第一篇：中國mooc大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

Mooc網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

慕課（A Massive Open Online Course）,用中文來說就是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，這種大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺起初興起于美國。但是在2013年，中國也在mocc網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺上面有了較快的發(fā)展。許多人也由此認(rèn)識了Mooc網(wǎng)這個在線學(xué)習(xí)的平臺，mooc網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺也越來越多人在使用并享受它給愛好學(xué)習(xí)者的許多便利之處。曾經(jīng)有很多人說，這可能是一場革命，也有人覺得這可能會打破現(xiàn)有的大學(xué)的“圍墻”，那么在這么多議論之后，我國如今的mooc網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺如今的發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣呢？

隨著不少高校頻頻推出慕課程視頻，mooc網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺似乎看到了更快發(fā)展的希望。登錄慕課平臺，你需要注冊一個帳號，然后搜索你想要學(xué)習(xí)的課程，最后不需要你花一分錢就能免費(fèi)上課學(xué)習(xí)，而且很多課程講解得非常精彩，讓在此學(xué)習(xí)的人受益很多。而且又非常便利，可以說不出門不出戶便可輕松學(xué)習(xí)到你想學(xué)的知識，所以深受許多學(xué)習(xí)者的喜愛。很多人都說首次接觸慕課網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺就深深愛上了它的上課方式，愛上了這種新穎的新課堂！如今mooc網(wǎng)包含有1273個課程，大多為基礎(chǔ)科學(xué)和工程技術(shù)，此外還包含有文學(xué)藝術(shù)，哲學(xué)歷史等類別的課程。而參與學(xué)習(xí)大學(xué)英語（口語）這個課程目前是所有課程里面參與人數(shù)最多的，多達(dá)14萬人次。此外，還有好多課程參與人數(shù)也多達(dá)10萬人數(shù)以上，總之這些課程里面參與學(xué)習(xí)人數(shù)很多在幾千到幾萬之間。由此可見mooc網(wǎng)有著相當(dāng)眾多的客戶量。

許多中國著名的大學(xué)高校推出的學(xué)習(xí)的平臺，例如清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”，深圳大學(xué)致力推動的“優(yōu)課”聯(lián)盟，上海交通大學(xué)的“好大學(xué)生在線”等中文字幕學(xué)習(xí)的平臺在慕課平臺上相繼推出，這為慕課網(wǎng)迎來了更多的學(xué)習(xí)者。除此之外，還包括北京大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，浙江大學(xué)等許多中國著名高校也都在慕課大學(xué)網(wǎng)建造了學(xué)習(xí)的平臺，提供愛好學(xué)習(xí)者更多的學(xué)習(xí)資源和空間。雖然慕課網(wǎng)起初提供愛好學(xué)習(xí)者免費(fèi)學(xué)習(xí)知識的資源和空間，但每門課程都有花費(fèi)一定的成本，據(jù)了解，每種課程平均花費(fèi)10萬到20萬之間，這其中包括了設(shè)備，視頻剪輯等后期處理。但是慕課學(xué)習(xí)的平臺在很多人看來也有很多不足之處或者說是有待完善，例如課程方面的互動太少，這不能給學(xué)習(xí)者留著更深的印象，這一點就和網(wǎng)絡(luò)公開課沒什么區(qū)別了，交流存在這樣的局限，不能夠讓學(xué)習(xí)者能夠完全投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中。還有就是師資力量方面和課程質(zhì)量方面，有些課程還是存在問題，即教師講解不夠仔細(xì)和課程質(zhì)量不夠，也導(dǎo)致了慕課視頻并不能完全提供到愛好學(xué)習(xí)者想學(xué)習(xí)的知識。所以，慕課大學(xué)的發(fā)展有人看好有人看壞，有人承認(rèn)它的積極影響之處，也有人不接受它能給學(xué)習(xí)者能提供更多的學(xué)習(xí)便利之處。

