第一篇：參加專家診斷課活動心得體會

十一月三日至五日，參加了縣教育局組織進(jìn)行的專家診斷課聽課議課活動。我和全體化學(xué)教師一道認(rèn)真凝聽了教師授課和專家評議診斷，獲益很多。授課教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念都有了一定發(fā)展和進(jìn)步。在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，教師基本上能做到，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)努力構(gòu)建生本課堂，按課標(biāo)要求、課本編寫和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程與方法的設(shè)計與實(shí)施，讓學(xué)天生為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生主動快樂地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

一、課堂教學(xué)目標(biāo)清，學(xué)生學(xué)習(xí)有方向

教師在教學(xué)活動中承當(dāng)著主導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。因此，授課教師在進(jìn)行備課時，必須牢牢圍繞新修訂后的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)方法和各種練習(xí)，使課堂教學(xué)真正做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，行動有效。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)目的明，學(xué)習(xí)活動有成效

在設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師必須精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)進(jìn)程如行云流水。這就要請教師對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)斟酌，編排好前后順序，要符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和認(rèn)知水平，要由易到難，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象。各個環(huán)節(jié)間的銜接要自然，要有情勢或邏輯上的聯(lián)系。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中才能做到留意力高度集中，才能充分發(fā)揮自己的內(nèi)驅(qū)力全身心投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，在瀏覽、討論、思考、交換、展現(xiàn)、探究等各個環(huán)節(jié)中最大限度地取得知識、技能。心理學(xué)研究表明，中學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)不可能做到全程留意力集中，在中間部份學(xué)生的思惟會疲憊，會走神，因此，在這一時間段內(nèi)可以設(shè)計趣味性強(qiáng)的動手活動，如游戲情勢的、展現(xiàn)情勢的或討論情勢的活動，讓活動驅(qū)動學(xué)生的思惟積極主動地圍繞教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)。這樣，才能使課堂教學(xué)卓有成效。

三、學(xué)習(xí)活動趣味濃，學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭

教師在設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)以后，必須精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動。每個活動要到達(dá)甚么目的，要有甚么作用，活動是否是符合學(xué)生的性情特點(diǎn)、思惟習(xí)慣、心理水平及知識儲備，都是相當(dāng)重要的。要設(shè)計好學(xué)習(xí)活動，一要對學(xué)生做好深入細(xì)致的了解，二要精心設(shè)計活動程序，三要充分預(yù)備活動素材，四要使學(xué)生明確各自的職責(zé)；要使學(xué)習(xí)活動有趣味性、可探究性。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中才能保持飽滿的熱情和強(qiáng)烈的愛好，才能布滿豪情地對知識進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和樂趣。這就要請教師要做到一個勤字，勤奮學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，勤與學(xué)生交換，了解他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)上的困難，勤動腦思考活動情勢與進(jìn)程，勤動手搜集需要的材料、制作需要的教具，勤了解學(xué)生活動后的感受。所謂知彼知己，百戰(zhàn)百勝，未雨綢繆，只有教師的備課充分，預(yù)設(shè)公道，課堂才有活力，課堂天生才更加出色，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好才會更加濃郁課堂教學(xué)才更有收獲。

四、教師引導(dǎo)適時度，學(xué)生能力快提升

古人言，師傅引進(jìn)門，修行在個人。此言很有道理。初中學(xué)生中雖有特別怠惰者存在，但從年齡特點(diǎn)看，他們正處于逆反期，有時候你越講的細(xì)致，他越不想學(xué)，反倒是給學(xué)生思考空間的教師更受歡迎。教師要從師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，逐漸建立起民主、同等、對話的新型師生關(guān)系。對話不但指師生雙方狹隘的語言交換，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融會并貫串在教學(xué)的全進(jìn)程中。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和思惟特點(diǎn)的實(shí)際動身，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄哪些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)要增進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過量的自我表演的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間，動手操縱、思考題目、口頭表達(dá)、討論題目、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的題目，教師就不要多做暗示。正如葉圣陶先生所說，教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機(jī)引誘。如何引誘？他以為：一要提問，二要指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)活動進(jìn)程中，教師要仔細(xì)觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的題目并進(jìn)行適度提示，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思惟上的困難并予以啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)程，以免有的學(xué)生由于一時的困難而放棄學(xué)習(xí)，或因一個知識點(diǎn)的困惑而影響以后的學(xué)習(xí)。提問和指導(dǎo)都是需要技能的，這就要請教師要掌控好時機(jī)和度，在其思惟進(jìn)退維谷之時，教師提出一個具有啟發(fā)性的題目，是最有效的，假如提題目不行，也可給予引導(dǎo)性的暗示、提示，千萬不要直接全盤托出，否則會使學(xué)生興味索然，失去探究的欲望，體會不到自己取得成功的快樂。

