第一篇：中學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

中學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘要

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對徐州市銅山區(qū)部分中學(xué)生參加體育鍛煉的情況進(jìn)行調(diào)查與分析，根據(jù)結(jié)果分析徐州市銅山區(qū)中學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，對如何開展好中學(xué)生體育鍛煉提出相應(yīng)的措施和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育鍛煉；現(xiàn)狀調(diào)查

1、前言

體育鍛煉是增強(qiáng)健康的有效有段，對人們的心理健康起著良好的調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用。當(dāng)代社會，健康已經(jīng)成為人類社會所關(guān)注的焦點(diǎn)，而體育鍛煉作為可以改善人們健康的一種積極而有效的手段也成為社會各層次的研究的熱點(diǎn)。特別是學(xué)校體育教育已經(jīng)成為國家關(guān)注的重點(diǎn)。2007年，中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出：“要廣泛開展‘全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動’，鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮”，“保證學(xué)生每天鍛煉一小時，每一學(xué)生每周至少參加3次課外體育1鍛煉”，這充分顯示了國家對青少年學(xué)生體質(zhì)健康的重視程度。特別是在初中階段，學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育時期，此時的體育鍛煉，可以使學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力得到全面的發(fā)展，學(xué)生的體育知識、技能得到提到，認(rèn)識并掌握一定的體育鍛煉的技能，能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，筆者通過對徐州市銅山區(qū)的一些中學(xué)參加體育鍛煉的現(xiàn)狀，進(jìn)行調(diào)查與分析，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出可行性的建議和措施。

2、研究對象與研究方法

2.1研究對象

本為以課外體育鍛煉為研究對象，并從徐州市銅山區(qū)隨機(jī)抽取了10所初中學(xué)校的1000名學(xué)生為調(diào)查對象。

1中共中央，國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[J].大連：中國學(xué)校體育，2007（6）：1-2 2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)著作及文獻(xiàn)資料，為本文分析提供理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

自編調(diào)查問卷，采取當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面收回的方式對1000名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)生問卷共1000份，回收問卷980份，有效回收率為98%，問卷有效率為100%。2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運(yùn)用Excel統(tǒng)計軟件對收集到的所有原始資料進(jìn)行歸納整理，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀分析

3.1.1 中學(xué)生對體育鍛煉相關(guān)知識的了解情況分析

表1中學(xué)生對體育健康知識的了解情況

學(xué)生 非常了解 人數(shù)

占百分比 186

19.0%

了解

人數(shù)

占百分比 564

57.6%

不太了解 不了解 人數(shù)

占百分比 人數(shù) 占百分比 170

17.3%

6.1%

知識是形成態(tài)度與信念的基礎(chǔ)和前提，也是引起行為變化的必要條件2，體育鍛煉知識是指與體育鍛煉內(nèi)容相關(guān)的知識，而體育恰恰能夠促進(jìn)健康知識的擁3有。就中學(xué)生而言，了解體育鍛煉知識越多的學(xué)生，對于體育鍛煉的認(rèn)知就會越深刻，就可能更多時間地去參加體育鍛煉，體會到體育鍛煉的重要性，從而能長期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的好習(xí)慣。

在對學(xué)生“對體育健康知識的了解情況”的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，有19.0%的學(xué)生對體育健康知識非常的了解，17.3%的學(xué)生不太了解，僅僅有6.1%的學(xué)生不了解體育健康知識，而對體育健康知識了解的學(xué)生占大部分比例，57.9%?？梢姡^大部分的學(xué)生還是比較關(guān)注體育健康知識的，這說明在中學(xué)教育階段，學(xué)校與 23宋曉東.論影響體育鍛煉行為的因素[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2001 馮維勝，丁數(shù)哲.體育價值觀對體育鍛煉影響的探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2003，17（4）：18-21 體育健康知識的覆蓋面比較廣泛，學(xué)生和老師也比較重視身體的健康情況。

3.1.2 中學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)容與形式分析

表2 中學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)容選擇情況

參加人數(shù) 所占比例 球類 310 31.6%

田徑類 483 49.3%

健身操類 112 11.4%

游泳 42 4.3%

其他 33 3.4%

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，這個時期是人身體發(fā)育接近成人的關(guān)鍵時期，同時也是性格初步形成的重要階段4，處于這個階段的中學(xué)生熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。而不同體育鍛煉內(nèi)容與形式，能使他們在運(yùn)動過程中可以體驗(yàn)到不同運(yùn)動的樂趣，能不斷地主動克服困難超越自我，學(xué)會與同伴團(tuán)結(jié)合作，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。

體育鍛煉的內(nèi)容的選擇主要是受到個人興趣的影響，通過調(diào)查得知，大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡球類運(yùn)動，但表2的調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生選擇田徑類的運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)最多為483人，占49.3%，其次為選擇球類運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)為310，占31.6%。筆者認(rèn)為，學(xué)生之所以選擇田徑類運(yùn)動原因之一就是其對場地器材的要求不是特別多，尤其像健身跑這樣的運(yùn)動，運(yùn)動起來比較方便，強(qiáng)度也可以自行控制，可根據(jù)自己的時間和身體情況進(jìn)行運(yùn)動。而另外一個最重要的原因就是學(xué)生參與體育鍛煉的目的就是為了中考體育加試的成績，這與中考的內(nèi)容及學(xué)校的要求有很大的關(guān)聯(lián)。

表3 中學(xué)生參與體育鍛煉的形式選擇情況

參加人數(shù) 所占比例

獨(dú)自 123 12.6%

與父母 56 5.7%

與同學(xué) 455 46.4%

與朋友 320 32.7%

其他 26 2.7% 多種形式的體育鍛煉是很多中學(xué)生所熱切希望的，它對調(diào)動學(xué)生的積極性有5很重要的作用。在對體育鍛煉的形式選擇的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有46.4%的中學(xué)生參加體育鍛煉形式選擇與同學(xué)一起，有32.7%的學(xué)生選擇與朋友一起，有12.6%的學(xué)生選擇獨(dú)自鍛煉，僅有5.7%的學(xué)生會選擇和父母一起。從調(diào)查結(jié)果來看，中學(xué)生的選擇比較符合他們的年齡特點(diǎn)，這說明中學(xué)生已經(jīng)開始逐漸的擺脫對父母親的依賴，開始尋求自己的伙伴，不僅主動與同學(xué)、朋友一起學(xué)習(xí)、生活，而且還主動一起參與體育鍛煉，有利于中學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)。3.1.3中學(xué)生參與體育鍛煉的場所分析

表4 中學(xué)生參與體育鍛煉選擇場所的調(diào)查統(tǒng)計

學(xué)校 社區(qū)或公園 家里

野外

公路街道 健身俱樂部

其他

45韋擁軍.中學(xué)生體育鍛煉對學(xué)生文化學(xué)習(xí)的影響研究[J].體育教學(xué)科研，2008.李政，陶建輝.湘西地區(qū)中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].四川體育科學(xué)，2006（2）：p87-90 636 人數(shù)

所占比例 64.9% 160 16.3% 35 3.6% 11 1.1% 83 8.5% 40 4.1% 15 1.5% 鍛煉場所是學(xué)生參加鍛煉的前提保障條件6。如上表，調(diào)查結(jié)果顯示，徐州市銅山區(qū)的中學(xué)生參加體育鍛煉所選擇的場所主要以學(xué)校為主，占64.9%，這比較符合中學(xué)生的日常生活特點(diǎn)，由于學(xué)校是他們?nèi)粘躺詈蛯W(xué)習(xí)的主要場所，因此選擇選校進(jìn)行體育鍛煉既方便又實(shí)用。其次有16.3%的中學(xué)生會選擇在社會或者公園里進(jìn)行體育鍛煉，8.5%的學(xué)生選擇在公路街道，3.6%和1.1%的學(xué)生選擇在家里或在野外進(jìn)行體育鍛煉。另外，特別值得在意的是有4.1%的中學(xué)生會選擇去健身俱樂部進(jìn)行體育鍛煉，這說明有一部分中學(xué)生的體育消費(fèi)觀念已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，“花錢買健康”的消費(fèi)意識已經(jīng)有了萌發(fā)，學(xué)校的有關(guān)部門與老師應(yīng)當(dāng)加以正確的引導(dǎo)。

