第一篇：楊愛麗教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，并能感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩歌。

4、認(rèn)識本課的生字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你看見過風(fēng)嗎？（沒有）是呀！風(fēng)是看不見也摸不著的，但是我們卻時時能感覺到它的存在，細(xì)心的同學(xué)們，你們從哪些地方感受到風(fēng)了呢？（飄揚(yáng)的紅旗中、頭發(fā)擺動時、紅領(lǐng)巾、衣襟）看來，只要我們用眼睛去觀察、用心靈去感受風(fēng)就在我們身邊，有一位作家爺爺叫葉圣陶，他寫了一首清新優(yōu)美的小詩〈〈風(fēng)〉〉（板書后指后讀課題）今天我們就一起到小詩中去尋找風(fēng)的足跡。

二、初讀課文、整體感知

1、拼音漢字對照讀，借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字。

2、只看漢字讀課文，遇到不好讀的地方多讀幾遍。

3、邊讀邊圈出本課的生字。

4、再讀，看看全詩有幾小節(jié)，標(biāo)上序號。

5、開火車讀。

6、指兩名同學(xué)讀全詩。其他同學(xué)思考從哪里能找到風(fēng)。

7、指生匯報。

8、你最喜歡哪一處風(fēng)就把那一節(jié)詩美美的讀出來。

三、再讀課文、讀中感悟

A、指生匯報

（一）樹葉顫動 1屏幕演示樹葉顫動

2師：這是風(fēng)中顫動的樹葉，“顫動”就是（擺動、搖動、擺來擺去、搖來搖去）

3體驗(yàn)“顫動”感受風(fēng)的輕柔。師：假如我們就是那一棵棵小樹，伸出你的雙手，你的每根手指就是一片片樹葉，風(fēng)來了，讓我們的小樹葉輕輕的顫動起來吧?。ū硌荩?此時的風(fēng)怎么樣？（輕柔、溫柔）5指生讀、齊讀

（二）河水泛波 1指生讀后板書

2欣賞畫面此時的水面波光粼粼、微波蕩漾 3一起畫一畫（作手勢）4指導(dǎo)讀一起一伏的樣子。

（三）花兒點(diǎn)頭

1、指生讀

2、師：同學(xué)們的張張笑臉就像是一朵朵嬌艷的小花，當(dāng)微風(fēng)輕輕的吹過時你們都輕輕的點(diǎn)頭（生表演）高興嗎？

3、想想花兒為什么點(diǎn)頭呢？（游戲：風(fēng)箏、風(fēng)車；花香傳播到遠(yuǎn)方、涼爽、蜜蜂、蝴蝶）你喜歡風(fēng)嗎？

4、指導(dǎo)讀出高興、喜歡的語氣

5、齊讀

B、師：葉圣陶爺爺正是因?yàn)樯朴谟^察和感受生活中的事物才會寫出這么優(yōu)美的小詩，你們也一定是善于觀察和感受生活的孩子，學(xué)習(xí)了這首小詩也一定受到了更多的啟發(fā)，那就說說在生活中你還能從哪些地方找到風(fēng)吧?。ㄉ鷧R報）師：聽了你的回答，老師似乎看到了更多的風(fēng)中美景，老師不禁也想把這首小詩讀一讀。（配樂范讀）

四、背誦

師：這首詩美嗎？這么美的詩句想不想把它永遠(yuǎn)記在心里呢！怎樣背能更快些呢？（每節(jié)前兩句一樣，然后按樹葉、河水、小花的順序?qū)懙模?/p>

1、自由背

2、指生背

3、帶著動作背

五、創(chuàng)編詩歌

師：想不想借著葉圣陶爺爺?shù)倪@首小詩續(xù)編出第4節(jié)呢？

1、生練說

2、指生匯報。如：風(fēng)在唱歌了、風(fēng)在跳舞了

六、拓展

師：同學(xué)們們創(chuàng)作出了這么優(yōu)美的小詩，看來同學(xué)們都成了小詩人了，其實(shí)隨著天氣的變化、季節(jié)的變化、所處地方的不同風(fēng)也會有不一樣的表現(xiàn)，正如唐朝詩人李嶠寫的那首詩一樣（出示課件古詩《風(fēng)》）秋風(fēng)吹落了樹葉、春風(fēng)吹開了百花、江風(fēng)卷起了千尺巨浪、狂風(fēng)刮得萬桿翠竹歪歪斜斜，下面就讓我們再一次走進(jìn)這首詩，一起去感受風(fēng)的神奇魁力。（生齊讀）

