第一篇：初中英語語篇閱讀技巧初探

初中英語語篇閱讀技巧初探

葉蘭芳

【內(nèi)容摘要】 英語閱讀教學(xué)應(yīng)具有科學(xué)性和藝術(shù)性。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)存在局限性，而英語語篇閱讀教學(xué)是符合學(xué)生將零散的信息升華為概念能力的心理發(fā)展過程的教學(xué)方法。本文介紹的兩種教學(xué)模式是結(jié)合閱讀理論，并經(jīng)實踐證明的較為有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng) 理論 理解 概念能力 探討 設(shè)計

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，任何一門成功的教學(xué)都是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性相結(jié)合的成果，英語教學(xué)也不例外，在英語教學(xué)這個大系統(tǒng)中，英語閱讀這個子系統(tǒng)的教學(xué)也同樣要具有相關(guān)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

一、英語閱讀教學(xué)模式的回顧

我國的英語教學(xué)模式經(jīng)歷了“傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式”、“圖式的整體閱讀教學(xué)模式”和現(xiàn)階段的“語篇閱讀教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式是以語法為主，翻譯法理論指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)。這種閱讀教學(xué)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，教師講解語法要點或逐句翻譯，課堂提問、課堂練習(xí)等。這種閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生只停留在字詞上，與文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、背景等脫節(jié)，造成思維斷層，只見樹，不見林。其結(jié)果，閱讀速度上不去，單位時間獲取的信息量少，對課文理解片面，阻礙了與外界信息的傳遞。

“圖式整體閱讀教學(xué)模式”一改“見木不見林”的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式。圖式整體閱讀教學(xué)認為：“意義來自文章的內(nèi)容與讀者頭腦中的某個圖式匹配”，強調(diào)讀者的先前知識在閱讀中的作用。它主張“閱讀時，文章開頭的關(guān)鍵詞語可以激活人腦的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而產(chǎn)生對文章內(nèi)容的預(yù)期，根據(jù)這種預(yù)期進行閱讀，最后證實最初的預(yù)期?！眻D式閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，以感覺類思維上升到想象類、科學(xué)思維，它調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，去對課文進行積極的預(yù)期、核實、擴展。但由于它主張“不管詞意”，對閱讀理解的處理只是一種為獲得信息進行的閱讀，因而不適合我國國情和中學(xué)英語教學(xué)。從近幾年的考試來看，“猜測詞意”已成為英語閱讀理解的題型之一。

二、閱讀理論與閱讀教學(xué)

新的閱讀理論認為閱讀是一個復(fù)雜的心理語言活動過程。閱讀理解是語言知識和人腦中的各種知識共同作用的結(jié)果。高效率的閱讀要依靠兩個知識處理過程：一個是以語言輸入為基礎(chǔ)的感知輸入；另一個是以讀者原有的知識處理為基礎(chǔ)的非感知輸入。只有兩種輸入共同作用，才能達到最佳理解，取得較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認為學(xué)生閱讀外語的過程有四個發(fā)展階段：1）字面心譯，即用本族語逐字譯出。2）分析性心譯，在初步理解英語特點的基礎(chǔ)上作語法分析，然后譯成本族語。3)綜合性心譯，在閱讀中減少了分析活動，能直接完整地譯成本族語。4）不經(jīng)心譯而直接理解英語的階段。這時學(xué)生才具備了用英語進行思維的能力。用英語進行思維首先加快了閱讀的速度，再次幫助讀者正確理解閱讀的文章。

閱讀教學(xué)的任務(wù)，一是提高閱讀速度，二是提高閱讀理解率。其中提高閱讀理解率尤為重要。在提高學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練中，教師首先應(yīng)以長句為例，教會學(xué)生在較大意義單位里獲取信息，做包括長短句的閱讀練習(xí)。由于對語言的理解是對它所表達的意義的理解，而言語除了表達意義之外，還包含一定的情感、態(tài)度，因此教師還需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文，語義情景教學(xué)轉(zhuǎn)換句型的思維操練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

