第一篇：華師《課程與教學(xué)論》作業(yè)
作 業(yè)
1．第1題
課堂教學(xué)管理的終極目的是促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
2．第2題
課堂教學(xué)管理的重點是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
3．第3題
依據(jù)斯蒂爾的物理環(huán)境功能論，物理安全是教室環(huán)境布置首先要滿足的條件。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
4．第4題
教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
5．第5題
教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能不僅指環(huán)境的物理安全，還要讓學(xué)生有心理安全感。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
6．第6題
課前準(zhǔn)備行為屬于班級運轉(zhuǎn)常規(guī)類別。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
7．第7題 導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
8．第8題
如果教師在課堂教學(xué)中采用匿名方式提問，可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂和松散。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
9．第9題
教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
10．第10題
有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚長補短的教育功能。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
11．第11題
學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是由于情緒障礙造成的。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
12．第12題
聽覺學(xué)習(xí)者擅長用大聲朗讀的方式記憶書面材料。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
13．第13題
教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識、技能的學(xué)習(xí)和社會情感，如自信心、自控力、文明的人際交往等能力的發(fā)展的社會活動。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
14．第14題
觀察自身的教學(xué)與管理活動是教師有意識進(jìn)行專業(yè)觀察的重壓對象。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
15．第15題
在加拿大小學(xué)，存在兩種典型的教學(xué)模式：講授法和發(fā)現(xiàn)法。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
16．第16題
全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
17．第17題
全納教育思想是與隔離教育相對而言的。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
18．第18題
課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
19．第19題
教室桌椅座位的“組列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 20．第20題
教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
21．第21題
要求學(xué)生舉手回答課堂提問是師生交流的重要方式。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
22．第22題
教師在課堂教學(xué)中過多地使用了口頭禪會影響教學(xué)節(jié)奏。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
23．第23題
教師在教學(xué)中禮貌用語的使用是創(chuàng)設(shè)安全的課堂環(huán)境的有效辦法。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
24．第24題
組織教學(xué)活動時，教師通過明確地展示出活動的進(jìn)展要求和步驟就可以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
25．第25題
教學(xué)管理中，教師要針對每個學(xué)生的個性化需求提供充分發(fā)展的機(jī)會、資源和幫助，體現(xiàn)公平。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
26．第26題
社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
27．第27題
學(xué)習(xí)障礙者的智力是正常的，但是要達(dá)到一般學(xué)習(xí)水平則需要額外督促和輔導(dǎo)。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
28．第28題
在課堂教學(xué)中，如果教師對每個問題行為都進(jìn)行干涉反而對課堂教學(xué)形成干擾。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
29．第29題
懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會學(xué)生受人歡迎的行為舉止。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
30．第30題
學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)等情感因素會影響學(xué)科教學(xué)的效果。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
31．第31題
開放學(xué)校的課堂教學(xué)組織形式上分組教學(xué)，這是一種個別化的教學(xué)組織形式。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
32．第32題
美國課堂是以兒童為中心的，在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和調(diào)動兒童興趣。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
33．第33題
對比中、西方小學(xué)課堂教學(xué)及其管理，可以看到這兩種不同的教學(xué)模式反映了中西方各自不同的社會文化。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
34．第34題