有趣的發(fā)現(xiàn)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情讀課文，用自己的的話講達(dá)爾文的故事。

2、認(rèn)識本課幾個生字，學(xué)會寫字10個生字，學(xué)習(xí)“舟”字旁。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 教學(xué)過程：

一、整體回顧，交流學(xué)習(xí)收獲

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、交流學(xué)習(xí)本課的收獲

二、自主識字指導(dǎo)寫字

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主識字

（1）認(rèn)識要求認(rèn)識的幾個生字（小組內(nèi)互相認(rèn)讀，交流識字方法，班內(nèi)匯報記住了哪些字，用什么方法記住的。

（2）開火車認(rèn)讀要求會寫的10個生字，組詞，選詞練習(xí)說話。

2、指導(dǎo)書寫10個生字

（1）觀察書上田字格里例字的寫法，記住間架結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)偏旁“舟”（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“乘”“船”“復(fù)”“存”的筆順和容易寫錯的字的寫法。（3）學(xué)生在《寫字》書上仿寫，在本子上練寫。

三、積累內(nèi)化，遷移練習(xí)

1、自選詞語寫在本上。

2、完成文后第三項(xiàng)練習(xí)，自選詞語造句。

四、課外實(shí)踐活動

搜集一個有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，講給同學(xué)或父母聽。

第二篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計 楊雙麗

《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計

昆陽九年一貫制學(xué)校 楊雙麗

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)一年級語文第一冊《北風(fēng)和小魚》 教材分析

《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)里，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強(qiáng)者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。全文分為兩部分。第一二自然段為第一部分，寫有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。一句“哈哈，大家都怕我”，表現(xiàn)了北風(fēng)目空一切的心理。第三至五自然段為第二部分，寫北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。就在北風(fēng)非常得意的時候，小魚向它發(fā)起了挑戰(zhàn)。學(xué)情分析

本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一年級的孩子剛開始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在一下子跳躍到學(xué)習(xí)篇幅較長的寓言，就學(xué)生認(rèn)知水平來說有一定的距離。朗讀課文時可能會出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)、讀好課文。因此在教學(xué)時要適時地采用對比、遷移等手法引導(dǎo)學(xué)生從另一方面出發(fā)，體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)，學(xué)生就能表達(dá)出新的觀點(diǎn)了。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會書寫2個生字。

3、抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，體會北風(fēng)的自大和小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、有感情的朗讀課文。

2、識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)

體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、生字卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“北風(fēng)和小魚”。齊讀課題

2、北風(fēng)吹來了詞語寶寶，看，他們來了，你能讀準(zhǔn)他們嗎？（出示詞語）分行指名生讀，齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、過渡：寒冷的冬天到了，刺骨的北風(fēng)也刮起來了。

出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。

2、指名生讀句子，問：北風(fēng)使怎樣吹的？（點(diǎn)紅“呼呼地”）

3、聽，他來了。（播放北風(fēng)聲）你覺得北風(fēng)怎么樣？（起勁、厲害、猛烈、強(qiáng)大）

4、指導(dǎo)朗讀：多么猛烈的北風(fēng)呀！誰能讀好這句話。

5、出示第一段學(xué)生自讀（1）這一段有幾句話？

（2）選出你最感興趣的一句好好讀讀，邊讀邊思考：你覺得北風(fēng)怎么樣？

（3）北風(fēng)吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？

〔學(xué)生自讀課文，全班交流（隨機(jī)出示句子）〕學(xué)生自讀課文，全班交流（隨機(jī)出示句子）

①出示句子畫面：它向草地吹一吹，青草變了顏色。

A 引導(dǎo)：北風(fēng)吹向了草地，小草有什么變化？（變了顏色）（變成什么顏色）B是呀，北風(fēng)讓那么碧綠好看的小草變枯萎了，你覺得北風(fēng)怎樣？（強(qiáng)大、兇、可怕、可惡）

C 師：把你的體會通過朗讀告訴大家。(小草，這樣的北風(fēng)你怕嗎？讀好這句話。)②出示句子畫面：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉 A 引導(dǎo)：北風(fēng)吹向了梧桐樹，梧桐樹有什么變化？（落了葉）B 如果你是梧桐樹，看到這樣的北風(fēng)，你會怎么想？（好冷呀，這北風(fēng)太可怕了，他真厲害，稍微吹一吹我的葉子就落下了，真讓人害怕?。〤 指名讀，齊讀。

