第一篇：王珊珊心得體會(huì)

王敏勤三級(jí)建模理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 趙官鎮(zhèn)中心小學(xué) 王珊珊

前幾天，我參加了縣教研室組織的三級(jí)建模研討會(huì)，王敏勤教授指出要深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程改革的基本思路和理念，需要有穩(wěn)定的教學(xué)模式，才能使學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)固化下來(lái)，便于青年教師按照新課改的要求盡快入軌。教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想和教學(xué)原則指導(dǎo)下相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學(xué)思想教學(xué)原則都要通過(guò)課堂教學(xué)模式來(lái)落實(shí)，所以有些專家說(shuō)：改到深處是模式。

一所學(xué)校如何才能既有大致統(tǒng)一的教學(xué)思想，使全體教師有所遵循；又能體現(xiàn)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和不同教師的教學(xué)風(fēng)格，做到既規(guī)范又靈活；既對(duì)廣大教師有基本的要求，又不限制教師的創(chuàng)造性和積極性，使每個(gè)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)三級(jí)建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。

一、什么是校級(jí)建模：一校一模

所謂“一校一?！笔侵福好總€(gè)學(xué)校都應(yīng)該通過(guò)多年的改革實(shí)驗(yàn)逐步形成適合本校的教學(xué)模式。許多課改名校都形成了自己的教學(xué)模式，如江蘇省洋思中學(xué)倡導(dǎo)的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，已經(jīng)在全國(guó)產(chǎn)生了很大的影響。這幾年天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與北辰區(qū)普育學(xué)校也通過(guò)“教改大課堂”，形成了和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式：1.單元導(dǎo)入 明確目標(biāo)；2.自學(xué)指導(dǎo) 合作探究；3.大組匯報(bào) 教師點(diǎn)撥；4.鞏固練習(xí)拓展提高；5.達(dá)標(biāo)測(cè)試 課堂小結(jié)。這一教學(xué)模式從理論上說(shuō)，適用于中小學(xué)各科的教學(xué)，但不同的學(xué)科和學(xué)段應(yīng)該靈活變通。再如天津中學(xué)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，也形成了高中和初中都適用的“六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”：引入——自學(xué)——交流——展示——反饋——總結(jié)。為了引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)模式，山東省東平縣教育局提出：要做到“一校一?！?，形成各校的教學(xué)特色。每個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式還是個(gè)大致的教學(xué)要求和框架，其背后都有一定的教學(xué)理念作支撐。如和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)的模式，就體現(xiàn)了單元建構(gòu)的思想、先學(xué)后教的思想、互查互助的思想、教學(xué)公平的思想等。所謂單元建構(gòu)的思想是指：教師要把一個(gè)單元的內(nèi)容作為一個(gè)整體來(lái)看待，因?yàn)樾抡n標(biāo)下教材的編排是按照主題或模塊來(lái)設(shè)計(jì)的，一個(gè)單元就是一個(gè)主題或話題，這個(gè)單元的每篇文章或每節(jié)教材都是圍繞這一主題來(lái)選編的，所以教師要改變傳統(tǒng)備課“講一課備一課”的習(xí)慣，把一個(gè)單元作為一個(gè)整體來(lái)安排，提倡單元備課。在導(dǎo)入新課時(shí)也要從整個(gè)單元的高度來(lái)導(dǎo)入一篇文章或一節(jié)教材，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材編寫者的意圖。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)不是一般的“導(dǎo)入新課”而是“單元導(dǎo)入”。所謂先學(xué)后教的思想是指，任何知識(shí)教師都不要急于先講，而是先提倡學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)不會(huì)的通過(guò)小組合作來(lái)解決，小組不會(huì)的通過(guò)大組或全班討論來(lái)解決，教師要退到最后一步。一堂課老師講多少時(shí)間不要硬性規(guī)定，要根據(jù)教材的難度和學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)定，如果學(xué)生自學(xué)能夠解決80%，老師就要講20%；如果學(xué)生只能自學(xué)20%，老師就要講80%。在課堂教學(xué)中不能忽略教師的主導(dǎo)作用，在“大組匯報(bào)”之后的“教師點(diǎn)撥”，不僅要解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生探究所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這類知識(shí)最好的方法。所謂互查互助的思想是指，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的相互檢查相互督促，然后才是相互幫助，有問(wèn)題才幫助無(wú)問(wèn)題不幫助。有些老師動(dòng)輒讓學(xué)生“討論討論”，但討論的目的性不明確，往往表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上效果不好。所以討論的目的、時(shí)機(jī)、形式、效果非常重要，不然就會(huì)降低課堂教學(xué)的效率，增加學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。所謂教學(xué)公平的思想是指，我們不僅要注重教育起點(diǎn)的公平，更要注重教育過(guò)程的公平。在課堂教學(xué)中的教育公平主要體現(xiàn)在教師要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如果教師只關(guān)注好學(xué)生而忽略學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就會(huì)使這些學(xué)生越來(lái)越差，教育過(guò)程的不公平會(huì)導(dǎo)致教育結(jié)果的不公平。所以我們提出基礎(chǔ)知識(shí)基本技能要做到“堂堂清人人清”，盡量不留課后作業(yè)。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生要及時(shí)幫助，只有這樣，才能不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。每堂課的“達(dá)標(biāo)測(cè)試”是很重要的，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)矯正和幫助。其實(shí)每個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式也都是根據(jù)一定的教育思想和教學(xué)理念來(lái)構(gòu)建的，各科教師只有真正理解每個(gè)環(huán)節(jié)背后的教育理念，知道“為什么”這么做，才能知道“怎么做”，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活變通。所以學(xué)校一級(jí)的教學(xué)模式是對(duì)全校師生教學(xué)的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)思想。

