第一篇：幼兒園體育鍛煉活動(dòng)統(tǒng)計(jì)及現(xiàn)狀分析

幼兒體育鍛煉

統(tǒng) 計(jì) 及 分 析

幼兒園體育鍛煉活動(dòng)統(tǒng)計(jì)及現(xiàn)狀分析

幼兒園體育，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)、活潑、有趣的形式來(lái)開(kāi)展，同時(shí)穿插以基本的動(dòng)作訓(xùn)練，有效地促進(jìn)了幼兒各器官的正常發(fā)育及發(fā)展，完善了幼兒的基本動(dòng)作。由于大部分體育活動(dòng)在戶外進(jìn)行，因而有利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和對(duì)疾病的抵抗能力，從而提高人的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒健康成長(zhǎng)。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園要積極開(kāi)展形式多樣的，適合幼兒身心發(fā)展的體育活動(dòng)?！碑?dāng)前幼兒園體育活動(dòng)形式雖然豐富，但是在實(shí)踐操作中仍然存在問(wèn)題。

一、體育鍛煉開(kāi)展情況的統(tǒng)計(jì)

（一）體育鍛煉時(shí)間一般集中在早晨，早操鍛煉時(shí)間以及下午午睡以后。

（二）體育鍛煉的方式主要分為兩種，早操以及游戲。

（三）體育鍛煉參與人員為全體師生。

二、不同類型體育鍛煉開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）早操局限于簡(jiǎn)單律動(dòng)，缺乏一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

早操是幼兒一日活動(dòng)中重要的晨間活動(dòng)，主要以律動(dòng)操為主。幼兒早操能讓幼兒身體較快地進(jìn)入工作狀態(tài)，提高活動(dòng)效率；能培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉習(xí)慣和態(tài)度，全面鍛煉身體，促進(jìn)身體各部分均衡發(fā)育，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。但幼兒園早操活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中存在兩個(gè)問(wèn)題：一是幼兒早操過(guò)于游戲化，弱化了幼兒早操的鍛煉功能，局限于簡(jiǎn)單的律動(dòng)游戲，只能激發(fā)幼兒對(duì)做早操的興趣，卻不能較好的達(dá)到鍛煉的目的；二是早操的體育特點(diǎn)被削減，主要是表現(xiàn)為幼兒基本體操動(dòng)作編排的過(guò)于舞蹈化，缺乏力度。幼兒早操主要通過(guò)頭頸、上下肢、軀干等部位等協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)完成相應(yīng)的舉、振、轉(zhuǎn)、繞、蹲等動(dòng)作的組合身體練習(xí)。我們必須充分挖掘幼兒園早操?gòu)?qiáng)健身心的功能，避免幼兒早操舞蹈化、游戲化的傾向，實(shí)現(xiàn)幼兒早操應(yīng)有的體育鍛煉效果。

（二）體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)于游戲化，缺乏結(jié)構(gòu)性

體育教學(xué)活動(dòng)以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)除了依據(jù)人體生理機(jī)能變化規(guī)律，還要依據(jù)活動(dòng)中幼兒心理活動(dòng)變化等規(guī)律。幼兒園每星期一般安排1至2節(jié)體育教學(xué)活動(dòng)，基本上能滿足幼兒身體發(fā)展需要。但體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)游戲化傾向較為嚴(yán)重，活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，活動(dòng)內(nèi)容主要集中于一些走、跑、跳練習(xí)，而攀爬類內(nèi)容則較為缺乏。

（三）戶外體育游戲時(shí)間偏少，對(duì)器材的利用不充分

幼兒體育游戲是以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動(dòng)。在游戲展開(kāi)過(guò)程中，教師可借助一定的器械，設(shè)定一定的角色，以增強(qiáng)游戲的趣味性，提高幼兒參與的積極性。幼兒園基本滿足了幼兒參與戶外游戲所需要的時(shí)間。但戶外體育游戲難免有風(fēng)險(xiǎn)，特別是年齡較小的幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力較弱，教師在開(kāi)展戶外體育游戲時(shí)就出現(xiàn)了諸多限制，具體表現(xiàn)為：減少開(kāi)展戶外體育游戲的時(shí)間和次數(shù)；幼兒戶外體育游戲時(shí)教師指導(dǎo)干涉太多；缺乏必要的游戲規(guī)則降低了游戲的價(jià)值。

三、改善幼兒園體育鍛煉開(kāi)展的方法

針對(duì)以上這些現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)老師們多次的組織活動(dòng)和反思分析后，試圖找出較為合理的形式，提出相應(yīng)的方法如下：

（一）早操動(dòng)作編排應(yīng)適當(dāng)增加幼兒活動(dòng)負(fù)荷量

早操應(yīng)在教師與幼兒之間確立一個(gè)共同的主題，以游戲的形式開(kāi)展，在音樂(lè)的選擇、器械的運(yùn)用、動(dòng)作的編排、隊(duì)形的變換和規(guī)則的制定等方面體現(xiàn)出幼兒的主動(dòng)參與，以鍛煉身體心理健康發(fā)展為主要目的。

（二）科學(xué)合理地設(shè)計(jì)幼兒體育教學(xué)活動(dòng)

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)活動(dòng)的安排，不僅要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，還要考慮一年中四季的不同變化。上課開(kāi)始要做好熱身運(yùn)動(dòng)，課的最后要做好放松練習(xí)；一般要求活動(dòng)量較小的內(nèi)容放在夏季和秋季，活動(dòng)量較大的內(nèi)容要放在春季和冬季；在正常教學(xué)的情況下，體育課要逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，以滿足幼兒好動(dòng)的需求，促進(jìn)身體新陳代謝，逐漸增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2.教好基本動(dòng)作。在新鮮空氣及日光下進(jìn)行體育活動(dòng)，是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的一個(gè)重要手段。體育教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，講解要簡(jiǎn)單明了，講解時(shí)語(yǔ)言要抓住重點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有感情，使幼兒對(duì)所要做的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的積極性參與和學(xué)習(xí)的愿望。可根據(jù)兒童憑直解經(jīng)驗(yàn)理解事物的特點(diǎn)，教師在示范、講解之后，可立即讓兒童進(jìn)行練習(xí)。

3.教具的準(zhǔn)備。上課要用的教具、活動(dòng)器具，必須事先準(zhǔn)備好，并作妥善安排。如果處理不適當(dāng)，會(huì)分散幼兒上課中的注意力，影響幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和動(dòng)作的完成。例如：在一節(jié)課的安排中，如果教具過(guò)多，就可以在活動(dòng)前讓幼兒練習(xí)幾次，上課時(shí)就由他們?nèi)シ胖?，這樣就不會(huì)因放置教具而占用大量的活動(dòng)時(shí)間。讓幼兒幫助老師做一些力所能及的事情，這也有益于培養(yǎng)幼兒的自理能力。

（三）延長(zhǎng)戶外游戲時(shí)間，充分開(kāi)發(fā)利用戶外游戲的價(jià)值

豐富的游戲環(huán)境是幼兒參加體育游戲的基礎(chǔ)，在正常情況下幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于一小時(shí)。幼兒園戶外游戲的開(kāi)發(fā)利用可以從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)適宜的戶外環(huán)境。調(diào)查對(duì)象由于條件的限制，戶外場(chǎng)地小，班級(jí)組織集體活動(dòng)多，單一內(nèi)容游戲多，器具運(yùn)用靈活變化創(chuàng)新少。針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，規(guī)劃空間資源、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地、營(yíng)造愉悅氛圍，牢牢吸引幼兒的心。

2.豐富戶外游戲的器械和材料。研究挖掘材料的多功能性，主要表現(xiàn)為充分挖掘體育器械的潛力，體現(xiàn)一物多玩，并利用廢舊材料制作小型體育玩具；因地制宜為幼兒選擇合適的體育器材，要充分符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