1994年的《薩拉曼卡宣言》正式提出了“全納教育”思想。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
35．第35題
新課改倡導(dǎo)的課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
36．第36題
教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會讓兒童更容易集中精力完成個體作業(yè)。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
37．第37題
要求學(xué)生舉手回答課堂提問有利于教師在全班分配學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)機(jī)會。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
38．第38題
組織教學(xué)活動時，教師用書面的形式展示活動的進(jìn)展要求和步驟收效會更好。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0 39．第39題
學(xué)習(xí)障礙者指在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難的學(xué)習(xí)者，如注意力缺失、閱讀障礙等。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
40．第40題
觸覺/運動感知型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是先看后模仿，喜歡親身實踐。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
41．第41題
與其他類型的課堂教學(xué)管理風(fēng)格相比較，可幫助我們更清楚認(rèn)清自身的教學(xué)管理。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
42．第42題
全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會的一種在教育上的努力。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
43．第43題
學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗、學(xué)生活動為中心。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
44．第44題
有研究將課堂行為規(guī)范歸納為三個類：班級運轉(zhuǎn)常規(guī)、課堂運轉(zhuǎn)常規(guī)和交流常規(guī)。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
45．第45題
教師對課堂提問的類型的選擇要符合提問的目的。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
46．第46題
教育公平強(qiáng)調(diào)教育的差異性原則和對處境不利者的補償原則。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
47．第47題
學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是生理或身體上的原發(fā)性缺陷造成的。
您的答案：錯誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
48．第48題
英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
49．第49題
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能用非直接的方法如眼光接觸、觸摸、要求回答問題等技巧阻止問題行為。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
50．第50題
在美國小學(xué)，強(qiáng)調(diào)和鼓勵兒童和自己競爭被認(rèn)為是培養(yǎng)兒童自信心的重要方法。
您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
作業(yè)總得分：98.0 作業(yè)總批注：
第二篇：華師2014《幼兒園課程論》作業(yè)（精選）
1．第1題
在課程方案形成之前的評價目的是（）
A.判斷課程的成效 B.診斷與修訂課程 C.了解目標(biāo)的達(dá)成程度 D.需求評估
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
2．第2題
活動課程這類課程的組織方式是（）
A.倫理組織法 B.學(xué)科組織法 C.心理組織法 D.縱向組織法
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
3．第3題
《設(shè)計教學(xué)法》一文提倡的方案教學(xué)法的倡導(dǎo)者是（）
A.韋卡特 B.克伯屈 C.杜威 D.皮亞杰
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
4．第4題
美國學(xué)者布魯納以兒童的心理發(fā)展的三個階段的理論，認(rèn)為知識的組織相應(yīng)地分為（）三種水平
A.動作——映像——概念 B.動作——圖式——概念 C.動作——映像——符號 D.動作——圖式——符號
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
5．第5題
以下哪一項不是幼兒園課程內(nèi)容的特點（）
A.過程化 B.情感化 C.情境化 D.經(jīng)驗化
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
6．第6題
選出不屬于教師個體營造的隱性課程的影響因素一項（）
A.教育觀 B.兒童觀 C.性格特征 D.知識水平
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
7．第7題
教育活動設(shè)計者們認(rèn)為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物?！边@樣課程內(nèi)容的是（）
A.瑞吉歐教育體系 B.蒙臺梭利課程體系 C.斑克街早期兒童教育方案 D.海伊斯科普課程
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
8．第8題
目標(biāo)模式的指導(dǎo)思想是（）
A.人本主義哲學(xué) B.認(rèn)知主義 C.實用主義哲學(xué) D.經(jīng)驗主義
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
9．第9題
幼兒的學(xué)習(xí)特點是直接獲取經(jīng)驗，這就要求幼兒園課程內(nèi)容的選擇要遵循原則是（）
A.目的性原則 B.生活化原則 C.邏輯性原則 D.整合性原則
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
10．第10題
幼兒園學(xué)科活動中的“學(xué)科”是以（）為基礎(chǔ)和核心的“前學(xué)科”。
A.科學(xué)概念
B.表象和初級概念 C.系統(tǒng)性 D.邏輯性