二、學(xué)科建模：一科多模

所謂“一科多?！笔侵?，各門學(xué)科都要根據(jù)學(xué)校的基本教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，形成不同課型的教學(xué)模式。如語(yǔ)文有寫作課的模式、閱讀課的模式、寫字課的模式；數(shù)學(xué)有新授課的模式、復(fù)習(xí)課的模式；物理有理論課的模式、實(shí)驗(yàn)課的模式等等。越是具體到學(xué)科，越具有可操作性。各個(gè)學(xué)科組要在學(xué)校基本教學(xué)模式的指導(dǎo)下，根據(jù)本學(xué)科不同課型的特點(diǎn)，形成更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。如天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和北辰區(qū)普育學(xué)校，在和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成了各科不同課型的和諧教學(xué)模式，各科都總結(jié)了不同課型的教學(xué)模式。

三、個(gè)人建模：一模多法

所謂“一模多法”是指，在學(xué)校基本教學(xué)模式和學(xué)科教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格。如同樣是導(dǎo)入新課，有的老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，有的提出問(wèn)題導(dǎo)入新課，有的開門見山導(dǎo)入新課。運(yùn)用同一教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教師由于學(xué)科不同，自身的教學(xué)特點(diǎn)不同，其運(yùn)用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。另外在小課題的研究中大家還發(fā)現(xiàn)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，又是滲透于不同環(huán)節(jié)的教學(xué)策略。如“導(dǎo)入”既是一堂課的首個(gè)環(huán)節(jié)，又是學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都會(huì)有不同形式的導(dǎo)入。如“自學(xué)”既是一節(jié)課相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，又是每個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備的策略。如“反饋”既是對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢查，又是每個(gè)環(huán)節(jié)中不可缺少的教學(xué)策略，如對(duì)“自學(xué)”效果的反饋，對(duì)“交流”效果總之，一個(gè)學(xué)校既要對(duì)多年來(lái)的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)提煉，形成學(xué)校的基本教學(xué)模式（可稱為“提上來(lái)”），又要把新課改的理念深入到不同學(xué)科、不同課型、不同教師（可稱為“落下去”），才能使課程改革的理念落到實(shí)處。

第二篇：曾珊心得體會(huì)

“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì)

曾珊

自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)每天的集中學(xué)習(xí)，以及我們個(gè)人的自學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)猶如一股強(qiáng)勁有力的東風(fēng)，拂過(guò)我們每一個(gè)人，每一個(gè)濮陽(yáng)人的心靈。

沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)，我們中華民族自古以來(lái)就十分重視學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該抱有“活到老，學(xué)到老”的生活態(tài)度。當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷更新，雖然我們平時(shí)的工作很繁忙，但我相信，時(shí)間如海綿里的水，只要擠總會(huì)有的。

作為一名干部職工我們應(yīng)按照本次活動(dòng)要求，結(jié)合自身實(shí)際，在“一創(chuàng)”上下功夫，深刻領(lǐng)悟段書記的講話，即重點(diǎn)在思想觀念創(chuàng)新。我們都是有思考能力的人，大腦中的思想決定著我們的行動(dòng)。如果一個(gè)人的思想落后那他的行動(dòng)肯定也是落后的。所以為了保持思想觀念跟上時(shí)代步伐，我們應(yīng)創(chuàng)新思想觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展視野，陶冶自己的情操，凈化心靈，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)工作方法。

段喜中書記在“一創(chuàng)雙優(yōu)”中要求干部牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實(shí)際、個(gè)人主義的思想觀念，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)的理念，自覺(jué)抵制拜金主義，享樂(lè)主義和個(gè)人主義思想的侵蝕，優(yōu)化思想，優(yōu)化行為。作為機(jī)關(guān)干部的我們更應(yīng)該將優(yōu)良的干部作風(fēng)優(yōu)化為實(shí)際行動(dòng)，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)職業(yè)自豪感和幸福感。

