第一篇：詩歌專家講座PCK

《太陽是大家的》教學設計及PCK分析

【學習目標】

１、認識“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”四個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍；懂得太陽是大家的，世界人民應該和睦相處?！窘虒W重難點】

１、重點： 引導學生朗讀、背誦詩歌。

２、難點：理解詩歌的含義?！窘虒W過程】

一、導入新課，揭示課題

1、傳話游戲：艷陽高照 旭日東升 赤日炎炎

陽光明媚

游戲規(guī)則：在傳話時要說清楚，聽的時候要聽仔細?？纯茨慕M同學傳得又快又好。

觀察四個成語：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫太陽的。）

2、出示課題：太陽是大家的

同學們，假如世界上沒有太陽會發(fā)生什么情況？是呀！太陽帶給我們光明和溫暖，它可是我們的好朋友！今天我們來學習一首描寫太陽的詩歌。指名讀課題，齊讀課題 太陽是大家的二 初讀詩歌，整體感知 １、自學課文

自學要求：碰到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意要把字音讀準，詩句讀通順。、檢查自學

出示生字，詞語：趁、陪著、晚霞、紅彤彤

請四位學生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音，落實生字：“紅彤彤”的“彤”變調(diào)。區(qū)分“陪”與“部”。、檢查朗讀 指名分小節(jié)朗讀課文。

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的。誰想來讀一讀課文呢？指名分小節(jié)朗讀課文。其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。

三、指導精讀，積淀感悟

１、學習第一節(jié)：

⑴、聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀。我讀詩歌的第一小節(jié)。⑵、聽得這么認真，你好像看到什么？ ⑶、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。（課件展示晚霞圖）讓我們來試試！把美麗用聲音送出來?。ㄖ该x──齊讀）

⑷、指導朗讀：看著彩霞圖，讓我們把這么美麗的詩句讀出來。（生自由朗讀──指名生朗讀，配上畫面朗讀。）２、學習第二節(jié)：

⑴、帶著想象讀詩：太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不得……回想起一整天，太陽都做了什么呢?①、指名讀第二小節(jié)。你讀懂了什么？（太陽為大家做了許多好事。）都做了哪些好事？

②、②、你仿佛看見什么？聽到什么？

③、最有意思的就是太陽陪著咱們玩。請大家閉上眼睛：大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。（自由讀──指名讀──齊讀）（2）、太陽帶給鮮花、小樹、小朋友帶來了快樂，還帶給他們暖暖的愛！太陽真棒??！在一天之中做了那么多的好事，你們喜歡太陽嗎？讓我們試著有感情地朗讀第二小節(jié)。

（3）、太陽在一天之中就做這些好事嗎？它到底做了多少好事呀？你從哪里看出來的？（課件顯示省略號變紅。）

想一想：太陽還會做什么好事？指名說。是呀！太陽真是一個神奇的魔術師，在一天中做了許許多多的好事！(觀看圖片)句式訓練：太陽真是太偉大了,給人們帶來了光明,也帶來了歡樂!我們都要對太陽說一聲：“謝謝您,太陽!”小朋友拿起你的筆，仿照第二節(jié)寫一寫，只要能把你對太陽想說的話寫出來，那必定感人！

我也來做一回小詩人：

一天中太陽做了多少好事： 她（），她（），她（），她（）……

③ 學生交流，注意層次。小結(jié)：呀！你們已經(jīng)會作詩了，真了不起！太陽就是這么無私、公平的把愛灑在祖國的每一寸土地上！所以課題會說。（齊讀：太陽是大家的）

３、學習第三節(jié)：

⑴、學生小聲讀詩歌的三小節(jié)。邊讀邊想，和太陽在一起的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽又要上哪？會去干什么？

⑵、先回答太陽會去哪兒？現(xiàn)在別國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎？

⑶、指導朗讀，讀出感嘆號所表達的感情。４、學習第四小節(jié)：

⑴、指名讀第四小節(jié)

這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。他們在夢中盼什么？

⑵、看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢。注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。⑶、齊讀第四小節(jié)

引導學生自己解決問題：“大家”指誰？為什么說太陽是大家的？第４節(jié)要讀得稍稍輕一些。

四、總結(jié)升華、升華情感

再次誦讀詩歌

（是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！（師板書：幸福、安寧、和平）孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈鼗刈x全文）

五、隨機作業(yè)

PCK分析

一、嘗試：

這篇課文是一首兒童詩，文字淺顯易懂，但思想情感內(nèi)涵去非常豐富，而且應該說還比較含蓄或者說隱晦。為了挖掘教材語言，讓學生更好的理解詩歌，我做了以下這些嘗試：

