第一篇：賞識學(xué)生 快樂自己 向明（推薦）

賞識學(xué)生

快樂自己

今年暑假，我回老家待了十來天。我以前的學(xué)生看到我回來了，紛紛相互告知，邀我們師生聚一聚，聊一聊，這其中不乏曾經(jīng)的“壞學(xué)生”。當(dāng)我們聊天的時(shí)候，他們很自豪地說：“向老師，雖然我其它學(xué)科不好，但我的化學(xué)成績很好。向老師，曾經(jīng)因?yàn)槟臣卤頁P(yáng)過我?！甭犃怂麄兊脑挘液苷痼@。過去這么多年了，許多事情我已遺忘了，可我的學(xué)生卻一輩子都沒有忘記。我就想，他們畢業(yè)已這么多年了，為什么還能記得我？我想可能就是我曾經(jīng)對他們一點(diǎn)小小的賞識吧。

今年我班上本科線的學(xué)生已全部被高等院校錄取，很多學(xué)生給我打電話：“向老師，你什么時(shí)候回來呀，我要請你和班上的任課老師聚一聚?！甭犞麄兛鞓?，幸福的話語，我心里也洋溢著同樣的感受。

我們對學(xué)生的教育如同農(nóng)民種莊稼，農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和老師希望學(xué)生成才的心情完全一樣。但做法或許截然不同：莊稼長勢不好，農(nóng)民從未埋怨莊稼。相反總是從自己身上找原因：是不是該施肥了，是不是該殺蟲了，是不是該澆水了??而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)不行時(shí)，老師卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯(cuò)。長此下去，不僅讓我們對學(xué)生喪失了信心，同時(shí)也讓我們感覺到當(dāng)老師的枯燥乏味，我們在埋怨別人的時(shí)候，也失去了自己的快樂。

所以，在今后的工作中，我們一定要善待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要善待學(xué)生的缺點(diǎn)，只要我們想開口批評學(xué)生，一定要等上五秒鐘，讓自己靜下心來，好好想一想，我這個(gè)話應(yīng)該怎么說，我說過之后，如果我是學(xué)生，我會怎樣對待老師的批評？長期堅(jiān)持下去，你會深深地認(rèn)識到，賞識教育對于學(xué)生的成長是何等的重要。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勝p識教育的幾點(diǎn)體會。

一、充分尊重、信任自己的學(xué)生，把激勵、理解、寬容作為教育學(xué)生進(jìn)步的主要方法。

一位哲學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：“世界上絕沒有兩片完全相同的葉子?！边@就是告訴我們，每個(gè)學(xué)生有著各種不同的形態(tài)，散發(fā)出來的是不同的光芒，那么我們就要用不同的方式對待他們。我們班這幾個(gè)考上重點(diǎn)的同學(xué)，曾經(jīng)都有非常薄弱的科目，像金振雷同學(xué)的數(shù)學(xué)，金驚得數(shù)學(xué)和英語，俞富成的語文英語，我就經(jīng)常找他們談話，談話的時(shí)候不是批評他們、責(zé)罵他們。首先是理解他們的興趣愛好。然后告訴他們，發(fā)展自己的興趣愛好?，F(xiàn)在還不是時(shí)候。畢竟高考是看總分，如果你們不把自己的薄弱科目提上來，自己的優(yōu)勢科目考得再好，總分也上不去?？偡稚喜蝗?，就考不上好的大學(xué)。然后與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好專門的時(shí)間補(bǔ)自己的薄弱科目。道理給學(xué)生講通了，學(xué)生自然就能接受，按照老師的要求去做。在這次高考中，金振雷的數(shù)學(xué)考了113分，金驚的數(shù)學(xué)123分，俞富成的英語126分。我班數(shù)學(xué)老師傅老師經(jīng)常跟學(xué)生講：“同學(xué)們，同一個(gè)知識點(diǎn)，你們錯(cuò)了五遍，那都是我傅老師沒有教好，都是我傅老師的責(zé)任。”這是對學(xué)生何等的寬容和理解。

