第一篇：成果展示流程

重慶大學(xué)“中華魂·中華美德頌”系列活動(dòng)

建管學(xué)院成果匯報(bào)展示

1、主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，介紹并歡迎到場(chǎng)嘉賓

2、邀請(qǐng)嘉賓講話(huà)

3、建管學(xué)院黨支部進(jìn)行活動(dòng)成果匯報(bào)展示

（1）一支部：圓夢(mèng)中華魂

（2）二支部：情系中華魂

（3）三支部：愛(ài)我中華，傳遞溫暖

4、悅讀會(huì)進(jìn)行中華魂之讀書(shū)月系列活動(dòng)成果匯報(bào)

（1）讀書(shū)半小時(shí)活動(dòng)

（2）中華魂雜談講座

（3）知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)

5、“中華魂”主題演講比賽優(yōu)秀選手演講

（1）張馨月：《中華魂永存》

（2）于思萌：《大國(guó)崛起，圓夢(mèng)今朝》

6、頒獎(jiǎng)儀式

（1）為“中華魂”主題演講比賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

（2）為“我的中國(guó)夢(mèng)”主題征文比賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

7、嘉賓宣布本次活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕

8、主持人宣布散場(chǎng)

第二篇：成果展示流程

西稻田幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)成果展示活動(dòng)方案

一、主持詞：

各位家長(zhǎng)，大家好！

首先感謝各位家長(zhǎng)今天來(lái)參加我們本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)即成果展示活動(dòng)，感謝你們一直對(duì)我們工作的理解和支持，今天請(qǐng)大家來(lái)，主要是向大家匯報(bào)這一學(xué)期來(lái)我們的班級(jí)工作情況，孩子們的學(xué)習(xí)成果向大家做一個(gè)展示。通過(guò)這一學(xué)期的成長(zhǎng)，孩子們都有了很大的進(jìn)步，不管是在學(xué)習(xí)知識(shí)方面還是生活自理能力上，我都看到了孩子們的進(jìn)步，我們做為家長(zhǎng)都應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待每一位孩子的成長(zhǎng)！

二、教學(xué)成果展示

(1)戶(hù)外活動(dòng)展示：

聽(tīng)音樂(lè)走隊(duì)形——做圈操——跳圈、鉆圈游戲——**樣玩圈展示。

（2）誦讀詩(shī)詞、兒歌：

每位幼兒分別朗誦一首：《詠柳》、《清明》、《絕句》、《春曉》、《所見(jiàn)》、《江南》；《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》等。

（3）數(shù)學(xué)知識(shí)展示：

每位寶寶一組圖形，讓幼兒組合成物體，并說(shuō)出自己用什么圖形組成了什么物體；唱數(shù)1——20；出示實(shí)物比較5以?xún)?nèi)數(shù)的多少。（4）、主題活動(dòng)內(nèi)容展示：

歌曲表演唱：

《快跳起來(lái)》，《哈哈笑》，《兩只小象》，《大雨小雨》，《我家有幾口》，《親親熱熱在一起》，《春天》，《顏色朋友在哪里》；

兒歌：

《車(chē)輪滾滾》，《輪子歌》，《開(kāi)汽車(chē)》《彩色的夢(mèng)》《水珠寶寶》等。

講一講怎樣預(yù)防感冒？好朋友生病了你要怎樣做？(5)、創(chuàng)新智慧游戲展示：

字詞發(fā)散：用“大”“小”字分別盡可能多地組詞。用“我是什么我會(huì)什么”說(shuō)話(huà)。仿編繞口令“虎和鼠”“狼和羊”等。生活中找圓的東西。

幼兒每人一張圖片，上面畫(huà)有4個(gè)圓形，讓幼兒自由添畫(huà)。

(6)、游戲活動(dòng)：《倫敦橋》《越過(guò)雨水洼》《頂鍋蓋》《關(guān)門(mén)》等。

(7)、幼兒作品展示：請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)《幼兒活動(dòng)材料》《寶寶成長(zhǎng)秀》和自由活動(dòng)墻等形式，了解孩子的作品。

