第一篇：高三政治復(fù)習(xí)優(yōu)化策略探索

【摘要】高三政治復(fù)習(xí)的有效性是全體政治同行追求的學(xué)科夢，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略是提高復(fù)習(xí)有效性的必由之路。針對全國卷的考試改革，秉持知識性，基礎(chǔ)性，主干性，時(shí)政性和趣味性等課堂教學(xué)復(fù)習(xí)原則，以不變應(yīng)萬變的淡定平和心態(tài)，笑傲全國卷，迎接痛并快樂的人生前景。

【關(guān)鍵詞】高三政治 復(fù)習(xí)有效性 策略優(yōu)化探索

1緊扣考綱，明晰考點(diǎn)

《考試大綱》或者《考試說明》是對高考知識內(nèi)容和要求的界定，是高考命題的依據(jù)。因此，在高三政治復(fù)習(xí)中首先要全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點(diǎn)，明確各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求，做到心中有數(shù)，從而避免簡單問題復(fù)雜化和復(fù)雜問題簡單化，盡量做到點(diǎn)點(diǎn)通。

2回歸課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

課本是高考的原始載體和發(fā)源地，高考遵循“題在書外，理在書中”的命題原則。因此，在高三政治復(fù)習(xí)中必須要根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識范圍，趁熱打鐵，回歸課本，對分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識進(jìn)行重新梳理，把分散的知識點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來，理清知識脈絡(luò)，整合形成主干知識框架，以備后續(xù)考試的活學(xué)活用甚至做到能信手拈來。

3研究學(xué)情與考情

3.1研究學(xué)情，狠抓學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3.1.1研究學(xué)情。

既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且，后者更重要。

3.1.2狠抓學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

在研究學(xué)生的基本情況后，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學(xué)生，采取不同的復(fù)習(xí)方法。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好培優(yōu)補(bǔ)短和個(gè)性化輔導(dǎo)工作。教師的教，永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)。知識框架與網(wǎng)絡(luò)，不能硬塞給學(xué)生，而要與學(xué)生共同構(gòu)建。每節(jié)課都應(yīng)留出 3―5 分鐘讓學(xué)生獨(dú)立思考?xì)w納所復(fù)習(xí)內(nèi)容，并有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間測驗(yàn)和自查。必須實(shí)現(xiàn)由重知識向重能力、重教法向重學(xué)法、重研究教材向重研究學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師重點(diǎn)講解規(guī)律、方法、思路、技巧，堅(jiān)決刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、說、思、做中掌握知識，提升能力。

3.2研究考情。

3.2.1研究考情。

首先研究考綱和考試說明。其次要把握考試的命題趨勢。我們可以從近幾年的高考試題中總結(jié)一些規(guī)律：（1）緊扣考綱命題，體現(xiàn)高考命題的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。（2）試題突出考查“雙基”，具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性，對學(xué)生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語的要求較高。（3）試題依然會堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，具有鮮明的時(shí)代性（4）試題依然會注重考查能力，以能力立意為主導(dǎo)，考察學(xué)生解決問題的思維能力，是近年來高考顯著的特點(diǎn)。

3.2.2狠抓教法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。積極探索以學(xué)生活動為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師認(rèn)真研究“教材”、“教學(xué)大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴(yán)格把握好高考的復(fù)習(xí)考試范圍，注重研究試卷特點(diǎn)及命題的發(fā)展方向，努力提高備考的質(zhì)量，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。

4搞好知識專題復(fù)習(xí)與時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，目的是實(shí)現(xiàn)綜合能力突破：重組知識，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。但第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，是由知識到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段。本輪復(fù)習(xí)可分二個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：進(jìn)行知識專題復(fù)習(xí)，明確重點(diǎn)知識，及運(yùn)用重點(diǎn)知識分析說明社會熱點(diǎn)的方法和技能；第二階段：進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生弄清楚社會熱點(diǎn)的來龍去脈，及可能涉及到的和教材知識點(diǎn)的結(jié)合。

