第一篇：診斷課

課文簡說：

這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。

教學目標：

1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。

3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

教學重點：

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。

教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖

國的思想感情。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)欲望：

1、今天我們一起學習一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。問為什么這樣

讀？（你們知道這句話是誰說的嗎？）

2、交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。

二、初步讀文，掃清文字障礙：

1、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

3．同桌互讀。

三、整體感知，理清思路：

自讀思考：課文章寫了哪幾件事。

（文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇

心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟?！边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件

事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段?！皬淖饨缁貋硪院?，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人

在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！爸?/p>

到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上

這件事的敘述。）

四、學習課文的第一部分：

指導有感情朗讀的方法引導學生體會。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這些事情的關注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。

五、學習課文第二部分：

1、讓學生一邊讀一邊想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

2、談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

（結合課前搜集的有關資料，體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當時的心理感受。）

六、學習課文第三部分;

1、思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）

2、討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？

（聯(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從“同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：‘為中華之崛起而讀書！’”學生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認真充分的思考才立下了遠大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。）

3、抓住“同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思”一句，結合周恩來看到“中華不振”的現(xiàn)實和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在沉思什么，讓學生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。

七、深入探究，感悟升華：

1、再讀課文對比中理解，思考周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同？

（使學生體會到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求；而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對比中，使學生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠大抱負。）

2、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。教師進行恰當?shù)脑u價指導。

3、學了這篇課文，談談你的感受。

4、誦讀課文。（1）讓學生分角色朗讀課文。（2）小組讀。（3）個別讀課文。

八、課外延伸：

1、讀一讀周總理的格言。

2、閱讀《立志爭光》。

.詞句解析。

（1）對句子的理解。

周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

“崛起”是興起的意思。上文寫其他同學的讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。與其他同學的志向?qū)Ρ戎斫猓覀兛梢钥闯?，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向。

（2）對詞語的理解。

焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。

耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風。

得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。

鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。

諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。

胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。

第二篇：診斷課

《一個中國孩子的呼聲》診斷課

學習目標： 理解信的主要內(nèi)容，感受小作者對父親的深切緬懷和對太平的無比渴望。理解重點詞句的意思，知道當今世界上并不太平，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學生呼喚和平，渴望和平的情感。3 有感情地朗讀課文，體會作者所表達的真摯情感。重難點：

理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課 1 復習導入。字詞部分：

卓越

藍盔

犧牲

執(zhí)行

維護

給予

素質(zhì)

沉浸 凱旋

遺體

碩士

貢獻

圣壇

威脅

呼吁

充滿

雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的？ 出示課件，靈柩歸來。

（二）圖文結合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀出感悟。1 讀悟第三段。課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？生自由讀第三段。師范讀。評議。重點體會下面的句子：

鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平，和平，和平！” 讀悟第二段，從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？知道讀爸爸的話。指明讀，評議。讀悟第四段，理解句子：

他失去了一個好爸爸，無比悲憤，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

（三）聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入研究，突破難點，理解句子： 雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

（四）激情朗讀，升華情感。

雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。有感情的朗讀最后一段。

（五）課堂總結

為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭原理人類，我們能夠做點什么呢？我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊，讓我們共同祈禱吧，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。板書設計：

一：聯(lián)合國秘書長對爸爸的評價：一名卓越的觀察員。二：回憶爸爸：一位保衛(wèi)和平的勇士：

愛妻子愛孩子的好丈夫好爸爸： 一個出色的經(jīng)濟學碩士。

三：發(fā)出呼喚：救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭。教學反思：

通過學習，引導孩子認識到戰(zhàn)爭的罪惡，體會到和平的來之不易，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。課后習題：

一：

()

（）

（）

（）

卓

越

手

腕

彌

漫

藍

盔

二：理解詞語：

彌漫:

藍盔: 威脅:

呼吁: 三：合作學習：

1中國孩子有怎樣的經(jīng)歷？你體會到他怎樣的心情？ 2中國孩子的呼聲是什么？表達了作者怎樣的情感？

3如何理解“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙??”“51年前，全世界用生命和鮮血贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是??”這兩句話的意思。四：用關聯(lián)詞語填空

1爸爸（）精通四國語言，（）是一位出色的經(jīng)濟學碩士。2今天，我們中國孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

3（）再危險，父親（）決定參加維和部隊。

4（）父親是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（）我要向他獻上一束最美的鮮花。五拓展探究：

