第一篇：青年教師教學(xué)成果展示講話稿

青年教師教學(xué)成果展示講話稿

任建新

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！我叫任建新，一年前的今天，我來到羅山一中。非常感謝一年來各位同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助，正是有你們的關(guān)心和幫助，才讓我更好更快的適應(yīng)新的工作環(huán)境，同時(shí)你們?cè)诮逃虒W(xué)中的敬業(yè)和專業(yè)也令我受益匪淺。今天我將僅僅針對(duì)班級(jí)管理談?wù)勔恍┪覀€(gè)人淺顯的見解。

工作14年來，大部分時(shí)間都是班主任。作為班主任老師，不光要教書更重要的是育人。幾年來，每當(dāng)接一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)通過照片給大家講上屆學(xué)生的故事。逐一點(diǎn)出優(yōu)秀的勵(lì)志的同學(xué)，講述他們努力的故事和一些感人的事跡。同時(shí)也不點(diǎn)名的說出一些遺憾。告訴孩子們，只要努力，基礎(chǔ)不好不要緊，一切都有可能，老師愿意帶領(lǐng)大家把成績(jī)趕上去?？吹秸掌鲜煜さ耐瑢W(xué)，讓孩子們看到榜樣就在身邊，實(shí)例就在眼前，面對(duì)新的學(xué)期應(yīng)該怎么辦。讓他們收心、靜心，也給他們指明努力的目標(biāo)和方向。

其次認(rèn)真組織每一次的主題班會(huì)。結(jié)合學(xué)校工作要求，常選擇“相信自己，我可以”、“三比三不比”、“告別陋習(xí)，走向文明”、“爸爸媽媽我要成為你們的驕傲”、“讓我的存在給你帶來歡樂”等等作為主題。每一次 的班會(huì)，都提前安排，公布問題提綱，讓大家有一個(gè)準(zhǔn)備。有引入、有討論、有發(fā)言、有小結(jié)，都交給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞Ｔ陂_展“告別陋習(xí)、走向文明”主題班會(huì)時(shí)，我首先讓大家課下思考這些問題：什么是陋習(xí)？我們班級(jí)中存在哪些陋習(xí)？針對(duì)這些我們應(yīng)該怎么辦?在班會(huì)課上，給大家說“播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)，成就一種人生”，好的習(xí)慣將終生受益。因?yàn)樘崆坝袦?zhǔn)備，同學(xué)們發(fā)言很是積極，尤其是在討論我們?cè)撛趺础案鎰e陋習(xí)，走向文明”的時(shí)候同學(xué)們出了好多好的主意，后來我們將大家的辦法整理了一下，打印出來讓大家學(xué)習(xí)、簽名然后張貼。后來想一想，同學(xué)們都很討厭那種傳統(tǒng)的說教，為什么不讓他們有感而發(fā)，做一回課堂的主人呢? 第三要搞好班級(jí)管理，我喜歡從衛(wèi)生抓起。因?yàn)椤捌拼靶?yīng)”別小看地面上的垃圾，那就是導(dǎo)致別人將整個(gè)汽車砸掉的那個(gè)破窗戶。地面上有一點(diǎn)紙片，若不及時(shí)清理那么將會(huì)有更多的同學(xué)朝地面扔紙片，垃圾將越來越多。而且我們班額大，打掃衛(wèi)生很不容易。面對(duì)這種情況我規(guī)定，請(qǐng)隨時(shí)隨手拾干凈自己身邊的紙片，我隨時(shí)和班干部查看，誰身邊垃圾多，就安排誰掃地。要求每人都準(zhǔn)備廢紙袋，下課后自己的垃圾隨手帶出。當(dāng)然當(dāng)我看見走廊和講臺(tái)地面有垃圾的時(shí)候我總是自己動(dòng)手掃干凈，言傳不如身教，在潛移默化中就影響了同學(xué)們，后來我班同學(xué)很少亂丟亂扔，任何時(shí)候班里地面都很干凈。值日生打掃衛(wèi)生也很方便。