閱讀理解能力實際上是一個人的概念能力、背景知識和加工策略三者之間相互作用的結(jié)果。心理語言學(xué)的觀點認為，概念能力是閱讀理解中最重要的因素。概念能力是指讀者在閱讀過程中如何把零散的信息升華為概念的能力。這指的是把閱讀標準的感知輸入轉(zhuǎn)化為閱讀材料的最佳理解過程。為促成在這種過程的盡快實現(xiàn)，實行語篇閱讀教學(xué)是最有效的途徑。

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生能輕而易舉地做對一些客觀理解題（例如查對實事、分清是非題），而對主觀題（例如概括課文中心、作者意圖等推理題、判斷題、結(jié)論等理解題）束手無策，成功率極低。實行語篇教學(xué)可以幫助學(xué)生提高對語篇的理解程度，提高邏輯推理、演繹、歸納的能力。

三、英語語篇閱讀教學(xué)模式的探討

鑒于教學(xué)過程是一個多層次、多要素構(gòu)成的一個整體系統(tǒng)，由教師、學(xué)生和教學(xué)手段、媒體構(gòu)成的運動過程，英語閱讀教學(xué)模式的設(shè)計成為必要。閱讀教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括：教學(xué)大綱、教學(xué)目的、閱讀理論、教學(xué)內(nèi)容（文體、單詞量、所涉及的文華背景知識）、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)反饋（前期反饋、形成性反饋、后期反饋）。教學(xué)的設(shè)計受到兩個因素的制約：一是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機和英語交際的需要。二是教學(xué)條件。包括學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)的不同、課時等。因此，對處理不同體裁的、不同難易程度的文章的閱讀教學(xué)，應(yīng)設(shè)計出不同教學(xué)重點和教學(xué)方法。

（一）英語語篇閱讀教學(xué)模式設(shè)計一

1、閱讀教學(xué)準備階段。目的在于排除詞匯文化背景知識上障礙，促使學(xué)生積極思維。A、示圖。利用圖片把即將閱讀的部分內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

B、引導(dǎo)學(xué)生從標題或題目中猜閱讀的內(nèi)容擴展學(xué)生的思維。

C、教師簡介有關(guān)的文化背景知識，把文章的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)有知識、簡歷、興趣聯(lián)系起來充分調(diào)動學(xué)生各方面的知識和主觀能動性。

D、教師提出一些與文章中心內(nèi)容有關(guān)的問題、幫助學(xué)生理解文章大意。E、對某些詞進行解譯。排除學(xué)生閱讀時可能遇到的困難。

2、閱讀教學(xué)活動。按照先理解、后語言點的教學(xué)模式。

A、學(xué)生全篇通讀教材。采用全讀法作有關(guān)文章中心思想的理解題。對記敘性體裁的文章，要求掌握課文的五W（即what who when where and how）

B、重讀。逐段閱讀、漸進閱讀、反復(fù)閱讀。逐段閱讀可以加深學(xué)生對課文的印象。漸進閱讀有助于學(xué)生分析，消化教材。C、讓學(xué)生找出每自然段的主題句，對全文進行結(jié)構(gòu)分段、找出其中的聯(lián)系。D、教師向?qū)W生提出精心設(shè)計的、由淺入深的、形式多樣的（包括多項選擇、正誤判斷等）理解性問題。

E、詞匯練習(xí)。包括猜生詞、找信號詞練習(xí)和詞匯替換等練習(xí)。

F、分析長句練習(xí)。對長句、難句進行結(jié)構(gòu)分析、句意分析。作句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，達到深層次地理解文章或作者的含義。對較難的科普及說明文章，這些閱讀活動尤為重要。

