第一篇：地理學(xué)科視導(dǎo)總結(jié)

視導(dǎo)總結(jié)（地理）

按照新泰市教研室安排，2013年3月11日—15日，新泰市教研室高中部先后對(duì)全市四處高中進(jìn)行了高三教學(xué)視導(dǎo)，本著實(shí)現(xiàn)“視”的正確性，“導(dǎo)”的有效性的目標(biāo)，每天視導(dǎo)工作從第二節(jié)（一中從第一節(jié)）開始，至第七節(jié)結(jié)束。由學(xué)校根據(jù)年前期末考試成績安排成績較弱老師上課，其他高中學(xué)校安排一名高三負(fù)責(zé)人全程參與本次視導(dǎo)檢查活動(dòng)，以促進(jìn)全市各高中學(xué)校的多方位交流。高中教研室每到一處，各學(xué)科教研員始終堅(jiān)持“多聽課，多交流，如實(shí)反饋教學(xué)實(shí)情，適時(shí)提出合理建議”的原則，按照學(xué)校提供的任課教師名單和聽課節(jié)次聽課。每聽一節(jié)課，各學(xué)科教研員都隨時(shí)與授課教師進(jìn)行面對(duì)面、深入細(xì)致地切磋交流，在肯定授課教師課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，還如實(shí)指出存在的問題、提出中肯建議。檢查內(nèi)容涵蓋了工作計(jì)劃、教案與學(xué)案、集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、評(píng)課、成績及試卷分析、課件與白板使用、主題班會(huì)等內(nèi)容，其中評(píng)課主要觀摩備課組評(píng)課活動(dòng)，主題班會(huì)首次納入高中視導(dǎo)檢查，統(tǒng)一安排在第七節(jié)課，由專門的教研員聽課、評(píng)課。檢查反饋也有原來的口頭反饋?zhàn)優(yōu)闀娣答?，依照《新泰市高中教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，對(duì)相關(guān)視導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真記錄和填寫，并把新泰市高中視導(dǎo)檢查記錄表復(fù)印件留給學(xué)校，以書面形式向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況。同時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行問卷調(diào)查，詳細(xì)了解學(xué)校教學(xué)與管理的真實(shí)情況。

本次視導(dǎo)是對(duì)高三年級(jí)教學(xué)的全市性視導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)視導(dǎo)過程，視導(dǎo)組融入師生、深入課堂、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學(xué)校的教學(xué)信息和管理資料，現(xiàn)將地理學(xué)科的情況總結(jié)如下：

一、好的變化

1.推進(jìn)課程改革，課堂教學(xué)變化喜人

一是教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，教師眼里開始有了學(xué)生，一部分學(xué)校、教師肯于花時(shí)間讓學(xué)生在探究、交流、表達(dá)、展示中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師有了容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤的胸懷，有了聽學(xué)生把話講完雅量。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學(xué)生這樣一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)不再是教師的獨(dú)角戲，而是多了師生、生生間的互動(dòng)，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)，學(xué)生開始參與教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，教師開始關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的問題，學(xué)生也學(xué)會(huì)了探究、交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二是教師教學(xué)行為的變化。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘?duì)話的首席”，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”達(dá)成的引導(dǎo)者。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)習(xí)情感由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。

四是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，教與考有機(jī)接軌，課堂教學(xué)的實(shí)效性增強(qiáng)。很多學(xué)校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學(xué)模式。各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫恰當(dāng)，容量適當(dāng)，難易適度，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺參與其中，通過自己的努力梳理舊的知識(shí)，探究新的方法。新授課教學(xué)備課充分，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究深入，課堂教學(xué)引申恰當(dāng)，多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用自然、得體、富有啟發(fā)性。課堂上教師有耐心聽學(xué)生把話講完，有耐心看學(xué)生探究，有耐心容忍學(xué)生失誤，課堂教學(xué)師生交流充分，學(xué)生參與廣泛，教師教學(xué)的啟發(fā)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有了很大提升。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識(shí)梳理得法，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。

2．學(xué)案的實(shí)用性有了很大改觀。學(xué)案是重要的教學(xué)資源，大部分學(xué)校積極推廣三案合一的導(dǎo)學(xué)案，書寫認(rèn)真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。