③出示畫面句子：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。A 從中你讀懂了什么？（躲進(jìn)了窩）

B 他們會說些什么？（天真冷呀，好大的風(fēng)呀，趕快躲起來吧?。〤 小鳥們你們怕北風(fēng)嗎？ D 指名讀好句子。

7、這一切的改變，北風(fēng)有沒有花太多的力氣？你從哪里知道的？（吹一吹）

此時，你覺得北風(fēng)怎么樣？（可怕、強(qiáng)大、厲害）

8、你們這么一說，老師都覺得被凍得發(fā)抖了！讓我們把這一段齊聲讀一讀。

9、拓展說話：北風(fēng)還吹向了誰，它們有什么變化？ 出示填空：

北風(fēng)呼呼地向____、_____、_____。

青草。梧桐樹。鳥兒。北風(fēng)呼呼地吹著，它吹向了____、_____和 _____。

10、指導(dǎo)背誦：出示填空。

三、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) 過渡：北風(fēng)看到這一切是怎么說的？

1、出示，北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！敝该x

2、得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）

（覺得自己很了不起、狂妄自大、自以為是、驕傲自滿）

3、指導(dǎo)朗讀，請你來得意的讀一讀。

過渡：真的是大家都怕北風(fēng)嗎？誰不怕？它們是怎么做的，又是怎么說的？

4、出示第三小節(jié)（點(diǎn)紅“鼓起、不怕”）。你覺得小魚怎么樣？（不服氣、勇敢、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）

5、指導(dǎo)朗讀：誰把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？齊讀

6、男女生分角色朗讀。

四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)

過渡：小小的魚竟然不怕這厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，他是怎么做的？

1、出示第四小節(jié)，學(xué)生自由讀文，（點(diǎn)紅：氣極了、猛吹一口氣）。動作演示。指導(dǎo)朗讀

2、北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情?。浚Z毛大雪：象鵝毛一樣的大雪）指導(dǎo)讀好詞語

（出示圖片）師：頓時天地間被冰雪覆蓋了，河水也結(jié)冰了，你能讀好這段話嗎？

3、北風(fēng)為什么要這樣做？（想凍死小魚）你覺得北風(fēng)怎么樣？（狠毒、兇狠）

4、齊讀第四小節(jié)。過渡：結(jié)果怎樣呢？

5、出示捉迷藏圖。說說小魚在干什么？它們心情怎么樣？（高興、快樂）

6、北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？（河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。）

7、師：可是，“他哪里知道”引讀——（小魚沒有死，他們高興的在水里捉迷藏呢?。?/p>

8、讓我們一起來做快樂的小魚讀好這段話。

五、齊讀課文。

六、總結(jié)課文

1、你喜歡北風(fēng)嗎？為什么？你想對北風(fēng)說些什么？小魚呢？

2、教師小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。

七、生字指導(dǎo)

1、出示生字卡片：知 和

2、讀準(zhǔn)字音，說說他們有什么相同的地方？怎樣記住他們？

3、口頭組詞

4、看筆順圖，書空

5、注意在田字格中的位置和注意點(diǎn)

6、師范寫，學(xué)生書空

7、學(xué)生描紅，臨寫

八、作業(yè)

