第一篇：給學(xué)生以陽光 自己收獲快樂

給學(xué)生以陽光 自己收獲快樂

鳳凰鎮(zhèn)郭崗小學(xué) 程國清

走千里路，方知足力的限度；看萬卷書，始覺知識(shí)的無涯。從教30年來，我一直在追求教書育人的最高境界，視育人為責(zé)；視教書為本。多少次的嘗試與實(shí)踐、多少次的改革與創(chuàng)新、其目的是；“樹人、培才”。這其中有過酸甜苦辣，也有過喜怒悲樂。有付出，就有收獲。我賦予學(xué)生的是陽光。無論是春去秋來，還是夏熱冬寒、始終不變。最終我也在學(xué)生陽光笑臉中分想到了自己的快樂和自豪。

為學(xué)生搭建平臺(tái) 展示自我

作為班主任，應(yīng)做到的是盡職盡責(zé)。除了引領(lǐng)學(xué)生守紀(jì)、好學(xué)，更重要的是促進(jìn)他們智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。所謂平臺(tái)，不是大舞臺(tái)，而是因人而搭，讓各自有展示的空間。第一鋪設(shè)寬松場(chǎng)景，讓學(xué)生在不感覺有約束的情況下，舒展自如，但要把握尺度，做到能放能收。并將各項(xiàng)展示活動(dòng)，為每生制作臺(tái)帳。既做到班主任有底，也使學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)。留守學(xué)生郭聰，父母在漢務(wù)工，盡管不住身邊，卻每天用電話給他施加壓力。其中有這樣的話語；“成績(jī)不好，不許要這要那，就是寒暑假也不準(zhǔn)來武漢?！边@無形為他造成了一種心理負(fù)擔(dān)，所以一直是在緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。是寬松的鑰匙打開緊鎖的心情，很快地活躍起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速上升。第二因人施教，不求責(zé)備。貧困山區(qū)的學(xué)生，因各方面的差異，其行為舉止，學(xué)習(xí)程度相距較大。特別是在生活習(xí)慣、遵紀(jì)守規(guī)，集體活動(dòng)差別明顯。此時(shí)，班主任必須有耐心外，更要有全面觀察的能力，尤其不能以責(zé)備代替教育，恐傷學(xué)生自尊，其結(jié)果是泯滅學(xué)生自信，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)長處，以己之長補(bǔ)己之短。董明同學(xué)就是一個(gè)典型的例子，我曾經(jīng)為他的不守紀(jì)，渙散，加之成績(jī)不好很傷腦筋，一次偶然的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)生中很有召集力。于是發(fā)揮其長處，使每天的陽光一小時(shí)活動(dòng)進(jìn)行得有模有樣。第三用愛心真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。愛是無限的，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到老師的關(guān)愛，是班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的重要途徑之一。在一般情況下，特別要關(guān)注的是貧困生、學(xué)困生。因?yàn)樗麄兪前嗉w的一份子，稍有不到、可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的平衡發(fā)展。這種關(guān)愛，不僅僅是在語言的鼓勵(lì)上，更要表現(xiàn)在行動(dòng)上，諸如經(jīng)濟(jì)援助，生活助導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，無處不在體現(xiàn)關(guān)愛。學(xué)困生歐明霞，充分地體驗(yàn)到了如此的關(guān)愛，進(jìn)步不在小處，其家長多次表示感謝。事實(shí)證明，用陽光般的心態(tài)，搭建耀眼的平臺(tái)，使學(xué)生能在陽光下健康成長。我也曾兩次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任，其中的欣慰與快樂自不必言。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景 其樂無窮

