第一篇：農(nóng)遠(yuǎn)資源心得體會(huì)

農(nóng)遠(yuǎn)資源利用心得體會(huì)

農(nóng)遠(yuǎn)工程為我們教師提供了豐富的教學(xué)資源,課件、教案為我們教師呈現(xiàn)了可借鑒的信息,在和他人智慧進(jìn)行無聲的交流、思想的碰撞中,大家學(xué)到新理念、新方法。農(nóng)遠(yuǎn)工程為中小學(xué)提供了大量課件等資源，利用這些資源可以大大提高利用率，減少教師平時(shí)制作課件的勞作程度，提供的課件質(zhì)量較好，可以減少教師在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)中搜索的時(shí)間。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人成才的必要途徑。通過本次“農(nóng)遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)，讓我受益非淺?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”不論在對(duì)教師的成長，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說，它所起的作用都是不容忽視的。對(duì)于工作在農(nóng)村的教師來言更是提供的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們大受其益。

通過這次學(xué)習(xí)，我談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、工欲善其事，必先利其器。而在我們學(xué)校中，信息技術(shù)裝備比較落后。國家實(shí)施的農(nóng)遠(yuǎn)工程，為廣大農(nóng)村教師真正拿起教育信息化這把利器，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提供的資源。

2、雖然我們很早就接觸了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上的教育資源也對(duì)我們的教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。但在使用過程中，真正適用的資源并不太多，而且要花費(fèi)很多的精力去搜集整理。農(nóng)遠(yuǎn)工程由龐大的教育專家群和專業(yè)的電腦公司，開發(fā)了很多好用有效的教育資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，多媒體，動(dòng)畫等，而且大多屬于積件性質(zhì)，老師們可以很方便的進(jìn)行二次加工，更有效的運(yùn)用于教學(xué)。

3、國家配備了許多教育專家對(duì)各地的農(nóng)遠(yuǎn)工程進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，農(nóng)村的老師們也可以足不出戶接受教育專家的指點(diǎn)。這些專家給我們帶來了先進(jìn)的理念，能更科學(xué)的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，很多時(shí)候一個(gè)細(xì)微的點(diǎn)撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點(diǎn)才是農(nóng)遠(yuǎn)工程最大的意義所在，就是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。如果國家能夠有這樣一個(gè)平臺(tái)，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，疑惑，課堂實(shí)錄等都可以在網(wǎng)上得到專家評(píng)點(diǎn)，更多教育專家的出現(xiàn)將為時(shí)不遠(yuǎn)了。

4．通過這次學(xué)習(xí)，確實(shí)學(xué)到不少新鮮的知識(shí)，雖然時(shí)間倉促了一點(diǎn)，但我覺得這次的收獲不菲。正所謂“有限的時(shí)間，學(xué)到無窮的智慧”。我感覺到這次學(xué)校作這樣的安排，確實(shí)替我們老師著想，真心作老師構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

5．通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仿佛又一次找到了自己作為一名老師的發(fā)展方向，深知作為一名老師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時(shí)，教師也應(yīng)該努力去充實(shí)自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也教師隊(duì)伍發(fā)展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

6．通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師的認(rèn)識(shí)更加的深刻，更加成熟。特別在在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了許多的朋友、同仁可能是人生中不可多得的財(cái)富，我相信他們會(huì)對(duì)我以后的工作帶來很大的幫助。我將在以后的工作中運(yùn)用這次學(xué)到的東西駕馭自己，爭取把自己的工作做的更好。生命之花要絢爛才能為自己的生活上演一幕幕精彩的劇情。作為人民教師應(yīng)該以學(xué)生的為己任，做一名堂堂正正的老師。“方寸之間，不改清純本色”更是我們老師難能可貴的正氣。我要與我的學(xué)生共同渡過以后的時(shí)光，走進(jìn)他們的心靈，撥開他們心中的陰影，讓他們每天都如坐春風(fēng)一樣，選擇教師職業(yè)讓我實(shí)現(xiàn)了自己一定的價(jià)值，是我一生無悔的選擇！