二、構(gòu)建心靈的橋梁，與學(xué)生更好地溝通關(guān)系。

人與人之間能成為朋友，其實(shí)就是平時(shí)接觸多了，交談多了，相互幫助多了，于是就成為了朋友，甚至知己。老師和學(xué)生其實(shí)也是一樣，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要急于火冒三丈地批評他，首先靜下心來詢問情況，跟學(xué)生談一談，通過溝通、了解弄清事情的真相，找到正確的方法，幫助他們改掉這些毛病，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。我班吳延炎同學(xué)從高一到高三一直跟隨我三年，我與他談話的此處，決不下于一百次，有時(shí)跟他談話一談就是三個(gè)多小時(shí)，三年下來，我真真切切見證了他的進(jìn)步和不斷的成長，今年高考以447分的成績順利考上本科院校。

三、調(diào)整自己的心態(tài)，做學(xué)生的朋友。

面對“教師第一還是學(xué)生第一”的爭議，我覺得應(yīng)該是學(xué)生第一，教師應(yīng)該全心全意為學(xué)生服務(wù)。心態(tài)，在賞識教育中是一個(gè)非常重要的問題，無論我們怎樣去理解賞識教育，要想在實(shí)踐中得到效果，首先就是要調(diào)整好我們自己的心態(tài)，在與學(xué)生相處的時(shí)候，我們是教師，是因?yàn)槿藗冑x予了我們這個(gè)神圣的使命，而不是告訴我們的地位比學(xué)生尊貴多少。我們要把自己放在學(xué)生當(dāng)中，我們要將學(xué)生當(dāng)做我們的朋友，你就會發(fā)現(xiàn)，很多話，很多事其實(shí)我們是不會去做的，因?yàn)槲覀儾粫瘫〉耐诳嗟闹S刺的高高在上的對待自己的朋友。07年高三（5）班畢業(yè)的學(xué)生我雖然沒有當(dāng)班主任，但在今年的暑假有20多位學(xué)生來?？赐摇１M管我平時(shí)上課時(shí)他們很嚴(yán)格，但更多的是我對他們付出的愛。

賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育理念。我們學(xué)校提出的“做人、求知、成才”的校訓(xùn)，其中學(xué)會做人是三大支柱中的關(guān)鍵和核心，也是教育的目的和根本。讓我們攜起手來，共同努力，從自己做起，用愛心與賞識影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，把成長的快樂還給學(xué)生，我們做教師的才會感受到真正的快樂。

高中部：向明

2009年8月22日

第二篇：賞識,使學(xué)生快樂作文

賞識，使學(xué)生快樂作文

一、賞識學(xué)生習(xí)作，滿足其自尊的心理需求。

對小學(xué)低年級學(xué)生來說，由說一兩句完整的話到寫幾句或一段完整的話，是口頭語言到書面語言發(fā)展的一次飛躍。此進(jìn)程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。教學(xué)中，學(xué)生最看重教師對自己習(xí)作的評價(jià)。教師賞識性的評價(jià)具有豐富學(xué)生情感、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。賞識的前提，教師必須明確兩點(diǎn)：一是要明確學(xué)生作文訓(xùn)練的層次性要求，不擅自拔高。要根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展規(guī)律，確立有詞到句、由段到篇，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則；二是“沙里淘金”，尊重學(xué)生的勞動成果。學(xué)生習(xí)作，是一項(xiàng)難度較大的綜合性作業(yè)，最利于學(xué)生表現(xiàn)自己，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的尊心”。更不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘他們的閃光點(diǎn)。

二、教會賞識辦法，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求。

小學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需求有賴于教師或家長的表揚(yáng)和同學(xué)們的羨慕，是一種與榮譽(yù)感相通的自我表現(xiàn)、炫耀自我的心理需求。教師要善于抓住時(shí)機(jī)，采取表揚(yáng)、鼓勵、競爭等措施，提出簡明扼要的寫作方法，結(jié)合閱讀教學(xué)訓(xùn)練。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握概括事物的寫作方法很有必要，必須潛移默化地促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求。如讓學(xué)生知道：觀察植物的順序，可以由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)，從上到下或從下到上，整體到局部或局部到整體。植物的特點(diǎn)有：形狀、顏色、味道等；人物的特點(diǎn)有：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等。指導(dǎo)學(xué)生掌握這些概括事物的寫作方法，就能促使學(xué)生改變原有的視而不見、熟視無睹的觀察習(xí)慣，學(xué)生就會用賞識的眼光精細(xì)地觀察自己身邊的事物，更會覺得作文是一件快樂的事。