3、閱讀后期活動。

A、寫出閱讀文章的要點，概括人物簡歷或事情的簡介。

B、縮寫或改寫課文。除可以反饋學(xué)生對文章的理解能力，還訓(xùn)練了學(xué)生概括、綜合知識的能力。

C、口述大意或復(fù)述課文。除可以測試學(xué)生對課文的掌握情況，還訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達，交際能力。

D、做書后的有關(guān)的相應(yīng)練習(xí)，閱讀有關(guān)相應(yīng)的文章，鞏固所學(xué)到的知識。

（二）語篇閱讀教學(xué)模式設(shè)計二

在無閱讀準備的條件下，無字典幫助的閱讀環(huán)境中，學(xué)生靠已培養(yǎng)出的好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧（如猜詞的技巧、讀長句的技巧以及迅速抓住主題句的技巧），快速閱讀、準確獲得信息。

1、快速閱讀陌生教材（或快速瀏覽閱讀理解題）。先閱讀教材，利于全面了解。掌握全文大意、主題。先閱讀理解題，即“帶著問題讀”，能較準確的掌握文章細節(jié)。各有利弊，應(yīng)視其考查的目的來定。

2、快速找出每段的主題句。將各主題聯(lián)串在一起，即得到文章的主題。這種閱讀適合于科普及說明文章。

3、抓住信號詞，實施各種猜詞的方法，如利用上下文猜詞、利用構(gòu)詞法、同位語、定語、從句等猜詞，準確理解句子含義，抓住關(guān)鍵。

4、分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，抓住句子的主要結(jié)構(gòu)，準確理解句意。

5、選擇做題方法。對客觀理解題，可采用直接做題法、搜尋法等。對主觀題則可以先用逆向思維法、分析綜合法等。做閱讀理解題的方法應(yīng)視理解題的設(shè)計而定。

語篇閱讀教學(xué)模式二是在學(xué)生閱讀能力達到一定程度時，即在閱讀速度和閱讀的準確性已達到較高程度時的一種模式。這種模式以快速為主，閱讀主要是由學(xué)生獨立進行。它強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生參與閱讀的過程、分析推論、歸納等學(xué)生的創(chuàng)造性思維在閱讀過程中得到培養(yǎng)。老師在課堂的支配地位大大縮小，教師只是對語言難點做必要的解釋或啟示。向?qū)W生提供難易適度的閱讀教材、閱讀環(huán)境。教師必須在不同的教學(xué)階段向?qū)W生提供不同的閱讀教材，切忌采用“始終如一”的閱讀教學(xué)方法，不斷向?qū)W生提出更高的閱讀要求，掌握各種閱讀技巧，由淺入深、循序漸進，順應(yīng)人的認識過程，形成較高的閱讀能力。“冰凍三尺非一日之寒”，英語閱讀能力的形成非一日之功，必須從平時課堂教學(xué)的點滴抓起，注重教學(xué)方法，持之以恒，滴水穿石，才能最后提高學(xué)生的閱讀能力。

【參考文獻】

1、《中學(xué)英語教學(xué)法》

2、《理論與教學(xué)》

3、《如何提高中學(xué)生英語閱讀水平》——李梅

4、《淺談英語語篇閱讀教學(xué)》——陳培真

第二篇：初中英語演講稿技巧

初中英語演講稿技巧，對書面表達中常用的重要語言點進行系統(tǒng)化整理，從簡到難，逐步深入，符合語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在知識點的表述上簡潔、直白；對必須掌握和理解的概念均通過例句加以剖析講解，便于記憶

1．根據(jù)聽眾對象，注意演講的總體措詞

演講的總體措詞是嚴肅一些還是活潑一些，是有較明顯的說教口氣還是用平等的口吻，等等，都要根據(jù)聽眾對象而定。如果場下聽眾是同齡的學(xué)生，那么演講的內(nèi)容只要風(fēng)趣一些往往就能引起共鳴。但另一方面，如果聽眾大多是上了年紀的教師，太多的笑料反而會被認為“不嚴肅”，“不尊重”，而引起反感。

