第一篇：四年級上冊第一單元“認識更大的數(shù)”教學(xué)建議

四年級上冊第一單元“認識更大的數(shù)”教學(xué)建議

一、結(jié)合計數(shù)工具與數(shù)數(shù)活動，感受大數(shù)的意義。

首先，通過數(shù)小方塊，引出“十萬”的計數(shù)單位。體會數(shù)的范圍不斷擴大，始終不變的是十進制計數(shù)法。然后，結(jié)合計數(shù)器，運用遷移的方法認識更大的計數(shù)單位及其進率，完成整數(shù)數(shù)位順序表的拓展。

二、借助數(shù)位順序表，把個級數(shù)的讀、寫和比大小的方法遷移到萬級數(shù)和億級數(shù)。

無論是大數(shù)的讀法還是寫法，都是以個數(shù)級的讀法與寫法為基礎(chǔ)的。還有大數(shù)比大小，與個級數(shù)比大小一樣，也是分成位數(shù)不同和位數(shù)相同兩種情況來比較大小。所以教學(xué)中讓學(xué)生體驗把個級數(shù)的讀、寫和比大小的方法遷移到萬級數(shù)和億級數(shù)的過程。

三、結(jié)合實際背景，幫助學(xué)生認識改寫數(shù)據(jù)單位的必要性。

數(shù)據(jù)改寫單位的活動應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件安排在一定的實際背景下進行，從而讓學(xué)生體會改寫所帶來的方便，認識改寫的必要性。數(shù)據(jù)的改寫是數(shù)據(jù)表示形式的變化，它的大小并沒有發(fā)生改變。在改寫的過程中，應(yīng)結(jié)合具體情境向?qū)W生說明改寫后為什么要寫計數(shù)單位，以減少學(xué)生在改寫過程中出現(xiàn)錯誤。四.在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法

近似數(shù)在日常生活中有著重要的作用，它與精確數(shù)不同，它僅表示某一對象的一定范圍。本單元的學(xué)習(xí)是使學(xué)生在體會近似數(shù)的意義及作用的同時，掌握求近似數(shù)的方法（以四舍五入為主）。教學(xué)中可以先出示生活中的常見數(shù)量，討論精確值與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學(xué)生尋找一些生活中的近似數(shù)，明確近似數(shù)與精確數(shù)有一定的偏差。然后結(jié)合具體情境，通過觀察比較，使學(xué)生了解用“四舍五入”法取近似值的方法。

五、了解自然數(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史，體會十進制計數(shù)法的美妙之處。

從數(shù)的發(fā)展史來看，漫長的十進制計數(shù)法的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了計數(shù)和符號兩個層次的抽象。本單元“從結(jié)繩計數(shù)說起”一課精心選編了自然數(shù)的一些發(fā)展史作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自然數(shù)概念的形成過程就是十進制計數(shù)方法的形成過程，對自然數(shù)的認識進行總結(jié)性學(xué)習(xí)。第一部分的石子計數(shù)到結(jié)繩計數(shù)再到刻痕計數(shù)，呈現(xiàn)的計數(shù)辦法逐漸由具體到抽象；第二部分的古埃及象形數(shù)字、瑪雅數(shù)字和中國的算籌數(shù)碼，體現(xiàn)了數(shù)字符號的逐漸抽象和從進位制到位值制的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟十進制計數(shù)法的精髓之處。最后水到渠成地介紹0~9 這10個印度-阿拉伯?dāng)?shù)字。有了它，就可以表示無數(shù)個自然數(shù)，這就是十進制計數(shù)法的美妙之處。

第二篇：大數(shù)的認識四年級第一單元復(fù)習(xí)題

第一單元復(fù)習(xí)題1

姓名：

一、填空題：

1、表示物體個數(shù)的1、2、3、4……都是（），一個物體也沒有，用（）表示，最小的自然數(shù)是（）。

2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率都是10，這種計數(shù)方法叫做（）。

3、從個位起，每（）個數(shù)位是一級。萬級有（）、（）、（）、（）。

4、一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是（）位數(shù)；一個八位數(shù)，它的最高位是（）位。

