第一篇：二班規(guī)范學(xué)生用語用字訓(xùn)練小結(jié)

二（2）班規(guī)范學(xué)生用語用字訓(xùn)練小結(jié)

西河中心學(xué)校 武秀云

在學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》、《教育部國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》等文件精神，積極開展創(chuàng)建活動(dòng)的大背景下，我們班也緊跟學(xué)校步伐，學(xué)普通話、寫規(guī)范字，經(jīng)過師生的共同努力，我們用語用字的目標(biāo)基本上得到實(shí)現(xiàn)，提高了師生的規(guī)范化意識(shí)及觀念。

一、加強(qiáng)班級領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)學(xué)校制度。

長期以來，我班的語言文字工作在師生和家長的共同努力下，滲透到了班級工作的各個(gè)方面，語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力也逐步納入班級的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入班級工作日常管理。班級形成了一個(gè)健康良好規(guī)范的用語用字的環(huán)境與氛圍。

1.設(shè)立了班級語言文字學(xué)習(xí)小組，小組成員各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。

2.將語言文字工作納入到班級工作計(jì)劃中，不斷加強(qiáng)師生語言文字規(guī)范使用的培訓(xùn)、檢查、評價(jià)工作，制定班級語言文字工作計(jì)劃，整理相關(guān)資料，總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常召開專門的語言文字交流班會(huì)，研究語言文字工作，不斷改進(jìn)。

二、廣泛宣傳，營造創(chuàng)建氛圍。

針對以往班級用語用字目標(biāo)管理工作個(gè)別地方的薄弱環(huán)節(jié)，我班有針對地采取了一些改進(jìn)措施，收到了很好的效果。

1.把語言文字工作納入班級的常規(guī)工作日程。利用每次班隊(duì)會(huì)、每期家長會(huì)等時(shí)機(jī)，進(jìn)行廣泛的創(chuàng)建宣傳，總結(jié)階段性成績，表揚(yáng)在語言文字方面的優(yōu)秀學(xué)生和家長。

2.讓學(xué)生課余時(shí)間多漫步校園，受到學(xué)校濃郁的語言文字學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，時(shí)時(shí)處處都學(xué)習(xí)。

3.利用推普宣傳周的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)行語言文字規(guī)范化的宣傳，散發(fā)宣傳資料。還深入社區(qū)和校園周邊的門面，進(jìn)行“啄木鳥行動(dòng)”，尋找不規(guī)范的用字，向居民、店主宣傳語言文字規(guī)范化的意義。

三、重視訓(xùn)練，提高說寫水平。

自開展創(chuàng)建工作以來，我班有計(jì)劃地安排了普通話和規(guī)范字的培訓(xùn)工作。

1.因地制宜，挖掘校本資源，請普通話一級乙等的王郁芳老師對本班學(xué)生進(jìn)行普通話培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持開展普通話培訓(xùn)“師徒一幫一”活動(dòng)，請說的好的同學(xué)和說的差的同學(xué)結(jié)成對子，經(jīng)常交流，及時(shí)指出存在的問題，達(dá)到共同提高的目的。

3.結(jié)合學(xué)校的校本活動(dòng)，開展豐富多彩的培訓(xùn)、訓(xùn)練活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)意識(shí)，提高能力。

4.在學(xué)生當(dāng)中開展各種豐富多彩的活動(dòng)：如利用雙休日時(shí)間舉行一次“啄

木鳥捉錯(cuò)別字”活動(dòng)；舉行一場演講比賽；每期舉行一次班級朗讀課文比賽等等。通過開展活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)好普通話用好規(guī)范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學(xué)。

通過努力，我班已形成“人人以說普通話、寫規(guī)范字為榮”的良好風(fēng)氣，師生言行的文明程度、班級文化的內(nèi)涵品味都進(jìn)一步提高，人人都感受到“學(xué)普通話、寫規(guī)范字”工作帶來的變化，必將再接再厲、揚(yáng)長促短，把“學(xué)普通話、寫規(guī)范字”工作深入持久地開展下去。