當(dāng)初慕課學(xué)習(xí)的平臺剛剛推出之時，就有人擔(dān)憂那些真正的傳統(tǒng)的大學(xué)教育形式。然而事到如今，慕課網(wǎng)也沒能夠像想象中那樣能夠很大程度上影響了真正的傳統(tǒng)大學(xué)教育形式。但是慕課網(wǎng)的發(fā)展也不能夠完全否定，它確實正在往積極方面發(fā)展，而且越來越深受愛好學(xué)習(xí)者的喜愛，可以說，慕課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的發(fā)展，深受學(xué)習(xí)者的期盼。它的發(fā)展剛過了起點，正處于重要的發(fā)展階段。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺 使用心得體會

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺 使用心得體會

知識是無窮盡的，我們從小學(xué)開始就開始接受源源不斷的知識教育，但總會有學(xué)習(xí)不到，或者不是很精通的東西讓我們遇到問題時不知所措，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為一種潮流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺也就營運(yùn)而生。

人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。魅課網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

首先，我選擇的是PHOTOSHOP教程的學(xué)習(xí)，在上面找到了很多關(guān)于PS的教程從入門到精通所有的知識都包含了，從上面我了解到有很多跟我一樣想學(xué)PS當(dāng)初沒有找到好的網(wǎng)站的同學(xué)，逐漸的跟他們在一起熟悉了，我們亦師亦友，學(xué)習(xí)的非常輕松，在上面我認(rèn)識了以為老師，他PS非常精通，每當(dāng)有什么不會不懂得問題我都及時到他的網(wǎng)校上去找他，在線對他提問，他都一一回答我，“魅課網(wǎng)?！敝品浅：唵?，打開錄制界面后，左側(cè)會顯示教師上傳的素材，點擊錄制就可以講課了，講課過程中可以使用鼠標(biāo)或手寫板進(jìn)行板書，可以打開教鞭指示講解，可以對文檔翻頁，每翻一頁自動增加一節(jié)，可以切換文旦，沒換一個文檔增加一章。講課完成后，點擊保存，則自動生成課件。

在上面我不僅僅能學(xué)到關(guān)于pS的知識，還有許多課程，涉及很多方面如：辦公自動化、化妝方面、機(jī)械方面、培訓(xùn)方面。我還選擇了我自己感興趣的化妝和服裝教程，進(jìn)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對服裝搭配和化妝有了自己獨(dú)到的見解，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，還能學(xué)到自己興趣愛好的知識，讓我感覺受益非淺，在學(xué)習(xí)的過程中我感覺知識最不需要的就是藏私，我也建立了一個我自己的PS網(wǎng)校，把我在學(xué)習(xí)過程中遇到過的問題都分享在魅課網(wǎng)校上面，還有我遇到的一些經(jīng)典教程，希望對以后的學(xué)習(xí)者有很大的幫助。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺

創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺

今年以來，三大公路收費(fèi)管理站積極響應(yīng)縣交通局號召，充分利用工作之余時間，認(rèn)真創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，努力提高單位職工的個人素質(zhì)和工作水平。

我站專門制訂了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位實施意見，明確了創(chuàng)建活動的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。

一是積極建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，重點對處級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行任職培訓(xùn)和定期輪訓(xùn)；

二是促進(jìn)全站職工整體素質(zhì)不斷提高；

三是創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，提高學(xué)習(xí)效果

四是鼓勵職工拓展培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)層次；

五是增加投入，為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)職工參加高層次學(xué)歷教育；在穩(wěn)步提高職工隊伍大專、本科學(xué)歷比例的基礎(chǔ)上，職工在職業(yè)余學(xué)習(xí)取得學(xué)位證書，一次性獎勵XXXX元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼，取得博士學(xué)位證書，一次性獎勵XXXX元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。

第四篇：搭建學(xué)習(xí)的平臺

搭建學(xué)習(xí)的平臺提升教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)