二、存在問題

通過聽課、問卷調(diào)查、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為全市高中有些學(xué)校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對(duì)策，改變現(xiàn)狀。

1、復(fù)習(xí)教學(xué)忽視基礎(chǔ)。忽視基礎(chǔ)知識(shí)，拋開課本是本次視導(dǎo)中不能回避的問題。檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師過分依賴復(fù)習(xí)資料，甚至以成冊(cè)資料為復(fù)習(xí)藍(lán)本，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。這樣做無疑將學(xué)生引入岐途。

2、個(gè)別教師教學(xué)效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學(xué)沒有根本的轉(zhuǎn)變。對(duì)新課改下的高考研究不透，教學(xué)內(nèi)容沒有取舍，該放給學(xué)生的不敢放手，該刪減的知識(shí)點(diǎn)不能大膽舍棄，導(dǎo)致課堂面面俱到而沒有側(cè)重，教學(xué)效率低下。課堂教學(xué)活動(dòng)單一，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥，僅限于師問生答的形式，教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式亟待改善。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學(xué)環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂，浪費(fèi)時(shí)間的亂講，學(xué)生無任務(wù)的學(xué)習(xí)等。3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強(qiáng)

高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進(jìn)有效，第二步，走近實(shí)效，第三步，走向高效。各學(xué)校在推動(dòng)“高校課堂構(gòu)建行動(dòng)研究”的意識(shí)和實(shí)踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)“高校課堂構(gòu)建行動(dòng)研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細(xì)致的制度建設(shè)、重要舉措、監(jiān)控手段、指導(dǎo)力度等，存在著領(lǐng)導(dǎo)浮在上面，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進(jìn)的現(xiàn)象。講風(fēng)較盛，三維目標(biāo)未能有機(jī)融合。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自主合作探究的時(shí)間、空間不足，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注，生成不足，淡化了學(xué)科素養(yǎng)的提高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效益的提高。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點(diǎn)繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時(shí)間分配不合理；有的教師對(duì)學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。希望進(jìn)一步加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課研究，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的良好習(xí)慣；苦練教學(xué)基本功，加強(qiáng)教學(xué)反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。

4、個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科的學(xué)案編寫質(zhì)量不高，選題不精、不準(zhǔn)、訓(xùn)練考點(diǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，難度定位不準(zhǔn)，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。

5、集體備課的效果不盡如人意。有些學(xué)校集體備課注重形式的多，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容多，探討高考考點(diǎn)的少，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的少，探討課堂具體問題的少，研究學(xué)情少，缺少有效課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)步驟研究。

6、聽評(píng)課方面，部分學(xué)校的評(píng)課方式和評(píng)課氛圍不夠好，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在，沒有真正做到評(píng)課的客觀、公正，從而也就失去了實(shí)效性。有些學(xué)校年輕教師一周只聽一節(jié)課，并且不參加評(píng)課活動(dòng)，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

三、對(duì)下一步教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步研究學(xué)情、考情，大膽取舍，真正進(jìn)行有效教學(xué)。要認(rèn)真研究高考考查特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)單處理，淡化處理，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科思想的滲透，要相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，還原學(xué)生的思維過程和解題過程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性。

2、專題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課要進(jìn)一步提高實(shí)效性。要突出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問題的矯正突破，注重效果，突出問題，避免面面俱到。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的癥結(jié)，矯正學(xué)生在知識(shí)和方法方面的不足，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識(shí)和方法的聯(lián)系，要強(qiáng)化題目的延伸和變式，杜絕就題論題。

3、要進(jìn)一步研究專題復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)模式。要加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕課堂的隨意性和盲目性。

4、集體備課和聽評(píng)課要進(jìn)一步加強(qiáng)。集體備課要多研究具體的課堂教學(xué)過程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，要在課堂設(shè)計(jì)上多研究，要分析高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，要多分析學(xué)生存在的問題，要在怎么突破難點(diǎn)和落實(shí)上多研究。年輕教師要多聽課，多參與評(píng)課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評(píng)課氛圍，以利于整個(gè)備課組的建設(shè)。

2013年3月19日

第二篇：高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)學(xué)科總結(jié)

高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)學(xué)科總結(jié)