第二篇：規(guī)范用語用字制度

xxx規(guī)范用語用字制度

一、本聯(lián)將說普通話、寫規(guī)范字、用文明語，以及公文辦理等情況作為考核的重要指標(biāo)。

二、全聯(lián)工作人員在辦公、會(huì)議、接待、面對社會(huì)公開講話等活動(dòng)時(shí)以普通話為基本用語。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭推廣普通話。

三、單位公務(wù)中公文、印章用字；名稱牌、標(biāo)志牌用字；日常公示文字用字等應(yīng)當(dāng)清晰、準(zhǔn)確且必須使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯(cuò)別字。

四、全體干部職工要積極參加各種形式的普通話培訓(xùn)，普通話水平均應(yīng)達(dá)到規(guī)定等級以上。

五、本聯(lián)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期檢查全聯(lián)語言文字規(guī)范使用情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

第三篇：2014規(guī)范校園用語用字工作總結(jié)

格爾木市第七中學(xué)2014年

語言文字工作總結(jié)

推廣普通話對于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。推廣普通話是科技信息時(shí)代的迫切要求，是市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的有利保障，所以我們必須全民動(dòng)員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展。

從我校開展創(chuàng)建語言文字示范校以來，學(xué)校不斷加大宣傳力度，以扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，全面推動(dòng)校園語言文字規(guī)范工作，取得了可喜成績。其主要作法是：

1.提高認(rèn)識(shí)，健全組織，加強(qiáng)語言文字工作的綜合管理。2.強(qiáng)化宣傳，營造氛圍，提高校園用語用字規(guī)范意識(shí)。3.搭建平臺(tái)，完善措施，深化語言文字工作成效。4.融入教學(xué)，融入生活，形成語言文字工作的長效機(jī)制。通過這次活動(dòng)，我校在規(guī)范用字方面有以下的總結(jié)：

學(xué)校工作以教學(xué)為主，是教育工作的基本部分。教學(xué)則是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)。因此，教師在備課、講課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、家訪和成績考核等一系列活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，應(yīng)切實(shí)負(fù)責(zé)履行自己的管理職能，在工作中堅(jiān)持使用規(guī)范用語、規(guī)范用字，推廣普通話，形成全校上下人人參與，齊抓共管的局面。

學(xué)校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化。

設(shè)立了固定宣傳欄，固定宣傳標(biāo)語，在學(xué)校樓道、會(huì)議室、多功能教室等公共場所及所有教師辦公室設(shè)有“說普通話，寫規(guī)范字”等警示標(biāo)語和永久性宣傳站牌。利用黑板報(bào)陣地定期出語言文字?？钊胄麄?。

通過活動(dòng)，在教學(xué)中，教師要按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課。要互相聽課，認(rèn)真評課，虛心學(xué)習(xí)，做好筆記。并改進(jìn)了以下的方面：教學(xué)中要克服“講解錯(cuò)、書寫錯(cuò)、操作錯(cuò)”的“三錯(cuò)”現(xiàn)象。

教師在課堂上一定要使用普通話進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注意語言的規(guī)范和書寫的規(guī)范。并注意傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)方面的錯(cuò)誤，注意學(xué)生語言的完整性、尤其是在語言規(guī)范方面的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)指出讓其該正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范用語用字習(xí)慣。

作業(yè)批改是教學(xué)檢查的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它對學(xué)生理解教材，鞏固知識(shí)，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和應(yīng)用知識(shí)的能力都有積極的作用。教師要科學(xué)地布置作業(yè)，努力減輕學(xué)生課外作業(yè)重負(fù)擔(dān)。老師對作業(yè)批改要及時(shí)，不得積壓作業(yè)。批改書寫要規(guī)范、明確，注意點(diǎn)評，點(diǎn)評用語要規(guī)范，并及時(shí)督促學(xué)生改正或重做作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)批改的作用。