第四倡導(dǎo)“別讓座位成為學(xué)習(xí)的阻力，讓座位成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力“，每一次調(diào)座位都很為難，家長(zhǎng)也很在意。我規(guī)定讓成績(jī)進(jìn)步塊的同學(xué)和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)優(yōu)先挑選，而且還可以挑選同位。對(duì)于大家來說，考到優(yōu)秀有難度，但是進(jìn)步人人都可以做到------只要你愿意努力。只要你進(jìn)步快不但可以自己挑選位置，而且還可以和好朋友坐在一起。同時(shí)，假如你真的在后面看不見，可以帶凳子到前面走道里坐--------只要你愿意學(xué)習(xí)。并在班會(huì)上表揚(yáng)他們刻苦好學(xué)的精神，同學(xué)們很快就明白座位應(yīng)該是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不是學(xué)習(xí)的阻力。后來家長(zhǎng)再也沒有打電話說調(diào)座位的事了，上課的時(shí)候尤其是理科好多同學(xué)都主動(dòng)坐到講臺(tái)下面聽課。

第五加強(qiáng)師生溝通，走到他們中間，去了解他們，也讓他們了解我。作為一個(gè)合格的班主任老師，最好每周和每個(gè)同學(xué)單獨(dú)交流一次，了解他們的需要和想法，但是我們?nèi)颂?，這是不可能做到的。我一直堅(jiān)持每周日都 讓同學(xué)們給我寫一張小便箋，可以寫寫你的要求，你對(duì)班主任的看法，對(duì)班級(jí)管理中的建議，班級(jí)中有哪些好人好事和壞人壞事等，可以留名也可以匿名。有的同學(xué)寫到老師你寫字太草太輕，你的聲音有點(diǎn)小，我們班的誰誰帶有手機(jī)等等。周一我親自收起，然后我將針對(duì)同學(xué)們寫的內(nèi)容找一個(gè)時(shí)間集中解決。這樣可以知道班級(jí)中隱含問題和班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)向。去年我班男生楊某和魏某某要組織人打群架，就是有同學(xué)提前在便箋中告訴我，我及時(shí)和雙方家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將一起嚴(yán)重違紀(jì)事件提前化解。在課下的時(shí)候我也會(huì)和他們一起聊聊勤奮的科比，長(zhǎng)腿歐巴李敏鎬，憂郁小生都敏俊等等。直到畢業(yè)典禮的時(shí)候，有個(gè)很內(nèi)向的同學(xué)對(duì)我說“老師，到現(xiàn)在我對(duì)你才有一個(gè)全面的了解，雖說你經(jīng)常板著

臉，可是你很懂我們”。

第六重視早讀，要想提高班級(jí)總體成績(jī)，必須讓同學(xué)們熱愛讀書。多年以來，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)來的很早就是不愛讀書。來了后有的吃東西，有的說話交流。經(jīng)常給他們講讀書的好處，什么大腦經(jīng)過一夜的休息，早晨是記憶的黃金時(shí)期，還有讀書可以提高語言表達(dá)能力，增大肺活量，鍛煉口才等等，甚至私下找一些成績(jī)好的同學(xué)說，來了后你們要帶頭讀書等，效果都不好，就是讀聲音也很小。于是我就每天在6:40左右到教室在窗戶外面看教室里誰在讀書，哪怕聲音不大，我就把他的名字寫在后黑板上。讓團(tuán)支書將后黑板開辟一塊“來得早且讀書認(rèn)真同學(xué)”專欄，每天早上由我寫上讀書認(rèn)真的同學(xué)名字，展示一天，讓所有的老師和同學(xué)都看到，并利用每天的早訓(xùn)大肆表揚(yáng)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。開始只寫幾個(gè)同學(xué)，后來越來越多，有一次第二天要開家長(zhǎng)會(huì)，早晨我到教室一看后，我只能在專欄里寫，今天有60多個(gè)同學(xué)，到校早，讀書認(rèn)真，寫不下就不一一列舉。