5、最大的七位數(shù)是（），比它大1的數(shù)是（）。

6、與1000000相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。7、1908300000是由（）個億和（）個萬組成的，其中“9”在（）位上，表示（8、10個一千萬是（）；在25后面添上（）個0，這個數(shù)是2500萬。

9、在○里填上“>”、“<”或“＝”

9999000○100000000 606060○6006060 2356000○2365000 2050000○20500000

10、在□里填上合適的數(shù)字。

（1）530638<53□456，□里最大可以填（）。（2）8880808<88□0088，□里最小可以填（）。

11、⑴10個一千是（），（）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（），計數(shù)單位是（），第九位是（），計數(shù)單位是（位是（），計數(shù)單位是（）。

⑶1702030009是（）位數(shù)，它的最高位是（）。⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（）。⑹一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數(shù)是（）。

⑺1個百萬是（）個十萬，1個千萬是（）個百萬，（）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（）個0，這個數(shù)就讀為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（），中間的3表示（），最后的3表示（二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹＃ǎ?321＞4320萬。（）

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。（）⑷四萬零五百寫作：40000500。（）⑸404040讀作四十萬四千四十。（）

三、選擇正確答案的序號填在（）⑴13500000元＝（）。

A、135元

B、1350元

C、1350萬

D、1350萬元 ⑵讀5000505這個數(shù)時，要讀（）個零。）。，第十二）。）

A、1

B、2

C、3

D、4 ⑶一個數(shù)最高位是（）位，這個數(shù)是八位數(shù)。A、百萬

B、十萬

C、千萬

D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（）。A、207375

B、2070375

C、2073750 ⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。A、19998

B、20003

C、21000

四、寫出下面各數(shù)。

1、六百八十七萬三千五百三十二 寫作：（）

四億四千六百零四萬 寫作：（）

一千零五萬 寫作：（）

2、由3個億，3個萬，和3個一組成的數(shù)是（）

8個千萬、4個十萬、5個萬、2個百組成的數(shù)是（）

三、按要求改寫。

1、把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

80000

790000

82000000

5200000

2、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

900000000

30000000000

56200000000

104000000000

3、省略萬位后面的尾數(shù)，改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

95670

384018

4192048

4999000

4、省略億位后面的尾數(shù)，改寫成用“億”作單位的數(shù)。

38950000000

842800000

659003092

3825280035

第一單元復(fù)習(xí)題2

姓名：

1、一（個）、十、百、千、萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）……都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（），這種計數(shù)法叫做（）

2、請在說對的這句后面打勾

（1）100個百萬是1000000（）（2）五億有50個千萬（）（3）與100000相鄰的兩個數(shù)是1000001和999999（）（4）500008009讀作五億零八千零九（）（5）億位的左邊是千萬位（）3、4個十億，5個千，4個百和4個一組成的數(shù)是（），讀作：（），省略萬后面的尾數(shù)約等于（），省略億后面的尾數(shù)約等于（）。

4、一個數(shù)個位上是4，百位上是9，千位上是2，百萬位上是6，其他各位上都是0，這個數(shù)寫作（），省略千后面的尾數(shù)約等于（）。

5、請將下列各數(shù)進行改寫或省略，先想好這個數(shù)究竟應(yīng)改寫（=），還是省略（≈）874000

5300000000

395074

74990 70000

648000000

490000000

2957000000

6、用4、2、0、0、0、0、8、9八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)

（1）最小的數(shù)：（）（2）最大的數(shù)（）（3）最大和最小數(shù)的差是幾（）（4）只讀一個零的數(shù)（）（5）約等于1億的數(shù)（）

7、比大小

（1）307000000○300700000（2）10000000000○9900000000（3）565050 > 5□5049（4）9□999998<99899999（5）420萬○580000（6）72000000001○721億（7）8000000○800萬