4月12日—16日，全市高三二輪教學(xué)視導(dǎo)第一組對(duì)四個(gè)單位進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。地理學(xué)科組共聽課10節(jié)，召開學(xué)科教師座談會(huì)五次，查看了學(xué)科師生的常規(guī)材料?，F(xiàn)把基本情況簡(jiǎn)要分縣區(qū)、學(xué)?？偨Y(jié)如下。

一中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）提供的常規(guī)材料種類齊全，個(gè)人備課、集體備課、作業(yè)批改記錄、積累本、訓(xùn)練材料、聽課本等。

（2）各項(xiàng)材料書寫比較認(rèn)真、規(guī)范。（3）常規(guī)材料比較實(shí)用。2.建議：

（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃最好進(jìn)室、上墻，讓學(xué)生也知曉。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的抽批力度。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）考情明晰，方法得當(dāng)，路子端正；

（2）注重對(duì)學(xué)生的學(xué)科能力、應(yīng)試能力的培養(yǎng)；

（3）復(fù)習(xí)能建立在對(duì)學(xué)情調(diào)查、了解反饋的基礎(chǔ)上；

（4）市編學(xué)案能做到前置使用、優(yōu)化使用、充分使用，自編補(bǔ)償學(xué)案能體現(xiàn)一定的互補(bǔ)性；

（5）課堂復(fù)習(xí)容量較大，效率較高，效果較好。2.建議：

（1）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)活動(dòng)的自覺性、積極性、主動(dòng)性；

（2）敢于并善于取舍復(fù)習(xí)的內(nèi)容；

（3）隨堂訓(xùn)練不要貪多，要重質(zhì)；主觀題的規(guī)范訓(xùn)練再加強(qiáng)。

二中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃具體細(xì)致，到天、到人；（2）印制的復(fù)習(xí)學(xué)情反饋表較好；（3）學(xué)案批閱尚可。2.建議：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課；

（2）個(gè)人備課除備知識(shí)外，更多要備學(xué)法、學(xué)情、學(xué)案、考情等。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）課堂復(fù)習(xí)能夠瞄準(zhǔn)考點(diǎn)、把握考情、了解學(xué)情；

（2）專題知識(shí)，能夠注意整合構(gòu)建、聯(lián)系遷移、舉一反三；（3）訓(xùn)練題目注意歸納類比，注重對(duì)學(xué)生審題、解題思路、方法、技巧的點(diǎn)撥；

（4）講、練、評(píng)、補(bǔ)有機(jī)結(jié)合，效果良好。2.建議：

（1）用好反饋的學(xué)情，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性；（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)效性；

（3）自編補(bǔ)償學(xué)案選擇的題目一要再精些，二要減少與一輪學(xué)案的重復(fù)；

（4）主觀題的規(guī)范化答題需要加強(qiáng)。

三一中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點(diǎn)

（1）個(gè)人備課認(rèn)真，書寫規(guī)范，實(shí)用；（2）教師占有的備考材料豐富；（3）學(xué)案整合、優(yōu)化使用較好。2.建議：

（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃再具體細(xì)致些；

（2）手頭復(fù)習(xí)材料、試題，要加大整合使用力度。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)路子符合市二輪教學(xué)研討會(huì)和市復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的要求；

（2）市編學(xué)案能夠做到前置使用、優(yōu)化使用、充分使用；自編補(bǔ)償學(xué)案互補(bǔ)性強(qiáng)，選題精，而且前置使用好；

（3）學(xué)生主體地位體現(xiàn)到位，盡力讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦；（4）注重課堂的即時(shí)鞏固、記憶、落實(shí)。（5）學(xué)生審題、解題的能力培養(yǎng)比較到位。2.建議：

（1）主觀題的答題規(guī)范可再加強(qiáng)些；

（2）注意課堂上的一些小的細(xì)節(jié)；（3）布置下一個(gè)專題的預(yù)習(xí)再具體些。

三中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）集體備課認(rèn)真扎實(shí)，個(gè)人的紙質(zhì)備課和個(gè)人備課比較實(shí)用；（2）復(fù)習(xí)計(jì)劃比較細(xì)致，而且在教室上墻。2.建議：