3.1.4中學(xué)生參與體育鍛煉的時間分析

表5 中學(xué)生參與體育鍛煉的時間的選擇情況

參加人數(shù) 所占比例 早上鍛煉 98 10.0%

放學(xué)后的傍晚

427 43.6%

周末或節(jié)假日

168 17.1%

不固定時間 287 29.3%

表6 中學(xué)生參與體育鍛煉單次所持續(xù)的時間統(tǒng)計

參加人數(shù) 所占比例 30min以下 30-60min 219 22.3%

507 51.7%

61-90min 180 18.4%

91-120min 62 6.3%

121min以上 12 1.2%

鍛煉時間選擇的科學(xué)合理程度影響鍛煉效果和促進(jìn)健康的效果。很多國內(nèi)外學(xué)者對一天中最佳鍛煉時間的研究為：每天8-12時，14-17時是肌肉、力量和耐力處于相對最佳狀態(tài)的時間，而3-5時，12-14時的人的身體處于相對最低狀態(tài)，易出現(xiàn)疲勞，發(fā)生運(yùn)動損傷的概率較大7。表5的調(diào)查結(jié)果顯示，徐州市銅山區(qū)中學(xué)生在參加體育鍛煉的時間選擇上比較分散，43.6%的中學(xué)生都會選擇放學(xué)后的傍晚進(jìn)行體育鍛煉，有17.1%的學(xué)生選擇周末或者節(jié)假日進(jìn)行體育鍛煉，僅有10.0%的學(xué)生會選擇早上鍛煉，而不固定時間參加體育鍛煉的中學(xué)生百分比占29.3%，僅次于傍晚參加鍛煉的學(xué)生比例。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的首要原因是中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，早上一般有晨讀，沒有多余的時間進(jìn)行體育鍛煉，只能傍晚，完成一天的學(xué)業(yè)之后進(jìn)行鍛煉身體，對于強(qiáng)身健體和機(jī)體的消化吸收都會產(chǎn)生良好的影響；而節(jié)假日中學(xué)生多數(shù)會選擇進(jìn)行補(bǔ)充睡眠或者參加補(bǔ)習(xí)班而放棄體育鍛煉，參加體育鍛煉沒有固定的時間，隨意性比較大，導(dǎo)致有部分學(xué)生不能形成良好的體育鍛煉規(guī)律。

而一些專家表示，體育鍛煉持續(xù)的時間是活的鍛煉效果的基本前提8。從表6中可以看出，徐州市銅山區(qū)中學(xué)生自主參加體育鍛煉的持續(xù)時間在30-90min的 67馬寧.重新審視課外體育鍛煉在學(xué)校體育中的地位[J].體育學(xué)刊，2006,13(1):p138-140 周麗君，趙鐘暉.浙江省中學(xué)生參加課外體育活動狀況的調(diào)查研究[J].浙江體育科學(xué)，2006，28(5):59-62 8王秀香，李爽，何金等.大連市中學(xué)生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010,33（4）：52-55 占大部分比例，為51.7%，而在30min以下的人數(shù)比例在22.3%，61-90min的人數(shù)比例為18.4%，而超過90min以上的比例只有7.5%。一些研究表明，一般青少年參加體育活動時間每周應(yīng)該在10h或10h以上，至少也得保證每天總活動時間達(dá)到1h，這樣的運(yùn)動量才能很好地服務(wù)于青少年的身心健康9。但從以上數(shù)據(jù)分析得出，參加體育鍛煉的中學(xué)生持續(xù)時間超過一小時的人數(shù)比例僅為25.9%，可見中學(xué)生參與體育鍛煉的時長并不是很樂觀。

3.2 對中學(xué)生參與體育鍛煉的影響因素分析

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響中學(xué)生參與體育鍛煉的因素有很多，但主要有個人因素和環(huán)境因素。其中個人因素是主要因素，而個人的體育價值觀在個人因素中對體育鍛煉的影響較為突出。筆者將從以下幾個方面來進(jìn)行分析與探討。3.2.1 對中學(xué)生參與體育鍛煉的主觀因素分析

影響中學(xué)生參與體育鍛煉的主觀因素，也稱個人因素，體現(xiàn)在中學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)以及參與體育鍛煉的興趣。

表7中學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)分析

人數(shù) 所占比例 提高身體素質(zhì) 606 61.8%

緩解壓力的 娛樂活動 135 13.8%

減肥 68 6.9%

掌握知識和 技能 105 10.7%

交朋友 46 4.7%

其他 20 2.1% 動機(jī)是激發(fā)和維持個體進(jìn)行活動，并導(dǎo)致該活動某一目標(biāo)的心理傾向或動力，而體育鍛煉動機(jī)則是促進(jìn)中學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)部動因，它是個人的內(nèi)在過程，最終會以參加體育鍛煉的意向、愿望等形式表現(xiàn)出來，從來推動學(xué)生參與到體育鍛煉中去。表7是對中學(xué)生參與體育鍛煉動機(jī)的調(diào)查，結(jié)果顯示，趨勢中學(xué)生參加體育鍛煉的最主要的動機(jī)就是提高身體素質(zhì)，占總?cè)藬?shù)的61.8%，但對這些學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查，得知有94%的學(xué)生之所以選擇提高身體素質(zhì)為鍛煉的動機(jī)是因?yàn)樗麄円蕴岣唧w育成績和體育加分為主要目的，僅有6%的學(xué)生為單純?yōu)榱隋憻捝眢w。另外，有13.8%的學(xué)生是為了緩解壓力而參與體育鍛煉，這說明中學(xué)生的任務(wù)繁重，精神壓力較大，需要體育運(yùn)動來緩解情緒壓力；還有6.9%的學(xué)生單純?yōu)榱藴p肥而參與體育鍛煉。中學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，此時學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)正確對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免出現(xiàn)不良的飲食和鍛煉的習(xí)慣。10

表8中學(xué)生參與體育鍛煉的興趣調(diào)查

人數(shù) 所占比例

910非常感興趣 238 24.3%

感興趣 502 51.2%

不感興趣 175 17.9%

其它 65 6.6% 王螽慶，徐軍艷.中學(xué)生體育狀態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查與分析及體育教學(xué)改革可行性探討[J].體育科學(xué)，2002（2）盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001（6）：270-271 心理學(xué)理論認(rèn)為，興趣是人們積極人士某種事物或者優(yōu)先從事某種活動的心理傾向，是主體在認(rèn)識或?qū)嵺`過程中產(chǎn)生的一種積極向上的情緒11，而在體育鍛煉中，體育興趣中學(xué)生力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，一旦學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生情趣，就會主動積極的參與到鍛煉中去，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。表8是對中學(xué)生參與體育鍛煉的興趣的調(diào)查，結(jié)果顯示，有24.3%的中學(xué)生對體育鍛煉非常感興趣，17.9%的學(xué)生不感興趣，而對體育鍛煉感興趣的中學(xué)生占大部分比例，為51.2%，這符合中學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，說明中學(xué)生對體育鍛煉都持有比較積極的態(tài)度，有利養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.2 對中學(xué)生參與體育鍛煉的客觀影響因素分析

表9 影響中學(xué)生參加體育鍛煉的客觀因素的調(diào)查

人數(shù) 所占比例 學(xué)習(xí)任務(wù)重 498 50.8%

沒有場地器材 132 13.5%

沒有人指導(dǎo) 74 7.6%

沒有人組織 85 8.7%

家長反對 155 15.7%

其它 36 3.7%

影響中學(xué)生參與體育鍛煉的客觀因素中主要體現(xiàn)在家庭和學(xué)校兩個方面。表9調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)任務(wù)重，怕耽誤學(xué)習(xí)成績是影響中學(xué)生參與體育鍛煉的最主要的客觀因素，人數(shù)比例占50.8%，這表明，徐州市銅山區(qū)的中學(xué)教育仍然以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，從而嚴(yán)重影響了 學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性。同時沒有足夠的場地器材和家長反對也成為影響學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素，分別占13.5%和15.7%，而沒有人指導(dǎo)和沒有人組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉也對阻礙學(xué)生參加體育鍛煉產(chǎn)生了很大的影響。由此可見，學(xué)校體育還是不能夠引起或者激發(fā)中學(xué)生更多滴主動參與體育鍛煉。

4、結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 徐州市銅山區(qū)中學(xué)生中絕大部分的學(xué)生都比較關(guān)注體育健康知識的，中學(xué)教育階段的體育健康知識的覆蓋面比較廣泛，學(xué)生和老師也比較重視身體的健康情況。

4.1.2 中學(xué)生參加體育鍛煉的項(xiàng)目比較豐富，但以田徑類的為主，其次是球類項(xiàng)目，場所主要以學(xué)校為主，有極少部分學(xué)生會選擇健身俱樂部；健身的時間一般在放學(xué)后的傍晚，也有部分學(xué)生會選擇在早晨或者節(jié)假日；參與體育鍛煉的形式主要以與同學(xué)和朋友結(jié)伴為主，其次為獨(dú)自鍛煉，很少有學(xué)生會選擇和家長一起鍛煉；一般單次持續(xù)鍛煉的時間為30-60min之間，有少部分學(xué)生能堅(jiān)持到90-120min，并沒有達(dá)到陽光體育運(yùn)動的要求。

4.1.3 影響徐州市銅山區(qū)中學(xué)生參與體育鍛煉的主觀因素包括學(xué)生參與體育鍛 11高洪.初中生體育興趣的調(diào)查與分析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，26（6）：14-16 煉的動機(jī)與興趣，客觀因素主要有學(xué)習(xí)任務(wù)重、沒有足夠的場地與器材、家長反對、沒有人組織和知道等因素。

