第一篇：宮之華參加縣“道德與法治”教研活動(dòng)體會(huì)

小學(xué)道德與法治“為學(xué)而教”課堂教學(xué)體會(huì) 鄉(xiāng)飲中心學(xué)校

宮之華

上星期四我參加了縣召開(kāi)的小學(xué)道德與法治“為學(xué)而教”課堂教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)觀課和聽(tīng)取各位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，以及潘主任的點(diǎn)撥，使我猶如“將萬(wàn)里浮云一眼看開(kāi)”，頓解迷茫。

“為學(xué)而教”的課堂我覺(jué)得也可稱為目標(biāo)式課堂教學(xué)，這里的目標(biāo)不再是單指一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，更是“素質(zhì)教育”的目標(biāo)，注重孩子能力、情感的培養(yǎng)，幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

聽(tīng)取的5節(jié)課節(jié)節(jié)聲情并茂，節(jié)節(jié)都包含了教師充分的課前準(zhǔn)備，這個(gè)“準(zhǔn)備”可能是一個(gè)星期，也可能是兩個(gè)星期，這個(gè)在考試中分量較輕的學(xué)科在課前準(zhǔn)備上比主課的課前準(zhǔn)備要忙碌的多（僅是個(gè)人看法)。音頻、視頻、圖片、活動(dòng)等使課堂學(xué)習(xí)豐富多彩，有的令人興奮，有的令人感悟，有的讓人緬懷，有的使人奮進(jìn)??，這些教學(xué)活動(dòng)使孩子們印象深刻，得到了很好的情感教育。

5節(jié)課各有千秋，使我感觸較深的是第一節(jié)：一年級(jí)的《春風(fēng)》，為什么？整堂課也許不那么完美，一張張的圖片也許讓你乏味，但是在課堂上我看到了孩子們的笑臉，我聽(tīng)到了孩子們的笑聲，我感受到了孩子們的朝氣，那是一個(gè)7歲孩子應(yīng)該有的表情。我到現(xiàn)在都忘不了那個(gè)小女孩：她正和她的伙伴在“找春風(fēng)”，她先對(duì)她的伙伴安排好任務(wù)，然后拿著泡泡槍，把槍的小桿向外一抽，舉高，抬臉一吹，幾個(gè)泡泡出來(lái)了，可是沒(méi)等她的伙伴“刮風(fēng)”，泡泡就有的爆了，有的往下落，兩人笑彎了腰，只好再次吹泡泡??她的聲音那么好聽(tīng)，使我想起了自己的女兒，孩子的快樂(lè)是每位家長(zhǎng)的幸福，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中不可或缺的重要因素，少了它，不僅家長(zhǎng)心中遺憾，更是老師的失??！所以，不去評(píng)價(jià)該教師的教態(tài)、教法、重難點(diǎn)的突破、學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)等等，至少，孩子們?cè)凇罢掖猴L(fēng)”中找到了歡樂(lè)！在“考霸天下”的今天，這是多么的難能可貴！“為學(xué)而教”，“學(xué)”指什么？學(xué)生？學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)？我覺(jué)得更是為學(xué)生的成長(zhǎng)而教，為學(xué)生的幸福而教（有的唱大調(diào)了）。

小學(xué)的《品社（品生）》學(xué)科之所以改成《道德與法治》，就是基于學(xué)生的成長(zhǎng)，教材的編寫(xiě)更加的切合學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，教學(xué)生守規(guī)矩，守法，教育學(xué)生從小知法懂法，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)將是受益無(wú)窮的。

常說(shuō)“高考是指揮棒”，我覺(jué)得，好的理念更是教育的風(fēng)向,“為學(xué)而教”讓我們更加關(guān)注學(xué)生。

一言以蔽之，欲行事先樹(shù)人，樹(shù)教先樹(shù)人，各位同仁，我們一起努力吧。

第二篇：道德與法治教研

指點(diǎn)教材迷津 夯實(shí)專業(yè)水平

——沌小承辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）《道德與法治》教材分析會(huì) 12月5日下午兩點(diǎn)，武漢市教育研究室品德與社會(huì)教研員孫瑋老師來(lái)我區(qū)進(jìn)行《道德與法治》教材分析會(huì)。本次教研會(huì)由開(kāi)發(fā)區(qū)教學(xué)研究室主辦，開(kāi)發(fā)區(qū)沌口小學(xué)承辦。區(qū)黨委委員高中斯，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)王素培、張之見(jiàn)，全區(qū)所有任教《道德與法治》及《品德與社會(huì)》科目的教師都齊聚沌小參與本次研討。