第二篇：聆聽專家課堂診斷心得體會

聆聽專家課堂診斷心得體會

官軍學(xué)校 龐曉麗

4月16日至18日，我參加了“沁源縣教育局質(zhì)量提升工程課堂教學(xué)診斷”活動。在這次活動中，我共觀課議課10節(jié)，聽講座4個。這次學(xué)習(xí)，我受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)---提高----修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下： 一． 語文課堂是情智教育

專家李秀英說：“文本細(xì)讀需功夫，教學(xué)預(yù)設(shè)需智慧，機(jī)智生成靠藝術(shù)。這主要體現(xiàn)在城北小學(xué)樊艷老師執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》，她的課堂是情的引導(dǎo)，智的生成。她的課精彩不斷，情感真摯，樊老師在課堂上極大限度的挖掘了學(xué)生的情感，讓學(xué)生心靈震撼的同時情感得到了釋放，聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種享受！二． 語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀

崔云宏專家的講座告訴我們：我們的語文教學(xué)實(shí)效不高，主要有幾個原因：一是孩子們閱讀開始的時間晚；二是學(xué)生閱讀量少；三是學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，重質(zhì)量。好的閱讀可以使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。他說：“語文教學(xué)的落腳點(diǎn)是語言文字的運(yùn)用。所以高段教學(xué)最終要學(xué)習(xí)文章的表達(dá)。即淡化理解，從語言到思想再到語言。三． 教師要經(jīng)常做“傻子” 崔云宏老師說，在課堂上老師要經(jīng)常裝傻，裝糊涂，一堂好課，不是看老師有多么了不起，而是看學(xué)生有多么了不起，這就需要一定的教學(xué)智慧。設(shè)計引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題，循著作者的心靈軌跡，強(qiáng)烈撞擊學(xué)生思維火花，在教學(xué)過程中做到大智若愚。

四、語文教學(xué)的真諦

那就是培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！弊x，讓學(xué)生與教師、文本對話，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴；說，解放學(xué)生的口，營造寬松的氛圍，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間，這才是語文教學(xué)的真諦。

總之，通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我和專家面對面交談，零距離接觸，他們的教學(xué)理念和風(fēng)范在我頭腦中留下了深深的烙印。我將盡力吸取他們的精粹，在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。

第三篇：診斷課

《一個中國孩子的呼聲》診斷課

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解信的主要內(nèi)容，感受小作者對父親的深切緬懷和對太平的無比渴望。理解重點(diǎn)詞句的意思，知道當(dāng)今世界上并不太平，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。3 有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的真摯情感。重難點(diǎn)：

理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。字詞部分：

卓越

藍(lán)盔

犧牲

執(zhí)行

維護(hù)

給予

素質(zhì)

沉浸 凱旋

遺體

碩士

貢獻(xiàn)

圣壇

威脅

呼吁

充滿

雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的？ 出示課件，靈柩歸來。

（二）圖文結(jié)合，把“畫”變成“話”，直入重點(diǎn)，讀出感悟。1 讀悟第三段。課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？生自由讀第三段。師范讀。評議。重點(diǎn)體會下面的句子：

鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平，和平，和平！” 讀悟第二段，從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？知道讀爸爸的話。指明讀，評議。讀悟第四段，理解句子：

他失去了一個好爸爸，無比悲憤，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

（三）聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入研究，突破難點(diǎn)，理解句子： 雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

（四）激情朗讀，升華情感。

雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。有感情的朗讀最后一段。

（五）課堂總結(jié)

為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭原理人類，我們能夠做點(diǎn)什么呢？我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊，讓我們共同祈禱吧，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。板書設(shè)計：

一：聯(lián)合國秘書長對爸爸的評價：一名卓越的觀察員。二：回憶爸爸：一位保衛(wèi)和平的勇士：

愛妻子愛孩子的好丈夫好爸爸： 一個出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

三：發(fā)出呼喚：救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭。教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到戰(zhàn)爭的罪惡，體會到和平的來之不易，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。課后習(xí)題：