4.2建議

4.2.1 學(xué)校應(yīng)該增添一些體育健康理論課程，多給學(xué)生灌輸體育健康和體育鍛煉的知識；開展各種豐富多彩的體育健康知識競賽，加強(qiáng)?？?、廣播的宣傳力度，有計劃、有目的增強(qiáng)學(xué)生體育健康與體育鍛煉的意識，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力。4.2.2 學(xué)校應(yīng)該積極、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。學(xué)校、家庭和社會都要積極地行動起來，正確地引導(dǎo)學(xué)生，尤其是學(xué)校在平時的教學(xué)中除了向?qū)W生傳授科學(xué)的體育鍛煉的知識外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)地體育鍛煉計劃，保證體育鍛煉的時間和強(qiáng)度，積極組織和開展多樣的體育活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既強(qiáng)身健體，緩解學(xué)業(yè)的壓力。

4.2.3 加大學(xué)校場地器材的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境，多與學(xué)生家長溝通，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為終極目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉，為他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉能力和習(xí)慣奠定基礎(chǔ)

5、參考文獻(xiàn)

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第二篇：中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定，其中小學(xué)生課外閱讀文字總量不低于150萬字。

為了打好學(xué)生人生底色，為了提升學(xué)生語文素養(yǎng)，長圳小學(xué)從閱讀時間、閱讀興趣、閱讀時間等方面進(jìn)行了一次小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)合本次調(diào)查分析如下：

1、閱讀興趣不高，閱讀時間不充足。

調(diào)查顯示，我校小學(xué)生課余活動最喜歡的項(xiàng)目是看電視，占調(diào)查總樣本的55%。長圳小學(xué)地處偏僻的村莊，學(xué)生主要來源于打工家庭。家長整天忙碌奔波，大多數(shù)孩子處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。這些孩子，放學(xué)后寫完作業(yè)，基本上就是看電視。有的學(xué)生還玩電腦、打游戲等。這些聲、光、電的刺激，對孩子有很強(qiáng)的吸引力，使孩子的心靈離需要靜心品讀的書本越來越遠(yuǎn)。

在調(diào)查學(xué)生閱讀的時間一項(xiàng)，每周只有18%的學(xué)生閱讀時間超過一小時。他們的時間被家庭作業(yè)、玩耍、玩電腦、看電視等大量占用。部分教師和家長對學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持或重視力度不夠，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了“無辜”的冷落，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

2、課外讀物缺乏，閱讀內(nèi)容不豐富

調(diào)查顯示，有42%的學(xué)生喜歡讀書。小學(xué)生更喜歡文字與圖畫內(nèi)容相輔相成的讀物，他們雖然喜歡讀童話、科普讀物、偵探小說，但是他們購買最多的書卻是“作文寶典”。特別是高年級，課外閱讀的“功利性”增強(qiáng)。致使小學(xué)生作文習(xí)作中出現(xiàn)“雷同現(xiàn)象”、“無病呻吟”，習(xí)作缺乏靈性，往往是“假、大、空”，沒有多少真情實(shí)感。

家庭里有書柜的不到10%。40%的學(xué)生根本沒有買過課外書，擁有10本以上的課外書只有12%。家長不夠重視孩子的課外閱讀，關(guān)心的是孩子完成作業(yè)情況，身體健康情況。很多爸爸媽媽沒有經(jīng)常帶孩子去圖書室或去書店買書，家里藏書寥寥無幾，導(dǎo)致孩子在家庭里想讀課外書，卻無書可讀的狀況。

學(xué)校雖然有圖書室，但是沒有專職圖書管理員。每個小學(xué)生到圖書室借書的時間只是半天，這期間還要上課，做眼保操，一個年級的學(xué)生一下課一起擁到圖書室，不一定一個星期能借回一本書。每個學(xué)生可用來借書的時間并不多，更不用說能在這有限的時間里細(xì)細(xì)挑選自己喜歡的書了。

3、閱讀習(xí)慣有待提高，閱讀水平偏低。

調(diào)查顯示，約有97%的學(xué)生基本不愿意寫讀書心得，即使寫，也是老師要求的。95%的學(xué)生閱讀的時候只是用眼睛看，遇到不懂的字或句子就跳過去，沒有查字典的習(xí)慣。82%的學(xué)生讀書不用筆圈畫，只關(guān)注故事情節(jié)和內(nèi)容。

對學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)。我們了解了我校小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀之后，學(xué)校將會有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

1、培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂讀。

如果學(xué)生沒有：“我要讀書”這種內(nèi)在需要和渴望的話，讀再多的書，也無助于知識的增長。興趣是一種重要的潤滑劑。我校通過開展“書香校園”系列活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。如“我最喜歡的一本書征文”、“閱讀小明星”、“美文誦讀比賽”“講故事比賽”、“親子讀書”等來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而使閱讀變成“悅讀。”

2、營造氛圍，使學(xué)生想讀。

建立班級圖書角，是個古老的方法，我們要充分發(fā)揮圖書角的功能。要讓學(xué)生讀書，時間必須有保障。沒有整塊的時間，就要教會學(xué)生善于利用零散的時間，擠時間。另外，要引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)約下來的零花錢買書。學(xué)校圖書館的書也要“漂流”到班級，使人人有書可讀。

3、培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生久讀。

語文老師有負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦優(yōu)秀讀物的使命，但是不少學(xué)生讀書囫圇吞棗，粗粗瀏覽，更有學(xué)生一翻而過，閱讀效率低下。以往語文教學(xué)往往讓學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)。為了讓閱讀有效進(jìn)行，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，如粗讀法，細(xì)讀法，選讀法等，還要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，更要在朗讀、復(fù)述、背誦、精讀、瀏覽中提高閱讀品質(zhì)。

文字的缺失容易造成理解力、思考力下降，也容易造成人文精神和情感的缺失。真正的語文能力不是做題做出來的，真正的語文高手也不是語文老師教學(xué)出來的。語文素質(zhì)的提升歸根結(jié)底取決于學(xué)生自己的勤奮閱讀。只要社會創(chuàng)造環(huán)境，教師用心指導(dǎo)，學(xué)生用心投入，學(xué)生讀書的習(xí)慣就能養(yǎng)成。愿閱讀改變孩子的人生！

第三篇：我校2007屆學(xué)生參加暑假課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

我校2007級學(xué)生參加假期課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

黃壯英

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法，對我校2007級學(xué)生暑假參加體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。旨在全面了解我校2007級學(xué)生暑假參加體育鍛煉的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，分析影響小學(xué)生假期參加體育鍛煉的原因，并從實(shí)際的角度提出解決問題的對策。從而為我校制定符合本校學(xué)生假期體育活動的具體實(shí)施方案提供參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 假期 體育鍛煉 現(xiàn)狀調(diào)查對策研究

前言

假期體育是學(xué)校體育的延續(xù)，它能有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力，滿足全體學(xué)生對體育的不同需求，促進(jìn)體育教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而為終身體育奠定基礎(chǔ)。同時也可以加強(qiáng)人際交往，豐富假期生活，促進(jìn)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活。

為了改善廣大青少年的體質(zhì)健康狀況，中共中央國務(wù)院于2007年發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。意見指出：“要廣泛開展‘全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動’，鼓勵學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮”，這充分顯示了黨和國家對青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況的重視程度。假期體育鍛煉作為學(xué)校體育教學(xué)的延伸，對改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況起到十分重要的作用。

一、對象和方法

1、研究對象：本校2007級全體學(xué)生。

2、研究方法：

文獻(xiàn)資料法：本文查閱了有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷120份，回收110份，有效110份，問卷有效回收率91.7%。談話交流法：從一至十四年級各班隨機(jī)抽出10名學(xué)生進(jìn)行談話和交流，做好談話記錄。

二、結(jié)果與分析

2.1、學(xué)生對體育鍛煉的興趣表（1）

興趣人數(shù)百分比排序

非常喜歡5650.9%1

比較喜歡2421.8%2

一般2018%3

不太喜歡76.3%4

毫無興32.7%

5從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，對體育活動非常喜歡和比較喜歡的學(xué)生占72.7%僅有6.3%的學(xué)生不太喜歡體育運(yùn)動，2.7%的學(xué)生對體育運(yùn)動有厭惡情緒，這說明大多數(shù)的學(xué)生還是比較喜歡參加體育鍛煉。

2.2在假期參加體育鍛煉的目的表二：

目的人數(shù)百分比排序

交朋友54.5%5

與家人一起交流3027%2

掌握提高知道技能109%4

鍛煉身體5045%1

其它1513.6%3

從表二可以看出，促使學(xué)生在假期參加體育鍛煉的最主要目的是鍛煉身體，占總?cè)藬?shù)的45.4%，這說明了大部分部分學(xué)生都能從學(xué)校體育中了解常鍛煉身體能有利于身體健康，并從中說明了學(xué)校體育對學(xué)生的體育意識得到加強(qiáng)。另外有27.2的學(xué)生參加假期體育鍛煉的目的是為了能與家人一起交流，這說明了學(xué)生在空閑時間很喜歡和家人一起交流溝通。因我校大部分學(xué)生都是住宿生，每周只有周末在家，所以家長也應(yīng)該抓住這些機(jī)會和小孩進(jìn)行溝通。學(xué)生在假期參加體育鍛的目的不但是鍛煉身體，而且還能促進(jìn)學(xué)生與家長的溝通，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