1、到大自然中找一找，看看還有誰不怕北風(fēng)的，把它畫下來或者編成故事。

2、你覺得冬天是什么樣的,通過你的觀察,用畫筆把你看到的冬天畫下來。

板書：北風(fēng)和小魚

北風(fēng)——自大 小魚——勇敢 教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)中，我的教學(xué)方法是“以讀為主，讀中感悟”。我將“讀”貫穿整個教學(xué)過程中，多次創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，這樣使學(xué)生入情入境，愉快地感知，讀得也就更有味了。在引導(dǎo)學(xué)生感悟文體的同時，我進(jìn)行了語文能力的訓(xùn)練。如學(xué)了第一自然段后讓學(xué)生想象說話：北風(fēng)還會吹向誰；學(xué)完全文后讓學(xué)生說說大自然中還有誰不怕北風(fēng)，像小魚那么勇敢。我由“呼呼地吹”讓學(xué)生去體會北風(fēng)的凜冽，我不僅僅讓學(xué)生聽了北風(fēng)的聲音，說了自己的感受，很多學(xué)生在聽到北風(fēng)的聲音時，紛紛表示“很可怕、很嚇人、很厲害”，孩子們用自己的詞匯表達(dá)了對強(qiáng)勢北風(fēng)的理解。不僅如此，我還讓學(xué)生模仿北風(fēng)的樣子來吹一吹，當(dāng)學(xué)生吹得不夠用力時，老師引導(dǎo)學(xué)生“北風(fēng)吹得還不夠大，再大一點(diǎn)”，全班學(xué)生跟著老師一起用力地吹一吹，很自然地體會了北風(fēng)凜冽。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，當(dāng)指名讀時，一位學(xué)生把“呼呼地吹”重讀了，基本達(dá)到了有感情的朗讀。在此基礎(chǔ)上，升華問題“它吹向了誰？它們都有了什么變化？”通過觀察圖片來理解文字，并且使學(xué)生通過對小草、梧桐樹、鳥兒的變化再次感悟到北風(fēng)的凜冽。隨著學(xué)生對一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的畫面，在他們腦海里就逐漸清晰起來，這時朗讀便水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又促使學(xué)生感悟。不足：本堂課教學(xué)中，還有一些不足的地方，指導(dǎo)朗讀時還不夠水到渠成，不能站在學(xué)生的角度上再很好的引導(dǎo)學(xué)生，有時總是把自己的觀點(diǎn)和想法強(qiáng)加學(xué)生，牽著學(xué)生的鼻子走。另外，教學(xué)時間也沒有把握好，沒有留出適當(dāng)?shù)臅r間來教學(xué)生字，讓學(xué)生書寫生字。推薦理由

1、教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，貫徹“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的廣闊天地。

2、遵循“讀書內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律，本課設(shè)計了“初讀——精讀——熟讀”三個環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時間直接地、反復(fù)地接觸課文。從讀準(zhǔn)字音，讀順課文，到有感情地朗讀，到擇段背誦，以至全文背誦，“以讀為本”“以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練的層次性十分明確。教學(xué)過程中，還注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)、身心發(fā)展、潛能開發(fā)的過程。

3、全方位創(chuàng)設(shè)說、演的情境，既提高學(xué)生的語文素質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生悟文激情，表演體驗(yàn)，不僅幫助學(xué)生深入理解課文，使課堂教學(xué)顯得生動活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且在自由活潑的氛圍中，學(xué)生通過表演、評價、議論、比較，讓學(xué)生在興趣盎然中去學(xué)，去活生生感受語言文字，提高語文素養(yǎng)。

4、設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)、目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、環(huán)節(jié)清晰、完整具體。

第三篇：楊麗“家風(fēng)”

勤儉惜福

明德篤實(shí)

——談小人物的“家風(fēng)”

我的家風(fēng)是什么？

我第一次認(rèn)真地思考我的家風(fēng)，從我的祖輩開始，到我的父輩，再到如今身為人母的我，似乎都沒有一個給出一個明確的定義，但是我的祖輩和父輩們，把他們最樸實(shí)的觀念根植到我的生命里，伴著我一路走來，仔細(xì)回顧，我的家風(fēng)其實(shí)就是簡單的做人的道理——勤儉惜福，明德篤實(shí)。

“勤儉”——我把它排在首要位置，也是我的祖輩們最先告訴我的道理。勤儉節(jié)約是國人的一種傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可以說修身、齊家、治國都離不開勤儉節(jié)約，諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當(dāng)作“齊家”的訓(xùn)言；毛澤東以“厲行節(jié)約，勤儉建國”為“治國”的經(jīng)驗(yàn)。在祖輩們生活的那個年代，剛從戰(zhàn)火和饑荒中走過來的新中國，百廢待興，物資奇缺，勤儉是唯一能夠解決生存問題的方法。小時候，我還不懂“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”的道理，只知道，在我的大家庭里，吃飯碗里不可以留下剩菜剩飯；衣服總是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的穿；做作業(yè)的本子，正反面都要寫滿……這種勤儉的方式，成了我的一種習(xí)慣，影響著我的工作和生活，我不鋪張浪費(fèi)，不攀比炫耀；勤儉持家，勤懇工作，保留著農(nóng)村人最樸素的一面。有人說，以前大家都很貧窮，不勤儉沒有辦法生活，現(xiàn)在物質(zhì)已經(jīng) 相當(dāng)豐富了，再提勤儉就顯得“老土了”。然而，勤儉并沒有隨著我們的物質(zhì)生活極大豐富而忽略，反而越來越顯得重要和迫切。新時代，黨中央及時提出“建設(shè)節(jié)約型社會”的戰(zhàn)略決策，并把加快建設(shè)節(jié)約型社會，提到“事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程和國家安全，事關(guān)人民群眾福祉和根本利益，事關(guān)中華民族生存和長遠(yuǎn)發(fā)展”的高度，并在全國范圍內(nèi)大張旗鼓、深入持久地開展節(jié)約活動，加快建設(shè)節(jié)約型社會。我希望，通過我們身體力行的傳承，讓我們的后輩們，能夠明白這樣一個道理：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！?/p>

