第一篇：全國名師大講堂小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課“觀摩活動”心得

全國名師大講堂小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課“觀摩活動”心得

上周六、周日在學(xué)校的安排下我參加了全國名師大講堂走進(jìn)贛州小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課“觀摩活動”。期間聽取了多位老師精心奉獻(xiàn)的數(shù)學(xué)觀摩課以及專家對當(dāng)前數(shù)學(xué)教育前沿思想深入的剖析和解讀，特別是北京市大興區(qū)孫貴合老師展示的《三角形邊的關(guān)系》一課和他本人同各位學(xué)習(xí)者所分享的個(gè)人成長經(jīng)歷，自己對數(shù)學(xué)教育的理解，還有馬希明老師的大型講座，這些精彩的展示和精辟的論述都使我受益匪淺。以下是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會。

在工作上注重與人合作。孫老師在和我們分享成長經(jīng)歷時(shí)重點(diǎn)說到了合作的重要性，孫老師的課上得如此精彩除了跟他本人的高素質(zhì)密不可分以外，也離不開背后悉心培養(yǎng)他的老師；為他提出意見出謀劃策，幫助他設(shè)計(jì)制作合適教具的團(tuán)隊(duì)。剛開始工作時(shí)孫老師曾經(jīng)一度是閉門造車，雖然在這樣的工作方式下也取得了不錯(cuò)的成績，但是離成功還有很大的距離，為此他也感到了迷茫，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心下他也明白了與人合作才能取得大的進(jìn)步這是不可抗拒的潮流。結(jié)果他加入了現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)，在與人合作中明白了自己名字中“合”字的深意，更是取得了一個(gè)個(gè)了不起的成就。為此我感到作為一個(gè)新人，除了自己要努力專研以外，還要緊緊依靠學(xué)校，同事給予的幫助讓自己更好更快的成長。專業(yè)上多聽取師傅以及學(xué)校老師的建議，不斷地完善自己。同時(shí)也要主動地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教或者多參加培訓(xùn)活動來提高自己。

在平時(shí)的教學(xué)中要讀懂學(xué)生。孫老師舉了4塊錢可以買哪些東西這樣一個(gè)出現(xiàn)在課堂上的一個(gè)提問，老師的意思是想問4塊錢有哪幾種購物方案，而學(xué)生并沒有這樣理解，認(rèn)為4塊錢買了幾種物品后就用完了，沒有想到換一種方案。這個(gè)實(shí)例告訴我們，深入了解學(xué)生的重要性，我們老師要多體察孩子的世界，了解孩子的語言，在課堂上將老師的語言轉(zhuǎn)換成孩子易于理解的語言，這能讓自己同孩子的交流更順暢，使自己更有親和力。此外孫老師還介紹了在課堂上如何選擇學(xué)生回答的資源，我平時(shí)要更注重利用孩子回答的資源，引發(fā)學(xué)生更深入的思考，從而開發(fā)學(xué)生的思維深度。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上要借鑒好的設(shè)計(jì)，也要體現(xiàn)自己的創(chuàng)新。孫老師在上《三角形的分類》一課中，借鑒了從信封中慢慢呈現(xiàn)三角形這一教學(xué)設(shè)計(jì)，跟別人全盤采用不同，孫老師注重創(chuàng)新，采用了不同的問法，不但考查了學(xué)生按角分類，還考查了學(xué)生按邊的分類，開拓了學(xué)生的思維。所以，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要多借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，嘗試進(jìn)行改進(jìn)，這不僅讓自己的設(shè)計(jì)有更好的教學(xué)效果，還能在不斷地思考中提高自身素養(yǎng)。

在課堂上要充分的尊重和引導(dǎo)學(xué)生。孫老師執(zhí)教的這節(jié)課在探索三角形邊的關(guān)系環(huán)節(jié)，很舍得用時(shí)間，將時(shí)間空間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正自主地進(jìn)行探究活動，最大程度地調(diào)動了每一位學(xué)生的潛能，在交流環(huán)節(jié)，老師很機(jī)智地選擇學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生注意根據(jù)三角形中邊的特征來判斷是否能形成三角形，提問很有針對性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成認(rèn)知。整堂課老師的設(shè)計(jì)組織真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了知識，體驗(yàn)了探索的樂趣，掌握了探索知識的途徑。

