第一篇：第五屆名師論壇學(xué)習(xí)心得

“第五屆名師論壇”學(xué)習(xí)心得

濟南高新區(qū)大正小學(xué) 田德偉

2012年12月26日

2012年12月14日至17日，我有幸跟隨高新區(qū)社會事務(wù)局教研室一行，赴上海參加了“第五屆名師論壇”活動。此次論壇以“讓課堂煥發(fā)生命力”為主題，邀請了華東師大課程專家王斌華教授、上海師大教育信息化專家黎加厚教授、全國著名數(shù)學(xué)特級教師牛獻禮、上海市特校長程華、上海教研室副主任趙才欣等名師，為與會者帶來了精彩的學(xué)術(shù)報告。作為小學(xué)的兼職教研員能參加如此高規(guī)格的培訓(xùn)我倍感榮幸，因為對一個新成長起來的教研員來說，這是我最好的學(xué)習(xí)成長的機會。這3天的培訓(xùn)，雖然短暫，但聆聽了專家們的報告，使我受益匪淺，給我?guī)砹藢氋F的理論滋養(yǎng)，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。

一、提高認(rèn)識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平。

聽了各位專家、名師的報告，使我是深深認(rèn)識到自己的差距和不足。從前常聽老教師說“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水”，后來又聽人說“要給學(xué)生一杯水，教師要有源頭活水”，我覺得就算是“教師有一個大?！币矡o法真正滿足學(xué)生成長的需要。新課改理念下的教師要有“引領(lǐng)學(xué)生找到源頭活水”的本領(lǐng)。這就要求我們教師在不斷給自己充電，豐富自己的知識的同時。還要更新觀念，變知識傳授為能力培養(yǎng)。作為一名教研員，改變觀念更顯得尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀部。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。

二、更新觀念，緊跟教育改革的步伐。

上海師范大學(xué)的黎加厚教授所做的《時代變化與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性改革》報告，像是打開了另外一扇窗，看到了時代變化的別樣風(fēng)景。報告首先引用了劉延?xùn)|同志在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話，教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革?！叭▋善脚_”實現(xiàn)著教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“三通兩平臺”是指寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺。目前在全 國不少地方蓬勃興起，上海和深圳許多學(xué)校以“電子書包”為試點項目。這些教育信息化實驗學(xué)校的研究究竟有什么共同特點？黎教授沒有急于給出答案，而是通過幾段視頻材料讓我們邁出國門，走進了美國可汗學(xué)院——“顛倒課堂”的典型案例，被媒體稱為教育的未來。簡單說，“顛倒課堂”是變傳統(tǒng)課堂的“先教后練”為“先學(xué)后教”。傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)相當(dāng)于傳授知識在課內(nèi)，吸收和掌握在課外，但學(xué)生真正需要教師在身邊幫助的時候，是他們在做功課遇到問題卡住的時候。“顛倒課堂”則是傳授知識在課外，內(nèi)化吸收在課內(nèi)。即回家觀看“微課堂”教學(xué)視頻，課上做實驗、做作業(yè)，遇到問題與老師同學(xué)進行一對一輔導(dǎo)。實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。我國上海、深圳等地區(qū)的“電子書包”試點正是這種新技術(shù)支持下的課堂結(jié)構(gòu)變革。

作為小學(xué)科學(xué)教育教研工作的引領(lǐng)者——教研員要具有國際視野，緊跟教育改革發(fā)展的潮流，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試將新的教育理念、教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使我去的科學(xué)教育教研工作緊跟教育改革的步伐。

三、扎根課堂，潛心教學(xué)一線搞教研。

全國著名數(shù)學(xué)特級教師牛獻禮，十多年前就已是小學(xué)數(shù)學(xué)界的名家大腕了，他十?dāng)?shù)年如一日的堅守在數(shù)學(xué)教學(xué)第一線，每學(xué)期都要選擇一個數(shù)學(xué)專題進行研究，親自上課、磨課，探索新的教學(xué)方法。他還堅持每月為年輕教師上示范課，帶動本區(qū)域的教師共同成長，聽了他的報告使我頗受感動。教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，作為兼職教研員要扎根課堂，走近教師，走近學(xué)生，傾聽教師的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，兼職教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。