2.3參加課外體育鍛煉的項(xiàng)目 表三：

項(xiàng)目人數(shù)百分比排序

球類3027%1

田徑類54.5%7

舞蹈類109%5

自行車2018%2

游泳2018%2

武術(shù)1110%4

跳繩65.4%6

踢鍵子43%8

其它43%8

運(yùn)動項(xiàng)目是學(xué)校體育進(jìn)行身體鍛煉的主要手段，每個人的假期鍛煉所選擇的練習(xí)內(nèi)容通常應(yīng)該是自己喜歡的而又能方便參加的運(yùn)動項(xiàng)目。如表三，選擇球類運(yùn)動的人數(shù)最多，其次為自行車、游泳、跳繩等。為什么學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行假期體育鍛煉時選擇球類的人數(shù)最多，最大的原因就是佛山屬于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育場館設(shè)施較齊全，能很好地提供各種球類場館，然后球類場館又可以不受早晚和種天氣的影響，運(yùn)動起來比較方便，其次其強(qiáng)度可大可小，可隨自己的時間和身體狀況進(jìn)行運(yùn)動。并且球類運(yùn)動是校園體育活動的大項(xiàng)，選擇球

類運(yùn)動進(jìn)行假期體育鍛煉的人數(shù)排在第一位就再也正常不過了，其次為自行車和游泳，這也和佛山遍布各個地區(qū)的綠道和各個單位的游泳池有關(guān)，這給自行車運(yùn)動和游泳提供了非常大的便利。

2.4參加課外體育鍛煉的形式表四：

方式人數(shù)百分比排序

個人鍛煉1715%3

結(jié)伴鍛煉2825%2

家庭鍛煉6054%1

學(xué)校組織56%4

我校2007級學(xué)生參加假期體育鍛煉的形式主要有以下幾種，1、個人鍛煉，2、結(jié)伴，3、和家人一起，4、學(xué)校組織。我校學(xué)生在假期體育鍛煉形式上的選擇情況如表5，有54%的學(xué)生采用家庭鍛煉，25%的學(xué)生采用結(jié)伴鍛煉，18%的學(xué)生通過學(xué)校組織形式參加課外體育鍛煉，15%的學(xué)生通過家庭組織形式進(jìn)行課外體育鍛煉。這說明多數(shù)學(xué)生在參加假期體育鍛煉時主要還是有家人陪伴或有伙伴陪同，這種形式的鍛煉效果更佳。

2.5持續(xù)時間 表五：

每次時間人數(shù)百分比排序

1小時及以上7063%1

不固定時間3027%2

少于1小時109%3

從表

（五）中可以看出，在被調(diào)查的在校學(xué)生中，每次鍛煉的持續(xù)時間在1小時及以上的學(xué)生人數(shù)最多，共有70人，約占總?cè)藬?shù)的63%，每次鍛煉的持續(xù)時間不固定的學(xué)生共有30人，約占總?cè)藬?shù)的27%，另有10名學(xué)生參加課外體育鍛煉的持續(xù)時間少于1小時，占總?cè)藬?shù)的9%?！蛾P(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出：“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”。從以上數(shù)據(jù)分析單次鍛煉時間保證在1小時以上的人數(shù)百分比最低為62.2%，最多達(dá)到83.6%，可見學(xué)生每次參加課外體育鍛煉的時長還是比較樂觀的。

2.6鍛煉頻率

我校2007屆學(xué)生參加假期體育鍛煉頻率 表(六)

鍛煉次數(shù)人數(shù)百分比排序

每周3次以上4036.3%1

不固定時間6054.5%2

每周少于3次108.2%3

通過表六可以看出，在被調(diào)查的2007學(xué)生中有40人每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)在3次以上，約占總?cè)藬?shù)36.3%，有10人每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)為3次及以下，約占總?cè)藬?shù)的8.2%，有60人每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)并不固定，占總?cè)藬?shù)的比例最大，為54.5%。這說明多數(shù)學(xué)生每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)并不固定?！蛾P(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)

青少年體質(zhì)的意見》指出：“每個學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉”。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，只有36.3%的青少年達(dá)到了這一標(biāo)準(zhǔn)，加上不固定次數(shù)中可能達(dá)到或超過3次的比例，最多也不超過60%。這說明青少年參加課外體育鍛煉的頻率較低，沒有完全達(dá)到陽光體育運(yùn)動的要求。

通過訪談得知：大部分學(xué)生認(rèn)為在下午鍛煉身體是最好,因?yàn)榫毻曛缶涂梢曰丶页燥垱_涼看電視睡覺,而不像早練完了一身汗還要回家重新沖涼的。運(yùn)動促進(jìn)新陳代謝，這樣還可以提高吃欲，還可以不用在早上早起。下午鍛煉后晚上也能更快地入睡，這樣能提高睡眠質(zhì)量。有些學(xué)生在假期的周末參加鍛煉次數(shù)較，因?yàn)樵谥苣r學(xué)生的父母較有空，這樣能陪學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，學(xué)生鍛煉的積極性也高，鍛煉的時間也較長。也有些學(xué)生在周一到周五進(jìn)行鍛煉，這樣就更好地和他們的朋友相處和交流。假期里多數(shù)學(xué)生要么參加社會假期補(bǔ)習(xí)班，要么隨家長去親戚家串門，而放棄了體育鍛煉，出現(xiàn)了假期學(xué)生課外體育鍛煉的“真空”現(xiàn)象。因此多數(shù)學(xué)生都是偶爾在閑暇或父母有空的節(jié)假日里利用一時間參加體育鍛煉，隨意性很大，無法形成良好的體育鍛煉規(guī)律。

3.1結(jié)論

我校2007屆學(xué)生都很有興趣在假期參加各種體育活動；在假期參加體育鍛煉的目的是鍛煉身體；項(xiàng)目以籃球最受學(xué)生喜歡，其次為自行車和游泳等；形式主要是和家人一起鍛煉；鍛煉的頻率較低，沒有完全達(dá)到陽光體育運(yùn)動的要求；持續(xù)時間多數(shù)保證在一個小時以上，部分學(xué)生參加鍛煉持續(xù)時間的長短不固定，鍛煉時間的選擇也不固定。

3.2建議

3.2.1加大課外體育鍛煉場地器材的資金投入，并加強(qiáng)對人力資源的培訓(xùn)

3.2.2開展多層次多形式的課外體育鍛煉，建立“三位一體”（學(xué)?！鐓^(qū)—家庭）的監(jiān)督管理模式，實(shí)行定期“兩檢”（課外體育鍛煉情況檢查、學(xué)生體質(zhì)健康狀況檢查）政策。

4參考文獻(xiàn)

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[4]《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》.中國學(xué)校體育，2007（06）

[5]周麗君等.浙江省中學(xué)生參加課外體育活動狀況的調(diào)查研究[J].浙江體育科學(xué)，2006，28(5)

(責(zé)編 王文亮)

第四篇：中學(xué)生體育鍛煉調(diào)查問卷

中學(xué)生體育鍛煉調(diào)查問卷（女生）親愛的同學(xué)： 您好！為了了解中學(xué)生體育鍛煉的情況，為中學(xué)生如何提高身體健康水平提出建議，我們組織了本次調(diào)查活動。本次調(diào)查無需填寫姓名，所有回答僅用于統(tǒng)計分析，請您如實(shí)填寫。衷心的感謝您的幫助和支持！

1、你的性別是（）A 男生B 女生

2、你的年級是（）A高一B高二C高三D初一E初二F初三

3、你認(rèn)為你現(xiàn)在的飲食結(jié)構(gòu)是否合理？A非常合理B還好 C攝取不合理，比較單一

4、睡眠關(guān)乎一個人的體質(zhì)，你每天睡眠時間多久？A不到6個小時B 7~9個小時C超過9個小時

5、你認(rèn)為體育鍛煉重要嗎？A 重要B 無所謂C 沒有用

6、你一周平均鍛煉幾次？（含體育課）A 每天鍛煉B 2-4 次C 1 次以下D 基本不鍛煉

7、你一般在什么時間鍛煉？A 早上B 中午C 下午D 傍晚

8、你比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目是（）A 田徑類B 球類C 形體類D 武術(shù)類

9、（可多選）你進(jìn)行體育鍛煉的目的是什么？（）

A 增強(qiáng)體質(zhì) B 緩解壓力 C 興趣愛好 D 減肥

10、你對自己的身體健康狀況滿意嗎？A 滿意B 一般C 不滿意

11、最近你有沒有生過??？嚴(yán)重與否？

12、你對自己目前的體育鍛煉狀況滿意嗎？ A 滿意B 缺乏鍛煉C 很不滿意

13、（對自己體育鍛煉狀況不滿的同學(xué)回答）你打算改善自己的體育鍛煉狀況嗎？ A正在實(shí)施 B 想改善，但是沒有具體計劃C 無所謂

14、（鍛煉較少的同學(xué)回答）你認(rèn)為導(dǎo)致你鍛煉較少的原因是什么？

A 沒有體育設(shè)施B 沒有時間C 缺乏毅力D 對體育鍛煉沒有興趣

15、你認(rèn)為缺乏充足的體育鍛煉會影響今后的生活學(xué)習(xí)工作嗎？

A 一定會影響 E 不固定 B 有影響，但是不大C 沒關(guān)系，不影響

16、你對學(xué)校開設(shè)的體育課滿意嗎？ A 滿意B 一般C 不滿意

17、你是否經(jīng)常學(xué)校組織的運(yùn)動會？A是，那是很好的鍛煉機(jī)會B參加過一兩次，沒得名次就不參加了 C 從沒參加過，實(shí)力不行

18、最近一次體檢你的肺活量多少？

19、你對體檢項(xiàng)目結(jié)果關(guān)心嗎？A、很關(guān)心（很少）B不怎么關(guān)心，無所謂C一點(diǎn)都不關(guān)心，反正不會有大病

20、親愛的同學(xué)，你對中學(xué)生體育鍛煉和中學(xué)體育教育方面的建議是什么?

