；

1、學(xué)科教研組活動

本學(xué)期的學(xué)科教研組活動，應(yīng)以打造各科“高效生態(tài)課堂”為抓手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)測質(zhì)量為準繩，通過定時間（單周二下午數(shù)學(xué)、三下午語文、四下午英語及藝體）、定地點、定人員、定責(zé)任等實施原則，健全組織、完善制度、制定計劃、落實行動、有效反饋等過程環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、典型帶動、校本探索、總結(jié)推廣等活動內(nèi)容，真抓實干，提質(zhì)增效。

（1）、語文教研組

教導(dǎo)處胡英枝主任具體組織，中心校楊紅艷主任負責(zé)推進，中心校低年級教研組長張海鳳、中高年級教研組長蘇靜具體實施。教研組下轄集體備課組（一語李春艷、二語熊化秀、三語李靜、四語盧堅、五語王婧婧、六語蘇香）。采取中心校輻射完小的形式，結(jié)合中心校組織的各項活動，綜合學(xué)校實際，創(chuàng)新教研方式，深入探索建構(gòu)“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式的內(nèi)涵、要求、方法和途徑（“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式具體見

（三）高效課堂打造部分，下同）。

（2）、數(shù)學(xué)教研組

教導(dǎo)處尚修軍主任具體組織，中心校蘇宜海校長負責(zé)推進，中心校低年級教研組長劉傳翠、高年級教研組長倪延琴具體實施。教研組下轄集體備課組（一數(shù)李靜（大）、二數(shù)王玲、三數(shù)李靜（?。⑺臄?shù)閆琴、五數(shù)蘇麗娜、六數(shù)房娜）。具體要求同上。

（3）、英語教研組

教導(dǎo)處李大成主任具體組織，中心校王慶霞主任負責(zé)推進，中心校英語教研組長安述艷具體實施。教研組下轄集體備課組（三英朱松、四英傅迎迎、五英張明艷、六英姜婷婷）。具體要求同上。

（4）、科學(xué)及其它綜合組（音體美、綜合等）

教導(dǎo)處李大成主任具體組織，中心校楊紅艷主任負責(zé)推進，中心校藝體教研組長崔洋洋、綜合教研組長張乃香具體實施。具體要求同上。

2、集體備課活動

本學(xué)期，以“333高效生態(tài)課堂” 【注：詳見以下

（三）高效生態(tài)課堂塑形】教學(xué)模式打造為核心任務(wù)，通過定時間（雙周二下午數(shù)學(xué)、三下午語文、四下午英語及藝體綜合）、定地點、定人員、定任務(wù)等形式切實打造高效生態(tài)課堂模式，爭取本學(xué)期對部分課型“建模塑形”。具體實施操作以“課例式”集體備課為主，建議如下：

（1）語文組

通過寫景類、情感類、說明類、評論類等不同課文類型，同年級同學(xué)科備課組、教研組教師圍繞一個研究專題，對一個教學(xué)課題通過多次備課、上課、評課及反思的過程，充分發(fā)揮集體智慧，形成精品教案，使之達到理想效果的一種集體備課形式。備課過程中要求每次集體備課時間不少于3課時，每次集體備課只研究一個課例，并且集體備課的時間要比實際教學(xué)進度提前2周左右。重點研討的課型:語文——講讀課、閱讀課、作文課、口語交際課、復(fù)習(xí)課；

第一節(jié)課時間主要由學(xué)科組成員對上周教學(xué)工作進行回顧、總結(jié)，交流課堂教學(xué)的心得體會、學(xué)生掌握的情況等，單元主講人對下周授課內(nèi)容進行主講，主要內(nèi)容是：單元教材簡要分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，課時安排，改進教與學(xué)的措施等，學(xué)科組成員對下周的授課內(nèi)容共同探討；然后由主備人在組內(nèi)說課，其他成員提出修改意見，主備人在備課紙右側(cè)記錄好發(fā)言人的姓名及所提建議，針對有價值的建議及時調(diào)整自己的備

課思路，形成二次備課稿。

第二節(jié)課時間由主備人執(zhí)教，其他成員聽課，對二次備課的教學(xué)效果進行檢驗，聽課教師填寫評課記錄表，要求提出一條優(yōu)點或值得借鑒的地方,指出兩點不足,提出三條建議。