我校為了深入開展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動，促進(jìn)全體教師有效研修長效機(jī)制建設(shè)。年初制定了《仙居中心小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型實施方案》，全體教師有效地開展“四爭”（爭做學(xué)習(xí)型教師、爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊、爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)）活動，在開展此項活動中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學(xué)習(xí)貼近需要、讓學(xué)習(xí)蔚成風(fēng)尚、讓學(xué)習(xí)便捷高效、讓學(xué)習(xí)成就發(fā)展）特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型活動中，校長何遠(yuǎn)森親自抓，負(fù)總責(zé)。他有強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)意識”，切實履行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的組織責(zé)任，起到模范帶頭作用。在全體教師動員大會上，他說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先就要成為熱愛學(xué)習(xí)、勤于鉆研的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂于管理的專家型領(lǐng)導(dǎo)。堅決克服把學(xué)習(xí)說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向。真正成為抓學(xué)習(xí)、出人才的模范組織者和帶頭實踐者?！薄叭w教師力爭做到在工作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀念。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，樹立“不學(xué)習(xí)就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即生活”的理念。要進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。教師應(yīng)擯棄那種把學(xué)習(xí)和工作截然對立的思想和做法，學(xué)會在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，并且養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、落實措施，抓出實效

我校五個落實，是確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的基本措施。只有工作措施落實到位了，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校才能真正抓出成效。

（一）落實領(lǐng)導(dǎo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園必須有一個強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，因為這是一項新的學(xué)校發(fā)展工程，當(dāng)務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動性作用，充分發(fā)揮各類教師團(tuán)隊、學(xué)科組、學(xué)

校黨團(tuán)組織的能動性，凝聚智慧，形成學(xué)習(xí)合力。我們學(xué)校建立和健全了以校長為組長的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長總負(fù)責(zé)，以學(xué)科組和各辦公室為單位。則有不同的負(fù)責(zé)人。明確責(zé)任分工，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織全員參與。領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并把建設(shè)學(xué)習(xí)型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強(qiáng)對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的工作指導(dǎo)。

（二）落實時間。

學(xué)校的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，活動必須有統(tǒng)一的時間保證。如每周一是我們學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織大家學(xué)習(xí)各種理論知識和相關(guān)業(yè)務(wù)知識。周三放學(xué)后是集體備課和交流討論時間，主要是各學(xué)科組活動，交流學(xué)習(xí)心得體會，及時把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路。周四和周五是教研活動日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學(xué)科組的交流討論活動。周一、二、三則由學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師集中訓(xùn)練，其它時間教師自學(xué)。每個月我校教師的集中學(xué)習(xí)時間，不得少于5個小時。

（三）落實經(jīng)費(fèi)。

搞學(xué)習(xí)活動是需要一定的經(jīng)費(fèi)投入的，學(xué)校應(yīng)該通過多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，用于保證落實各項學(xué)習(xí)活動。今年我校在教師學(xué)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)投入已有數(shù)萬元，其中包括教師外出參加教學(xué)觀摩活動、骨干教師和年輕教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是外出教研觀摩活動，從省、市、縣級的各類教研活動，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學(xué)習(xí)，幾乎每個星期都有教師外出學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，學(xué)校每年添購大量圖書，及時添置教師學(xué)習(xí)需要的各類資料，為了鼓勵大家及時交流，學(xué)校努力改善辦公條件，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵教師人人購買電腦。

（四）落實制度

學(xué)習(xí)活動的落實，既要靠教師的自覺性，通過提高教師的自我認(rèn)識而實現(xiàn)，更要靠完善的學(xué)習(xí)制度的保障。為此，我校制定并完善了學(xué)習(xí)活動的各項管理制度，建立了全新的學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制。

1、以“督”導(dǎo)學(xué)：就是把學(xué)校平時的檢查、督促工作日?；?，規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的量化管理。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時間實行點名、簽到制度，對每次的學(xué)習(xí)活動提出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時保質(zhì)完成，檢查結(jié)果計入教師的考核中。通過日常的督導(dǎo)工作促進(jìn)教師的自學(xué)性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

2、以考評學(xué)：階段性的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終期檢查，以評估教師的學(xué)習(xí)情況。這種考評的方式是多樣的。如今年開學(xué)初，為了考查教師寒假期間的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試及抽簽進(jìn)行部分教師的學(xué)習(xí)心得演講活動，收到了很好的效果。而書畫作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學(xué)習(xí)情況的直接反饋。