（1）學(xué)案抽批不夠；

（2）加強(qiáng)學(xué)情的調(diào)查反饋。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)、主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和隨堂的鞏固落實(shí)；（2）知識(shí)鏈接題目，講練有機(jī)結(jié)合；（3）努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)的積極性，多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。

（4）多媒體輔助教學(xué)，直觀、效率高。2.建議：

（1）選取的題目和復(fù)習(xí)內(nèi)容要更貼近高考，大膽取舍；

（2）可能基于生源較差的緣故，感覺復(fù)習(xí)中溫故有余，知新稍顯不足；

（3）學(xué)案的使用不平衡，少數(shù)學(xué)生空白較多。

師院附中

一、常規(guī)材料

只看到了學(xué)案和平時(shí)的訓(xùn)練測(cè)試題目，感覺學(xué)生的學(xué)案使用充分，教師批閱認(rèn)真。選編的題目質(zhì)量也較高，針對(duì)性較強(qiáng)。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）考點(diǎn)把握準(zhǔn)，考情研究細(xì)；

（2）復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、定位符合藝術(shù)生的特點(diǎn)、實(shí)際；

（3）考點(diǎn)、考情、知識(shí)、高考試題、學(xué)案訓(xùn)練題、教材融會(huì)貫通，教師駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容的能力強(qiáng)；

（4）注重學(xué)生隨堂的鞏固、落實(shí)；

（5）布置對(duì)下一個(gè)專題的先學(xué)、預(yù)習(xí)要求明確具體，做得非常到位。

2.建議：

（1）在藝術(shù)生的復(fù)習(xí)方法上適當(dāng)做一微調(diào)，講清、弄懂、理解、記住、練會(huì)即可；

（2）主觀題的規(guī)范化答題訓(xùn)練課加強(qiáng)些；

（3）藝術(shù)生在統(tǒng)一的文綜訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)一些每周一次1每兩周一次的學(xué)科內(nèi)綜合模擬訓(xùn)練，題型、題量、分值皆靠高考，并注意題目的難度，做到循環(huán)訓(xùn)練，滾動(dòng)提高。

第三篇：全市高三年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)地理學(xué)科總結(jié)（范文模版）

全市高三年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)地理學(xué)科總結(jié)

第三組

第三視導(dǎo)組在科長及老師的帶領(lǐng)下，先后對(duì)4縣區(qū)的4所學(xué)校高三地理教學(xué)進(jìn)行了視導(dǎo)，本次視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)采取了聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、深入課堂聽課、查閱常規(guī)材料、與教師座談交流、向縣區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋等方式進(jìn)行。共聽課、評(píng)課8節(jié)，召開教師座談會(huì)4次。現(xiàn)把對(duì)四個(gè)縣區(qū)四所學(xué)校地理學(xué)科的視導(dǎo)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理和總結(jié)：

二中

優(yōu)點(diǎn)：

1、計(jì)劃詳實(shí)，目標(biāo)任務(wù)明確具體，安排科學(xué)合理，措施得力。

2、市編學(xué)案使用充分，補(bǔ)償學(xué)案學(xué)情針對(duì)性強(qiáng)。

3、綜合訓(xùn)練題、模擬訓(xùn)練題，選題精，質(zhì)量高，有針對(duì)性。模擬訓(xùn)練題老師能做到全批全改。

4、學(xué)生錯(cuò)題、典型訓(xùn)練題、教師錯(cuò)題檔案整理規(guī)范，使用效果好。

5、對(duì)市一輪研討會(huì)議精神學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)深刻透徹，課堂教學(xué)符合二輪會(huì)議精神，在教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)和思路安排上力求簡(jiǎn)潔、實(shí)效，突出能力訓(xùn)練為核心。

6、對(duì)學(xué)情掌握的清，對(duì)考點(diǎn)、考情把握得準(zhǔn)，教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成好。

8、教師點(diǎn)拔歸納到位，關(guān)注知識(shí)的縱橫聯(lián)系，整合梳理，重視學(xué)生思維過程的展示、方法規(guī)律的點(diǎn)拔。建議：

1、在知識(shí)梳理時(shí)，給學(xué)生再現(xiàn)、整理、消化的時(shí)間，在能力訓(xùn)練上給學(xué)生感悟、總結(jié)歸納的機(jī)會(huì)。

