第一篇：農(nóng)遠資源利用教學(xué)反思

農(nóng)遠資源利用教學(xué)反思

晁士霞

現(xiàn)代遠程教育的實質(zhì)是國家為了提高農(nóng)村中小學(xué)的師資力量,促進城鄉(xiāng)教育一體化,把先進的教育理念,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,科學(xué)的教學(xué)方法輸入到農(nóng)村，使農(nóng)村的孩子也能享受到城里的孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，為農(nóng)村孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件。

為了很好的發(fā)揮農(nóng)遠資源的作用,新學(xué)期伊始我校的校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議，學(xué)校的董校長親自講解遠程教育的意義,作用，好處等。使全體教師倍受鼓舞，在管理員的精心指導(dǎo)下,全體教師的積極努力下，使先進的資源得以充分應(yīng)用并體會到它的價值所在。

特別是身為六年級教師的我,更加感受到農(nóng)遠資源的好處，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)豐富了課堂內(nèi)容,開闊了孩子的視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強了學(xué)生的主體作用和主動參與意識。尤其對于數(shù)學(xué)學(xué)科,利用農(nóng)遠資源上課給學(xué)生帶來直觀感和趣味性.使枯燥的數(shù)學(xué)變的生動形象.例如我在講《分數(shù)除法》一課時,由于本節(jié)課不多且很單調(diào)。我就通過農(nóng)遠資源的相關(guān)資料借用于其他多媒體資料加以整合。教學(xué)中我采集一些有趣的圖案激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，.又利用找朋友的小游戲,引發(fā)本節(jié)課的主題《分數(shù)除法》，結(jié)合計算機中的活動的場景，搞笑的動畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究知識的欲望。加大了課堂密度，把課本上隱藏的知識點在此體現(xiàn)得生動形象具體。可以說農(nóng)遠資源不僅給我們的教學(xué)帶來新的氣息，新的理念，同時也更好得提高了教學(xué)效果。并通過學(xué)科與農(nóng)遠資源的整合也為六年級的新課添姿加彩。

總之，我校農(nóng)遠資源的有效利用不僅使學(xué)生學(xué)得開心，也使教師教得順暢。使教學(xué)目的更加明確，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)手段更加先進合理，教學(xué)成果明顯提高。

第二篇：利用農(nóng)遠資源教研工作計劃

利用農(nóng)遠資源教研工作計劃

在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了更好地將“農(nóng)村遠程教育”設(shè)備應(yīng)用并服務(wù)于教育教學(xué)之中，促進教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階，現(xiàn)結(jié)合我組實際制定如下遠程教育教研工作計劃：

以上級有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠程教育精神和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育管理制度為指導(dǎo)思想，以我校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源的二次開發(fā)利用。常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進，有力的推動我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。本學(xué)期的工作目標是：以新課程改革為主，以網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為核心，充分開發(fā)遠程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。我組將采用不定期培訓(xùn)的方式，對全組教師進行培訓(xùn)，大力開展面向全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高所有教師應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備進行教育教學(xué)的能力。

現(xiàn)結(jié)合我校和特點和實際，對本學(xué)期我組的教研活動安排如下。

1、積極組織教師進行各項培訓(xùn)，提高應(yīng)用能力，帶動全體教師充分利用“農(nóng)遠教”資源。

2、通過“農(nóng)遠教”，師與師之間互相幫助互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3、開展校級“農(nóng)遠教”資源應(yīng)用公開課、示范課等活動。

4、積極組織教師參加各種“農(nóng)遠教”方面的優(yōu)質(zhì)課、論文、課件的評選活動，培養(yǎng)出一批骨干教師，帶動全校教師在遠程教育方面的應(yīng)用水平。

5、定期、定課題開展“農(nóng)遠教”教研活動，不斷提高全體教師在育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。

具體措施。

1、為了進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的安排，每位教師務(wù)必在多媒體教室上課；每周三節(jié)以上。