１、讀出情： 詩歌是抒情性，我在引導學生朗讀時，力求讓他們讀出詩人書法的感情。第一節(jié)讀愛美之情，第二節(jié)讀出歡樂之情，第四節(jié)讀出贊頌之情。讀出了感情，對學生凈化心靈，陶冶情操，健康成長是大有益處的。

２、品出味：詩歌語言精煉含蓄，言簡意賅，韻味無窮。這首詩最后一行連用了“等著”和“盼著”?！暗戎薄芭沃币馑冀咏袇^(qū)別。“等著”只表示希望太陽到來，而“盼著”卻含有“急切”的意味。二者連起來表達出孩子們對太陽到來越來越急切的情感。我在引導學生朗讀時，讓他們將兩個詞語之間的停頓讀得盡 可能的小些，聲音欲斷又連，這樣就能品出詩句的特殊韻味來。品出了詩歌的韻味，對文學作品的欣賞水平也就有了一定程度提高。

３、悟出效：這首詩雖然短小，但有不少詞語用得非常巧妙，具有極強的表達效果，第二節(jié)中的“灑”和”“拔”不僅人格化了太陽，而且讓人感覺到，陽光就像雨水一樣能讓鮮花開得更加鮮艷，還用很大的力氣讓小樹飛快生長。我通過引導學生觀察字形和動作表演，讓他們領悟到這兩個動詞含義豐富而又形象生動的表達效 果。學生悟出詞語的表達效果，不僅加深了課文情感的體會，也會感到祖國語言文字的表情達意的強大功能。

第二篇：專家講座

教科所指導小學卓越課堂建設活動的講座報告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數(shù)學教師到我校參加了“教科所小學卓越課堂建設指導活動”?；顒又饕幸韵聝蓚€方面：上午我校三位老師上課（兩節(jié)數(shù)學、一節(jié)科學以及熬小華老師的小組合作學習小組培訓方法的指導課）；下午就上課中存在的問題作出指導（謝盛勇主任對兩節(jié)數(shù)學課進行指導，孫老師對科學課的看法與建議，熬小華老師的《導學案二次備課實際操作》）?，F(xiàn)將以上專家教師的講座內(nèi)容總結(jié)如下：

一、熬小華老師對小組合作學習小組培訓方法的指導

針對兩節(jié)數(shù)學課中小組建設存在的問題（教師人為干涉以及完成任務后大多學生坐著等），熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓課：

1.小組學習有三環(huán)（自學——對學——群學）

教師將任務交給組長，組長布置任務，讓學生在小組長的帶領下開始自學；

自學完了，先做完的對子先開始交流，即對學：

小組長觀察組內(nèi)完成情況，組織群學，注意先讓后做完的學生先發(fā)言，全部學生參與討論，完成后舉手，即群學。

2.熬小華老師通過舉例56÷7×5示范了這種小組學習方式，在舉例25×（4+8）時，學生匯報展示的時候發(fā)現(xiàn)，展示的學生板書過程，而下面的學生都坐著聽，有的學生不專心，這種展示方式是結(jié)果

式展示。為了讓學生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展示，匯報的學生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學生更樂意接受這種展示方式。

3.評價機制的思考激發(fā)學生的競爭意識，鼓勵學生搶分：

(1)其他同學匯報時，可以判斷對錯；

(2)如果錯，糾正錯誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補充不足或者不同的方法，對展示結(jié)果進行評價；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數(shù)學課的看法和建議

首先，一堂數(shù)學課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)安排要合理；在教學中教師要把握教學目標，清楚教學重難點，在課堂中突破難點，處理好課堂的關鍵問題；注重價值觀的教育要切合實際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體地位，還學生一個快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當；把學生當做孩子，不要以為你懂了，學生就懂了，要充分關注學生；把自己看做孩子，思維和語言結(jié)合孩子來生成；注重培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

最后，教師要注重教學資源的挖掘，重視教具和學具的利用；數(shù)學教師就是要把簡單的問題復雜化，然后在簡單化；注重課堂練習的重要性以及練習量要恰當；教師要重視自身素質(zhì)的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設需要進一步培訓：對全體學生進行小組長職責培訓；匯報問題的時候，C類學生先開始發(fā)言；進行說話訓練，包括四個過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學生的合作學習意識；小組建設要關注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學生參與進去，發(fā)揮作用。（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，敢于提出。（5）匯報展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達能力。（6）團結(jié)狀態(tài)：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力。

2.進一步優(yōu)化匯報展示的方式，加強訓練，做到全員參與，可以借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價機制：評價的功能主要是通過評分激勵學生參與學習以及認定學生匯報梯度，但是加分要有價值意義，加分也要有梯度，注重機會的均等，結(jié)果要注意運用。