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)，具有豐富的創(chuàng)造空間的一門學(xué)科，作為數(shù)學(xué)老師，用什么樣的數(shù)學(xué)手段和形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的高效。我采取的是創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在習(xí)慣性中學(xué)。因?yàn)榍榫皢栴}是指與某些具體情景融洽一起時(shí)，它不僅包含數(shù)學(xué)知識(shí)的有關(guān)信息，還包括與之聯(lián)系事物背景，現(xiàn)實(shí)數(shù)與學(xué)之間，事與數(shù)之間的溝通與銜接，達(dá)到情景創(chuàng)設(shè)的有趣、有用，且可操作。如；在教學(xué)億以內(nèi)的口算整十整百整千并推廣到整萬的加法和減法時(shí)，我設(shè)了這樣一個(gè)情境，平時(shí)數(shù)學(xué)課中都是教師提問學(xué)生回答，今天呢，你們提問考考老師，看誰的本領(lǐng)大，出的口算題能難住老師，學(xué)生此時(shí)表現(xiàn)出極大的熱情，特別是平時(shí)較頑皮的學(xué)生，紛紛舉一些很大的數(shù)據(jù)，但沒有一位學(xué)生的數(shù)據(jù)能難住老師，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅主動(dòng)參與提問，而是通過自己的提問，教師的回答，對(duì)新知產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。又如，在數(shù)學(xué)四年級(jí)（七冊(cè)）億以內(nèi)的加減法各部分的關(guān)系（解決問題）時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)際問題，關(guān)勝村羊鵝廠養(yǎng)的鵝比鴨多160，只鵝有940只，鴨有多少只？學(xué)生根據(jù)舊知識(shí)很快解決，如果將上題改為列出含有未知數(shù)ｘ的等式解答，又該如何想？學(xué)生此時(shí)就能根據(jù)這個(gè)問題展開思考發(fā)表自己的見解，根據(jù)題意，鴨的只數(shù)＋鵝比鴨多的只數(shù)＝鵝的只數(shù)。

設(shè)；鴨有ｘ只 ｘ＋160=940 ｘ=940-160 ｘ=780 這就不知不覺地明確了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)由于渴望如何解題，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造精神，達(dá)到了設(shè)凝引趣的效果。

這其實(shí)也是一種陽光課堂，把生活、實(shí)踐、數(shù)理融為一體。讓學(xué)生從生活中找到樂趣，從實(shí)踐中找到答案，從數(shù)理中找到規(guī)律。每次學(xué)生綻放的笑臉，就有我一份欣慰和快樂。

無論是班主任，還是課堂教學(xué)的組織者，始終把學(xué)生當(dāng)主體。因?yàn)橛袑W(xué)生的課堂，才是真正的課堂，有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，才是老師的樂園。最深的感悟是：“學(xué)生陽光，老師燦爛?！蔽覉?jiān)信著。2013、12、12

第二篇：快樂自己快樂學(xué)生

課余時(shí)間再度捧起《花開無聲》教育教學(xué)反思集，被其中一篇《快樂學(xué)生快樂自己》的文章吸引住了，看后有感而發(fā)。我認(rèn)為要想快樂學(xué)生，首先要快樂自己。

我先給大家講一個(gè)故事：一位經(jīng)理闖紅燈被交警處罰弄得心情很不愉快，到了單位，他手下的打字員因打錯(cuò)了一個(gè)字又被這位經(jīng)理訓(xùn)斥，下班后，這位打字員的兒子因?yàn)榛丶彝砹艘恍┍粙寢屫?zé)罵了一通，家中那只可愛的小貓僅因“喵”地叫了一聲，被兒子踢了一腳，無辜的小貓被施一腳之罰，著實(shí)可憐。它受傷的本源何在？想必老師們心中已經(jīng)有了答案，這個(gè)故事很著名，被稱為“踢貓效應(yīng)”。我們每天都在和學(xué)生打交道，自己的心情會(huì)直接影響著學(xué)生，學(xué)生又影響著身邊的人，不知道老師們是否和我有同感：當(dāng)你高興、心情舒暢的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生在你眼中都如同天使，看誰都順眼好看，和誰說話都和顏悅色；當(dāng)你煩惱、心情郁悶的時(shí)候，學(xué)生在你眼中可能就成了魔鬼，看誰都不順眼，和誰說話都惡語相向。同樣的教師，同樣的學(xué)生，兩種不同的心情就會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。前者學(xué)生在老師情緒的感染下，學(xué)習(xí)時(shí)興趣倍增，而后者學(xué)生只顧著看老師陰沉的臉，只顧著心驚膽顫了，只顧著想：我可別招惹著老師。哪還有心情學(xué)習(xí)啊。在聽魏書先生的講座時(shí)，一句話令我記憶猶新，他說“如果把學(xué)生看成魔鬼，那么你整天在地獄里煎熬，如果你把學(xué)生看成是天使，那么你整天生活在天堂里。”我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做天使，這樣于人于己都有利。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神也會(huì)扼殺一個(gè)人才。因此，我們要用微笑面對(duì)學(xué)生，用心善待每一個(gè)學(xué)生，在我們的工作中，在我們的生活中，難免會(huì)有許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)诓唤?jīng)意間拾起快樂，生命的道路將會(huì)充滿陽光，所以我們不要輕易丟掉自己的快樂，因?yàn)橹挥锌鞓妨俗约?，才?huì)快樂學(xué)生。