各位老師，以上僅僅是我的一些不成熟的看法，請(qǐng)大家指正。謝謝！

2014年8月26

第二篇：成果展示教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

——成果展示

一、背景分析

本課以“成果展示”為活動(dòng)主題，這個(gè)學(xué)期初我們開展了以“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此為情境讓學(xué)生生成研究課題，掌握研究方法：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程都有極大的興趣，關(guān)鍵是動(dòng)手的能力比較低，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷部分時(shí)，生成問題質(zhì)量不高，需要老師加以點(diǎn)撥。但是成果展示因?yàn)橛星捌趯W(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生的積極性高漲，成果展示非常成功。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣美化環(huán)境。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)自我展示。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)生利用ppt進(jìn)行成果展示

六、教學(xué)建議

教法建議:小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作方法

七、教學(xué)資源

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八、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師:談話導(dǎo)入引出成果展示(板書課題：成果展示）

(二)學(xué)習(xí)探究

師:前期我們一直在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，經(jīng)過這么長(zhǎng)的時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，今天到了開花結(jié)果的時(shí)刻---成果展示。大家準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了!

各組進(jìn)行成果展示

(三)課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及剛才大家激烈的點(diǎn)評(píng)，老師看到了大家收獲滿滿，通過本次課的學(xué)習(xí)，我們明白了：1.如何去保護(hù)環(huán)境。2.如何去美化環(huán)境。3.增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（四）板書設(shè)計(jì)

成果展示

保護(hù)環(huán)境 美化環(huán)境 團(tuán)結(jié)合作

第三篇：小班化教學(xué)成果展示（精選）

小班化教學(xué)的嘗試

興參鎮(zhèn)中學(xué)

玄錫梅

二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)發(fā)生廣泛而深刻的變革，教育是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，必然要適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要。未來的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，未來的勞動(dòng)者對(duì)素質(zhì)的要求要高于對(duì)知識(shí)的需求，而小班化教育站在國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一的前列，著力構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的新型辦學(xué)模式，凸現(xiàn)人的主體意識(shí)，彰顯人的創(chuàng)新能力。

所謂小班化教育，是指在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，在較少班額（不超過30人）的教學(xué)班級(jí)之內(nèi)，按照其特有的內(nèi)在價(jià)值和教育教學(xué)規(guī)律采取的一種新型的班級(jí)教育形式。在課程設(shè)置上，它強(qiáng)調(diào)人文精神，重視統(tǒng)編課程和校本課程的統(tǒng)一，學(xué)科課程和活動(dòng)課程的統(tǒng)一，顯性課程和隱性課程的統(tǒng)一，為學(xué)生構(gòu)建起多元化、生活化、體驗(yàn)化的課程體系，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個(gè)性和諧發(fā)展的新場(chǎng)景。

小班化課堂教學(xué)策略，是為了充分利用小班班級(jí)容量小、師生交往空間大的優(yōu)勢(shì)，使全體學(xué)生得到較充分的發(fā)展，從而體現(xiàn)小班化教育特點(diǎn)所采取的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等多種教學(xué)行為的綜合方案，是小班化課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是激發(fā)學(xué)生主體參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)主人的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，其作用是從小班的特點(diǎn)出發(fā)制定出向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的方法和步驟。

小班化教學(xué)已成為當(dāng)今中國(guó)教育的主方向，如何更好的實(shí)施小班化教學(xué)也成為一個(gè)欠缺的領(lǐng)域和大家應(yīng)該積極涉足的研究課題。我理解的小班化教學(xué)，是讓每一個(gè)孩子都有鍛煉能力的機(jī)會(huì)、發(fā)言的機(jī)會(huì)、被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)、為小組奮戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，最主要是讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中有成功的體驗(yàn)，這樣孩子才能變要他學(xué)為他要學(xué)，他愛學(xué)。

我作為一名農(nóng)村的班主任教師，具有得天獨(dú)厚的小班化教學(xué)條件。每班學(xué)生不超過25人，班級(jí)緊湊集中，便于開展小班化教學(xué)。