三、學(xué)會賞識別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

我們要引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇壯麗，贊美勞動人民杰出的創(chuàng)造能力，謳歌社會主義建設(shè)的新成就，頌揚(yáng)社會主義新人、新事、新風(fēng)尚，通過這些，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的感情。使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。小學(xué)生心中的世界是以真、善、美為主體的純真世界，他們對一些不良行為和不良習(xí)慣往往難以判別，教師必須從中發(fā)現(xiàn)苗頭，正確的進(jìn)行引導(dǎo)教育，防微杜漸，教育學(xué)生懂得賞識別人的優(yōu)點(diǎn)，懂得辨別是非，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

胡曉明

2011年11月2日星期三

第三篇：快樂自己快樂學(xué)生

課余時(shí)間再度捧起《花開無聲》教育教學(xué)反思集，被其中一篇《快樂學(xué)生快樂自己》的文章吸引住了，看后有感而發(fā)。我認(rèn)為要想快樂學(xué)生，首先要快樂自己。

我先給大家講一個(gè)故事：一位經(jīng)理闖紅燈被交警處罰弄得心情很不愉快，到了單位，他手下的打字員因打錯(cuò)了一個(gè)字又被這位經(jīng)理訓(xùn)斥，下班后，這位打字員的兒子因?yàn)榛丶彝砹艘恍┍粙寢屫?zé)罵了一通，家中那只可愛的小貓僅因“喵”地叫了一聲，被兒子踢了一腳，無辜的小貓被施一腳之罰，著實(shí)可憐。它受傷的本源何在？想必老師們心中已經(jīng)有了答案，這個(gè)故事很著名，被稱為“踢貓效應(yīng)”。我們每天都在和學(xué)生打交道，自己的心情會直接影響著學(xué)生，學(xué)生又影響著身邊的人，不知道老師們是否和我有同感：當(dāng)你高興、心情舒暢的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生在你眼中都如同天使，看誰都順眼好看，和誰說話都和顏悅色；當(dāng)你煩惱、心情郁悶的時(shí)候，學(xué)生在你眼中可能就成了魔鬼，看誰都不順眼，和誰說話都惡語相向。同樣的教師，同樣的學(xué)生，兩種不同的心情就會產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。前者學(xué)生在老師情緒的感染下，學(xué)習(xí)時(shí)興趣倍增，而后者學(xué)生只顧著看老師陰沉的臉，只顧著心驚膽顫了，只顧著想：我可別招惹著老師。哪還有心情學(xué)習(xí)啊。在聽魏書先生的講座時(shí)，一句話令我記憶猶新，他說“如果把學(xué)生看成魔鬼，那么你整天在地獄里煎熬，如果你把學(xué)生看成是天使，那么你整天生活在天堂里?！蔽覀儜?yīng)該把學(xué)生當(dāng)做天使，這樣于人于己都有利。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神也會扼殺一個(gè)人才。因此，我們要用微笑面對學(xué)生，用心善待每一個(gè)學(xué)生，在我們的工作中，在我們的生活中，難免會有許多不盡人意的地方，但只要我們在不經(jīng)意間拾起快樂，生命的道路將會充滿陽光，所以我們不要輕易丟掉自己的快樂，因?yàn)橹挥锌鞓妨俗约?，才會快樂學(xué)生。

第四篇：學(xué)會賞識自己的學(xué)生

學(xué)會賞識自己的學(xué)生

壽縣瓦埠鎮(zhèn)國呂小學(xué)

吳

云

學(xué)會賞識自己的學(xué)生

自從畢業(yè)參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。在班主任這崇高的崗位上，我們深深地認(rèn)識到班主任工作是塑造靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛心，雖然很苦很累，但卻可以擁有孩子們真誠的感情，擁有孩子們燦爛的笑容。俗話說得好“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民?！碑?dāng)莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。在對待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ā２捎觅p識教育就是一項(xiàng)行之有效的措施。沒有欣賞的教育是畸形的教育。班主任如果不會欣賞自己的學(xué)生就不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，就不能在班集體這一方沃土培養(yǎng)出絢麗的花朵。