用英語演講，不要用太多 i feel, i think，老是用i，顯得十分主觀，狹隘。如果通篇全是 i feel, i think 的內(nèi)容，會給人覺得缺乏說服力。另外，perhaps, maybe 這樣的詞語，雖然有“客氣，謙虛”的成分，但太多會讓人覺得你演講的內(nèi)容有不可靠之處。

還有，在演講中，要少用you，多用we。用you等于把自己與聽眾對立起來，而用we則拉近了與聽眾的距離。比如：you should not smoke．聽上去像教訓(xùn)人，而 let’s not smoke聽起來是一個不錯的建議。

2．演講要越短越好

英語演講應(yīng)該簡潔扼要，直截了當。除非特別需要，一般不要采用中文中的那種迂回曲折的表達形式。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，一般人的注意力一次只能集中約13分鐘。所以，演講長度以10～15分鐘為宜。下面是美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，雖然全文只有短短200多個詞，卻帶有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。其中 of the people, by the people, for the people(民有，民治，民享)已成為不朽佳句。對于中學(xué)生來說，這篇演講現(xiàn)在讀起來一定會覺得很難，但要寫好英語演講，這確實是值得認真研讀的經(jīng)典之作。

gettysburg address

four score and seven years ago, our fathers brought forth on this continent a new nation, conceived in liberty, and dedicated to the proposition that all men are created equal.now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation, or any nation so conceived and so dedicated, can long endure.we are met on a great battlefield of that war.we have come to dedicate a portion of the field as a final resting-place for those who here gave their lives that the nation might live.it is altogether fitting and proper that we should do this.but in a larger sense we cannot dedicate, we cannot consecrate, we cannot hallow this ground.the brave men, living and dead, who struggled here, have consecrated it far above our poor power to add or detract.the world will little note, nor long remember, what we say here, but it can never forget what they did here.it is for us, the living, rather to be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far so nobly advanced.it is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before us,----that from these honored dead we take increased devotion to that cause for which they gave the last full measure of devotion,----that we here highly resolve that these dead shall not have died in vain,----that this nation, under god, shall have a new birth of freedom,----and that government of the people, by the people, for the people, shall not perish from the earth.其實，我們中學(xué)生練習(xí)寫演講稿，可以短些，從4～5分鐘，500～600個詞，圍繞一個主題開始練習(xí)。

3．英語演講稿的基本組成部分

從大的方面看，英語演講詞實際上是屬于一種特殊的說明文或議論文，其基本組成部分是：

1)開始時對聽眾的稱呼語

最常用的是 ladies and gentlemen，也可根據(jù)不同情況，選用 fellow students, distinguished guests, mr chairman, honorable judges(評委)等等。

2)提出論題 愛愛英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

由于演講的時間限制，必須開門見山，提出論題。提出論題的方法有各種各樣，但最生動，最能引起注意的是用舉例法。比如：你要呼吁大家關(guān)心貧窮地區(qū)的孩子，你可以用親眼看到的或者收集到的那些貧窮孩子多么需要幫助的實例開始。另外，用具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也是一個有效的引出論題的方法，比如：你要談遵守交通規(guī)則的話題，你可以從舉一系列有關(guān)車輛、車禍等的數(shù)據(jù)開始。

3)論證

對提出的論題，不可主觀地妄下結(jié)論，而要進行客觀的論證。這是演講中最需要下功夫的部分。關(guān)鍵是要把道理講清楚。常見的論證方法有舉例法、因果法、對比法等等，可參見英語議論文的有關(guān)章節(jié)。

4)結(jié)論

結(jié)論要簡明扼要，以給聽眾留下深刻印象。

5)結(jié)尾

結(jié)尾要簡潔，不要拉拉扯扯，說個沒完。特別是不要受漢語影響，說些類似“準備不足，請諒解”，“請批評指正”這樣的廢話。最普通的結(jié)尾就是：thank you very much for your attention。