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
11．第11題
以行動為中心，實施采用單元設(shè)計教學(xué)法，創(chuàng)立了幼稚教育嶄新的課程模式的是（）。
A.葉圣陶 B.陶行知 C.陳鶴琴 D.張雪山
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
12．第12題
在對課程內(nèi)容進(jìn)行選擇時應(yīng)首先要從（）中尋找富含教育價值的內(nèi)容
A.幼兒所要掌握的知識 B.幼兒的學(xué)習(xí)技能 C.幼兒要懂得的情感 D.幼兒感興趣的事物
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
13．第13題
根據(jù)知識本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容的一種方法叫做（）
A.心理組織法 B.倫理組織法 C.縱向組織法 D.情感組織法
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
14．第14題
幼兒園課程評價的核心是（）。
A.以教師為主體的評價 B.以園長為主體的評價 C.以幼兒為主體的評價 D.以家長為主體的評價
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第15題
下列哪一項不屬于幼兒園課程評價的作用（A.選擇作用 B.監(jiān)控作用 C.交流作用 D.導(dǎo)向作用
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
16．第16題
課程是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗的觀點被稱為（）
A.建構(gòu)主義認(rèn)識論 B.客觀主義認(rèn)識論 C.人本主義認(rèn)識論 D.行為主義認(rèn)識論
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
17．第17題
表現(xiàn)性目標(biāo)的提出者是美國課程論專家（）
A.艾斯納 B.泰勒 C.博比特）D.布魯姆
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
18．第18題
20世紀(jì)80年代以來，我國幼兒教育改革的核心是（）
A.幼兒園課程改革 B.幼兒園師職培訓(xùn) C.幼兒園體制改革 D.幼兒園教學(xué)改革
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
19．第19題
目標(biāo)模式認(rèn)為課程開發(fā)的核心是（）。
A.確定教育目標(biāo) B.選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗 C.組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗 D.評價教育計劃
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
20．第20題
選出不屬于方案教學(xué)主題網(wǎng)絡(luò)的編制時應(yīng)采用的策略的一項（）
A.頭腦風(fēng)暴 B.拉近技術(shù) C.特殊化 D.社會調(diào)查
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
21．第21題
CIPP評價模式的第二個字母“I”代表（）
A.輸入 B.背景 C.過程 D.成果
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
22．第22題
選出不屬于區(qū)域活動和集體活動等幼兒園教育系統(tǒng)的其他有機(jī)因素之間，以及自身內(nèi)部各要素之間的關(guān)系的一項（）。
A.平等關(guān)系 B.互生關(guān)系 C.互補關(guān)系 D.包涵關(guān)系
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
23．第23題
幼兒游戲時一邊玩一邊自言自語的游戲言語屬于（）
A.伙伴之間的交際性語言 B.角色之間的交際性語言 C.自我為中心的獨白語言 D.個人玩游戲時的專用語言
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
24．第24題
編制了《幼稚生應(yīng)有的習(xí)慣和技能表》，從而開創(chuàng)我國幼兒園課程評價先河的教育家是（）
A.陳鶴琴、張宗麟 B.陳鶴琴、張雪門 C.陶行知、陳鶴琴 D.陶行知、張雪門
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
25．第25題
幼兒園課的目標(biāo)與中小學(xué)課程目標(biāo)相比，應(yīng)具有（）
A.整合性、一般發(fā)展性 B.系統(tǒng)性、學(xué)科性 C.人文性、學(xué)科性 D.經(jīng)驗性、知識性
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
26．第26題
“計劃的課程”采用忠實的取向，其制定課程計劃的課程專家和行政人員是課程變革的（）
A.旁觀者 B.核心、主體 C.支持者 D.參與者
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
27．第27題
園本課程的開發(fā)模式是（）
A.自上而下的模式 B.自下而上的模式 C.家長主導(dǎo)的模式 D.專家主導(dǎo)的模式
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
28．第28題
1923年著名教育家陳鶴琴開啟探索中國化幼兒教育的改革之路的試驗園是
A.南京鼓樓幼稚園 B.南京太平巷幼兒園 C.南京市實驗幼兒園 D.梅花山莊幼兒園
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
29．第29題
我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生創(chuàng)編的課程是（）
A.五指活動課程 B.幼稚園行為課程 C.幼稚園田野課程 D.幼稚園生態(tài)課程
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
30．第30題
核心課程這類課程的組織方式是（）
A.心理組織法 B.倫理組織法 C.縱向組織法 D.情感組織法
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
31．第31題
我國幼兒園課程改革主要有三次，其中第一次和第三次都與之相關(guān)的活動設(shè)計是（）
A.學(xué)科活動 B.單元主題活動 C.區(qū)域活動 D.方案教學(xué)
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
32．第32題
無論視課程為教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)計劃的認(rèn)識論都是（）
A.建構(gòu)主義認(rèn)識論
B.客觀主義認(rèn)識論 C.人本主義認(rèn)識論 D.經(jīng)驗主義認(rèn)識論
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
33．第33題