三、教師向家長(zhǎng)匯報(bào)一學(xué)期來(lái)孩子和老師共同取得的各項(xiàng)成績(jī)。

四、教師講述幼兒暑假注意事項(xiàng)，與家長(zhǎng)交流。

第三篇：教學(xué)成果展示活動(dòng)流程

教學(xué)成果展示活動(dòng)流程

10:00學(xué)生進(jìn)入教室，上課開(kāi)始。

10:25下課，課間休息5分鐘。（讓小朋友喝水、去衛(wèi)生間）

10:301）小朋友進(jìn)教室做好，老師整頓好課堂紀(jì)律。

2）家長(zhǎng)按照順序進(jìn)入教室?！臼紫龋琄elly自然拼讀（Room 3）；其次，Tina國(guó)際音標(biāo)

（Room 4）?！?/p>

10:45左右Tony國(guó)際音標(biāo)：Maggie在Room 6門(mén)前等候，老師和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)一

結(jié)束，讓學(xué)生排隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生整齊有序地進(jìn)入Room 2

觀看動(dòng)畫(huà)片。

Kelly自然拼讀：Joyce在Room 3門(mén)前等候【準(zhǔn)備好蛋糕】，聽(tīng)到教室里面歌聲響起

【Kelly老師會(huì)在教室里面同小朋友和家長(zhǎng)一起唱生

日歌】，推門(mén)進(jìn)入教室，為小朋友慶生。大約7、8分

鐘慶生結(jié)束后，讓學(xué)生排隊(duì)，拿著蛋糕，引領(lǐng)學(xué)生整

齊有序地進(jìn)入Room 2觀看動(dòng)畫(huà)片。

Tina自然拼讀：Cherry同上。

10:45以后1）各教室的老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行課程的講解和宣講。

2）Maggie準(zhǔn)備好刀、叉、盤(pán)子和紙巾，在廚房里讓阿姨切好后，再

給小朋友分發(fā)蛋糕，原則上僅限一人一塊。

11:20左右Cherry和Joyce在前臺(tái)做好準(zhǔn)備工作，解答前來(lái)咨詢(xún)相關(guān)課程的家長(zhǎng)的問(wèn)題和疑問(wèn)。

11:30教學(xué)成果展示活動(dòng)正式結(jié)束?！居幸徊糠旨议L(zhǎng)可能會(huì)留在教室里面和任

課老師做進(jìn)一步的溝通；有一部分家長(zhǎng)會(huì)到前臺(tái)咨詢(xún)相關(guān)課程；沒(méi)有意向的家長(zhǎng)可讓其到Room 2來(lái)領(lǐng)孩子?！?/p>

第四篇：小小班成果展示流程

大班下學(xué)期教學(xué)成果展示活動(dòng)方案

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好下午好！

首先感謝各位家長(zhǎng)今天來(lái)參加我們本學(xué)期的教學(xué)成果展示活動(dòng)，感謝你們一直對(duì)我們工作的理解和支持，今天請(qǐng)大家來(lái)，主要是向大家匯報(bào)這一學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這一學(xué)期的成長(zhǎng)，孩子們都有了很大的進(jìn)步，不管是在學(xué)習(xí)知識(shí)方面還是生活自理能力上，我都看到了孩子們的進(jìn)步，這些都離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，我代表小小班老師表示感謝！我們做為家長(zhǎng)應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待每一位孩子的成長(zhǎng)！教學(xué)成果展示正式開(kāi)始，教學(xué)成果展示包括以下幾個(gè)部分:1.歌曲2.唐詩(shī)

3、孝經(jīng)4.階梯閱讀5.手指操6.拼音.漢字7數(shù)學(xué)

由于時(shí)間關(guān)系我們只展示所學(xué)內(nèi)容的一部分，展示教學(xué)成果之前我們先來(lái)熱熱身，請(qǐng)所有家長(zhǎng)全部起立，我們一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，名字是《刮風(fēng)打雷下雨》熱身之后

1.今天，我們的寶貝們?yōu)榘职謰寢寽?zhǔn)備了好多節(jié)目，接下來(lái)請(qǐng)欣賞寶貝們給我們帶來(lái)的歌曲《媽媽?xiě)牙锏母琛贰哆€是要說(shuō)再見(jiàn)》《春天的童話(huà)》《我祝愿》寶貝們唱的好不好聽(tīng)，2。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們背一下我們所學(xué)的唐詩(shī)