通過學(xué)習(xí)，我深深感到教育技術(shù)是在不斷的發(fā)展，但是還在于教師的運(yùn)用和學(xué)生的技術(shù)掌握程度，信息教育迫在眉睫，網(wǎng)絡(luò)正為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我感到很高興，遠(yuǎn)程教育能讓經(jīng)濟(jì)和教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)人們一樣享有最好的教育和學(xué)習(xí)資源，得到最好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

忙碌之中，學(xué)習(xí)反思之中，我獲得了一定的收獲，教學(xué)理念、理論知識(shí)、實(shí)踐方法都有了一定的提高，但也深深地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和差距。總之，以一顆愛孩子的心，學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、再學(xué)習(xí)??讓自己的思維不再封閉，使自己的知識(shí)體系一直有生機(jī)和活力。相信，我的教學(xué)也會(huì)走出一片燦爛的天地。

第二篇：農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探

農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探

發(fā)布時(shí)間：2009-05-15作者：劉克清來源：西湖中心校瀏覽次數(shù)：3032學(xué)校地圖

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的啟動(dòng)，在農(nóng)村中小校掀起了一場(chǎng)教育信息化的革命，為農(nóng)村師生送來了豐富實(shí)用的遠(yuǎn)程教育資源，使農(nóng)村中小校的教育轉(zhuǎn)瞬間生機(jī)盎然。然而，要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，逐步實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育“教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”，就必須把它合理應(yīng)用于課堂教學(xué)，使之為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)”目的。結(jié)合我鎮(zhèn)這兩年的應(yīng)用情況，我談一下三個(gè)方面的問題：

一、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教育資源的特點(diǎn)

1．教學(xué)光盤教育資源的特點(diǎn)：教育資源主要由教育部門組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)、開發(fā)的教育資源。其優(yōu)點(diǎn)是具有一定的權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對(duì)性與實(shí)用性，儲(chǔ)存、保管和應(yīng)用較為方便。明顯的不足是普適性不強(qiáng)，光盤教育資源一旦形成，一線教師在教學(xué)實(shí)踐中無法進(jìn)行必要的修改，只能根據(jù)實(shí)際需要選用。此外，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的信息互動(dòng)性也不強(qiáng)。

2．衛(wèi)星收視教育資源的特點(diǎn)：主要通過衛(wèi)星接收設(shè)備，將一臺(tái)計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)接收設(shè)備和電視播放器，由教師播放從遠(yuǎn)程教育終端通過網(wǎng)絡(luò)傳輸下載的教育資源。這些教育資源也是由教育部門組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員研發(fā)制作的，其權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)用性都較強(qiáng)，教師在應(yīng)用過程中對(duì)不同教育資源的選擇范圍得到擴(kuò)展。同時(shí)，與教學(xué)光盤播放相比，它的交互性能大為改善。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育資源是指通過Internet獲取的教育資源。由于在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室建設(shè)模式中把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教和學(xué)的主要工具，教育資源的獲取有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。特點(diǎn)是信息量大、交互性好。不足是由于信息量過大，加上優(yōu)劣并蓄，良莠不齊，在擴(kuò)充篩選范圍的同時(shí)也增加了采集提取的難度。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源不僅具有紙質(zhì)課本的功能，更增添了三維動(dòng)畫和音頻效果，畫面生動(dòng)友好，聲音動(dòng)聽悅耳，易于激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者的興趣。這是三種建設(shè)模式所提供的教育資源的共同點(diǎn)。

二、當(dāng)前農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用存在的問題：

1、師資問題。

教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒有專業(yè)的電教老師，在小學(xué)表現(xiàn)的特別突出。設(shè)備安裝到位，并且調(diào)試好后，農(nóng)村教師大多不會(huì)電腦，不會(huì)自主進(jìn)行調(diào)試、接收，更不用說利用它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)。稍有點(diǎn)問題不能自己解決，要技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，這就使設(shè)備的使用率大打折扣。有的農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間對(duì)教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育網(wǎng)絡(luò)節(jié)目進(jìn)行有效的接收，錯(cuò)過了許多節(jié)目的播放時(shí)間，影響了資源的使用。