第三節(jié)課由執(zhí)教人進行教學(xué)反思（主要是針對課堂教學(xué)中的成功與失敗處），其他成員參與評課，由執(zhí)教人回去后整理出三次備課稿，印發(fā)到備課組成員手中，備課組成員對通過集體智慧形成的第三次備課稿針對自己班級的學(xué)情進行修訂后在本班試教，針對教學(xué)得失寫出教學(xué)反思或教學(xué)案例，本校同年級同學(xué)科組成員互聽互評（本校沒有平行班的由教導(dǎo)處組織同學(xué)科教師聽課評課），互相寫出評課稿。所有活動都要留下過程性材料，一律存檔備查，組織過程和檔案材料作為集體備課檢查、評比的主要內(nèi)容。

（2）數(shù)學(xué)、英語及其它藝體、綜合組

數(shù)學(xué)、英語、綜合科等主要針對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型，參照以上語文組做法實施。

（三）高效生態(tài)課堂塑形

本學(xué)期，我校將采取課題引領(lǐng)、專題研究的方式，使高效生態(tài)課堂的“建模塑形”逐步達到學(xué)科化。學(xué)校將集中大部分精力聚焦“333高效生態(tài)課堂”打造。所謂“333高效生態(tài)課堂”教學(xué)模式，即：

1、課堂教學(xué)目標(biāo)—知識-技能-情感與價值觀；

2、課堂教學(xué)模塊—預(yù)習(xí)導(dǎo)入（問題導(dǎo)入、合作交流、探究）-展示點撥（展示、精講、點撥）-矯正反思（矯正、反饋、反思）；

3、課堂教學(xué)時間分配—（問題導(dǎo)入、合作交流、探究占30%）-（展示、精講、點撥占30%）-（矯正、反饋、反思占30%）。提倡各學(xué)習(xí)小組的組成也體現(xiàn)“333”比例，即學(xué)優(yōu)生人數(shù)占30%，人數(shù)占中等生30%，后進生人數(shù)占30%；課堂上重點關(guān)注學(xué)生三種學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。

1、以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，對預(yù)習(xí)導(dǎo)入部分解釋如下：

立足于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采取由扶到放的教研方式，教師通過課堂示范引領(lǐng)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)什么，如何預(yù)習(xí)，然后放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉。針對低中高三個學(xué)段，分別進行如下指導(dǎo)：

（1）低段，采用“六畫預(yù)習(xí)法”。一畫段，二畫圈。三畫需認字，四畫翹舌音。五畫疑難處，六畫好詞句；（2）中段，邁開“預(yù)習(xí)三步曲”。預(yù)習(xí)三步曲，就是一讀、二做，三搜。一讀，就是讀預(yù)習(xí)內(nèi)容，把內(nèi)容讀通，讀明白。二是做，就是做《建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》手冊，掌握本課基礎(chǔ)知識，同時，通過做習(xí)題，梳理重點難點。三是搜，就是通過查閱工具書或是上網(wǎng)查閱初步解決疑難問題，還可以搜集與課文有關(guān)的圖片、音頻、作者、背景等資料。這樣由易到難，由淺入深，學(xué)生邁開了預(yù)習(xí)三步曲。

（3）高段，理清脈落做批注。到了高年級段，預(yù)習(xí)要更加深入，要求學(xué)生做到理清預(yù)習(xí)內(nèi)容的脈落，理清所學(xué)內(nèi)容的層次，明確前后知識點的關(guān)系，也就是要在低中段的基礎(chǔ)上，由關(guān)注字面到關(guān)注表達，比如語文要關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，關(guān)注表達方式。其次要學(xué)會做批注，能夠聯(lián)系具體知識點做下批注，寫下心感。能過做批注，高段的學(xué)生能夠深入思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時鍛煉了學(xué)生的表達能力。（對小學(xué)階段“導(dǎo)學(xué)案”的理解）

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要重視口算、計算和應(yīng)用教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要教全教室，特別是綜合實踐內(nèi)容及“你知道嗎？”等環(huán)節(jié)，每單元要留下機動教學(xué)時間，結(jié)束后教師自行組織單元學(xué)測，及時反饋矯正。

3、小學(xué)英語課堂教學(xué)要注重學(xué)生“四會單詞”的掌握和“經(jīng)典句型”的提煉，在提煉經(jīng)典句型過程中，要注意“四會單詞”的拼寫和句型語法錯誤矯正，注意圈畫歌謠中的“四會單詞”。