2、作好計算機和衛(wèi)星資源接收的常規(guī)管理和維護工作，確保設(shè)備完好并正常運行。出現(xiàn)故障，及時上報并聯(lián)系人來維修。機房保持清潔、各位教師做到按要求

操作和學(xué)習(xí)。

3、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)維護和管理、整理、開發(fā)遠教資源，充分用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段促進教研活動。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實錄。

4、按時接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠程教育網(wǎng)的接收，下載積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進行觀看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實錄。通過觀看“實時課堂”、“同步課堂”激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)興趣。

5、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進我組的現(xiàn)代技術(shù)教育。

6、搞好現(xiàn)代遠程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。

第三篇：利用農(nóng)遠資源教研工作計劃

利用農(nóng)遠教學(xué)資源工作計劃

21世紀是知識經(jīng)濟時代。知識的傳播與發(fā)展已不能完全脫離信息技術(shù)的支持。當(dāng)代中小學(xué)生是我國實現(xiàn)科技興國的主力軍，讓他們從小就能接受到信息技術(shù)教育，是非常之重要的一項任務(wù)。因此，本期內(nèi)應(yīng)充分利用起農(nóng)遠工程設(shè)備，確保發(fā)揮其應(yīng)有作用，切實服務(wù)于學(xué)生。同時，教師使用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)的能力也需提高，我校還有相當(dāng)多的教師不具備計算機基礎(chǔ)操作能力，或不能把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相整合，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識與能力的同時，還應(yīng)加大力度培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，著眼于造就一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、能熟練使用現(xiàn)代遠程教育資源、能夠適應(yīng)新時期新課程改革的教師隊伍。為此，特制定農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用計劃。

首先，經(jīng)常性的使用農(nóng)遠教設(shè)備，確保資源有效使用。對農(nóng)遠教設(shè)備高度重視，積極運作，微機室不僅用來上信息技術(shù)課，還可以和多媒體教室應(yīng)用結(jié)合起來，更多地用于語文學(xué)科的教學(xué)和開展各種歷史教學(xué)活動。在本學(xué)期，利用農(nóng)遠教設(shè)備上課每周不少于3節(jié)，努力利用課余時間制作多媒體課件，運用于教育教學(xué)中來，不斷提高農(nóng)遠教設(shè)備的使用率。

其次、熟練掌握農(nóng)遠教設(shè)備的使用方法。上課前對多媒體教學(xué)設(shè)備進行預(yù)演，認真掌握其操作方法；避免上課使用時臨時出現(xiàn)錯誤而不能及時的改正。上課使用時，嚴格按設(shè)備的操作程序進行規(guī)范操作；時刻注意農(nóng)遠設(shè)備運轉(zhuǎn)情況。一旦有故障，立即報告管理人員處理，并詳細說明出現(xiàn)故障的原因；使用后關(guān)閉設(shè)備電源開關(guān)，并整理好設(shè)備，清理室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好電燈和門窗后離開，避免設(shè)備丟失。

第三、利用農(nóng)遠教設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。利用光盤資源、多媒體教室的農(nóng)遠教學(xué)工程資源庫進行備課、上課，對資源反復(fù)查閱、觀看，思考怎樣根據(jù)班級和學(xué)生的實際情況來組織教學(xué)，使教學(xué)更有針對性，使資源被充分利用。利用資源庫資源，制作成實用的課件。學(xué)校的教研活動，爭取每堂課都在多媒體教室進行。教研活

動開展得順利，老師們在這里盡情展示著自己的學(xué)習(xí)成果，將學(xué)到的新課程理念運用到課堂教學(xué)中，學(xué)著名師，找出自己的不足，明確努力的方向。這樣才能提升教師的教學(xué)水平，提高課堂效率。