通過課外閱讀、看電影電視、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實。

第三篇：課改自查診斷報告

課改自查診斷報告

課改，是一個充滿探索創(chuàng)新的過程。我校自今年以來，組織教師認真學習，了解實施課改的指導思想，任務，目標。自五月份以來，我校積極開展課改實踐活動，取得了一定的成效，也出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)就我們所做的工作，做一如下小結：

1).師生角色發(fā)生了變化

教師不再是知識的傳授者，課堂教學的絕對權威，教師在課改工作中，只是組織者，參與者，與朋友是伙伴及朋友的關系。學生在課堂上是主體，是問題的探究者，是解決問題的構建者和實施者。對于初一的學生，過去的一個月中進行了軍訓，適應學校新環(huán)境，真正上的課屈指可數(shù)，所以，我還在教學的過程中慢慢的向?qū)W生滲透課改。并沒有完全變成“課改課”，具體的說現(xiàn)在這個階段應該是“傳統(tǒng)課”向“課改課”的過渡中。初一三班的學生上課氣氛要更活躍一些，舉手發(fā)言的學生數(shù)量多，自我表現(xiàn)欲強，初一四班的學生相對要沉悶一些，上課的時候有點畏懼情緒，有點放不開。在后期，我會根據(jù)兩個班學生的具體情況，對教學方法進行進一步的調(diào)整。

2），教學方法有所改進

我們的教學方法正在逐步更新，同科目的老師圍繞著教學方法的轉(zhuǎn)變開展一系列的討論，課堂教學中學生的合作學習，探究性學習，研究性學習，綜合實踐活動等成為校園的熱點話題。教學方式發(fā)生了較大的變化，學生的主體作用得到了較好的體現(xiàn)。學生主動參與，樂于探究，勤于動手以及解決問題的能力得到增強。剛開始學生對這個新事物感到很新鮮，很好奇，以前沒有接觸過“導學案”，但是在具體預習的過程中還遇到許多的問題，他們手頭的可利用資源少，遇到問題不知道怎么樣解決，很多學生沒有養(yǎng)成討論，探討的習慣，總是依賴老師，每天無法保證足夠的預習時間，（每周每個班的自主學習時間太有限），以至于預習還遠遠達不到預期效果。

3），學校組織學生成立“學生自主管理委員會”

學校從每個班選擇幾個學生，成立了學生自主管理委員會，衛(wèi)生部，紀檢部，文體部，學習部等。讓學生養(yǎng)成主人意識，逐漸形成自主管理的風氣。還有一點我覺得做的特別不好的，就是學生滿嘴臟話，而且說的很難聽。尤其是男生，從初一到初三各班都有，這一點跟我們學校整體的素質(zhì)極不相符，我覺得在以后課改的道路中，不但要注重學習生活方面能力的培養(yǎng)，也要注重學生個人素質(zhì)的提高，做文明的中學生。

第四篇：診斷示范階段課例

《我真棒》教學設計

同樂鎮(zhèn)中學

柏云英

一、教學目標

喜歡自己，了解自己，能欣賞自己的優(yōu)點和長處，并為此感到高興。

二、教學重點

喜歡自己，并能從自己身上找到優(yōu)點和長處。

三、教學難點

能學會欣賞別人的優(yōu)點和長處。

四、教具準備

裝飾盒、一面鏡子。

五、教學過程

活動一：“照魔鏡”——猜老師盒子里裝的是什么東西

1．同學們，都聽過白雪公主的故事嗎? 里面有一塊神奇的魔鏡，它能告訴大家誰是最美的?今天胡老師把這塊神奇的魔鏡帶來了。這塊魔鏡跟童話里的有些不一樣。它是一塊萬能的魔鏡。它可以回答大家提出的任何問題。比如誰是班級最能干的小朋友？誰是班上長得最美的同學？同學們你們想不想向魔鏡提問題。

2．蘇老師先來問問： 魔鏡魔鏡，誰是班里面最棒的人呢？ 3．請一個小朋友上來向魔鏡提問題，當你看到魔鏡里面的人是誰時，千萬不能出聲,也不能告訴別人，能不能做到？ 4．再請幾個小朋友上來問問魔鏡。

5．從剛才幾個小朋友高興的表情可以知道他們都有了滿意的答案。請問:這位小朋友，剛才你從魔鏡里看到誰是最棒的？（隨機問學生）

6．蘇老師明白了，原來魔鏡想告訴大家，每一個小朋友都是最棒的、最美的。其實不光是魔鏡,在老師、爸爸媽媽眼里，每個小朋友都是最棒的。今天這節(jié)課大家就和蘇老師一起來學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩。