3、以“用”促學(xué)：學(xué)習(xí)活動要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)工作，抓好學(xué)習(xí)著力點，并通過實際應(yīng)用來促進(jìn)教師提高學(xué)習(xí)的自覺性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值。如今年我們學(xué)校著重進(jìn)行了校本課程的開發(fā)工作，我們努力為教師提供校本培訓(xùn)的機(jī)會，特別是新課改科目，堅持“先培訓(xùn)，后上崗，邊學(xué)習(xí)，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開發(fā)一起成長。

4、以“獎”勵學(xué)：對教師的學(xué)習(xí)學(xué)校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵政策，不但在經(jīng)費(fèi)上給以扶持，更在職稱評定、考核、績效獎勵上給以傾斜。如在考核中教師取得超學(xué)歷、電腦上等級考試、普通話超過規(guī)定等級要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識競賽獲得成績，也均給予鼓勵加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。

（五）落實活動

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建，必須通過各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計劃、有目的的將教學(xué)比武貫穿在日常教學(xué)工作中，層層研，層層比，人人講；組內(nèi)同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同研一節(jié)課。在賽中研，在賽中學(xué)，在研中賽，在研中學(xué)，一級推一級，使“研”、“賽”、“學(xué)”、“教”有機(jī)地融合在一起，達(dá)到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過各種活動加強(qiáng)教師的教育教學(xué)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如為了加快學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師的成長，我們設(shè)立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭，帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行科研，用名教師、好教師的先進(jìn)理念、高超的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗滋潤年輕教師。為了促進(jìn)學(xué)校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動，有時就由一位老師運(yùn)用具體的實驗方法，在不同的班里進(jìn)行操作性教學(xué)，而由全體教師在旁統(tǒng)計教學(xué)觀摩，分析討論實驗結(jié)果。使教師在具體的實踐中真切感受到了科研的研究方法，學(xué)習(xí)到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為我校教師成長的重要策略。堅持每月一次召開了新課改專題案例研討活動，會上大家暢所欲言，積極開展學(xué)術(shù)爭鳴活動，借助于這一活動載體，全體教師對實施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認(rèn)識。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開始有了轉(zhuǎn)變。教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)教學(xué)，自覺進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教育者加強(qiáng)合作，已經(jīng)成為廣大教師的共識。今年學(xué)校在總結(jié)新課改專題案例經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語文卷和數(shù)學(xué)綜合卷）。這五個方面工作的落實，要體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的各項工作的有機(jī)結(jié)合，既要有思想發(fā)動與組織推動的相結(jié)合，也要長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合；也要全員學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點學(xué)習(xí)要突出；既要檢查評估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個性化學(xué)習(xí)方式與規(guī)范化管理學(xué)習(xí)相結(jié)合。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，共享資源。

第一、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。我校組織人員建起了校園局域網(wǎng)，建起了仙居中心小學(xué)網(wǎng)站和資源應(yīng)用平臺。中央電教館、湖北網(wǎng)臺和荊門教育信息網(wǎng)被成功地鏈接在校園網(wǎng)上，從而形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三合一的立體交錯的教育資源網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在無論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網(wǎng)上的資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打開電腦便可以檢查教師們的各項工作完成情況，老師們將自己制作的優(yōu)秀課件、教學(xué)論文、教學(xué)反思、優(yōu)秀博文等教學(xué)成果上傳到學(xué)校網(wǎng)上資源庫與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺。為了實現(xiàn)全校教師間的互動溝通，在教師論壇版塊中，每個版塊都有兼職版主負(fù)責(zé)，每學(xué)科設(shè)一個互動欄目，設(shè)立了 “教育科研”、“校長講壇”、“教師教育”、“教學(xué)改革”、“教師博客”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等多種為教師服務(wù)的欄目，開闊了教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣闊空間。另外在“教師教育”網(wǎng)站中，設(shè)置了“教師教育在線”欄目，在這個欄目里，通過互發(fā)帖子的方式解答教師們在教育教學(xué)中遇到的疑難問題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時的解決，而且還開辟了一條全新的專業(yè)引領(lǐng)的途徑。