此外，馬老師對于數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)當(dāng)中如何滲透的闡述，讓我知道了在平時(shí)的教學(xué)中怎么進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識本身，更能學(xué)到一種思想。

總之，這次活動為我今后的教學(xué)指明了方向，我要將此次活動的心得做更深入的理解，將它們運(yùn)用在我的教學(xué)中和探究中。

第二篇：觀摩名師大講堂心得體會

觀摩名師大講堂心得體會

3月12日，我有幸外出去太原參加了“2011年名師大講堂暨小學(xué)教師數(shù)學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談?wù)勛约旱捏w會。

首先，每個(gè)老師都很擅長在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強(qiáng)的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細(xì)節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學(xué)生目光的思想是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習(xí)題都非常有梯度?？傊痪湓挘河眯牧?。夏青峰老師在講授《面積》時(shí)通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻(xiàn)禮老師首先給人的印象是風(fēng)趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學(xué)生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質(zhì)疑進(jìn)而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認(rèn)為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用 “一一對應(yīng)”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花

白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認(rèn)識厘米》一課是給一年級學(xué)生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導(dǎo)到教學(xué)語言藝術(shù)和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細(xì)節(jié)：講述著故事邊用打火機(jī)將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎？”然后讓生討論，引導(dǎo)解決。整個(gè)課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學(xué)生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)”。清楚地記得他的一句話“爭論時(shí)課堂最好的效果”，可是我們呢？仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學(xué)習(xí)，這是課堂效果不好的關(guān)鍵因素。

第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學(xué)的學(xué)生，孩子們語言的表達(dá)能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個(gè)小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學(xué)的孩子語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，說話是一段段的，而我們的孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，都是一字一字，一句一句。

第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學(xué)生的溝通必須真誠，與自己團(tuán)隊(duì)的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實(shí)。

我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教

學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

讀了這篇心得體會，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，你有哪些獨(dú)特的見解呢？

第三篇：名師大講堂心得

班主任工作貴在堅(jiān)持

榆垟中心學(xué)校王回

本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個(gè)月，他們就能形成很好的習(xí)慣。”其實(shí)，這兩個(gè)月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時(shí)是這樣堅(jiān)持的：

一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：

一個(gè)班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。

1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。

班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時(shí)候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時(shí)，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時(shí)侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。

2、堅(jiān)持組織好班級活動。

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。

二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價(jià)。

我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個(gè)習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價(jià)就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價(jià)無法比擬的。在這個(gè)評價(jià)過程中，評價(jià)機(jī)制是保障。

三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。

農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時(shí)間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時(shí)間多陪陪孩子們。

1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。

在固定的時(shí)間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時(shí)間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時(shí)，愛已經(jīng)駐足了。

2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。

玩是孩子們的天性。活動時(shí)間是他們最盼望的時(shí)刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。

時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。

第四篇：全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師觀摩 感想

“全國小學(xué)數(shù)學(xué)

名師課堂觀摩研討課”感想

2016年4月9日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸參加在市十二中舉行的“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討會”，在短短的一天半時(shí)間里，我一共觀摩6節(jié)數(shù)學(xué)課及名師講座，名師們的幽默風(fēng)趣，激情睿智深深感染了我，他們給我呈現(xiàn)了最具魅力的課堂，用自己的課詮釋了“開放課堂，民主課堂”深受孩子們的喜愛。

這次活動帶給了我很多新的思考，下面談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

首先說說劉勁苓老師的課，劉老師執(zhí)教的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”是一節(jié)開放的課堂，課堂中劉老師通過放手讓學(xué)生自主獲取“拆”的方法：可以根據(jù)數(shù)位拆，也可以通過懲罰意義拆，然后通過分析選取一種最優(yōu)化的方法“根據(jù)數(shù)位拆”；整個(gè)過程讓學(xué)生在探索思考中獲取新知，同時(shí)也位后面學(xué)習(xí)懲罰分配率做準(zhǔn)備。然后通過點(diǎn)子圖來詮釋乘法，讓孩子的思維又一次得到了升華。整節(jié)課教師教授的不是計(jì)算技能，而是計(jì)算能力，值得我在自己的教學(xué)中嘗試這種開發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。劉老師執(zhí)教的“數(shù)與形”讓學(xué)生通過動手操作，發(fā)現(xiàn)。數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，在平時(shí)的教學(xué)中要重視“形”的滲透，因?yàn)閹缀沃庇^可以讓學(xué)生了解抽象的數(shù)。