我實(shí)施小班化教學(xué)的方式是：

1、我班學(xué)生共24人，分六個(gè)小組，每組4人。組內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的不同由高到低分出1、2、3、4號(hào)學(xué)生，1號(hào)學(xué)生擔(dān)任本組的組長(zhǎng)，監(jiān)管組內(nèi)幫扶、監(jiān)督工作，4號(hào)學(xué)生能力水平最低，需要在教學(xué)中格外的予以關(guān)注。

2、課堂教學(xué)采用自主、合作、探究式教學(xué)，（1）在導(dǎo)入課文后，利用多媒體展示出本節(jié)課需要解決的自主學(xué)習(xí)相關(guān)問題，學(xué)生帶著問題閱讀課文，邊看邊找出答案。本環(huán)節(jié)給予每一位學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分鍛煉孩子的自學(xué)能力，此環(huán)節(jié)也為學(xué)生正常、高效的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他們更有自信的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。俗話說有準(zhǔn)備的人才更自信。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行交流，確

定所有學(xué)生所得答案是一致的。組內(nèi)的匯報(bào)方式是：先有4號(hào)學(xué)生發(fā)言，再3號(hào)、2號(hào)學(xué)生，1號(hào)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。如果全組匯報(bào)后仍有未解決的問題，組內(nèi)合作之后，全班同學(xué)研究，如還是不行，則由老師引導(dǎo)學(xué)生思考，整理出正確的答案。本環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力與溝通能力，尤其讓4號(hào)、3號(hào)學(xué)生參與到課堂中來，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。各組有共同的疑問未解決，老師通過提問的方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考，最后達(dá)到解決疑問的目的。（3）因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的內(nèi)容全是本課當(dāng)中要求掌握的常識(shí)性知識(shí)，所以，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)后，給學(xué)生5分鐘時(shí)間進(jìn)行識(shí)記，達(dá)到堂堂清的效果。當(dāng)然這樣做也會(huì)有另外一個(gè)非常好的作用，為之后綜合探究學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，有了這些知識(shí)的支撐，孩子更能分析出深層次的知識(shí)，也更容易讓孩子們理解較難的知識(shí)。

（4）在綜合探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了和本節(jié)課相關(guān)，但需要前后聯(lián)系思考的問題，較有深度和難度，靠個(gè)人的力量較難解決，此環(huán)節(jié)依然在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，組內(nèi)個(gè)人各發(fā)自己的觀點(diǎn)，最后由組長(zhǎng)整理歸納，形成較規(guī)范的語言。通過小組共同匯報(bào)的方式進(jìn)行探究成果展示，組長(zhǎng)組織好組內(nèi)個(gè)人回答的問題。在展示答案的同時(shí)，更展示出組內(nèi)的團(tuán)結(jié)一心的意志。

（5）最后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，深化課文主題，達(dá)到

升華的作用。

3、在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，始終貫穿著小組評(píng)價(jià)的綜合考核加分制度。對(duì)于學(xué)生個(gè)人或者小組的精彩回答、精彩補(bǔ)充予以充分的肯定。在加分上，根據(jù)學(xué)生編號(hào)不同他們所加的分?jǐn)?shù)也是不相同的。如1、2號(hào)回答加2分，3號(hào)回答加2.5分，4號(hào)學(xué)生回答加3分，一次方式激勵(lì)組內(nèi)3、4號(hào)同學(xué)多發(fā)言，多為小組積分，也激勵(lì)組長(zhǎng)更好的輔導(dǎo)幫助4號(hào)學(xué)生，使其成長(zhǎng)進(jìn)步，在相互幫助、激勵(lì)的集體內(nèi)，集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性越開越高，學(xué)習(xí)氣氛也就越濃，在這種情況下，達(dá)到百分之百的課堂參與率是很可能的。4，本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴自己，好的課堂效果離不開合理的情境創(chuàng)設(shè)，孩子只有設(shè)身處地的感受，才能有共鳴出現(xiàn)，也更能還原事實(shí)的真相。