第三、提供展示的平臺。為了促進(jìn)樂在“教師風(fēng)采”的個人主頁里，發(fā)布優(yōu)秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對教師論壇定期進(jìn)行優(yōu)秀帖子評選活動，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網(wǎng)絡(luò)為每個教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗成就感，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是一項長期、系統(tǒng)的工程，它的出發(fā)點是人，落著點是人，是人的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。因此，我們必須注重充分利用每一個機(jī)會，每一種資源來構(gòu)建學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)的平臺，從而達(dá)到拓寬視野范圍，提升心智層次，創(chuàng)新工作方法，提高工作效果的目的。

第五篇：應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺

應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力山東省淄博實驗中學(xué)

怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而大面積提高學(xué)生的英語成績和能力，一直是困擾我們的實際問題。

一、敏特英語開展的背景

2006年10月初我們參加了市教育局組織的學(xué)校敏特英語使用情況經(jīng)驗交流會，兄弟學(xué)校開展敏特英語學(xué)習(xí)以來所取得的成績，令我們感到驚喜。同時我們也很想嘗試通過“敏特英語學(xué)習(xí)”這一途徑，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在市電教館領(lǐng)導(dǎo)的耐心幫助和指導(dǎo)下，2006年10月10日，我校引進(jìn)了“敏特智能記憶引擎”英語學(xué)習(xí)軟件，并在高二文科180名學(xué)生中開展了敏特英語的研究學(xué)習(xí)。2006年10月-2007年2月作為敏特英語研究學(xué)習(xí)的第一階段。主要任務(wù)是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺，研究探索英語學(xué)習(xí)的方法，為全面提高我校英語教學(xué)質(zhì)量提供新的途徑與思路。

二、學(xué)校組織嚴(yán)密方案實施到位

學(xué)校成立了以分管副校長掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，為敏特英語學(xué)習(xí)的順利開展大開綠燈。級部主任、備課組長親自靠上，安排敏特英語的上機(jī)時間及與其它學(xué)科的協(xié)調(diào)事宜。我們高二全體英語教師和三位微機(jī)教師，具體負(fù)責(zé)敏特英語學(xué)習(xí)方案的實施和檢查落實工作。為了利用好該資源，在總結(jié)前期試點學(xué)校使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了系統(tǒng)的實施方案。

1、確定使用學(xué)生

由于學(xué)?，F(xiàn)有三個微機(jī)室，180臺計算機(jī)，數(shù)量有限，不可能對學(xué)校所有學(xué)生（1500余人）開放，因此確定利用早讀和下午課外活動時間先在高二文科六個班和理科六個班進(jìn)行試點使用，等積累一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗后，再在整個高二乃至全校各級部推廣。因此，結(jié)合學(xué)生的總成績和英語學(xué)科的成績，本著“促尖推邊”的原則，我們從文理科12個班中選出了各班的前30名，共360名學(xué)生作為敏特英語的首批學(xué)習(xí)者。

2、確定信息技術(shù)老師

為確保系統(tǒng)使用正常，為使用班級師生提供堅固而又便利的技術(shù)支持，學(xué)校信息中心給予了大力支持,并安排三位專職電教老師對學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中電腦的故障處理和維護(hù)，為敏特英語學(xué)習(xí)的順利開展保駕護(hù)航。

3、確定監(jiān)控教師

本著專人負(fù)責(zé)，便于管理的原則，監(jiān)控教師由六位英語教師擔(dān)任。確保對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。為保證教學(xué)效果，我們六位任課教師經(jīng)過研究和討論制定了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)課程，這樣也便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4、固定學(xué)生上機(jī)時間

在確定了使用班級和學(xué)生后，按照一人一機(jī)的要求定人定機(jī)，統(tǒng)一編號，每個機(jī)房62-64臺微機(jī)，三個機(jī)房正好180多臺微機(jī)。為了不影響學(xué)生各科，包括英語學(xué)科的正常學(xué)習(xí)，學(xué)校決定一、三、五的英語早自習(xí)和下午課外活動時間為敏特英語學(xué)習(xí)時間。這樣，學(xué)生隔一天能上機(jī)學(xué)習(xí)一次。時間是30分鐘。