4.1搞好知識專題的復(fù)習(xí)。

4.1.1夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是構(gòu)建基礎(chǔ)知識的體系，整合知識，聯(lián)系實(shí)際。要使學(xué)生能在高考中依據(jù)試題的提問，能從多角度、多方面回答問題，并能理論聯(lián)系實(shí)際，必須學(xué)會整合所學(xué)知識。在復(fù)習(xí)中要根據(jù)考綱把書本內(nèi)容（包括課與課、框與框之間的知識）整合成知識專題，在知識的系統(tǒng)中把握每一個(gè)知識點(diǎn)，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系，才能對知識融會貫通，信手拈來。

4.1.2處理好宏觀和微觀的關(guān)系。這一階段的知識復(fù)習(xí)既要重視從宏觀上全面把握知識間的聯(lián)系，又要從微觀上深入把握知識的具體內(nèi)涵。如：“創(chuàng)新精神體現(xiàn)的哲理”對這一問題就要從宏觀上去把握，要分別從唯物論、辯證法、認(rèn)識論三個(gè)方面去思考。而對“如何堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)？”“如何體現(xiàn)聯(lián)系的觀點(diǎn)？”“如何體現(xiàn)發(fā)展的觀點(diǎn)？”這類問題就要從微觀上深入全面地把握知識點(diǎn)，否則就會失分。

4.2搞好時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

關(guān)心國內(nèi)外重大時(shí)事政治，并運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義理論、觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識這些重大的時(shí)事政治，是政治學(xué)科特有的功能。下面談?wù)?“專題熱點(diǎn)”復(fù)習(xí)的策略和方法。

4.2.1專題熱點(diǎn)的分類：（1）從內(nèi)容上分：一類是體現(xiàn)黨和國家意志的問題，即黨和國家現(xiàn)行的重大方針政策；另一類是體現(xiàn)人類共同利益和價(jià)值的問題？（2）從時(shí)間上分：一個(gè)是長效熱點(diǎn)，即重大的政治經(jīng)濟(jì)問題，事關(guān)國家發(fā)展大局的問題；另一個(gè)是一年來的重大突發(fā)事件，它往往是長效熱點(diǎn)的具體反映。

4.2.2對專題熱點(diǎn)進(jìn)行全面分析理解。

背景材料――某個(gè)熱點(diǎn)形成的來朧去脈；“是什么”――基本內(nèi)涵；“為什么”――依據(jù)、意義、必要性；“怎么樣”――怎么辦、怎么看、如何做。

4.2.3找出熱點(diǎn)和教材的結(jié)合點(diǎn)。

（1）哪些熱點(diǎn)和教材的哪些知識點(diǎn)是一致的。（2）哪些熱點(diǎn)問題體現(xiàn)和符合教材什么原理。

（3）哪些熱點(diǎn)是對教材知識的補(bǔ)充和深化。

4.2.4 圍繞熱點(diǎn)進(jìn)行試題演練。

5提升應(yīng)試能力與心理素質(zhì)

應(yīng)試能力與心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力與應(yīng)試心理素質(zhì)，是二輪復(fù)習(xí)要解決的重要課題之一。

5.1強(qiáng)化訓(xùn)練，提升應(yīng)試技能。高考政治不斷強(qiáng)化對考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力的考查，學(xué)生只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練，才能融會貫通，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求，提高應(yīng)試能力。其中要注意幾個(gè)方面：

5.1.1規(guī)律性的答題，要通過練習(xí)檢測與試卷評講幫助學(xué)生總結(jié)歸納某一類題型的解題思路和方法。

5.1.2規(guī)范性的答題。平時(shí)練習(xí)要像考試一樣認(rèn)真對待，嚴(yán)格按照各類試題的要求規(guī)范作答，規(guī)范政治術(shù)語的使用。

5.1.3綜合性的訓(xùn)練，多做做綜合訓(xùn)練，不僅僅是政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活等某一學(xué)科內(nèi)的綜合，還要注意四個(gè)必修模塊的縱向與橫向綜合。