第二篇：中小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析

宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉調(diào)查現(xiàn)狀分析

開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生

張妙良 指導(dǎo)教師

喻堅(jiān) 三峽大學(xué)體育學(xué)院

一、研究目的及意義

（一）、研究的目的

1．通過(guò)對(duì)宜昌市周邊的中小學(xué)生的課外體育鍛煉的調(diào)查，試圖了解宜昌市中小學(xué)生參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀和主要影響因素。

2．通過(guò)比較分析，為不同學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的課外體育活動(dòng)提供參考，而且也為提高宜昌市中小學(xué)的身體素質(zhì)水平和體質(zhì)健康以及各學(xué)校順利開(kāi)展課外體育活動(dòng)提供一定的參考。

3.通過(guò)分析為宜昌市中小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外體育鍛煉習(xí)慣做出努力，為增強(qiáng)中小學(xué)生課外體育鍛煉的意識(shí)提供一些積極性幫助和建議。

（二）、研究的意義

張燕、萬(wàn)傳金在《關(guān)于大學(xué)生課外體育活動(dòng)質(zhì)量的研究》中認(rèn)為身體活動(dòng)喻意為動(dòng)態(tài)，課堂坐姿喻意為靜態(tài)，動(dòng)與靜構(gòu)建了學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境。中小學(xué)生正處于發(fā)育階段，而根據(jù)目前中國(guó)的教育制度，中小學(xué)生大部分時(shí)間都是處于坐姿靜態(tài)，身心都備受壓抑。如何調(diào)整精神壓抑感，課外體育活動(dòng)就是最好的方法之一。一些學(xué)校卻將課外體育活動(dòng)放任自流，并沒(méi)有使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的。而且一些學(xué)校給學(xué)生布置的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，使學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間減少，學(xué)習(xí)的壓力也使學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展降低了興趣。為探索符合現(xiàn)代素質(zhì)發(fā)展要求的課外體育活動(dòng)發(fā)展對(duì)策，幫助宜昌市的體育教師更有針對(duì)性的開(kāi)展體育活動(dòng)，讓中小學(xué)生能夠更好的投入到課外體育鍛煉中去，提高學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉的興趣，也為宜昌市中小學(xué)生有關(guān)課外體育鍛煉研究提供一定研究背景。為有關(guān)部門對(duì)制定干預(yù)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展措施提供一定的研究依據(jù)。

二、文件綜述、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、本課題主攻方向

通過(guò)索檢發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查研究和論文有很多，他們研究的方向和內(nèi)容都不盡相同，都對(duì)宜昌市中小學(xué)生體育鍛煉的發(fā)展有一定的影響和聯(lián)系。

（一）、國(guó)外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

1、美國(guó)中小學(xué)生課外體育活動(dòng)

美國(guó)政府1980年在《全國(guó)的目標(biāo):增進(jìn)健康,預(yù)防疾病》的報(bào)告中重申了學(xué)校體育—體育課和課外體育活動(dòng)對(duì)于提高人民健康水平的重要性,還根據(jù)美國(guó)學(xué)校體育的現(xiàn)狀,確定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃,即到1990年以后,要有60%以上的少年兒童(l0一17歲)每天參加學(xué)校組織的體育活動(dòng),包括課外體育活動(dòng)。美國(guó)是傳統(tǒng)的地方分權(quán)制國(guó)家,在教育上所持的態(tài)度是多樣性和靈活性,教育的目的是向著青少年提供使其能在自由環(huán)境中最大限度地發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。因此,美國(guó)的學(xué)校體育與課外體育的指導(dǎo)思想表述為:“在于使學(xué)生成為一個(gè)完整的人,以便借助健全的身體來(lái)最好地進(jìn)行生活和服務(wù)于社會(huì)?！本唧w表現(xiàn)在:①身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的維持與發(fā)展;②社會(huì)有效性的維持與發(fā)展;③娛樂(lè)能力、智力、文化的維持與發(fā)展。美國(guó)課外體育活動(dòng)主要形式是體育俱樂(lè)部,俱樂(lè)部開(kāi)展越野跑、游戲、游泳、田徑、高爾夫球、籃球、摔跤、曲棍球、自行車、網(wǎng)球、足球、民間舞蹈和登山活動(dòng)等,學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。俱樂(lè)部受當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境影響較大,如野營(yíng)、射擊、打獵和垂釣在有些社區(qū)相當(dāng)普及。冬季一般流行滑雪和冰上運(yùn)動(dòng),夏季則是游泳和水上運(yùn)動(dòng)。

美國(guó)中小學(xué)體育課外活動(dòng)時(shí)間男生比女生長(zhǎng)。5一12年級(jí)學(xué)生平均每周課外體育活動(dòng)時(shí)問(wèn)12.6小時(shí),其中7~9年級(jí)最長(zhǎng),為13.2小時(shí),10一12年級(jí)則減少為12.1小時(shí)。在美國(guó),體育課外活動(dòng)時(shí)間一般放在下午3:oo一6:00,學(xué)生可根據(jù)不同情況選擇內(nèi)容和活動(dòng)形式。美國(guó)中學(xué)生的課外體育活動(dòng)通常是以比賽方式進(jìn)行的,間斷性地安排了競(jìng)賽項(xiàng)目有足球、籃球、排球、橄欖球、田徑、游泳、曲棍球和網(wǎng)球等,以年級(jí)、班級(jí)、年齡等級(jí)為單位,進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。美國(guó)一向很注重課外體育活動(dòng)在促進(jìn)人的個(gè)體社會(huì)化方面的作用,特別是由于體育課時(shí)間的分配常常是極為有限的,那么指定課外體育活動(dòng)就成了幫助學(xué)生完成課程的好辦法。在美國(guó),雖然不同學(xué)校在課外體育活動(dòng)方面各具特色,從總體上看,仍可把課外體育活動(dòng)分成以下三種形式:班級(jí)課外體育活動(dòng)、校際間課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部。班級(jí)課外活動(dòng)是指在一所學(xué)校范圍內(nèi)組織進(jìn)行的體育活動(dòng),主要以班級(jí)為集體進(jìn)行。校際課外活動(dòng)是指幾所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行的體育交流,如傳統(tǒng)項(xiàng)目競(jìng)技、行軍、越野長(zhǎng)跑、體育聯(lián)歡,或校際間運(yùn)動(dòng)會(huì)等。而運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部是指按學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)與興趣,以自由加入的方式,把學(xué)生組織起來(lái),納入到各類專項(xiàng)俱樂(lè)部中去,進(jìn)行有組織的訓(xùn)練和比賽。與校際間課外體育活動(dòng)重合之處在于,校園內(nèi)出現(xiàn)的各類運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部間比賽可在一所學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,可在不同學(xué)校間的同類運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部中進(jìn)行。后者同樣也屬于校際間課外體育活動(dòng)。美國(guó)中小學(xué)體育必修大綱與課外體育活動(dòng)之間存在著密切的聯(lián)系,即課外體育活動(dòng)在一定程度上,其功能與體育課有所重疊。但課外體育活動(dòng)的獨(dú)立功能則更加突出,集中體現(xiàn)在除可借助課外體育活動(dòng)完善學(xué)生的身體、熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)外,還可以完成更廣闊的社會(huì)教育任務(wù)。主要體現(xiàn)在以下四方面:①學(xué)生養(yǎng)成對(duì)體育活動(dòng)的積極態(tài)度;②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格及各種能力;③創(chuàng)設(shè)一定的情境,培養(yǎng)學(xué)生和睦友善的處事態(tài)度;④兒童的個(gè)體社會(huì)化。據(jù)美國(guó)的專家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在美國(guó)中小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)特別多,大約占總?cè)藬?shù)的86%。一些學(xué)者認(rèn)為形成這種狀況的主要原因有:①課外體育活動(dòng)的時(shí)間安排很靈活,學(xué)生自己可以選擇適合自己的時(shí)間;②所有學(xué)生參加課外體育活動(dòng)都是可以的,不取決于他們身體訓(xùn)練的水平;③活動(dòng)的多樣性;④課外體育活動(dòng)的個(gè)別針對(duì)性。美國(guó)明確規(guī)定了課外體育活動(dòng)目標(biāo):增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、提高運(yùn)動(dòng)水平,借助健全的身體來(lái)服務(wù)于社會(huì),提高生活質(zhì)量。