2、觀念問題。

農(nóng)村學(xué)校老教師占有相當(dāng)大的比重，由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，預(yù)見不到信息化對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。

一方面，有很多教師沒有充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性，不能正確把握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與深化教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系。習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。另一方面，很多教師沒有看到國家實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要意義之一，就是資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡化，讓農(nóng)村教師和學(xué)生也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，資源共享也可為農(nóng)村教師備課、教學(xué)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)等方面提供大量鮮活的資源。

3、硬件、軟件問題。

農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用，離不開一定硬件條件?，F(xiàn)在我們農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒有多媒體室，網(wǎng)絡(luò)室，更沒有教師用機(jī)，這也在一定程度上限制了資源的應(yīng)用。由于經(jīng)費(fèi)問題，農(nóng)村學(xué)校設(shè)備的更新及維護(hù)不能保證，經(jīng)費(fèi)問題將是制約農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施的最大因素。另外，由于課改實(shí)施時(shí)間的不同和各地教材版本的不同，部分學(xué)科與遠(yuǎn)程教育資源不相符，遠(yuǎn)程教育資源無法照顧到各種版的教材，在使用教材上無法同步，影響到了遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村學(xué)校的應(yīng)用。

三．主要解決思路

1、領(lǐng)導(dǎo)要重視

學(xué)校的校長及要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育滯后原因及當(dāng)前教育現(xiàn)狀，只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使優(yōu)秀教育資源、教育信息從空中源源不斷地送到廣大農(nóng)村，讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。校長要充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源是縮小教育差距的舉措，是改變農(nóng)村中小學(xué)教育落后面貌、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的途徑。要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，安排專人負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，制定切實(shí)可行的開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的方案，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。要在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中充分考慮遠(yuǎn)程教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)，落實(shí)投入機(jī)制。必須的設(shè)備添置和維修要保證，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)要保證，管理員的待遇要保證。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

從學(xué)校來說，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠(yuǎn)程教育工作。

二要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員資源接收人員的進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及應(yīng)用、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，教育資源網(wǎng)接入，資源下載，查詢信息，獲取網(wǎng)上資源以及設(shè)備的使用、維護(hù)、播放的方法等。

三是對(duì)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，讓他們了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，并制作簡單的課件，能指導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)。

四是學(xué)科教師培訓(xùn)，幫助教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中。

3、資源的收集整理保存工作要做好。

學(xué)校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類整理之外，還要對(duì)資源進(jìn)行保存，全程應(yīng)用。資源保存有如下幾種方式：A、硬盤保存資源，學(xué)校可購置硬盤作為資源庫的儲(chǔ)藏庫，對(duì)一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個(gè)硬盤內(nèi)，這樣，資源也不會(huì)丟失。B、光盤保存資源，對(duì)一些適用于課堂教學(xué)的資源或?yàn)檗r(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實(shí)錄，教學(xué)輔導(dǎo)等內(nèi)容可刻錄成光盤進(jìn)行有效利用。C、紙質(zhì)保存資源，對(duì)一些參考資料，可打印成冊(cè)，建立分類檔案，供老師們借閱參考。D、教師個(gè)人自建文件夾保存資源，教師還可以把資源進(jìn)行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。一期結(jié)束后，可將一期的資源進(jìn)行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源；有局域網(wǎng)的可以將資源發(fā)布到局域網(wǎng)，供教師查閱。有校園網(wǎng)的將資源鏈接到校園網(wǎng)，設(shè)置好會(huì)員登錄，教師注冊(cè)登錄用戶名、密碼方便教師在家查閱、備課。

4、加強(qiáng)資源的管理與應(yīng)用。

一是要將農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用工作納入到學(xué)校的工作計(jì)劃中，二要建立健全農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的各項(xiàng)制度，如工作人員的責(zé)職、考核細(xì)則、獎(jiǎng)懲制度等，三要認(rèn)真做好每學(xué)期一次的考核評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。通過遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)資源搞好課程整合與課題研究。