5.1.4矯正性的訓(xùn)練。針對學(xué)習(xí)中存在的問題和缺陷，有針對地加強(qiáng)某一方面的訓(xùn)練，以彌補(bǔ)克服學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和缺陷。

5.2磨練心理素質(zhì)，提高應(yīng)試心理水平。政治學(xué)科是一門具有后發(fā)優(yōu)勢特點(diǎn)的學(xué)科，越是在高考復(fù)習(xí)的后期階段，越要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)科水平及應(yīng)試心理能力。

5.2.1練速度。在提高應(yīng)試能力的專項(xiàng)練習(xí)或者是在學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)中，可以安排限時(shí)足量的測試。在時(shí)間緊、題目多、難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題要求的情況下，訓(xùn)練學(xué)生在緊張的壓力環(huán)境中獨(dú)立自主，快速思考、冷靜答題的能力。

5.2.2練精度。以客觀題專項(xiàng)訓(xùn)練為重點(diǎn)，注意選題科學(xué)性，類型多樣性，并要求有適當(dāng)?shù)碾y度。近年來的高考試題，二輪復(fù)習(xí)交流的各大市階段質(zhì)量檢測試卷，以及各兄弟學(xué)校的階段考試的題目都是很好的試題資源。

5.2.3練難度。以主觀題為主，注重選題的綜合性、靈活性，著重訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和廣度，著重考察學(xué)生的審題能力及靈活運(yùn)用教材知識解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生經(jīng)歷困難乃至挫敗，以提升學(xué)生的耐挫力、抗壓力，培養(yǎng)學(xué)生在十分困難的條件下善于思考，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)新思維的品質(zhì)。

第二篇：高三政治復(fù)習(xí)備考策略

高三政治復(fù)習(xí)備考策略

一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。

眾所周知，高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。認(rèn)真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點(diǎn)和走向，了解高考對知識、能力、熱點(diǎn)的考查方式和考查重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對性，達(dá)到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時(shí)，也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況，兩相對照，還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過去復(fù)習(xí)備考中的缺失，從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。

我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進(jìn)”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢。從橫向的角度，則應(yīng)該研究高考試卷的五個(gè)方面：①涉及的考點(diǎn)，特別是其中的?？键c(diǎn)；②涉及的能力點(diǎn)；③涉及的熱點(diǎn)；④題型及對前述三個(gè)方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先針對2011年的高考說明以及2010和2011年的高考題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)去年備考的情況以及出現(xiàn)的問題，在今年的復(fù)習(xí)備考中做了相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步明確了備考的針對性，爭取做到復(fù)習(xí)有針對，復(fù)習(xí)有效率，復(fù)習(xí)出成績！二，研究學(xué)情和教法。

我們學(xué)校的學(xué)生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態(tài)度以及能力差別很大，對于整個(gè)高考備考來說，研究學(xué)情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學(xué)的針對性，提高復(fù)習(xí)備考的效率，但如果能在研究后者的基礎(chǔ)上，有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)也許將產(chǎn)生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復(fù)習(xí)備考的效率。至于教法的研究，我們學(xué)校實(shí)行每周公開課制度，公開課有五個(gè)步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學(xué)反思。在公開課的演示中，整個(gè)高三備課組進(jìn)一步深化了對課本知識的認(rèn)識，以及對高考考點(diǎn)的深入了解，也通過公開課的演示，讓同事對自己的教法提出意見和建議，通過個(gè)人的反思，提高自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。同時(shí)，我們還實(shí)行師徒結(jié)對活動，由學(xué)科骨干、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結(jié)對，老教師在復(fù)習(xí)備考中對年輕教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，徒弟每周都必須聽師傅至少兩節(jié)課，以此來提高徒弟的教學(xué)水平，也對老教師個(gè)人提出新的見解。