2、英國(guó)中小學(xué)生課外體育活動(dòng)

英國(guó)的中小學(xué)生都是早上9:oo上學(xué),下午3:00~4:00放學(xué),因此,他們課外體育活動(dòng)都是利用放學(xué)后和周末時(shí)間進(jìn)行的。課外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式,各校都不一樣。比如,有的學(xué)生被挑選為本校的傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)(如,足球、橄欖球、游泳等)的訓(xùn)練,有的學(xué)生是當(dāng)?shù)伢w育中心舉辦的運(yùn)動(dòng)隊(duì)(如體操)的隊(duì)員,這些學(xué)生是為了參加校級(jí)或更高一級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備的。有的學(xué)生參加學(xué)?；虻胤浇M織的培訓(xùn)班,有的學(xué)生放學(xué)后在本?；蛲庑５腜laYGround玩,由看管小孩的人帶他們做一些包括體育項(xiàng)目在內(nèi)的活動(dòng),還有的學(xué)生周末或假期則由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到郊外騎自行車或爬山。由于英國(guó)的天氣雨水較多,因此學(xué)生們大多在室內(nèi)活動(dòng),每個(gè)學(xué)校都有大小不一的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)廳或運(yùn)動(dòng)日,運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目多是英國(guó)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:女孩通常有網(wǎng)球、曲棍球、體操、室內(nèi)網(wǎng)球、羽毛球和田徑;男孩有足球、橄欖球、室內(nèi)網(wǎng)球、籃球和田徑。

3、日本中小學(xué)生課外體育活動(dòng)

在日本,文部省制定了從1990年開(kāi)始實(shí)行的新教學(xué)大綱與體系。學(xué)校提出了課外體育活動(dòng)的基本指導(dǎo)方針:①根據(jù)生涯體育(終身體育)理論,課外體育活動(dòng)應(yīng)從單純的追求比賽優(yōu)勝轉(zhuǎn)向青少年愉快地從事體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的方向;②應(yīng)讓青少年在體育運(yùn)動(dòng)中充分體驗(yàn)失敗與成功、痛苦和快樂(lè)等多種情感,以培養(yǎng)和恢復(fù)逐漸失去的人性和社會(huì);③根據(jù)青少年心理、生理特點(diǎn)安排運(yùn)動(dòng)量,進(jìn)一步搞好場(chǎng)地設(shè)置管理,以防傷害事故;④進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)以及體育團(tuán)體的相互配合,把課外體育活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。據(jù)1993年文部省對(duì)中小學(xué)參加體育活動(dòng)的最新調(diào)查,有55%以上學(xué)生參加了不同項(xiàng)目的課外體育活動(dòng),并開(kāi)始朝向?qū)W校體育新思路來(lái)實(shí)施。據(jù)日本文部省體育局統(tǒng)計(jì),日本公立學(xué)校的98%開(kāi)設(shè)了俱樂(lè)部,全國(guó)共有25.2萬(wàn)多個(gè)俱樂(lè)部,平均每所學(xué)校就有十多個(gè)。在俱樂(lè)部中,學(xué)生憑興趣選擇活動(dòng)項(xiàng)目,小學(xué)必修俱樂(lè)部人數(shù)最多的是壘球,其次是乒乓球、羽毛球,中學(xué)最多人數(shù)選擇的是日本象棋、圍棋;其次為排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、壘球、棒球、田徑、足球、劍道、柔道等,高中階段則增加手球、硬式棒球、器械體操等。日本中小學(xué)課外體育活動(dòng)時(shí)間平均每天2小時(shí),每周10小時(shí)。日本的體育課外活動(dòng)的組織一般有三種:①俱樂(lè)部,由學(xué)校制定整體活動(dòng)計(jì)劃,由學(xué)校教師指導(dǎo)進(jìn)行自主的、協(xié)同的活動(dòng),成員來(lái)自不同年級(jí)和班級(jí),具體活動(dòng)計(jì)劃由部?jī)?nèi)成員自己決定、執(zhí)行;②運(yùn)動(dòng)部:代表年級(jí)、學(xué)校參加比賽,由教師推薦和選拔;③同學(xué)會(huì):有一些志趣相同的學(xué)生自發(fā)形成,一般以?shī)蕵?lè)、增進(jìn)健康為主要目的。日本的學(xué)生是自愿選擇俱樂(lè)部進(jìn)行活動(dòng)的,大部分學(xué)生選擇在課后參加體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,活動(dòng)時(shí)間分別由俱樂(lè)部安排。在安排競(jìng)賽內(nèi)容方面,他們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽只是較高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)任務(wù),對(duì)于一般的學(xué)生而言,一校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目的應(yīng)是增進(jìn)身心健康和交際,加強(qiáng)合作和娛樂(lè)?，F(xiàn)代日本的學(xué)校體育中,圍繞課外體育活動(dòng),各學(xué)校形成了二類活動(dòng)形式。一類被稱之為特別活動(dòng),或稱必修俱樂(lè)部活動(dòng),另一類為自由體育俱樂(lè)部。必修俱樂(lè)部活動(dòng)主要致力于學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的全面發(fā)展。該俱樂(lè)部不僅僅局限于體育,由學(xué)校作為相對(duì)固定活動(dòng)內(nèi)容編入課表,事先由學(xué)生在藝術(shù)、科學(xué)、體育三項(xiàng)中選擇其一參與活動(dòng)。從日本中學(xué)生的選擇結(jié)果看,選擇體育的學(xué)生居多。必修俱樂(lè)部一般在同一時(shí)間展開(kāi),各種不同選擇的學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好,在特定時(shí)間里,分別到自己喜愛(ài)俱樂(lè)部參與活動(dòng)。那些未參加必修俱樂(lè)部的學(xué)生想?yún)⒓芋w育活動(dòng),則可選擇自由俱樂(lè)部活動(dòng)形式,即利用課余時(shí)間,參加其他由學(xué)生自主組織的活動(dòng)。這一般針對(duì)高年級(jí),有一定自我組織能力的學(xué)生,他們?cè)隗w育或其他科目教師的幫助下,以更加自由和自主的方式,參與體育鍛煉。日本把課外體育活動(dòng)與生涯體育聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣培養(yǎng),把體育活動(dòng)貫穿于人的一生中,增進(jìn)健康和生活樂(lè)趣。日本的學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)主要在各俱樂(lè)部或俱樂(lè)部?jī)?nèi)部各隊(duì)之間展開(kāi),他們的目的雖不是提高運(yùn)動(dòng)水平,但通過(guò)競(jìng)賽這種有趣的形式,調(diào)節(jié)課外活動(dòng)氣氛,促進(jìn)交往、合作,并帶來(lái)集體娛樂(lè)情感。日本是在合作、團(tuán)結(jié)、一致中取勝的國(guó)家,故在體育活動(dòng)中表現(xiàn)了更多的個(gè)體娛樂(lè)性,運(yùn)動(dòng)合作性、集體性和社會(huì)性,因此課外體育的目的主要是利用體育活動(dòng)服務(wù)于個(gè)體,培養(yǎng)終身意識(shí)，并在集體性運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)樂(lè)趣和榮譽(yù)感?，F(xiàn)在以知識(shí)、技能和體力教育為基礎(chǔ)上,把人的情緒、態(tài)度、理想、意識(shí)、價(jià)值也作為教育價(jià)值取向的重要領(lǐng)域,提倡知識(shí)發(fā)展與情感發(fā)展的統(tǒng)一,以形成完整的人格。

