第一篇：觀看魏書生示范課有感

觀看魏書生示范課有感

今天觀看了魏書生老師的作文示范課，以前自己所有關(guān)于作文課堂的模式、定義、方法全都打破了，因為魏老師不走尋常路，他的作文課沒有講什么方法技巧，怎么開頭呀，怎么結(jié)尾呀，都沒有說。但是他卻調(diào)動了學(xué)生寫作的熱情，讓學(xué)生把心里話暢所欲言的說了出來、寫了下來。你說我們教學(xué)生作文，不就是希望學(xué)生能夠把自己的口頭語言變成書面語言嗎？殊途同歸，魏老師完成了作文課的最終目標(biāo)。

對這節(jié)作文課，我有三點感受最深：

一、“咱們商量商量”

這句話在魏老師的課堂上出現(xiàn)次數(shù)是最多的。魏老師說：咱們商量一件事，這節(jié)作文課怎么上呀？我會給我的學(xué)生布置三篇作文，談?wù)勛约旱膬?yōu)點，學(xué)習(xí)是享受，人類的明天。大家愿意寫哪一個呀？咱們是坐著說呢還是站著說呀？就在商量的氛圍中，學(xué)生與魏老師之間的距離近了，陌生、拘束消除了，愿意敞開心扉了。我們這些做老師，是不是也應(yīng)該把自己高高在上的感覺改變一下，多和學(xué)生商量一下，效果應(yīng)該會和命令不一樣。

二、妙語連珠，出口成章

魏老師的課有一點值得所有語文老師學(xué)習(xí)，那就是妙語連珠、出口成章。提到人類的明天，魏老師說：人與人之間沒有猜忌、琢磨、冷言冷語，沒有剝削、沒有壓迫、沒有歧視，什么高呀、低呀、成呀、敗呀、失呀、得呀、興呀、衰呀、榮呀、辱呀都沒有了，大家都坦坦蕩蕩、舒舒服服、扎扎實實、高高興興、快快樂樂、平平安安的活著??你說，學(xué)生在這樣的語言氛圍中，語言表達能力怎么可能上不去？當(dāng)然，這是魏老師飽讀詩書厚積薄發(fā)的反映，作為一名教師尤其是一名語文老師，我們都應(yīng)該多讀書，讀好書，豐富自己，浸潤自己也帶給學(xué)生最有語文味的自己。

三、親和力

這是魏老師身上獨有的人格魅力，這種魅力讓每一個人，無論是學(xué)生還是老師甚至只是一個陌生人愿意親之近之，親其師才能信其道。魏老師的這種人格魅力從哪里來，從他平易近人而來。魏老師一上課，就和同學(xué)們商量：大家說咱們怎么上這節(jié)作文課呀？你們希望老師怎樣上呀？你們是希望老師講呢還是同學(xué)自己講呢？這樣一來，拉近了與學(xué)生們之間的距離，學(xué)生們沒有被命令、被指使的感覺，他們覺得這就是自己的事情，自己的事情自己當(dāng)然應(yīng)該用心，所以，樂意學(xué)習(xí)的和不樂意學(xué)習(xí)的都開始投入到學(xué)習(xí)之中。這種親和力做老師的都應(yīng)該擁有。

四、當(dāng)堂作文，當(dāng)堂點評

許多語文老師認(rèn)為改作文是最頭疼的事情，先且不說有的學(xué)生當(dāng)堂交不過來，就是當(dāng)堂交過來了老師也沒有時間批改，等把作文發(fā)下去最起碼是下一節(jié)作文課，有的學(xué)生連自己寫什么都忘了，老師的講評作用還大嗎？我們真應(yīng)該像魏老師學(xué)習(xí)一下，當(dāng)堂作文，及時點評，點評的時候作文的技法其實都教給學(xué)生了，比如魏老師點評一個學(xué)生的作文：排比句式用的很好，處處點題又使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，被夸的明白為什么被夸，聽的人也明白什么樣的文章才能被夸，真是一舉幾得。

總而言之，聽了魏老師這一節(jié)作文課，感慨很多。希望以后自己在教學(xué)方面能夠取人之長，有所進步。

第二篇：魏書生有感

觀看“魏書生班主任工作講座”有感

高二文班張東明

今天學(xué)校組織全校班主任觀看“魏書生班主任工作報告會”錄像，我感到他是一位在教育學(xué)生問題上驚人的名人。他的一些舉動、做法、思想給人一種名不見經(jīng)傳的感覺。以下幾點是本人一些粗淺的認(rèn)識：