“惜?！薄依斫鉃檎湎?，知足常樂。世間萬物，皆有生命，沒有生命，一切都無法談起。生命是渺小而脆弱的，就像沙漠中的一粒粒金黃的細(xì)沙，一陣大風(fēng)就足以揚(yáng)塵無蹤；生命是偉大而堅(jiān)強(qiáng)的，就像華山上的一棵棵挺拔的蒼松，在石頭縫中頑強(qiáng)成長成參天大樹。我們珍惜生命，所以尊重生命，尊重每一個在大自然中經(jīng)歷風(fēng)雨存活的生命。我們的生活是平凡的，更是平淡的，有時候淡的如同一杯白開水，可是，當(dāng)我們帶著珍惜去看每一天的太陽，去欣賞每一場細(xì)雨，去享受每一盤食物，去感恩大自然的賜予，生命竟是如此美好！知足常樂，是一種心態(tài)，是一種簡單的生活態(tài)度，廣廈千間，夜眠不過七尺；珍饈百味，日食只需三餐。“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)也許沒有幾個人能真正做到，但知足常樂，無疑是一劑心靈的良藥，幫助我們在紛繁蕪雜的生活中形成一個良好的心態(tài)。知足者，貧窮亦樂；不 知足者，富貴亦憂。所以，不必計較錢財，我們還有摯愛的親人；不必計較地位，我們還有健康的身心；不必計較名利，我們還有簡單的歡樂！

“明德”——修身明德，品行端正，做一個堂堂正正的人。祖父小時候，在私塾里讀過幾年書，算得上是農(nóng)村里面的讀書人了。祖父在村里是個德高望重的長者，在他的影響下，后輩們都養(yǎng)成了良好的品行，用鄉(xiāng)親們的話說就是“這家家教很好”。他常常教誨我們，做人要知善知惡，知榮知恥，大丈夫要知有所為，有所不為。荀子說：“人不知恥，乃不能成人”，和祖父的道理一樣。當(dāng)前，我們處于一個急劇轉(zhuǎn)型的大變革時期，大量涌進(jìn)的外來文化和各種各樣的外在誘惑，對人們的生活方式和價值取向、思想觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響，以至部分人思想混亂、價值迷惘，對什么是恥分辨不清。當(dāng)一個人對真善美與假惡丑缺乏分辨力，頭腦中分不清恥與榮時，什么愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀(jì)、驕奢淫逸甚至背離人民、危害祖國的事都有可能做得出來?，F(xiàn)代社會是多元的、開放包容的，但在基本準(zhǔn)則上依然有自己的底線，我們無論怎么選擇，都離不開做人的本色和社會運(yùn)行的基本規(guī)則。只有明德修身，樹立正確的榮辱觀，善于辨別榮恥的界限，才能知羞恥而成人。只有明白了自己要做怎樣的人，才能在紛繁復(fù)雜中，保持清醒的頭腦，做一個無愧于天地的人。

“篤實(shí)”——最簡單的解釋為踏實(shí)，這也是我的家庭給我的 一個優(yōu)良品德。父親常常教育我們，做人要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)，飯要一口一口吃，路要一步一步走。踏實(shí)是人最根本的一點(diǎn)，過日子要踏實(shí)，做人要踏實(shí)，做事也要踏實(shí)，對人對事，不求“豐功偉績”，但求問心無愧。對人，始終如一，不因別人的權(quán)勢而卑躬屈膝，在權(quán)勢面前，不敢講真話，不敢講實(shí)話，做一個唯唯諾諾的卑微之人；不因別人地位低下而盛氣凌人，整天呵斥謾罵，頤指氣使，做一個以貌取人的“狗眼之人”。做人，要表里如一，不能當(dāng)著人一套，背著人一套。做事，更要踏實(shí)，現(xiàn)在社會風(fēng)氣不好，很多干部弄虛作假欺上瞞下，好高騖遠(yuǎn)只想著自己的仕途，整天琢磨的不是為老百姓辦多少實(shí)事，而是華而不實(shí)的“政績工程”，忘卻了什么才是立身之本。踏實(shí)，才能半夜睡得深沉；踏實(shí)，才能對人對已無愧于良心；踏實(shí)，步伐才能穩(wěn)重，才能越走越遠(yuǎn)！