（二）、我國(guó)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)的發(fā)展己有近百年的歷史。考究中國(guó)學(xué)校體育發(fā)端于光緒二十三年,由美國(guó)傳入。當(dāng)時(shí)只有教會(huì)學(xué)校,開(kāi)風(fēng)氣之先,有足球、棒球、田徑運(yùn)動(dòng)等作為課外運(yùn)動(dòng),有的學(xué)校競(jìng)設(shè)課外運(yùn)動(dòng)一門。新中國(guó)成立后,我國(guó)政府十分重視課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。1951年7月,政務(wù)院通過(guò)《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)校學(xué)生的健康的決定》,其中規(guī)定“學(xué)生每日娛樂(lè)體育活動(dòng)或從事生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間,除體育課及晨操或課間活動(dòng)外,以1小時(shí)至1小時(shí)半為原則”。1954年,《勞衛(wèi)制》的頒布,將學(xué)校課外體育活動(dòng)推向一個(gè)新的階段。1955年,為配合小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,教育部頒發(fā)了《關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)定》,對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。1964年8月國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)關(guān)于小學(xué)學(xué)生的健康狀況和體育課,堅(jiān)持做早操、課間操,安排好每周2節(jié)課外體育活動(dòng)。1982年,教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)的通知》。要求保證每一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育活動(dòng)。建國(guó)以來(lái)至八十年代初,課外體育活動(dòng)主要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的,而對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng),以及培養(yǎng)能力和個(gè)性等方面的教育功能開(kāi)發(fā)不足。1983年n月《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《努力開(kāi)辟第二課堂》一文,這是我國(guó)首次公開(kāi)提出了`第二課堂'這一命名。隨后展開(kāi)了關(guān)于`課外活動(dòng)'、`第二課堂'(也有人提出`第二渠道')的討論。這是因?yàn)樵谘芯拷逃涂茖W(xué)技術(shù)發(fā)展歷史、研究學(xué)校教育方式的演變,研究人才成長(zhǎng)規(guī)律的過(guò)程中,越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到過(guò)去被稱為`課外活動(dòng)'的那部分內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的人才有著不容忽視的重要作用,因此應(yīng)當(dāng)賦予它應(yīng)有的地位。對(duì)這些活動(dòng)的組織和引導(dǎo),應(yīng)把它作為一個(gè)重要的教育方式,納入學(xué)校的工作計(jì)劃中。1987年以前課外體育活動(dòng)沒(méi)有納入周課時(shí)總量,但在實(shí)際工作中,有活動(dòng)時(shí)間的安排。1987年首次將課外體育活動(dòng)納入周課時(shí)總量。1988年規(guī)定為體育活動(dòng)課,1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》將活動(dòng)進(jìn)行了分類,與學(xué)科并列納入課程體系,體育活動(dòng)是其中的一類。

1982年教育部發(fā)出的《關(guān)于保證中、小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》對(duì)學(xué)校課外群眾性體育活動(dòng)提出了更加具體的要求,其主要內(nèi)容是開(kāi)展多種課外群眾性體育活動(dòng),保證每個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育活動(dòng)。1990年2月,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《學(xué)校體育工作條例》和國(guó)家教委下達(dá)的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)課外群眾性體育活動(dòng)提出了具體要求。1995年頒布的《中華人民共和國(guó)體育法》和正在實(shí)施的“全民健身計(jì)劃”,這些皆為開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)提供了政策基礎(chǔ),確保了學(xué)校課外體育活動(dòng)的作用與地位。關(guān)于我國(guó)課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想,學(xué)校體育學(xué)(高等教育出版社94版)中指出:①滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求;②為終身體育奠定良好基礎(chǔ);③培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,豐富課余生活;④培養(yǎng)社交能力;⑤有利于培養(yǎng)體育骨干和優(yōu)秀體育后備人才。課外體育活動(dòng)內(nèi)容包括作息制度中的體育活動(dòng)、全校性體育活動(dòng)和校外體育活動(dòng)等。作息制度中的體育活動(dòng)內(nèi)容是:①早操(15分鐘~20分鐘),也稱為早鍛煉,是早晨起床后或課前進(jìn)行身體鍛煉的一種形式,是一種有益身心健康的活動(dòng)。一般以徒手體操為主,也可開(kāi)展如跑步,太極拳、氣功、游戲等活動(dòng);②課間操(巧~20分鐘)也稱為課間體育活動(dòng)。這是學(xué)生在上午第二、三節(jié)課之間進(jìn)行體育鍛煉的一種形式;③班級(jí)體育活動(dòng),包括課后體育鍛煉則由班干部和體育小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),在班主任和體育教師指導(dǎo)下進(jìn)行,其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)各項(xiàng)體育教學(xué)技術(shù)和達(dá)標(biāo)鍛煉,活動(dòng)時(shí)間一般是下午課后。競(jìng)賽活動(dòng)的安排主要也在課后體育活動(dòng)中,由年級(jí)、班級(jí)等為單位,雖然內(nèi)容比較單調(diào),但對(duì)激發(fā)體育興趣、宣傳體育意識(shí)卻起到不少作用。全校性課外群眾性體育活動(dòng)是指作息制度體育活動(dòng)以外的全校性體育活動(dòng)。一般有“體育周舊)”和“體育節(jié)”兩種形式。我國(guó)中小學(xué)日常開(kāi)展的早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉、全校性體育活動(dòng)、校外體育活動(dòng)等組織形式保證了課外群眾性體育活動(dòng)的進(jìn)行,多年來(lái)也收到了良好的效果。我國(guó)學(xué)校課外活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)了終身體育的意識(shí)、力求通過(guò)課外體育活動(dòng)促進(jìn)青少—一一—-止選蘭竺哩些全墮型竺墊塑塑壁些選醚年的身心健康,并豐富學(xué)生業(yè)余生活。課外群眾性體育活動(dòng)是學(xué)校教育的組成部分,各種課外活動(dòng)配合各種教學(xué)活動(dòng),構(gòu)成校內(nèi)教育的完整體系,二者都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的組成部分。從功能上看,課外群眾性體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段。實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)需要通過(guò)多種途徑、多種形式的課外群眾性體育活動(dòng),使體育課內(nèi)外結(jié)合,形成一個(gè)有機(jī)整體。其功能大致為五方面:①滿足青少年身體發(fā)展的需要;②為養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ);③有利于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;④具有文化傳遞作用;⑤培養(yǎng)體育骨干。