（8）各數(shù)從小到大排列：8006萬 8600萬 80060萬 8000萬 1億 8、9□6374約等于1000000，□里應(yīng)填（），78□5031≈790萬，□里應(yīng)填（），8□70000000約等于81億，□里應(yīng)填（）。

9、在36后面添（）個0，這個數(shù)是三千六百萬；在3和6的中間添（）個0，這個數(shù)就變成三億零六。

10、一個數(shù)比一億小，再增加30萬，正好是一億，這個數(shù)是（）。

11、一個數(shù)通過四舍五入后得到27萬，這個數(shù)最小（），最大（）。

12、用0—9組成一個最大的十位數(shù)是（），最小的十位數(shù)是（），相差（）。

13、一個九位數(shù)，任意相鄰三個數(shù)的和都是15，這個九位數(shù)（）。

14、一個六位數(shù)，個位上的數(shù)字是5，十萬位上的數(shù)字是9，任意相鄰的三個數(shù)位上的數(shù)字和是20，這個六位數(shù)是多少？（）

15、兩個數(shù)的差是2008，被減數(shù)和減數(shù)都增加500，它們的差是（）。

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元認識更大數(shù)單元測試卷（四）

北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元 認識更大的數(shù) 單元測試卷（四）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、我會填。

(共9題；

共20分)1.（2分）2017年5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇圓桌峰會在北京舉行，與會各國共為絲路基金新增資金一千零一億四千八百萬元人民幣。橫線上的數(shù)寫作_______，改寫成用“億”作單位的數(shù)是_______。

2.（2分）按規(guī)律填數(shù)：10030，10070，10110，_______，_______。

3.（3分）十九億八千零六萬三千寫作_______，改寫成用“億”作單位的數(shù)是_______億；

省略億位后面的尾數(shù)是_______億。

4.（2分）八百零三萬寫作_______，改寫成用“萬”作單位的數(shù)是_______． 5.（2分）一個9位數(shù)，最高位是5，十萬位上既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)，千位上是最小的合數(shù)，其余各位都是0，這個數(shù)寫作_______，改寫成萬作單位的數(shù)是_______． 6.（2分）最大的八位數(shù)是_______，比它大1的數(shù)是_______。

7.（2分）2002年，我國生產(chǎn)的家用電冰箱的臺數(shù)是一千五百九十八萬八千七百，橫線上的數(shù)寫作_______，寫成用萬作單位的近似數(shù)是_______． 8.（3分）用三個4和三個0寫成六位數(shù)，使寫出的數(shù)分別符合下面的要求：

①一個0都不用讀出來的六位數(shù)_______． ②只讀出一個0的六位數(shù)_______． ③要讀出兩個0的六位數(shù)_______． 9.（2分）求出下面各數(shù)的近似數(shù)．(省略萬后面的尾數(shù))2060999≈_______?????30905700≈_______ 二、我會判。

(共5題；

共10分)10.（2分）一個數(shù)里面有9個一，6個十，這個數(shù)讀作：69。

11.（2分）判斷對錯 9823009≈982萬 12.（2分）549600＝55萬。

13.（2分）讀一個含有兩級的數(shù)，應(yīng)先讀萬級，再讀個級。（）14.（2分）讀700500時，只讀一個零。

（）三、我會選。

(共6題；

共12分)15.（2分）一個數(shù)省略最高位后面的尾數(shù)后近似數(shù)是3000，這個數(shù)最小是（）。

A.2900???? B.3001???? C.2451???? 16.（2分）商場準備用8000元購進15套西服．可以選購哪一種？（）A.A???? B.B???? C.C???? 17.（2分）6500600讀作（）A.六十五萬零六百???? B.六百五十萬六百???? C.六十五萬六百???? D.六百五十萬零六百???? 18.（2分）比90000000多1000個萬的數(shù)是（）A.91000000???? B.90001000???? C.1000000000???? D.100000000???? 19.（2分）下面的數(shù)，（）是精確數(shù)。