三、重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本

知識是能力的基礎(chǔ)，能力以知識為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識的掌握為前提，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。而且，知識越基礎(chǔ)，其運(yùn)用的范圍和適應(yīng)性越廣，在考查綜合能力時(shí)涉及的可能性越大。因此，在高三復(fù)習(xí)備考中，必須強(qiáng)化主干知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。這是爭取高考勝利的基本前提。

但是，強(qiáng)調(diào)主干知識并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有的知識點(diǎn)，而是要通過對學(xué)科知識體系的總體把握，提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識框架和理論體系，全面認(rèn)識和理解學(xué)科知識的主旨，做到“準(zhǔn)、全、活、精”。

所謂“準(zhǔn)”，就是能準(zhǔn)確把握知識本身的意義和規(guī)定性，能區(qū)分相近相似，易混易錯(cuò)的知識點(diǎn)，必要時(shí)能準(zhǔn)確地再現(xiàn)、再認(rèn)知識。所謂“全”，就是既能從微觀上對知識點(diǎn)全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點(diǎn)到線、由線到面，在宏觀上形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系，能抓住教材主線。在教學(xué)過程中，我們會督促學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己建立知識結(jié)構(gòu)圖，形成對知識的全面了解，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識體系的了解。所謂“話”，就是學(xué)活用活，既能在形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨時(shí)提取，靈活重組；又能對知識進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對來說，學(xué)生在活學(xué)活用這點(diǎn)上，能力就相對差一點(diǎn)，但這也是提升學(xué)生解讀材料，提取知識信息的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，包括課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)很多時(shí)間幫助學(xué)生來理解材料，以及通過對材料的分析，解答相關(guān)的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解，通

常會聯(lián)系一些時(shí)政材料，或者找到一些最新的熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生來共同分析，共同討論，在老師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的題目，在考試的試題中，也會涉及到相關(guān)能力的題目，讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的同時(shí)，力爭做到活學(xué)活用。所謂“精”，就是對基礎(chǔ)知識的掌握不能平均用力，而要突出重點(diǎn)。這既包括近年高考中常考的知識點(diǎn)或考查頻率較高的知識點(diǎn)，也包括教材中的核心概念和基本原理。

為此，在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到以下四個(gè)方面：一是，通過對知識點(diǎn)尤其是重要知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評，幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識；二是通過揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，整理教材主線，幫助學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確知識重點(diǎn)，正確把握知識的深度和廣度。一般來說，高考?？蓟蛑匾R與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)知識與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識解決具體問題。

四、重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效

復(fù)習(xí)備考，貴在落實(shí)，落實(shí)才能真正出成效。那么，需要怎樣去落實(shí)呢？ 第一，要循序漸進(jìn)。“知識——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，及時(shí)跟進(jìn)。第二，要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽課，做好筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計(jì)劃，建立錯(cuò)題集等。

第三，要講練結(jié)合。從掌握知識，到知識內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外，每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過月考、周考和適應(yīng)性綜合性訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦。

第四，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平時(shí)的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使政治學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。

五、重視信息，認(rèn)清復(fù)習(xí)備考的走向

我們知道，信息是一種很重要的資源。對于高考復(fù)習(xí)備考，信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息，將可以引領(lǐng)我們穿過復(fù)習(xí)備考的迷霧，似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個(gè)方面，我們應(yīng)注意兩點(diǎn)。

第一要盡量擴(kuò)大信息面。信息包括國內(nèi)外重大時(shí)事和社會熱點(diǎn)，黨和國家的方針政策、各種高考信息和其他地方復(fù)習(xí)備考的動態(tài)及相關(guān)資料，這些都應(yīng)該盡量地去了解、關(guān)注，我們會適時(shí)的放映一些有關(guān)廣東、國內(nèi)、國際的新聞視頻，讓學(xué)生對時(shí)政材料有了更深的體會。當(dāng)然還要分析高考考試說明，及時(shí)了解考試說明，認(rèn)真研究考試說明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點(diǎn)，明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時(shí)候，可以根據(jù)2011屆的高考說明進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