在我國(guó),《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定“中小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)安排課間操,每周安排三次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課)?！蹦壳罢n外體育活動(dòng)開(kāi)展的形式在各級(jí)學(xué)校也有不同,主要有以下幾種形式:①在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課外體育活動(dòng),這樣有利于學(xué)生進(jìn)行主體運(yùn)動(dòng),發(fā)展個(gè)性,發(fā)揮特長(zhǎng)。②針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí),說(shuō)明學(xué)校在項(xiàng)目上的轉(zhuǎn)換,形式上的改變,內(nèi)容上的更新,可以大大提高課外體育活動(dòng)的生機(jī)活力。③采用規(guī)定和志愿相結(jié)合的形式,這種形式有較大的靈活性,可以在內(nèi)容、項(xiàng)目、人員、場(chǎng)地等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,對(duì)學(xué)生練習(xí)有很大的幫助。④以學(xué)生自由活動(dòng)為主,這種形式雖然給學(xué)生足夠的空間,但很容易造成學(xué)生只憑著“玩玩”而已的心態(tài),沒(méi)有目標(biāo),從而影響鍛煉效果。⑤大課間體育活動(dòng),2001年在北京召開(kāi)的第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁在回答記者提問(wèn)“今后我國(guó)學(xué)校體育將會(huì)哪此方面進(jìn)行改革”時(shí),其中就指出在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育課程的改革,突出“健康第一”指導(dǎo)思想的前提下,要大力推進(jìn)“大課間體育活動(dòng)”,改革學(xué)生課外體育活動(dòng)形式。在人們的觀念中,傳統(tǒng)課間操等于廣播體操。但早在加世紀(jì)70年代后期,學(xué)生人數(shù)激增,一些學(xué)校由于場(chǎng)地原因不能同時(shí)進(jìn)行大規(guī)模的全校集體廣播操,在課間操活動(dòng)時(shí)就開(kāi)始了以多種項(xiàng)目為內(nèi)容的體育活動(dòng)。如1977年3月份的《新體育》就有圖片報(bào)道吉林省延邊朝鮮族自治州南坪小學(xué)豐富多彩的課間操活動(dòng)。江蘇體育科技1982年第三期也報(bào)道原南京化學(xué)公司職工子女第一中學(xué)自1979年9月開(kāi)始,課間操集中在操場(chǎng)上交替做廣播操和自編的身體素質(zhì)操、藝術(shù)體操等?？梢哉f(shuō),70年代末期就已成為我國(guó)開(kāi)展和研究大課間體育活動(dòng)的端倪。1979年劉紹曾先生譯自蘇聯(lián)《學(xué)校體育》雜志上的“日本中小學(xué)體育”譯文中出現(xiàn)“課間大休息”一詞,文中介紹了日本中小學(xué)課間大休息活動(dòng)的方式。這是目前已找到的最早使用與“大課間活動(dòng)”相近說(shuō)法的資料記載,之后上海市學(xué)校體育界也開(kāi)始將課間操稱為“課間大休息”,如1985年2月由上海教育出版社出版的《課外體育活動(dòng)》一書中就有該市某小學(xué)“課間大活動(dòng)的安排?！蔽覈?guó)1982年第1期的《學(xué)校體育》雜志上報(bào)道的北京市石景山區(qū)古城小學(xué)“保證學(xué)生每夭有一小時(shí)的體育鍛煉”文中,有了“大課間活動(dòng)(眼保健操除外)”說(shuō)法,這可能是我國(guó)“大課間體育活動(dòng)”最早出現(xiàn)的說(shuō)法。1999年教育部正式將課間操改為大課間體育活動(dòng)。在課間操向大課間體育活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中,曾出現(xiàn)過(guò)如“課間大活動(dòng)”、“課間大鍛煉”、“間操課”等不同的說(shuō)法。如2001年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市教育局就曾下發(fā)文件,將大課間體育活動(dòng)改為“間操課”,中學(xué)40min,小學(xué)35min,并列入課表和作息時(shí)間表,要求全市各級(jí)各類中小學(xué)都必須按照文件要求執(zhí)行。1978年教育部等《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的通知》印發(fā)、《學(xué)校體育工作條例》(草案)和“關(guān)于落實(shí)中小學(xué)生每天lh體育鍛煉的通知”等文件頒布后,為了認(rèn)真落實(shí)每生每天lh體育鍛煉的精神,一些學(xué)校已開(kāi)始了由傳統(tǒng)課間操向大課間體育活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。如北京古城二小、上海育才中學(xué)、遼寧臺(tái)山一中等學(xué)校的大課間體育活動(dòng)在80年代初就開(kāi)展的有聲有色。到90年代初,天津和遼寧的營(yíng)口市已著手進(jìn)行大面積的大課間體育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)入了在該市推廣這一經(jīng)驗(yàn)的階段。早在1992年,天津市就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,全市各級(jí)教育部門和中小學(xué)都將開(kāi)展大課間和課外體育活動(dòng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要工作,作為學(xué)校體育教育工作的系統(tǒng)工程,長(zhǎng)抓不懈。為推動(dòng)大課間和課外體育活動(dòng)的開(kāi)展,19%年,該市教育局先后在津南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河北區(qū)育嬰里小學(xué)、河西區(qū)二師附小、河西中學(xué)和河西區(qū)微山路中學(xué)召開(kāi)了推廣中小學(xué)生大課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。該市把開(kāi)展大課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)作為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。在保證落實(shí)上午一次大課間體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,后又在下午增加了一次大課間活動(dòng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn),中學(xué)15min,小學(xué)20min,1998年該市開(kāi)展上下午兩次大課間活動(dòng)的學(xué)校達(dá)到30%,到2002年全市中小學(xué)基本落實(shí)了兩次大課間活動(dòng)。1999年5月25日~28日來(lái)自全國(guó)教育系統(tǒng)的300余名代表觀摩了遼寧省鞍山市、營(yíng)口市和大連市27所中小學(xué)的大課間體育活動(dòng),該省教委為了進(jìn)一步推動(dòng)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展,自19%年起至1999年5月連續(xù)四年舉行了四屆全省中小學(xué)課間操體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),通過(guò)幾年的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),該省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容不斷豐富,形式不斷創(chuàng)新,質(zhì)量不斷提高,推動(dòng)了該省學(xué)校體育工作的開(kāi)展,同時(shí)也提高了學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展。早在1999年10月馬林:蘭州市西固區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究25日,國(guó)家教育部在江蘇省無(wú)錫市召開(kāi)改革開(kāi)放20年來(lái)學(xué)校體育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上就確定了將遼寧營(yíng)口市提出的“以操促德、以操輔智、以操健體、以操審美”的主題作為全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想;同時(shí)做出了將課間操改為大課間體育活動(dòng)的決定。河北省唐山市從1999年開(kāi)始,以體育活動(dòng)改革為素質(zhì)教育的突破口,在全市將快樂(lè)體育,趣味體育引入體育活動(dòng)中,大膽進(jìn)行改革,把原有的課間操延伸為兩個(gè)大課間體育活動(dòng),并明確安排在學(xué)校的課程表中,即上午第二節(jié)課后的30min大課間活動(dòng)和下午第二節(jié)課后30min大課間活動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)后,大課間體育活動(dòng)被提升到活動(dòng)課程的層面;同時(shí),大課間體育活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、普及工作開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)鋪開(kāi)。

由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)主辦,遼寧省教育廳、鞍山市人民政府承辦的全國(guó)“落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),于2005年10月10日一12日在遼寧省鞍山市召開(kāi)。參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)、專家和會(huì)議代表先后參觀了鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)、二一九小學(xué)、華育中學(xué)、鐵西區(qū)居義小學(xué)、立山區(qū)中華小學(xué)、鞍鋼高中和鞍山一中等七所學(xué)校優(yōu)良的體育硬件設(shè)施和自制的百余件體育器材以及“快樂(lè)園地”、體育文化長(zhǎng)廊,觀摩了課外體育活動(dòng)、體育教學(xué)展示課,在閉幕式上觀看了鞍山市中小學(xué)大型體育、藝術(shù)、國(guó)防教育匯報(bào)展示。匯報(bào)的體育課外活動(dòng),有特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)(足球隊(duì)、輪滑隊(duì)、乒乓球隊(duì))、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(籃球、排球、鍵球、軟式排球)、體操運(yùn)動(dòng)(廣播操、小墊子操、自編健身操)以及幾十種豐富多彩的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)(花樣跳繩、動(dòng)感竹竿、呼啦圈、鍵球、攀巖、蹦蹦床、雙輪飛揚(yáng))、快樂(lè)游戲(扁擔(dān)、踏板、攻城、跳房子、早龍舟、紅白球、跨鉆輪胎、快樂(lè)迷宮、少兒投籃、少兒射門、高低梅花樁、四人二足鞋)等。為代表們展示了運(yùn)動(dòng)與健康、柔韌與健美、技巧與藝術(shù)、游戲與快樂(lè)、整齊與韻律、緊張與活潑、提高與普及、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的大課間活動(dòng),受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、代表的一致好評(píng)。