一：

()

（）

（）

（）

卓

越

手

腕

彌

漫

藍(lán)

盔

二：理解詞語：

彌漫:

藍(lán)盔: 威脅:

呼吁: 三：合作學(xué)習(xí)：

1中國孩子有怎樣的經(jīng)歷？你體會到他怎樣的心情？ 2中國孩子的呼聲是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？

3如何理解“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙??”“51年前，全世界用生命和鮮血贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是??”這兩句話的意思。四：用關(guān)聯(lián)詞語填空

1爸爸（）精通四國語言，（）是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。2今天，我們中國孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

3（）再危險，父親（）決定參加維和部隊(duì)。

4（）父親是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（）我要向他獻(xiàn)上一束最美的鮮花。五拓展探究：

通過課外閱讀、看電影電視、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)。

第四篇：專家送課心得體會

專家送課心得體會

生本教育學(xué)科專家送課現(xiàn)場指導(dǎo)收獲

3月21日至3月25日有幸參加了生本教育學(xué)科專家送課活動。在這一周的生本培訓(xùn)中，聽了學(xué)科專家駿景小學(xué)陳天蘭和河南石油中學(xué)張?jiān)茻ɡ蠋煹膬商蒙菊n和從廣州來的三位專家的報告，我對生本的教學(xué)理念有了再一次的提升，對生本的教學(xué)實(shí)踐充滿了向往，感覺心里有底了，現(xiàn)把自己所有的收獲梳理如下。

收獲一，教師最大的作用就是：設(shè)計好每節(jié)課的前置性作業(yè)，使每個學(xué)生通過先學(xué)都有收獲或是疑問，這樣在課堂上才會有精彩，只有通過很好的先學(xué)，孩子們才會有所悟，有所感，老師才不會擔(dān)心孩子在課堂上沒話說，到時反而要擔(dān)心，說的太多課時結(jié)束不了怎么辦？這段時間我也是一直在這樣努力的，原來我們真的小看了我們的孩子，只要給他們足夠的時間，給他們總夠的吸引力，他們是非常樂于表現(xiàn)自己，并且是非常優(yōu)秀的展示自己的。我們不該對我們的孩子沒有信心，而孩子的潛力是無窮的。往往我們認(rèn)為是一個很有難度的題，但是完全的交給孩子，他們會做的比我們都好，他們的想象力、創(chuàng)造力、以及他們的思維都讓我們汗顏。而做生本就要充分的相信你的孩子，而課堂就是他們一個展示自我的舞臺。

收獲二，生本教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)我們語文教師的理想。作為一名語文教師，我想我們最大的理想就是希望我們所教的學(xué)生，能夠熱愛閱讀，能夠出口成章，能夠?qū)懗鲆欢瘟骼樀奈淖?，而這個理想，生本可以幫我們實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，對于從教十幾年的我來說，以前的上課模式雖然不說根深蒂固，但對自己也影響頗深，但不管怎樣，我要用最快的時間，用生本教學(xué)理念全新武裝自己，爭取盡快思考設(shè)計出自己的教學(xué)思路，用大閱讀來帶動學(xué)生的閱讀興趣，爭取早日實(shí)現(xiàn)一名語文老師的理想。

收獲三，我校的兩位老師也精心的設(shè)計了此次生本公開課，課堂上處處體現(xiàn)生本教育，老師積極調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵孩子在小組討論中去積極地發(fā)言，以此慢慢達(dá)成不教而教的效果。當(dāng)然，每位老師上課都有其各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，陳天蘭專家也做了相應(yīng)的教育指導(dǎo)，通過專家的講解，使我能從各個方面審視到每一堂課的美，受益匪淺。

專家報告也很精彩，他們所講的都是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，字字句句直指問題實(shí)質(zhì)。比如實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的策略和措施：

1、讀懂、讀通生本理念，是觀念轉(zhuǎn)換的源泉；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是推動生本語文課堂教學(xué)的原動力；