孫瑋老師從教材名稱、教材視角、修訂教材解析、一年級(jí)各單元核心活動(dòng)建議等方面做了詳細(xì)介紹，并分析了本套教材的五大優(yōu)亮點(diǎn)，即：落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、彰顯生活德育理念、強(qiáng)調(diào)參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、凸顯學(xué)生主體地位、創(chuàng)造性使用教材。沌口小學(xué)校長(zhǎng)兼品德與社會(huì)老師謝小玲，作為2016年武漢市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)得者，為全區(qū)品德老師分享鄂教版三年級(jí)下冊(cè)巜行行出狀元》的案例分析，她以《用心體驗(yàn)，感悟生活》為題，從本課的學(xué)情分析、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面進(jìn)行了專業(yè)的匯報(bào)。開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）黨委委員高中斯在會(huì)上作了重要講話，首先他代表開(kāi)發(fā)區(qū)教研室感謝市教研室及孫瑋老師對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育的關(guān)心和支持，并對(duì)此次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)！

與會(huì)教師表示要通過(guò)本次研討交流這一平臺(tái)，認(rèn)真汲取好的經(jīng)驗(yàn)與做法，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教育理念，以促進(jìn)我區(qū)《道德與法治》、《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提升！

第三篇：道德與法治體會(huì)

道德與法治培訓(xùn)心得

上周我有幸參加人教社出版的部編小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次培訓(xùn)讓我感受到了法制和規(guī)則的重要性，特別是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，懂得法治和規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)以后的成長(zhǎng)起到非常重要的作用。法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

一年級(jí)的的教材有利于學(xué)生適應(yīng)新生活，與生活關(guān)系密切，貼近實(shí)際，使得學(xué)生能夠向生活學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，向榜樣學(xué)習(xí)。本教材活動(dòng)形式豐富多彩，有連環(huán)畫(huà)等引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。學(xué)生在活動(dòng)中能夠受益匪淺。比如，交通信號(hào)燈-加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)，珍愛(ài)生命的教育，養(yǎng)成守法意識(shí)；風(fēng)兒輕輕吹-養(yǎng)成學(xué)生親近大自然，熱愛(ài)大自然的優(yōu)秀品德；通過(guò)國(guó)歌國(guó)旗，認(rèn)知國(guó)家象征和標(biāo)識(shí)，知道遵紀(jì)守法是規(guī)則。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我對(duì)“老師”的理解四個(gè)字“教書(shū)育人”，“教書(shū)”即傳道、授業(yè)、解惑；“育人”我感覺(jué)是現(xiàn)代小學(xué)教育的重點(diǎn)，小到飯前便后要洗手的生活習(xí)慣，大到國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的社會(huì)責(zé)任，都應(yīng)該在孩子純真年代給予正確的教導(dǎo)和引導(dǎo)，俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成往往決定他（她）的發(fā)展軌跡。所以，老師的責(zé)任，一方面 需要保證孩子對(duì)文化課的掌握，另一方面，要對(duì)孩子各方面的習(xí)慣，有一個(gè)積極正確的引導(dǎo)，第二點(diǎn) 大于第一點(diǎn)。

教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。道德與法治這門(mén)課程為孩子提供了很好的法制教育的平臺(tái)，也為教師培養(yǎng)孩子遵守法律提供了藍(lán)本。

長(zhǎng)溝小學(xué)

張瑤

第四篇：參加教研活動(dòng)體會(huì)

參加教研活動(dòng)體會(huì)

程敏 六一班 壽縣雙廟集小學(xué)

自2015年秋到2016年春，我參加了七八次教研活動(dòng)，每一次活動(dòng)結(jié)束我都感受非常深，也給我留下了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。當(dāng)了教師之后，才知道年輕教師還要經(jīng)常準(zhǔn)備公開(kāi)課活動(dòng)，那時(shí)很不明白，為什么要舉辦公開(kāi)課呢？公開(kāi)課開(kāi)的再好，也不代表你平時(shí)上課就這么認(rèn)真，準(zhǔn)備這么充分??？這不是毫無(wú)意義的嗎？直到后來(lái)我去六安市參加小學(xué)語(yǔ)文專家授課和名師授課，讓我大開(kāi)眼界，才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)一堂課可以上的這么好，這么深入人心。舉辦公開(kāi)課和名師講座對(duì)于剛上崗的年輕教師真的不可或缺，對(duì)我們的教學(xué)上的成長(zhǎng)具有重大意義。