讓我們大聲地把課題讀一遍。讓我們再次自信、大聲地把課題再讀一遍。

活動二：“夸自己”

1．今天蘇老師和同學們都很高興，因為發(fā)現(xiàn)原來自己是最棒的。但是，老師想了解同學們什么地方最棒。蘇老師和同學們來個夸自己的小比賽，好不好？每個人從自己身上找找喜歡自己的理由，看哪個小朋友說的最多說得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想要？

2．老師先來說說自己喜歡自己的理由，好嗎？同學們，你們認為我說得怎么樣，能不能得到一朵小花呢？

3．請小朋友先在學習小組里夸夸自己。

4．哪位小朋友上臺來夸夸自己。

5．評價，獎勵小花。

6．老師小結：每個人身上都有閃光點，我們得學會從自己身上多找喜歡自己的理由。應該對自己充滿信心，相信自己真棒！

活動三：“夸別人”

1．看到同學們都能喜歡自己，并能從自己身上找到那么多優(yōu)點和長處，老師真為你們高興。小朋友們要學會喜歡自己，也要學會喜歡別人。剛才，同學們都找了自己喜歡自己的理由，我想還有很多優(yōu)點自己都還不知道，那我們就來“夸夸別人”讓我們?nèi)椭鷦e人找找長處。

2．請小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你的好朋友！

3．請小朋友說說自己都夸了誰。

4．從小朋友剛才的夸獎中，我發(fā)現(xiàn)我們班每一個同學身上都有特棒的地方，都有值得我們學習的長處。同學們向其他小朋友請教他是如何做的？是怎樣掌握這些小本領的？讓大家也向他一樣，做得更好，做得更棒！

5．老師范例。

6．學生自由找同學請教。說清要求，向別人請教應該講禮貌，使用禮貌用語。

7．請小朋友說說你向誰請教？學到了什么？

教師總結：

1．我們每一個小朋友都要知道自己真棒，自己身上都會有長處，應該喜歡自己，相信自己，自己為自己鼓掌！

2．同學們，學了這節(jié)課，你們知道誰真棒嗎？ 3．學生交流體會。

第五篇：診斷課aieiui教案

ai ei ui教學教案 第一課時 新授

一.教學目標：

1.學會復韻母及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫三個復韻母。2.對復韻母的概念有初步的認識。

3.學會復韻母與聲母相拼，掌握拼讀的方法和技巧。二.教學重難點：

1.對復韻母的初步認識； 2.掌握三個復韻母的音形。三.教學方法：

講授法，聯(lián)系法，啟發(fā)法。四.教學準備：

1.教學課件；

2.學生準備課本，四線格本，鉛筆，橡皮;3.字母卡片 五.教學過程：

課前熱身：同學們，今天老師要跟你們做一個小游戲，每個小紅旗代表一組，我們今天就來比一比，看看哪一組的小紅旗升得最高，好不好？

（一）導入：

同學們，我們之前學習的韻母寶寶又來看大家了，他們是，請大家一起讀。讓我們一起來做做口腔操吧，口腔操，起：張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對其iii，嘴巴突出uuu，小魚小魚vvv。同學們口腔操做得真好。

（二）新授：學習三個復韻母 1.每個復韻母的音形和聲調(diào)。

（1）師：我們先來學習第一個復韻母ai，請大家看電視上的圖?？纯磮D上都有誰？他們在干什么？

生：有小姐姐和小弟弟，她們挨在一起比高矮，姐姐高，弟弟矮。

師：對，高矮的矮如果讀得平一點就是我們今天要學的第一個復韻母的發(fā)音“ai”。老師聽見很多小朋友都會讀了，不過老師還要給大家提個醒。我們已經(jīng)知道，在讀單韻母時，口形能不能變？（不能）在讀復韻母的時候，嘴形是要變化的，先做出a的口形，再滑向i的口形，來，看著老師的口型跟著老師一起讀。（示范讀，領讀，齊讀，指名讀）師：再看它的形，是由a和i組成的，好不好記？ 生：好記

師：老師編了一個順口溜來幫助大家記憶：a在前，i在后，挨在一起ai ai ai 師：大家都會讀了，非常棒！看，老師給他們戴上了小帽子，標上了音調(diào)，你們還認識它們嗎？ 生：認識 師：誰來讀一下？ 生：答。