通過(guò)最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家的思想很有觸動(dòng)，每天上班下班，也留心觀察，周圍人好像都有了警覺(jué)，工作效率也有提高。相信這次學(xué)習(xí)，對(duì)頑固的，落后的，低俗的思想會(huì)有觸動(dòng)，高尚的，先進(jìn)的，積極的思想能得以發(fā)揚(yáng)光大?！耙粍?chuàng)雙優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)依然在如火如荼地持續(xù)著，要堅(jiān)定自己的理想信念，要改變自己的教育思想觀念，在集中教育活動(dòng)過(guò)程中逐步提高自我素質(zhì)。

查擺整改報(bào)告

曾珊

干部作風(fēng)存在問(wèn)題，影響了發(fā)展、損害到形象，就要勇于整改，這是一種大勇氣、大境界、大清醒。我通過(guò)對(duì)照檢查自己，并按照相關(guān)制度原則，對(duì)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律作風(fēng)、敬業(yè)精神、工作能力等方面進(jìn)行自我剖析，找出了自身存在的問(wèn)題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標(biāo)和確定了努力的方向。

一、存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)上有待于進(jìn)一步堅(jiān)持。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，致使自己的理論水平和素質(zhì)能力得不到提高，理想信念不夠堅(jiān)定。

2、工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化。工作思路不寬、統(tǒng)籌兼顧的工作做的不夠好。工作中有時(shí)滿足于得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，因此表現(xiàn)在工作中不夠細(xì)致。同時(shí)在發(fā)揮部門和其他同志的積極性和主動(dòng)性上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、生活上有待于進(jìn)一步完善。雖然能夠時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到時(shí)刻能夠嚴(yán)格要求自己，勤政務(wù)實(shí)，清正廉潔。信奉“言必行，行必果”。做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，沒(méi)有任何違規(guī)違紀(jì)的問(wèn)題。但有時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，總認(rèn)為自己沒(méi)有壞心眼致使說(shuō)話隨便，不太注意小節(jié)，工作行為上偏重實(shí)用的想法。

4、思想上有待進(jìn)一步振作。

（1）精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時(shí)有發(fā)生，沒(méi)有堅(jiān)定入黨宣誓時(shí)把一生交給黨、為共產(chǎn)主義奮斗終身的思想，感到任務(wù)重，出現(xiàn)問(wèn)題壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

（2）批評(píng)與自我批評(píng)開展的不夠好，對(duì)其他同志不愿提出反對(duì)意見，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)其他人正面指點(diǎn)，就連干其他工作也是想把它作為福利，尋求平均。

二、存在問(wèn)題的主要原因：

我在理想信念、宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律、精神狀態(tài)等方面存在上述問(wèn)題，通過(guò)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照、深刻反思，究其原因有以下幾個(gè)方面：

1、沒(méi)有真正理解“庸”之含義。庸、平常、不高明的。平庸、庸醫(yī)、庸言、庸俗、庸人、昏庸。“懶”之含義：好逸惡勞、不愛勞動(dòng)的人?！吧ⅰ敝x：分開；由聚集而分離。前一是指思維，前二是指行為，后者再指團(tuán)隊(duì)建設(shè)。故由于沒(méi)有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。在理論學(xué)習(xí)上不能掌握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系，并沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而不去研究思考問(wèn)題。

3、工作中有經(jīng)驗(yàn)主義思想，滿足于自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性不夠。自己在工作中進(jìn)取心不強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是沒(méi)有用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己、把握實(shí)質(zhì)。在各方面只求過(guò)得去，不求過(guò)得去。

三、今后努力的方向：

通過(guò)這次市委組織開展的百日攻堅(jiān)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)和全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)精神活動(dòng)，對(duì)照自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，為搞好今后的工作，我決心從以下幾個(gè)方面去努力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。一是繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“一創(chuàng)雙優(yōu)”相關(guān)文件精神、領(lǐng)導(dǎo)講話，從而提高自己的政治理論水平。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己、提高自己，增強(qiáng)專業(yè)技能和服務(wù)的本領(lǐng)。

2、做出一流業(yè)績(jī)。在今后的工作中，把這次活動(dòng)要求落實(shí)在崗位上，深入基層，調(diào)查研究，創(chuàng)造性地開展工作，把領(lǐng)導(dǎo)和黨組分配給自己的工作做得更好。同時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，克服困難，以飽滿的熱情投入到工作中去，開創(chuàng)工作新局面。