一、開(kāi)展教研活動(dòng)的意義

公開(kāi)課是目前教研活動(dòng)的主要形式和重要載體，是一項(xiàng)最常見(jiàn)、最基本、最典型的教研活動(dòng)。是一種課堂教學(xué)觀摩、交流的形式。一節(jié)好的公開(kāi)課，一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有教育意義的課；三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感；四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行討論的領(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，公開(kāi)課是精心設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是教師與教師之間互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì)，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。公開(kāi)課不是平常上課，它要展示執(zhí)教者的最高水平，要對(duì)日常教學(xué)起示范和引領(lǐng)作用，應(yīng)該是日常教學(xué)追求的一種極致，所以沒(méi)有哪一個(gè)教師對(duì)待公開(kāi)課不是認(rèn)真的，不是不辭辛苦的，可以說(shuō)公開(kāi)課是青年教師提高課堂教學(xué)水平的最佳途徑。

二、開(kāi)展教研活動(dòng)應(yīng)準(zhǔn)備哪些

學(xué)校組織聽(tīng)課或公開(kāi)課活動(dòng)的最終目的是帶動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此無(wú)論是聽(tīng)課、評(píng)課還是上課我們都應(yīng)準(zhǔn)備充分。在聽(tīng)課前，一要了解上課教師所講授的主要內(nèi)容；二要認(rèn)真研讀本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；三要形成自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。有備而去地聽(tīng)課才會(huì)有的放失地提出評(píng)點(diǎn)和建議，也會(huì)反思自己的教學(xué)。評(píng)課，是對(duì)課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。同事、同行、領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)入課堂聽(tīng)課，并對(duì)課堂進(jìn)行剖析。要想全面地評(píng)點(diǎn)執(zhí)教者的課堂，在聽(tīng)課時(shí)就要邊聽(tīng)邊作記錄，并隨時(shí)寫(xiě)出評(píng)點(diǎn)和建議。這樣老師們有條理地進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，對(duì)執(zhí)教者有一定的啟發(fā)，當(dāng)然自己提出新的意見(jiàn)也會(huì)被其他老師所討論，大家互相交流討論，有利于教師們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然對(duì)自己成長(zhǎng)最快的就是親自上公開(kāi)課?？晌覄傞_(kāi)始對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的公開(kāi)課很是煩惱，也很緊張，后來(lái)想一想不就是用多媒體上課嗎，應(yīng)該不難。就上網(wǎng)查了一篇制作較完整的教學(xué)課件，然后對(duì)照著參考書(shū)以及教案加以整理教學(xué)流程和內(nèi)容，然后就直接去上課了，那時(shí)我上完還感覺(jué)良好，畢竟我把一堂課的內(nèi)容上完了，對(duì)多媒體課件也操作自如?，F(xiàn)在想來(lái)我還存在很多不足。第一，我不應(yīng)該首先制作課件，而應(yīng)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)才真正反映出你的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)制作課件。第二，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不應(yīng)只是把大的框架擺出來(lái)，而應(yīng)寫(xiě)詳案，也就是把教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)詳細(xì)的寫(xiě)出來(lái)，細(xì)到教師和學(xué)生說(shuō)的每一句話。作為剛上任不久的年輕教師寫(xiě)詳案真的很有必要，可以掌控整個(gè)課堂的內(nèi)容以及流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用。之前我上公開(kāi)課時(shí)，一些老師就指出我的教學(xué)語(yǔ)言不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡也不夠流暢，我經(jīng)過(guò)反思，應(yīng)該是我在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生回答以及教師的提問(wèn)。第三，制作簡(jiǎn)單大方，與教學(xué)設(shè)計(jì)同步的課件。如果課件與教師說(shuō)的內(nèi)容大體一致，那課件顯得就多余了，課件應(yīng)是輔助教師的口頭講解，有利于學(xué)生的理解和掌握。課件內(nèi)容也不可同時(shí)呈現(xiàn)，應(yīng)符合教師的教學(xué)策略，層層深入，讓學(xué)生由淺入深地掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