《七步詩(shī)》《漁歌子》《秋夕》《浪淘沙》《烏衣巷》《古朗月行》《送元二使安西》《江畔獨(dú)步尋花》

3.我們的小朋友真是太棒了！小朋友們不僅學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的歌曲和唐詩(shī)，還會(huì)認(rèn)好多的字寶寶和拼音呢！接下來(lái)老師考考你們，4.階梯閱讀是我園的一門(mén)特色課程，里面有精彩的故事和好聽(tīng)的兒歌，下面請(qǐng)我們的寶貝門(mén)給爸爸媽媽唱一下這些小兒歌吧，《南南和蘭蘭》《我是小司機(jī)》《小貓釣魚(yú)》《拍手歌》《林間的小樹(shù)》《游子吟》

5、小朋友們的表現(xiàn)棒不棒？小朋友們想不想玩游戲？游戲的名字是《剪羊毛》游戲規(guī)則：每組有一名家長(zhǎng)好寶貝組成，在家長(zhǎng)身上夾上5個(gè)夾子，家長(zhǎng)背起寶貝，寶貝去取別的家長(zhǎng)身上的夾子，夾的最多的家庭獲勝。

6.游戲好不好玩？好玩，我們?yōu)榘职謰寢屨故玖诉@么多知識(shí)，可別忘了我們的孝經(jīng)啊 下面我們?yōu)榘职謰寢尡骋幌滦⒔?jīng)吧

《紀(jì)孝行章第十》《五刑章第十一》《廣要道章第十二》

7.小朋友們表現(xiàn)太棒了，怎么沒(méi)有掌聲哪？你們想不想玩手指游戲啊，來(lái)，伸出你們的小手 我們一起來(lái)說(shuō)一下《小桌子》《一二三爬上山》《手指謠》

8.情境數(shù)學(xué)也是我園的特色課，小朋友們?cè)诶锩嬲J(rèn)識(shí)了圖形、高矮、時(shí)間等，下面老師要出幾道題來(lái)考考小朋友，有哪個(gè)小朋友想和老師一起做題？

9.小朋友們表現(xiàn)太棒了，接下了我們玩一個(gè)更好玩的游戲，游戲的名字叫《爬行比賽》游戲。規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)分A組和B組分別爬行，先返回到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

現(xiàn)在網(wǎng)上有很多幼兒園老師出現(xiàn)打孩子和變向體罰孩子的現(xiàn)象，再此我們小明星幼兒園全體老師向大家承諾

我承諾：教育事業(yè)是神圣的，教師 的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的

我是一名幼兒教師，再此，我們向家長(zhǎng)鄭重承諾；自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)孩子，寬容對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，耐心等待孩子的進(jìn)步，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰孩子行為，做孩子喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的好老師。以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)予以監(jiān)督！

這次活動(dòng)我們有一個(gè)家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議表，您對(duì)我們幼兒園或老師有什么意見(jiàn)或建議都可以如實(shí)的寫(xiě)上，以便于我們的工作更好的發(fā)展。現(xiàn)在最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，今天寶貝們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在由老師們給寶貝們發(fā)獎(jiǎng)狀，你們高不高興？高興，請(qǐng)所有的小朋友小手放膝蓋小腳并并起，眼睛看老師，點(diǎn)到名字的小朋友到前面站好。家長(zhǎng)孩子照合影。

結(jié)束：一學(xué)期即將結(jié)束，孩子們也在歡樂(lè)中進(jìn)步了許多，懂得了很多，再次感謝各位家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)我們工作的理解和支持，相信在我們共同的努力下，孩子們能取得更大的進(jìn)步，再次感謝家長(zhǎng)的參與，謝謝！教學(xué)成果展示到此結(jié)束。

第五篇：實(shí)踐成果展示

實(shí)踐成果展示

根據(jù)《項(xiàng)目實(shí)施方案》，實(shí)踐研修是本次培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)在崗實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的良性循環(huán)過(guò)程，逐步提升實(shí)踐教學(xué)及教育科研能力?，F(xiàn)將實(shí)踐研修成果提交做

如下要求，學(xué)科教師及教輔人員請(qǐng)?jiān)凇皩?shí)踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實(shí)踐成果。由班級(jí)輔導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱。

題目：運(yùn)用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來(lái)；撰寫(xiě)要求層次清楚，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。（學(xué)科）

新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括整體的教學(xué)設(shè)想和具體的教學(xué)步驟兩大部分內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想涵蓋了教師對(duì)課文的整體理解和重點(diǎn)把握，它滲透著教師對(duì)課文的感知和研究，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)某一篇課文要達(dá)到的“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度的目標(biāo)，根據(jù)不同的課文的需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如第13課《山中訪(fǎng)友》一文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有三：