第二要注意對信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學(xué)取舍。對來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。另外，還需研究它們各自的個(gè)性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會更有成效。

六、重視協(xié)作，形成復(fù)習(xí)備考的合力

學(xué)科間客觀上存在的內(nèi)在聯(lián)系和交融、文科綜合考試的特點(diǎn)和要求，必然要求政、史、地三科在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)合作。而且越接近高考，這種合作就越

有必要，越要加強(qiáng)，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯(lián)合講座形式，聯(lián)合輔導(dǎo)弱科對象；還可以互通有無，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統(tǒng)一組考，集體閱卷，形成復(fù)習(xí)備考的合力。

第三篇：高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)，第二輪歸納專題、構(gòu)建知識體系，主要目的是綜合能力突破，下面給大家分享一些關(guān)于高三政治一輪復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

一、要以課本為主 建構(gòu)體系

無論是應(yīng)付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識，以致于靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識點(diǎn)，建構(gòu)知識體系，讓所學(xué)的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟(jì)的特征、市場交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當(dāng)競爭手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系;還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識;另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2010年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運(yùn)用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，但時(shí)間有限，必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出這一個(gè)階段的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中游刃有余，輕松制勝。

高考沖刺階段政治復(fù)習(xí)策略

第一、重視對基本概念的記憶和理解，以不變應(yīng)萬變。如果對某個(gè)知識點(diǎn)一無所知或知之不全，一旦考到就很難得到高分，對于考點(diǎn)的理解，必須抓住概念“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。知其然，知其所以然。

第二、學(xué)會對重點(diǎn)知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動帶動市場物價(jià)的變動”，必須對導(dǎo)致商品價(jià)格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、營銷策略、消費(fèi)心理等。

第三、注重政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。

高考復(fù)習(xí)政治復(fù)習(xí)六大建議

一、基本指導(dǎo)思想

要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的!太簡單了!”這種想法是絕對不可取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運(yùn)用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每兩課為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專門的本子，列出兩課的知識框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

四、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

五、時(shí)間安排

由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識相對于高三應(yīng)屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)。考生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對薄弱，就要投入的時(shí)間長一些?？梢栽诟S老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識。

六、心態(tài)調(diào)整

作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝。

第四篇：高三政治復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

高三政治復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間：2011-8-19 瀏覽人數(shù)：875 本文編輯：高考學(xué)習(xí)

高三政治復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

高考政治復(fù)習(xí)期間，和理科相比，文綜科目或者是政治科目有更大的成績提升空間。在這段時(shí)間，還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀；在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論，這些是微觀。實(shí)際上梳理一下沒有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增強(qiáng)記憶能力。

在這個(gè)階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對高考，此段時(shí)間是關(guān)鍵，其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。

1.加強(qiáng)理解《考試大綱》

要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識點(diǎn)，理清知識脈絡(luò)，對于應(yīng)對高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點(diǎn)，其中有些試題是明確考查學(xué)生識記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會熱點(diǎn)現(xiàn)象?！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。

2.圍繞熱點(diǎn)問題分析思考

如果說上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點(diǎn)，以便對此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評價(jià)，提出解決問題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會反映國家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對象，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析說明評價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識有關(guān)的新提法、新思路；國內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰最近熱，誰最熱；發(fā)生在我們周圍似乎是小事，卻又關(guān)系到國計(jì)民生的熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過一定的切入角度，用所學(xué)知識去分析和評價(jià)。

3.主動關(guān)注高考動向

近兩年來，政治高考試題更多出現(xiàn)開放式、研究性考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，交流合作和創(chuàng)新等方面的能力，考核學(xué)生思維過程的合理性，這又提醒我們要關(guān)注高考新動向。在此段時(shí)間內(nèi)應(yīng)多加訓(xùn)練、思考。還可以總結(jié)幾年來參與研究性學(xué)習(xí)，參與社會實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對。

