第一篇：三年級(jí)-新版牽手兩代教案五六講教案

三年級(jí)《牽手兩代》第五六講教學(xué)教案

各位家長：

晚上好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《轉(zhuǎn)角處陽光依舊》第五六講的內(nèi)容。這冊書緊扣三年級(jí)階段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實(shí)情景下的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。

第五講

有自尊方有自重 有尊重才有自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助家長懂得孩子的自尊是最重要的，一個(gè)人可以沒有鮮花和掌聲，但不能沒有自尊。

2.在孩子犯錯(cuò)之后，要引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，幫助孩子培養(yǎng)自信心，注意方式要曉之以理、動(dòng)之以情。

3.家長平時(shí)也要注意自己的言行，有時(shí)候家長隨意的一句話，就會(huì)在孩子心中刮起一陣颶風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在孩子犯錯(cuò)之后，要引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，幫助孩子培養(yǎng)自信心，注意方式要曉之以理、動(dòng)之以情。

教學(xué)過程：

很多孩子在考試成績不理想的時(shí)候，就會(huì)擔(dān)心家長生氣，有的孩子不敢把試卷拿回家，而有的孩子卻直接模仿家長的字自己簽字，造成撒謊行為。遇到這樣的問題，我們的家長是怎么做的呢？在平時(shí)，您對孩子的態(tài)度又是什么樣的呢？

心靈導(dǎo)航：

覺得自己的孩子不如別人的孩子時(shí)，很多家長會(huì)罵自家孩子“廢物，別人考的那么好，你怎么這么笨？”……..腦科學(xué)人認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)的時(shí)候，更多的是本能在起作用，就如我們通常看到的盲目方隊(duì)或者恐懼回避，這個(gè)時(shí)候理性是很難起作用的。而家長的不恰當(dāng)處理方式，更是會(huì)傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子自卑、怯懦、缺乏進(jìn)去的勇氣。

真的是“不打不成器”嗎？

家長正確看待孩子的錯(cuò)誤，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。小樹苗長成大樹，不是因?yàn)閴毫?，孩子也不能被壓迫成才，相反，還可能被壓成神經(jīng)病?！按蚱ü伞庇袝r(shí)是必要的，強(qiáng)健的樹木終將要接受暴風(fēng)雨的洗禮，但誰也不希望天天電閃雷鳴。

拓展延伸：一個(gè)孩子成長的故事：

有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生放學(xué)回到家興高采烈地告訴媽媽：放學(xué)時(shí)老師叫他們幾個(gè)值日生掃地，結(jié)果他們幾個(gè)一窩蜂地跑了，把老師氣得要命。看著孩子那因?yàn)楦吲d而通紅的臉蛋，這位媽媽只說了“是嗎”就沒有再說什么。

到了晚飯后，看到孩子平靜下來，這位媽媽才坐下來，讓孩子說說這事對不對。這學(xué)生這時(shí)想起來自己也的確做得不對，就向媽媽認(rèn)錯(cuò)。媽媽看到孩子認(rèn)錯(cuò)了，心里很高興，又問他要怎么做。孩子想了想對媽媽說：要向老師認(rèn)錯(cuò)，保證做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?？吹胶⒆蛹瘸姓J(rèn)了錯(cuò)誤，又懂得如何改正，媽媽表揚(yáng)了孩子：“你這樣做就對了?！?/p>

在這個(gè)例子中，如果媽媽一開始就批評(píng)教育他，或者責(zé)罵他，可能不但收不到教育效果，還有可能使孩子以后不和媽媽說學(xué)校的事情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子處于興奮狀態(tài)，根本沒有意識(shí)自己做錯(cuò)了事。所以，對待孩子的錯(cuò)誤，父母要善于進(jìn)行冷靜處理。

第六講

高效記憶方法多

訓(xùn)練有素學(xué)識(shí)博

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生深刻意識(shí)到記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性。2.探究幾種記憶方法,并選擇適合自己的方法靈活運(yùn)用。3.體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂趣。4.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用記憶方法背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用記憶方法背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、直接揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

板書課題,齊讀,讀了課題,你從中獲取了哪些信息?（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）

二、探討“記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性?！?/p>

出示漫畫:讓孩子意識(shí)到記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性。如同漫畫中的孩子那樣,小學(xué)生在學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會(huì)遇到忘記老師的要求, 記不住學(xué)過的內(nèi)容、忘記作業(yè)等看似記性不好的問題, 有些學(xué)生一提 “背” 字就頭疼, 因?yàn)橛洸蛔≈R(shí)而學(xué)習(xí)落后, 這讓他們覺得自己記憶力不行,天生就笨,扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此, 記憶力對于孩子的學(xué)習(xí)來說確實(shí)非常重要。研究表明,人與人之間的記憶力水平相差不大,只要訓(xùn)練得 當(dāng),每個(gè)人都能有很強(qiáng)的記憶力。因此,只要教給孩子科學(xué) 的記憶方法,培養(yǎng)其良好的記憶習(xí)慣,其記憶力水平是完全 可以提高的。記憶力提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)的信心也就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

三、刨根問底,探究影響孩子記憶力的因素：

通過擺事實(shí)、講道理的方式,讓學(xué)生家長直觀、通俗易懂地理解“影響孩子記憶力的四種因素?！?/p>

找到了問題的癥結(jié)所在。下面就有針對性的講解應(yīng)對之策。

四、應(yīng)對之策：

此問題又可從三個(gè)方面來解決。

1、從孩子的應(yīng)對角度所采取的三種策略。分別為①多個(gè)感官、多重線索提高記憶效果;②趁熱打鐵復(fù)習(xí)新知識(shí);③主動(dòng)學(xué)習(xí)記憶方法。

2、從家長的角度應(yīng)采取的策略：①、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶信心;②加強(qiáng)注意力的培養(yǎng);③保證身體健康。

3、從老師 角度應(yīng)采取的策略有：①喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;②循序漸進(jìn)教給學(xué)生記憶策略;③合理安排記憶時(shí)間;④明確記憶任務(wù), 提高有意識(shí)記。

五、游戲激趣,感悟記憶的魅力。

科學(xué)的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。下面我們通過這個(gè)游戲一起來體驗(yàn)一下吧!出示游戲游戲規(guī)則:必須在100秒內(nèi)記住下面每個(gè)數(shù)字對應(yīng)身體部位,能做到聽到數(shù)字后,快速做出正確的動(dòng)作。

游戲呈現(xiàn): 1.摸摸頭頂 2.眨眨眼睛 3.捏捏鼻子 4.拉拉耳朵5.指指嘴巴

6.拍拍雙手 7.揉揉肚子8.拍拍雙手9.彎彎腰兒 10.跺跺小腳 計(jì)時(shí)開始——時(shí)間到-全體起立,測試結(jié)束。

六、總結(jié)升華

今天,我們知道了一些能幫助我們提高記憶力的方法,同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,可以選擇適合自己的方法來靈活運(yùn)用,也希望同學(xué)們把自己在平時(shí)積累到的好的記憶方法相互交流交流,共同進(jìn)步。相信 聰明的你,加上適合自己的記憶方法,一定會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。

第二篇：牽手兩代三年級(jí)教案

牽手兩代—幸福路上

第三冊第一講

一 教學(xué)背景

各位老師：大家好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。這冊書緊扣三年級(jí)階段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實(shí)情景下的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。

本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會(huì)孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。

這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。

二教學(xué)目標(biāo)：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。三教學(xué)流程：

可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進(jìn)專家課堂

和家長朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。

專家建議：

（關(guān)于家長）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。

4、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對家長的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。四 教學(xué)效果

孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更加喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績有顯著提高。五 反思后鑒

在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

第三篇：三年級(jí)牽手兩代教案

第二講 強(qiáng)化孩子的自我管理

發(fā)言稿

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。教孩子學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)? 孩子上學(xué)以后，父母要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆，使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的教具等? 許多父母都會(huì)抱怨：孩子不會(huì)整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理。事實(shí)上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，在上學(xué)前的這段時(shí)間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力? 當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，父母還要注意不要替孩子做作業(yè)或者檢查作業(yè)——孩子應(yīng)該自己去做這些事情。一旦父母幫助孩子檢查作業(yè)了，孩子不但自己不檢查作業(yè)，反而覺得這是父母的事情，對學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)降低? 還要注意的一個(gè)問題是，當(dāng)學(xué)習(xí)與其他方面產(chǎn)生矛盾時(shí)，孩子應(yīng)怎樣處理。比如，一個(gè)愛好課外閱讀的孩子，在做作業(yè)與看書方面往往會(huì)產(chǎn)生矛盾。父母要引導(dǎo)孩子把重點(diǎn)放在做作業(yè)上，在作業(yè)完成的基礎(chǔ)上，允許孩子看一些課外閱讀的內(nèi)容。再比如，如果孩子是一名學(xué)生干部，當(dāng)他的學(xué)習(xí)和工作發(fā)生沖突時(shí)，他如何來協(xié)調(diào)這兩方面的矛盾呢？在這個(gè)時(shí)候，父母就應(yīng)該教育孩子想出一個(gè)既不耽誤學(xué)習(xí)，又能當(dāng)好學(xué)生干部的好辦法來，這也是自我管理的一個(gè)重要方面?