目前我國(guó)課間操的組織形式主要有以下兩種:一部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的課間操形式,即課間操僅做一套部頒廣播操。另部分學(xué)校己開(kāi)始實(shí)施大課間體育活動(dòng),如北京、天津、上海、河北、陜西、山東、湖北、浙江、四川、廣西、廣東等省的中小學(xué)校。組織方法有:一種是一天開(kāi)展一個(gè)大課間,即將原來(lái)上午第2節(jié)課后的課間操延長(zhǎng)為30~45min不等;一種是一天開(kāi)展兩個(gè)大課間,即上、下午各組織一個(gè)大課間,如天津市、河北唐山市各中小學(xué)。活動(dòng)內(nèi)容大都以徒手操(廣播操、素質(zhì)操、健美操、武術(shù)操等)、輕器械操(健力操、繩操、啞鈴操等)、舞蹈、隊(duì)列訓(xùn)練和游戲等為主。如某市中學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容是從跑跳操、健美操、韻律操、武術(shù)操、太極拳、游戲、廣播操、舞蹈、模仿操、部位操、隊(duì)列訓(xùn)練等11項(xiàng)中選擇其中5一6項(xiàng)進(jìn)行輪換。某市小學(xué)課間操的內(nèi)容安排及順序是:無(wú)聲操、隊(duì)列操、小學(xué)生系列廣播操《初生的太陽(yáng)》和《雛鷹起飛》、啞鈴操、二部操、韻律操、放松操、結(jié)束。

最近教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)高校體育上作座談會(huì)上提出了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子”的響亮口號(hào),推廣大課間體育活動(dòng)也是貫徹這一口號(hào)的一項(xiàng)實(shí)招、硬招和高招。

臺(tái)灣中小學(xué)課余體育活動(dòng)與休閑運(yùn)動(dòng),臺(tái)灣對(duì)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)很重視,制定了相關(guān)規(guī)定與計(jì)劃,如《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》、《學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展中程計(jì)劃(2001一2004)》、《體適能優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)要點(diǎn)》。其中,《體適能優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)要點(diǎn)》明文規(guī)定,凡每學(xué)期規(guī)律參與運(yùn)動(dòng)達(dá)12周以上,每周至少3次且每次運(yùn)動(dòng)30min以上,經(jīng)體育授課老師審核通過(guò)者,核發(fā)運(yùn)動(dòng)參與獎(jiǎng)?wù)?。根?jù)臺(tái)灣《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》,學(xué)校體育應(yīng)啟發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)樂(lè)趣與效益,建立規(guī)律運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,開(kāi)展多元化課外體育活動(dòng);并要求中小學(xué)每周至少進(jìn)行晨操或課間健身3次。中小學(xué)課外體育活動(dòng)亦可列入彈性課程,必要時(shí)得與綜合(社團(tuán))活動(dòng)配合實(shí)施。同時(shí)也要求各級(jí)學(xué)校應(yīng)運(yùn)用課余時(shí)間或假期,定期舉辦體育樂(lè)營(yíng),充分提供學(xué)生參與休閑運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。但從相關(guān)調(diào)查資料的情況看,臺(tái)灣中小學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的程度不高,大部分中小學(xué)生覺(jué)得參與的運(yùn)動(dòng)不夠,沒(méi)有形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)社團(tuán)的人很多,但實(shí)際參加的人很少。目前臺(tái)灣中小學(xué)正在積極推廣多元化的早操及課間操活動(dòng),以提升學(xué)生的參與度;同時(shí),學(xué)校也積極輔導(dǎo)學(xué)生成立運(yùn)動(dòng)社團(tuán),以擴(kuò)大學(xué)生參加課余體育活動(dòng)的層面與范圍。在青少年休閑運(yùn)動(dòng)方面,有青少年周末假日休閑運(yùn)動(dòng),寒、暑假青少年休閑運(yùn)動(dòng)育樂(lè)營(yíng)和海外參訪隊(duì)。同時(shí),亦要求和組織青少年學(xué)生參加社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)。從學(xué)校體育課外活動(dòng)開(kāi)展的情況看,臺(tái)灣對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)沒(méi)有明確、具體的規(guī)定,學(xué)校推展課外體育活動(dòng)的力度也不夠,相關(guān)的調(diào)研也較少。在課外休閑運(yùn)動(dòng)方面,臺(tái)灣學(xué)校體育娛樂(lè)與休閑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的較為普遍,中小學(xué)生經(jīng)常參加由學(xué)校、社區(qū)和家庭組織的各類校內(nèi)外休閑運(yùn)動(dòng)。同時(shí),也要求和鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或假日時(shí)間,邀集家人或鄰居、朋友,一同到戶外從事身體活動(dòng)。臺(tái)灣很重視學(xué)校體育,其相關(guān)體育立法比較完善,在經(jīng)費(fèi)上也相對(duì)充裕。臺(tái)灣對(duì)開(kāi)展學(xué)校課余體育訓(xùn)練亦非常重視,將學(xué)校課余體育訓(xùn)練作為培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選手的搖籃,學(xué)校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平也較高,通常在臺(tái)灣奧運(yùn)體育代表團(tuán)中有3成以上的中學(xué)生選手,這在國(guó)內(nèi)外都是比較少見(jiàn)的。在中小學(xué)體育競(jìng)賽方面,臺(tái)灣每年主辦一次中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),并積極組織中學(xué)生參加世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。臺(tái)灣小學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)會(huì),由各縣、市、地政府教育部門自行安排。3.本課題的主攻方向

本課題的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀已有的資料和問(wèn)卷調(diào)查的方式，找出影響宜昌市中 小學(xué)生課外體育鍛煉的因素，并做出自己的理解和提出一個(gè)可以作為參考的方案。

三、研究的內(nèi)容、方法及進(jìn)度

1.研究的內(nèi)容

本課題主要是通過(guò)已有的資料和文獻(xiàn)以及調(diào)查問(wèn)卷找出宜昌市羽毛球大眾參與的情況，提出自己的看法，歸納并作出解決思路和方法。2.研究的對(duì)象

宜昌市所有中小學(xué)生 3.研究的方法

采用文件研究法找出宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉情況。

采用問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)差，確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象，進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理分析。

采用綜合法就調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究得出結(jié)論和提出解決方法。4.研究的進(jìn)度

查閱文獻(xiàn)資料，撰寫開(kāi)題報(bào)告。

完成開(kāi)題報(bào)告，文獻(xiàn)綜述初稿交給老師修改。完成開(kāi)題報(bào)告，文獻(xiàn)綜述并打印成稿。畢業(yè)論文資格審查，接受指導(dǎo)老師布置的論文正文寫作任務(wù)，完成論文寫作提綱。

完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師查閱。

完成論文正文撰寫，完成正文初稿，并修改，定稿與打印。指導(dǎo)老師批閱并評(píng)定成績(jī)，組織教師評(píng)閱并評(píng)定成績(jī)。

四、參考文獻(xiàn)

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第三篇：幼兒園現(xiàn)狀分析（本站推薦）

幼兒園調(diào)研報(bào)告

M11建筑學(xué)陳洋

1121411029

一、幼兒園建筑要點(diǎn)

幼兒園的使用對(duì)象是三至六周歲的幼兒，因而在使用功能、空間構(gòu)成、建筑組合、造型及細(xì)部處理等方面均有其自身的特征及要求，應(yīng)結(jié)合兒童教養(yǎng)和保教工作的需要，精心設(shè)計(jì)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。

1.幼兒園基地的選擇

基地的選擇對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多新型幼兒園隨著一個(gè)個(gè)住宅區(qū)的建成而相繼出現(xiàn)。由于一個(gè)住宅小區(qū)占地小則幾萬(wàn)平方米，大則幾十萬(wàn)平方米，這就使小區(qū)內(nèi)配套幼兒園基地選擇有了更大的靈活性。如果小區(qū)幼兒園的基地環(huán)境好，設(shè)計(jì)人員將幼兒園設(shè)計(jì)得活潑新穎富有特色，幼兒園也可以成為小區(qū)的重要標(biāo)志。因此幼兒園的基地選擇不僅僅是為了幼兒園的自身環(huán)境，也能為改善小區(qū)的總環(huán)境發(fā)揮重大的作用。