龐龍的《家風(fēng)》這首歌，唱出了中華最樸實(shí)的家風(fēng)，也唱出了家風(fēng)對于家庭和國家的重要作用：“勤勞土生金，節(jié)儉五谷登，報答養(yǎng)育恩，立志奔前程，家有好風(fēng)景，日子年年紅；與人常友善，誠信千斤重，做人當(dāng)有節(jié)，禮讓路好行。家有傳家寶，家業(yè)代代興，一輩做給那一輩呀一輩看，一輩講給那一輩聽，家風(fēng)那個正那個國風(fēng)興，家國興旺好家風(fēng)！”

第四篇：楊麗工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

我是新疆昌義建設(shè)工程有限公司的一名土建資料員，時光荏苒，不知不覺得走過了一段段歲月，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有利于在以后的工作中揚(yáng)長避短，更好的做好本職工作。繁忙并充實(shí)是我對自己以前的工作的最好總結(jié)?；厥走^去，資料工作雖然基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但隨著行業(yè)市場競爭的日益激烈，對資料員各方面素質(zhì)的要求也越來越高，這勢必促使我以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和更強(qiáng)烈的責(zé)任心投入到工作中去，個別不足方面亦急需反思，需待改進(jìn)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)亦需總結(jié)歸納，持續(xù)改進(jìn)；往往衡量一個工程的好壞，除了通過工程實(shí)體反映外，資料也是一個極其重要的環(huán)節(jié)。通過資料能反映出工程所使用材料的優(yōu)劣、工序之間的交接是否符合要求。所以資料員在施工中有著不容忽視的作用。作為資料員，要嚴(yán)格做好資料的收集、復(fù)核、整理工作。下面就我這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為作為一名資料員必須做好以下幾點(diǎn)才可以算得上是一名稱職的資料員。

一、重視對資料的管理

這一點(diǎn)至關(guān)重要，也是做好資料管理的必備條件。因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為現(xiàn)場決定一切，資料只不過是現(xiàn)場的附屬物、是可以補(bǔ)，甚至可以寫“回憶錄”的，以至于出現(xiàn)工程進(jìn)行了很長時間，資料還是一片空白的怪現(xiàn)象。更有甚者，有的工程資料是竣工后閉門造車一次性“造”出來的。試想，不見證取樣、不進(jìn)行任何試驗(yàn)編造出來的資料能真實(shí)反映工程實(shí)際嗎?要知道，工程資料是項(xiàng)目部對工程項(xiàng)目實(shí)施過程中逐步形成的，是工程建設(shè)過程真實(shí)、全面的反映，對控制工程質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

二、施工物資資料要齊全有效，有可追溯性。

工程中物資種類繁多，且來自不同廠家，把好物資質(zhì)量關(guān)，便為整個工程質(zhì)量奠定了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各種物資進(jìn)場均要提供產(chǎn)品合格證、檢驗(yàn)報告等質(zhì)量證明文件。因?yàn)檫@些物資全部來自外單位，因此，此類資料的可追溯性尤為重要，鑒于此，資料質(zhì)量證明文件要盡量使用原件，當(dāng)不得不使用復(fù)印件時，要清晰、齊全、有效，并且加蓋原件存放單位公章，注明原件存放處。

三、施工試驗(yàn)記錄要及時、齊全。

施工試驗(yàn)合格是檢驗(yàn)批（分項(xiàng)分部）工程驗(yàn)收的前提條件。如鋼筋連接試驗(yàn)報告是鋼筋安裝檢驗(yàn)批驗(yàn)收的前提，混凝土試驗(yàn)報告是混凝土施工檢驗(yàn)批驗(yàn)收的前提。所以施工試驗(yàn)記錄要按部就班的進(jìn)行，以免遺漏，影響后續(xù)施工。