4．英語演講稿的語言特征

1)多用實詞，多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句

在英語演講中，and, but, so, then 等虛詞要盡量少用，that, which 等詞引導(dǎo)的定語從句也只會使句子結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，而使聽眾難以跟上演講者的思路，從而影響演講的效果。相反，多使用實詞，短句，可使得演講內(nèi)容更清晰，氣勢更磅礴。

2)演講要注意使用各種修辭手法，增加演講的感染力和氣勢。英語演講中常用的修辭手法有：漸進(climax)、對照(antithesis)、排比(parallelism)、警句(epigram)等等，例如：

that government of the people, by the people, for the people shall not perish from the earth．(排比)

這個民有、民治、民享的國家將不會從地球上消失。

united, there is little we can not do;divided, there is little we can do．(對照)

團結(jié)，我們便將無所不能；分裂，我們則會一事無成。

let every nation know, whether it wishes us well or ill, that we shall pay any price, bear any burden, meet any hardship, support any friend, oppose any foe to assure the survival and the success of liberty．

第三篇：淺談初中英語閱讀技巧

淺談初中英語閱讀技巧

長期以來，英語課堂教學(xué)比較忽視對課型和教學(xué)模式的研究，無論對什么形式的教學(xué)材料，都千篇一律地采用“讀單詞—教語法—做練習(xí)”的模式，結(jié)果造成了重語言知識的講授，忽視培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的不良局面。當然教學(xué)效果不盡人意，一些學(xué)生的英語閱讀能力不僅沒有得到提高，反而還對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。也就是說，在英語考試中，有的學(xué)生在做題時把閱讀理解放到最后才做，若有時間呢，就讀一遍，沒時間呢，就亂做一氣。作為一名英語教師，我認為初中英語閱讀教學(xué)存在以下幾個問題：

1、閱讀材料單一學(xué)生能接觸到的閱讀材料基本上是教材、試題和復(fù)習(xí)資料。這些材料形式單一，內(nèi)容雷同，不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也不利于提高學(xué)生的閱讀能力。上學(xué)期，我們學(xué)校就專門給學(xué)生開設(shè)了一節(jié)閱讀課，用的是藍皮系列的閱讀教材，它內(nèi)容廣泛，訓(xùn)練了一學(xué)期，學(xué)生對閱讀明顯有了興趣。

2、訓(xùn)練方法簡單教師訓(xùn)練學(xué)生閱讀的方法基本上是解答閱讀理解，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀規(guī)定的材料，然后從設(shè)計好的題目中選出最佳答案。在整個訓(xùn)練過程中，學(xué)生始終在被動閱讀，失去了自己的思維空間和思考動力。

3、教學(xué)重心失衡現(xiàn)有教材提供了大量的閱讀材料。比如8年級開始就有很多的課后閱讀，其中的課文不僅在篇幅上有所增加，而且材料的選擇和難易度與以前的教材相比有了較大的改進。雖然新教材具有信息量大、時代性強、內(nèi)容新穎以及符合中學(xué)生閱讀心理和興趣等優(yōu)點，但在實際教學(xué)中，不少教師仍把閱讀材料分解成孤立的語言知識點進行教學(xué)，致使初中英語閱讀教學(xué)的重心嚴重失衡，在很大程度上弱化了英語閱讀材料的應(yīng)有功能。

4、閱讀訓(xùn)練不能做到循序漸進閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程。由于教師選取閱讀材料受到各種條件的制約，致使學(xué)生在整個初中階段所讀材料的梯度較為模糊，在同一層面上重復(fù)過多，雖經(jīng)師生共同努力，投入了大量的時間和精力，卻不能收到預(yù)期的效果。

5、非智力因素未得到充分利用閱讀能力與學(xué)生的興趣、志向和意志等非智力因素密切相關(guān)，而這些品質(zhì)顯然不能通過單一的應(yīng)試強化訓(xùn)練來培養(yǎng)。