（四）學(xué)校特色品牌打造

本學(xué)期，結(jié)合《海是我家鄉(xiāng)》讀本及江蘇省首批“國防教育示范?！眲?chuàng)建、連云港市第一共同體現(xiàn)場活動，我校將進一步組織開發(fā)以《魚情》為主題的綜合實踐活動校本課程資源包的開發(fā)及地方與校本課程開發(fā)，爭取早日在省市縣形成我校特色。具體情況詳見《石橋二小校本與地方課程開發(fā)及實施方案》。

（五）教學(xué)常規(guī)管理落實

1、常規(guī)管理檢查的內(nèi)容及要求

計劃源于構(gòu)思，實踐踐行效果，沒有扎實的行動，再好的規(guī)劃也是空談。結(jié)合我校新校即將興建、搬遷，本學(xué)期，按照教學(xué)常規(guī)管理內(nèi)容來分，將著重落實以下管理規(guī)范。

A1、教學(xué)管理（30分）

具體內(nèi)容：B1、根據(jù)學(xué)校實際制定切實可行的學(xué)校教學(xué)工作計劃，并有具體的分月、分周工作安排（5分）；B2、中心小學(xué)能根據(jù)學(xué)區(qū)內(nèi)的實際情況，制定切實可行的區(qū)域提升教學(xué)質(zhì)量的方案，并有具體的幫扶、指導(dǎo)措施，有明顯成效（10分）；B3、學(xué)校在各種教學(xué)管理制度中，加大對村小、辦學(xué)點的支持力度，各種教學(xué)評優(yōu)村小教師占一定比例（5分）；B4、中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能根據(jù)要求擔(dān)任一定的課務(wù)，并能經(jīng)常深入村小檢查指導(dǎo)教學(xué)工作（5分）；B5、村小能定期對教師的教學(xué)情況進行檢查、指導(dǎo)，能創(chuàng)新開展各種教學(xué)活動，形成一定的校本學(xué)科特色（5分）。

A2、教學(xué)常規(guī)管理

具體內(nèi)容：B6、能認真做好備課工作。備課次數(shù)充足，環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)目標(biāo)定位準確，教學(xué)重、難點確立恰當(dāng)。教學(xué)進程設(shè)計合理，措施落實到位，提倡個性化的備課（10分）；B7、課堂教學(xué)目標(biāo)準確，教學(xué)過程思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)效益高（根據(jù)《贛榆縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評議永標(biāo)》評估）（30分）；B8、作業(yè)量適中，作業(yè)次數(shù)足，學(xué)生書寫認真工整，薄本保持整潔，教師批改認真、精細，并能及時反饋作業(yè)情況（15分）；B9、能及時對學(xué)業(yè)情況作出客觀評價，進行科學(xué)分析，不以分數(shù)作為唯一的評價指標(biāo)，評價具有激勵性（5分）

A3、教學(xué)保障

具體內(nèi)容：B10、學(xué)校圖書室、儀器室、音樂室、微機房等能充分發(fā)揮效果，充分利用鄉(xiāng)土資源開展綜合性實踐活動等（10分）

A4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測試（略）

2、教學(xué)常規(guī)管理的方式

采取過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。其中過程性評價主要采取視導(dǎo)檢查和隨機檢查方式。本學(xué)期，擬進行三次視導(dǎo)檢查：期初（布置、落實）、期中（實施、反饋）、期末（小結(jié)、反思），時間隨正常教學(xué)進度待定。結(jié)果性評價主要采取學(xué)測的方式。本學(xué)期，擬對一至六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合科目進行學(xué)測，進度以縣局下發(fā)的標(biāo)準進度為依據(jù)，學(xué)測結(jié)果將作為教師年終績效考核的重要依據(jù)。其中，語文含口語測試：背誦；數(shù)學(xué)含：口算、簡單計算；英語口語含：四會單詞、經(jīng)典句型；科學(xué)：簡單實驗操作。

三、發(fā)展教學(xué)評價診斷

依據(jù)評價帶動原則，以學(xué)業(yè)水平測試為引擎，驅(qū)動教學(xué)質(zhì)量的提升。下一步，我們將借鑒“省測”、“市測”、“縣測” 模式，不限于語文、數(shù)學(xué)、英語，對其它學(xué)科也進行“全方位”調(diào)研，探索“綜合學(xué)科”的科學(xué)、有效評價方式，發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵作用；同時，在執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定不動搖的基礎(chǔ)上，我們要考查學(xué)業(yè)成績?nèi)〉玫谋澈笫强俊霸黾迂摀?dān)”獲得的還是“減負增效”取得的？將就學(xué)生“學(xué)習(xí)負擔(dān)”、“陽光鍛煉”、“課程開設(shè)”、“對教師滿意度”、“老師兼課情況”進行問卷調(diào)查。