5、管理到位

“敏特記憶”英語學(xué)習(xí)的平臺，它是基于艾賓浩斯記憶原理的高科技英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品。它不拘泥于靜態(tài)的理論，而是根據(jù)英語教學(xué)的不同要求，結(jié)合現(xiàn)代腦科學(xué)，神經(jīng)心理學(xué)，記憶心理學(xué)等理論，建立的一個適應(yīng)中小學(xué)生，大學(xué)生甚至成人英語快速記憶的學(xué)習(xí)的平臺。但是，在實施過程中如果沒有嚴(yán)格、科學(xué)、具體的管理就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，學(xué)校制定了以下管理措施：

一是在定人、定機(jī)的前提下，定期檢查。

二是搞好任課教師、班主任、計算機(jī)教師三配合。

三是明確值班教師職責(zé)：做好機(jī)房維護(hù)，保證服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)暢通，確保機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)；監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率以及專心程度，做到隨時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為；注意教育、提醒學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)以及相關(guān)設(shè)備。

四是效果檢查：在學(xué)習(xí)新的課程前，進(jìn)行“學(xué)前測試”，并保存結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中多做“測試練習(xí)”和“自我評估”，以鞏固記憶。學(xué)后做學(xué)后測試，進(jìn)行對比、分析和總結(jié)。

三、開展的效果

學(xué)生通過“敏特記憶引擎”學(xué)習(xí)，單詞掌握的速度快，而且遺忘率低。學(xué)生的詞匯量增加了, 學(xué)習(xí)英語的興趣也提高了。閱讀文章的速度和做題的正確率都

有了很大的提高。這使學(xué)生的英語綜合成績也有了大幅的提高，高分段的學(xué)生明顯增加，低分段的學(xué)生有所減少了。

1.單詞學(xué)習(xí)成果

據(jù)統(tǒng)計，開展敏特英語學(xué)習(xí)前，百詞測試，80分以上學(xué)生數(shù)只占30%。開展敏特英語學(xué)習(xí)后，百詞測試，80分以上學(xué)生數(shù)達(dá)70%。而且在市電教館舉行的千詞大賽中，即使新課標(biāo)3500詞我們還沒學(xué)完，楊爽和溫潔兩位同學(xué)仍然取得了96分和90分的好成績。

2．對提高學(xué)生英語綜合成績的研究結(jié)果

在市教研室組織的高二上學(xué)期期末考試中,我校的英語成績令人欣喜.理科有11名學(xué)生期末成績由B線升為A線?？偝煽円踩〉昧薃,B,C 三線全市1,1,2的好成績。文科在參考學(xué)生總?cè)藬?shù)位列八強(qiáng)學(xué)校倒數(shù)第三的情況下,仍然取得了A,B,C 三線2,3,3 的好名次。進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固了我們高二A,B線學(xué)生的成績位次。特別值得一提的是,學(xué)生的閱讀題成績非常好,很多同學(xué)得滿分。

在我們高二級部開展敏特英語后不久,我校高三級部在總結(jié)高二級部使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在市教研室和電教館的指導(dǎo)下，制定了三步走的實施計劃：第一步：組織部分A,B.C總分上線,但是英語不達(dá)線的英語弱科生進(jìn)行敏特英語學(xué)習(xí)。第二步：組織部分復(fù)讀生進(jìn)行敏特英語學(xué)習(xí)。第三步：音美生開展學(xué)習(xí)。在第一階段接近尾聲的時候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。學(xué)習(xí)效果也非常好。這為第二和第三步計劃的實施奠定了基礎(chǔ)。在期末考試中,英語學(xué)科取得了A,B,C 三線均為全市第一的好成績，打了一個漂亮的翻身仗。