親子作業(yè)

（1）每天買零食的孩子，家長可以和孩子協(xié)商，讓孩子選擇一周的某一天不買零食，半個(gè)月后，增加到每周兩天不買零食，依此類推。孩子提出買零食時(shí)，家長可以建議孩子圍學(xué)校走幾圈后再回來買，依次提高孩子延遲滿足的能力。

（2）每天玩游戲或看電視的孩子，家長和孩子協(xié)商，讓孩子選擇一周的某一天不玩游戲或不看電視，半個(gè)月后，增加到每周兩天不玩游戲或不看電視，依此類推。直到孩子周一自至周五不玩游戲不看電視為止，周末時(shí)間可以給孩子放開半天的時(shí)間玩游戲或看電視。

（3）父母要經(jīng)常跟孩子討論什么內(nèi)容是健康的，什么內(nèi)容是有毒害的，以提高孩子的鑒別能力，讓孩子自覺抵制不健康的東西。

（4）讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒ā?/p>

親子作業(yè)

1.通過今天的交流,您有什么收獲呢?

2.您認(rèn)為在您的孩子身上還有哪些問題,您感到苦無對策? 3.對本次課程,您還有什么想法和建議?

我的零花錢不夠用

[教學(xué)目的] 小學(xué)生三、四年級(jí)的孩子自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，在花錢和游戲上表現(xiàn)得尤為突出，家長為此深感困惑：孩子該不該有零花錢？零花錢的限度是多少？小學(xué)生迷戀網(wǎng)上游戲怎么辦？如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)？為了幫助家長解除困惑，特設(shè)計(jì)本講課題。通過本講學(xué)習(xí)，目的是幫助家長主動(dòng)培養(yǎng)孩子對金錢的管理和使用能力，提高孩子對游戲的抗誘惑能力? [教學(xué)方法] 觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法? [切入點(diǎn)] 由本班級(jí)內(nèi)的部分學(xué)生表演情景劇將一個(gè)個(gè)典型的案例展示給家長、問題導(dǎo)? [教學(xué)過程] 一?

情景導(dǎo)入? 放學(xué)回家的路上，一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校門口的小雜貨攤旁邊纏著媽媽或者爸爸給他買小粘貼。班車上的人都在等著? 二?

教師做教學(xué)現(xiàn)場調(diào)查：

1、您的孩子有沒有亂花錢的現(xiàn)象？您是怎么對待的？

2、雖然家長或老師一再強(qiáng)調(diào)孩子不能亂花錢，尤其是不能隨便買學(xué)校附近商店里的三無食品，可孩子總是屢教不改，對此您是怎么認(rèn)識(shí)的？

3、您的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或者迷戀電視嗎？孩子迷戀的原因是什么？您是如何對待的？

4、您和孩子有業(yè)余游戲的時(shí)間嗎？業(yè)余時(shí)間您和孩子一般都做什么？

三、根據(jù)家長的發(fā)言情況，教師節(jié)和案例，分析孩子亂花錢和迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲（或電視）的原因?

1、家長因忙于自己的工作而忽視孩子的情感需求（補(bǔ)充案例?

2、缺乏理財(cái)教育（補(bǔ)充案例? 我的零花錢不夠用

幫助孩子在閱讀中成長----發(fā)言稿

進(jìn)入三年級(jí)，作文成為了孩子和家長比較頭疼的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么如何才能夠讓孩子輕松地完成作文呢？如何才能夠讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？如何才能夠讓孩子積累更多的知識(shí)財(cái)富呢？下面我們進(jìn)入今天交流的第一部分內(nèi)容?

一、閱讀對孩子的影響以及深遠(yuǎn)意? 廣泛的閱讀不僅能夠豐富人的知識(shí)，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，甚至還會(huì)對孩子將來正確人生觀和世界觀的形成都有重大影響。孩子在成長的過程中，不能沒有書的陪伴，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，正處在人生的啟蒙階段，他們的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。對于孩子來講，書籍是最好的營養(yǎng)品，如果孩子的成長過程沒有了書籍，就好像生活沒有陽光。書，使孩子的智慧寶庫，兒童時(shí)期的廣泛閱讀使孩子積累知識(shí)的基礎(chǔ)，為他們以后的發(fā)展提供了廣闊的智力背景，然而，讀什么樣的書給人的影響都是大不相同的。好書可以增長知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)問題分析文的能力，而一般娛樂性質(zhì)的書則主要起到娛樂作用，比如笑話書、漫畫書。孩子處在身心快速發(fā)展的階段，這時(shí)候所看的書對孩子影響深遠(yuǎn)。所以家長不僅要注意培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書讀有用的書的習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)

二、孩子們的閱讀現(xiàn)狀分? 很多孩子愛看書，但看的書僅限于漫畫、笑話之類的，這些書不是不可以看，但只應(yīng)該占所讀書中很小的一個(gè)分支，孩子應(yīng)當(dāng)度的書，更應(yīng)該是具有教育意義的，可以增長知識(shí)鍛煉思維的書籍。也有一些孩子不熱愛讀書，在家庭中，影響孩子形成良好閱讀習(xí)慣的因素有很多?，F(xiàn)在，有越來越多的孩子喜歡看電視、玩電腦和迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，以電視、電腦為主的現(xiàn)代信息媒體比書本更形象有趣，更具有娛樂性、快捷性和豐富性，無論是家長還是孩子，都更愿意通過電視和電腦獲取信息、愉悅身心。家庭中，閱讀的時(shí)間就會(huì)大大地減少，孩子熱愛讀書的習(xí)慣就無從培養(yǎng)。同時(shí)，如果父母只關(guān)注孩子的作業(yè)、考試和課本，孩子的學(xué)習(xí)就有了很大的局限性，孩子也會(huì)失去更多的接近書的機(jī)會(huì)。為此，父母必須清醒地認(rèn)識(shí)到，書籍也是一所學(xué)校，孩子在書籍的世界里遨游，才能獲得更好的發(fā)展。父母要給孩子一個(gè)更大的空間，包括活動(dòng)空間和心理空間，鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書?

三、有興趣，才愛閱

對于三、四年級(jí)的孩子來講，重要的還是引起孩子的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)起孩子讀書的熱情，讓孩子主動(dòng)讀書。父母在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，要特別關(guān)注孩子的情緒，因?yàn)楫?dāng)書與一種親切、溫馨、甜蜜而愉快地感受結(jié)合在一起的時(shí)候，書就會(huì)在孩子的心靈里留下深刻而美好的印象，書就會(huì)成為孩子生活的必需品，孩子榆樹從此就有可能密不可分。于是每天都會(huì)有一個(gè)聲音在孩子的心中不斷呼喚：“我要讀書！我愛讀書！”孩子愛讀書，使孩子的天性；讓孩子愛讀書，讀好書是父母責(zé)無旁貸的責(zé)任?

四、與孩子共同享受閱讀的樂? 我們今天的主體既然是“家長、孩子的心靈之旅”，那么閱讀這件事情不應(yīng)該僅僅要求孩子，而是應(yīng)該有我們家長和孩子共同參與，享受這個(gè)過程。同時(shí)，無論家長也好，孩子也好，都不要把閱讀作為任務(wù)、負(fù)擔(dān)。要當(dāng)成是無比愉悅的享受。這也是與孩子更好的接觸溝通的最佳方式? 讓我們來想象一下，家里溫暖的燈光下，您與孩子各執(zhí)一本書，津津有味地讀著，仿佛在和品格高尚的朋友交談，書籍帶給人們的心靈安危于感動(dòng)，是別的媒介所無法給予的。暢游在文字的海洋中，真可謂是美妙絕倫的心靈之旅?

作文真難寫

（1）培養(yǎng)孩子寫閱讀筆記。

閱讀筆記有兩大內(nèi)容。一是摘抄好詞佳句，鼓勵(lì)孩子把書中的好詞好句號(hào)段落摘抄下來。常常翻看，最好能背誦，寫作文時(shí)，有意識(shí)的把這些摘抄內(nèi)容用到文章中去；二是寫讀后感，把自己對文章的感受寫下來。

三、四年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有這個(gè)能力，不必太長，幾十個(gè)字就可以。比如孩子讀完《白雪公主》后，家長可以啟發(fā)孩子寫下：善良的女孩最美麗，歹毒的女人即便是容貌美麗，也會(huì)讓人感覺她丑陋可惡。

同齡人的優(yōu)秀作文，鼓勵(lì)孩子多看。幫助孩子分析人家是怎么寫的，并鼓勵(lì)孩子也一篇同樣的命題作文，比較思路，尋找差距。寫作雖然沒有固定的模式，但卻有一定的章法可尋。家長如果不善長寫作，可以找些寫作方面的書來看，或請教有經(jīng)驗(yàn)的朋友給孩子講解。讓孩子掌握基本的寫作方法，比如常見的開頭、結(jié)尾的寫法。

（2）養(yǎng)成孩子做剪報(bào)的習(xí)慣。

做剪報(bào)是積累素材，提高寫作能力的好方法。家長可以給孩子建立一個(gè)剪貼本。讓孩子把平日在報(bào)紙上看到的好文章剪下來，分門別類的貼在本子上。比如，前十頁貼優(yōu)秀作文，中間十頁貼小故事、名言、小知識(shí)等，后面二十頁貼描寫類的文章，比如描寫山的、花的、動(dòng)物的等等。尋找起來一目了然。平日讓孩子常翻?？?。養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣，寫作文時(shí)才會(huì)內(nèi)容豐富，有血有肉。很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少積累，腦中沒有東西。