針對“省測”調(diào)查問卷中出現(xiàn)的“綜合學(xué)科”（音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、綜合實踐活動）時有被其它學(xué)科占用的現(xiàn)象，我們要求教師兼課盡量不超過一門，并且所兼課班級不得與主教學(xué)科同班。在視導(dǎo)中，將加大對“綜合學(xué)科”教師在備課、上課等各環(huán)節(jié)檢查力度，確保各學(xué)科全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校校長、主任要加強對課程的領(lǐng)導(dǎo)力。首先，巡課要成為常規(guī)。其次，要進一步認識質(zhì)量與特色的關(guān)系，推進課程的內(nèi)涵發(fā)展。堅持“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略，牢記“質(zhì)量是根、特色是花”這一根本，把特色建設(shè)與課程資源建設(shè)納為一體，以校本課程的實施支撐特色打造，帶動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）、評價內(nèi)容及標(biāo)準

教師的評價主要包括三部分：過程性評價、結(jié)果性評價和激勵性評價。其中過程性評價占總分的25%，結(jié)果性評價占總分的60%，激勵性評價占總分的15%.原則上，以年級學(xué)科任課教師為相對評價基數(shù)。

1、過程性評價（視導(dǎo)檢查內(nèi)容，下同）（25%）

過程性評價主要包括學(xué)校和教師在學(xué)校教育教學(xué)過程中的形成性材料。學(xué)校形成性材料主要包括：

A、計劃：學(xué)校、教學(xué)、少先隊、安全、班級管理、教研組工作； B、方案：質(zhì)量均衡發(fā)展、校本課程實施；

C、記錄：教師簽到、學(xué)校例會、國旗下講話、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、少先隊紀律衛(wèi)生檢查評比、教研組活動、各項檢查評比等；

教師形成性材料主要包括：師德師風(fēng)、備課、上課、作業(yè)、班主任工作手冊、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、會議記錄、教師大小字等。其中上課占形成性評價總分的60%。

高效課堂的評價標(biāo)準，必須符合三個“高”，即厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化——高效果，讓每位學(xué)生在每段時間內(nèi)都有事做——高效率，讓每位學(xué)生在課堂上心情愉悅，有公平、安全的心理環(huán)境——高效益；體現(xiàn)三個“量”，即信息量、思維量、訓(xùn)練量；達到三個“動”，即身動，學(xué)生動起來；心動，思維在動；神動，思想在動；定位兩個需要，即教學(xué)的需要和學(xué)生的需要。教學(xué)中，要圍繞三個原則，即層遞性原則、梯度性原則、密度性原則。

評課要回歸“原點”。例如，華東師大葉瀾教授所提出的好課“五個實”——扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。教師上課要做到“四個有”——腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。具體操作上，要做實“三看”——看目標(biāo)、看過程、看效果。具體評價內(nèi)容及標(biāo)準詳見《贛榆縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評議用表》。

2、結(jié)果性評價（調(diào)研考試內(nèi)容，下同）（60%）

主要指學(xué)測。學(xué)測分筆試和基本技能操作兩部分。筆試占學(xué)測總分的90%，基本技能操作部分占學(xué)測總分的10%。其中學(xué)測總分占教師教育教學(xué)工作總分的60%。

學(xué)測的筆試部分評價：平均分占60%，及格率占25%，優(yōu)秀率占15%，低分率占8%。其中優(yōu)秀人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的20%，合格人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的88%，低分人數(shù)占全鎮(zhèn)同年級參考人數(shù)的8%（以上人數(shù)界定參照相應(yīng)分數(shù)取四舍五入法）。這就意味著以后優(yōu)秀和合格衡量的標(biāo)準不再以90分和60分為界。

3、激勵性評價（師生競賽獲獎，下同）（15%）

主要指教師在教育教學(xué)中通過競賽類和評選類獲得的各項榮譽稱號。A、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎

A1、參加中心校組織競賽輔導(dǎo)學(xué)生類選拔的一等獎依據(jù)鎮(zhèn)、縣、市、省、國家分別每人次加1、2、3、4、5分，二三等獎分別按一等獎得分1/