通常被看做課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式是（）
A.目標(biāo)模式 B.過程模式 C.問題模式 D.結(jié)果模式
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
34．第34題 在傳遞知識與技能的時候，人們認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)有效的課程內(nèi)容組織方式類型是（）
A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.核心課程 D.廣域課程
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
35．第35題
學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。我們稱之為（）
A.顯性課程 B.隱性課程 C.懸缺課程 D.核心課程
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
36．第36題
我國著名的幼兒教育專家張雪門先生創(chuàng)編的課程是（）
A.五指活動課程 B.幼稚園行為課程 C.幼稚園田野課程 D.幼稚園生態(tài)課程
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
37．第37題
為師幼互動提供一個“平臺”，讓師幼在相互“拋球”與“接球”中促進(jìn)幼兒的發(fā)展的教育活動是（）
A.學(xué)科活動 B.單元主題活動 C.區(qū)域活動
D.方案教學(xué)活動
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
38．第38題
幼兒園教育活動的主要形式是（）
A.學(xué)科活動 B.單元主題活動 C.區(qū)域活動 D.方案教學(xué)
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
39．第39題
來自社會學(xué)和人類學(xué)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)象的描述、解釋和歸納，具有人文主義價值判斷傾向的課程評價類型是（）
A.定量評價 B.定性評價 C.過程評價 D.總結(jié)評價
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
40．第40題
教師從游戲的外部，引導(dǎo)幼兒把游戲和現(xiàn)實現(xiàn)實世界聯(lián)系起來的游戲參與方式屬于（）
A.平行式參與 B.合作式參與 C.指導(dǎo)式參與 D.真實發(fā)言人式參與
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
41．第41題
開展單元主題活動的第一步是（）
A.選擇確定合理的主題 B.確定主題活動的目標(biāo) C.梳理學(xué)科的知識
D.思考主題的潛在方案
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
42．第42題
表述課程目標(biāo)時使用“感受”、“理解”等字眼的角度是（）。
A.兒童的角度 B.教師的角度 C.家長的角度 D.幼兒園的角度
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
43．第43題
選出不屬于區(qū)域活動特點的一項（）
A.自由性
B.指導(dǎo)的直接性 C.自主性 D.個性化
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
44．第44題
High/Scope的早期教育課程的實施中兒童每天例行活動的三個環(huán)節(jié)是（）
A.開始階段——發(fā)展階段——總結(jié)階段 B.計劃——操作——回憶
C.引入活動——識別強(qiáng)項——培育強(qiáng)項——擴(kuò)展到其他領(lǐng)域 D.活動開始——活動繼續(xù)——討論
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
45．第45題
選出不屬于“課程開發(fā)”概念界定的一項（）
A.課程計劃準(zhǔn)備階段 B.課程計劃的制定階段 C.課程計劃的實施階段 D.課程計劃的評價階段
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
46．第46題
表述課程目標(biāo)時使用“鼓勵”、“引導(dǎo)”等字眼的角度是（）
A.兒童的角度 B.教師的角度 C.家長的角度 D.幼兒園的角度
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
47．第47題
借用生物學(xué)中“分類學(xué)”概念，在教育領(lǐng)域建立了“教育目標(biāo)分類學(xué)”的著名教育家是（）
A.博比特 B.泰勒 C.布魯姆 D.梅杰
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
48．第48題
五指活動課程以“五指”來規(guī)定課程的內(nèi)容，五指活動的五個方面是（）
A.健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動 B.健康活動、社會活動、科學(xué)活動、音樂活動、語文活動 C.體育活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動 D.健康活動、社會活動、數(shù)學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
49．第49題
幼兒園的“學(xué)科活動”中的“學(xué)科”是指（）。
A.理論層次的學(xué)科體系
B.經(jīng)驗層次的“前學(xué)科”體系 C.符號表征式的心理階段 D.有系統(tǒng)性的學(xué)科組織
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
50．第50題
不屬于幼兒園生活活動的類型的一項是（）
A.游戲 B.睡眠 C.進(jìn)餐 D.盥洗
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
作業(yè)總得分：90.0 作業(yè)總批注：
第三篇：2013華師在線《課程與教學(xué)論》滿分作業(yè)
2013華師在線《課程與教學(xué)論》滿分作業(yè)
1．第1題
教學(xué)過程的“新三中心”是
A.教師、課本、課堂 B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動 C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
2．第2題
教師中心說的代表人物是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.洛克 D.夸美紐斯
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
3．第3題
采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是
A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
4．第4題