普通話是溝通的工具，規(guī)范字是文明的標(biāo)志。作為培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校推廣普通話，使用規(guī)范字，義不容辭，任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地開展這項(xiàng)活動(dòng)，正視問題，改進(jìn)工作，進(jìn)一步抓好校園用語用字規(guī)范化工作，并逐漸延伸到每一個(gè)學(xué)生家庭，迎伸到社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧生活作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年12月15日

第四篇：規(guī)范用字用語檢查情況及整改措施

團(tuán)柏礦區(qū)學(xué)校語言文字檢查情況

及改進(jìn)措施

為了培養(yǎng)我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)他們規(guī)范使用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，按照學(xué)校工作計(jì)劃安排及規(guī)范校園用語用字的相關(guān)制度，學(xué)校組織學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對校園用語用字分五個(gè)方面，即校園、教室、教師、學(xué)生、學(xué)校公文等進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查情況和改進(jìn)措施匯報(bào)如下：

一、檢查中存在的情況

1．校園：從檢查校園所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合規(guī)范，如段落首行要空兩格的，由于考慮排版的需要，結(jié)果只空了一格，或者根本沒有；缺少必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；橫豎排版沒有統(tǒng)一，對學(xué)生認(rèn)讀造成困難；存在個(gè)別別字等。

2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和布臵的學(xué)習(xí)欄，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范現(xiàn)象，如《小學(xué)生守則》中有“

1、”而正確為“1.”等問題；用字不規(guī)范現(xiàn)象，如“習(xí)慣”寫成“習(xí)貫”、“山清水秀”寫成“山青水秀”、“插秧”寫成“播秧”等。

3．教師：從檢查教師的教學(xué)用語、計(jì)劃、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)批改和其他材料中，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：教師之間、師生之間交流有少數(shù)人不用普通話；教案、論文等序號(hào)書寫有少數(shù)人不規(guī)范；有個(gè)別教師存在錯(cuò)別字現(xiàn)象等。

4．學(xué)生：在檢查學(xué)生的校園用語、作業(yè)（有錯(cuò)字要改正）、識(shí)字、書寫（要按筆順）等方面，存在以下情況：書寫格式不合規(guī)范，這種情況比較普遍；寫字缺點(diǎn)少橫，不夠端正，筆順不符合要求；讀書、說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在本地音現(xiàn)象；習(xí)作中有用土話的現(xiàn)象；校園交談個(gè)別學(xué)生不用普通話等。

5．學(xué)校公文：通過檢查學(xué)校、各處室公文、計(jì)劃、總結(jié)等，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，如“

1、”“

2、”等，正確是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正確是“A.”“B.”;年份中中文數(shù)字的“零”使用不當(dāng)，寫成“0”或者“o”，正確是“○”；序號(hào)使用不正確，如在“

一、”后，應(yīng)用“

（一）”，但存在“

（一）”地前，而“一”在后等。

二、改進(jìn)的主要措施 根據(jù)檢查中存在的情況，學(xué)校及時(shí)召開了行政會(huì)和語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對存在的問題提出了如下整改措施：

1．加大宣傳力度，完善規(guī)范用語用字制度。學(xué)校利用國旗下講話、廣播站、黑板報(bào)、大隊(duì)部、作業(yè)展、朗讀比賽和普通話征文等活動(dòng)，大力宣傳相關(guān)規(guī)章制度和措施，提高師生使用規(guī)范字、規(guī)范話的意識(shí)，形成良好的使用規(guī)范語言文字的氛圍。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步明確各自的分工，在各項(xiàng)制度基本健全的基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實(shí)，切實(shí)保證將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2．發(fā)揮教師的示范帶頭作用。教師要身體力行，在規(guī)范使用語言文字方面為學(xué)生做好示范，要求做到課堂教學(xué)和師生交流使用普通話，作業(yè)批改、板書設(shè)計(jì)寫規(guī)范字，并以此作為教師教學(xué)基本功考核條件之一。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校語言文字規(guī)范工作的檢查和改進(jìn)工作，發(fā)現(xiàn)問題，督促有關(guān)教師和學(xué)生及時(shí)改正。教師計(jì)劃、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)批改和其他材料中存在的問題，責(zé)令相關(guān)教師及時(shí)整改，努力做到文字規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確；對教師用語進(jìn)行經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面提出批評；并與教師的教學(xué)常規(guī)管理掛鉤，實(shí)行量化評分，記入年終考核。