三、四年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的動(dòng)手能力，家長可以教給孩子自己做剪報(bào)。給孩子準(zhǔn)備好必須的墊紙板、刻紙刀、雙面膠，指導(dǎo)孩子合理的粘貼，既美觀好看又節(jié)省空間。做剪報(bào)還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，這對提高寫作能力也大有幫助。家長可以和孩子一起動(dòng)手做剪報(bào)，一來監(jiān)督指導(dǎo)孩子的剪貼內(nèi)容，二來也促進(jìn)親子之間的交流，建立親密和諧的親子關(guān)系。

（3）培養(yǎng)孩子善于觀察的好習(xí)慣。

善于寫作的人都是善于觀察的人。家長在日常生活中應(yīng)注意培養(yǎng)孩子觀察的能力，通過觀察來區(qū)分事物之間的不同。比如，朝陽和夕陽的不同；春雨、秋雨和夏雨的不同等，逐漸練就出一雙明亮的清晰的眼睛。家長因?yàn)殚啔v豐富，比孩子具有更好的觀察力和感悟力，在和孩子外出或一起看電視時(shí)，可以啟發(fā)孩子觀察思索。關(guān)鍵是家長能否及時(shí)給孩子以提醒和啟發(fā)。比如，傍晚時(shí)看見天邊的晚霞，抓住時(shí)機(jī)問：晚霞好看嗎？怎么好看？疏導(dǎo)孩子說出顏色怎樣、樣子怎樣。這樣的情況經(jīng)常發(fā)生，爬山時(shí)看山下的河、路、路上的車、行人，那感覺跟平時(shí)看到的就是不一樣，疏導(dǎo)孩子說出從山上看這些像什么。再有季節(jié)交替時(shí)樹木的變化、人們衣著的變化；人在心情不同時(shí)面部表情的變化、言語語調(diào)的變化等等。我們身邊值得觀察的事物很多很多，就看你是不是個(gè)有心人。家長應(yīng)有意識(shí)的去訓(xùn)練一雙善于觀察的眼睛和一顆善于感悟的心靈。

（4）培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力。

家長應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力，開始可以從讓孩子復(fù)述看過的文章內(nèi)容開始，因?yàn)橛心０妫瑥?fù)述起來比較簡單。然后可以讓孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，從形狀、顏色、花色到用途等等；利用晚餐時(shí)間讓孩子講一件學(xué)校發(fā)生的事情，要求孩子把發(fā)生的事情按時(shí)間、地點(diǎn)、涉及人物、內(nèi)容、結(jié)果、感想的順序講明白，目的是訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)，并清晰條理的表達(dá)出來；外出時(shí)，家長也應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)的能力，比如逛公園時(shí)，可以讓孩子描述一下兒童樂園的情形。

（5）養(yǎng)成每天寫一點(diǎn)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的寫作興趣，應(yīng)讓孩子進(jìn)行趣味寫作。比如，看圖寫話。給孩子一幅有趣的圖畫，讓孩子把圖畫的內(nèi)容寫下來；讓孩子給喜歡的人寫信，爸爸媽媽或者好朋友都行。很多孩子對老師布置的作文不感興趣，但卻很喜歡給同學(xué)寫信。家長可以抓住孩子的這一特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子把最近讀過的一本書的內(nèi)容寫下來，推薦給好朋友，聽過的一首新歌的歌詞或體會(huì)寫下來，推薦給好朋友，也可以鼓勵(lì)孩子給小動(dòng)物寫信，逐漸培養(yǎng)孩子寫作的興趣。當(dāng)孩子寫作的興趣培養(yǎng)起來后對老師的命題作文自然就會(huì)喜歡了。記日記也是一個(gè)好方法，即便是流水帳，也能起到訓(xùn)練孩子言語通順的作用?？傊?，應(yīng)讓孩子養(yǎng)成每天寫一點(diǎn)的好習(xí)慣，在不斷的寫作的過程中，能力自然就提高了。

增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)

【教學(xué)目的

1.培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，塑造自主意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣? 2.通過勞動(dòng)讓孩子逐步理解家庭生活和持家的艱辛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率? 3.動(dòng)手勞作有助于培養(yǎng)孩子的生存能力，提高心理素質(zhì)? 【教學(xué)重點(diǎn)? 培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，塑造自主意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣? 【教學(xué)難點(diǎn)? 加強(qiáng)勞動(dòng)教育，重視勞動(dòng)訓(xùn)練，提高孩子的勞動(dòng)意識(shí)，使之逐步成長為自立、自強(qiáng)、多能而高素質(zhì)的新一代? 【教學(xué)方法? 談話法、案例分析法和系統(tǒng)講授法并用 【教學(xué)過程?

一、導(dǎo)入課? 各位家長，大家好！非常感謝大家走進(jìn)家長學(xué)校的課堂！父母是孩子的第一任教師，也是孩子們終生的教師，所以家庭教育是孩子成長中不可或缺的重要組成部分。今天的孩子是生動(dòng)的一代，他們生存于五彩繽紛，變化多端的社會(huì)，雖然遺傳了父母的基因，但他們更多地是在感受環(huán)境，接受現(xiàn)代生活的影響中長大。父母給予他們的不僅僅是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)是一種應(yīng)對社會(huì)的能力。今天，我將跟大家一起來聊一聊，增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)這個(gè)話題?

二、出示課題：增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意?

三、案例分析：

1.講述案例?家里的碗我來涮吧?

四、小結(jié)：

英國作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！毙⌒〉募覄?wù)勞動(dòng)卻可以培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的人格品質(zhì)：“做家務(wù)”可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；“自己的事情自己做”可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；“按計(jì)劃進(jìn)行大掃除或做好自己分工的家務(wù)”可以培養(yǎng)孩子的毅力；“在家庭中成員互相協(xié)作勞動(dòng)”不僅培養(yǎng)了合作的精神還教會(huì)了孩子要控制好自己不能隨心所欲。故而在替孩子做事的時(shí)候，家長千萬不要以種種理由來為自己辯解。其實(shí)，疊一疊被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服??這類輕微瑣細(xì)的活兒，孩子做了，能夠從中收獲許多。他們會(huì)從一次次簡單的體驗(yàn)中去思索，甚至于能從一個(gè)小小的勞動(dòng)細(xì)節(jié)中感悟出生命的真諦。勞動(dòng)將使他們拒絕任性與放縱；將使他們學(xué)會(huì)要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得要尊重勞動(dòng)者。并能從內(nèi)心里真正地感受到：勞動(dòng)是人的生命組成的一部分，勞動(dòng)是光榮的、偉大的? 家庭是培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣最好的地方，家長從嬰兒后期就應(yīng)該逐步培養(yǎng)孩子“自己事情自己做”的良好習(xí)慣。如果孩子到十歲左右還沒有養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，糾正起來就需要多費(fèi)時(shí)間和精力了，但為時(shí)還不晚?

增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)

1.從自我服務(wù)做起

“自我服務(wù)”既是讓孩子先做自己的事情。比如自己整理書包和書桌，每天自己佩帶紅領(lǐng)巾，每周一早上升旗時(shí)，自己記得穿校服等。指導(dǎo)孩子先從簡單的做起，家長可以列一張孩子“自我服務(wù)”的內(nèi)容清單，貼在孩子的書桌旁，每晚進(jìn)行清點(diǎn)為。家長不要承擔(dān)監(jiān)督工作，要培養(yǎng)孩子自我管理，不信賴父母的意識(shí)。當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，積極強(qiáng)化孩子的好行為，讓孩子將這種行為不斷鞏固并逐漸成為習(xí)慣? 2.給孩子分配家務(wù)活

分配家務(wù)活應(yīng)把握這樣幾個(gè)要給素，具體、可行、悅納、適量。具體就是指分配給孩子的家務(wù)活要明確，比如每天早上負(fù)責(zé)取報(bào)箱里的報(bào)紙，飯前負(fù)責(zé)擺碗筷等，讓孩子明確知道自己應(yīng)當(dāng)做什么；可行就是要符合孩子的勞動(dòng)能力，如三、四年級(jí)的孩子可以獨(dú)立操作洗衣機(jī)、獨(dú)立去小區(qū)內(nèi)的超市買東西、可以自己打掃房間、整理書桌等，但還不能獨(dú)自做飯、獨(dú)自去銀行；悅納是指給孩子分配的家務(wù)應(yīng)取得孩子的同意，從孩子喜歡的家務(wù)做起，這樣孩子做起來會(huì)有興趣和快樂的感覺，比如：

三、四年級(jí)的孩子喜歡給陽臺(tái)上的花澆水，喜歡幫媽媽整理衣櫥；適量是指給孩子分配的家務(wù)一定不要太多，不要讓孩子產(chǎn)生疲勞感，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε聞趧?dòng)而逃避勞動(dòng)? 3.和孩子一起做家務(wù)