（1）體會(huì)、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景狀物的手法，提高自己的寫(xiě)作水平；

（2）養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的美好情感。

目標(biāo)設(shè)計(jì)好了，然后思考為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的適合的教學(xué)方式。

教學(xué)步驟部分，總體上可以分為三個(gè)層次：第一層次為導(dǎo)入新課。我們應(yīng)認(rèn)真研究教材，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)巧妙的情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的強(qiáng)烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設(shè)計(jì)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的欄目現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在教師提供的包括財(cái)富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說(shuō)明理由。

第二層次為課文內(nèi)容的理解把握。在這一過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合各篇課文的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行加工，將教教材變成用教材教，將教材內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦材料以生命力。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，靈活采用讀、聽(tīng)、看、演、討論、爭(zhēng)辯等各種形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感。如第2課《走一步，再走一步》的設(shè)計(jì)要求學(xué)生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生弄清，（1）“我”是被誰(shuí)救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評(píng)價(jià)“我”、“爸爸”和“杰利”這三個(gè)人？在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，就可以用以下問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶：（1）你對(duì)“走一步，再走一步”這句話(huà)如何理解？

（2）假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，作為“我”的同學(xué)，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問(wèn)題可以讓學(xué)生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

第三層次為知識(shí)的拓展延伸。此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學(xué)情況靈活設(shè)置，重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書(shū)本到生活，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如第11課《春》可設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：（1）寫(xiě)出含有“春”字或描寫(xiě)“春”的詩(shī)、詞、歌曲、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你最感興趣的專(zhuān)題寫(xiě)一段150字左右的文字。（3）根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅描繪春的畫(huà)。

同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還應(yīng)該注意教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變，及時(shí)對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，將新的評(píng)價(jià)理念貫穿于學(xué)生的日?；顒?dòng)，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用?？刹扇∫韵路绞剑海?）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生了解自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。（2）小組評(píng)議。小組同學(xué)之間互相提出優(yōu)缺點(diǎn)，由小組長(zhǎng)總結(jié)成簡(jiǎn)單的文字材料，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己。（3）教師日常評(píng)語(yǔ)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的努力給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要我們新參加課改實(shí)驗(yàn)的教師引起注意的一點(diǎn)是，課改并非是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤(pán)否定，它要改變的是傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況。語(yǔ)文教學(xué)中傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，要避免認(rèn)為課改就是老師不能在課堂上講知識(shí)的片面理解，該授受的知識(shí)必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識(shí)。提倡在學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中傳授知識(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要明確在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)不是終極目的，而是為了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，健全人格。

在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要避免的一種傾向是過(guò)于追求課堂教學(xué)的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)，不顧教學(xué)內(nèi)容是否需要，一節(jié)課一會(huì)兒表演，一會(huì)兒繪畫(huà)，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒討論，看似非?；顫姛狒[，實(shí)際上接觸教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的東西并不多，缺乏有深度有價(jià)值的問(wèn)題的探究，學(xué)生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標(biāo)的。

現(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該包括“教什么”，還應(yīng)該包括“如何教”，乃至“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”、“如何引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)展”。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的設(shè)想與計(jì)劃，是一項(xiàng)預(yù)測(cè)活動(dòng)。課堂教學(xué)則因?yàn)橛性S多即時(shí)性因素的出現(xiàn)而具有“生成性”的特點(diǎn)，這種“生成性”的特點(diǎn)恰恰可以使課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂教學(xué)富有旺盛的生命力。教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法預(yù)測(cè)課堂出現(xiàn)的即時(shí)性因素，因而沒(méi)有必要追求設(shè)計(jì)與教學(xué)接榫。重要的是應(yīng)該能夠根據(jù)課堂教學(xué)“生成性”的特點(diǎn)靈活處理，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“真正的教學(xué)技巧和藝術(shù)在于一旦有這種必要，教師就能隨時(shí)改變自己的授課計(jì)劃?！?/p>

一般地說(shuō)課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，此時(shí)該如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)糾正；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)提出一些他們不懂的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的處理是對(duì)教師教學(xué)藝術(shù)的挑戰(zhàn)；

3．教師在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的靈感，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際大膽發(fā)揮；

4．教學(xué)中由于現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)一些變化，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整；

5．有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收回注意力。