應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。要把運(yùn)用資源中遇到的問題與課題立項(xiàng)結(jié)合起來，要探討農(nóng)遠(yuǎn)模式下的備課、教學(xué)、教研、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等方面的新思路。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，讓資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。推動(dòng)廣大教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段用于課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開課教學(xué)，播放專家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法，有全面的理解和掌握。

農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課堂整合，是一個(gè)沒有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。學(xué)科教師只有依靠平時(shí)的課堂中實(shí)踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠(yuǎn)資源成為學(xué)科教師的好助手，好工具，希望學(xué)科教師早日地切實(shí)提高每一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課的課堂效率。讓遠(yuǎn)程教育資源真正成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的催化劑和加速器！

第三篇：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源教研工作計(jì)劃

利用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源工作計(jì)劃

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)的傳播與發(fā)展已不能完全脫離信息技術(shù)的支持。當(dāng)代中小學(xué)生是我國實(shí)現(xiàn)科技興國的主力軍，讓他們從小就能接受到信息技術(shù)教育，是非常之重要的一項(xiàng)任務(wù)。因此，本期內(nèi)應(yīng)充分利用起農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備，確保發(fā)揮其應(yīng)有作用，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生。同時(shí)，教師使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力也需提高，我校還有相當(dāng)多的教師不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，或不能把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相整合，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)與能力的同時(shí)，還應(yīng)加大力度培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，著眼于造就一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、能熟練使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、能夠適應(yīng)新時(shí)期新課程改革的教師隊(duì)伍。為此，特制定農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。

首先，經(jīng)常性的使用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備，確保資源有效使用。對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備高度重視，積極運(yùn)作，微機(jī)室不僅用來上信息技術(shù)課，還可以和多媒體教室應(yīng)用結(jié)合起來，更多地用于語文學(xué)科的教學(xué)和開展各種歷史教學(xué)活動(dòng)。在本學(xué)期，利用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備上課每周不少于3節(jié)，努力利用課余時(shí)間制作多媒體課件，運(yùn)用于教育教學(xué)中來，不斷提高農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的使用率。

其次、熟練掌握農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的使用方法。上課前對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行預(yù)演，認(rèn)真掌握其操作方法；避免上課使用時(shí)臨時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤而不能及時(shí)的改正。上課使用時(shí)，嚴(yán)格按設(shè)備的操作程序進(jìn)行規(guī)范操作；時(shí)刻注意農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況。一旦有故障，立即報(bào)告管理人員處理，并詳細(xì)說明出現(xiàn)故障的原因；使用后關(guān)閉設(shè)備電源開關(guān)，并整理好設(shè)備，清理室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好電燈和門窗后離開，避免設(shè)備丟失。

第三、利用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。利用光盤資源、多媒體教室的農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)工程資源庫進(jìn)行備課、上課，對(duì)資源反復(fù)查閱、觀看，思考怎樣根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況來組織教學(xué)，使教學(xué)更有針對(duì)性，使資源被充分利用。利用資源庫資源，制作成實(shí)用的課件。學(xué)校的教研活動(dòng)，爭取每堂課都在多媒體教室進(jìn)行。教研活

動(dòng)開展得順利，老師們?cè)谶@里盡情展示著自己的學(xué)習(xí)成果，將學(xué)到的新課程理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)著名師，找出自己的不足，明確努力的方向。這樣才能提升教師的教學(xué)水平，提高課堂效率。

利用農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備可以讓語文課堂變得生動(dòng)、活躍。教學(xué)光盤的使用、多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的使用，可以使我們不出校門也能學(xué)到先進(jìn)的教育思想，享受到名師的教育資源，受益匪淺?？傊稗r(nóng)遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施，給我校師生帶來了全新的感覺：新的教育教學(xué)方式，新的科技信息，使我校的教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。在本學(xué)期，我一定會(huì)將這項(xiàng)工作認(rèn)真落到實(shí)處，爭取做到更好。

