第一篇：歷史學(xué)科一輪視導(dǎo)反饋

歷史學(xué)科一輪視導(dǎo)反饋

沈智勇

一、值得堅(jiān)持和推廣的做法

本次視導(dǎo)過(guò)程中，各學(xué)校普遍做得較好的是：①學(xué)生對(duì)歷史教師評(píng)價(jià)較好，優(yōu)良率較高，學(xué)生信任老師的教學(xué)行為；②訓(xùn)練量適中，一般配有課堂訓(xùn)練和單元訓(xùn)練；③課堂讀講練評(píng)結(jié)合，重視教材在構(gòu)建知識(shí)體系中的作用；④計(jì)劃落實(shí)，進(jìn)度適中，3月底前基本能完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。

各校值得推廣的特色措施：

一中：課時(shí)訓(xùn)練12+2的模式，即時(shí)講解訓(xùn)練效率高。二中：課堂教學(xué)大量提供材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，基本實(shí)現(xiàn)“無(wú)課不材料，課堂設(shè)計(jì)有突破，學(xué)習(xí)研究之風(fēng)大盛，及時(shí)將研究成果應(yīng)用于教學(xué)中；分工協(xié)作，集體備課，非常主動(dòng)。

三中：課堂教學(xué)對(duì)舊教材進(jìn)行知識(shí)重組，補(bǔ)充原始材料設(shè)計(jì)問(wèn)題探究；到題到生試題分析卡運(yùn)用扎實(shí)；每單元設(shè)計(jì)《單元知識(shí)回顧單》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四中：到題到生試題分析卡運(yùn)用落實(shí)，試題評(píng)講效率高；課堂學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題翻書(shū)，教師講解思路清晰、簡(jiǎn)練；同一內(nèi)容既有單元訓(xùn)練，又有補(bǔ)償訓(xùn)練。

補(bǔ)習(xí)：講練評(píng)效率高；課堂精心設(shè)計(jì)材料和提問(wèn)，體現(xiàn)新課程理念，對(duì)傳統(tǒng)課堂模式有突破。城高：對(duì)新舊教材融合進(jìn)行大膽嘗試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題指導(dǎo)。

實(shí)高：課堂氣氛活躍，師生激情高漲；運(yùn)用機(jī)讀卡批改作業(yè)，分析卡運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

陽(yáng)高：構(gòu)建教學(xué)模式有突破，重組教材，充分運(yùn)用課本里的材料，并補(bǔ)充材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行單元內(nèi)的小專(zhuān)題教學(xué)。

二、存在的主要問(wèn)題

1、對(duì)新史觀（文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀）、新課程新教材、高考趨勢(shì)學(xué)習(xí)研究不夠。這些內(nèi)容大多還沒(méi)有滲透到課堂中，影響復(fù)習(xí)的針對(duì)性；抱怨高考題難，學(xué)生基礎(chǔ)差。

2、一輪復(fù)習(xí)的課堂模式?jīng)]有完全形成。有的學(xué)校課堂教學(xué)有所改進(jìn)和探索，但尚未成氣候。還存在教材沒(méi)有重組、材料運(yùn)用不充分。課堂提問(wèn)沒(méi)有設(shè)計(jì)等問(wèn)題。學(xué)生思維沒(méi)有被激活、參與學(xué)習(xí)積極性不高。

3、沒(méi)有設(shè)計(jì)學(xué)案，師生的課堂活動(dòng)難以展開(kāi)。課堂結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)環(huán)節(jié)難以落實(shí)，教學(xué)效率不高。

4、訓(xùn)練題龐雜，沒(méi)有精選，訓(xùn)練效率不高。

5、集體備課沒(méi)有落到實(shí)處，各自為戰(zhàn)，組內(nèi)教師發(fā)展不平衡。備課不充分，不提前，倉(cāng)促上陣，墨守成規(guī)。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，自我提高。學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容包括：新史觀融入課堂，包括文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀；新課標(biāo)和新教材，包括新舊教材知識(shí)交匯點(diǎn)；近年新舊高考的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，了解高考命題趨勢(shì)。