2、加大對(duì)市編學(xué)案的抽批力度，及時(shí)掌握學(xué)情。

一中

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想明確，備考思路清晰，計(jì)劃詳實(shí)，內(nèi)容安排具體到課時(shí)、主備分工明確到人

2、綜合訓(xùn)練題、模擬訓(xùn)練題，選題精，質(zhì)量高，有針對(duì)性強(qiáng)

3、學(xué)生積累本（錯(cuò)題集、典型題集）的使用充分，能很好地起到讓學(xué)生積糾正錯(cuò)題和提升能力的功能。

4、學(xué)情反饋及時(shí)，教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會(huì)議精神。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生板演、板練機(jī)會(huì)多，學(xué)生的解題過程和思維過程得到充分展示，教師點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性強(qiáng)。

6、在教學(xué)中教師重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，注重規(guī)范答題的訓(xùn)練。

7、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、舊題重溫、思路再現(xiàn)、交流糾錯(cuò)，主體地位得到充分落實(shí)，建議：

1、立足課堂，獨(dú)立、限時(shí)訓(xùn)練，即練、即批、即評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的規(guī)范性和實(shí)效性。

2、加大對(duì)市編學(xué)案的抽批力度，及時(shí)掌握學(xué)情。

三中

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、高三地理備課組教師整體素質(zhì)較高，工作干勁大，復(fù)習(xí)備考工作開展的扎實(shí)有效。

2、常規(guī)材料種類齊全，記錄詳實(shí)，教學(xué)計(jì)劃制定的科學(xué)合理，目標(biāo)任務(wù)明確，具體措施有效得力。

3、市編學(xué)案使用充分，做到了前置使用、優(yōu)化使用。補(bǔ)償學(xué)案圖文并茂，與市編學(xué)案形成互補(bǔ)，針對(duì)性強(qiáng)。

4、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，教師及時(shí)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間充足、形式多樣。

5、對(duì)市一輪研討會(huì)議精神學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)深刻透徹，課堂教學(xué)符合二輪會(huì)議精神，在教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)和思路安排上力求簡(jiǎn)潔、實(shí)效，突出能力訓(xùn)練為核心。

6、教師對(duì)考點(diǎn)、考情分析到位，講評(píng)的針對(duì)性強(qiáng)。知識(shí)梳理重聯(lián)系，講評(píng)中善抓關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，規(guī)范答題訓(xùn)練。建議：

1、加強(qiáng)錯(cuò)題類、錯(cuò)因歸類，系統(tǒng)分析，提高講評(píng)的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)和面批，提高指導(dǎo)的針對(duì)性。

四中

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、常規(guī)材料齊、全、實(shí)，使用率高。常規(guī)備考工作細(xì)致、具體，可操作性非常強(qiáng)。

2、補(bǔ)償學(xué)案視學(xué)情靈活編制、使用，多少不一，針對(duì)性強(qiáng)，做到優(yōu)質(zhì)高效。作業(yè)抽批，一周一考，綜合模擬題全批全改。

3、.教學(xué)手段先進(jìn)、靈活，多媒體技術(shù)與板圖、板畫有機(jī)結(jié)合組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象化，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解和牢固記憶。

4、教學(xué)思路清晰，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會(huì)議精神。

5、教師對(duì)考點(diǎn)、考情分析到位，講評(píng)的針對(duì)性強(qiáng)。知識(shí)梳理重聯(lián)系，講評(píng)中善抓關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，規(guī)范答題訓(xùn)練。

6、學(xué)生板演、板練規(guī)范認(rèn)真，語言精練、條理，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、思維活躍。建議：

1、由關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生思維過程的展示，讓學(xué)生充分暴露思維誤區(qū)。