幼兒園基地應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。幼兒園的基地應(yīng)開(kāi)闊，有足夠的日照和良好的通風(fēng)條件，應(yīng)避免處在高樓的陰影之內(nèi)。另外，幼兒園區(qū)不但要保證活動(dòng)室、臥室甚至衛(wèi)生間有日照通風(fēng)條件，室外活動(dòng)場(chǎng)地也需要有充足的陽(yáng)光和良好的通風(fēng)條件。場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶，能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。

2.幼兒園的建筑造型

幼兒園的建筑造型原則：

1)幼兒園建筑造型應(yīng)滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。

2)幼兒園建筑的造型應(yīng)反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個(gè)性風(fēng)格，并應(yīng)處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關(guān)系。

3)幼兒園建筑的造型應(yīng)符合公共建筑形式美的法則，即遵守統(tǒng)一與變化、對(duì)比與微差、均衡與穩(wěn)定、比例與尺度、節(jié)奏與韻律、視覺(jué)與視差等構(gòu)圖法則。

4)幼兒園建筑的造型應(yīng)與所在居住小區(qū)或居住區(qū)的建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。

幼兒園的建筑造型特征：

1)體量不大，尺度小巧。

2)錯(cuò)落有致，虛實(shí)變幻。

3)布局活潑，造型生動(dòng)。

4)新奇、童稚，直觀、鮮明。

二、幼兒園設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.平面設(shè)計(jì)

幼兒園平面設(shè)計(jì)應(yīng)走向開(kāi)放，空間設(shè)計(jì)突出趣味。在以往的幼兒園設(shè)計(jì)中，總是把獨(dú)立的自成一體的活動(dòng)單元模式組合在一起，而現(xiàn)代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發(fā)性，盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求。

2.色彩設(shè)計(jì)

幼兒園裝修色調(diào)必須與兒童生動(dòng)活潑的特性相匹配。在色彩學(xué)上，高明度、高飽和度的顏色、暖色、高對(duì)比度的色彩處理，可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情；而低明度、低飽和度的顏色、冷色、低對(duì)比度的色彩處理，則帶來(lái)安靜、幽雅、陰郁的效果。在裝修中，通常采用莓紅、豆黃、湖藍(lán)及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同的比例反復(fù)出現(xiàn)，形成主色調(diào)。這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對(duì)比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。

3.建筑設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)：室內(nèi)設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容非常多，在使用功能已組織好的前提下，最關(guān)鍵的內(nèi)容包括空間設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)和生活用房設(shè)計(jì)。

豐富的空間還能給使用者帶來(lái)靈活性。對(duì)于南方幼兒園的空間設(shè)計(jì)，半室內(nèi)空間(即有蓋的敞開(kāi)空間)是必不可少的。它不僅是室內(nèi)空間與室外空間的一個(gè)過(guò)渡空間，而且還給小孩提供了在多雨或炎熱的時(shí)候能盡可能接近自然的活動(dòng)場(chǎng)所，也給教師在組織活動(dòng)時(shí)提供了更多可供選擇的場(chǎng)地。在組織空間時(shí)，要特別注意空間的銜接與過(guò)渡，給小孩創(chuàng)造一個(gè)符合他們生理尺度及心理要求的空間。

從所設(shè)計(jì)的幼兒園的使用情況來(lái)看，使用功能和空間組織的合理性都能得到認(rèn)同，而提出最多問(wèn)題的是細(xì)部構(gòu)造處理，這也是幼兒園設(shè)計(jì)的通病。很多細(xì)部由于考慮不周到而

給以后的使用帶來(lái)很大的不方便，有的甚至對(duì)幼兒的生命安全造成隱患，這些應(yīng)該引起設(shè)計(jì)者的足夠重視。

室外設(shè)計(jì)：幼兒園建筑具有雙重意義：既要有學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，又要有游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面。這就要求建筑師運(yùn)用建筑藝術(shù)上的創(chuàng)造和熟練的表現(xiàn)技巧，來(lái)表現(xiàn)兒童想象中的那種童話的造型，使孩子們?cè)谟變簣@的生活中無(wú)形地接受美的啟迪。

幼兒教育中游戲占有非常重要的地位，一個(gè)沒(méi)有游戲場(chǎng)地的幼兒園，將會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。所以在幼兒建筑中一個(gè)好的戶外游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，幼兒游戲環(huán)境一般應(yīng)包括以下方面：

1)運(yùn)動(dòng)器械?；?、搖車、秋千、跳床、攀登架、自行車、汽車、軟橋、懸索等運(yùn)動(dòng)器械是兒童普遍感興趣的游戲設(shè)施，這些游戲的種類和質(zhì)量直接影響著幼兒戶外活動(dòng)的興趣和選擇性，同時(shí)也影響著兒童身心的正常發(fā)展。

2)富有野趣的綠地。幼兒天生就有著好動(dòng)的天性，草地應(yīng)是他們追逐、嬉鬧的理想場(chǎng)所，魯迅筆下的百草園，就是一個(gè)名符其實(shí)的兒童樂(lè)園，孩子們可以在這樣的環(huán)境中自由自在地做游戲，跑來(lái)跑去摘野花、撲蝴蝶、捉昆蟲，讓天真的孩子們能享受這種天然野趣，欣賞大自然的豐富多彩。

3)沙地、戲水池。近山者仁、近水者智。沙地和水池有利于兒童開(kāi)展各種創(chuàng)造性的游戲，通過(guò)形體塑造、涉水、游泳、漂玩具觀察水中倒影等有利于促進(jìn)兒童從表象思維向運(yùn)算思維過(guò)渡。

4)童話世界。幻想是一切創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)端，童話教育是幻想智力開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方面，若在樹叢、草地、野花的自然環(huán)境中根據(jù)兒童尺度，設(shè)計(jì)一個(gè)具有童話色彩的縮微建筑，室內(nèi)再配上小型家具和玩具，以及必要的童話音樂(lè)，這對(duì)幼兒發(fā)揮想象，提高思維能力都是大有裨益的，可以達(dá)到課堂教育難以取得的效果。

建筑造型設(shè)計(jì)：建筑造型包括建筑的體型、細(xì)部的設(shè)計(jì)、色彩的運(yùn)用等方面。建筑的體型是整個(gè)造型的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，體型也是一個(gè)很重要的概念，幼兒園建筑層數(shù)不能太高，一般不要超過(guò)三層，整個(gè)體型應(yīng)該盡量舒展些，這樣不會(huì)對(duì)幼兒有壓迫感，更符合幼兒的生理尺度。體型還應(yīng)該有一些高低錯(cuò)落，使之更加豐富，產(chǎn)生活潑的效果。細(xì)部及色彩設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園建筑造型是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)得好可體現(xiàn)幼兒園建筑的特征，使人一看就知道是幼兒園而不是其他建筑。這種建筑的識(shí)別性對(duì)于幼兒園建筑顯得

尤其重要，它會(huì)給幼兒一種被接納的心理狀態(tài)，使幼兒能喜歡上這幢建筑。因此細(xì)部及色彩的設(shè)計(jì)一定要符合幼兒的心理，尺度不能太大，色彩不宜鮮艷，而且不能過(guò)于凌亂。細(xì)部只是起點(diǎn)綴的作用，過(guò)于夸大尺度，頻繁使用只能造成喧賓奪主。色彩的運(yùn)用要適當(dāng)，大面積色彩還是宜清淡，而局部鮮艷奪目的色彩也是必不可少的，整個(gè)色彩效果要做到明快自然。另外，幼兒園入口的造型設(shè)計(jì)必須加強(qiáng)?？傊變簣@的建筑造型應(yīng)以活潑、明快為主。在追求體型的高低錯(cuò)落、虛實(shí)變化、細(xì)部色彩的兒童化的同時(shí)，一定要注意如何通過(guò)建筑裝飾起到美育教育的作用，不能過(guò)分夸張，否則只會(huì)適得其反。