3．學(xué)校公文中存在的問題，及時(shí)糾正，特別是正在使用的公文，必須修改后重發(fā)；對存檔重要公文，用筆修改后，加蓋學(xué)校公章；一般公文修改后再存檔。

4．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生使用規(guī)范漢字的意識(shí)，加大學(xué)生規(guī)范用字的力度，定期進(jìn)行規(guī)范用字的檢測。學(xué)生的校園用語、作業(yè)（有錯(cuò)字要改正）、識(shí)字、書寫（要按筆順）等存在的問題，由教師指導(dǎo)糾正；特別是作業(yè)中的問題，要提出來特別進(jìn)行講解；要學(xué)生經(jīng)常使用普通話，對不用普通話的學(xué)生要與學(xué)生操行掛鉤，與班級的量化管理掛鉤。并收集學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范字、不規(guī)范語言，開展相關(guān)的糾錯(cuò)競賽，以提高學(xué)生用規(guī)范字說規(guī)范話的意識(shí)和水平。

5．創(chuàng)設(shè)規(guī)范的語言文字校園環(huán)境。校園內(nèi)設(shè)立宣傳語言文字規(guī)范化的標(biāo)語，其它內(nèi)容的標(biāo)語、室牌、指示牌及宣傳橫幅一律使用規(guī)范文字。目前，校園、教室所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等存在的問題，如屬于永久宣傳標(biāo)語的：教室墻壁上的名人名言等，則利用假期進(jìn)行整改；如屬于紙質(zhì)或臨時(shí)性宣傳標(biāo)語和欄目，則馬上整改，并盡可能讓學(xué)生知道整改原因，以便學(xué)生受到教育。

團(tuán)柏礦區(qū)學(xué)校 2013年7月3日

語言文字檢查情況

及改進(jìn)措施

團(tuán)柏礦區(qū)學(xué)校

2013.7

第五篇：規(guī)范用字用語檢查情況及整改措施_

明德小學(xué)語言文字檢查情況

及改進(jìn)措施

為了培養(yǎng)我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)他們規(guī)范使用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，按照學(xué)校工作計(jì)劃安排及規(guī)范校園用語用字的相關(guān)制度，學(xué)校于9月15日至10月20日組織學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對校園用語用字分五個(gè)方面，即校園、教室、教師、學(xué)生、學(xué)校公文等進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查情況和改進(jìn)措施匯報(bào)如下：

一、檢查中存在的情況

1．校園：從檢查校園所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合規(guī)范，如段落首行要空兩格的，由于考慮排版的需要，結(jié)果只空了一格，或者根本沒有；缺少必要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；橫豎排版沒有統(tǒng)一，對學(xué)生認(rèn)讀造成困難；存在個(gè)別別字等。

2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和布臵的學(xué)習(xí)欄，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范現(xiàn)象，如《小學(xué)生守則》中有“

1、”而正確為“1.”等問題；用字不規(guī)范現(xiàn)象，如“習(xí)慣”寫成“習(xí)貫”、“山清水秀”寫成“山青水秀”、“插秧”寫成“播秧”等。

3．教師：從檢查教師的教學(xué)用語、計(jì)劃、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)批改和其他材料中，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題

是：教師之間、師生之間交流有少數(shù)人不用普通話；教案、論文等序號(hào)書寫有少數(shù)人不規(guī)范；有個(gè)別教師存在錯(cuò)別字現(xiàn)象等。

4．學(xué)生：在檢查學(xué)生的校園用語、作業(yè)（有錯(cuò)字要改正）、識(shí)字、書寫（要按筆順）等方面，存在以下情況：書寫格式不合規(guī)范，這種情況比較普遍；寫字缺點(diǎn)少橫，不夠端正，筆順不符合要求；讀書、說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在本地音現(xiàn)象；習(xí)作中有用土話的現(xiàn)象；校園交談個(gè)別學(xué)生不用普通話等。