一、學(xué)會傾聽，理解學(xué)生

賞識是一座橋梁，是師生精神相融、心靈相匯的橋梁。班主任要建筑這座橋梁，必須學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，在傾聽中理解學(xué)生的心思，從而更好地進(jìn)行正面教育。曾記得有一天早上，朱晨曦眼淚汪汪地來到辦公室，告訴我她的鋼筆不翼而飛了。朱晨曦是我們班上的一名弱智生，大家都把她當(dāng)作小妹，爭著照顧她。自然，對這件事我不能不過問。經(jīng)過調(diào)查，疑點(diǎn)落在了張友朋身上。張友朋一貫表現(xiàn)很好，曾兩次被評為學(xué)校的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，還寫得一筆好字。這難道就是我心目中的好學(xué)生嗎？我十分氣憤，真想當(dāng)堂厲聲責(zé)問他，但我還是控制住了自己的情緒，放學(xué)后把他領(lǐng)到了辦公室，小聲問他：“你知道朱晨曦丟鋼筆的事嗎？”他站著說：“不知道”。我握住他的手，想讓他坐下來，卻發(fā)現(xiàn)他手心里全是汗。我的心緊了一下，直覺告訴我，就是他。我調(diào)整了一下思路，問他：“你怎么出汗了？”沒等他回答，我又慢條斯理地說：“人往往在緊張、害怕時(shí)，才會表現(xiàn)出這種癥狀，可你為什么緊張害怕呢？”“老師，我沒拿朱晨曦的鋼筆，真的沒有拿?！蔽也⒉焕頃幕卮?，繼續(xù)說：“既然我把你留下來，肯定有原因。不過有一點(diǎn)，老師向你保證，今天我倆說的每一句話，老師都不會告訴任何人。請你想想朱晨曦的心里是多么難過呀?！彼聊藥追昼?，終于開口了：“老師，您真的不告訴其他同學(xué)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。張友朋哭著承認(rèn)了。我松了口氣，摸了摸他的頭說：“你能承認(rèn)錯(cuò)誤，老師真為你高興?？墒悄芨嬖V老師原因嗎？”他哭得更厲害了。后來我才知道他的爸爸、媽媽離婚了。他爸爸為了掙錢養(yǎng)家，根本無暇顧及他的學(xué)習(xí)。張友朋羨慕別人的新鋼筆，就順手拿走了。我叫張友朋趁現(xiàn)在教室里沒人，把鋼筆放回去。第二天，我給張友朋買了一支新鋼筆，又走訪了他的爸爸，請他多關(guān)心一下自己的孩子。自此以后，張友朋跟我更貼心了，班里事也搶著去做，他又變成了一個(gè)好學(xué)生。在這個(gè)事例中，我懂得了班主任要做一個(gè)有效的傾聽者，不應(yīng)板著面孔，喋喋不休地向?qū)W生灌輸自己的思想，或當(dāng)眾訓(xùn)斥自己的學(xué)生，而是應(yīng)該注意自身的形象，運(yùn)用接納性的語言，與學(xué)生促膝談心，尊重學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會說心里話，教師也才能因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生完成自我教育。

二、突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激勵學(xué)生

班里的學(xué)生，性格各異，各有所長。所以班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生身上閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺。賞識教育的關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予肯定與贊美，讓其閃光點(diǎn)更亮，以帶動其他方面的進(jìn)步。著名教育家陶行知先生“四塊糖”的故事或許我們都已耳熟能詳：一次，陶行知先生看到一名男生用小石塊砸同學(xué)，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長室談話。陶行知簡單了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來，并且一直在這里等我?！蹦型瑢W(xué)猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這也是獎勵你的，因?yàn)槲也蛔屇阍胰藭r(shí)，你立刻停手了，說明你很尊重我?！蹦型瑢W(xué)吃驚地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給他：“我調(diào)查過了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女同學(xué)，這說明你有正義感?！边@時(shí)男同學(xué)感動地流著淚說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不該砸同學(xué)呀。”陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：“你能夠主動認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)該再得到一塊糖。我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了?！碧招兄壬鷮W(xué)生“打架事件”的處理，正是抓住了學(xué)生行為中的積極因素，采用“賞識”的策略使學(xué)生自己認(rèn)識到錯(cuò)誤。“四塊糖”的故事告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有可愛的一面，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過言語的激勵，使其個(gè)性得到充分發(fā)展。