家長要做孩子的榜樣，父母都應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)。如果家里要請鐘點(diǎn)工，要對孩子講明原因，比如工作很忙、單位離家太遠(yuǎn)、身體的原因等等，取得孩子的理解，同時(shí)把自己承擔(dān)的家務(wù)分工告訴孩子，比如爸爸負(fù)責(zé)每周洗車，媽媽負(fù)責(zé)購物、做飯等。家長應(yīng)放手讓孩子做家務(wù)，同時(shí)告訴孩子正確的方法，幫助孩子掌握勞動(dòng)技能，從而獲得勞動(dòng)的樂趣，不然孩子做家務(wù)的積極性會(huì)因?yàn)椴粩嗟氖《艽欤踔练艞壸黾覄?wù)。另外，營造和諧的家庭勞動(dòng)氛圍也很關(guān)鍵，比如爸爸周末先送媽媽去超市，然后去洗車，洗完車再到超市接?jì)寢尰丶?，并幫助媽媽一起做飯，這樣的家庭氣氛會(huì)感染孩子，讓孩子自然地加入到勞動(dòng)之中。這樣做的好處是：讓孩子懂得合作的重要和愉快，對幫助孩子建立良好的人際關(guān)系大有幫助? 4.及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩

當(dāng)孩子做完一項(xiàng)家務(wù)時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和肯定孩子，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅? 當(dāng)孩子在家務(wù)勞動(dòng)中遇到困難時(shí)，家長應(yīng)溫和地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助孩子克服困難完成任務(wù)，并讓孩子在勞動(dòng)中鍛煉挫折的能力。表揚(yáng)應(yīng)以精神表揚(yáng)為主，“你真棒！”或者“給孩子一個(gè)擁抱”都是很不錯(cuò)的方法。最起初時(shí)，不要給予孩子物質(zhì)和金錢的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆由行?，家長培養(yǎng)的是孩子正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，而不是讓孩子以勞動(dòng)來獲取利益。如果家長以金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子，孩子勞動(dòng)的目的就變了，變成追求物質(zhì)或金錢等利益。一旦沒有了物質(zhì)金錢的刺激，孩子的勞動(dòng)積極性也就沒有了，這點(diǎn)是家長應(yīng)切實(shí)注意的。適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及按勞取酬的觀念應(yīng)在孩子正確的勞動(dòng)態(tài)度培養(yǎng)起來后再實(shí)施? 5.經(jīng)常給孩子講勞動(dòng)的重要

讓孩子明白，吃得每一粒糧食、穿得每一件衣服，看得每一本書等都是勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有幸福的生活。有條件的家長可以帶孩子去田地、紡織廠、建筑工地看一看，給孩子感性認(rèn)識(shí)：沒有勞動(dòng)，就沒有糧食吃；沒有勞動(dòng)，就沒有衣服穿；沒有勞動(dòng)，就沒有房子住。

三、四年級(jí)的孩子已具備一定的理解力，可以讓他們讀一些古今中外贊美勞動(dòng)的文章，培養(yǎng)他們對勞動(dòng)及勞動(dòng)人發(fā)的感情，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)感激別人付出的辛苦和汗水?

三年級(jí)《牽手兩代》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教材內(nèi)容以陶行知“教育即生活”的教育理論和馬斯洛“需要層次說”的心理學(xué)理論為依據(jù)，以造就“因教育而幸?！钡挠H子及“因教育而美好”的家庭為最終目標(biāo)，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要和家長的期待與無奈，用自然而深情的心靈獨(dú)白，真實(shí)的生活場景下深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，自然揭示并深入解決相應(yīng)年齡階段家庭教育所可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題，在此基礎(chǔ)上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學(xué)校、孩子與社會(huì)、孩子與自然等關(guān)系和相應(yīng)的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化背景和社會(huì)環(huán)境下的家長系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動(dòng)。

教材內(nèi)容以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面發(fā)展為內(nèi)容。該書自始至終引導(dǎo)讀者要認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)教育孩子是一門科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點(diǎn)關(guān)注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋進(jìn)行教育的思考，努力提高家長的素質(zhì)；不要把培養(yǎng)教育孩子看成是單純的技術(shù)性的問題，不要只是關(guān)注培養(yǎng)教育孩子的具體做法和手段。

本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會(huì)孩子尊重 自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。本學(xué)期學(xué)習(xí)前四講。

第一講

讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。主要是針對孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我 的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。

第二講

強(qiáng)化孩子的自我管理。主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

第三講

幫助孩子在閱讀中成長。在內(nèi)容的編排上主要是針對孩子升入三年級(jí)后，由原來以識(shí)字為主的語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入培養(yǎng)閱讀與寫作能力為主，很多的孩子在一時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)這一變化。所以教材安排了這兩方面的內(nèi)容，一是我愛讀書，二是作文真難寫。旨在幫助家長 朋友正確疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀與寫作的能力。

第四講

增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。針對當(dāng)今的孩子均為獨(dú)生子女，普遍存在只會(huì)享受成果，不愿主動(dòng)付出，缺乏勞動(dòng)興趣的性格缺憾而設(shè)計(jì)的。共安排了兩部分內(nèi)容，一是做值日真煩，二是扎風(fēng)箏真麻煩

二、家長情況分析：

本班共有26名學(xué)生家長。能來參加學(xué)習(xí)的大多是家庭婦女和老人，文化素質(zhì)不高，聽講能力也差，對他們講課有一定的難度。

三、教學(xué)目的1、通過教學(xué)使家長認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。

2、家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡單易行而效果顯著的教育活動(dòng)。

3、能正確認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行科學(xué)而行之有效的方法。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

四、運(yùn)用教學(xué)方法：

1、案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長情感的共鳴。

2、情境感受：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對事情的反思和感悟。

3、討論交流：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

4、講述：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長形成科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。

五、教學(xué)措施：

1、利用兩個(gè)雙周周六上午時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生家長。

2、在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用家長已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合家長現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展家長的生活經(jīng)驗(yàn)，使家長在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

第四篇：牽手兩代三年級(jí)教案

各位老師：

下午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。這冊書緊扣三年級(jí)段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實(shí)情景下的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。

本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會(huì)孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。

第一講 《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》

這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。

一、做不完的作業(yè)，煩

教學(xué)目的：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)交流談話法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。教學(xué)過程：

可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進(jìn)專家課堂

和家長朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。

專家建議：

（關(guān)于家長）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。

4、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對家長的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難

教學(xué)目的：幫助家長尋找孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動(dòng)交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)

（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識(shí)。

教材中為我們安排了一個(gè)教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會(huì)本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績的好方法。

（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案

教師可以針對教材中提供的教育故事，請班級(jí)內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長談?wù)勊麄冊诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，提醒家長朋友要注意以下方面

1、不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時(shí)間。

2、明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。

3、多肯定和鼓勵(lì)孩子，維護(hù)孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

6、及時(shí)與老師溝通，盡量取得老師的幫助。

（四）教師總結(jié)，與家長取得共識(shí)。

在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)

了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。

第二講 強(qiáng)化孩子的自我管理

這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

一、我的零用錢不夠用

教育目的：幫助家長教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。教學(xué)過程：可采用如下環(huán)節(jié)。

（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。

首先，請個(gè)別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其它家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題。最后，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。

（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。

這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法，1、確定給孩子零用錢的時(shí)間，2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。

5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子建立家庭銀行卡。尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。

（四）談打算，訂計(jì)劃。

在這一環(huán)節(jié)，教師和家長可以一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，如教材P33的表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。

（五）作業(yè)

認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。

二、網(wǎng)上游戲真過癮 教學(xué)目的：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。教學(xué)過程：可采取以下環(huán)節(jié)。

（一）提出問題，各抒己見。

師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。教師借機(jī)引導(dǎo)家長朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。

（四）總結(jié)

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。

（五）作業(yè):

1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。

第三講 幫助孩子在閱讀中成長

本講在內(nèi)容的編排上主要是針對孩子升入三年級(jí)后，由原來以識(shí)字為主的語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入培養(yǎng)閱讀與寫作能力為主，很多的孩子在一時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)這一變化。所以教材安排了這兩方面的內(nèi)容，一是我愛讀書，二是作文真難寫。旨在幫助家長朋友正確疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀與寫作的能力。

一、我愛讀書

教學(xué)目的：幫助家長引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀書，讀好書，享受讀書的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛讀書和讀好書的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子讀書興趣轉(zhuǎn)移，由喜歡一般的娛樂性質(zhì)為主的書籍轉(zhuǎn)入喜歡增長知識(shí)鍛煉思維的書籍。

教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過程：可分以下環(huán)節(jié)。

（一）提出問題，閱讀教育故事。

教材首先從情景對話入手，結(jié)合母子倆的心靈對白提出要探討的問題，然后引導(dǎo)家長閱讀教育故事，在故事中，通過兩個(gè)孩子對于不同圖書的選擇以及她們達(dá)成的共識(shí)，從而引導(dǎo)孩子閱讀的廣泛性，學(xué)會(huì)正確選擇書籍，從而積累知識(shí)，為以后的發(fā)展提供更為廣闊的智力背景。孩子愛讀書，是孩子的天性，讓孩子愛讀書，讀好書，是父母責(zé)無旁貸的義務(wù)。

（二）同伴交流談做法

請?jiān)诎嗉?jí)內(nèi)喜歡讀書的學(xué)生家長交流他們在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣方面的好的做法，請家長朋友們共勉。

（三）學(xué)習(xí)家長課程，明確指導(dǎo)方向。

和家長朋友一起走進(jìn)專家課堂，在專家課堂里，專家提醒我們培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，要每天抽出一點(diǎn)時(shí)間培孩子閱讀，教育孩子愛惜圖書，合理選擇書籍，為孩子創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，同時(shí)，定期為孩子買書或借書，為孩子選擇能“讀”的書，經(jīng)常與孩子交流讀書體會(huì)，教會(huì)孩子充分利用書中的知識(shí)。作為家長要讓讀書成為家庭生活的一部分，用自己的讀書行為，感染孩子。另外，為方便家長為孩子選擇書籍，教材還列舉了孩子適合閱讀的書目。