第三篇：留點(diǎn)快樂給自己（本站推薦）

留點(diǎn)快樂給自己

? ? ?成長的路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人是多么的快樂；難過時(shí)，留一點(diǎn)快樂給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的人生充滿希望......? ? ?每天夜里，寢室里總會(huì)留下一個(gè)孤單的身影，坐在床沿邊，望著窗外的月亮，似乎所有的一切都與自己格格不入。連續(xù)幾次的考試不如意，雖然老師沒有說什么，但從老師的眼神里讓我看到了她對(duì)我的失望。以前的好朋友也已是默默的離我遠(yuǎn)去。還有一些人際上的不如意......我一個(gè)人默默的承受，苦苦的煎熬著。夜里，我總會(huì)向皎潔的明月傾訴;“為什么給別人的是一句歡喜，個(gè)我的卻是一散悲痛?難道，我注定比別人差嗎？難道，我注定失??？”月兒無言，我亦無言，心涼如水，又是一個(gè)不眠之夜。回想起之前的成功，回想起與朋友一起在黃昏下嬉戲玩耍的情景。我既羨慕自己又恨我自己，為什么不珍惜以前的快樂呢？ ? ? ?白天，我更是不敢邁進(jìn)教室，教室里的一切讓我感到窒息。我害怕看到老師那失望的眼神，更害怕同學(xué)們對(duì)我的種種議論。好像對(duì)于她們來說，我說做的一切都是錯(cuò)的，都是不對(duì)的。由于人際的關(guān)系，有的同學(xué)不分青紅皂白的就污蔑我，議論我，有的甚至每次見到我就要罵我?guī)拙?。有的時(shí)候真的很想問問他們：”這樣真的有意思嗎？”可是每次話到嘴邊又咽下去了。心想：算了吧！如果這樣能使他們開心，能夠使他們發(fā)泄，那就任他們?nèi)グ?反正也沒有人可憐我一下。

? ???沒事的時(shí)候，我喜歡暢游于山間大自然，那里沒有人會(huì)像在學(xué)校里那樣對(duì)我，我的情緒也可以在這里發(fā)泄，還可以感受這美好的大千世界!有時(shí)候，看到那山坡上一群群肥壯的山羊在悠閑的散步，這時(shí)我也好想成為它們當(dāng)中的一員，穿梭于山水之間，過著無憂無慮的生活。在這里，我的心情得到放松，我可以大聲歡笑，也可以透過水影看看自己久違的笑容。? ??傍晚，走在回家的路上，我的心又開始沉寂下來。欣賞著這黃昏?最后的美景。夕陽映紅了半邊的天，路邊的野花在微風(fēng)中搖曳，小草也在微風(fēng)中隨風(fēng)舞動(dòng)著，一切生物都在吮吸著這一天的最后一縷陽光。想想明天，一定又演繹著今天一樣的故事......? ?不知什么時(shí)候，一只鳥兒飛過來對(duì)我說：“誰說的？不要悲嘆今天，你的一天也不全都是孤獨(dú)的??！你也不是一個(gè)完全的孤獨(dú)的人啊!剛在森林里，你也笑了，那時(shí)，你笑的是那么的開心，你的笑容是那么的燦爛啊！把這些你在森林里找到的快樂收藏起來吧!它是你的希望！想要生活更快樂，就需要你自己去創(chuàng)造，去尋找，讓那些讓你不開心的人去議論吧！留點(diǎn)快樂給自己!"

? ? 是啊！雖然我失去了老師對(duì)我的期望，失去了友誼，但我的快樂并沒有完全被奪走，我更沒有失去我自己。留點(diǎn)快樂給自己，把失去的一切挽回！

第四篇：留點(diǎn)快樂給自己

留點(diǎn)快樂給自己

“嘿，留點(diǎn)快樂給自己吧。”

說完，他便離開了，只留下沙灘上那串堅(jiān)實(shí)的腳印。

我驀然抬起頭，兩地殘淚還掛在臉頰上，我注視著他背影，臉上是一副震驚的表情，嘴里還在念念有詞：留點(diǎn)快樂給自己吧。

從早上開始，我的心里就像揣著一只小兔子一樣砰砰亂跳，明知道自己這次考試多么糟糕，同學(xué)們的討論我也無心加入，就這樣坐在明亮的教室里，手里翻看著那本皺巴巴的語文書，等待著老師的到來，等待著試卷發(fā)下來的那一刻，使我真受不了。急切、焦慮、不安。交織在一起，使我的臉漲的通紅，不停的搓著手，眼睛時(shí)不時(shí)的向門口瞥一眼，又趕忙低下頭注視著書本，10分鐘過去了，我一個(gè)字也沒看懂，頭發(fā)反而被我揉的亂糟糟的。