1、不要占用體育課

2、完善體育設(shè)施

3、多安排體育課

4、多安排活動

南京市審計學(xué)院社會實(shí)踐

第五篇：中小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析

宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉調(diào)查現(xiàn)狀分析

開題報告

學(xué)生

張妙良 指導(dǎo)教師

喻堅(jiān) 三峽大學(xué)體育學(xué)院

一、研究目的及意義

（一）、研究的目的

1．通過對宜昌市周邊的中小學(xué)生的課外體育鍛煉的調(diào)查，試圖了解宜昌市中小學(xué)生參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀和主要影響因素。

2．通過比較分析，為不同學(xué)校針對不同年級的學(xué)生開展相應(yīng)的課外體育活動提供參考，而且也為提高宜昌市中小學(xué)的身體素質(zhì)水平和體質(zhì)健康以及各學(xué)校順利開展課外體育活動提供一定的參考。

3.通過分析為宜昌市中小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外體育鍛煉習(xí)慣做出努力，為增強(qiáng)中小學(xué)生課外體育鍛煉的意識提供一些積極性幫助和建議。

（二）、研究的意義

張燕、萬傳金在《關(guān)于大學(xué)生課外體育活動質(zhì)量的研究》中認(rèn)為身體活動喻意為動態(tài)，課堂坐姿喻意為靜態(tài)，動與靜構(gòu)建了學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境。中小學(xué)生正處于發(fā)育階段，而根據(jù)目前中國的教育制度，中小學(xué)生大部分時間都是處于坐姿靜態(tài)，身心都備受壓抑。如何調(diào)整精神壓抑感，課外體育活動就是最好的方法之一。一些學(xué)校卻將課外體育活動放任自流，并沒有使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的。而且一些學(xué)校給學(xué)生布置的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生的課外體育活動時間減少，學(xué)習(xí)的壓力也使學(xué)生對課外體育活動項(xiàng)目的開展降低了興趣。為探索符合現(xiàn)代素質(zhì)發(fā)展要求的課外體育活動發(fā)展對策，幫助宜昌市的體育教師更有針對性的開展體育活動，讓中小學(xué)生能夠更好的投入到課外體育鍛煉中去，提高學(xué)生對課外體育鍛煉的興趣，也為宜昌市中小學(xué)生有關(guān)課外體育鍛煉研究提供一定研究背景。為有關(guān)部門對制定干預(yù)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展措施提供一定的研究依據(jù)。

二、文件綜述、國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)、本課題主攻方向

通過索檢發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生課外體育鍛煉的調(diào)查研究和論文有很多，他們研究的方向和內(nèi)容都不盡相同，都對宜昌市中小學(xué)生體育鍛煉的發(fā)展有一定的影響和聯(lián)系。

（一）、國外體育活動現(xiàn)狀

1、美國中小學(xué)生課外體育活動

美國政府1980年在《全國的目標(biāo):增進(jìn)健康,預(yù)防疾病》的報告中重申了學(xué)校體育—體育課和課外體育活動對于提高人民健康水平的重要性,還根據(jù)美國學(xué)校體育的現(xiàn)狀,確定了長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計劃,即到1990年以后,要有60%以上的少年兒童(l0一17歲)每天參加學(xué)校組織的體育活動,包括課外體育活動。美國是傳統(tǒng)的地方分權(quán)制國家,在教育上所持的態(tài)度是多樣性和靈活性,教育的目的是向著青少年提供使其能在自由環(huán)境中最大限度地發(fā)揮才能的機(jī)會。因此,美國的學(xué)校體育與課外體育的指導(dǎo)思想表述為:“在于使學(xué)生成為一個完整的人,以便借助健全的身體來最好地進(jìn)行生活和服務(wù)于社會?！本唧w表現(xiàn)在:①身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的維持與發(fā)展;②社會有效性的維持與發(fā)展;③娛樂能力、智力、文化的維持與發(fā)展。美國課外體育活動主要形式是體育俱樂部,俱樂部開展越野跑、游戲、游泳、田徑、高爾夫球、籃球、摔跤、曲棍球、自行車、網(wǎng)球、足球、民間舞蹈和登山活動等,學(xué)生可根據(jù)興趣愛好來選擇相應(yīng)的活動內(nèi)容。俱樂部受當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境影響較大,如野營、射擊、打獵和垂釣在有些社區(qū)相當(dāng)普及。冬季一般流行滑雪和冰上運(yùn)動,夏季則是游泳和水上運(yùn)動。

美國中小學(xué)體育課外活動時間男生比女生長。5一12年級學(xué)生平均每周課外體育活動時問12.6小時,其中7~9年級最長,為13.2小時,10一12年級則減少為12.1小時。在美國,體育課外活動時間一般放在下午3:oo一6:00,學(xué)生可根據(jù)不同情況選擇內(nèi)容和活動形式。美國中學(xué)生的課外體育活動通常是以比賽方式進(jìn)行的,間斷性地安排了競賽項(xiàng)目有足球、籃球、排球、橄欖球、田徑、游泳、曲棍球和網(wǎng)球等,以年級、班級、年齡等級為單位,進(jìn)行競賽活動。美國一向很注重課外體育活動在促進(jìn)人的個體社會化方面的作用,特別是由于體育課時間的分配常常是極為有限的,那么指定課外體育活動就成了幫助學(xué)生完成課程的好辦法。在美國,雖然不同學(xué)校在課外體育活動方面各具特色,從總體上看,仍可把課外體育活動分成以下三種形式:班級課外體育活動、校際間課外體育活動和運(yùn)動俱樂部。班級課外活動是指在一所學(xué)校范圍內(nèi)組織進(jìn)行的體育活動,主要以班級為集體進(jìn)行。校際課外活動是指幾所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行的體育交流,如傳統(tǒng)項(xiàng)目競技、行軍、越野長跑、體育聯(lián)歡,或校際間運(yùn)動會等。而運(yùn)動俱樂部是指按學(xué)生的運(yùn)動特長與興趣,以自由加入的方式,把學(xué)生組織起來,納入到各類專項(xiàng)俱樂部中去,進(jìn)行有組織的訓(xùn)練和比賽。與校際間課外體育活動重合之處在于,校園內(nèi)出現(xiàn)的各類運(yùn)動俱樂部間比賽可在一所學(xué)校內(nèi)進(jìn)行,可在不同學(xué)校間的同類運(yùn)動俱樂部中進(jìn)行。后者同樣也屬于校際間課外體育活動。美國中小學(xué)體育必修大綱與課外體育活動之間存在著密切的聯(lián)系,即課外體育活動在一定程度上,其功能與體育課有所重疊。但課外體育活動的獨(dú)立功能則更加突出,集中體現(xiàn)在除可借助課外體育活動完善學(xué)生的身體、熟練運(yùn)動技術(shù)外,還可以完成更廣闊的社會教育任務(wù)。主要體現(xiàn)在以下四方面:①學(xué)生養(yǎng)成對體育活動的積極態(tài)度;②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格及各種能力;③創(chuàng)設(shè)一定的情境,培養(yǎng)學(xué)生和睦友善的處事態(tài)度;④兒童的個體社會化。據(jù)美國的專家統(tǒng)計,現(xiàn)在美國中小學(xué)生參加課外體育活動的人數(shù)特別多,大約占總?cè)藬?shù)的86%。一些學(xué)者認(rèn)為形成這種狀況的主要原因有:①課外體育活動的時間安排很靈活,學(xué)生自己可以選擇適合自己的時間;②所有學(xué)生參加課外體育活動都是可以的,不取決于他們身體訓(xùn)練的水平;③活動的多樣性;④課外體育活動的個別針對性。美國明確規(guī)定了課外體育活動目標(biāo):增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、提高運(yùn)動水平,借助健全的身體來服務(wù)于社會,提高生活質(zhì)量。