（四）教師總結(jié)

教師根據(jù)家長們的體會(huì)和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。要培養(yǎng)孩子好的讀書習(xí)慣，就一定要了解孩子的閱讀水平和特點(diǎn)，將讀書納入全家的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，身體力行，為孩子營造良好的讀書環(huán)境。

（五）作業(yè)：

1、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書架，定期為孩子選購可讀性書籍。

2、每天抽出15分鐘和孩子共同讀書或交流讀書體會(huì)。

二、作文真難寫

教學(xué)目的：幫助家長引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫作，樂于寫作。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)家長當(dāng)好孩子寫作的引路人。

教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助家長克服孩子對于寫作的恐懼心理，用平常之心看待寫作。

教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過程：

（一）引出課題。

教師閱讀班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀作文并加以點(diǎn)評(píng)，從而引起家長的共鳴。

（二）閱讀教育故事

和家長朋友一起閱讀。教材由情景對話入手，引出孩子對于寫作文的恐懼。通過一個(gè)引人入勝的教育故事，使問題迎刃而解。在教育故事中，媽媽領(lǐng)孩子拜訪了一位經(jīng)常在報(bào)紙雜志發(fā)表文章的阿姨，由這位阿姨傳經(jīng)送寶，教給孩子寫作的基本方法。

1、多閱讀，2、做摘抄，3、練習(xí)口頭作文，4、多寫，每天堅(jiān)持寫一點(diǎn)，5、多觀察，多思考。這與我們教材中專家課堂安排的內(nèi)容是一致的。自然過渡到第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，請專家支招。

引導(dǎo)家長朋友走進(jìn)專家課堂，聆聽專家的教誨。首先要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，閱讀是提高孩子寫作能力的基石。最好的方法是家長每天給孩子讀一點(diǎn)，陪孩子一起享受閱讀的快樂。

其次是培養(yǎng)孩子寫閱讀筆記，可以是佳句摘抄，可以是讀后感，把自及讀書的感受寫下來。

另外，還要注意養(yǎng)成孩子做剪報(bào)的習(xí)慣，善于觀察的習(xí)慣，善于口頭表達(dá)的能力，以及每天寫一點(diǎn)的好習(xí)慣等等。

作為家長，同時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)常帶孩子逛書店。

2、創(chuàng)造語音環(huán)境。

3、親子閱讀。

（四）同伴交流，傳經(jīng)送寶。

請?jiān)陂喿x和寫作方面比較突出的學(xué)生家長談?wù)勊麄兊淖龇?。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)同伴的寶貴經(jīng)驗(yàn)幫助孩子樹立起寫作的信心。

（五）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

1、每周至少一次陪孩子逛書店。

2、利用一切可能的時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力。

3、每周一次用書面的方式和孩子做一次交流。

第四講 增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)

這一講內(nèi)容是針對當(dāng)今的孩子均為獨(dú)生子女，普遍存在只會(huì)享受成果，不愿主動(dòng)付出，缺乏勞動(dòng)興趣的性格缺憾而設(shè)計(jì)的。共安排了兩部分內(nèi)容，一是做值日真煩，二是扎風(fēng)箏真麻煩

教學(xué)目的：幫助家長培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，熱愛勞動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)。

一、做值日真難

（一）閱讀教育故事。教師引導(dǎo)家長朋友一同閱讀教材中的情景對話從而提出問題。女兒抱怨做值日，媽媽的勸說沒有任何的功效。閱讀心靈對白，感受同齡家長的困惑，從而思考自己的孩子在這一方面的表現(xiàn)。接下來閱讀教育故事，看在專家的指引下，媽媽是如何養(yǎng)成孩子的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣的。

（二）走進(jìn)專家課堂。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子的自理能力，為以后的自立打下基礎(chǔ)，另外，勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的健康情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，是孩子身心發(fā)展的重要途徑。因此，教育故事中的媽媽意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，打通了專家熱線，在專家的建議下和孩子交流，引導(dǎo)孩子正視勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。在專家課堂，首先點(diǎn)明了孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)品質(zhì)的危害，然后分析了孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)的原因，最后，給家長朋友們指出了培養(yǎng)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的正確途徑。

1、教育孩子從自我服務(wù)做起，處理好自己的事情。

2、給孩子適當(dāng)分配家務(wù)活。

3、做孩子的榜樣，和孩子一起做家務(wù)。

4、及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。

5、經(jīng)常給孩子講勞動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)孩子參加義務(wù)勞動(dòng)。

6、建立家庭勞動(dòng)檔案，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。

二、扎風(fēng)箏真麻煩

（一）閱讀教育故事。

和家長朋友一同閱讀教育故事。學(xué)校要舉行風(fēng)箏比賽，老師要求孩子用自己扎的風(fēng)箏參加比賽，孩子認(rèn)為麻煩，爸爸認(rèn)為這是一個(gè)教育的契機(jī)，為了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持把風(fēng)箏扎好，爸爸特意從圖書館李借來了一本書，推薦文章給女兒看。女兒因此受到啟發(fā)堅(jiān)持完成了這次手工作品。故事中爸爸對女兒沒有進(jìn)行說教，而是巧妙地利用一個(gè)故事，激發(fā)了孩子繼續(xù)把風(fēng)箏扎完的決心，這是值得稱道的，也是家長朋友們可以借鑒的。

（二）走進(jìn)專家課堂

專家課堂，在分析了培養(yǎng)孩子做手工的意義之后，點(diǎn)出培養(yǎng)孩子做手工的興趣，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、從最簡單的手工做起，家長可以通過示范，鼓勵(lì)，和孩子一起動(dòng)手等激發(fā)孩子的熱情。

2、制定手工勞動(dòng)的時(shí)間，從中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。

3、善待孩子的作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，培養(yǎng)孩子做事有耐心，善始善終的好習(xí)慣。

4、可以根據(jù)孩子的興趣，送孩子參加手工制作班。在這個(gè)問題上，家長要做好孩子的助手、后勤部長及倉庫管理員。教材中給我們列舉出的幾位家長的做法是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

三、交流總結(jié)

請家長朋友根據(jù)教材中的教育故事和專家課堂中的建議談出自己的體會(huì)和打算，由教師加以總結(jié)，提出希望和建議。

四、作業(yè)。

1、教會(huì)孩子做一些簡單的家務(wù)，堅(jiān)持“自己能做的事情自己做“。

2、給孩子勞動(dòng)的權(quán)利，不要一味包辦代替。

3、和孩子一起動(dòng)手操作，完成一次手工作品。

第五講 孩子的成長需要自信。

這一講是針對孩子心理特征的變化而設(shè)計(jì)的，伴隨著孩子年齡的逐漸增大，已經(jīng)開始有了朦朧的自我認(rèn)識(shí)，在這個(gè)時(shí)候，家長如果能夠正確引導(dǎo)，則會(huì)幫助孩子形成正確的世界觀和人生觀。教材共分兩部分內(nèi)容，一是同學(xué)喊我大肥婆，二是我的作文沒獲獎(jiǎng)。

一、同學(xué)喊我大肥婆

教學(xué)目的：幫助家長引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)生活之美，樹立自信。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子客觀公正地看待自己，看待自己遇到的困難和挫折。

教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)孩子用正確地心態(tài)看待自己的不足。教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)過程：可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）閱讀教育故事，引出討論課題。

一、同學(xué)喊我大肥婆。這一部分內(nèi)容是由女兒因?yàn)榕峦瑢W(xué)笑話胖不敢上游泳課引出的。在教育故事中，媽媽走進(jìn)了女兒的房間，傾聽了女兒的心聲，及時(shí)澄清了孩子的某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀念，并通過“蝴蝶總理”的真實(shí)故事激勵(lì)女兒樹立了克服自卑、自信向前的信念。

二、我的作文沒獲獎(jiǎng)。教育故事：女兒在全市的作文比賽中沒有獲獎(jiǎng)，心里和難過。為幫助孩子正視失敗，父親在一家人晚飯后散步的時(shí)候現(xiàn)身說法，講述了自己幾次高考失利的故事，并由自己談到了愛迪生、諾貝爾等，啟發(fā)孩子明白“一次失敗，不代表下次失敗，更不代表自己就是一個(gè)失敗的人。”要正視失敗，善于在失敗中吸取教訓(xùn)。

（二）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

1、專家課堂指出，家有肥胖孩子的家長應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肥胖個(gè)孩子造成的心理損害，付出更多的愛心和責(zé)任心，幫助孩子克服肥胖自卑的心理，并積極減肥，幫助孩子擁有一個(gè)健康美麗的人生。

1、幫助孩子認(rèn)識(shí)到悅納自己，樹立自信。

2、培養(yǎng)孩子的一種愛好，揚(yáng)長避短。

3、尊重孩子，不給孩子壓力。

4、讓孩子多接觸外界，5、取得老師的幫助，凈化成長環(huán)境。

6、積極減肥，健康美麗。家長要制定長期的發(fā)展計(jì)劃，不能急于求成。

7、生活中啟迪孩子用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察周圍的一切。

2、專家課堂：家長可以從以下方面培養(yǎng)孩子的抗挫折能力：

1、以平常心面對失敗。面對孩子在學(xué)習(xí)和生活中的失利，家長應(yīng)避免過于嚴(yán)厲的批評(píng)，指責(zé)和挖苦。，以免造成孩子對于失敗的恐懼心理。