四、聽課評課，心中有學(xué)生，眼中有老師。

華東師范大學(xué)王斌華教授為大會做了《學(xué)生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力》的主題報告。報告不但從學(xué)生評價的歷程、現(xiàn)狀、重心、方式、管理等五大方面進行系統(tǒng)闡述，談到了評價現(xiàn)狀，報告中指出了三種非正?，F(xiàn)象及三種嚴(yán)重后果。即：缺乏創(chuàng)新能力；缺乏實踐動手能力；埋沒杰出人才。在此基礎(chǔ)上，引發(fā)大家共鳴的主要集中在評價重心、方式與管理三大方面問題。

聽課評課是我們教研員工作重點之一，這其實就是對教師的評價。但我們在平時的聽課活動中，是否也存在王教授提到的三大問題呢？答案是肯定的。我們常常坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

三天的培訓(xùn)，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在學(xué)科教研工作的主陣地上，扎根一線，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。

第二篇：鄭州名師論壇學(xué)習(xí)心得

班主任素質(zhì)與技能培訓(xùn)會心得體會

10月30日至11月2日，根據(jù)學(xué)校安排我有幸赴鄭州參加了由全國教育名家論壇組委會主辦的“全國教育名家論壇暨第六屆『兩岸三地』班主任素質(zhì)與技能培訓(xùn)會”。與會的專家有鄭學(xué)志：全國著名班主任，中學(xué)特級教師，全國班級自主教育管理實驗課題發(fā)起人，《班主任工作半月談》領(lǐng)軍人物，教育部“中小學(xué)班主任國家級專項培訓(xùn)”授課專家。王士祥：央視《百家講壇》主講嘉賓，河南電視臺《經(jīng)典少年》欄目特邀嘉賓，張勝利：全國優(yōu)秀班主任，中國專家學(xué)者協(xié)會學(xué)術(shù)交流中心副理事長，從教27年有25年班主任工作經(jīng)歷，另外，德育報社社長兼總編輯張國宏老師，全國優(yōu)秀班主任、北京市首屆十佳中小學(xué)班主任、任教于北京市史家胡同小學(xué)的萬平老師，全國優(yōu)秀青年班主任，“小活動、大德育”德育品牌研發(fā)者賈高見老師分別就“教育可以再溫暖一些”、“教育是溫暖的”、“小活動大德育——活動體驗帶動下的班級文化建設(shè)”作了重要的報告。

會上教育名家侃侃而談，讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默言語，更為他們的行動所感動。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬平老師，和來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)的優(yōu)秀班主任賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設(shè)計與實施》講座，給了我極深的印象。

在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，認(rèn)為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。

首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設(shè)計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧！

賈老師的講座讓我們深思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué)，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導(dǎo)的不滿?！坝谜_的時間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。

（一）班集體的文化管理。

文化管理包括個人管理、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇。當(dāng)班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們一起分析學(xué)習(xí)的目標(biāo)，集體中每個個體的目標(biāo)和價值。一起制定班規(guī)、班訓(xùn)、班旗，一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級目標(biāo)，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學(xué)們平等的空間，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務(wù)，又不脫離班級學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當(dāng)他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學(xué)生表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學(xué)生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進的班級管理理念。這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎？賈老師不是牽著學(xué)生的鼻子在前面走，她隱在學(xué)生的身后，讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級特色文化，卻時時在前面引領(lǐng)著學(xué)生前進！

（二）．正面接觸敏感話題，走進學(xué)生心靈

聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，一個負(fù)責(zé)課前領(lǐng)著學(xué)生做預(yù)習(xí)工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處按班規(guī)處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多工作的上的被動。小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導(dǎo)。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓學(xué)生談?wù)撟约簩矍榈目捶ㄟ@一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學(xué)生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學(xué)生自己收集材料，有的學(xué)生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法，有的甚至害怕同學(xué)嘲笑，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。結(jié)果學(xué)生最后的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當(dāng)代高中生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法，不僅對學(xué)生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學(xué)生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家萬老師，更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進行了深入的交流，語言真摯、感人?！敖逃怯袦囟鹊摹?，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉；有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩；有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。作為班主任，我需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多！我愿像萬平老師一樣，“做一名播種幸福的班主任 以自己的努力使我的每一個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響??”