利用農(nóng)遠教設(shè)備可以讓語文課堂變得生動、活躍。教學(xué)光盤的使用、多媒體教室和計算機網(wǎng)絡(luò)教室的使用，可以使我們不出校門也能學(xué)到先進的教育思想，享受到名師的教育資源，受益匪淺?？傊?，“農(nóng)遠程教育工程”的實施，給我校師生帶來了全新的感覺：新的教育教學(xué)方式，新的科技信息，使我校的教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機。在本學(xué)期，我一定會將這項工作認真落到實處，爭取做到更好。

第四篇：利用農(nóng)遠教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)

利用農(nóng)遠教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)

農(nóng)遠教育資源“走進農(nóng)村課堂，面向農(nóng)村學(xué)生”，實現(xiàn)了我們農(nóng)村地區(qū)的孩子與發(fā)達地區(qū)的孩子同步享受到高質(zhì)量的教育教學(xué)資源，那么如何利用農(nóng)遠教育資源，極大限度優(yōu)化物理課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效益，是我省廣大農(nóng)村中學(xué)當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域令人關(guān)注的熱點，下面就本人一年以來，在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用農(nóng)遠教育資源談?wù)勔恍w會。

一、易于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究意識。

發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是科學(xué)探究的前提，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程是極其創(chuàng)造性的過程，要想從平常的事件中發(fā)現(xiàn)不平常的因素是很不輕易的事，新的教學(xué)理念提倡從生活走向物理，因此科學(xué)探究教學(xué)必須努力創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生在特定的情境中不斷發(fā)現(xiàn)、提出問題，而物理問題情境包含在日常生活和自然現(xiàn)象之中，由于農(nóng)村初中的條件限制和學(xué)生閱歷觀察及空間想象力的缺乏，我們可以借助農(nóng)遠教育資源中“媒體資源”的優(yōu)勢，有選擇性的巧設(shè)環(huán)境狀態(tài)、強化情境進而影響學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的探究意識。在農(nóng)遠資源的“媒體資源”之中，含有大量的日常生活及自然現(xiàn)象有媒體素材資源，只要我們勤于積累，巧加利用都可以用在物理科學(xué)的探究教學(xué)之中，如①在“電壓”教學(xué)中，可以播放雷雨中打雷閃電的情景。②在“變阻器”的教學(xué)中，播放舞臺上忽明忽暗的舞臺燈場景。③在“壓強”教學(xué)中，播放兩女士在海邊散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管他們的體重看起來相當(dāng)，但她們留在海邊沙地上的腳印深淺有明顯差異，高跟鞋的印痕穿而深，平跟鞋的則寬而淺，同時利用遙控器的暫停/播放進行適當(dāng)?shù)奶崾?，營造一個好奇探詢的問題情境，使學(xué)生的心理時進處于求索的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究意識。

二、易于發(fā)揮補充輔助的教學(xué)作用，彌補實驗教學(xué)不足。

初中物理實驗教學(xué)要求以學(xué)生為主體，并通過學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗實驗過程。但是，由于一些實驗條件不易控制或存在某種干擾，使得學(xué)生對主要物理現(xiàn)象的觀察不甚具體明了，在課堂教學(xué)中，可先做物理實驗，再播放 “媒體資源”中的中心電教館錄制的錄像，如在“光的直線傳播”教學(xué)中，我們用激光筆在教學(xué)的環(huán)境中做光在空氣中和光在液體中和光在玻璃中傳播的實驗時，由于對比度差，可見度和可信度也不夠理想，但是，播放“媒體資源”中的錄像，由于在特定的環(huán)境下拍攝的，更易于學(xué)生觀察，效果也更佳。又如：在“電荷間的相互作用”教學(xué)中，教師往往要要完成這樣一個演示實驗，用玻璃棒跟絲綢磨擦，用橡膠棒跟毛皮磨擦。然后用玻璃棒分別靠近帶電的另一根玻璃棒和橡膠棒，但由于受教室空氣濕度及其他因素的影響，實驗常不成功。而通過播放“媒體資源”中的中心電教館錄制的錄像，它是在合適的環(huán)境中錄制并進行了具體的講解，效果非常好。