4.重視課堂練習的重要性，合理安排練習量，以及練習的難易程度，做到有針對性，對梯度。

5.數(shù)學教師要盡可能引發(fā)學生思考，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法。

6.關注課堂問題的生成，在課堂中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)存在哪些問題與不足。

三、熬小華老師關于指導《導學案二次備課實際操作》

首先有效備課的四讀：

1.讀懂自我（事業(yè)心 責任感 奮斗目標 價值）

2.讀懂教材（體系 意圖 隱藏信息 重難點）

3.讀懂課堂（模式 操作流程 學生訓練）

4.讀懂學生（關注學生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數(shù)學廣角為例談二次備課：

教學目標：關鍵要補充，導學案只編寫學生的學習目標，需要補充過程與方法，情感與態(tài)度，價值觀目標。

教學重難點及關鍵：學生必須掌握得基本技能。

教具學具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學具：學習數(shù)學所用的工具。

創(chuàng)設情景 引入新課：預設，課前根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，預設學生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學。

自學篇

內(nèi)容：學生自學的范圍。

要求：自學時的注意事項。

方法：預設自學的學習方法。

任務；學生在自學時需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內(nèi)容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時讀懂教材。

方法：教師預設學生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預設在備課時對教學中學生展示時所用的方式，方法和地點等的預設。

檢測篇

增減檢測內(nèi)容：難度合適，學生應該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問題，最后小組交流。

探究篇

提升內(nèi)容及處理方式：因材施教。

預設歸納小結(jié)

教學反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅持寫教學反思，還可以讓學生對教師進行評價。

學的反思：學生在學習中遇到的困難，收獲與不足。

第三篇：專家講座

專家講座（法學）：《海事仲裁制度以及相關事務》

2013-05-22 12:33:00 | 類型：學術與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關事務》

時間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點：法學樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達

歡迎大家參加。

題目：海上保險在海商法中的重要地位

時間：2013年5月15日13：45-15：30

地點：法學院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險經(jīng)紀公司總經(jīng)理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學著名法學家鄭成良教授講座

2013-04-17 00:00:00 | 類型：學術與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權利義務分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點：法學院117歡迎大家參加。

上海交通大學鄭成良教授簡介

名法學家、上海交通大學教授

男，漢族，中共黨員，法學博士，教授，博士生導師。祖籍天津?qū)幒印?955年出生于內(nèi)蒙古突泉縣。1974年中學畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊，1976年在吉林油田當石油工人。1978－1985年在吉林大學法律系讀本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學進修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林大學刑法學博士學位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授，1999年任博士研究生導師，1995－1998年任吉林大學法學院院長。

1998－2001年任吉林省高級人民法院副院長，分管經(jīng)濟審判、行政審判和法官教育培訓。2001年調(diào)任國家法官學院常務副院長（正局級），二級高級法官，兼任中國應用法學研究所所長、最高人民法院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學院院長；2004年9月任上海交通大學法學院院長；2005年1月任上海交通大學黨委副書記兼法學院院長；2008年12月任上海交通大學副校長兼人文學院院長。2012年12月起不再擔任上海交通大學副校長職務。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至2002年任吉林省法學會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法學教育教學指導委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國法律碩士教育指導委員會委員。

現(xiàn)任

教育部社會科學委員會委員，教育部高等學校法學學科教學指導委員會委員，中國法學會常務理事，中國法學會法學理論研究會副會長，中國法學會法學教育研究會副會長，中國法學會審判理論研究會常務理事，中國法學會消費者權益保護法研究會常務理事，中美法學交流委員會委員，上海市法學會副會長，上海市高級人民法院特邀咨詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市律師協(xié)會專家顧問。吉林大學、清華大學兼職教授和博士生導師。

榮譽成就

鄭成良教授曾獲國務院政府特殊津貼和長春市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；在教學方面，曾獲國家級教學成果獎兩項、吉林省教學成果獎兩項、寶鋼優(yōu)秀教師獎一項。在法學研究方面，獲教育部、司法部和吉林省人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項。

代表著作

司法改革報告：中國的檢察院、法院改革/孫謙 鄭成良 2004-11-1版

法律之內(nèi)的正義：一個關于司法公正的法律實證主義/鄭成良 2002-12-1版 現(xiàn)代法理學-基礎理論系列(世界銀行法律援助項目）法學系/鄭成良 1999-5-1版

專家講座（法學）：《我國海上貨運法律有關條文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 類型：學術與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運法律有關條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點：法學院129