終于同學(xué)們七嘴八舌的聲音停止了，因?yàn)橐恢淮┲谏ば拇竽_邁進(jìn)了教室，徑直向我走來，那骨節(jié)粗大的手指在我的桌子上敲了一下，于是我騰的一聲站了起來，張皇失措的掀翻了凳子，我感覺到有幾十束無形的目光注視著我，似乎要把我壓進(jìn)地里面去了。

“跟我出來一下”于是我便顫巍巍的跟著老師出去了?！斑@次考得很不理想......”沒等老師說完，我的眼淚便噼里啪啦的掉下來，老師拍了拍我的肩膀走開了。

鈴聲響了，終于放學(xué)了，但我現(xiàn)在真的很怕回家，怕見到父母失望的眼神，怕聽到他們失望的嘆息。

“留點(diǎn)快樂給自己......”

我仍然在目不轉(zhuǎn)睛的凝望著他消失的地方，喃喃自語道。

這句話仿佛把我從一個(gè)牢籠里呼喚了出來，讓我走出了低谷，告訴我要勇敢的奮起直追，而不是沉溺于失落的心情中，要從失敗總結(jié)教訓(xùn)，更上一層樓。

保持好心態(tài)，留點(diǎn)快樂給自己。

第五篇：留點(diǎn)快樂給自己

留點(diǎn)快樂給自己

遇見的人，每一天都不同，偶爾失去什么，偶爾學(xué)到什么。慢慢地厭煩夏秋，走出日落，每一天的我要比昨天快樂。

在下一個(gè)天亮?xí)r就是我最開心的時(shí)候，心里時(shí)刻默念著：加油！往前一步一定是快樂！懶懶地伸個(gè)腰，轉(zhuǎn)身背著沉重的背包向?qū)W校跑去。我慢步奔跑著，感受微風(fēng)帶給我的涼爽，一縷縷陽光帶給我溫暖?？纯词直?，呀，快遲到了。我放快了腳步。

其實(shí)，我的青春一直在微笑。

當(dāng)想到留點(diǎn)什么給自己時(shí)，我不禁會(huì)說出：留點(diǎn)快樂?？刹恢朗窃趺吹?，脫口而出，我似乎覺得自己有點(diǎn)自私。仔細(xì)回想，又有什么不對(duì)的呢？不讓自己那么孤單，又不留得太過于放肆，我只要一點(diǎn)點(diǎn)，只是一點(diǎn)點(diǎn)。

每當(dāng)有人從我身旁擦過時(shí)，我只覺得他們是快樂的，不會(huì)有煩惱，但細(xì)心觀察，會(huì)覺得太過了。我不喜歡太安靜，也不喜歡過于喧囂，偶爾似乎是我想要的。

留點(diǎn)快樂給自己，如果能留住，我將會(huì)把它留在內(nèi)心深處的抽屜里，用鎖緊緊扣上不讓任何人發(fā)現(xiàn)，這也許將是我快樂的熒光。

在寂靜的暗夜里，這也許是大多數(shù)人在夢(mèng)境的時(shí)刻，這時(shí)轉(zhuǎn)眼卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)窗戶里的燈亮著，是誰？在干什么？哦，原來是我房間燈還亮著。這時(shí)我在寫信，這是寫給自己的第一封信。我記得很清楚，有句話是這樣寫的：當(dāng)你想要留點(diǎn)東西給自己的時(shí)候，你會(huì)想很多，想要留很多。當(dāng)然，我也不例外，我也這樣想過很久，可我卻憑空選擇了快樂。我沒有頭緒，更沒有理由，但經(jīng)過一件件事后才明白，原來自己缺少它，缺少快樂。

我不知道該怎樣留下快樂給自己，也經(jīng)常癡想留下的快樂到底是什么樣的。我找到了一套方法，積累了所有快樂的事，記在了筆記本里，漸漸地，挪移到了心里，一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖，一絲絲的幸福。

快樂，讓自己輕松度過明天的明天；快樂，讓每個(gè)微笑時(shí)時(shí)保存著；快樂，唯有你快樂，我才會(huì)快樂！

(作者：四川省宜賓市筠連縣筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)峰叢文學(xué)社吳順芳指導(dǎo)教師：四川省宜賓市筠連縣筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)蔣蜀均)

四川宜賓筠連縣筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)校初二:吳順芳