還有，目前普通農(nóng)村中學(xué)普遍存在班額過大，常規(guī)實驗儀器不足的情況，教師開展實驗教學(xué)效果常不盡人意，而今，通過有選擇性的利用農(nóng)遠資源的“媒體資源”，可彌補了以上的不足，也可以提高實驗的正確性和直觀性。如在“電流表的正確讀數(shù)”教學(xué)中，過去教師一般只能手拿一只電流表高高舉起，在一味的講電流表是如何讀數(shù)的，由于班額過大，儀器缺乏，學(xué)生們只能遠遠地看著教師手中的電流表，根本看不清楚表盤，想反復(fù)練習(xí)學(xué)生讀數(shù)就更難了。而在利用農(nóng)遠資源中制作好的電流表，進行授課，讓學(xué)生邊看大屏幕邊在教師的引導(dǎo)下，實現(xiàn)師生的互動學(xué)習(xí)，更利于讀數(shù)練習(xí)的多次進行。

三、易于拓展學(xué)生物理視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好。

以前，農(nóng)村教師在講到教科書中的“科學(xué)世界”時，教師總是讓學(xué)生自己去閱讀，因教科書在文本當(dāng)中的形式是文字和靜止的圖像。雖然教材安排這個欄目對拓展學(xué)生物理視野有著很大的幫助，但是學(xué)生很少有愛好認真去閱讀，而當(dāng)我們教師使用農(nóng)遠資源以后，就可以播放“擴展資料”中相關(guān)的視頻資料，如在“導(dǎo)體與絕緣體”教學(xué)中，播放一段超導(dǎo)體、半導(dǎo)體在日常生活中的應(yīng)用視頻，再如：在“探究連通器原理”教學(xué)中，可以播放三峽五級船閘及輪船通過船閘的真實場景和宏偉的三峽大壩，讓學(xué)生真實感受知識的魅力。這些都有利于體現(xiàn)物理從生活中來到生活中去的思想，有利于拓寬學(xué)生們的知識面，激發(fā)學(xué)生們的發(fā)散思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好。

四、利用農(nóng)遠資源的反思。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)有了前所未有的進步，受到了廣大教育的青睞，農(nóng)遠資源走進農(nóng)村課堂已勢不可擋。但由于農(nóng)村中學(xué)的種種局限，在教師素質(zhì)仍有不足，如部分農(nóng)村教師還不能熟練地操作農(nóng)遠教育設(shè)備，在思想上還受傳統(tǒng)教育的影響，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育、資源的利用只是在教學(xué)中公開課中運用，忽略了在平時教學(xué)中的應(yīng)用等等。目前農(nóng)村中學(xué)的多媒體教室少得可憐，一般的學(xué)校只有一間簡陋的多媒體教室，假如每位農(nóng)村中學(xué)教師都熟練地操作農(nóng)遠教育設(shè)備，那么他們也沒有一個展現(xiàn)才華的場地。這也是個矛盾而現(xiàn)實的問題。

總之，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程為農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)提供了嶄新的平臺，這個平臺的優(yōu)點與不足是同時存在，但是只要我們廣大的農(nóng)村物理教師團結(jié)協(xié)作精神積極地開展教育教學(xué)的效果，一定能為我們廣大的農(nóng)村學(xué)生提供豐富多彩的教育資源，從而形成師生互動的高效率的課堂，優(yōu)化了我們物理課堂教學(xué)。

第五篇：合理利用農(nóng)遠資源促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

合理利用農(nóng)遠資源促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

河外小學(xué)陳祥艷論文關(guān)鍵詞：合理利用；農(nóng)遠資源；小學(xué)數(shù)學(xué)