第四篇：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源教研工作計(jì)劃

利用農(nóng)遠(yuǎn)資源教研工作計(jì)劃

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了更好地將“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”設(shè)備應(yīng)用并服務(wù)于教育教學(xué)之中，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)結(jié)合我組實(shí)際制定如下遠(yuǎn)程教育教研工作計(jì)劃：

以上級(jí)有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理制度為指導(dǎo)思想，以我校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源的二次開發(fā)利用。常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動(dòng)我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。本學(xué)期的工作目標(biāo)是：以新課程改革為主，以網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為核心，充分開發(fā)遠(yuǎn)程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我組將采用不定期培訓(xùn)的方式，對(duì)全組教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力開展面向全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高所有教師應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力。

現(xiàn)結(jié)合我校和特點(diǎn)和實(shí)際，對(duì)本學(xué)期我組的教研活動(dòng)安排如下。

1、積極組織教師進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)，提高應(yīng)用能力，帶動(dòng)全體教師充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)教”資源。

2、通過“農(nóng)遠(yuǎn)教”，師與師之間互相幫助互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、開展校級(jí)“農(nóng)遠(yuǎn)教”資源應(yīng)用公開課、示范課等活動(dòng)。

4、積極組織教師參加各種“農(nóng)遠(yuǎn)教”方面的優(yōu)質(zhì)課、論文、課件的評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)出一批骨干教師，帶動(dòng)全校教師在遠(yuǎn)程教育方面的應(yīng)用水平。

5、定期、定課題開展“農(nóng)遠(yuǎn)教”教研活動(dòng)，不斷提高全體教師在育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。

具體措施。

1、為了進(jìn)一步落實(shí)好遠(yuǎn)程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的安排，每位教師務(wù)必在多媒體教室上課；每周三節(jié)以上。

2、作好計(jì)算機(jī)和衛(wèi)星資源接收的常規(guī)管理和維護(hù)工作，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。出現(xiàn)故障，及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系人來維修。機(jī)房保持清潔、各位教師做到按要求

操作和學(xué)習(xí)。

3、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理、整理、開發(fā)遠(yuǎn)教資源，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。

4、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的接收，下載積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行觀看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。通過觀看“實(shí)時(shí)課堂”、“同步課堂”激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

5、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)。促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我組的現(xiàn)代技術(shù)教育。

6、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。

第五篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程資源下載應(yīng)用管理制度

農(nóng)遠(yuǎn)工程資源下載應(yīng)用管理制度

一、項(xiàng)目學(xué)校必須以高度的政治責(zé)任感，管好、用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為學(xué)習(xí)者提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用服務(wù)。

二、建立學(xué)科教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)使用登記制度，定期對(duì)下載資源進(jìn)行研究，廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。

三、及時(shí)公布下載資源內(nèi)容，分期做好學(xué)科分類、編制目錄等工作，認(rèn)真組織學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)生收看教育電視節(jié)目和示范課例。

四、組織學(xué)科教師運(yùn)用下載資源進(jìn)行備課、制作課件和開展課堂教學(xué)，將應(yīng)用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)活動(dòng)納入教師考核指標(biāo)，學(xué)科教師每周運(yùn)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)或輔助教學(xué)的課時(shí)不得少于4課時(shí)。

五、運(yùn)用遠(yuǎn)程資源為教師繼續(xù)教育服務(wù)，每學(xué)期必須有校本師資培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)，對(duì)開展教師培訓(xùn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要按有關(guān)要求做好記錄，使用設(shè)備要登記，建立檔案。

六、運(yùn)用遠(yuǎn)程資源為本社區(qū)和周邊“三農(nóng)”服務(wù)，發(fā)揮輻射作用，為農(nóng)村精神文明建設(shè)、黨員干部培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)提供支持。

七、定期收集對(duì)遠(yuǎn)程教育資源及應(yīng)用效果的意見和建議，及時(shí)向上級(jí)反饋改進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的意見。