2、1/3的比例折算；不是中心校組織的但屬于教育行政或主管部門的競賽類按照折半處理；

A2、不屬于競賽選拔或指定參賽的，獲獎得分參照競賽法折半處理；

A3、輔導(dǎo)學(xué)生競賽團體獎的，依據(jù)參賽單人學(xué)生獲相關(guān)最高獎的2.5倍處理，但不和學(xué)生獲獎得分累積，二者取最高項。

B、教師個人獲獎

B1、參加相關(guān)競賽類并獲獎的，按照相關(guān)輔導(dǎo)學(xué)生獲獎獎次處理； B2、參加相關(guān)評比類并獲獎的，按照相關(guān)輔導(dǎo)學(xué)生獲獎獎次折半處理；

B3、推薦類獲獎的，不得分。C、組織獲獎

獲組織獎的，按照學(xué)生單人次獲獎最高獎次雙倍積分。

（二）、評價實施辦法

主要采取教學(xué)視導(dǎo)和學(xué)業(yè)測試來分別進行過程性評價和結(jié)果性評價。結(jié)果性評價依據(jù)學(xué)段不同，分別于期中以后、期末以前以縣局教學(xué)進度隨機進行。過程性評價采取視導(dǎo)檢查的方式進行，采取期初引導(dǎo)、期中矯正反饋、期末考核的辦法。視導(dǎo)程序?qū)⒏鶕?jù)各校具體情況進行，首先進行隨機聽課，其次進行檢查備課、作業(yè)及教學(xué)管理材料，最后進行視導(dǎo)反饋。

（三）、評價結(jié)果使用

教師評價是教師教育教學(xué)工作的重要衡量標(biāo)準，評價結(jié)果作為教師考核、晉職、評優(yōu)評先和個人績效工資的核心依據(jù)，現(xiàn)對我校教師評價結(jié)果使用作如下說明：

A、結(jié)果性評價使用

（1）、結(jié)果性評價（學(xué)測筆試，按照學(xué)期教師人數(shù)，下同）位于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最后一名的，不得參加單位所有的評優(yōu)評先；

（2）、結(jié)果性評價中班級平均分低于全鎮(zhèn)10~19分的，視為一般教學(xué)事故，罰款200元，不得參加單位所有的評優(yōu)評先；

（3）、結(jié)果性評價中班級平均分低于全鎮(zhèn)20分以上的（含20分），視為重大教學(xué)事故，罰款500元，不得參加單位所有的評優(yōu)評先，視情況，考核確定為不合格。

（4）、結(jié)果性評價按照學(xué)期實際班級數(shù)的1/3進行獎勵，第一名每學(xué)期獎勵500元，第二名每學(xué)期獎勵200元。任雙班或多班教學(xué)的，取多個班級的“加權(quán)平均數(shù)”計算，人數(shù)不足2人的，按照四舍五入法確定人數(shù)。

（5）、結(jié)果性評價位于全縣同類農(nóng)村中心?；蛲晷∏叭?，獎勵2000元，四到六名的獎1000元。（如果屬于同一年級學(xué)科的，參照縣局標(biāo)準獎本鄉(xiāng)鎮(zhèn)前兩名）

（6）、結(jié)果性評價位于全縣同類農(nóng)村中心?；蛲晷『笕?，罰1000元，后四到六名的罰500元。（如果屬于同一年級學(xué)科的，參照縣局標(biāo)準罰本鄉(xiāng)鎮(zhèn)后兩名）

B、過程性評價使用

（1）、師德師風(fēng)考核不合格的，一票否決。不得參加單位所有的評優(yōu)評先，視情況按照師德師風(fēng)考核辦法處理；

（2）、無正當(dāng)理由不服從學(xué)校正常工作安排的，每次罰100元，不得參加單位的所有評優(yōu)評先；（3）、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)檢查中，點名表揚的，每人次獎10元，點名批評的，每次罰5元；（4）、在縣局視導(dǎo)檢查中，點名表揚的，每人次獎30元，點名批評的，每次罰10元。

（5）、在縣局視導(dǎo)檢查中，獲全縣同類中心校或完小前三名的，獎1000元，前四到六名的，獎500元。（6）、在縣局視導(dǎo)檢查中，獲全縣同類中心?；蛲晷『笕?，罰500元，后四到六名的，罰200元。