2、英國中小學(xué)生課外體育活動

英國的中小學(xué)生都是早上9:oo上學(xué),下午3:00~4:00放學(xué),因此,他們課外體育活動都是利用放學(xué)后和周末時間進(jìn)行的。課外體育活動的內(nèi)容和形式,各校都不一樣。比如,有的學(xué)生被挑選為本校的傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動隊(duì)(如,足球、橄欖球、游泳等)的訓(xùn)練,有的學(xué)生是當(dāng)?shù)伢w育中心舉辦的運(yùn)動隊(duì)(如體操)的隊(duì)員,這些學(xué)生是為了參加校級或更高一級運(yùn)動會做準(zhǔn)備的。有的學(xué)生參加學(xué)校或地方組織的培訓(xùn)班,有的學(xué)生放學(xué)后在本?；蛲庑５腜laYGround玩,由看管小孩的人帶他們做一些包括體育項(xiàng)目在內(nèi)的活動,還有的學(xué)生周末或假期則由家長帶領(lǐng)到郊外騎自行車或爬山。由于英國的天氣雨水較多,因此學(xué)生們大多在室內(nèi)活動,每個學(xué)校都有大小不一的室內(nèi)運(yùn)動廳或運(yùn)動日,運(yùn)動的項(xiàng)目多是英國傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目,如:女孩通常有網(wǎng)球、曲棍球、體操、室內(nèi)網(wǎng)球、羽毛球和田徑;男孩有足球、橄欖球、室內(nèi)網(wǎng)球、籃球和田徑。

3、日本中小學(xué)生課外體育活動

在日本,文部省制定了從1990年開始實(shí)行的新教學(xué)大綱與體系。學(xué)校提出了課外體育活動的基本指導(dǎo)方針:①根據(jù)生涯體育(終身體育)理論,課外體育活動應(yīng)從單純的追求比賽優(yōu)勝轉(zhuǎn)向青少年愉快地從事體育活動和體育運(yùn)動樂趣的方向;②應(yīng)讓青少年在體育運(yùn)動中充分體驗(yàn)失敗與成功、痛苦和快樂等多種情感,以培養(yǎng)和恢復(fù)逐漸失去的人性和社會;③根據(jù)青少年心理、生理特點(diǎn)安排運(yùn)動量,進(jìn)一步搞好場地設(shè)置管理,以防傷害事故;④進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和社會以及體育團(tuán)體的相互配合,把課外體育活動和學(xué)?；顒佑袡C(jī)結(jié)合起來。據(jù)1993年文部省對中小學(xué)參加體育活動的最新調(diào)查,有55%以上學(xué)生參加了不同項(xiàng)目的課外體育活動,并開始朝向?qū)W校體育新思路來實(shí)施。據(jù)日本文部省體育局統(tǒng)計,日本公立學(xué)校的98%開設(shè)了俱樂部,全國共有25.2萬多個俱樂部,平均每所學(xué)校就有十多個。在俱樂部中,學(xué)生憑興趣選擇活動項(xiàng)目,小學(xué)必修俱樂部人數(shù)最多的是壘球,其次是乒乓球、羽毛球,中學(xué)最多人數(shù)選擇的是日本象棋、圍棋;其次為排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、壘球、棒球、田徑、足球、劍道、柔道等,高中階段則增加手球、硬式棒球、器械體操等。日本中小學(xué)課外體育活動時間平均每天2小時,每周10小時。日本的體育課外活動的組織一般有三種:①俱樂部,由學(xué)校制定整體活動計劃,由學(xué)校教師指導(dǎo)進(jìn)行自主的、協(xié)同的活動,成員來自不同年級和班級,具體活動計劃由部內(nèi)成員自己決定、執(zhí)行;②運(yùn)動部:代表年級、學(xué)校參加比賽,由教師推薦和選拔;③同學(xué)會:有一些志趣相同的學(xué)生自發(fā)形成,一般以娛樂、增進(jìn)健康為主要目的。日本的學(xué)生是自愿選擇俱樂部進(jìn)行活動的,大部分學(xué)生選擇在課后參加體育運(yùn)動俱樂部,活動時間分別由俱樂部安排。在安排競賽內(nèi)容方面,他們認(rèn)為運(yùn)動競賽只是較高水平的運(yùn)動隊(duì)任務(wù),對于一般的學(xué)生而言,一校內(nèi)運(yùn)動競賽目的應(yīng)是增進(jìn)身心健康和交際,加強(qiáng)合作和娛樂。現(xiàn)代日本的學(xué)校體育中,圍繞課外體育活動,各學(xué)校形成了二類活動形式。一類被稱之為特別活動,或稱必修俱樂部活動,另一類為自由體育俱樂部。必修俱樂部活動主要致力于學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的全面發(fā)展。該俱樂部不僅僅局限于體育,由學(xué)校作為相對固定活動內(nèi)容編入課表,事先由學(xué)生在藝術(shù)、科學(xué)、體育三項(xiàng)中選擇其一參與活動。從日本中學(xué)生的選擇結(jié)果看,選擇體育的學(xué)生居多。必修俱樂部一般在同一時間展開,各種不同選擇的學(xué)生根據(jù)自身愛好,在特定時間里,分別到自己喜愛俱樂部參與活動。那些未參加必修俱樂部的學(xué)生想?yún)⒓芋w育活動,則可選擇自由俱樂部活動形式,即利用課余時間,參加其他由學(xué)生自主組織的活動。這一般針對高年級,有一定自我組織能力的學(xué)生,他們在體育或其他科目教師的幫助下,以更加自由和自主的方式,參與體育鍛煉。日本把課外體育活動與生涯體育聯(lián)系起來,通過對學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣培養(yǎng),把體育活動貫穿于人的一生中,增進(jìn)健康和生活樂趣。日本的學(xué)校競賽活動主要在各俱樂部或俱樂部內(nèi)部各隊(duì)之間展開,他們的目的雖不是提高運(yùn)動水平,但通過競賽這種有趣的形式,調(diào)節(jié)課外活動氣氛,促進(jìn)交往、合作,并帶來集體娛樂情感。日本是在合作、團(tuán)結(jié)、一致中取勝的國家,故在體育活動中表現(xiàn)了更多的個體娛樂性,運(yùn)動合作性、集體性和社會性,因此課外體育的目的主要是利用體育活動服務(wù)于個體,培養(yǎng)終身意識，并在集體性運(yùn)動中帶來樂趣和榮譽(yù)感?，F(xiàn)在以知識、技能和體力教育為基礎(chǔ)上,把人的情緒、態(tài)度、理想、意識、價值也作為教育價值取向的重要領(lǐng)域,提倡知識發(fā)展與情感發(fā)展的統(tǒng)一,以形成完整的人格。

（二）、我國課外體育活動

課外體育活動的發(fā)展己有近百年的歷史。考究中國學(xué)校體育發(fā)端于光緒二十三年,由美國傳入。當(dāng)時只有教會學(xué)校,開風(fēng)氣之先,有足球、棒球、田徑運(yùn)動等作為課外運(yùn)動,有的學(xué)校競設(shè)課外運(yùn)動一門。新中國成立后,我國政府十分重視課外體育活動的開展。1951年7月,政務(wù)院通過《關(guān)于改善各級學(xué)校學(xué)生的健康的決定》,其中規(guī)定“學(xué)生每日娛樂體育活動或從事生產(chǎn)勞動時間,除體育課及晨操或課間活動外,以1小時至1小時半為原則”。1954年,《勞衛(wèi)制》的頒布,將學(xué)校課外體育活動推向一個新的階段。1955年,為配合小學(xué)教學(xué)計劃的執(zhí)行,教育部頒發(fā)了《關(guān)于小學(xué)課外活動的規(guī)定》,對課外體育活動進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。1964年8月國務(wù)院批轉(zhuǎn)關(guān)于小學(xué)學(xué)生的健康狀況和體育課,堅(jiān)持做早操、課間操,安排好每周2節(jié)課外體育活動。1982年,教育部又發(fā)出了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時的體育活動的通知》。要求保證每一個學(xué)生每天有1小時以上的體育活動。建國以來至八十年代初,課外體育活動主要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的,而對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng),以及培養(yǎng)能力和個性等方面的教育功能開發(fā)不足。1983年n月《人民日報》發(fā)表了《努力開辟第二課堂》一文,這是我國首次公開提出了`第二課堂'這一命名。隨后展開了關(guān)于`課外活動'、`第二課堂'(也有人提出`第二渠道')的討論。這是因?yàn)樵谘芯拷逃涂茖W(xué)技術(shù)發(fā)展歷史、研究學(xué)校教育方式的演變,研究人才成長規(guī)律的過程中,越來越深刻的認(rèn)識到過去被稱為`課外活動'的那部分內(nèi)容,對于培養(yǎng)現(xiàn)代社會的人才有著不容忽視的重要作用,因此應(yīng)當(dāng)賦予它應(yīng)有的地位。對這些活動的組織和引導(dǎo),應(yīng)把它作為一個重要的教育方式,納入學(xué)校的工作計劃中。1987年以前課外體育活動沒有納入周課時總量,但在實(shí)際工作中,有活動時間的安排。1987年首次將課外體育活動納入周課時總量。1988年規(guī)定為體育活動課,1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)初級中學(xué)課程計劃》將活動進(jìn)行了分類,與學(xué)科并列納入課程體系,體育活動是其中的一類。