師：我們不僅會讀復韻母而且還會讀音節(jié)，哪些同學來試一試？ 生：答

（2）師：恩，同學們讀的真好，學得非?？?，那我們趕緊來認識下一個復韻母朋友吧，請大家看電視上的圖?？纯磮D上都有誰？他們在干什么？

生：小弟弟在用力的砍樹

師：大家仔細觀察一下，圖上的什么地方和我們的復韻母有相似之處？看看誰的觀察力強

生：小男孩像i，樹長得像e。

師：哎呀，原來這個小男孩他在干嘛呀？

生：砍樹。

師：對，他在很用力地砍樹，當小男孩很用力砍樹的時候，他會發(fā)出什么聲音呢？誰愿意來表演一下？ 生：演示，師點評。

師：這個小男孩砍樹時發(fā)出的聲音就是第二個復韻母寶寶的讀音“ei” 在讀的時候，嘴形還是要變化的，先做出e的口形，再很快滑向i，來，看著老師的嘴形跟老師一起讀。（示范讀，領讀，齊讀，指名讀）

師：怎樣記住ei?我們看圖來編個順口溜吧，誰來試一試？ 生：小孩砍柴eieiei。

看，大家都會讀了，非常棒！老師給他們戴上了小帽子，標上了音調(diào)，你們還認識它們嗎？ 生：記得 師：誰來讀一下？ 生：答。

師：接下來啊，我想請幾位同學來幫幫陳老師考考大家，愿意幫助陳老師的請舉手。

生：答

（3）師：現(xiàn)在啊只剩下哪個字母寶寶了？U,陳老師啊還是給他找個朋友，跟誰在一起？i。好，來，看看圖上都有誰？他們在干什么？

生：圖上有小姐姐圍著圍巾。

師：你們再仔細觀察一下，這個小朋友身上的某一個特征和這個字母比較像，誰來說？ 生：圍巾的形狀像ui 師：大家說他觀察得仔不仔細？表揚表揚他。請跟老師讀“ui”在讀的時候，嘴形是要變化的，先做出u的口形，再飛快滑向i，來，跟老師一起讀。（示范讀，領讀，齊讀，指名讀）

師：誰來編個順口溜幫助大家記憶一下？

生：圍巾長長uiuiui。（讀得時候慢一點，嘴唇要有變化）師：看，大家都會讀了，非常棒！老師給它們戴上了小帽子，標上了音調(diào)，你們還認識它們嗎？ 生：認識 師：誰來讀一下？ 生：答。

師：接下來，我們來玩找朋友的游戲，同桌之間試一試。誰先來找朋友？

生：答

2、游戲環(huán)節(jié)

師：同學們，我們今天學習哪幾個復韻母？ai,ei,ui.挨在一起aiaiai,小孩砍柴eieiei.圍巾長長uiuiui。讀得時候慢一點，全班一起讀aieiui.我們看看哪個小組暫時領先了，其他小組可要加油了。今天啊陳老師給你們請來了一位神秘朋友，他藏在袋子里呢，同學們猜猜

他是什么？給你們小小的提示。誰來猜一猜？ 生：答

師：對，他就是可愛的袋鼠。同學們，接下來老師想看看哪位同學能飛快地拼出，指出他身上的部位，準備好了嗎？我們開始。生：答

師：同學們，袋鼠媽媽身上這些部位我們都會拼讀了，表揚表揚自己吧。

3、學寫拼音

師：剛才，同學們讀的特別好，小火車開的特別棒。讓我們一起來讀一讀兒歌吧！

師：同學們表現(xiàn)非常棒，做到了認真聽老師講課，大膽說話發(fā)言，整齊朗讀，接下來，讓我們拿出鉛筆跟著老師一起寫一寫吧。小手指，舉起來。先寫聲母，再寫韻母，最后不要忘了標什么？對，聲調(diào)號可不要忘記。好，開始動筆吧，寫字不說話是好孩子。注意書寫姿勢，身離桌子一拳，眼離本子一尺。同學們，再寫dui時，它的音調(diào)標在小i的頭上，我們曾經(jīng)學過小i小i有禮貌，標調(diào)要去號，抒寫的時候要細心。

（三）結語

同學們，今天這節(jié)課就上到這里，請同學們課后查一查看看那些生字的音節(jié)是有aieiui的，看誰勾得最多讀得最準，我們下節(jié)課一起討論，下課。