俞正強(qiáng)老師是一位幽默風(fēng)趣的老師，他執(zhí)教的“度量天下”，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)的博大精深，在不經(jīng)意的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)新知，把學(xué)生的開放思維充滿整個(gè)課堂。他能把復(fù)雜的問題簡單化，把簡單的問題生活化。手從他的課堂和講座中不僅對我的教學(xué)有很大幫助，而且給我的生活也帶來了很多幫助。給我印象最深的是在最后一個(gè)提問環(huán)節(jié)，一位老師問孩子們平時(shí)計(jì)算馬虎是什么原因？俞老師的回答是“孩子粗心是因?yàn)槔蠋煷中摹薄傄宦牳杏X俞老師傷了聽課老師的自尊心，可是當(dāng)他分析原因后，然后再結(jié)合自己，感到很慚愧。我是一名粗心的人，有時(shí)板書不認(rèn)真，不完整這對我的學(xué)生產(chǎn)生了多么嚴(yán)重的壞的影響，作為一名老師的確是要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以我也下覺得改掉自己粗心的壞習(xí)慣，讓我的學(xué)生受益。

楊麗老師執(zhí)教的“三角形的三邊之間的關(guān)系”是一節(jié)很有激情的課，首先揚(yáng)老師那種富有激情的張力影響了我，自然大方，驕傲的神態(tài)給我留下深深的印象，整節(jié)課從三角形的定義慢慢引出三邊長度存在的關(guān)系，通過自主拼組，師生探引出“最短的兩條邊和大于第三邊”的結(jié)論，在練習(xí)題中得出“最短的兩條邊之和大于第三邊即可”，整節(jié)課學(xué)生參與性高，教學(xué)效果顯著。

專家們的課讓瓊意識到，平時(shí)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂不是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識枯燥，而是我的教法枯燥無趣，不能引起孩子們的注意。以后的教學(xué)我要多研讀教材和教學(xué)用書，做到課堂設(shè)計(jì)有梯度，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)。

市首府實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張偉 2016年4月15日

第五篇：觀摩名師展示課心得

觀摩名師展示課心得

12月19日上午，晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名師莊老師和吳老師分別為我們展示了《糟糕，你已吸入了PM2.5》以及《古詩里的童趣》兩節(jié)精彩的語文課。

莊老師的重點(diǎn)放在了非連續(xù)性文本的閱讀上，整堂課有圖有文字，比起枯燥的純文本閱讀更容易引起學(xué)生的興趣，而更重要的是要通過圖和文字的聯(lián)系，激發(fā)孩子的想象，培養(yǎng)學(xué)生的提取和總結(jié)信息的能力。讓我感到驚訝的是，學(xué)生從開始就為我們展示了他們的高素質(zhì)，在提問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們所提的問題非常有針對性，并能清楚地用英語為我們解釋什么是PM。學(xué)生課堂上精彩的表現(xiàn)離不開老師巧妙的引導(dǎo)，莊老師懂得聯(lián)系實(shí)際，用學(xué)生身邊的密切相關(guān)的健康環(huán)境問題，讓學(xué)生有了繼續(xù)深入閱讀和探究的興趣。

吳老師則突破了教學(xué)常規(guī)思維，將四首主題基本相同的詩歌綜合聯(lián)系在一起，用40分鐘的時(shí)間高效率地完成四首古詩的教學(xué)，在教學(xué)過程中，吳老師特別注重表達(dá)的細(xì)節(jié)，借助想象去品讀詩歌，對于中年級的孩子來說，短時(shí)間內(nèi)理解詩歌的意思是有難度的，吳老師通過詩歌和譯文的同時(shí)展示，在十分鐘的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了群文閱讀。這些方法，為我們今后開展群文教學(xué)提供了寶貴的意見。

語文文本教學(xué)正走向創(chuàng)新的多元化道路，我相信，在各位名師的積極探究和展示下，一定會為我們提供更多參考和進(jìn)步的空間。