論文摘要：國家自2003年起在全國實施農(nóng)村中小學(xué)遠程教育，旨在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強教師素質(zhì)。目的就是要使農(nóng)遠工程真正成為教師們的良師益友，能讓農(nóng)村的學(xué)生和城市的學(xué)生一樣，同在一片藍天下，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。

現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)遠程教育系統(tǒng)是以中央電教館為中心、利用衛(wèi)星傳遞教育資源，以各學(xué)校計算機為終端接受資源，以多媒體設(shè)備應(yīng)用資源于學(xué)校教育的教學(xué)體系。自2006年起農(nóng)村小學(xué)遠程教育走進我校，遠教資源便成了教師們的良師益友，它能讓農(nóng)村的學(xué)生和城市的學(xué)生一樣，同在一片藍天下，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。

農(nóng)村遠程教育技術(shù)是一種新出現(xiàn)的教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要合理地運用它并使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，需注意以下幾個方面：

一、更新觀念，提高認識

遠程教育資源內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種新授知識點、練習(xí)題、提高題、復(fù)習(xí)題都能找到。這樣多的內(nèi)容極大地增加了課堂知識面，用于教學(xué)時也能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是由于

農(nóng)村教師已經(jīng)習(xí)慣了“一本書、一支粉筆、一塊黑板”陳舊的教育模式，同時人們對新生事物都要有一定時間適應(yīng)、熟悉的過程，所以就容易在農(nóng)村教師當(dāng)中形成一種認為在課堂上加入遠程資源的多媒體應(yīng)用是一種教學(xué)負擔(dān)的錯誤思想，使遠程教育資源形同虛設(shè)，喪失了應(yīng)有的作用。其實根本的原因是教師們還不是很了解遠程教育資源的使用方法和其在教育教學(xué)中的作用。

這時首先學(xué)校可以組織教師們多觀摩一些利用遠程資源組織課堂的研究課、觀摩課，讓他們通過自己的親身體會，確實認識到在課堂上加入遠程資源的好處，從內(nèi)心產(chǎn)生一種向往感，使其在以后的教育教學(xué)中使用遠程資源成為一種自覺行動。其次學(xué)校要組織教師們學(xué)習(xí)使用遠程資源加入課堂的方法，使教師們克服惰性心理，積極地去學(xué)習(xí)教育資源的應(yīng)用。一旦掌握了使用方法，那么，在課堂上使用遠程資源就不再是一種負擔(dān)，而會變成一種享受。所以，更新觀念在前，學(xué)習(xí)緊隨其后，這是農(nóng)遠工程能否真正在農(nóng)村遍地開花、很好地服務(wù)于農(nóng)村教育教學(xué)的根本所在。

二、合理選擇，整合資源

由于遠程資源的應(yīng)用，使得同一教學(xué)內(nèi)容會找到很多可供選擇的資源，這就需要我們在備課前一定要系統(tǒng)地看完本節(jié)相應(yīng)資源的內(nèi)容，然后再根據(jù)學(xué)生的實際情況和教師本人的情況來選擇適合自己上課用的資源，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好詳案，提前備好課，做到心中有數(shù)。例如在教學(xué)三年級下冊“平移與旋轉(zhuǎn)”一單元時，在傳授什么是平

移的知識點時，其中有一個遠程資源是用火車、電梯、纜車的運動來演示什么是平移，但這在我們農(nóng)村，筆者調(diào)查了一下，有很多學(xué)生從來沒有見過火車、電梯、纜車，學(xué)生由于沒有親身的體驗，理解起來也比較困難，于是筆者摒棄了這個資源，而是另外選擇了一個遠程資源，這個遠程資源是用拉抽屜、擦黑板、升國旗等學(xué)生熟悉的活動進行知識的構(gòu)建，這樣學(xué)生更容易接受。

另外，備課一定要進行單元備課，這一步是很重要的，不然你就會錯過很多優(yōu)質(zhì)資源，就不會最大程度發(fā)揮資源的作用。