2、加大對(duì)市編學(xué)案的抽批力度，及時(shí)掌握學(xué)情。

第四篇：學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施細(xì)則

學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施細(xì)則（試行稿）

《南京市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》指出：教研員是教學(xué)研究的實(shí)踐者和組織者，組織并參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，深入學(xué)校、教研組、備課組了解學(xué)科教學(xué)狀況，充分發(fā)掘其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確診斷其學(xué)科問題，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師真誠交換意見，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)服務(wù)，為教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展服務(wù)，是其基本職責(zé)之一。學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)是由學(xué)科教研員牽頭，組織部分區(qū)學(xué)科骨干教師對(duì)一所學(xué)校某一學(xué)科的備課、上課、輔導(dǎo)、考試、教研等一整套教學(xué)工作流程進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)與反饋。實(shí)施學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，可以幫助學(xué)校有效提高教學(xué)常規(guī)管理的質(zhì)量，有效提高學(xué)科教師隊(duì)伍素質(zhì)。是一項(xiàng)推進(jìn)教育發(fā)展、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。根據(jù)《手冊(cè)》精神，同時(shí)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，制訂學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施細(xì)則。

一、學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)要求

1、各教研員要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)積極開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，每學(xué)期不少于四次。

2、視導(dǎo)組成員原則上由市、區(qū)學(xué)科帶頭人，“青優(yōu)”等骨干教師組成，參加人員視被視導(dǎo)學(xué)校規(guī)模情況確定。

3、每次學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)要覆蓋學(xué)校學(xué)科教師數(shù)的70%以上。

4、各視導(dǎo)組要根據(jù)學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)情況認(rèn)真填寫檢查反饋表（詳見附件）。及時(shí)組織全體學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)情況總結(jié)與反饋。

5、一周內(nèi)將學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)情況以書面形式向被視導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。

二、學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)的內(nèi)容

教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范學(xué)科教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教研員組織開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)時(shí)主要應(yīng)檢查了解：集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試（測(cè)驗(yàn)）、校本教研等情況。

1、備課

教研員組織開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)要認(rèn)真查閱學(xué)科教師的備課記錄?？雌浣贪钢惺欠駛浣滩?、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，體現(xiàn)課程改革的核心理念。

（1）教學(xué)目標(biāo)

要查閱教師是否制訂本學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)是否重點(diǎn)突出、定位合理。

（2）教材研究

要認(rèn)真檢查教師是否深入鉆研教材，較好的把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，教案設(shè)計(jì)是否突出重、難點(diǎn)，是否整合教材內(nèi)容，使之貼近學(xué)生已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是否設(shè)計(jì)思路清晰、容量恰當(dāng)、難易適度，練習(xí)設(shè)計(jì)是否具有針對(duì)性、層次性。

（3）學(xué)法設(shè)計(jì)

要認(rèn)真檢查教案設(shè)計(jì)中教師是否根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力；實(shí)現(xiàn)在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（4）過程設(shè)計(jì)

要認(rèn)真檢查教案中對(duì)情境、例題、基本訓(xùn)練題、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)情況，從而達(dá)到了解其教學(xué)過程是否優(yōu)化。

（5）教學(xué)反思

教學(xué)反思是對(duì)課堂教學(xué)中師生教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的一種再反思，它是教師課前教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)生成的效果檢驗(yàn)，是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的思考。開展教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真檢查教學(xué)反思的篇數(shù)，關(guān)注反思的內(nèi)在價(jià)值。

2、課堂教學(xué)

教研員要通過聽課的形式檢查了解教師是否形成正確的課堂教學(xué)理念，是否掌握基本的教學(xué)藝術(shù)，是否選擇合理的教學(xué)方法，是否具有駕馭課堂教學(xué)的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、“雙基”實(shí)、過程優(yōu)、方法好、效果顯。

3、作業(yè)布置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的有效途徑，有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必考，有考必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，減少負(fù)強(qiáng)化。作業(yè)的檢查布置與批改應(yīng)重點(diǎn)查看是否精心設(shè)計(jì)，細(xì)心批改，反饋及時(shí)，方法有效。

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是體現(xiàn)因材施教、個(gè)性發(fā)展的重要措施，是整體提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注各任課教師是否有輔導(dǎo)學(xué)生名單、輔導(dǎo)時(shí)間安排和輔導(dǎo)內(nèi)容記錄，是否體現(xiàn)注重學(xué)生個(gè)體差異，分類輔導(dǎo)，講究實(shí)效。

5、考試（測(cè)驗(yàn)）

考試是教學(xué)質(zhì)量過程管理的重要環(huán)節(jié)，能有效幫助教師了解教情與學(xué)情，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作。學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要重點(diǎn)查看考試是否及時(shí)，是否自主科學(xué)命題、難易得當(dāng)，評(píng)價(jià)形式是否多元，方法是否合理，是否及時(shí)進(jìn)行試卷批閱與成績統(tǒng)計(jì)，是否及時(shí)進(jìn)行試卷分析。