5．學(xué)校公文：通過檢查學(xué)校、各處室公文、計(jì)劃、總結(jié)等，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，如“

1、”“

2、”等，正確是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正確是“A.”“B.”;年份中中文數(shù)字的“零”使用不當(dāng)，寫成“0”或者“o”，正確是“○”；序號(hào)使用不正確，如在“

一、”后，應(yīng)用“

（一）”，但存在“

（一）”地前，而“一”在后等。

二、改進(jìn)的主要措施

根據(jù)檢查中存在的情況，學(xué)校及時(shí)召開了行政會(huì)和語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對存在的問題提出了如下整改措施：

1．加大宣傳力度，完善規(guī)范用語用字制度。學(xué)校利用國旗下講話、廣播站、黑板報(bào)、大隊(duì)部、作業(yè)展、朗讀比賽和普通話征文等活動(dòng)，大力宣傳相關(guān)規(guī)章制度和措施，提高師生使用規(guī)范字、規(guī)范話的意識(shí)，形成良好的使用規(guī)范語言文字的氛圍。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步明確各自的分工，在各項(xiàng)制度基本健全的基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實(shí)，切實(shí)保證將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2．發(fā)揮教師的示范帶頭作用。教師要身體力行，在規(guī)范使用語言文字方面為學(xué)生做好示范，要求做到課堂教學(xué)和師生交流使用普通話，作業(yè)批改、板書設(shè)計(jì)寫規(guī)范字，并以此作為教師教學(xué)基本功考核條件之一。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校語言文字規(guī)范工作的檢查和改進(jìn)工作，發(fā)現(xiàn)問題，督促有關(guān)教師和學(xué)生及時(shí)改正。教師計(jì)劃、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)批改和其他材料中存在的問題，責(zé)令相關(guān)教師及時(shí)整改，努力做到文字規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確；對教師用語進(jìn)行經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面提出批評；并與教師的教學(xué)常規(guī)管理掛鉤，實(shí)行量化評分，記入年終考核。

3．學(xué)校公文中存在的問題，及時(shí)糾正，特別是正在使用的公文，必須修改后重發(fā)；對存檔重要公文，用筆修改后，加蓋學(xué)校公章；一般公文修改后再存檔。

4．進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生使用規(guī)范漢字的意識(shí)，加大學(xué)生規(guī)范用字的力度，定期進(jìn)行規(guī)范用字的檢測。學(xué)生的校園用語、作業(yè)（有錯(cuò)字要改正）、識(shí)字、書寫（要按筆順）等存在的問題，由教師指導(dǎo)糾正；特別是作業(yè)中的問題，要提出來特別進(jìn)行講解；要學(xué)生經(jīng)常使用普通話，對不用普通話的學(xué)生要與學(xué)生操行掛鉤，與班級的量化管理掛鉤。并收集學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范字、不規(guī)范語言，開展相關(guān)的糾錯(cuò)競賽，以提高學(xué)生用規(guī)范字說規(guī)范話的意識(shí)和水平。

5．創(chuàng)設(shè)規(guī)范的語言文字校園環(huán)境。校園內(nèi)設(shè)立宣傳語言文字規(guī)范化的標(biāo)語，其它內(nèi)容的標(biāo)語、室牌、指示牌及宣傳橫幅一律使用規(guī)范文字。目前，校園、教室所張貼的宣傳標(biāo)語、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等存在的問題，如屬于永久宣傳標(biāo)語的：教室墻壁上的磁磚名人名言等，則利用假期進(jìn)行整改；如屬于紙質(zhì)或臨時(shí)性宣傳標(biāo)語和欄目，則馬上整改，并盡可能讓學(xué)生知道整改原因，以便學(xué)生受到教育。

牛欄江鎮(zhèn)明德小學(xué) 2015年11月3日