2、加強(qiáng)集體備課，集體研討。作為教師，備課要考慮三方面：一是本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位，二是本節(jié)內(nèi)容在新課程新教材中的相關(guān)敘述，三是本節(jié)內(nèi)容在高考中會(huì)怎么考。每位教師提前一周準(zhǔn)備材料，組長(zhǎng)提前布置說(shuō)課人準(zhǔn)備，分工到人，集體研討，資源共享。

3、課堂要有設(shè)計(jì)學(xué)案。學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)體系、材料與問(wèn)題、小專(zhuān)題拓展、訓(xùn)練題等。通過(guò)教師設(shè)計(jì)，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行記憶、理解、聯(lián)系、規(guī)范達(dá)成一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂模式。

4、訓(xùn)練題要精選，針對(duì)能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)習(xí)題，提高訓(xùn)練效率。

附錄

高三歷史復(fù)習(xí)課堂基本要求（供研討用）

1、教師用新史觀統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)，理順邏輯關(guān)系；學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備得以豐富，形成完整知識(shí)體系。

2、教師創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料，提問(wèn)有效，針對(duì)性強(qiáng)；學(xué)生主體學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，探討問(wèn)題的能力提高，思維活動(dòng)充分。

3、教師編選訓(xùn)練題設(shè)問(wèn)與四大能力培養(yǎng)對(duì)應(yīng)；學(xué)生訓(xùn)練落實(shí)，掌握答題方法與規(guī)范。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果自評(píng)表(供研討用)項(xiàng)目1：本節(jié)課我學(xué)到和鞏固了哪些知識(shí)？ 項(xiàng)目2：本節(jié)課我參與了哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？ 記憶（舉例）理解（舉例）運(yùn)用（舉例）

項(xiàng)目3：本節(jié)課我還有什么疑惑要向老師請(qǐng)教？ 項(xiàng)目4：本節(jié)課我運(yùn)用了哪些有效的學(xué)習(xí)方法？ 聽(tīng)課（舉例）筆記（舉例）思考（舉例）提問(wèn)交流討論（舉例）訓(xùn)練（舉例）

第二篇：2017屆高考?xì)v史備考視導(dǎo)反饋

2016屆高三歷史視導(dǎo)反饋

李※※

按照學(xué)校視導(dǎo)工作的要求，我與歷史視導(dǎo)組其他成員深入高三課堂聽(tīng)黃※※等五位老師的課，同時(shí)還參加了高三組的集體備課，并與部分學(xué)生座談。現(xiàn)將視導(dǎo)情況匯報(bào)如下：

一、視導(dǎo)任務(wù)完成情況：

視導(dǎo)組以“傳承與創(chuàng)新·困惑與對(duì)策”為主題，自9月18日起深入課堂審視備考工作。至9月28日，聽(tīng)完高三老師的課并了解相關(guān)備考工作，順利完成了視導(dǎo)任務(wù)。

二、視導(dǎo)概況(一)成功之處

1、精密制定計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。備課組以《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》為主要依據(jù)，從一輪復(fù)習(xí)實(shí)際和學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平出發(fā)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為中心，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，鞏固主干知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握水平和多角度、多層次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。大膽優(yōu)化教材內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中兼顧相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生整體把握事歷史知識(shí)，也有利于復(fù)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)。

2、備考定位合理，能較好體現(xiàn)新課改要求。對(duì)學(xué)生有客觀認(rèn)識(shí)，備課充分，課堂組織緊湊，課堂容量有深度、廣度、難度。復(fù)習(xí)中既注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又注重培養(yǎng)他們的答題能力。如新題型41題（論證類(lèi)），學(xué)科組要求每一周每一個(gè)班的所有學(xué)生必須至少要寫(xiě)兩道這類(lèi)的題目，科任老師要祥細(xì)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中要求做到三方面：第一、審思路，讓學(xué)生對(duì)論證類(lèi)題目的審題思路要固定成型；第二、答題模式：用歷史的學(xué)科語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。第三、答題技巧：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、證據(jù)有力。

3、學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真。未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生睡覺(jué)的情況或不配合老師上課的情況。