6、教學(xué)研究

開展教學(xué)研究是有效提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑之一。開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要關(guān)注學(xué)校是否有完善的學(xué)科教研體系，學(xué)期初是否圍繞某一主題制訂學(xué)科學(xué)期教研工作計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容是否講究實(shí)效，是否有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是否有利于提高教師的課堂教學(xué)水平。要關(guān)注學(xué)校是否根據(jù)學(xué)科教師隊(duì)伍年齡與教學(xué)水平高低的特點(diǎn)，以“師徒結(jié)對(duì)”等形式，開展一對(duì)一的教學(xué)研究活動(dòng)。要關(guān)注教研活動(dòng)的實(shí)效性，是否經(jīng)常開展“問題化”教研，是否經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，是否開展專項(xiàng)教學(xué)基本功培訓(xùn)與競(jìng)賽。

三、學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)的反饋

開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)要注重視導(dǎo)的總結(jié)與反饋，及時(shí)將教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)掘的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的問題，以書面形式客觀的與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師交換意見，提出改進(jìn)意見與建議，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)提供服務(wù)。

四、教研員教學(xué)視導(dǎo)工作考核

每次開展學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，各教研員要及時(shí)認(rèn)真填寫視導(dǎo)檢查反饋表，并將視導(dǎo)情況形成書面反饋意見，學(xué)期結(jié)束匯總上交教研室教管組，作為教研員本人學(xué)期教研工作考評(píng)的重要依據(jù)之一。

五、學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)評(píng)價(jià)表格

1、備課情況評(píng)價(jià)表（見附件1）；

2、課堂教學(xué)情況評(píng)價(jià)表（附件2見六教研（2006）1號(hào)文）；

3、學(xué)科輔導(dǎo)與考試情況評(píng)價(jià)表（見附件3）；

4、作業(yè)布置與批改情況評(píng)價(jià)表（見附件4）；

5、教研活動(dòng)情況評(píng)價(jià)表（見附件5）；

6、教學(xué)視導(dǎo)整體意見反饋表（見附件6）。

第五篇：視導(dǎo)總結(jié)

濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)驗(yàn)收市教育教學(xué)管理水平示范校總結(jié)材料 2013年11月29日，我們市教育教學(xué)管理水平示范校驗(yàn)收組對(duì)濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的教育教學(xué)水平情況做了全面檢查并做了評(píng)估。本次活動(dòng)我們共聽了8節(jié)隨堂課，查看了該校教育教學(xué)管理資料、師生教學(xué)常規(guī)資料以及學(xué)校的各室配備，通過師生問卷、領(lǐng)導(dǎo)、教師座談等活動(dòng)，我們基本了解了該校的教育教學(xué)水平情況?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、好的方面

（一）整體印象

濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，原是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，有近60年的辦學(xué)歷史，有較深的人文底蘊(yùn)，師生對(duì)學(xué)校飽有深情。撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后更名為第二中心小學(xué)，名隨易“低”但學(xué)校的建設(shè)仍在繼續(xù)，發(fā)展并未停滯，教學(xué)樓、辦公樓錯(cuò)落有致，色調(diào)淡雅、沉穩(wěn)，雖是初冬，綠意仍很盎然，墻壁上、走廊里張貼著名人名言、詩詞歌賦等內(nèi)容，處處充滿著詩情畫意。通過觀看師生廣播操、武術(shù)操等活動(dòng)展示，我們發(fā)現(xiàn)他們1500余名師生的面貌和追求沒有變，他們對(duì)工作和學(xué)習(xí)的熱情沒有變，他們對(duì)辦學(xué)的要求沒有降低。學(xué)校在良性發(fā)展的軌道上穩(wěn)步前行，整體的狀態(tài)是昂揚(yáng)的、向上的。大大超出了我們一行人的預(yù)想范疇。