就拿我班的學(xué)生呂東飛來說，他是一位學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律散漫的學(xué)生，經(jīng)常違反紀(jì)律。對他的反復(fù)教育，也起不了多大的作用。有一次數(shù)學(xué)課上，一位同學(xué)因發(fā)高燒嘔吐，呂東飛馬上從學(xué)校操場上弄來土灰蓋上，并把那些嘔吐物掃干凈。我對他的行為給予了及時(shí)表揚(yáng)，并號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。他受到老師的贊揚(yáng)，心情特別愉快，這一天上課特別專心，作業(yè)他做得特別認(rèn)真。以后，他一為班級做好事，我都及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵他克服自身的缺點(diǎn)，努力上進(jìn)。在老師和同學(xué)的幫助下，他進(jìn)步了。可見，在正面激勵下，丑小鴨也會變成白天鵝的。

賞識教育要求重視學(xué)生個(gè)體差異的存在，公平地對待每個(gè)學(xué)生的短處。學(xué)生是活生生的人，個(gè)性千差萬別，不能一概而論，絕不能因?qū)W生成績差而稱之為“差生”，更不能總是繃著臉、目光嚴(yán)厲、振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并威脅若不改正，將報(bào)告家長、送校長教育等。有的教師在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語。我們應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生成績差或某些方面表現(xiàn)不盡如人意，并不意味著這個(gè)學(xué)生就一無是處，有的學(xué)生可能在書法上有造詣、有的在體育上有專長、有的對音樂有靈性、有的在班上勞動時(shí)表現(xiàn)突出，所有這些方面都體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師應(yīng)該對他們的長處倍加贊賞和肯定，即使是批評，也要蘊(yùn)含深愛，讓學(xué)生感覺自己還有希望，這樣師生之間的交流才能自然親近，學(xué)生就會對老師的教育帶著一種感激而欣然接受，缺點(diǎn)改正起來也真誠和執(zhí)著，他們的長處也會得以發(fā)揮。對于學(xué)習(xí)、行為或性格有缺陷的學(xué)生，缺少尊重、愛護(hù)和賞識，就不會有啟發(fā)和誘導(dǎo)；而沒有啟發(fā)和誘導(dǎo)，就無法找到開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。老師一句短短的表揚(yáng)話語、一個(gè)鼓勵的眼神、一句淡淡的安慰、一個(gè)淺淺的微笑，都會讓學(xué)生獲取莫大的力量，恢復(fù)自信，以極大的勇氣去面對遇到的困難，積極健康地發(fā)展。這也正如冰心所說：“有了愛，有了賞識教育，便有了一切?！?/p>

三、采用賞識教育要恰到好處，不能濫用

賞識要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)情況進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。而不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識，這不僅對學(xué)生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到賞識的虛偽，同時(shí)也失去對教師的信任。事實(shí)上，懲罰也是一種愛的表達(dá)方式，“金無足赤，人無完人”，特別是處在成長階段的學(xué)生難免會犯錯(cuò)，一味地賞識而不敢批評、不敢懲罰，只會扭曲學(xué)生的認(rèn)識，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。不過，批評和懲罰應(yīng)該是明確針對學(xué)生的過失。每個(gè)學(xué)生都有值得賞識的地方，同時(shí)也有需要批評之處。正確的賞識，可以給學(xué)生極大的鼓舞；恰當(dāng)?shù)呐u，也會促使學(xué)生進(jìn)步。賞識不能過度，否則會導(dǎo)致學(xué)生對自己認(rèn)識不足，會產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。同時(shí)賞識要因人的性格而操作。例，對膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵，對調(diào)皮、好動的學(xué)生，要適當(dāng)賞識，同時(shí)要多提新要求，幫助其克服不良習(xí)慣。

學(xué)生是成長中的人、學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的人、學(xué)生是蘊(yùn)含潛力的人，作為老師，我們必須尊重每一位學(xué)生做人的價(jià)值與尊嚴(yán)。只要教育方法得當(dāng)，沒有一個(gè)學(xué)生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧,點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,幫助學(xué)生體會到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得好成績時(shí)的歡樂,誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感,運(yùn)用賞識教育讓每個(gè)孩子都找到自信,培養(yǎng)他們成才,將來成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

第五篇：賞識自己 賞識他人

《賞識自己，賞識他人》主題班會

二（1）班 任玉瓊

活動目標(biāo)：

1.通過贊美同伴的積極評價(jià)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.通過贊美他人，學(xué)會賞識他人，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。 3.增強(qiáng)班級凝聚力。

活動過程：

尺有所短寸有所長

取長不短相得益彰

取人之長補(bǔ)己之短

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看！好美！真心希望你們天天快樂，笑口常開！

可是，在咱班的日常生活中，有不少同學(xué)內(nèi)心也有煩惱，而這些煩惱大多來自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢？這正是我們今天要來解決的問題。