4、講練結(jié)合,時(shí)間安排合理。五位老師的課堂的設(shè)計(jì)中，練習(xí)所占的比重約占40%，絕大多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都積極主動(dòng)的完成課堂上的練習(xí)。作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練都能按學(xué)校、年級(jí)的要求布置、批改。

5、復(fù)習(xí)進(jìn)度基本科學(xué)合理。目前已經(jīng)復(fù)習(xí)的到中國(guó)古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，到2017年1月完成一輪復(fù)習(xí)，幾乎沒(méi)有懸念。

總的感覺(jué)是：高三歷史備課組注重傳承創(chuàng)新，備考秉承了我校一貫以來(lái)的緊扣考綱、既腳踏實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)又注重提升思維能力，效果良好。

（二）不足之處

1、各班至今沒(méi)有落實(shí)培優(yōu)工作。從尖子生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，著手越早，對(duì)學(xué)生越有利。再者，科學(xué)的方法可以事半而功倍，“培尖的方法在哪兒？如何找到它？”等問(wèn)題都要趁早思慮。

2、課堂上生生互動(dòng)還有待加強(qiáng)。老師們都注意師生間的互動(dòng)，但是光有師生互動(dòng)是不夠的。學(xué)生是同齡人，讓他們互相交流，既有利于他們開(kāi)闊知識(shí)視野，還能鍛煉他們的歷史思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，也可以令他們集中注意力，并使課堂生動(dòng)活潑。

二、典型發(fā)現(xiàn)

1、韋※※老師：

傳承中突顯創(chuàng)新——

緊扣考綱，精心備課，對(duì)高考真題有切實(shí)體悟。材料教學(xué)依然保持了歷史科的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但是，以材料題囊括重難點(diǎn)知識(shí)，讓重難點(diǎn)知識(shí)以問(wèn)題的形式拋出，而問(wèn)題的設(shè)置又緊扣高考命題的方向，有高度，針對(duì)性強(qiáng)。既讓學(xué)生在思考中認(rèn)識(shí)教材，感悟知識(shí)，又保證了師生交流質(zhì)量高，復(fù)習(xí)效果好。

這讓人感覺(jué)眼前一亮的課，應(yīng)是2017屆復(fù)習(xí)的一個(gè)最得意的創(chuàng)新之作了吧？

另一個(gè)創(chuàng)新之作，當(dāng)屬課堂上的限時(shí)訓(xùn)練。以往的課堂訓(xùn)練，比較注重分析對(duì)錯(cuò)，看分值加以限時(shí)做答，既契合了高考的時(shí)間要求，也培養(yǎng)了學(xué)生的答題能力，在復(fù)習(xí)質(zhì)量上比之前更加過(guò)硬。

2、李※※老師： 沉穩(wěn)老辣——

①在講評(píng)課中注重針對(duì)學(xué)生解題思路中的誤區(qū)進(jìn)行糾正，注重對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，而且是“練——講——再練”，滾動(dòng)練習(xí)、固化技能。②教師主導(dǎo)熟練老到，剖析問(wèn)題有廣度，更有深度。

3、莫※※老師：

初露才華—— ①課堂思路清晰，注重知識(shí)的梳理，課堂結(jié)構(gòu)完整；②舉重若輕，善于利用新材料引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)考點(diǎn)知識(shí)。③微笑授課，如沐春風(fēng)，師生和諧同心。

4、趙※※老師：

牛刀小試——

① 剖析概念，小處入手細(xì)解大問(wèn)題。②材料探究，培養(yǎng)學(xué)生的 能力。③課堂上精神飽滿富有感染力。

5、呂※※老師：

講求實(shí)效——

①講評(píng)課中以學(xué)生的答卷為載體，圈點(diǎn)具實(shí)，令人印象深刻。②結(jié)合學(xué)生解題思路的誤區(qū)，講練結(jié)合，再練鞏固，課堂有實(shí)效。