2、正視自己的失敗，祝賀別人的成功。

3、適當(dāng)給孩子制造挫折。

4、和孩子分享自己失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過自己對待失敗的態(tài)度，為孩子樹立榜樣，給孩子以指導(dǎo)。

5、要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自信心。

（三）教師總結(jié)。

針對教育故事中的案例和專家的建議，教師加以總結(jié)并由此及彼，幫助家長引導(dǎo)孩子正確看待生活中的缺憾，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待生活中的一切，客觀公正地看待自己成長過程中遇到的困難和挫折，樂觀而自信。

（四）作業(yè)

1、和孩子玩一次找優(yōu)點(diǎn)的游戲，增加孩子的自信。

2、生活中有意識(shí)地為孩子設(shè)置小障礙，增強(qiáng)孩子克服困難和面對失敗的能力。

第六講 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

教材安排了兩部分內(nèi)容,I一是早飯，媽媽沒給我買肉夾饃。二是壞了，我又忘記帶書了。

教學(xué)目的：

1、幫助家長教育孩子克服自我為中心的偏激心理，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。

2、教育孩子自己的事情要自己負(fù)責(zé)，不丟三落四。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛的能力，克服自私和冷漠。教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)過程：可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）閱讀教育故事，引出課題。

一、早飯，媽媽沒給我買肉夾膜

播放情景對話的錄音。這一部分內(nèi)容是以一個(gè)小故事女兒抱怨媽媽沒有買肉夾饃而引出來的。并由此引出現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺乏責(zé)任心，自我意識(shí)嚴(yán)重的話題。接下來引導(dǎo)家長朋友一起閱讀教育故事。

二、壞了，我又忘記帶書了。

教育故事：兒子已是本學(xué)期第七次忘記帶書了，為了給孩子送書，媽媽耽誤了早上的重要會(huì)議，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，并扣發(fā)了當(dāng)月的獎(jiǎng)金。無奈，媽媽求助于專家，幫助孩子克服丟三落四的壞毛病。

教師對于這兩個(gè)教育故事進(jìn)行總結(jié)說明，引出今天的話題：培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。

（二）走進(jìn)專家課堂，聽專家分析支招。

第一部分，專家啟示我們，愛是一種能力，需要培養(yǎng)。父母要善于從自身尋找原因，為孩子補(bǔ)上愛的教育這一課。

1、面對孩子的自我為中心，父母要做到批評(píng)巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強(qiáng)加到孩子身上。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛。

2、父母要有讓孩子回報(bào)的意識(shí)，讓孩子幫自己做點(diǎn)事情。

3、家長可以鼓勵(lì)孩子養(yǎng)一種小動(dòng)物。

4、要學(xué)會(huì)和孩子一起分享。

第二部分，專家課堂：孩子出現(xiàn)丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：

1、孩子的性格導(dǎo)致出現(xiàn)丟三落四的情況。

2、家長沒有及時(shí)糾正孩子做事馬虎的不良行為。

3、孩子缺乏責(zé)任心，做事心不在焉。

4、孩子需要做的事情多了，容易忙中出錯(cuò)。

作為家長，要幫助孩子改掉丟三落四的壞毛筆，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、心平氣和，善待孩子。幫助孩子尋找原因，做到亡羊補(bǔ)牢。

2、學(xué)會(huì)自然懲罰法則。讓孩子自己從自己的過失中直接體驗(yàn)到后果，從而督促他自覺地去改正。

3、孩子的事情讓孩子自己做，不要越位，不要包辦。

4、家長要以身作則，并教給孩子一些行之有效的技巧。

5、建立表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助孩子養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。

（三）互動(dòng)交流，傳經(jīng)送寶。

請班級(jí)內(nèi)在愛心和責(zé)任心方面表現(xiàn)出色的學(xué)生家長談?wù)勊麄兊慕?jīng)驗(yàn)。

（四）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

教師根據(jù)教育故事和家長的做法，針對專家的建議，總結(jié)培養(yǎng)孩子愛心和責(zé)任心的方法。

作業(yè)：

1、和孩子進(jìn)行換位體驗(yàn)并交流心得。

2、和孩子建立一個(gè)小型合約，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)。

第七講 教會(huì)孩子尊重自己尊重他人

分兩部分,一是媽媽，我也有自尊。二是我的脾氣有點(diǎn)大。教學(xué)目的：

1、幫助家長善于保護(hù)孩子的自尊。

2、引導(dǎo)孩子正確宣泄自己的情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和平息憤怒。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成孩子的寬容仁愛之心。

教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過程：

（一）閱讀教育故事，引出課題。

一、媽媽，我也有自尊。教育故事：媽媽在學(xué)校門口，當(dāng)著眾人的面，批評(píng)兒子模仿媽媽的筆跡簽名，傷害了孩子的自尊。為此，兒子精心挑選了一篇文章《父親的紙條》來啟發(fā)媽媽不要無視孩子的尊嚴(yán)，要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊。

二、我的脾氣有點(diǎn)大。亂發(fā)脾氣，是現(xiàn)在獨(dú)生子女中較為常見的現(xiàn)象，從心理學(xué)的角度看，是孩子意志力薄弱，缺乏自控力的表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長，自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子的脾氣會(huì)越來越大，如果不及時(shí)疏通引導(dǎo)，則會(huì)使壞脾氣影響孩子獲得知識(shí)，阻礙孩子一生的發(fā)展。教育故事：因?yàn)榘职譀]有答應(yīng)孩子看《哈利波特》的請求，兒子大發(fā)脾氣，為改變孩子這種不良的情緒，家長走訪了專家。通過幾個(gè)富含哲理的教育故事，使兒子意識(shí)到壞脾氣的害處。

（二）走進(jìn)專家課堂，請專家支招。這一環(huán)節(jié)主要是采取教師講述的方法。

第一部分，專家課堂：自尊心是孩子精神人格的脊梁。家長要尊重孩子的自尊。因?yàn)槭苋俗鹬厥且粋€(gè)人的內(nèi)心需求，家長一定要和孩子平等對話。只有尊重孩子，才能獲得孩子的尊重，切不可把孩子看作是私有財(cái)產(chǎn)，任意指責(zé)。在孩子成長的過程中，家長批評(píng)孩子是難免的。但要注意以下幾點(diǎn)：

1、給孩子申辯的機(jī)會(huì)。讓孩子把事情講述清楚，有助于家長理清思路，找到孩子犯錯(cuò)的核心原因。

2、批評(píng)要對事不對人。批評(píng)的是孩子的錯(cuò)誤行為，不是孩子這個(gè)人。

3、要心平氣和地批評(píng)孩子，切忌嚴(yán)厲指責(zé)、大聲訓(xùn)斥甚至體罰。

4、不要在第三者面前批評(píng)孩子。要給孩子留足面子。

5、給孩子機(jī)會(huì)，相信孩子能改好。

在批評(píng)孩子的過程中，家長若發(fā)現(xiàn)自己批評(píng)不當(dāng)，要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠地向孩子道歉。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的良好行為，有利于改正其不良行為。

第二部分，專家課堂：糾正孩子的壞脾氣，可以參照以下幾點(diǎn)：

1、明確態(tài)度，行為堅(jiān)定，要避免和孩子硬碰硬。

2、教給孩子表達(dá)憤怒的正確方法。

3、教會(huì)孩子平息憤怒的正確方法。

4、及時(shí)表揚(yáng)和鞏固，適當(dāng)懲罰。

作為家長，還應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，不要把自己的不良情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子。不要在孩子面前吵架，避免給孩子造成負(fù)面影響。

（三）互動(dòng)交流。

請班級(jí)內(nèi)部寬容大度的學(xué)生家長談他們的育兒經(jīng)驗(yàn)，為同伴傳經(jīng)送寶。

（四）教師總結(jié)

（五）作業(yè)。

1、每周堅(jiān)持記錄自己和孩子不良情緒發(fā)泄的次數(shù)。

2、建立“親子協(xié)議’,彼此監(jiān)督。

第八講 孩子需要欣賞

分為兩部分,一是媽媽，求你別嘮叨。二是別那我和別人比。

一、媽媽，求你別嘮叨

教學(xué)目的：1父母避免無謂的嘮叨，正確全面地看待孩子。

2、孩子正確體諒父母的嘮叨。

教學(xué)重點(diǎn)：父母理解孩子，孩子體諒父母的良苦用心。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子從父母的嘮叨聲中感受到父母的愛。教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)。

（一）閱讀教育故事，引入話題。

一、媽媽，求你 別嘮叨。這一部分內(nèi)容是以兒子厭倦母親的嘮叨引入話題的，在教育故事中，給我們展示了兩篇文章《嘮叨為了心安》從心理和生理的角度分析了父母嘮叨的原因，而《媽媽再嘮叨我一次吧！》則從兒女的角度抒發(fā)對于母親嘮叨的懷念，嘮叨在，母親在，嘮叨沒有了，母親也就不在了。

二、別那我和別人比

教育故事：媽媽總拿自己的孩子和成績優(yōu)異的王浩比，引起了孩子的反感，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。通過和王浩媽媽的談話，認(rèn)識(shí)到了自己教育方式上的不妥之處，從而對兒子也有了全新的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)家長課程，分析原因明確做法。