首先，通過學(xué)習(xí)，讓我進一步明確了新時期班主任工作的重要性。

在新時期的教育中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者，也是學(xué)校管理的中堅力量，還是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)生創(chuàng)新精神的主要培育者，是影響學(xué)生發(fā)展的“重要他人”。既然班主任的工作對學(xué)生的發(fā)展起著如此舉足輕重的作用，就更需要我們進一步學(xué)習(xí)，在一定的理論指導(dǎo)下，根據(jù)班集體的運作規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點、規(guī)律來對學(xué)生實施素質(zhì)教育。班主任老師也只有進一步明確了自己的責(zé)任重大，才能盡職盡責(zé)的、充滿熱情的去做好班主任工作。

其次，我深刻體會到班主任老師更需要提升自己的人格修養(yǎng)。

因為班主任是學(xué)生美好心靈的塑造者，是學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)生的成長需要班主任的培養(yǎng)和教育，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著強烈的潛移默化的影響，對規(guī)范學(xué)生的言行、舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響。這就要求班主任不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我決心從以下幾個方面去提升自己的人格魅力。

一、注意養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

不論是工作中，還是生活上，都堅持樂觀向上，積極進取，無論何時何地，堅持帶著希望上路，從而用自己的樂觀去影響學(xué)生。

二、開闊自己的視野，關(guān)注社會發(fā)展。

當(dāng)今社會，是信息時代的社會。我們教師，不能只是躲在學(xué)校里，“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”，我們要開闊視野，關(guān)注國家大事，關(guān)注社會方方面面發(fā)展的，這樣，自己的眼界會越來越開闊，自己的心胸也會越來越開闊。帶出來的學(xué)生也會心懷祖國，待人寬容。

三、加強人文素養(yǎng)的提升，基本途徑是閱讀。

堅持每日閱讀，不僅閱讀相關(guān)教育教學(xué)的專業(yè)書籍，還要閱讀百科知識書籍，古今中外經(jīng)典作品。這樣，才能增長見聞，拓展視野，豐富閱歷，陶冶情操。一個人品高尚，學(xué)識廣博的老師，對學(xué)生潛移默化的影響那是不可輕視的。

另外，班主任的工作不僅局限在傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，而更重要的應(yīng)該是“做人”的教育，特別是注意學(xué)生的心理發(fā)展。

關(guān)注孩子的心理健康已經(jīng)是一個刻不容緩的問題。這就要求班主任不僅自身要具有良好的、健康的心理素質(zhì)，還要具有心理素質(zhì)教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理素質(zhì)教育滲透到自己日常的班級教育工作和學(xué)科教學(xué)之中，對學(xué)生進行全方位的心理素質(zhì)教育。

本次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到的，感悟到的，不只以上幾點，在以后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，揚長避短，讓自己也做一個越來越好的班主任。

第三篇：觀看魏書生講座心得體會

觀看魏書生講座心得體會

白山市十八中學(xué)李剛

觀看魏書生講座，對于我來說,它就像一盞指路明燈，觀看魏書生講座，感覺有很大收獲。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點?！案淖兞俗约?，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。這是魏老師在書中說過的話,我對這幾句話印象特別深。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。通過讀這本書，有幾點體會特別深，首先，要學(xué)會正確看待失敗?？勾煺勰芰Φ膹娙?，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個人，也能斷送一個人。所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機遇，記住魏書生說的話：有時候，千萬種機緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次，不找別人的缺點，節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機會”。最后，做一個樂觀的人。樂觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對人生，有時候，遇到困難這樣想：我過一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結(jié)局如何，自己無怨無悔。讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

第四篇：讀魏書生有感

在思考與學(xué)習(xí)中，做一名智慧型班主任

----------讀魏書生《班主任工作漫談》有感

祝銘陽

去年的時候班主任在一起搞了個經(jīng)驗介紹，有的老師就介紹了魏書生的一些教育方法，當(dāng)時我很有興趣，馬上就向谷主任借了看，這學(xué)期我又讓學(xué)校給我買了這本書，細(xì)細(xì)品讀《魏書生班主任工作漫談》。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。