教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的 興趣在教室或其他場所自由活動或?qū)W習(xí)的教學(xué)組織形式是 A.開放課堂 B.個別教學(xué) C.道爾頓制 D.分組教學(xué)
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
5．第5題
下列選項中哪一個是屬于影響課程的教育性因素 A.學(xué)制 B.宗教 C.生態(tài)環(huán)境 D.兒童的性別
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
6．第6題
課程與教學(xué)評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學(xué)評價的價值與效果，即對課程與 教學(xué)的評價進(jìn)行評價叫 A.自評價 B.相對評價 C.他評價 D.元評價
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
7．第7題
“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是 A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件 B.教師、學(xué)生、教材和媒體 C.教師、教材、教學(xué)手段和目的 D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
8．第8題 “三要素說”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個要素構(gòu)成的
A.教師、學(xué)生、課程 B.教師、學(xué)生、教材
C.教師、教材、教學(xué)手段 D.教師、學(xué)生、環(huán)境
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
9．第9題
沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其 A.哲學(xué)基礎(chǔ) B.社會學(xué)基礎(chǔ) C.心理學(xué)基礎(chǔ) D.自然科學(xué)基礎(chǔ)
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
10．第10題
20世紀(jì)，獨立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教 育學(xué)分支學(xué)科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育 家波比特發(fā)表的著作是 A.《兒童與課程》 B.《課程論》 C.《教育過程》 D.《教學(xué)與發(fā)展》
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
11．第11題
我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式 A.活動教學(xué) B.范例教學(xué) C.程序教學(xué) D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
12．第12題
首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
13．第13題
把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活時間為單位代替固定統(tǒng)一上課時 間的教學(xué)組織形式是
A.文納特卡制 B.道爾頓制
C.貝爾—蘭卡斯特制 D.特朗普制
您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
14．第14題
課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為
A.萌芽期、建立期和繁榮期 B.古代、近代和現(xiàn)代 C.原始、古代和現(xiàn)代
D.原始、封建、資本主義和社會主義
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
15．第15題
在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進(jìn)行的旨在評價學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是
A.終結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.相對性評價
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
16．第16題
學(xué)科中心說的代表人物是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.施瓦布 D.夸美紐斯
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
17．第17題
學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是 A.“文化要素” B.經(jīng)驗為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
18．第18題
萌芽于古巴比倫學(xué)校和古希臘的學(xué)校，成型于近代學(xué)校，以夸美紐斯的百科全書式課程 為代表，經(jīng)赫爾巴特而模式化的課程類型是 A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規(guī)課程
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
19．第19題
典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是 A.班級授課 B.個別教學(xué) C.道爾頓制 D.分組教學(xué)
您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
20．第20題
教學(xué)過程的“老三中心”是 A.教師、課本、課堂 B.學(xué)生、經(jīng)驗、活動 C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：5.0
作業(yè)總得分：100.0 作業(yè)總批注：
第四篇：華師網(wǎng)院期末考試——課程與教學(xué)論
1影響課程實施的主要因素有哪些？
注意區(qū)分：影響
課程的因素。
課程實施。
2在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對教學(xué)內(nèi)容要作的分析包括哪些方面？
答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5）內(nèi)容特點分析。3簡述校本課程開發(fā)的策略
答案:（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。4簡述表意目標(biāo)表述方法的內(nèi)涵。
注意區(qū)分：目標(biāo)分類、表意目標(biāo)的功能、表意目標(biāo)的表述
答案:（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷——其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項目或問題）；（4）注重內(nèi)部過程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點、教學(xué)條件等。