以上，僅僅是我個(gè)人在實(shí)施小班化教學(xué)過程中總結(jié)出來的方法，現(xiàn)在的使用也達(dá)到了一定的效果，但我也必須承認(rèn)其中還存在很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)不斷地嘗試、反思、再嘗試，也希望各位同仁能夠給予指點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)，讓小班化教學(xué)更好的開展下去，為中國(guó)的教育事業(yè)盡自己的一份力。

第四篇：2014教學(xué)成果展示匯報(bào)

油田老年大學(xué)舉辦教學(xué)成果匯報(bào)展

近日，油田老年大學(xué)四樓多功能匯報(bào)廳人聲鼎沸，歡歌笑語。由離退休職工管理中心機(jī)關(guān)管理二科組織開展的2014老年大學(xué)教學(xué)成果匯報(bào)展，200多名學(xué)員用他們?cè)诶夏甏髮W(xué)課堂里學(xué)到的知識(shí)、才藝和技能，展示了他們豐碩的學(xué)習(xí)成果和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

2014年，油田老年大學(xué)在油田領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，在離退休職工管理中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體學(xué)員的積極參與下，實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展，取得了豐碩成果。通過進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善管理制度、增強(qiáng)外聘師資力量、調(diào)整擴(kuò)大專業(yè)，擁有13個(gè)專業(yè)30個(gè)教學(xué)班，學(xué)員人數(shù)811人次，油田老年大學(xué)被中油集團(tuán)公司評(píng)為優(yōu)秀老年大學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)，并被全國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)評(píng)為第四屆全國(guó)老年大學(xué)書畫展優(yōu)秀組織單位。

這次成果展示匯報(bào)演出，有18個(gè)教學(xué)班參加，200多名學(xué)員參加匯報(bào)，23個(gè)展示節(jié)目都是學(xué)員們自編自演、緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)，精心創(chuàng)作、認(rèn)真排練、反復(fù)推敲，精益求精，把優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果向老干部處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教職員工進(jìn)行展示。舞蹈班歡快的《油城歡歌》吸引著觀眾，把學(xué)員們帶入了歡樂的海洋。柔美的舞姿、歡快的樂曲給人們美的享受，博得學(xué)員們陣陣掌聲，受到廣泛贊揚(yáng)。養(yǎng)生保健班的養(yǎng)生操，結(jié)合人體穴位對(duì)身體進(jìn)行梳理，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，學(xué)員們?cè)谂_(tái)上展示表演，臺(tái)下的觀眾互動(dòng)，把養(yǎng)生保健知識(shí)普及到每一名學(xué)員，把成果展示推向高潮。兩個(gè)多小時(shí)的成果展示使領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)員沉浸在歡樂和豐收喜悅中。成果展示匯報(bào)在宏偉嘹亮的大合唱《共筑中國(guó)夢(mèng)》中結(jié)束。

教學(xué)成果展示匯報(bào)突出了老年學(xué)員與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的昂揚(yáng)向上的拼搏精神，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，為老年教育改革趟出了一條新路。

第五篇：高中物理教學(xué)成果展示

實(shí)踐研修成果展示

高中物理與初中物理相比較，知識(shí)性、邏輯性、抽象性和應(yīng)用性都要強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，普遍感覺物理難于學(xué)習(xí)。如何克服這些困難？

在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育技術(shù)能力的課程之后，針對(duì)高中物理的這些特點(diǎn)，著重多媒體在物理教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，得到了一些體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化

物理過程的分析是解決物理問題的基礎(chǔ)、關(guān)鍵，有些物理情景難以演示、難以被學(xué)生想象，不利于學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。通過多媒體的模擬，可以幫助學(xué)生擺脫認(rèn)識(shí)上的障礙。如：微小的形變，兩球碰撞時(shí)先壓縮、后恢復(fù)過程，速度、加速度的變化，電磁學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)等概念，光學(xué)中的干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚的。還有一些課堂上無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，如天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，教師只能用語言講解運(yùn)動(dòng)的過程，無法體現(xiàn)各天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，又如重核裂變、輕核聚變等，課堂上無法做這些實(shí)驗(yàn)，這樣在一定程度上影響了教學(xué)效果，如果采用多媒體輔助演示，就可以模擬運(yùn)動(dòng)過程、模擬裂變過程、聚變過程，使課堂上無法直接演示的、無法表現(xiàn)的、不便于觀察的現(xiàn)象更生動(dòng)、更形象的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解物理概念、物理規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)物理情境，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)