二、故事啟發(fā)，學(xué)習(xí)欣賞

下面再請大家聽聽《長頸鹿和小羊》的童話故事。

很久很久以前，一只長頸鹿和一只小羊碰到一起，長頸鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大搖大擺的走到小羊面前，高傲地對小羊說：“小不點(diǎn)，你在干什么呢？要不咱倆比誰本領(lǐng)大吧”。小羊說：“比就比，誰怕誰呀”。長頸鹿說：“看，那棵樹上有許多果子，我們看誰能吃到果子”。小羊說：“好的”。結(jié)果長頸鹿個(gè)子高，很容易就吃到了果子。而小羊個(gè)子矮，又不會爬樹，自然吃不到果子。兒童網(wǎng)站

又過了幾天，小羊和長頸鹿又碰到一起。小羊說：“我們再比比誰的本領(lǐng)大吧”。長頸鹿又高傲的說：“手下敗將，比就比，這次由你定”。小羊說：“前面有一個(gè)花園，花園里有好多花，我沒看誰能采到花”。結(jié)果，小羊個(gè)子矮，它從柵欄里爬進(jìn)去，很容易就采到了花，而長頸鹿個(gè)子高，沒辦法進(jìn)到花園，也就采不到花。

提問：聽了剛才的故事，你們心里一定會有不同的感受。誰來說呢？

主持人：是呀，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，值得別人學(xué)習(xí)。美好與自信，都源于你對人生一往情深的欣賞。欣賞是一種心境，欣賞是一種發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞他人。今天我們就以《賞識自己，賞識他人》為題開一次主題班會。

三、實(shí)例討論，學(xué)會欣賞

老師希望我們學(xué)會賞識他人，那到底應(yīng)該如何賞識一個(gè)人呢？先看賞識的定義（出示課件）。

下面這兒有幾種行為，請同學(xué)們談?wù)勀阍鯓淤p識他們。

（1）小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢。

點(diǎn)評：賞識也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞；小剛通過自我教育，知錯(cuò)改錯(cuò)，這一點(diǎn)值得我們欣賞。

（2）考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個(gè)“良”，她十分難過，傷心地哭了?？捱^之后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯(cuò)的題，她重新思索，實(shí)在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（請問你們怎樣欣賞他們？）

學(xué)生交流現(xiàn)實(shí)生活中的欣賞。學(xué)生表演！

四、優(yōu)點(diǎn)“轟炸”，實(shí)踐賞識

主持人：看來同學(xué)們的認(rèn)識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，來欣賞他們，優(yōu)點(diǎn)大家說，來個(gè)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”如何？誰先來說。

（單個(gè)同學(xué)舉事例說明。）

主持人：贈人玫瑰，手有余香。欣賞別人，是一種給予、一種馨香、是一種溝通、一種祝福。接下來我們邀請幾位同學(xué)做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點(diǎn)。

主持人：被人賞識是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。那我們欣賞某個(gè)人以后應(yīng)該怎么樣呢？

學(xué)生思考并交流。

五、詩歌朗誦，升華欣賞

是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。請我們班的朗誦小能手為大家朗誦這首小詩歌，大家掌聲歡迎！

附：《欣賞是一種神奇的力量》

細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。

欣賞是一種神奇的力量，它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成績也會步步樊高；

你能欣賞別人品格的純正，你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。

你能欣賞大地的每一道晨曦，你的心情就會被彩云圍繞；

你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨，你就會有一個(gè)明凈而清新的頭腦。

你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，你的前程就會被金色的陽光籠罩；

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn)，你就具有世界上最賞心悅目的容貌。

欣賞是一種神奇的力量，它使你充滿自信，永不煩惱；

欣賞是一種神奇的力量，它使人鐵人生更絢麗，生活更美好！

六、總結(jié)：

這首詩真正道出了欣賞的作用，希望同學(xué)們從小學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，培養(yǎng)廣闊的胸襟，學(xué)會與人共處，團(tuán)結(jié)合作。

人，不能完美無缺，寸有所長，尺有所短。每個(gè)人身上都有自己的長處或閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于你能不能發(fā)現(xiàn)，能不能以欣賞的眼光看待自己。學(xué)會欣賞吧，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，是如此的幸福快樂。