5你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點？為什么？（你認(rèn)為有效教學(xué)具有哪些特點？）
答案:從教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動參與過程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無誤且生動有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個方面得5分?！≒516-517）6發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計的幾個基本原理是什么？
（1）“工具理性還原”的人性主張；（2）建構(gòu)主義和經(jīng)驗主義的認(rèn)識論基礎(chǔ)；（3）整體心靈的培育；（4）課程與教學(xué)開放性的建構(gòu)；（5）整合課程形態(tài)的孕育。
7教學(xué)過程包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？為什么？（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識經(jīng)驗；（5）運用知識經(jīng)驗；（6）教學(xué)效果測評。8簡述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點。
答案:（1）教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng)“完整人”；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。9試述學(xué)生中心說的主要觀點。
答案:（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”的教育目的觀、教育本體價值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。
1關(guān)于我國基礎(chǔ)教育課程改革的題目，2個，注意區(qū)分它們之間的不同
√（1）闡述21世紀(jì)前后中國基礎(chǔ)教育課程改革主要意義及其核心理念。進(jìn)行這場改革對教師的專業(yè)發(fā)展有何價值？ 思路：教師角色變化—教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)變化
（2）試運用課程研制的理論對近幾年我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行評價p156.162-。
課程研制理論？——標(biāo)準(zhǔn)—— 評價——我國課程改革的課程研制
課程研制過程包括了課程規(guī)劃、課程實施和課程評價三個階段。由這三個階段組成一個閉合周期，這樣的閉合周期一個又一個地循環(huán)往復(fù)，不斷發(fā)展，從而實現(xiàn)著課程變遷和課程改革。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》頒布以來，我國的基礎(chǔ)教育新課程改革至今已整整十年了，在這里，在課程改革中的課程規(guī)劃、課程實施和課程的評價三個方面，運用課程研制的理論對基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行分析評價。
一、課程的規(guī)劃
對課程在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方方面面進(jìn)行了改革，如綜合實踐活動課程的開設(shè)、課程內(nèi)容的整合（如藝術(shù)、科學(xué)課的設(shè)置）等等，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程。具體的、單個學(xué)校及其教師通過校本課程研制，促進(jìn)學(xué)校及學(xué)生獲得真正發(fā)展，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。同時也改變課程在內(nèi)容上的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選能使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，形成“科學(xué)指導(dǎo)→學(xué)會學(xué)習(xí)→提升質(zhì)量→終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)認(rèn)識過程。
二、課程的實施
課程實施的實質(zhì)是把計劃變?yōu)樾袆?。?dāng)在課程規(guī)劃階段，確定了呈現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的媒體之后，或者計劃好了學(xué)習(xí)活動及其實現(xiàn)條件之后，課程實施便把課程設(shè)計按照特定的模式投入教學(xué)活動之中運行。在我國近幾年的基礎(chǔ)教育課程改革中，改變了課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⒑献?、探究”的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
在實施的過程中注重以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)課程模式。重視過程教學(xué)中課程活動貫穿始終的教育宗旨，要求教師在課程研制過程中，通過不斷的反思，澄清隱含在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種各樣的情境和問題，發(fā)展自己對教學(xué)過程的理解和判斷力。同時注重學(xué)生的獨立思考、自由表達(dá)能力，通過討論與交流的方式來促進(jìn)師生共進(jìn)、教學(xué)相長。
三、課程的評價
我國的基礎(chǔ)教育改革，改變了課程評價中過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。對學(xué)生的評價除了 “知識與技能”，還包括“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”；除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有一般性發(fā)展目標(biāo)；除了學(xué)業(yè)成績，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、動手能力、解決問題的能力、科學(xué)探究的精神以及健康的審美情趣等等。對教師評價的重要性，不再確定預(yù)期目標(biāo)是否實現(xiàn)，而在于向教師反饋教育過程的各種信息，向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)狀況和結(jié)果的各種信息 3論述怎樣把自己培養(yǎng)成具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。380-388 思路：現(xiàn)代教學(xué)對教師的要求---教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)---教師成長路徑 √4什么是教學(xué)模式？選擇一個教學(xué)模式，談?wù)勀銓υ撃Ｊ降幕菊J(rèn)識。