3、大閱讀、大背誦、大思考、大表達(dá)是全面落實(shí)生本閱讀教學(xué)理念的保證；

4、轉(zhuǎn)變教師的角色，教師是生命的牧者，是激勵者、促進(jìn)者，是學(xué)習(xí)活動中的首席；

5、充分利用學(xué)生資源；

6、充分開展先學(xué)是生本語文課堂精彩和高效的保證。如再比如陳天蘭主任總結(jié)的生本先學(xué)小研究的設(shè)計原理：準(zhǔn)確、精煉、淺入、開放。這些言簡意賅的話語解開了我心中的一個個謎團(tuán)，頗有種撥開云霧見太陽的感覺。

聽了專家的課和報告，我決心在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己努力成長為一名以學(xué)生為本的老師，從而讓自己的課堂綻放光彩！讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣的同時，領(lǐng)略學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程之美，和學(xué)生一同享受成功的體驗(yàn)！

在低段如何上好小學(xué)語文閱讀課

語文教師的責(zé)任，不僅僅是抓好課內(nèi)的閱讀，還要注重課外的閱讀，拓寬閱讀面，擴(kuò)大閱讀量。如何上好語文閱讀課, 一直是語文老師關(guān)注的對象。我認(rèn)為主要要抓好以下幾方面：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；因?yàn)榕d趣是最好的老師。

給學(xué)生推薦一些適合課外閱讀的書，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生作讀書筆記，在班上交流，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。但不要特意要求學(xué)生達(dá)到什么目的，以學(xué)生的收獲為主。

二、為學(xué)生選好書籍

因?yàn)槭钦n上閱讀，所以要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)需要，選擇好書籍，這樣才能在有限的時間取得更大的收獲。

首先，我從現(xiàn)有的教材入手，將單元教學(xué)中涉及到的作品介紹給學(xué)生，并作為必不可少的課外作業(yè)，在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀完。這樣，既能將課內(nèi)的閱讀延伸到課外，又能加深對單元教學(xué)中有關(guān)課文的進(jìn)一步理解。并根據(jù)和教材配套的同步閱讀進(jìn)行課外閱讀《金色的小船》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

其次，指導(dǎo)學(xué)生多讀教材之外的名著和優(yōu)秀作品。這是因?yàn)槊膬?nèi)容豐富而深刻，影響力大。它不但能拓展思維，還有獨(dú)特的見解。例如：經(jīng)典名著《西游記》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》等，成語故事、神話故事、中外歷史故事等。

然后,在學(xué)生明確要求的基礎(chǔ)上,放手讓他們自己讀、自己練,因?yàn)檫\(yùn)用已有的知識解決問題,必須靠學(xué)生自己,別人是代替不了的。

三、交給學(xué)生閱讀的方法

1、讀整本書

根據(jù)新課標(biāo)的要求，要教給孩子讀整本書，所以本學(xué)期根據(jù)教科書的要求我給學(xué)生制定了規(guī)定的書《西游記》。因?yàn)楹苡腥?，學(xué)生很喜歡讀。

2、摘抄法

為了有更多的積累，可以采用摘抄法，將一些自己感興趣的知識、優(yōu)美的好詞、成語、佳句、段落等抄到摘抄本上，以后經(jīng)常翻看，從而達(dá)到鞏固的目的。我在班里實(shí)施了《快樂閱讀登記卡》的填寫。（見附表一）

3、交流討論法

讓學(xué)生根據(jù)教師的要求自己讀書、思考或者查閱字典,或者圈、點(diǎn)、畫、批。小組同學(xué)在一起討論說一說自己都讀了什么，有什么收獲和體會，在說的過程中，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力都會有所提高。

四、開展豐富多彩的讀書活動 為了避免閱讀課靜靜讀的枯燥無味，適當(dāng)開展一些活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1、講故事比賽

2、摘抄展覽

3、知識競賽：例如學(xué)生讀了《西游記》之后，我讓每一位學(xué)生根據(jù)《西游記》的內(nèi)容出一道題考一考其他同學(xué)，比一比誰是“閱讀小能手”

4、優(yōu)秀閱讀卡展示

上好閱讀課，才能讓學(xué)生讀到更多的書，學(xué)到更多的知識，才能讓他們的情操得到陶冶，他們的語文能力得到提高！在今后的語文教學(xué)中，我將繼續(xù)摸索經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀課在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！

《教師怎樣上好公開課》學(xué)習(xí)體會

最近我學(xué)習(xí)了《教師怎樣上好公開課》這本書，通過對本書的學(xué)習(xí)，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識。