三、總結(jié)

綜上所述，兒童關(guān)系著民族的未來(lái)，所以幼兒園建筑方案設(shè)計(jì)具有極為重要的作用，因此很有必要對(duì)其進(jìn)行探討，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是研究的一個(gè)新趨勢(shì)，具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)意義。

第四篇：幼兒園現(xiàn)狀分析

協(xié)成小學(xué)幼兒園現(xiàn)狀分析及整改

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐加快，家長(zhǎng)對(duì)下一代的早期教育意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。一．現(xiàn)象分析

在學(xué)校辦園中，校舍大都較好，但不足之處是幼兒活動(dòng)設(shè)施太少，教師教學(xué)水平及組織幼兒活動(dòng)能力較差。造成這些問(wèn)題的主要原因，我認(rèn)為是人們對(duì)幼兒教育工作認(rèn)識(shí)不足、重視不到位所至。甚至有人錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒園的幼兒不考試，工作不評(píng)比，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬(wàn)事大吉了。

再次家庭教育因素。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)不予重視、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育視角的偏差、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等諸多因素都制約著農(nóng)村幼兒園發(fā)展的步伐。但不同的幼兒園由于地域、經(jīng)濟(jì)條件、思想觀念等方面存在著差異，也造成了發(fā)展的不均衡性。所以，作為管理者，首先要正視現(xiàn)狀，尋求幼兒園發(fā)展之路，既不能盲目跟風(fēng)、也不能只找客觀因素，必須立足本園實(shí)際，針對(duì)園所現(xiàn)狀，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒園發(fā)展。二．整改措施

綜合分析以上因素，我園發(fā)展還存在諸多問(wèn)題，但幼兒園要發(fā)展，管理是關(guān)鍵，只有立足園所實(shí)際，激活內(nèi)部管理機(jī)制，構(gòu)建一套適宜自己發(fā)展的辦園模式，才能有效推進(jìn)農(nóng)村園所發(fā)展的步伐。針對(duì)我園的現(xiàn)狀及園所實(shí)際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：

1、樹立服務(wù)意識(shí)，用自己良好的服務(wù)贏得社會(huì)及家長(zhǎng)的信賴、支持。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范課程設(shè)置。根據(jù)農(nóng)村幼兒園的具體情況，設(shè)置個(gè)性化的一日活動(dòng)時(shí)間表，確定教學(xué)的基本范式，重視區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)在幼兒園課程中的重要作用，在農(nóng)村幼兒園推廣區(qū)域活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。

針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育不夠重視及認(rèn)識(shí)偏差的現(xiàn)狀，首先做好宣傳工作，我們通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳櫥窗、調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)立家長(zhǎng)信箱等多種形式與家長(zhǎng)互動(dòng)，組織、吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的重要性、價(jià)值，引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步的轉(zhuǎn)變教育觀念。其次，從家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題入手、細(xì)節(jié)問(wèn)題入手，提高幼兒園保教服務(wù)質(zhì)量。讓家長(zhǎng)滿意、放心。如：入園中午就餐問(wèn)題，為了給家長(zhǎng)提供便利，我們開(kāi)設(shè)了午餐服務(wù)。為了方便家長(zhǎng)工作我們適當(dāng)調(diào)整離園的時(shí)間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個(gè)細(xì)節(jié)，從“規(guī)范”兩字入手。真正把幼兒園生活活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的內(nèi)容。如：幼兒的禮貌教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、生活方面的護(hù)理等，讓家長(zhǎng)真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務(wù)形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無(wú)形的宣傳。因此，我們注重強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)、行為，在園營(yíng)造出一種健康、規(guī)范、有序的園所環(huán)境。贏得了家長(zhǎng)的信賴與支持。

2、加強(qiáng)課程的管理，提高保教質(zhì)量。

當(dāng)前，許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們結(jié)合《綱要》新《課程指南》精神，開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)研究，通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也幫助教師要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價(jià)值。其次，積極探索研究開(kāi)發(fā)本土課程資源，形成自身特色。針對(duì)農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，開(kāi)發(fā)農(nóng)村幼兒園課程資源，形成具有鄉(xiāng)土特色的教材。只要善于開(kāi)發(fā)，農(nóng)村有著豐富的課程資源。課程資源的開(kāi)發(fā)主體應(yīng)是教師，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高師資素質(zhì)。我們知道，在學(xué)校教育中，課程是實(shí)施教育的基本途徑，教師是落實(shí)課程的關(guān)鍵因素，師資素質(zhì)決定著課程的具體進(jìn)程，讓教師認(rèn)識(shí)到生活中處處有資源，處處可以展開(kāi)教學(xué)，是農(nóng)村課程改革的一條途徑。提出四項(xiàng)開(kāi)發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；指導(dǎo)農(nóng)村教師利用廢舊物及自然物開(kāi)發(fā)教玩具，解決農(nóng)村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導(dǎo)農(nóng)村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開(kāi)教學(xué)，四是利用民間傳統(tǒng)文化資源。引導(dǎo)教師圍繞教材內(nèi)容，挖掘利用身邊的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，或以身邊的資源為內(nèi)容，生成課程。

1、2． 3．

第五篇：大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查

大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查

您好：

我們是XX大學(xué)的學(xué)生，首先特別感謝大家參與這次問(wèn)卷調(diào)查，為了了解當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉情況，特作此調(diào)查。我們承諾此次調(diào)查不涉及個(gè)人信息，您的每份記錄都會(huì)為我們提供寶貴資料，請(qǐng)?jiān)谙铝懈黝}的ABCDE中的滿意答案上畫“√”，希望大家積極配合。謝謝合作！

1.您是否經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉：

A經(jīng)常B偶爾C一般D不經(jīng)常D幾乎不

2.您是否喜愛(ài)體育鍛煉：

A很喜歡B比較喜歡C一般D不太喜歡D很不喜歡

3.您是否能夠堅(jiān)持一周達(dá)到至少鍛煉半小時(shí)以上：

A非常能B基本能C一般D幾乎不能D完全不能

4.您認(rèn)為您是否有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉：

A很有B基本有C一般D幾乎沒(méi)有D完全沒(méi)有

5.您認(rèn)為學(xué)校的體育鍛煉設(shè)施和場(chǎng)所是否完備：

A很完備B比較完備C一般D不太完備D很不完備

6.您認(rèn)為學(xué)校的體育課是否能夠達(dá)到鍛煉的效果：

A非常能B基本能C一般D幾乎不能D完全不能

7.你比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：

A田徑類B武術(shù)類C形體類D球類

8.您認(rèn)為您目前的身體狀況如何：

A很好B比較好C一般D不太好E很不好

9.相對(duì)于高中，現(xiàn)在您體育鍛煉的次數(shù)和強(qiáng)度如何

A增高B比較高C差不度D偏低E很低

10.您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情是否有減退：

A非常有B比較有C一般D幾乎沒(méi)有E完全沒(méi)有

11.您認(rèn)為經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉對(duì)身體健康有益程度：

A非常有B比較有C一般D幾乎沒(méi)有E完全沒(méi)有

12.您認(rèn)為經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀心態(tài)和正確價(jià)值觀的形成是否有著積極意義

A非常有B比較有C一般D幾乎沒(méi)有E完全沒(méi)有

13.您認(rèn)為經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉是否可以緩解壓力

A非?？梢訠比較可以C一般D幾乎不可以E完全不可以

14.如果您不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，您認(rèn)為是什么因素導(dǎo)致的A作業(yè)多、工作重B網(wǎng)絡(luò)吸引C缺乏毅力D沒(méi)有體育設(shè)施E不喜歡

15.您認(rèn)為將強(qiáng)體育鍛煉對(duì)今后的生活、工作等是否有必要性

A非常有B比較有C一般D幾乎沒(méi)有E完全沒(méi)有

性別： 男女

年級(jí)：大一大二大三大四