新課程要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、自主探究能力。問題情境的設(shè)立，是探究式學(xué)習(xí)能否恰當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)可以迅速改變實(shí)驗(yàn)條件和物理參數(shù)，在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量、具體、典型的教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)不同的物理情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，學(xué)生有學(xué)習(xí)、探究的欲望和動(dòng)力，學(xué)生根據(jù)提供的感性材料，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。采用這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在積極的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中主動(dòng)掌握知識(shí)，加深理解，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識(shí)，有利于學(xué)生更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索問題的能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠增強(qiáng)課堂的信息量和教學(xué)容量

現(xiàn)在是是信息時(shí)代，對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料及物理學(xué)的發(fā)展情況，來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書，特別是上電學(xué)課時(shí)寫例題、畫圖例的時(shí)間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前，省下更充足的時(shí)間讓教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或留給學(xué)生更多思考的時(shí)間。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這就有時(shí)間讓學(xué)生了解知識(shí)的背景、拓展知識(shí)面，講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量和教學(xué)容量。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，高中物理所討論解決的問題，多來源于實(shí)際生活，但是學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，對(duì)解決一些實(shí)際問題感到困難。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的動(dòng)畫功能及有關(guān)外設(shè)可以解決許多用常規(guī)手段難以表達(dá)或可見度低的實(shí)驗(yàn)，如有關(guān)波的實(shí)驗(yàn)（波的獨(dú)立性、波的干涉和衍射等）、透鏡成像（成像原理、演示物體靠近或遠(yuǎn)離透鏡時(shí)，像的動(dòng)態(tài)變化等）；也可以通過計(jì)算機(jī)放大微觀世界，采用“放慢鏡頭”模擬外部環(huán)境變化等手法來演示分子動(dòng)理論、物體與物體的相互作用（如碰撞過程、物體微小形變）、氣體狀態(tài)變化等一些實(shí)驗(yàn)。這些畫面清晰、直觀并且可以瞬間定格、重復(fù)播放，給學(xué)生足夠的思考余地，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，刺激學(xué)生的視覺器官，在觀察中主動(dòng)地探尋規(guī)律，尋找解決物理問題的物理方法，培養(yǎng)自己的物理思維能力，從而大大提高了教學(xué)效率。既減少了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度又使學(xué)生理解快、記憶扎實(shí)。

多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較抽象、信息比較多而數(shù)學(xué)推導(dǎo)又比較少的課，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能起到很好的效果。多媒體教學(xué)盡管有它的很多優(yōu)勢(shì)，但仍然有它的不足之處，使用也有它的局限性。

一、多媒體課件對(duì)教學(xué)過程的局限

多媒體教學(xué)過程中，由于課件是事先設(shè)計(jì)好的，教學(xué)思路要按課件設(shè)計(jì)來進(jìn)行，這與創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的。

二、多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)性

多媒體雖能模擬各種實(shí)驗(yàn)，展示各種物理現(xiàn)象，但畢竟是人為的，不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此它缺乏真實(shí)性，難以使人信服。

三、多媒體教學(xué)課件的制作需要花費(fèi)大量的時(shí)間

教師為使界面漂亮些，文字富于變化些，往往需要反復(fù)設(shè)置、反復(fù)運(yùn)行演示，需要花費(fèi)大量的時(shí)間。對(duì)于課件的設(shè)計(jì)付出太多，往往影響鉆研教材教法。

四、多媒體技術(shù)不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

多媒體教學(xué)使部分教師步入一個(gè)誤區(qū)以為在課堂教學(xué)中要盡可能發(fā)揮它所有優(yōu)越性，認(rèn)為所有內(nèi)容都要配上圖畫、配上影像，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。