（二）教育教學(xué) 1.材料齊備

我們認(rèn)真查閱了該校的檔案資料，他們能對(duì)照驗(yàn)收細(xì)則要求，分類整理，整合裝訂。材料中計(jì)劃制定詳實(shí)，總結(jié)實(shí)事求是，各種活動(dòng)有方案、有過程資料，活動(dòng)結(jié)果也均有呈現(xiàn)。

2.課堂教學(xué)

我們一共聽了8節(jié)課，涉及低中高各個(gè)年級(jí)6個(gè)學(xué)科，課堂上，上課老師能立足課標(biāo)、關(guān)注有效，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)言積極，能主動(dòng)參與課堂，師生互動(dòng)頻繁，師生關(guān)系和諧，教學(xué)效果令人滿意。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

課后，我們仔細(xì)調(diào)閱了上課老師的教學(xué)常規(guī)資料，在查閱中我們發(fā)現(xiàn)，老師的作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)科要求和學(xué)生實(shí)際，部分學(xué)科多次呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性作業(yè)。老師的批改及時(shí)認(rèn)真。能達(dá)到學(xué)生作業(yè)的目的。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生有過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容細(xì)致、全面，評(píng)價(jià)的方法合理多樣，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)科學(xué)有效。

5.教科研工作

能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定教科研計(jì)劃和安排教研活動(dòng)，并能根據(jù)計(jì)劃和安排內(nèi)容開展相關(guān)教研活動(dòng)，能呈現(xiàn)教研資料。比如：觀課評(píng)價(jià)表、教師上課圖片等。尤其是兩年來與泰州市泰東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)（每學(xué)年四次），效果頗佳。長期以往，定能推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究不斷發(fā)展。課題研究方面，目前學(xué)校有一個(gè)國家級(jí)課題，一個(gè)省級(jí)課題，三個(gè)市級(jí)課題，5個(gè)縣級(jí)課題正處研究中，2012~2013學(xué)年中有3個(gè)省市級(jí)課題順利結(jié)題。

（三）隊(duì)伍建設(shè)

由于近年來學(xué)生數(shù)增長較大，教師缺編現(xiàn)象比較嚴(yán)重，該校現(xiàn)有11名代課教師，據(jù)了解開學(xué)初，該校通過崗前培訓(xùn)、上幫扶課、青藍(lán)結(jié)對(duì)等活動(dòng)幫助這些剛?cè)胄械慕處熈私鈽I(yè)務(wù)知識(shí)，掌握基本技能，能在較短的時(shí)間內(nèi)步入教育教學(xué)正軌。目前大部分新教師已成功進(jìn)入角色，能比較熟練的駕馭自己的工作。

（四）學(xué)生管理

該校地處農(nóng)村，學(xué)生中留守的占50%以上。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校開展好習(xí)慣伴我行等一系列活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。學(xué)校還開展這方面的課題研究，課題《》已步入中期報(bào)告階段。

（五）特色建設(shè)

特色創(chuàng)建，能落實(shí)與平時(shí)的工作，在資料中，在師生日常的活動(dòng)中均能看到特色項(xiàng)目的呈現(xiàn)，比如書香校園建設(shè)、七彩課間——武術(shù)操、數(shù)學(xué)文化樂園的建設(shè)等都在蓬勃發(fā)展，期中書香校園特色創(chuàng)建已獲得創(chuàng)建獎(jiǎng)牌。

（六）德育工作 1.編寫了校本教材

2.開展“規(guī)范班級(jí)”等評(píng)比活動(dòng)

二、不足之處

1.還不能開齊上足較好規(guī)定課程

鑒于師資配置有缺陷，目前還存在在“走教”、“專業(yè)老師不專職”等現(xiàn)象，技能常識(shí)科的開設(shè)未能完全達(dá)到規(guī)定的要求。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研等工作還欠火候。

學(xué)校能正常開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研等活動(dòng)，但從內(nèi)容上、形式上看，相對(duì)比較單一，活動(dòng)時(shí)間比較短暫，效果不是很明顯。

3.特色還不夠鮮明 書香校園創(chuàng)建不夠深入 七彩課間活動(dòng)不夠豐富 體藝2+1工作，重體輕藝 4.課題研究

個(gè)人課題需要學(xué)校集體力量的支撐，好的課題學(xué)校許加以推進(jìn) 5.加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn) 6.資料方面

需多呈現(xiàn)生動(dòng)的過程性資料