5請結(jié)合你學(xué)習(xí)的理論原理或教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧谥行W(xué)進(jìn)行校本課程開發(fā)。349-361 思路：校本課程的實質(zhì)---校本課程開發(fā)的條件---校本課程開發(fā)對教師的要求
6選擇一種你認(rèn)為最能有效評價學(xué)生學(xué)業(yè)成就的方法，闡述其科學(xué)的特點和具體的方法。P611-618
第五篇：華師網(wǎng)絡(luò)教育-《課程與教學(xué)論》2018秋年作業(yè)
華師網(wǎng)絡(luò)教育-《課程與教學(xué)論》2018下半年作業(yè)
我的成績100分
單項選擇題
1、歷時態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一個時間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態(tài)課程要素構(gòu)成的是（2.5 分）
A．教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動樣式、效果 B．教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果 C．課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者 D．課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境 我的答案：A 得分：2.5分
2、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者需要和背景而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)生者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件所進(jìn)行的評估是（2.5 分）
A．終結(jié)性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 我的答案：C 得分：2.5分
3、教學(xué)過程的“新三中心”是（2.5 分）
A．教師、課本、課堂 B．學(xué)生、經(jīng)驗、活動 C．教師、學(xué)生、課程
D．教師、教材、教學(xué)手段 我的答案：B 得分：2.5分
4、在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進(jìn)行的旨在評價學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是
（2.5 分）
A．終結(jié)性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 我的答案：A
得分：2.5分
5、采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是（2.5 分）A．分科課程 B．活動課程 C．整合課程 D．顯性課程 我的答案：C 得分：2.5分
6、課程研制目標(biāo)模式的奠基者是（2.5 分）
A．波比特 B．泰勒 C．布盧姆 D．司滕浩斯 我的答案：A 得分：2.5分 7、17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和闡述教育問題 的專門著作問世，一般人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本 著作的作者是（2.5 分）
A．昆體良 B．夸美紐斯 C．裴斯泰洛齊 D．赫爾巴特 我的答案：B 得分：2.5分
8、“三要素說”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個要素構(gòu)成的（2.5 分）
A．教師、學(xué)生、課程 B．教師、學(xué)生、教材 C．教師、教材、教學(xué)手段 D．教師、學(xué)生、環(huán)境 我的答案：A 得分：2.5分
9、強(qiáng)調(diào)教育的價值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是（2.5 分）A．杜威 B．赫爾巴特
C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：D 得分：2.5分
10、在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與結(jié)構(gòu)、活動樣式或策略、評價等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為（2.5 分）
A．課程決策 B．課程開發(fā) C．課程實施 D．課程評價 我的答案：A 得分：2.5分
11、把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活時間為單位代替固定統(tǒng)一上課時間的教學(xué)組織形式是（2.5 分）
A．文納特卡制 B．道爾頓制
C．貝爾—蘭卡斯特制 D．特朗普制 我的答案：D 得分：2.5分
12、在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是（2.5 分）
A．《理想國》 B．《論語》 C．《學(xué)記》
D．《雄辯術(shù)原理》 我的答案：C 得分：2.5分
13、教學(xué)過程的“老三中心”是（2.5 分）
A．教師、課本、課堂 B．學(xué)生、經(jīng)驗、活動 C．教師、學(xué)生、課程
D．教師、教材、教學(xué)手段 我的答案：A 得分：2.5分
14、一個教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種 類是（2.5 分）
A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．必修課 D．正規(guī)課程 我的答案：C 得分：2.5分
15、在評價對象群體之外，預(yù)定一個客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運用這個固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價
每個評價對象的評價類型是（2.5 分）
A．絕對評價 B．相對評價 C．他評價 D．元評價 我的答案：A 得分：2.5分
16、在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的
規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是（2.5 分）
A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)模式 C．教學(xué)形式 D．教學(xué)方法 我的答案：B 得分：2.5分
17、學(xué)校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗中經(jīng)常的和有效的部分的實踐和結(jié)果的課程形態(tài)是（2.5 分）
A．分科課程 B．活動課程 C．隱蔽課程 D．顯在課程 我的答案：C
得分：2.5分
18、為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為（2.5 分）