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2013.9

附件：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作行事歷

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2013~2014學(xué)

第一學(xué)期主要教學(xué)工作行事歷

九月份：

1.召開各校教導(dǎo)主任會

2.下發(fā)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教學(xué)進度表，制定各科教學(xué)計劃 3.制定并下發(fā)石橋二小教學(xué)工作計劃及教學(xué)工作行事例 4.組織參加縣局新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

5.組織參加小學(xué)各年級、各學(xué)科備課組長、教研組長會議 6.制定各科教研組活動計劃

7.組織參加市閱讀工程現(xiàn)場推進會暨讀寫大賽表彰活動 8.組織參加省小學(xué)數(shù)學(xué)2013名師論壇暨專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會 9.組織參加市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩暨論壇活動

10．組織參加市小學(xué)英語4A新教材培訓(xùn)暨“建構(gòu)式生態(tài)課堂”觀摩研討活動 11．組織參加市小學(xué)品德課題研討活動 12．組織參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準培訓(xùn) 13．舉行各校教學(xué)工作會議 14．組織期初教學(xué)工作視導(dǎo) 15.組織“送教到校”活動 十月份：

1.組織參加白石頭完小和沙東完小教學(xué)工作回頭看活動 2．組織參加縣局承辦的全國國學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)觀摩活動 3.組織教師參加市青年教師成長論壇暨閱讀教學(xué)專題研討活動 4.組織參加全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”專題研討活動

5．組織參加市小學(xué)英語生態(tài)課堂與集體備課暨教務(wù)主任、教研組長實踐論壇

（二）6．組織參加市小學(xué)綜合實踐活動共同體觀摩活動 7．組織綜合實踐活動資源包開發(fā)實施及校本教材開發(fā) 8.迎接參加江蘇省首屆“國防教育示范校”驗收

9.組織寫字達標(biāo)及閱讀活動

10.組織參加江蘇省第七屆中小學(xué)硬筆、軟筆書法展示賽活動 十一月份：

1.組織參加縣局承辦的省小學(xué)書法教育區(qū)域推進現(xiàn)場會 2．組織參加全縣小學(xué)骨干教師教學(xué)設(shè)計大賽 3.組織實施縣局舉行的小學(xué)送教幫扶活動 4.組織教師參加市珠心算教育實驗研討活動

5.組織參加縣局舉行的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”專題研討活動 6．組織參加省教研室“小學(xué)英語3--4年級課堂教學(xué)專題研討會” 7．組織參加市小學(xué)勞技研討活動

8．組織參加全縣小學(xué)英語“

三、四年級新教材專題研討會” 9．組織小學(xué)期中教學(xué)視導(dǎo) 十二月份：

1.組織舉行連云港市綜合實踐活動第一共同體現(xiàn)場活動 2.參加縣局小學(xué)習(xí)作教學(xué)專題研討活動 3.組織參加市小學(xué)書法教育專題培訓(xùn)活動 4.組織參加縣局分片高效課堂教學(xué)研討活動

5．組織參加《基于社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的小學(xué)“做科學(xué)”策略研究》課題研討活動。6．組織參加縣局先進教導(dǎo)處評比 一月份：

1.組織期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測 2.組織期末教學(xué)工作視導(dǎo)

3.做好期末總結(jié)及材料上報工作

第五篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)勞動實踐活動教學(xué)計劃

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)勞動實踐活動教學(xué)計劃

勞動實踐活動目的：

堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的勞動習(xí)慣和初步的勞動技能，并在勞動中得到鍛煉，有獨立的動手能力。

勞動實踐基地：

石橋二小勞動實踐基地

勞技指導(dǎo)機構(gòu)：

辦公室

指導(dǎo)教師：

張會金王從廣白文志王祥增王從金

李至記洪日照李大成張乃香

勞動實踐活動內(nèi)容：

1、種植

2、花卉管理

3、農(nóng)作物田間管理（大棚蔬菜）

4、養(yǎng)殖

5、海洋文化（雕刻、貝沾等）

勞動實踐活動時間：

每周下午勞動課：三年級第2、6、8、10、14周；四年級第3、7、9、11、15周；五年級第4、8、10、12、16周；六年級第5、9、11、13、17周。勞動實踐活動評價：

1、各人等級為優(yōu)、良、合格，納入操行評議；

2、每學(xué)期每班評選出三個先進勞動小組，學(xué)校按各班評估分值選出勞動實踐活動先進班五個。