剛上崗時(shí)，我教的是五年級(jí)的學(xué)生，總認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)字，如何用字典或詞典去查閱意思，如果課堂上教學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字、查意思，豈不是很浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解課文，從課文中得到感悟。這樣的想法通過(guò)后來(lái)參加教研活動(dòng)才得以糾正。小學(xué)生還處于認(rèn)字習(xí)字階段，不應(yīng)放棄最基本的練字和理解詞義上。尤其是第一課時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的每一個(gè)生字，會(huì)讀，讀準(zhǔn)確，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的工整。然后還要理解由生字組成的新詞，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。把字、詞都解決了，接下來(lái)應(yīng)是朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。可是在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生朗讀課文的時(shí)間長(zhǎng)短不一，為節(jié)約時(shí)間，有的學(xué)生干脆就默讀課文了，以致于學(xué)生的朗讀能力下降。在公開(kāi)課中讓學(xué)生起來(lái)朗讀，出現(xiàn)齊讀、讀不通順的問(wèn)題?？上攵诘谝徽n時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀是多么重要。

在小學(xué)階段，寫(xiě)字和讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力，第一課時(shí)以認(rèn)字寫(xiě)字為主，而后面第二或第三課時(shí)以讀書(shū)時(shí)少不了，以讀為主，讀中悟。我以往的教學(xué)并沒(méi)有重視學(xué)生的讀，拋出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己在文章中找出來(lái)，找的正確，那就完成目標(biāo)。有時(shí)也讓學(xué)生讀，但沒(méi)有提出朗讀的要求，可見(jiàn)沒(méi)有指導(dǎo)和要求的朗讀是多么不成功，也說(shuō)明我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很不足的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！痹诹彩行W(xué)語(yǔ)文課堂觀摩賽中，一位教師他用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)這位老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容）二讀：學(xué)生通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)，默讀課文，找出答案，邊讀邊勾畫(huà)，并通過(guò)分析關(guān)鍵詞的方法，理解重要語(yǔ)段。（既提出了閱讀任務(wù)，又有學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）三讀：

1、練習(xí)分角色朗讀課文，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。或是講解完重要段落，再指名學(xué)生讀出感情。（在理解了課文后，再次朗讀，既深刻地體會(huì)到文章中心思想，又教給了學(xué)生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。有了老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)中要注意運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。在我平時(shí)上課時(shí)，也會(huì)表?yè)P(yáng)朗讀地好，或者回答問(wèn)題精彩的同學(xué)?？墒菍?duì)于那些站起來(lái)不說(shuō)話，有時(shí)對(duì)于老師的問(wèn)題答非所問(wèn)，這讓我有點(diǎn)發(fā)狂，臉色立馬黑了下來(lái)，生氣說(shuō)讓學(xué)生坐下。但是在名師課堂上我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就更好了”??讓每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱耍诿麕熣n堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛總是那么的活躍?？梢?jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不??！

教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我也將會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。對(duì)于學(xué)生回答的不夠準(zhǔn)備或不夠完整的情況，提示學(xué)生，讓其回答完畢，或者對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，“你想說(shuō)的是這樣的嗎？”、“回答的真好”、“你理解地很正確”等。對(duì)于有些走神的學(xué)生，讓其回答問(wèn)題時(shí)，可以把問(wèn)題再向其復(fù)述一遍，讓其注意力回到問(wèn)題上來(lái)，“你能為大家解答一下嗎”、“我相信你可以回答的很好”、“你上課聽(tīng)的可真仔細(xì)”等。相信通過(guò)這樣的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，提高教學(xué)效果。

“三人行，必有我?guī)熝桑　睉K教研活動(dòng)真讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)著我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，反思自己的教學(xué)進(jìn)行改之。在參加教研活動(dòng)以來(lái)，我的教學(xué)思想在一點(diǎn)一點(diǎn)改變，教學(xué)方法也在一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)。以后有這樣的教研活動(dòng)，我一定積極踴躍報(bào)名。認(rèn)真籌備，精心設(shè)計(jì)教案和制作課件，并與同事們進(jìn)行交流和請(qǐng)教。相信我一定會(huì)在教學(xué)這條路上慢慢成長(zhǎng)。