五、多媒體教學(xué)容易分散學(xué)生的注意力

教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，往往非常重視充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使課件圖文并茂，甚至設(shè)計(jì)小動(dòng)物、動(dòng)畫等，這樣容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

高中物理的抽象性、應(yīng)用性較強(qiáng)，多媒體教學(xué)做為現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，在很多方面是傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，能夠幫助我們更好地完成高中物理的教學(xué)。為了更好地將多媒體應(yīng)用于高中物理的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾方面。

一、實(shí)際生活與多媒體教學(xué)相聯(lián)系

物理畢竟是一門從生活中、從實(shí)驗(yàn)中觀察、歸納、總結(jié)出來的一門科學(xué)。學(xué)好物理，最終還要用來研究生活中的現(xiàn)象。離開生活，無從談起物理。所以在應(yīng)用多媒體時(shí)，不能什么都用多媒體展示，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。在課堂上、在我們身邊常見的現(xiàn)象，就不需要再通過多媒體來展示，例如在講解摩擦力時(shí)，可以用手推桌子來講解靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的差異，這樣可以讓學(xué)生能從生活中的實(shí)際例子來學(xué)習(xí)物理，有學(xué)習(xí)物理的興趣、有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象的欲望。又如在講解慣性時(shí)，讓學(xué)生利用手邊的書本、紙條做實(shí)驗(yàn)，效果應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于用多媒體來模擬。

二、物理實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)相互結(jié)合

在物理教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象是必須的；但更重要的是讓學(xué)生親自動(dòng)手，在操作中去觀察物理現(xiàn)象，去體驗(yàn)物理規(guī)律的奧秘，所以必須進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，也應(yīng)通過各種手段重視物理現(xiàn)象，其目的是找到物理變化的內(nèi)在規(guī)律，這就需要解剖麻雀，把物理變化中某一瞬間或某一位置的狀態(tài)加以觀察，認(rèn)清它的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)既有整體變化的過程，又有整體變化過程中每一階段的具體狀態(tài)，以利較確切地把握整個(gè)物理過程，而這可通過課件來實(shí)現(xiàn)，所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體課件的使用是相輔相成的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)是物理實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)相互結(jié)合。這兩者如果使用得當(dāng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而使課堂變活，使學(xué)生的思維處于“最近發(fā)展區(qū)”，盡可能使學(xué)生的創(chuàng)造能力有所突破。

三、多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段相互補(bǔ)充

多媒體教學(xué)只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具。多媒體教學(xué)確切地講應(yīng)該叫多媒體輔助教學(xué)，把它引入物理課堂教學(xué)后，雖然教師一部分作用將由它的一部分功能代替，比如：將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將部分師生的語言問答改為人機(jī)交流等等。恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)確實(shí)能給物理課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但物理教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是任何機(jī)器所無法替代的，這不僅是因?yàn)榻淌裁?、學(xué)什么取決于教師，還因?yàn)樵鯓咏?、怎樣學(xué)也取決于教師，即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會(huì)收到好的效果。因此如何用好計(jì)算機(jī)關(guān)鍵在教師。另外，任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而不應(yīng)是為了使用工具而教學(xué)，教學(xué)中是否使用計(jì)算機(jī)應(yīng)取決于教學(xué)目的和組織教學(xué)的需要。多媒體輔助物理教學(xué)的過程中，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、媒體的中介作用不可混淆，計(jì)算機(jī)只能作為一種新的、功能更先進(jìn)的媒體與其它傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合，用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是難點(diǎn)。

高中物理教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，決定了多媒體教學(xué)是高中物理教學(xué)中的一個(gè)重要輔助手段。在高中物理教學(xué)中，何時(shí)使用多媒體，使用多長(zhǎng)時(shí)間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，使學(xué)生的思維處于積極、主動(dòng)，從而使課堂變活，使學(xué)生的創(chuàng)造能力有所突破，達(dá)到良好的教學(xué)效果。