A.神舟六號載人飛船繞地球飛行約80圈。B.我們班有56人。C.笑笑每天睡眠時間約9小時。D.我國約有人口1300000000人。20.（2分）7□370≈7萬，□內(nèi)應(yīng)填（）A.大于或等于5的數(shù)???? B.小于5的數(shù)???? C.無法確定???? 四、按要求回答(共6題；

共16分)21.（5分）把下面各數(shù)按從小到大的順序排列．112000000、101020000、20010000、1210000、2001010． _______＜_______＜_______＜_______＜_______． 22.（1分）39023540＞3_______023540 23.（2分）第五次人口普查結(jié)果公布：中國總?cè)丝?295330000人，改寫成以“萬”為單位的數(shù)是_______人，省略“億”后面尾數(shù)約是_______人。

24.（2分）把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)．（1）274000=_______（2）14170000=_______ 25.（5分）下表是1990年全國人口普查的部分數(shù)據(jù)，讀一讀，寫一寫，并用四舍五入法湊成整百萬數(shù)． 26.（1分）三千零六十八萬零五百三十：寫作：_______ 參考答案 一、我會填。

(共9題；

共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、我會判。

(共5題；

共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、我會選。

(共6題；

共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、按要求回答(共6題；

共16分)21-1、22-1、23-1、24-1、24-2、25-1、26-1、

第四篇：四年級上冊第一單元大數(shù)的認識教學(xué)小結(jié)

第一單元大數(shù)的認識教學(xué)小結(jié)

大數(shù)的認識這一單元的教學(xué)對學(xué)生來說已經(jīng)有萬以內(nèi)數(shù)的認識作為基礎(chǔ)，在生活中接觸過大數(shù)目，對大數(shù)目有著不同程度的認識，這些認識，有的是正確的，有利于教學(xué)的，也有的是模糊的，需要教學(xué)來澄清與提升的；還有的甚至可能是錯誤。針對學(xué)生的實際情況，我在教學(xué)中首先給予了一些大數(shù)目的資料，通過對這些資料的初步識讀和交流，一方面喚起學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，另一方面豐富學(xué)生對大數(shù)目的直觀感受，為深入學(xué)習(xí)做好準備。

讀寫大數(shù)的教學(xué)，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點。因為讀數(shù)的時候，什么位置的0不讀出來，什么位置的0要讀出來；寫數(shù)時，所有的0又都要寫下來。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫這一基礎(chǔ)，讓學(xué)生采取“先分級、再讀寫”的方法，收到了較好的教學(xué)效果。

億以內(nèi)數(shù)的大小比較是學(xué)生在三年級學(xué)會比較千以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)時，運用知識遷移，讓學(xué)生將千以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，鍛煉學(xué)生的歸納整理的能力，教學(xué)時，我先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)自已有的知識掌握新知：自己掌握萬以上億以內(nèi)數(shù)的大小比較，自己總結(jié)方法,使學(xué)生在自己探索知識過程中嘗試成功，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

對于較大數(shù)的改寫，改成用萬或億作單位的數(shù)，這一內(nèi)容比較簡單。在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。近似數(shù)是日常生活中經(jīng)常運用的數(shù)，它與精確數(shù)不同，表示的僅是某一對象的一定范圍。對于近似數(shù)學(xué)生在日?；顒又幸惨呀佑|到，不過沒有出現(xiàn)這樣的概念。但是在教學(xué)中學(xué)生對這一部分的知識掌握出現(xiàn)較大的困難，主要是區(qū)分近似數(shù)與精確數(shù)的困難和將根據(jù)不同的需要取不同的精確值，這兩方面的困難我通過。出示一些數(shù)據(jù)，有些是精確的，有些是近似的，可以讓學(xué)生自己說一說，并討論為什么會形成這些近似數(shù)，從而讓學(xué)生明白近似數(shù)產(chǎn)生的過程，以加深對近似數(shù)概念的理解。又如求近似數(shù)方法教材第15頁的“做一做”采用觀察思考的方法，把一組不同的近似數(shù)放在一起，根據(jù)不同的要求，得出不同的近似數(shù)，既是求近似數(shù)的知識遷移類推，又加深了學(xué)生對近似數(shù)的理解。