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予這次外出學(xué)習(xí)的機會，為期三天的班主任培訓(xùn)，不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

第三篇：第五屆名師1+3 學(xué)習(xí)心得

名師課堂很精彩

學(xué)習(xí)提升很值得

--------第五屆名師1+3學(xué)習(xí)心得

洛龍區(qū)第六小學(xué)

王會曉 2015.5.13

5月13日，我參加了洛龍區(qū)第五屆名師“1+3”課堂教學(xué)藝術(shù)節(jié)，聆聽了季國棟老師的《解決問題的策略》和《交換律》兩節(jié)展示課和他的《疑趣課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活》的報告以及洛龍區(qū)三位名師的優(yōu)秀課例。季老師的課條理清晰，結(jié)構(gòu)完善，充滿智慧。三位身邊的名師課堂，真實自然，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，是我學(xué)習(xí)的榜樣。使我受益匪淺。

一、季老師的兩節(jié)展示課很精彩。

《解決問題的策略》一課，通過創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”和“秀才請客”等情景。幫助學(xué)生梳理信息，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自己的思考，總結(jié)出解決問題的策略---倒推，又通過練習(xí)題的設(shè)計，使學(xué)生加深倒推問題的理解，知道哪一種問題選擇倒推策略。生活中的時間問題，路線問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活的數(shù)學(xué)理念?！督粨Q律》一課給我留下了深刻的印象?？此坪唵蔚慕粨Q律，在我或者其他老師的課上，用不了幾分鐘可能就解決了?？杉纠蠋焻s用了整整一節(jié)課的時間講解了交換律的實質(zhì)，滲透了變與不變的數(shù)學(xué)思想，讓簡單的知識變得豐盈，變得有深度，有厚度。學(xué)生的思考，學(xué)生的猜想與歸納使其真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，課上季老師說的：觀察是很好的學(xué)習(xí)方法，要說數(shù)學(xué)話，數(shù)學(xué)就是研究千遍萬化中不變的關(guān)系，對我的教育教學(xué)是一個很好的引領(lǐng)，他給我們教育人指明了方向。

二、季老師的講座讓人回味無窮。

季老師的疑趣課堂主張：讓學(xué)生在疑趣中享受數(shù)學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生 在疑趣中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在疑趣中享受數(shù)學(xué)生活，他說疑趣相伴而行，相互支撐，相輔相成，立體交融。他的報告，使我懂得：學(xué)生出錯是正常的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是從錯到對的過程，在這個過程中，老師應(yīng)該在生疑、釋疑中幫助學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

三、身邊三位名師的課真實實用。

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，一實小劉冬蕾老師通過讓學(xué)生分一分，折一折，畫一畫，理解平均分的意義，通過生動的課件演示，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的起源，通過闖三關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。通過生活中的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。整節(jié)課，老師語言親切，教態(tài)大方，循循善誘，讓學(xué)生動手實踐主動探究。《負(fù)數(shù)》一課，廣利街權(quán)景瑞老師從生活中的負(fù)數(shù)入手調(diào)動孩子的積極性，通過天氣、海拔、溫度計、身高、數(shù)軸中的負(fù)數(shù)讓學(xué)生探究負(fù)數(shù)的意義?！堕L方體的認(rèn)識》一課，北二分毛香利老師始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動手操作，主動探究，合作交流，從二維到三維的過渡，從位置關(guān)系，大小關(guān)系，全面講解長方體的特征。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課標(biāo)的理念?？傊焕蠋煹恼n真實、有用。是我學(xué)習(xí)的榜樣。

四、我的收獲。

1、注重課前溝通。課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

2、給學(xué)生充足的空間，學(xué)會等一等。

課堂上，要給學(xué)生充分的思維空間，讓他們做課堂的主人，在自主探究、展示成果、互相質(zhì)疑，合作交流中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，體會學(xué)習(xí)的快樂。

3、研讀教材，把握大綱，精心設(shè)計課堂教學(xué)

作為老師應(yīng)該鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設(shè)計，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點,突破難點。

一天的學(xué)習(xí)，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們的課堂，貼近學(xué)生的生活，蘊含著數(shù)學(xué)哲理，讓人耳目一新。受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，提升自己使，自己的教育教學(xué)水平再上新臺階。

第四篇：名師論壇心得體會

名師論壇心得體會

“名師論壇”的每位老師專家的報告都很精彩，讓我領(lǐng)略到了他們的教育風(fēng)采，那些名師對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往，值得我學(xué)習(xí)和今后工作中點撥的精神，也使我對教育教學(xué)的認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)工作也有了新的體會。