和家長朋友一起學(xué)習(xí)，共同走進(jìn)專家課堂：專家首先分析了父母的過于嘮叨的負(fù)面影響：如會(huì)打擊孩子的自信，引發(fā)親子矛盾，使孩子產(chǎn)生逆反，等。因此家長應(yīng)該避免無謂的嘮叨。

專家指出，下列方法可以幫助家長避免對孩子無謂的嘮叨。

1、抓大放小，把教育的重點(diǎn)放在孩子的人生態(tài)度，價(jià)值觀，志向未來，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上，對于孩子生活中的瑣碎小事，家長應(yīng)對學(xué)會(huì)能夠放的下來。

2、學(xué)會(huì)等待，克制自己的急躁情緒。

3、只說一遍，點(diǎn)到為止。

4、就事論事，不可翻舊賬。

5、確定嘮叨日，一次說個(gè)夠。專家課堂：生活中，拿自己的孩子與別人比，不但不會(huì)使孩子進(jìn)步，反而會(huì)導(dǎo)致不良的結(jié)果，導(dǎo)致孩子自卑和逆反。家長要學(xué)會(huì)科學(xué)育兒。

1、正視孩子之間的差異。

2、換個(gè)眼光看孩子。

3、把心態(tài)放平一些。

4、多些鼓勵(lì)少些責(zé)備。

5、要注意全面而恰當(dāng)。家長要記住，好孩子是夸出來的，不是比出來的。教材中安排了教育故事《家長會(huì)》和《你就是第一》對我們多少會(huì)有啟迪的。

（三）互動(dòng)交流，夸夸我的好孩子。

請家長朋友夸夸自己的孩子，說說自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，說出孩子最讓家長放心的事情。

（四）教師總結(jié)，布置作業(yè)。

教師針對家長的談話和專家的建議，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請家長朋友們放平心態(tài)，正確客觀公正地看待自己的孩子。

作業(yè)：每天和孩子交流彼此說出當(dāng)天對對方最滿意的事情。以上是對于教材的整體闡述，不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。謝謝！

第五篇：三年級(jí) 牽手兩代教案

《牽手兩代》小學(xué)３第一講

《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)讓家長明白關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)體驗(yàn)比關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績更重要；

2、通過教學(xué)活動(dòng)幫助家長學(xué)會(huì)分析查找孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的消極情緒的原因；

3、幫助家長掌握如何讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)的教育方法及策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓家長掌握讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)的教育方法及策略

教學(xué)難點(diǎn)：

孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的消極情緒的原因分析

教學(xué)方法

互動(dòng)交流法、采訪對話法、案例分析法、講解法。

課前準(zhǔn)備：

家長課前閱讀教材第3頁和第13頁的教育故事，填寫調(diào)查表。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

各位家長大家好！歡迎你們的到來，非常感謝各位家長在百忙之中來參加這次的家長課堂。自從孩子進(jìn)入三年級(jí)以來，有的家長向我反映說：孩子在家做作業(yè)經(jīng)常做到很晚，而鄰居家的孩子能輕松的完成作業(yè)還有時(shí)間看課外書；還有的家長說：自從孩子上了三年級(jí)，就發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)經(jīng)常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、邊寫邊玩??，作業(yè)好像成了他的負(fù)擔(dān)。通過小調(diào)查我發(fā)現(xiàn)90％以上的家長非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是只有12％的家長在關(guān)注中給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助與鼓勵(lì)，懂得“關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比關(guān)注成績更重要，”這點(diǎn)是難能可貴的，值得大家學(xué)習(xí)。那么如何讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)呢？這就是我們今天一起探討的話題。

（課件出示：讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)）

二、心靈獨(dú)白

（一）下面讓我們先聽聽一個(gè)孩子的心聲。（播放錄音：教材第3頁孩子的心靈獨(dú)白。）

各位家長，您的孩子是否也有同樣的煩惱啊？孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多，難道是作業(yè)真的那么多嗎？哪位家長愿意發(fā)表自己的看法？（家長發(fā)言）孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多，一般有兩種情況：

1、作業(yè)的確多，班里絕大部分孩子都感覺多。

2、作業(yè)并不很多，只是有的孩子感覺多。

（二）孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多，久而久之，會(huì)給孩子帶來哪些不良影響呢？（家長自由發(fā)言，教師小結(jié)。）

1、情緒上：煩惱、厭學(xué)

2、行為上：做作業(yè)丟三落

四、書寫潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃學(xué)、撒謊等等。

3、心理上：學(xué)習(xí)壓力大、有挫敗感（就是遇到困難時(shí),會(huì)心灰意冷,對自己失去信心,甚至對生活失去信心。）

這樣久而久之，不但會(huì)影響孩子的心理健康，還會(huì)影響孩子的身體健康，因?yàn)樽鳂I(yè)多，用時(shí)長，影響了孩子的正常休息，這樣形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了孩子的正常發(fā)展。所以，作為家長，我們要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒及體驗(yàn)，幫助他們走出煩惱，以健康、積極、快樂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。

各位家長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多時(shí)，您一般是怎樣做的呢？請把您的做法和大家一起交流分享，謝謝！

（三）下面我們聽聽錄音中孩子的爸爸當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總抱怨作業(yè)多時(shí)是怎樣想的。（播放錄音：教材第3頁爸爸的心靈獨(dú)白。）

看來爸爸對孩子的抱怨也有疑問，他首先想到的是：抽空去學(xué)校了解一下情況，如果作業(yè)確實(shí)很多，就和老師溝通一下。

三、分析教育故事

各位家長在課前已經(jīng)閱讀了教育故事，那么孩子抱怨作業(yè)多的原因到底是什么？爸爸又是怎樣解決的呢？請各位家長積極交流。

原因：

1、做作業(yè)不專心，精力不夠集中；

2、做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉；

3、缺乏時(shí)間觀念。

爸爸的解決方案：

1、及時(shí)和老師溝通，讓老師幫助負(fù)責(zé)督促孩子認(rèn)真聽講，抓緊完成課堂作業(yè)，整理書包，做值日等；

2、爸爸負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣，杜絕邊寫邊玩的壞毛??；

3、在家督促孩子加快日常生活的節(jié)奏，克服做事不專心和磨蹭的壞毛病，提高做事和學(xué)習(xí)的效率。

另外，爸爸回家就主動(dòng)和孩子耐心溝通交流，告訴孩子認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，還幫助孩子制定了切實(shí)可行的作業(yè)計(jì)劃，收到了理想的效果。

四、專家課堂

作業(yè)并不多，可有的孩子感覺多，您認(rèn)為是什么原因造成的呢？（家長自由發(fā)言。）

下面我們來看看專家的總結(jié)：

1、孩子有厭學(xué)情緒。有些孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，心思用在別的方面，比如追星、聽流行歌曲、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀漫畫書等。對這些缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子來說，再少的作業(yè)都是心煩的，都嫌多；

2、孩子的效率太低。

⑴有些孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邊寫邊玩，磨磨蹭蹭，別人半小時(shí)就可以完成的作業(yè)，他卻需要兩倍甚至更多的時(shí)間，造成作業(yè)很多的假象。（故事中的孩子就存在這方面的問題。）

⑵有的孩子書寫習(xí)慣不良，拿筆或書寫的姿勢不正確，寫起字來又慢又吃力，寫一會(huì)兒就疲憊了，所以孩子感覺作業(yè)多。⑶有的孩子患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。那么，什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)癥呢？復(fù)旦大學(xué)心理研究中心主任孫時(shí)進(jìn)教授作了一個(gè)形象的解釋。他說，人與外界接觸主要依靠各種身體感官與大腦之間的互動(dòng)，通過看、聽、聞、摸將信息傳達(dá)到大腦，大腦再將這些信息整合，作出反應(yīng)，指揮身體的動(dòng)作，兩者不斷互動(dòng)，形成感覺統(tǒng)合。這種能力不足，就會(huì)引發(fā)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交的困難。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，通常大腦對手的動(dòng)作控制不好，孩子不能靈活地通過感覺刺激在大腦中的反應(yīng)來操縱雙手，需要依賴視覺。寫字時(shí)，頭貼近桌面，姿勢不當(dāng)，運(yùn)筆不靈活，造成寫字又慢又差，很容易造成疲勞，產(chǎn)生作業(yè)多的抱怨；

3、孩子學(xué)習(xí)上很吃力。有些孩子看上去學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對所學(xué)內(nèi)容沒有很好地領(lǐng)悟。每寫一個(gè)字、每算一個(gè)數(shù)，都需要不斷地翻書查看或苦思冥想，作業(yè)時(shí)間拉得很長，孩子自然感覺作業(yè)很多。

我們分析并尋找出孩子抱怨“作業(yè)多”的根本原因，就能夠做到對癥下藥，幫助孩子解決問題了。故事中父親的做法是正確的，他通過對其他同學(xué)的調(diào)查以及和老師的及時(shí)溝通，分析出了孩子抱怨作業(yè)多的原因，并幫助孩子制定完成作業(yè)的計(jì)劃，取得了滿意的效果。這里，父親的兩點(diǎn)做法很值得家長朋友們參考，一是積極關(guān)注孩子，二是及時(shí)和老師取得溝通。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫情緒時(shí)，家長要耐心傾聽孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負(fù)性情緒有一個(gè)宣泄的途徑。對孩子來說，家長的理解是最好的安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子心情平靜下來，家長再耐心細(xì)致的向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，從而幫助孩子從抱怨作業(yè)太多的負(fù)性情緒中走出來，轉(zhuǎn)到尋找既快又好地完成作業(yè)的方法上。家長最忌諱的做法是：立刻用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。如果面對孩子的抱怨，家長指責(zé)“你就是缺乏學(xué)習(xí)的熱情，如果你很愛學(xué)習(xí)時(shí)，就不會(huì)感覺作業(yè)多了”，這樣，孩子便會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，更加厭倦寫作業(yè)了。