目前，許多初中教師在閱讀教學(xué)中更注重利用學(xué)生的智力因素，而忽略其非智力因素的作用。學(xué)生在閱讀時也抱著應(yīng)試的心理，其閱讀質(zhì)量和閱讀效果就自然會大打折扣?？傊斐蓪W(xué)生英語閱讀能力不強的原因是多方面的，其中有教學(xué)思路陳舊、教育觀念滯后、教學(xué)手段單調(diào)等諸多因素的影響。在我們看來，英語閱讀的重要性不僅體現(xiàn)在分數(shù)上，它更體現(xiàn)在平日的實際運用中，有了它，英語郵件不再成為溝通的障礙；有了它，您便能細細品味英文原版作品??因此，如何在學(xué)好英語閱讀的基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的初中英語閱讀技巧，不僅有助于初中學(xué)生提升英語成績，更有益于我們將來在書面材料，英語文獻等的閱讀和理解能力。

掌握初中英語閱讀技巧的竅門，在于如何培養(yǎng)孩子閱讀思考的能力

我們認為，要想培養(yǎng)孩子的初中英語閱讀技巧，父母可在家中規(guī)定每天半小時的家庭閱讀時間，在這半小時內(nèi)，您可以與孩子一起選擇自己喜歡的書籍，一起閱讀，然后分享讀后感，這樣做不僅可拓寬孩子的知識面，還能開啟孩子的閱讀思維。當遇到一本好書時，一定要記

住讓孩子進行精讀練習(xí)，若他有任何地方不理解，幫助他理解透徹。閱讀技巧就是在日積月累中慢慢培養(yǎng)起來的。

用優(yōu)秀書籍培養(yǎng)初中英語閱讀技巧

我們一直對出版物的甄選工作分外重視，我們會為學(xué)員們推薦更適合他們的英語書籍，以提高您的孩子在初中英語閱讀上的技巧。比如說《Charlotte‘s Web》（中文譯名《夏洛的網(wǎng)》）就是其中之一，這本由作者E?B?懷特所創(chuàng)作的書籍傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”之首，適合小學(xué)高年級和初中學(xué)生閱讀。書中小豬威爾伯即將被宰割，他的好朋友蜘蛛夏洛用自己的絲，在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎和一個安享天命的未來。這本書籍不僅可有效提升孩童在英語閱讀方面的能力，還能給予他們啟迪，是一本學(xué)習(xí)娛樂兩相宜的書籍。

第四篇：初中英語學(xué)習(xí)技巧

初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于鍛煉學(xué)習(xí)能力，切記多讀，多看，多練習(xí)，不能死記硬背，要掌握基本語法，學(xué)習(xí)英語最重要的是讀，這樣可以加深記憶，而且能練口語，增加閱讀理解和寫作的能力，平時注意默寫單詞的記憶，最好的記憶方法是將單詞運用到實際生活中，或是將單詞放在句子中理解記憶，切忌死記硬背。下面介紹一些英語學(xué)習(xí)技巧：

步驟/方法 1.單詞的記憶。其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例

外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學(xué)習(xí)

好了，以后語法就會感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個語法點，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬卷，下筆

如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文

章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復(fù)雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

注意事項

以上四種方法相信可以給孩子帶來或多或少的幫助，同時也會給孩子帶來對英語的學(xué)習(xí)新的理解和掌握的規(guī)律，新的學(xué)期會有許多新的知識的學(xué)習(xí)和環(huán)境的改變京碩教育就是讓孩子在總結(jié)好掌握知識的基礎(chǔ)上再開始領(lǐng)悟新的知識。，