這些名師都是從一名普通的教師，通過自身的努力才成為有名的教師。雖然自己不能跟名師比，但相信自己能為學(xué)生和社會來嚴(yán)格要求自己做到 ：愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)生。

第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。教師的責(zé)任是教育好每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生茁壯成長，教師也應(yīng)當(dāng)把師愛融入每一位學(xué)生的心中，正如水銀落地，無孔不入從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。

第二，不斷學(xué)習(xí)，完善自己。知識面要廣而博，學(xué)高方能為師。當(dāng)今社會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時，應(yīng)注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進、充實和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

第三，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。

第四、做學(xué)生的朋友

一般說，教師比學(xué)生經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經(jīng)驗，因此，在做人和做學(xué)問等方面都可以成為學(xué)生的師長，這是沒有問題的。但為什么還要做學(xué)生的朋友呢？這是因為：１、教師與學(xué)生在人格上是平等的。在探討學(xué)問的過程中，只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选?，彼此在人格與學(xué)問上互相尊重，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，使教師的教學(xué)水平得到提高。親密無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育學(xué)生。２、從教學(xué)方法上看，只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系，學(xué)生才能信任、親近老師，把自己成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育學(xué)生。正是在這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)上，我自覺地把自己看成學(xué)生的朋友，學(xué)生也把我看成朋友。因此，他們不僅在學(xué)業(yè)上問我問題，而且當(dāng)他們生理上的變化、心理有想法，遇到生活中有困難等問題時，也能主動找我談心。記得有個我認(rèn)為不錯的學(xué)生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結(jié)果這個學(xué)生在背后就講了我?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。做學(xué)生的朋友，加深了師生感情，學(xué)生從老師那兒受到教育，老師也從學(xué)生那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學(xué)相長。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進一步從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己做一個師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長歡迎的人民教師。

第五篇：第五屆班主任論壇主持詞

第五屆班主任論壇主持詞

開場白

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好。為了進一步提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造民主和諧，文明向上的班級文化氛圍，提高班主任的管理藝術(shù)水平，增強班級工作經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進我?！叭迳呔€”德育模式的構(gòu)建，今天我們在這里召開第五屆班主任論壇。在此，我向為本次班主任論壇的籌備工作付出努力的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師致以衷心的感謝。

各位老師，班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高，與班主任的辛勤努力和無私奉獻是分不開的，可以說，班主任的工作水平直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種文化，其管理水平和自身素養(yǎng)對一個班級管理和班級文化建設(shè)有著決定性的作用，對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生影響。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。本屆班主任論壇的主題是：聚焦班級文化建設(shè)，分享班級管理智慧。根據(jù)安排，論壇將有6為班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧，這六位班主任均是我校首屆十佳班主任，在班級管理中，他們用愛、用智慧、用汗水譜寫了一篇篇動人的華章，在班級文化建設(shè)、學(xué)生“三力”建設(shè)、班級管理均有著非凡的業(yè)績，下面，就請我們一起走進這6為班主任，分享他們的智慧，有請第一位上臺發(fā)言的結(jié)束語：

班級管理工作千頭萬緒，班級文化建設(shè)異彩紛呈，然而，形勢和任務(wù)又總在變化之中。如何當(dāng)好一名班主任，以上6位班主任老師深有感觸地介紹了自己的工作方法，用各自的豐富經(jīng)驗給我們提供了很好的分享和借鑒，從他們的體驗和真實的案例中，我們感受到了班主任老師的真情與智慧，同時也感受到了班主任工作的艱辛。從這些樸實的語言中，讓我們讀懂了班主任老師的困惑與思索、付出與收獲。班主任工作是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一幅美麗的畫卷，需要我們盡心描繪，精心撰寫；班主任工作更是一項智力工程，需要我們開動腦筋，拓寬思維。我們堅信，只要我們真誠地捧著一顆愛心，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，一定會干得非常出色而且游刃有余的。只要我們關(guān)愛學(xué)生，傾情奉獻，求真務(wù)實，敢于創(chuàng)新，我們的工作一定會越干越好，越干越漂亮，學(xué)校的發(fā)展有了我們，會越來越好，會越來越向“全區(qū)一流，全國知名”的特色學(xué)校大踏步邁進。我宣布：“聚焦班級文化建設(shè)，分享班級管理智慧”第五屆班主任論壇到此結(jié)束。

謝謝大家的參與！