★對待學(xué)習(xí)有困難的孩子，家長要指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。會(huì)學(xué)習(xí)、成績好的孩子，都擁有一套行之有效、適合自己的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)困難成績總是不理想的孩子，往往都是死讀書、讀死書的孩子，缺乏完整高效可行的學(xué)習(xí)方法。有教育專家說：出色的人生源于出色的學(xué)習(xí)，出色的學(xué)習(xí)源于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣源于父母從小對孩子的精心培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是正確的學(xué)習(xí)方法，除了個(gè)別孩子可以無師自通外，大部分孩子都需要在家長和老師的悉心指導(dǎo)下逐漸習(xí)得。所以，家長要有從小就培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，不要只看成績，有時(shí)候，高分并不代表優(yōu)秀。下面我們就請吳西的家長，來談?wù)勊侨绾谓虝?huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法的？

家長和教師共同歸納如何幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子的策略

1、家長要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）做好課前預(yù)習(xí)（2）高效率的聽講

（3）積極舉手發(fā)言（4）做好課后復(fù)習(xí)

（5）養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣（6）多思善問習(xí)慣

2、及時(shí)和老師溝通，查找孩子的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的輔導(dǎo)孩子。

3、請求老師的幫助或給孩子請家教。

4、建立不會(huì)本

我的秘密武器——不會(huì)本

我有一個(gè)保持成績優(yōu)秀的秘密武器——不會(huì)本，大家一定會(huì)問：什么是不會(huì)本？告訴你吧，不會(huì)本就是用一個(gè)本子專門記錄自己不會(huì)的內(nèi)容。我總是把平時(shí)作業(yè)、考試中不會(huì)的記錄下來，等老師教會(huì)自己后，再把正確的答案和步驟清楚地寫上去。我還要求自己當(dāng)天不會(huì)當(dāng)天記，并及時(shí)向老師、同學(xué)、家長請教，養(yǎng)成不會(huì)就問的好習(xí)慣。有些知識(shí)當(dāng)時(shí)弄明白了，但過了一段時(shí)間又不會(huì)的內(nèi)容，我要進(jìn)行第二次記錄，甚至第三次記錄，直到完全徹底地弄明白為止。建立不會(huì)本的目的是在不斷地強(qiáng)化知識(shí)，把知識(shí)掌握牢固。

我還定期對不會(huì)本的內(nèi)容做總結(jié)，一個(gè)星期一小結(jié)，一個(gè)月一中結(jié)，一個(gè)學(xué)期一大結(jié)。不會(huì)本平時(shí)常常翻，考試之前重點(diǎn)翻，我相信，有了這個(gè)秘密武器，大家一定能獲益匪淺。

★ 對待患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的孩子

1、家長要帶孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，比如：走獨(dú)木橋、100米障礙跑、跳繩、踢毽子、丟沙包、打羽毛球、玩滑梯、做游戲老鷹捉小雞等等。

2、室內(nèi)訓(xùn)練，比如玩小貓釣魚、用筷子夾豆子、搶板凳游戲、用球拍顛乒乓球，等等。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練。到書店買有關(guān)按順序連線、按順序找數(shù)字、找出兩幅圖有幾處不同，涂涂畫畫等之類的書進(jìn)行訓(xùn)練?？傊?，感覺統(tǒng)合失調(diào)治療的關(guān)鍵在于后天的教育與訓(xùn)練，家長要做到耐心、用心、持之以恒。你們可以多學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，以便掌握科學(xué)有效地糾正方法。

五、家長注意事項(xiàng)

1、多鼓勵(lì)和肯定孩子,維護(hù)孩子的自尊和自信

美國著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長和老師積極地評(píng)價(jià)孩子，信任他、期待他、肯定他，那么孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)相應(yīng)地提高。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，它幾乎成為小學(xué)生教育的“金科玉律”。家長切不可當(dāng)著眾人的面說孩子笨，或指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化孩子消極的自我意識(shí)。（補(bǔ)充案例）我班有個(gè)女孩子非常聰明，就是作業(yè)馬馬虎虎、丟三落四，能列對算式可計(jì)算結(jié)果老出錯(cuò)。針對這一問題我找她單獨(dú)談話?！澳闶莻€(gè)很聰明的孩子，老師欣賞的就是你課堂上的表現(xiàn)，聽講專心、回答問題積極，愛動(dòng)腦、愛思考，總是能答到點(diǎn)子上，我很喜歡，可你的作業(yè)我可不滿意，你知道為什么嗎？”孩子一一找出原因后，我告訴她：“如果你能認(rèn)真書寫，做題細(xì)心，做完用心檢查，你的表現(xiàn)會(huì)更加出色，老師就更加喜歡你了?！钡诙?，孩子的作業(yè)大有轉(zhuǎn)變，我立即在全班當(dāng)眾表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)10分作業(yè)分，從此，驕傲和自信就寫在了她的臉上，作業(yè)再也不用我操心，期末被評(píng)為三好學(xué)生。

2、讓孩子“跳一跳就能摘到果子”，看到自己的進(jìn)步

跳一跳，讓孩子獲得成功

這個(gè)學(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來了一個(gè)新同學(xué)。以前對電腦一無所知，而且是非常內(nèi)向的一個(gè)女孩子。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是用方形和圓形做畫。也就是利用方形和圓形工具來畫房子。我演示完，很多學(xué)生都躍躍欲試了，于是我就大膽地放手讓他們畫了。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生遲遲沒有動(dòng)手，一直盯著電腦屏幕，也不做聲。我估計(jì)她是不會(huì)畫。我走到她身邊，詢問了一下。是因?yàn)樗郧岸紱]接觸過，所以也不知道如何用。為了消除孩子對電腦的恐懼心理，所以我改變了教學(xué)策略。其他同學(xué)畫房子，我就讓她從簡單的鼠標(biāo)操作開始，練習(xí)畫基本圖形，如直線、曲線、方形和圓形等等，先把基礎(chǔ)的東西學(xué)好，并且給她配了個(gè)小老師，她在小老師的指導(dǎo)下，慢慢地學(xué)會(huì)了如何正確使用鼠標(biāo)，如何打開畫圖。到了下課的時(shí)候，這兩位同學(xué)臉上露出了微笑，還高興的跑過來跟我說，老師我完成了你的任務(wù)。這樣一來，給學(xué)生降低了難度，學(xué)生跳一跳就能夠獲得成功的喜悅。

3、注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、積極、健康的家庭環(huán)境。家長要多抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行業(yè)余活動(dòng)，比如打球、游泳、下棋、騎車短途旅行等，把孩子看作朋友，孩子才能把你看作朋友，孩子才愿意向你敞開心扉，你的話孩子才能聽進(jìn)去。只有在平等、寬松、和諧的家庭氛圍中，孩子才能積極健康的成長，以愉快的心情去做事、去學(xué)習(xí)。

4、家長要為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。俗話說：孩子是家長的一面鏡子，家長的行為對孩子的影響是巨大的，所以，要求孩子做到的，家長先以身作則，家長做事利利索索，講究效率，就會(huì)潛移默化地影響著孩子。人們都說，家長是孩子最好的老師。的確，家長的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

從我個(gè)人來說，我努力形成這樣一種家庭學(xué)習(xí)氛圍：晚飯以后半小時(shí)是家庭聊天時(shí)間，一方面家長談工作上的積極體驗(yàn)；另一方面和孩子聊學(xué)習(xí)經(jīng)歷。之后一小時(shí)是家庭成員學(xué)習(xí)時(shí)候，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)他的課本、一起做作業(yè)，并體現(xiàn)出積極、愉快的學(xué)習(xí)情緒，家長也可以做自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過這種氛圍的營造，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中最重要、也是最愉快的事情。之后，家庭成員才可以從事看電視等娛樂活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，也不排除在有非常精彩或全體家庭成員都喜愛、或?qū)⒆佑薪逃饬x的電視節(jié)目或其他事件時(shí)，家庭成員一起協(xié)商，改變家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，先娛樂再學(xué)習(xí)。畢竟，家庭不能讓孩子形成僵化、刻板的印象。

六、傾聽孩子的心聲

師：家長朋友們，當(dāng)您聽到您的孩子來自心底的聲音時(shí)，您一定會(huì)有所感觸吧！的確，方法不是萬能的，您只有積極關(guān)注自己的孩子，幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是相信自己的孩子！同時(shí)大家也要承認(rèn)智力的差異，不要急功近利，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長。（孩子的姓名均為化名。）

七、課后作業(yè)

1、根據(jù)教育活動(dòng)中提供的教育策略和方法，家長和孩子共同協(xié)商，選擇適合自己的策略和方法堅(jiān)持做下去，彼此要互相監(jiān)督。

2、完成配套作業(yè)。

八、課后延伸

家長課堂結(jié)束后，我要和夏海洋的父母進(jìn)行真誠交談，告訴他：我們一起求助省市家庭教育的孔屏專家和密守軍專家，聽聽專家們給家長孩子的治療方案，無論如何，讓孩子先成人！