魏書生是全國有名的特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。

看來高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。讀完這本書，我也確實有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。這本書中有好多好多吸引我的地方：

我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！?做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！蔽液茏匀坏幕仡櫰鹱约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦校ぷ鞑豁樌?、壓力超負(fù)荷時曾有過急躁、埋怨，的確出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，比如說，對于差生，就不能總抱怨為什么他那么不聽話，就不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主、科學(xué)的管理機制。書中這樣說道：一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會，就應(yīng)該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學(xué)。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體。在這兩大點中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)、班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”。簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。這幾種做法我都用過，制定班規(guī)，班級每個人的責(zé)任崗，用紙寫清貼在講臺前讓學(xué)生寫行為說明；確實給班級管理帶來好的效果。

最后我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎？”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實，就像華東師范大學(xué)的教授說的：差生恒在，不能指望每個人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵他努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進步。

“沒有愛就沒有教育”。但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、思考、智慧。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了”。讀了這本書后，我更要時常提醒自己，在忙碌的工作中反思，工作之余，多讀班主任工作經(jīng)驗的書，讓自己對學(xué)生的愛富于智慧，富于理性，力爭把這份許多人都感到又苦又累的工作，班主任工作，干的輕松，干得快樂。

第五篇：讀魏書生有感

讀《魏書生班級管理藝術(shù)》心得

城關(guān)鎮(zhèn)埝城小學(xué)：王新華

我認(rèn)真讀了魏書生老師撰寫的《魏書生班級管理藝術(shù)》一書，了解了這位站在教育界最前線的老前輩的教育思想，感到受益匪淺?，F(xiàn)將自己的感受淺談如下：

書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?！薄胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施?！?教師是陽光底下最神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對下一代的教育起著舉足輕重的作用。

魏老師認(rèn)為：班主任的工作注重的并非是要交給學(xué)生多少知識，而是教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道：“態(tài)度決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。”學(xué)習(xí)也不例外。每一個正常人都有取得優(yōu)異成績的可能，那為什么學(xué)生的成績有高低呢，并且有的懸殊還很大？一個關(guān)鍵的原因就在于每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同。魏老師一直強調(diào)：“到什么時間，干什么事。”就是告訴他的學(xué)生或者是下屬，有很多事情都是要在固定的時間必須做的，所以只要每個人明白到了那個時間就自覺地做規(guī)定的事就好，久而久之就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅當(dāng)事者能提前做好準(zhǔn)備，還減輕了管理者的負(fù)擔(dān)，一舉兩得。所以，班主任只要教會學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生就會自覺地在規(guī)定的時間里完成相應(yīng)任務(wù)，班主任工作就輕松了很多了。

魏書生老師強調(diào)，班主任要努力改變自我，學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人，科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等等觀念引起了我極大的共鳴?！皥孕琶课粚W(xué)生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！蔽豪蠋煒銓嵉脑捳Z中道出了真諦。不管孩子多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處總會潛在著做你的助手。你要穿透孩子那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育孩子時，力爭不站在孩子的對面，而要力爭站在孩子的心里，站在孩子真善美那部分思想的角度，時刻反省：我們需要怎樣做？我們怎樣做能更好？只有這樣，孩子才會覺得你不是在訓(xùn)斥

他，而是在幫助他，你真是他的助手。一旦和孩子建立了這樣關(guān)系，就會進入左右逢源的教育境界。

我也敬佩他主要以平等思想管理學(xué)生。在他帶的班級，人人有事干，事事有人管。每個人都有機會為集體盡責(zé)任，每個人都是集體中平等的一員。在教育教學(xué)中，加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。魏老師學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題時給予幫助。在這樣的管理思想支配下，學(xué)生在為集體做事的過程中，不但提高了辦事的能力，而且更重要的是提高了對集體的責(zé)任感。育人的大事，就在班級平時瑣碎的小事中不知不覺地進行著，而且收效很大。一位優(yōu)秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引學(xué)生，用獨具的慧心引導(dǎo)學(xué)生，用獨特的方法指導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生誠摯的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力，引發(fā)學(xué)生對崇高人生目標(biāo)和社會理想的追求。

教育是一門科學(xué)，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)。