三、困惑

1、文綜模式下如何提高學(xué)生答歷史題的信心？如果是單科考試，學(xué)生的成績(jī)要好的多，這是不用懷疑的。但高考是文綜合卷，答題模式截然不同，而且在試題編排上，歷史科排在最后。答題到歷史部分的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)槠＠?，再加上時(shí)間無(wú)多，心里往往已經(jīng)慌亂，結(jié)果就答得不好。長(zhǎng)此下來(lái)，學(xué)生就對(duì)歷史失去了信心。如何有效的幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)歷史的信心，就成立歷史老師的困惑之一。

2、不管是試卷講評(píng)課還是復(fù)習(xí)課，在時(shí)間不變的前提下，教師講（分析）多了，學(xué)生練的時(shí)間必然就少了；想讓學(xué)生多看多想，老師講（分析）的時(shí)間就不夠了。如何平衡這個(gè)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果最大化？

3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、能力薄弱與高考能力要求提高之間的矛盾。實(shí)施新課改以來(lái)，對(duì)歷史材料的解讀、知識(shí)的遷移、分析、綜合等能力要求在不斷提高。這就給高三復(fù)習(xí)設(shè)置了一道難題——?dú)v史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)，也是學(xué)生很頭疼的一個(gè)問(wèn)題——畢竟，遺忘是在所難免的。在課堂上，如果復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間多了，訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的時(shí)間就少了。如何把握這個(gè)“度”，才能做到“魚(yú)和熊掌兼得”？

4、高三階段，測(cè)試的次數(shù)是否與效果成正比？測(cè)試多一些，學(xué)生自然可以接觸更多的題型，達(dá)到以練帶學(xué)的目的。但測(cè)試之后要講評(píng)，講評(píng)一多就擠占課時(shí)，影響復(fù)習(xí)進(jìn)度。所以，這還是一個(gè)兩難的問(wèn)題，個(gè)中關(guān)系，誰(shuí)能給出一個(gè)令人信服的比例關(guān)系？

5、如何培養(yǎng)文科尖子生？吳※※曇花一現(xiàn)之后，我校就再也沒(méi)有出現(xiàn)第二個(gè)文科狀元了。文科尖子生該如何培養(yǎng)？很想知道兄弟學(xué)校的做法。可惜，只能望淵慕魚(yú)了。

四、對(duì)策

1、研究考綱和高考真題。近幾年的高考真題是所有高中試題中可信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類(lèi)題型題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景

材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。呈現(xiàn)主干知識(shí)---重點(diǎn)、難點(diǎn)突破（提供情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、注意發(fā)散思維和多角度看問(wèn)題）---從現(xiàn)象中得出規(guī)律和認(rèn)識(shí)，感悟歷史---留時(shí)間給學(xué)生理解和消化。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。通過(guò)定期、定時(shí)訓(xùn)練，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)題筆記、教師的錯(cuò)題教案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)復(fù)習(xí)策略。我們還非常注重練習(xí)的落實(shí)，尤其是課堂訓(xùn)練。視導(dǎo)組建議：有目的的進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生提高解題的速度和質(zhì)量；材料分析題做到按點(diǎn)給分，這樣使學(xué)生比較容易了解什么地方是關(guān)鍵之處。

4、關(guān)注歷史學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，適時(shí)跟學(xué)生交流。歷史考試命題人員大多為高等學(xué)校歷史領(lǐng)域的研究專(zhuān)家，他們對(duì)歷史學(xué)科體系和學(xué)科知識(shí)的某些領(lǐng)域肯定有深入的研究。在命題的過(guò)程中，必然滲透他們關(guān)于歷史學(xué)科體系和學(xué)科知識(shí)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。因此，高三復(fù)習(xí)中要注重對(duì)新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，要根據(jù)不同歷史階段的特點(diǎn)和不同歷史事件的實(shí)際，適用最恰當(dāng)?shù)氖穼W(xué)范式來(lái)解讀，或者用幾種不同的范式從多角度來(lái)詮釋同一歷史階段和同一歷史事件，做到既“量體裁衣”，又不時(shí)“更新款式”，對(duì)教材知識(shí)從新的角度構(gòu)建新的體系，對(duì)重大歷史問(wèn)題運(yùn)用新的觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