1982年教育部發(fā)出的《關(guān)于保證中、小學(xué)生每天有1小時體育活動的通知》對學(xué)校課外群眾性體育活動提出了更加具體的要求,其主要內(nèi)容是開展多種課外群眾性體育活動,保證每個學(xué)生每天有1小時以上的體育活動。1990年2月,國務(wù)院批準(zhǔn)的《學(xué)校體育工作條例》和國家教委下達(dá)的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》都對課外群眾性體育活動提出了具體要求。1995年頒布的《中華人民共和國體育法》和正在實(shí)施的“全民健身計劃”,這些皆為開展學(xué)校課外體育活動提供了政策基礎(chǔ),確保了學(xué)校課外體育活動的作用與地位。關(guān)于我國課外體育活動的指導(dǎo)思想,學(xué)校體育學(xué)(高等教育出版社94版)中指出:①滿足學(xué)生對體育活動的需求;②為終身體育奠定良好基礎(chǔ);③培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,豐富課余生活;④培養(yǎng)社交能力;⑤有利于培養(yǎng)體育骨干和優(yōu)秀體育后備人才。課外體育活動內(nèi)容包括作息制度中的體育活動、全校性體育活動和校外體育活動等。作息制度中的體育活動內(nèi)容是:①早操(15分鐘~20分鐘),也稱為早鍛煉,是早晨起床后或課前進(jìn)行身體鍛煉的一種形式,是一種有益身心健康的活動。一般以徒手體操為主,也可開展如跑步,太極拳、氣功、游戲等活動;②課間操(巧~20分鐘)也稱為課間體育活動。這是學(xué)生在上午第二、三節(jié)課之間進(jìn)行體育鍛煉的一種形式;③班級體育活動,包括課后體育鍛煉則由班干部和體育小組長負(fù)責(zé),在班主任和體育教師指導(dǎo)下進(jìn)行,其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)各項(xiàng)體育教學(xué)技術(shù)和達(dá)標(biāo)鍛煉,活動時間一般是下午課后。競賽活動的安排主要也在課后體育活動中,由年級、班級等為單位,雖然內(nèi)容比較單調(diào),但對激發(fā)體育興趣、宣傳體育意識卻起到不少作用。全校性課外群眾性體育活動是指作息制度體育活動以外的全校性體育活動。一般有“體育周舊)”和“體育節(jié)”兩種形式。我國中小學(xué)日常開展的早操、課間操、班級體育鍛煉、全校性體育活動、校外體育活動等組織形式保證了課外群眾性體育活動的進(jìn)行,多年來也收到了良好的效果。我國學(xué)校課外活動也強(qiáng)調(diào)了終身體育的意識、力求通過課外體育活動促進(jìn)青少—一一—-止選蘭竺哩些全墮型竺墊塑塑壁些選醚年的身心健康,并豐富學(xué)生業(yè)余生活。課外群眾性體育活動是學(xué)校教育的組成部分,各種課外活動配合各種教學(xué)活動,構(gòu)成校內(nèi)教育的完整體系,二者都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的組成部分。從功能上看,課外群眾性體育活動是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段。實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)需要通過多種途徑、多種形式的課外群眾性體育活動,使體育課內(nèi)外結(jié)合,形成一個有機(jī)整體。其功能大致為五方面:①滿足青少年身體發(fā)展的需要;②為養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ);③有利于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;④具有文化傳遞作用;⑤培養(yǎng)體育骨干。

在我國,《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定“中小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)安排課間操,每周安排三次以上課外體育活動,保證學(xué)生每天有一小時體育活動的時間(含體育課)?！蹦壳罢n外體育活動開展的形式在各級學(xué)校也有不同,主要有以下幾種形式:①在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課外體育活動,這樣有利于學(xué)生進(jìn)行主體運(yùn)動,發(fā)展個性,發(fā)揮特長。②針對內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí),說明學(xué)校在項(xiàng)目上的轉(zhuǎn)換,形式上的改變,內(nèi)容上的更新,可以大大提高課外體育活動的生機(jī)活力。③采用規(guī)定和志愿相結(jié)合的形式,這種形式有較大的靈活性,可以在內(nèi)容、項(xiàng)目、人員、場地等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,對學(xué)生練習(xí)有很大的幫助。④以學(xué)生自由活動為主,這種形式雖然給學(xué)生足夠的空間,但很容易造成學(xué)生只憑著“玩玩”而已的心態(tài),沒有目標(biāo),從而影響鍛煉效果。⑤大課間體育活動,2001年在北京召開的第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動會期間,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁在回答記者提問“今后我國學(xué)校體育將會哪此方面進(jìn)行改革”時,其中就指出在加強(qiáng)對學(xué)校體育課程的改革,突出“健康第一”指導(dǎo)思想的前提下,要大力推進(jìn)“大課間體育活動”,改革學(xué)生課外體育活動形式。在人們的觀念中,傳統(tǒng)課間操等于廣播體操。但早在加世紀(jì)70年代后期,學(xué)生人數(shù)激增,一些學(xué)校由于場地原因不能同時進(jìn)行大規(guī)模的全校集體廣播操,在課間操活動時就開始了以多種項(xiàng)目為內(nèi)容的體育活動。如1977年3月份的《新體育》就有圖片報道吉林省延邊朝鮮族自治州南坪小學(xué)豐富多彩的課間操活動。江蘇體育科技1982年第三期也報道原南京化學(xué)公司職工子女第一中學(xué)自1979年9月開始,課間操集中在操場上交替做廣播操和自編的身體素質(zhì)操、藝術(shù)體操等。可以說,70年代末期就已成為我國開展和研究大課間體育活動的端倪。1979年劉紹曾先生譯自蘇聯(lián)《學(xué)校體育》雜志上的“日本中小學(xué)體育”譯文中出現(xiàn)“課間大休息”一詞,文中介紹了日本中小學(xué)課間大休息活動的方式。這是目前已找到的最早使用與“大課間活動”相近說法的資料記載,之后上海市學(xué)校體育界也開始將課間操稱為“課間大休息”,如1985年2月由上海教育出版社出版的《課外體育活動》一書中就有該市某小學(xué)“課間大活動的安排?！蔽覈?982年第1期的《學(xué)校體育》雜志上報道的北京市石景山區(qū)古城小學(xué)“保證學(xué)生每夭有一小時的體育鍛煉”文中,有了“大課間活動(眼保健操除外)”說法,這可能是我國“大課間體育活動”最早出現(xiàn)的說法。1999年教育部正式將課間操改為大課間體育活動。在課間操向大課間體育活動的發(fā)展過程中,曾出現(xiàn)過如“課間大活動”、“課間大鍛煉”、“間操課”等不同的說法。如2001年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市教育局就曾下發(fā)文件,將大課間體育活動改為“間操課”,中學(xué)40min,小學(xué)35min,并列入課表和作息時間表,要求全市各級各類中小學(xué)都必須按照文件要求執(zhí)行。1978年教育部等《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的通知》印發(fā)、《學(xué)校體育工作條例》(草案)和“關(guān)于落實(shí)中小學(xué)生每天lh體育鍛煉的通知”等文件頒布后,為了認(rèn)真落實(shí)每生每天lh體育鍛煉的精神,一些學(xué)校已開始了由傳統(tǒng)課間操向大課間體育活動的轉(zhuǎn)變。如北京古城二小、上海育才中學(xué)、遼寧臺山一中等學(xué)校的大課間體育活動在80年代初就開展的有聲有色。到90年代初,天津和遼寧的營口市已著手進(jìn)行大面積的大課間體育活動實(shí)驗(yàn)并進(jìn)入了在該市推廣這一經(jīng)驗(yàn)的階段。早在1992年,天津市就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校課外體育活動的實(shí)施意見》,全市各級教育部門和中小學(xué)都將開展大課間和課外體育活動作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要工作,作為學(xué)校體育教育工作的系統(tǒng)工程,長抓不懈。為推動大課間和課外體育活動的開展,19%年,該市教育局先后在津南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河北區(qū)育嬰里小學(xué)、河西區(qū)二師附小、河西中學(xué)和河西區(qū)微山路中學(xué)召開了推廣中小學(xué)生大課間活動和課外體育活動的現(xiàn)場會。該市把開展大課間活動和課外體育活動作為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。在保證落實(shí)上午一次大課間體育活動的基礎(chǔ)上,后又在下午增加了一次大課間活動時間的實(shí)驗(yàn),中學(xué)15min,小學(xué)20min,1998年該市開展上下午兩次大課間活動的學(xué)校達(dá)到30%,到2002年全市中小學(xué)基本落實(shí)了兩次大課間活動。1999年5月25日~28日來自全國教育系統(tǒng)的300余名代表觀摩了遼寧省鞍山市、營口市和大連市27所中小學(xué)的大課間體育活動,該省教委為了進(jìn)一步推動大課間體育活動的開展,自19%年起至1999年5月連續(xù)四年舉行了四屆全省中小學(xué)課間操體育現(xiàn)場會,通過幾年的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),該省中小學(xué)大課間體育活動的內(nèi)容不斷豐富,形式不斷創(chuàng)新,質(zhì)量不斷提高,推動了該省學(xué)校體育工作的開展,同時也提高了學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展。早在1999年10月馬林:蘭州市西固區(qū)中小學(xué)課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究25日,國家教育部在江蘇省無錫市召開改革開放20年來學(xué)校體育工作經(jīng)驗(yàn)交流會上就確定了將遼寧營口市提出的“以操促德、以操輔智、以操健體、以操審美”的主題作為全國中小學(xué)開展大課間體育活動的指導(dǎo)思想;同時做出了將課間操改為大課間體育活動的決定。河北省唐山市從1999年開始,以體育活動改革為素質(zhì)教育的突破口,在全市將快樂體育,趣味體育引入體育活動中,大膽進(jìn)行改革,把原有的課間操延伸為兩個大課間體育活動,并明確安排在學(xué)校的課程表中,即上午第二節(jié)課后的30min大課間活動和下午第二節(jié)課后30min大課間活動。進(jìn)入21世紀(jì)后,大課間體育活動被提升到活動課程的層面;同時,大課間體育活動的實(shí)驗(yàn)、普及工作開始在全國范圍內(nèi)鋪開。