四、檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄檢查項(xiàng)目要填寫齊全。檢驗(yàn)批是工程驗(yàn)收的最小單位是分項(xiàng)工程乃至整個建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收的基礎(chǔ)。因此檢驗(yàn)批中各項(xiàng)評定合格與否直接影響到分項(xiàng)工程乃至整個建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收。檢驗(yàn)批中各個應(yīng)檢項(xiàng)目不應(yīng)漏填。如有預(yù)埋件部位的鋼筋安裝檢驗(yàn)批中的預(yù)埋件項(xiàng)，有施工縫部位的混凝土施工檢驗(yàn)批中的施工縫項(xiàng)。

除了做好以上四點(diǎn)以外，對工程技術(shù)的資料整理還必須做到及時、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。具體地說：及時性，是做好資料的前提。工程技術(shù)資料是對建筑實(shí)物質(zhì)量情況的真實(shí)反映，因此要求資料必須按照建筑物施工的進(jìn)度及時整理.同時還為及時性反映在施工企業(yè)內(nèi)部質(zhì)量的管理體制提供控制提供可靠的依據(jù)。我想在我的工作中還存在許多的不足之處，在未來我會更加嚴(yán)格的要求自己，努力的鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新和補(bǔ)充新的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的完成自己工作。

自2005年5月來到新疆巴音工程建設(shè)（集團(tuán)）有限公司從前任資料員接手工作，我擔(dān)任了庫爾勒怡園小區(qū)一期工程資料員，負(fù)責(zé)庫爾勒怡園小區(qū)一期工程的資料管理工作。在項(xiàng)目上我的主要工作是對4、5號樓及B區(qū)地下車庫工程的收集整理及管理工作及時地與甲方、監(jiān)理單位溝通聯(lián)系，認(rèn)真處理好施工中的東區(qū)及綜合的施工方案、變更洽商、監(jiān)理通知回復(fù)及其它相關(guān)資料的報驗(yàn)、對甲方、監(jiān)理及其分包單位聯(lián)系單的收發(fā)，及項(xiàng)目的圖集、規(guī)范發(fā)放管理工作。盡可能的配合甲方、監(jiān)理及各單位的工作，在施工期間能夠較好的協(xié)助項(xiàng)目管理人員及工程相關(guān)人員，為他們提供所需的資料并做好類似工作。

在2007年我參與了新疆巴州且末縣中學(xué)教學(xué)樓工程，根據(jù)本工程的特點(diǎn)，擬將整個劃分為五個階段：第一階段為施工準(zhǔn)備階段，此階段主要是搭設(shè)臨建，做好場內(nèi)外施工道路，安裝施工用水、電，安排機(jī)械、材料、人員進(jìn)場，定位放線等。第二階段是基礎(chǔ)施工階段，主要是樁基礎(chǔ)施工，土方開挖、承臺施工等，重點(diǎn)是控制好基礎(chǔ)的施工質(zhì)量。第三階段是主體結(jié)構(gòu)施工階段，此階段要求控制好軸線、標(biāo)高垂直度，做到砼截面尺寸在允許偏差的范圍內(nèi)，表面平整無麻面、蜂窩、露筋現(xiàn)象，鋼筋保護(hù)層達(dá)到設(shè)計要求，強(qiáng)度等級符合設(shè)計要求。第四階段是裝飾施工階段，重點(diǎn)是控制內(nèi)外墻面，樓板的裝飾質(zhì)量。協(xié)調(diào)好水電等專業(yè)的施工。第五階段是水電、設(shè)備安裝施工階段，水電、設(shè)備安裝與裝飾施工穿插進(jìn)行，重點(diǎn)是協(xié)調(diào)好水電等專業(yè)的施工。在此工程中，我作為資料員的主要職責(zé)是接受業(yè)主、設(shè)計等下發(fā)的有關(guān)此工程的資料及文件，并及時下發(fā)到施工隊(duì)伍中，負(fù)責(zé)管理好有關(guān)工程技術(shù)資料的歸檔保存和借閱管理，并按有關(guān)工程技術(shù)資料的重要性進(jìn)行分類，及時清理作廢資料不被誤用，規(guī)范工程項(xiàng)目開發(fā)施工期間的各類圖紙變更通知、工程合同及其它工程項(xiàng)目方面文件資料的收發(fā)，保管制度。

在2009年我參加了伊犁州新源縣監(jiān)獄管理局集體宿舍樓工程的建設(shè)，并在此工程中擔(dān)任第一資料員，此工程為六樓框架結(jié)構(gòu)，建筑面積為750m2，在接到此工程的相關(guān)信息后，我便與項(xiàng)目經(jīng)理等人勘察了現(xiàn)場，在得到業(yè)主下發(fā)的設(shè)計圖紙等資料后便著手開始參與到項(xiàng)目的資料編寫中，配合項(xiàng)目經(jīng)理做好了有關(guān)本工程的經(jīng)濟(jì)簽證，設(shè)計變更等工作，在竣工后，結(jié)合前期施工階段所編制的施工資料，編寫出了完成的竣工資料，最終使得工程成功得到驗(yàn)收。