第五篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元大數(shù)的認識教案

課題：

大數(shù)的認識

寫出億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目標

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3、進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

重點難點

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)過程

第3課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示情景圖：

2008北京奧運會場館創(chuàng)意設(shè)計出爐后，人們親切的稱該建筑為“鳥巢”，因此，“鳥巢”又增加了一個專指借代意，代指國家體育場。工程主體建筑呈空間馬鞍橢圓形，南北長三百三十三米、東西寬二百九十四米，高六十九米。工程總占地面積二十一萬平方米，建筑面積二十五萬八千平方米。場內(nèi)觀眾坐席約為九萬一千個，其中臨時坐席約一萬一千個。將舉行奧運會、殘奧會開閉幕式、田徑比賽及足球比賽決賽。

2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把哪些數(shù)據(jù)寫出來？哪些覺得有困難？

訂正時，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0 [設(shè)計意圖]由介紹“鳥巢”來導(dǎo)入新課，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來源于我們生活，在實際生活中有時需要將聽到看到的數(shù)記錄下來，先由學(xué)生自己寫，較大的數(shù)學(xué)生寫起來有困難，這時候?qū)胄抡n給學(xué)生留有探究的空間。還可以利用此題的素材對學(xué)生進行愛國主義教育。

二、探究新知

1、師：在剛才的資料中你還注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？

學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級??。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。

（學(xué)生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充，帶著新的疑問，繼續(xù)研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。）

2、整萬數(shù)的寫法。

（1）師：同學(xué)們會寫二十一、一千三百八十二、六千七百八十二、四千六百八十九，怎樣寫二十一萬、一千三百八十二萬、六千七百八十二萬、四千六百八十九萬呢？

（2）學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？

（4）小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個零。（5）練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫數(shù)。

五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬（課件為練習(xí)A第一題）

3、含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。

（1）談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，老師在說一個數(shù)，看誰會寫。出示：十萬三千二百四十五。

（2）提問：這個數(shù)有幾個級？應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？（3）學(xué)生嘗試寫數(shù)，指名板演：103245（學(xué)生板演后，教師可以畫出分級線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。）

4、中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

（1）提問：六千零五十萬零五百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎么辦？在數(shù)位上表示這個數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進行檢查。

（2）由學(xué)生在數(shù)位順序表上填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。

（3）課件出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。（課件為練習(xí)B第一題）

[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。通過學(xué)生討論，研究使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，同時讓學(xué)生分組合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)、有用的數(shù)學(xué)、智慧的數(shù)學(xué)。

三、方法應(yīng)用

師：剛才我們解決了許多問題，現(xiàn)在小組同學(xué)討論一下含有兩級的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時，遇到哪一位上的一個單位也沒有，怎么辦？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納“億以上的數(shù)” 的寫法

（2）師：有什么好方法防止自己在寫數(shù)時出錯呢？

學(xué)生可能有以下方法：

A、寫完后把寫出的數(shù)分級再讀一遍，看與要寫的數(shù)是否一致。B、根據(jù)最高位判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，再進行核對。（教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查）

[設(shè)計意圖] 總結(jié)含有兩級的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境。情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決，給學(xué)生更大的探索及總結(jié)概括的空間。

四、梳理知識，總結(jié)升華

談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？

[設(shè)計意圖] 引導(dǎo)學(xué)生進行梳理知識，會有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對學(xué)生的自評，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動地參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中，用所學(xué)的知識解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識。

五、課堂檢測 課堂檢測A。

課堂檢測B。

六、布置作業(yè)

搜集我國面積較大的省、市、自治區(qū)的土地面積數(shù)據(jù)，自己練習(xí)讀寫。