由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會主辦,遼寧省教育廳、鞍山市人民政府承辦的全國“落實(shí)中小學(xué)生每天一小時體育活動”現(xiàn)場研討會,于2005年10月10日一12日在遼寧省鞍山市召開。參加會議的領(lǐng)導(dǎo)、專家和會議代表先后參觀了鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)、二一九小學(xué)、華育中學(xué)、鐵西區(qū)居義小學(xué)、立山區(qū)中華小學(xué)、鞍鋼高中和鞍山一中等七所學(xué)校優(yōu)良的體育硬件設(shè)施和自制的百余件體育器材以及“快樂園地”、體育文化長廊,觀摩了課外體育活動、體育教學(xué)展示課,在閉幕式上觀看了鞍山市中小學(xué)大型體育、藝術(shù)、國防教育匯報展示。匯報的體育課外活動,有特色運(yùn)動隊(duì)(足球隊(duì)、輪滑隊(duì)、乒乓球隊(duì))、傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目(籃球、排球、鍵球、軟式排球)、體操運(yùn)動(廣播操、小墊子操、自編健身操)以及幾十種豐富多彩的快樂運(yùn)動(花樣跳繩、動感竹竿、呼啦圈、鍵球、攀巖、蹦蹦床、雙輪飛揚(yáng))、快樂游戲(扁擔(dān)、踏板、攻城、跳房子、早龍舟、紅白球、跨鉆輪胎、快樂迷宮、少兒投籃、少兒射門、高低梅花樁、四人二足鞋)等。為代表們展示了運(yùn)動與健康、柔韌與健美、技巧與藝術(shù)、游戲與快樂、整齊與韻律、緊張與活潑、提高與普及、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的大課間活動,受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、代表的一致好評。

目前我國課間操的組織形式主要有以下兩種:一部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的課間操形式,即課間操僅做一套部頒廣播操。另部分學(xué)校己開始實(shí)施大課間體育活動,如北京、天津、上海、河北、陜西、山東、湖北、浙江、四川、廣西、廣東等省的中小學(xué)校。組織方法有:一種是一天開展一個大課間,即將原來上午第2節(jié)課后的課間操延長為30~45min不等;一種是一天開展兩個大課間,即上、下午各組織一個大課間,如天津市、河北唐山市各中小學(xué)?；顒觾?nèi)容大都以徒手操(廣播操、素質(zhì)操、健美操、武術(shù)操等)、輕器械操(健力操、繩操、啞鈴操等)、舞蹈、隊(duì)列訓(xùn)練和游戲等為主。如某市中學(xué)的活動內(nèi)容是從跑跳操、健美操、韻律操、武術(shù)操、太極拳、游戲、廣播操、舞蹈、模仿操、部位操、隊(duì)列訓(xùn)練等11項(xiàng)中選擇其中5一6項(xiàng)進(jìn)行輪換。某市小學(xué)課間操的內(nèi)容安排及順序是:無聲操、隊(duì)列操、小學(xué)生系列廣播操《初生的太陽》和《雛鷹起飛》、啞鈴操、二部操、韻律操、放松操、結(jié)束。

最近教育部周濟(jì)部長在全國高校體育上作座談會上提出了“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子”的響亮口號,推廣大課間體育活動也是貫徹這一口號的一項(xiàng)實(shí)招、硬招和高招。

臺灣中小學(xué)課余體育活動與休閑運(yùn)動,臺灣對學(xué)生參與課外體育活動很重視,制定了相關(guān)規(guī)定與計劃,如《各級學(xué)校體育實(shí)施辦法》、《學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展中程計劃(2001一2004)》、《體適能優(yōu)異學(xué)生獎勵要點(diǎn)》。其中,《體適能優(yōu)異學(xué)生獎勵要點(diǎn)》明文規(guī)定,凡每學(xué)期規(guī)律參與運(yùn)動達(dá)12周以上,每周至少3次且每次運(yùn)動30min以上,經(jīng)體育授課老師審核通過者,核發(fā)運(yùn)動參與獎?wù)隆８鶕?jù)臺灣《各級學(xué)校體育實(shí)施辦法》,學(xué)校體育應(yīng)啟發(fā)運(yùn)動興趣,體驗(yàn)樂趣與效益,建立規(guī)律運(yùn)動習(xí)慣,開展多元化課外體育活動;并要求中小學(xué)每周至少進(jìn)行晨操或課間健身3次。中小學(xué)課外體育活動亦可列入彈性課程,必要時得與綜合(社團(tuán))活動配合實(shí)施。同時也要求各級學(xué)校應(yīng)運(yùn)用課余時間或假期,定期舉辦體育樂營,充分提供學(xué)生參與休閑運(yùn)動的機(jī)會。但從相關(guān)調(diào)查資料的情況看,臺灣中小學(xué)生參與課余體育活動的程度不高,大部分中小學(xué)生覺得參與的運(yùn)動不夠,沒有形成運(yùn)動習(xí)慣,想?yún)⒓舆\(yùn)動社團(tuán)的人很多,但實(shí)際參加的人很少。目前臺灣中小學(xué)正在積極推廣多元化的早操及課間操活動,以提升學(xué)生的參與度;同時,學(xué)校也積極輔導(dǎo)學(xué)生成立運(yùn)動社團(tuán),以擴(kuò)大學(xué)生參加課余體育活動的層面與范圍。在青少年休閑運(yùn)動方面,有青少年周末假日休閑運(yùn)動,寒、暑假青少年休閑運(yùn)動育樂營和海外參訪隊(duì)。同時,亦要求和組織青少年學(xué)生參加社區(qū)休閑運(yùn)動。從學(xué)校體育課外活動開展的情況看,臺灣對學(xué)校課外體育活動沒有明確、具體的規(guī)定,學(xué)校推展課外體育活動的力度也不夠,相關(guān)的調(diào)研也較少。在課外休閑運(yùn)動方面,臺灣學(xué)校體育娛樂與休閑運(yùn)動開展的較為普遍,中小學(xué)生經(jīng)常參加由學(xué)校、社區(qū)和家庭組織的各類校內(nèi)外休閑運(yùn)動。同時,也要求和鼓勵學(xué)生利用課余時間或假日時間,邀集家人或鄰居、朋友,一同到戶外從事身體活動。臺灣很重視學(xué)校體育,其相關(guān)體育立法比較完善,在經(jīng)費(fèi)上也相對充裕。臺灣對開展學(xué)校課余體育訓(xùn)練亦非常重視,將學(xué)校課余體育訓(xùn)練作為培養(yǎng)優(yōu)秀競技運(yùn)動選手的搖籃,學(xué)校競技運(yùn)動水平也較高,通常在臺灣奧運(yùn)體育代表團(tuán)中有3成以上的中學(xué)生選手,這在國內(nèi)外都是比較少見的。在中小學(xué)體育競賽方面,臺灣每年主辦一次中學(xué)生運(yùn)動會,并積極組織中學(xué)生參加世界中學(xué)生運(yùn)動會。臺灣小學(xué)沒有統(tǒng)一的運(yùn)動會,由各縣、市、地政府教育部門自行安排。3.本課題的主攻方向

本課題的重點(diǎn)是通過閱讀已有的資料和問卷調(diào)查的方式，找出影響宜昌市中 小學(xué)生課外體育鍛煉的因素，并做出自己的理解和提出一個可以作為參考的方案。

三、研究的內(nèi)容、方法及進(jìn)度

1.研究的內(nèi)容

本課題主要是通過已有的資料和文獻(xiàn)以及調(diào)查問卷找出宜昌市羽毛球大眾參與的情況，提出自己的看法，歸納并作出解決思路和方法。2.研究的對象

宜昌市所有中小學(xué)生 3.研究的方法

采用文件研究法找出宜昌市中小學(xué)生課外體育鍛煉情況。

采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)原理進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)差，確定統(tǒng)計對象，進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理分析。

采用綜合法就調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究得出結(jié)論和提出解決方法。4.研究的進(jìn)度

查閱文獻(xiàn)資料，撰寫開題報告。

完成開題報告，文獻(xiàn)綜述初稿交給老師修改。完成開題報告，文獻(xiàn)綜述并打印成稿。畢業(yè)論文資格審查，接受指導(dǎo)老師布置的論文正文寫作任務(wù)，完成論文寫作提綱。

完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師查閱。

完成論文正文撰寫，完成正文初稿，并修改，定稿與打印。指導(dǎo)老師批閱并評定成績，組織教師評閱并評定成績。

四、參考文獻(xiàn)

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