5、及時(shí)落實(shí)學(xué)科尖子生、邊緣生的培養(yǎng)。2016、9、29

第三篇：九年級(jí)視導(dǎo)反饋

初三年級(jí)視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級(jí)管理臺(tái)賬，主要通通過(guò)三種形式對(duì)目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評(píng)課）：對(duì)初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)、課件，查備課組長(zhǎng)工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，對(duì)班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見(jiàn)。視導(dǎo)期間，共聽(tīng)課19節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級(jí)全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書(shū)的研究，過(guò)程比較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。從深入課堂觀課的情況來(lái)看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對(duì)答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問(wèn)題串層層推進(jìn)，問(wèn)題研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個(gè)人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過(guò)閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)閱讀課程成果，效果明顯；金長(zhǎng)華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語(yǔ)文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語(yǔ)文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時(shí)間較少，課堂容量略顯不足，能力點(diǎn)的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫(xiě)的方式可以改變一下，節(jié)省時(shí)間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測(cè)再評(píng)，強(qiáng)化有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽(tīng)課記錄項(xiàng)目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫(xiě)明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實(shí)把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。建議進(jìn)一步開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，做到每次集備專(zhuān)題明確、過(guò)程殷實(shí)、效果明顯。

2.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。學(xué)生測(cè)評(píng)試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測(cè)評(píng)卷的講評(píng)，力求到位。務(wù)必做到講評(píng)前要備好課，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，共性原因、偶然因素，錯(cuò)誤原因要整理歸納，對(duì)好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實(shí)到位，批改、講評(píng)到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無(wú)用功，不走回頭路，重點(diǎn)抓雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練與師生合作、探究的時(shí)間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會(huì)設(shè)計(jì)

兩個(gè)班級(jí)的班會(huì)主題都是《化感恩為力量》，都是在操場(chǎng)圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動(dòng)“共同托起明天的太陽(yáng)”進(jìn)行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠適時(shí)進(jìn)行大型專(zhuān)題活動(dòng)的總結(jié)反饋，有針對(duì)性，有時(shí)效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽(yáng)光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達(dá)比較自由流暢，情感真實(shí)；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過(guò)程，只是一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語(yǔ)太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場(chǎng)上音量不夠讓全體聽(tīng)清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動(dòng)的氛圍；因?yàn)闆](méi)有板 3 書(shū)，缺少一個(gè)醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級(jí)管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長(zhǎng)日志抽檢了五份，小組和部委的會(huì)議記錄要求全交。1.班級(jí)日志

九（1）：值日班長(zhǎng)的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級(jí)一天中的狀態(tài)和問(wèn)題。每一天班主任都能過(guò)目并且及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的批注，對(duì)班級(jí)學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級(jí)日志記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，日期之間的記錄缺頁(yè)比較多，沒(méi)有班主任的檢查和過(guò)目的痕跡。

2.成長(zhǎng)日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時(shí)的反思和總結(jié)，很多雙色筆進(jìn)行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類(lèi)似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。班主任的批閱和點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫(huà)，未能全面結(jié)合“三自”進(jìn)行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個(gè)字，缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，尤其是班主任的評(píng)語(yǔ)很真切很有針對(duì)性，起到了很好的鼓勵(lì)作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡(jiǎn)單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)也十分簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。

4.小組會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。5.部委會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對(duì)班級(jí)有整體的觀察評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過(guò)訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績(jī)。

2、班級(jí)之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，堅(jiān)韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第四篇：化學(xué)視導(dǎo)反饋材料

2012年區(qū)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料 化學(xué)教研組---邢香君

楊老師在教學(xué)視導(dǎo)反饋課上，總結(jié)了任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優(yōu)點(diǎn)：

1、能?chē)@中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)；

2、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

4、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

5、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)； 建議：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬?zhí)?，?yīng)敢于放給學(xué)生。，還是老師講的多，學(xué)生練得少。

3、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫，以幫助學(xué)真正的解決問(wèn)題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創(chuàng)設(shè)的重要性。情景創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)它的價(jià)值，意義，開(kāi)課就能抓住學(xué)生的眼球。