第五篇：參加道德與法治課培訓(xùn)后的體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

昭君鎮(zhèn)中心小學(xué) 萬(wàn)常秀

2017年5月11日-12日，我有幸被學(xué)校派到枝江英杰小學(xué)參加宜昌市教科院組織的“核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)”培訓(xùn)研討會(huì)。在這兩天的時(shí)間里，聽(tīng)了六節(jié)由各縣市帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)課和兩位專家的講座，真是受益匪淺，收獲頗豐。現(xiàn)在把這兩天學(xué)習(xí)的收獲與感悟整理一下，與大家分享。

首先談一下聽(tīng)完這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課的感悟。這六節(jié)課分別是《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》、《令人崇敬的先輩》、《書(shū)包是我們的好伙伴》、《我換牙了》、《世界兒童手拉手》、《讓疾病走開(kāi)》。

感悟

一、教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)中的素材，都來(lái)自學(xué)生的生活，給人的感覺(jué)就是在談生活，然后提煉生活，從生活中悟道理，從生活中受教育。比如：參觀附近工廠里的生產(chǎn)加工過(guò)程，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品，特別直觀。比如：通過(guò)讀古詩(shī)，猜作者：春眠不覺(jué)曉、月落烏啼霜滿天、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，來(lái)引出家鄉(xiāng)的文化名人，把語(yǔ)文教學(xué)和生活和家鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到我們家鄉(xiāng)真是人杰地靈、人才輩出，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。又比如：書(shū)包是我們的好伙伴，讓學(xué)生夸夸我們的書(shū)包，然后幫書(shū)包找朋友。雖然這都是生活中的小事，天天都要做的事，但對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們還不會(huì)整理書(shū)包，用夸一夸、找一找這種方法，讓學(xué)生在生活中、在游戲中學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，讓課堂充滿童趣。

感悟

二、明白什么叫深度教學(xué)。深度教學(xué)，即要體現(xiàn)課堂教育涵養(yǎng)，達(dá)到高階段發(fā)展性品質(zhì)。課堂教學(xué)要具有三個(gè)標(biāo)志：一是選擇性學(xué)習(xí)，選擇有意義的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高自信心。二是動(dòng)態(tài)生成學(xué)習(xí)——真問(wèn)題、真需要、真學(xué)習(xí)。三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)深度的理解，舉一反

三、感悟和反思。在這六節(jié)課中，都有這些體現(xiàn)。比如：沒(méi)有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的生活會(huì)怎么樣？我們家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)產(chǎn)品？又比如：能不能讓自己少生?。磕銜?huì)選一份健康的晚餐嗎？這些問(wèn)題就是十分有選擇性的，都是與孩子生活緊密相連的問(wèn)題，都是孩子所必須解決的問(wèn)題。

感悟

三、品德課的課堂是充滿趣味性的課堂。在我聽(tīng)的這六節(jié)課中，每節(jié)課都是十分精彩和吸引孩子的，孩子與聽(tīng)課的老師，都在聚精會(huì)神地在享受著課堂的精彩。比如：數(shù)一數(shù)你有多少顆牙、我會(huì)整理書(shū)包、我會(huì)量體溫，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，參與到游戲中，從活動(dòng)中感悟規(guī)則、感悟生活經(jīng)驗(yàn)、感悟道德。

然后談一下聽(tīng)了兩位專家的講座后的感悟。一位專家是趙小艷老師，一位是趙祥老師。這兩位專家講的主題都是關(guān)于“深化課堂研究”。他們講得都是高深的理論，把我們聽(tīng)的六節(jié)課的感悟推向了一個(gè)高潮，站在浪尖，再看腳 下，一切盡收眼底，原來(lái)品德課要這樣教的：

一、對(duì)深度教學(xué)的理解。

1、目標(biāo)集中，重點(diǎn)深入。

2、內(nèi)容經(jīng)典，以少勝多。

3、互動(dòng)深入，鞭辟入里。

4、理解透徹，舉一反三。

5、導(dǎo)向明確，聯(lián)系實(shí)際。6獲取經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

二、做有情懷的老師，培養(yǎng)有情懷的學(xué)生。教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，把情感態(tài)度放在首位，把學(xué)生培養(yǎng)成重情義、有格局、有品味的人。

專家講的都是些深?yuàn)W的理論，這是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去探索、試驗(yàn)和總結(jié)的?，F(xiàn)在只能迷迷糊糊地感覺(jué)到，似乎有一些像的，但是還不太像。