歡迎大家參加。

法學院講座通知

2013-04-23 14:30:14 | 類型：學術與大型活動公告

題目：船東保險在中國的理論與實踐

演講人：華泰保險經(jīng)紀有限公司總經(jīng)理，高級船長 姜衛(wèi)??；匯盛律師事務所合伙人 鄭田衛(wèi) 律 師

時間：4月24日 下午1:30-3:00

地點：法學院117

專家講座（法學）：法律學習心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-25 15:30:09 | 類型：學術與大型活動公告

主題：法律學習心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務所律師，合伙人）

時間：3月27日 13:30-15:30

地點：法學院樓106室

歡迎大家參加！

法學專家講座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 類型：學術與大型活動公告

題 目: The Common Market and the European Union

主講人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

時間:本周三13:30

地點:法學院117

法學院青年教師學術沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 類型：學術與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝 博士

時間：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地點：法學院119

國際海事仲裁法律與實務

2012-12-10 00:00:00 | 類型：學術與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實務

主講人：霍正美（上海國際航運仲裁院院長）

時間：12月11日 13:30---15:00

地點：法學樓119

歡迎大家參加！

2012-10-18 00:00:00 | 類型：學術與大型活動公告

講座題目：2008年航運市場重挫后租船合同預期違約的法律救濟主講人：Prof.Yvonne Baatz（海商法專家，英國南安普大學法學院資深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時間：2012年10月19日上午10:00--11:30

地點：法學樓106

歡迎大家參加！

第四篇：專家講座報道稿

信號培訓班專家講座報道稿

8月19日上午，信號工培訓班在教學樓401教室，舉辦了針對信號施工安全的講座。我校邀請了高級工程師，劉專家，舉行了信號施工安全講座。信號工培訓班55名學員聆聽了講座。

信號工在當前鐵路建設蓬勃發(fā)展的形勢下，愈來愈受到重視，為提高此次培訓班的培訓效果，我校精心組織了本次講座。劉專家是信號專業(yè)的資深專家，有著豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，在講座中，深入淺出、舉一反三，先后對信號施工安全知識進行了重點講解，側(cè)重講解了安全的重要性。當場解答了學員們提出的問題。并結(jié)合當前形勢，對信號專業(yè)知識進行了全面解讀，使學員們認識到，信號安全知識是將來施工中必不可少的。

學員們在聆聽講座的過程中秩序井然，表現(xiàn)出了極大的學習興趣。講座休息期間，劉專家還與學員們親切交流，分享他多年的工作經(jīng)驗。講座結(jié)束后，學員們紛紛表示，本次講座受益匪淺，學到了好多以前從未接觸過的知識，希望以后能夠經(jīng)常聽到這樣的講座。

第五篇：專家講座歡迎詞

各位老師：

今天下午我們將在這里聆聽一個講座。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教育專家——縣教體局黨委委員、教研室主任賈俊福先生！賈主任先后在縣二中、縣一中任副校長，現(xiàn)在任縣教體局教研室主任，主抓全縣教學業(yè)務，是從一個普通教師，一步一個腳印地走上領導崗位上的，對中小學教學，有很深的研究、有很高的造旨，特別我縣近幾年來高考成績所取得的優(yōu)異成績，都離不開賈主任的辛勤領導。

今年，是我縣課堂教學改革年，結(jié)合我校近年所搞的小班化教學研究，在研究中，如何進行課堂改革？怎樣具體操作？如何打破傳統(tǒng)“滿堂灌”教學模式，讓學生成為真正的學習主人？當我們滿懷這些困惑的時候，我們非常幸運地邀請到了賈主任來為我們答疑解惑、指點迷津、導引航向。參加今天會議的還有：鎮(zhèn)中心校教研室領導高保軍主任及有關同志，我們的招生片學區(qū)小學同行，下面，請賈主任為我們做講座。大家歡迎！

[過程略]

老師們，在這1小時左右的講座中，賈主任幽默生動的語言，敏捷的思維，深入淺出的解讀給我們留下了深刻的印象。他妙語連珠，滔滔不絕，讓我們深切地感受了專家的風采。他智慧的語言，形象的表述，深刻的思考給我們帶來啟發(fā)的同時，更多的是語言和精神的享受。賈主任研究的課堂教學的四步教學，對我們現(xiàn)在的進行小班化課堂教學改革，猶如一縷春風，猶如甘露，將槮入我們的心田，為我們課堂進行改革指明了方向，提供了方法。我們將以此為起點，轟轟烈烈地將我校的小班化教學研究搞下去，取得課堂教學改革新突破、新成績。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝賈主任在百忙之中抽出時間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，感謝賈主任對我校教科研工作的大力支持，同時我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動到此結(jié)束！