2、小組劃分的實(shí)效性。

3、聽(tīng)課錄多記錄一些建議性的問(wèn)題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學(xué)生能力發(fā)展的角度去看教材，讓教材服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

5、課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。設(shè)計(jì)以評(píng)價(jià)為中心的課堂，以鼓勵(lì)為主，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)，可以看看高中的教材，便于知識(shí)接軌，深入理解課改后知識(shí)的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導(dǎo)反饋

2012.05.07兗州市教研室視導(dǎo)反饋信息

語(yǔ)文：

優(yōu)點(diǎn)：

1、集體備課落實(shí)很好，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；

2、能?chē)@中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

3、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

5、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

6、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

7、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；

9、十二中語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)今年中考很有信心。

建議：多給語(yǔ)文一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生多讀，從讀中提升能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：

一、抓好落實(shí)

二、研究教材、課標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)

三、研究好學(xué)生

四、對(duì)新講內(nèi)容的設(shè)想、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)如下：

1、復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)性質(zhì)、格點(diǎn)圖形

2、復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)（特殊角的函數(shù)值）

3、總結(jié)方法及時(shí)到位 如求點(diǎn)的符號(hào)：①構(gòu)造合適的直角三角形②解直角三角形③寫(xiě)出答案，注意符號(hào)

4、對(duì)于例題，共同分析后，再讓學(xué)生口述總的分為幾步后，再讓學(xué)生完成。建議：繼續(xù)使用中考指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在使用時(shí)要進(jìn)行合理的刪減。英語(yǔ)：

一、課堂評(píng)價(jià)

1、本節(jié)復(fù)習(xí)課注重了功能與話題相結(jié)合，課堂容量大，學(xué)生訓(xùn)練充分；

2、自編語(yǔ)篇設(shè)計(jì)堂堂清練習(xí)題，既涵蓋了本課所有重點(diǎn)知識(shí)，又針對(duì)學(xué)生實(shí)際；

3、知識(shí)點(diǎn)講解到位，注重了語(yǔ)篇教學(xué)，又能與中考題鏈接；

4、講練結(jié)合，每一知識(shí)點(diǎn)緊跟鞏固性習(xí)題。

二、今后一月努力方向

1、加大對(duì)“聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作”等方面的訓(xùn)練；

2、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，從某一方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，逐步提升學(xué)生的做題能力；

3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分；

2、注重了講練結(jié)合。下一步努力方向：

注重問(wèn)題剖析，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使問(wèn)題規(guī)律、解法在學(xué)生頭腦中形成清晰定性認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)： 優(yōu)點(diǎn);符合復(fù)習(xí)課模式，能夠突出學(xué)生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度；

2、教師包攬?zhí)?，?yīng)敢于放給學(xué)生。建議：

1、下步復(fù)習(xí)應(yīng)回顧已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，利用課上3-5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫；

3、適時(shí)進(jìn)行2-3次標(biāo)準(zhǔn)模擬訓(xùn)練。歷史：

優(yōu)點(diǎn)：

1、注重了基礎(chǔ)點(diǎn)的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學(xué)生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學(xué)生多談心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力提高優(yōu)秀率和及格率。政治： 優(yōu)點(diǎn)：

1、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)堅(jiān)持好，能運(yùn)用自如，效果較好；

2、課前準(zhǔn)備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；

4、注重落實(shí)。

下一步努力的方向：

1、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與同步學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，可對(duì)同步學(xué)習(xí)加以改造，切忌不要把同步學(xué)習(xí)作為練習(xí)題使用；

2、教師講得多，學(xué)生練習(xí)少，應(yīng)讓課堂多變化：小組學(xué)習(xí)、學(xué)生討論、辯論等。地理：

一、聽(tīng)課反饋 優(yōu)點(diǎn)：

1、利用地圖加強(qiáng)對(duì)地理事物的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；

2、利用提綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)；

3、準(zhǔn)備充分。

不足之處：提綱的落實(shí)不到位。

二、關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試

1、按照濟(jì)寧教研員要求，落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)；

2、濟(jì)寧地理部分，對(duì)十七單元要講解透徹；

3、七、八年級(jí)加強(qiáng)合作。