3、英語競賽成績

我們組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加了“淄博市高中英語千詞比賽”，全市高二有13人獲獎，我校占4人；組織高二學(xué)生參加中央電視臺英語風(fēng)采大賽，我校學(xué)生表現(xiàn)出色，共計有近20名學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽；2007年7月18日--21日，我校組織05級學(xué)生參加了在重慶舉行的第五屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動決賽中的敏特英語比賽，經(jīng)過激烈的英語敏特上機(jī)考試、英語論文答辯，模擬實驗室考試，韓蒙、王凱獲得全國一等獎，王迪、耿喆、王曉彤獲得二等獎；獲得一等獎的韓蒙、王凱從幾百名進(jìn)入決賽的選手中脫穎而出榮獲“ NOC教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎 ”（全市高中共2名同學(xué)獲此大獎）。

實踐證明，利用“敏特智能記憶引擎”確實取得了理想成效。當(dāng)然，這其中關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)任課教師的積極配合，以及監(jiān)管教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，正是有了這幾方面的有機(jī)結(jié)合，才使現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段——“敏特智能記憶引擎”在英語教學(xué)中發(fā)揮了實實在在的作用。

五.實驗總結(jié)與思考

英語課改實施以來，對中學(xué)英語教學(xué)策略的探討已成熱門話題。具體到教學(xué)內(nèi)容方面，詞匯量增大了，英語的難度也提高了。如何讓學(xué)生在有限的時間里記住大量的單詞，提高閱讀速度和閱讀成績進(jìn)而提高英語的綜合成績，這是擺在每一個英語教師面前的很嚴(yán)峻的問題。誰掌握了單詞記憶的法寶，誰就是英語學(xué)習(xí)的勝出者。

“敏特記憶引擎”則是一種全新的單詞教學(xué)及學(xué)習(xí)體驗，它是一個用來帶動學(xué)習(xí)過程的專家系統(tǒng)，通過簡單的人機(jī)交互，利用人腦記憶黃金序列發(fā)現(xiàn)并找到學(xué)習(xí)者的記憶遺忘點，逐漸調(diào)整適合其自身的黃金序列，會重復(fù)學(xué)習(xí)者還未形成長期記憶的內(nèi)容，并決定單詞出現(xiàn)的頻率和次數(shù)，直到記憶遺忘點消失，達(dá)到母語式的終生記憶。

當(dāng)然,在這段時間的學(xué)習(xí)中，我們也遇到了一系列的問題，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中上網(wǎng)問題；學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后熱情不高等問題。針對這些問題我們采取了相應(yīng)的措施。

1.充分利用教師帳號，及時跟蹤了解學(xué)生每一節(jié)的學(xué)習(xí)情況。對進(jìn)度快，學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實的學(xué)生，在班里大張旗鼓地公開表揚(yáng)；對表現(xiàn)不夠好的同學(xué)單獨(dú)談心，盡量多鼓勵，少批評。

2.在課堂上，教師要加強(qiáng)監(jiān)控，勤走動，勤觀察，勤指導(dǎo)。對上網(wǎng)聽歌，看電視等的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴(yán)處理，決不手軟，堅決杜絕上網(wǎng)現(xiàn)象。

3.按照預(yù)先制定好的進(jìn)度，適時地開展單詞競賽，如：百詞測試等活動。讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信，消除對敏特的懷疑心理，進(jìn)而使學(xué)生保持一種高昂的熱情。

對于敏特英語學(xué)習(xí)軟件，我們也有一些建議：

1.希望學(xué)校能讓學(xué)生每天都能上機(jī)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是兩天一次，一次僅半小時，時間間隔過長。學(xué)生對學(xué)過的單詞不能做到及時復(fù)習(xí)，而且，延長了學(xué)生的分批

循環(huán)周期。

2.希望“敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺”增加一些與單詞相匹配的閱讀文章和試題，提高單詞的復(fù)現(xiàn)率，鞏固所學(xué)的單詞短語，提高閱讀理解能力。同時，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，通過這一年對敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)：利用“敏特記憶引擎”，使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速地擴(kuò)大了詞匯量，提升了閱讀與表達(dá)的愿望，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。所以我們認(rèn)為通過“敏特記憶引擎”學(xué)習(xí)單詞是一種非常有效的學(xué)習(xí)途徑。今后，我們將更好地利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，從而大面積提高英語高考成績。