第五篇：初中英語作文技巧

初中英語作文技巧

技巧1：:認真審題，不能丟項。

拿到作文題目，首先要知道要求寫什么。例如是寫一件事，還是寫一個人，還是寫一份調(diào)查報告等。第二要明確題目中要求的內(nèi)容有幾條，例如要求寫一篇游記，那么有如下內(nèi)容：什么時間去的？和誰一起去的？去哪了？如何去的？做了什么？有什么感受？這就是內(nèi)容上的六條要求，作文中必須有所體現(xiàn)，一條都不能丟。第三，題目中出現(xiàn)的單詞，詞組，句式必須應(yīng)用。這也是不丟項的一個內(nèi)容之一，切忌耍小聰明而不用題目中給的英文提示。

技巧2：檢查語法，時態(tài)，語態(tài)是否正確。

語法，時態(tài)，語態(tài)是一定不能錯的，這考察的是英語的應(yīng)用基礎(chǔ)。語法上要求明確句子當中的主謂一致，句子中只有一個謂語，動詞短語的固定搭配（比如enjoy只能加doing,介詞后如果要加動詞一定是動名詞的形式，即ing形式，情態(tài)動詞直接加do等。），名詞的單復(fù)數(shù)形式等。時態(tài)上要求非常嚴格，如果出錯將比其他地方出錯更為嚴重。判斷時態(tài)的根據(jù)在于題目要求寫的內(nèi)容，如果是紀事性文字，一般用過去時態(tài)，有時用現(xiàn)在完成時（看到since/for）,如果是議論性或說明性文字，一般用一般現(xiàn)在時（紀事性文字中議論抒情的部分一般也用一般現(xiàn)在時）。如果是一種計劃或打算，要用一般將來時。具體題目，具體分析，另外明確這些時態(tài)的概念，再去判斷。語態(tài)上要求也很嚴格，比如動詞的第三人稱單數(shù)形式，動詞的主動語態(tài)與被動語態(tài)等。

技巧3：句子與句子之間的連詞要準確的應(yīng)用。

連詞是讓作文連貫的重要組成部分，句子與句子之間的邏輯關(guān)系就是靠連詞體現(xiàn)出來的。作文是一個整體，決不是一個個孤立的句子，所以必須有連詞，但一定根據(jù)語意正確使用。常見連詞：if, as, for, because, so, however, though(雖然), even（甚至）, since, until, 等等（不全，要自己總結(jié)。）另外，有些連詞不能一起使用。例如有because就不能有so,有though就不能有but等等。連詞的應(yīng)用會讓作文提高一大塊。

技巧4：使用從句表達（前提為有能力）。

如果英語的基礎(chǔ)相當好，那么從句是可以幫助提高分數(shù)的重要途徑。初中需要掌握的從句是主語從句，賓語從句，（時間，地點，讓步）狀語從句，定語從句這四大類。主語從句，就是主語是一個句子，多數(shù)用形式主語it代替，真正的主語用不定式或分詞ing形式表達，例如：it is adj for sb.To do sth.這句中it 就是形式主語，真正的主語是to do sth.賓語從句就是賓語是個句子。有時用it作為形式賓語。例如：I find it adj to do sth.這句中it是形式賓語，真正的賓語是to do sth.adj.其實大多數(shù)賓語從句還是直接表達的，例如：I wonder to know that ??等。狀語從句分三種，時間狀語從句，地點狀語從句和讓步狀語從句。只需注意介詞的使用，有時要使用逗號。特別的，讓步狀語從句中的if引導(dǎo)的是狀語從句，注意“主將從現(xiàn)”（即主句用一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時。）。定語從句是初中比較難掌握的，一般是要求識別，主要在單選題當中考察。但應(yīng)用到作文中是出彩的地方，明確了先行詞，用對了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，就可以了。基礎(chǔ)在于對定語從句基礎(chǔ)知識的理解，明確語法就可以應(yīng)用了。

技巧5：必須有精彩的結(jié)束句。

結(jié)束句是文章的主旨所在（信件除外）。結(jié)束句一般是自己的感受或者文章要表達的觀點，信件中是美好的祝愿等等。例如：I enjoy the trip very much, / the success depends on the details.(成功決定于細節(jié))/I am looking forward to hearing from you soon./Have a good time,等等表達。