在2010年新源縣則克臺鎮(zhèn)賽馬場牧民定居點(diǎn)工程，并且在此工程中擔(dān)任了土建工程的資料員，此工程包含了土建，道路，供排水，裝飾裝修，安裝等，建筑面積約為1275.21m2，道路總長為281m，供排水管線長度為1411.4m，在此工程中有三位分項(xiàng)目經(jīng)理，分管土建，道路和供排水，裝飾裝修，安裝，我是屬于土建部分的資料員，此工程的土建部分均為框架結(jié)構(gòu)，為兩層，地上一層外加27m2的地下室，共有107戶，在此工程中，我努力的整合施工資料，做到資料與施工進(jìn)度同步，做好與項(xiàng)目經(jīng)理的即時溝通，做好項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)簽證及設(shè)計變更，在竣工后做好工程的竣工驗(yàn)收資料。

通過各級部門的多次檢查和驗(yàn)收，在資料方面暴露出了許多需要整改的問題和低級錯誤。這給我指明了改進(jìn)方向，也相應(yīng)的督促和提高了資料員的整體水平，同時還需要多認(rèn)真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識，提高自己的工作能力，加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時做好個人的各項(xiàng)工作。雖然有以上的不足，但瑕不掩瑜，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服。

在2012年10月我來到了新疆昌義建設(shè)工程有限公司，在這里，我將不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實(shí)能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展。

第五篇：感謝信.楊麗doc

感謝信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！

我叫楊麗，來自四川省萬源市。首先，非常感謝國家和學(xué)校對我們這些貧困學(xué)生的關(guān)注，并且給予我們實(shí)際的幫助。在這我深深的表示感謝，向?qū)W校及各位關(guān)心和幫助我們這些貧困學(xué)生的老師表示深深地感謝。

對于一個家庭貧困的家庭來說培養(yǎng)一個大學(xué)生是多么的不容易，我時時刻刻都能感受到父母心里的那份擔(dān)心——大學(xué)的費(fèi)用多高呀？特別對于我這樣一位來自西部農(nóng)村的學(xué)生來說，有的時候不得不暗暗哭泣。在這樣的情況下，國家和學(xué)校對我伸出援助之手。給予了我們助學(xué)金，這不僅僅是金錢，這更多的是代表國家和學(xué)校沒有忘記我們這些貧困的大學(xué)生，對于我們這樣的大學(xué)生學(xué)校和老師也是同樣的關(guān)注。學(xué)校及老師用他們的行動證明了他們的關(guān)愛。

感謝國家，學(xué)校及老師對我們這些貧困的學(xué)生的關(guān)注，我不會忘記了好心人的無私幫助，我會知恩圖報。我感謝好心的人，感謝國家，感謝學(xué)校，感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝他們給了我多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱枕，感恩的心。今天的我們接受來自社會的捐助和學(xué)校的補(bǔ)助，明天的我們一定會用自己的努力改變貧困，用知識改變命運(yùn)。我們會一邊好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報社會；一邊勤工儉學(xué)，用自己的努力搏出屬于自己的路。我們會盡學(xué)生的責(zé)任，好好學(xué)習(xí)。也要在他人需要幫助時伸出

溫暖的手，盡自己的微薄之力。在社會需要我們時，義不容辭！

我的夢想是學(xué)好知識，掌握必要的技能，成為一個有用之人，能為國家貢獻(xiàn)自己的微薄之力，報答國家給我這個機(jī)會?，F(xiàn)在我們的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，我認(rèn)為每個學(xué)生除了有積極的心態(tài)，還應(yīng)抱著一顆感恩的心去學(xué)好每樣?xùn)|西，讀懂每一份情感，畢竟我們的今天來之不易啊。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。以后當(dāng)我學(xué)業(yè)有成，工作穩(wěn)定之后。我一定會加入各位好心人的行列，為和我出身同樣的家庭的學(xué)子們捐款出力，幫助他們度過難關(guān)，讓這無私的奉獻(xiàn)傳承下去。

應(yīng)用科技學(xué)院12網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一班：楊麗2013年3月11日