教師需要公開課，但教師需要有實(shí)效的、真實(shí)的、對自己的成長有幫助的公開課，那種表演、作秀的公開課也是老師們強(qiáng)烈反對的。我覺得公開課沒有修飾與表演，有的是嘗試與反思。說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課，一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；四是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實(shí)質(zhì)性的作用。

要求公開課的真實(shí)并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的課堂，光靠教師個體是做不到的，所以公開課往往是集體智慧的結(jié)晶。

正因?yàn)楣_課的特殊，所以把公開課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。

因此，公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實(shí)，讓人有親切感和真實(shí)感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開課要避免形式主義，注重實(shí)效，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲和發(fā)展。

第五篇：專家評課心得體會

專家評講課心得體會

2012年4月16日，省教科院的教育專家來到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)性聽課。本次指導(dǎo)性聽課是縣教育局開展教學(xué)質(zhì)量提升的第一步，各學(xué)科教師都高度重視本次聽課，積極備課，將好的一面展示出來，同時想讓專家能發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，進(jìn)一步的提高自己。

在物理學(xué)科上省教科院派出的專家是太原師范學(xué)院附屬中學(xué)劉建平老師。4月17日下午，劉老師在聽了我的課后提出了一些非常中肯的建議。指出我在講課中知識儲備比較好，但是細(xì)節(jié)性問題發(fā)掘的不夠，對學(xué)生的學(xué)情分析的還不夠。劉老師的指導(dǎo)讓我更加清楚了自己在教學(xué)中的不足，這對我提高今后的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。特別是教學(xué)細(xì)節(jié)問題，如果在課堂中能及時的把細(xì)節(jié)性問題凸顯出來，課堂的效率將會提高很大程度；雖然在課堂上將知識傳授給學(xué)生，當(dāng)時突出不了只是細(xì)節(jié)性，學(xué)生在課后知識運(yùn)用上就顯得相形見拙，顧此失彼。以下是自己的一點(diǎn)思考：

首先，思考自己以往的教學(xué)，只顧自己按照課程標(biāo)準(zhǔn)走和趕進(jìn)度，在教學(xué)過程中隊(duì)學(xué)生的學(xué)情研究不到位，導(dǎo)致學(xué)生成績一直提不高。對于我校學(xué)生的水平參差不齊，尤其理科方面的知識和能力方面比較欠缺，因而我總是想讓學(xué)生都能夠?qū)W會，所有的學(xué)生都能透徹領(lǐng)悟，久而久之就養(yǎng)成了“一言堂”的習(xí)慣。雖然后來自己也感覺到了這一點(diǎn)，但是課程的安排和進(jìn)度的限制，不得不加大步伐走。課堂容量大，課后針對性練習(xí)少。導(dǎo)致自己一直不能有自己的教學(xué)方式和方法。

其次，物理的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的觀察、實(shí)驗(yàn)和理解的過程，物理的東

西都是從生活中來的，最后還要回到生活中，所以不能脫離生活來講物理；可是物理實(shí)驗(yàn)的開展比較落后，這就讓我們教師只能從網(wǎng)絡(luò)上或者其他方面得來的演示實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生觀察從中間的出結(jié)論。這就影響了學(xué)生對物理知識的進(jìn)一步理解和動手能力的提高，造成了重知識、缺能力。物理教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力。一方面要激發(fā)學(xué)生的情感，另一方面增強(qiáng)觀察和動手能力。

最后，我們教師在教學(xué)過程中，不能避開的問題就是，學(xué)生在做題過程中犯錯誤。一般情況下我們的做法是，避開犯錯誤的學(xué)生問題，而給出學(xué)生正確答案；這種情況在劉老師眼中是非常錯誤的，他說“真因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤我們才講，如果學(xué)生不犯錯誤，我們老師講什么，如果我們要講，講什么成為重點(diǎn)，那就是我們要拿住犯錯誤學(xué)生的問題進(jìn)行大講特講，這樣才有針對性，這樣才能解決學(xué)生的問題”。聽了這些話，確實(shí)我們在平時講課中間，沒有做到這些，而這些又是我們老師應(yīng)該重點(diǎn)去解決的問題。

總之在以后的教學(xué)中就是要重細(xì)節(jié)、分析學(xué)情、抓住學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解。這次聽課使我對今后的教育教學(xué)有了更明確的認(rèn)識，也更有了信心。

沁源一中 物理 宋萬春 二〇一二年四月十九日

專 家 評 講 課 心 得 體 會