A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)形式 D．教學(xué)方法 我的答案：D 得分：2.5分
19、學(xué)生中心說的代表人物是（2.5 分）
A．杜威 B．赫爾巴特 C．洛克
D．夸美紐斯 我的答案：A 得分：2.5分
20、課程的各個組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（2.5 分）
A．課程類型 B．課程結(jié)構(gòu) C．課程平衡 D．課程組織 我的答案：B 得分：2.5分
21、下列課程設(shè)計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計模式是（2.5 分）
A．學(xué)科設(shè)計 B．問題中心設(shè)計 C．科目設(shè)計
D．學(xué)習(xí)者中心設(shè)計 我的答案：C 得分：2.5分
22、下列課程設(shè)計模式中，屬于問題中心課程設(shè)計模式的是（2.5 分）
A．學(xué)科設(shè)計 B．生活領(lǐng)域設(shè)計 C．科目設(shè)計
D．學(xué)習(xí)者中心設(shè)計 我的答案：B 得分：2.5分
23、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是（2.5 分）
A．分科課程 B．活動課程 C．整合課程 D．顯性課程 我的答案：B 得分：2.5分
24、萌芽于古巴比倫學(xué)校和古希臘的學(xué)校，成型于近代學(xué)校，以夸美紐斯的百科全書式課程
為代表，經(jīng)赫爾巴特而模式化的課程類型是（2.5 分）
A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．必修課 D．正規(guī)課程 我的答案：A 得分：2.5分
25、課程與教學(xué)評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學(xué)評價的價值與效果，即對課程與
教學(xué)的評價進(jìn)行評價叫（2.5 分）
A．自評價 B．相對評價 C．他評價 D．元評價 我的答案：D 得分：2.5分
26、在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國學(xué)者是（2.5 分）
A．泰勒 B．司騰浩斯 C．沃克
D．施瓦布 我的答案：A 得分：2.5分
27、認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是（2.5 分）
A．杜威 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：C 得分：2.5分
28、學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是（2.5 分）
A．“文化要素” B．經(jīng)驗為核心 C．社會問題為中心
D．有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科 我的答案：B 得分：2.5分
29、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（2.5 分）
A．現(xiàn)場教學(xué) B．個別教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級授課 我的答案：D 得分：2.5分
30、我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式（2.5 分）
A．活動教學(xué) B．范例教學(xué) C．程序教學(xué)
D．自學(xué)指導(dǎo)教學(xué) 我的答案：D 得分：2.5分
31、“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是（2.5 分）
A．教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件 B．教師、學(xué)生、教材和媒體 C．教師、教材、教學(xué)手段和目的 D．教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋
我的答案：A 得分：2.5分
32、根據(jù)波比特的觀點，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式 就是（2.5 分）
A．培養(yǎng)目標(biāo) B．教學(xué)目標(biāo) C．教學(xué)目的 D．課程目標(biāo) 我的答案：D 得分：2.5分
33、為實現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為（2.5 分）A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)形式 D．教學(xué)方法 我的答案：B 得分：2.5分
34、課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為（2.5 分）
A．萌芽期、建立期和繁榮期 B．古代、近代和現(xiàn)代 C．原始、古代和現(xiàn)代
D．原始、封建、資本主義和社會主義 我的答案：A 得分：2.5分
35、把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學(xué)論是（2.5 分）
A．發(fā)展主義理論 B．結(jié)構(gòu)主義理論 C．人本主義理論
D．社會改造主義理論 我的答案：B 得分：2.5分
36、通過詳細(xì)分析學(xué)科結(jié)構(gòu)，詳細(xì)說明內(nèi)容和選擇內(nèi)容，遵循程序原理來進(jìn)行的課程研制模式是（2.5 分）
A．目標(biāo)模式
B．過程模式 C．自然模式 D．情境模式 我的答案：B 得分：2.5分
37、意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是（2.5 分）
A．赫爾巴特 B．杜威 C．施瓦布 D．奧蘇貝爾 我的答案：D 得分：2.5分
38、沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其（2.5 分）
A．哲學(xué)基礎(chǔ) B．社會學(xué)基礎(chǔ) C．心理學(xué)基礎(chǔ) D．自然科學(xué)基礎(chǔ) 我的答案：B 得分：2.5分
39、拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)方法”是（2.5 分）
A．呈現(xiàn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化 B．注意、期待、探究、行動 C．情境、疑問、推斷、驗證 D．動機(jī)、假設(shè)、驗證、總結(jié) 我的答案：A 得分：2.5分
40、強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展，主張在教學(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗為中心，在教學(xué)組織上以活動為中心的學(xué)者是（2.5 分）
A．杜威 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：A 得分：2.5分
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