第五篇：高三復(fù)習(xí)策略2014

高三數(shù)學(xué)（理）復(fù)習(xí)策略

高三數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)復(fù)習(xí)面廣、量大，時(shí)間緊迫,如何科學(xué)有效的進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，是值得高三數(shù)學(xué)教師認(rèn)真探討的問題，現(xiàn)談幾點(diǎn)認(rèn)識：

—-制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（包括教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果)

理科2013.9.開始進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)，選擇教輔材料是紅對勾，復(fù)習(xí)內(nèi)容是以紅對勾考點(diǎn)小專題順序進(jìn)入復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)間是在大連市雙基考試之前結(jié)束。2014年3月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，這一階段是考生能力提升的重要環(huán)節(jié)，我們以講練為主。重點(diǎn)在練字上做文章。綜合卷：

（1）.高考模擬精華卷十套(2)衡水高中卷六套

（3）.7+3綜合卷七套（4信息卷五套。

五月份進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，也就是查漏補(bǔ)缺以我校學(xué)生重點(diǎn)知識即時(shí)再現(xiàn)，教師的考綱為導(dǎo)向核心要求重要命題技能熟，準(zhǔn)，快，以練基礎(chǔ)題為主，告知學(xué)生哪些卷是重點(diǎn)，如何重復(fù)看做過的題。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.注重基礎(chǔ)，教材與教輔有機(jī)結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握概念，公式定理，推理等基礎(chǔ)知識，切實(shí)落實(shí)好課本中典型試題和課后典型練習(xí)題，用課本中學(xué)到方法去解決練習(xí)冊中相關(guān)習(xí)題，落實(shí)好每次課的作業(yè)，使學(xué)生能順利解決簡單的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)做好每個(gè)單元的跟蹤撿測，注重課本習(xí)題改造，提升難度，單元測試中出現(xiàn)問題在月考中強(qiáng)化落實(shí)。利用每周集備平臺，總結(jié)本周需完善的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，布置下周復(fù)習(xí)內(nèi)容，試題，練習(xí)卷，作業(yè)等有關(guān)事宜。

2.精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效果

第二輪復(fù)習(xí)，是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識前提下注重基本方法，數(shù)學(xué)思想，有些方法是學(xué)生的必修課。數(shù)學(xué)能力強(qiáng)學(xué)生可以發(fā)散提升，平行班的學(xué)生以基本方法為主，要求熟、準(zhǔn)、快。如：數(shù)列中求通項(xiàng)公式問題，常見有?當(dāng).n≧2時(shí)An=Sn-Sn-1?.數(shù)列中求解元素量問題：要求學(xué)生必須掌握尋找邏輯等式用待定系數(shù)法解答，有些規(guī)律性東西多講解，從多變中尋找規(guī)律，讓學(xué)生知道多一些規(guī)律解題。重點(diǎn)內(nèi)容知識，重點(diǎn)題型基本解法，專題深化。使學(xué)優(yōu)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，提升理解促進(jìn)掌握。每周練一次選擇填空題型（從60分鐘--現(xiàn)在40分鐘）每周周考一套綜合卷每次考試全批改，及時(shí)講解。抓好反饋環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)復(fù)習(xí)中缺漏

本學(xué)期高三學(xué)生參與重要考試主要有大連市組織的雙基，一模，二模，學(xué)校組織考試、2011~2013遼寧真題考試，每次考試試卷講解都非常認(rèn)真，試卷中失分率高而應(yīng)得分題重點(diǎn)專題練，反復(fù)練，教師抽出一定時(shí)間研究考綱，教師重視導(dǎo)向題，及時(shí)補(bǔ)漏。

4搞好沖刺階段復(fù)習(xí)

沖刺階段主要是幫扶學(xué)生增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生信心滿滿，我行我能行，課上有些問題可以讓師生通過互動方式共同完成，教師主要是點(diǎn)拔。本階段我們作針

對遼寧省命題共6套沖刺卷。

學(xué)生馬上要進(jìn)入考場，一路走來，覺得有些地方還需完善，如師生互動方面，教材與教輔材料之間互動，處理不理想。