3、努力廉潔自律。嚴(yán)格要求自己經(jīng)受住各種考驗(yàn)，隨時(shí)自重、自省、自警、自勵(lì)，清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，不為名利所累，不為人情關(guān)系所擾，不為金錢美色所迷，不為艱難困苦所阻。自覺(jué)接受黨組織和群眾監(jiān)督，樹立好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的形象，為濮陽(yáng)交通運(yùn)輸發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第三篇：劉珊珊心得體會(huì)

貴州民族學(xué)院第四期學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)

內(nèi)容提要：本文講述了筆者對(duì)本期學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容的理解以及感想，并在具體實(shí)踐中提出了新一代大學(xué)生尤其是學(xué)生干部在各項(xiàng)活動(dòng)中擔(dān)任的職責(zé)和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：具體實(shí)踐中學(xué)生干部的職責(zé)。

心得體會(huì)

第四期學(xué)生干部培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一星期時(shí)間，卻對(duì)我們的工作起到了一針見血的作用，它不僅從根本上改為了我們的工作態(tài)度，而且為我們指明了以后的工作方向。

本次培訓(xùn)包括五個(gè)課時(shí)，分別人學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，誠(chéng)信，精神文明建設(shè)以及如何當(dāng)好學(xué)生干部五個(gè)方面向我們闡述了作為新一代大學(xué)生尤其是起到模范帶頭作用的學(xué)生干部如何在大四年中實(shí)現(xiàn)我們的自我價(jià)值，如何為我院的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

李相輝老師針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)向我們重點(diǎn)突出了勤奮，作為一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，勤奮無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富，它是我們成功的必要要件，是我們開發(fā)天賦的重要手段，高爾基說(shuō)過(guò)“人的天賦就像火，可以熄滅可以烯燒，能促使它燃燒的就是勞動(dòng)??”這里“勞動(dòng)”指的就是

勤奮，天賦就如不可再生資源，勤奮就是把不可再生資源轉(zhuǎn)化為可再生資源的煉爐。縱使一個(gè)人天賦再高，如果不努力，也終有一天會(huì)“江郎才盡”所以，我們需要勤奮努力，使我們的大學(xué)生活更加充實(shí)，才會(huì)居安思危，苦中作樂(lè)，到苦盡甘來(lái)的那一日也便是我們?cè)谌绱藢W(xué)風(fēng)下成材的日子。作為學(xué)生干部我們更應(yīng)先干一部，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)他人。在鍛煉提高升華自己的同時(shí)影響別人，改善學(xué)風(fēng)，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和黨的接班人。

在校風(fēng)建設(shè)中，林景華老師向我們介紹了我校的校園文化，例如，我校對(duì)“五大陣地”建立的不斷完善，豐富多彩的課外活動(dòng)等，從而使我們認(rèn)識(shí)到良好的校園文化環(huán)境，有助于提高高校的文化品質(zhì)，進(jìn)而陶冶大學(xué)生的情操，使之成為結(jié)合素養(yǎng)高的人才，而作為民族院校的我們又擁有自己的特殊性——就是如何半民族文化融入到我們的校園文化，林景華老師當(dāng)時(shí)便列舉了一些符合實(shí)際的創(chuàng)造性想法，如將各地風(fēng)景濃縮于校園之中，針對(duì)此點(diǎn)，我也有一些自己的看法，我認(rèn)為，作為民族學(xué)院我們至少應(yīng)該有一個(gè)民族文化博物館，將貴州各地的少數(shù)民族文化整理出來(lái)，將那些即將遺失的文化財(cái)產(chǎn)的文化財(cái)產(chǎn)重新拯救，放在我們的博物館中來(lái)使我們學(xué)習(xí)并繼承下去，另外我認(rèn)為應(yīng)該在我們校園的各個(gè)角落，豎立不同民族人物質(zhì)雕像，并在其旁邊立起宣傳欄，介紹民族風(fēng)士人情，使我們?cè)跐撘颇峦炀任覀兊奈幕槍?duì)現(xiàn)在節(jié)日泛濫的情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該將民族節(jié)日引進(jìn)校園，改變其冷冷清清的局面，一方面豐富了我們的校園生活，一方面又增加了我院的民族氛圍，使中國(guó)人越來(lái)越有純正的中國(guó)味兒，除此

之外，校風(fēng)建設(shè)不僅僅需要通過(guò)硬件設(shè)施 完善來(lái)改善，更需要我們樹立正確的政治理論修養(yǎng)，深入進(jìn)行“三者”教育，培養(yǎng)良好的公民道德水平，以實(shí)際行動(dòng)參加到校園文化活動(dòng)中去，總之，身為學(xué)生干部的我們應(yīng)該在校風(fēng)建設(shè)中貢獻(xiàn)出自己的力量，始終樹立起“枝榮我榮”的觀念。

誠(chéng)信作為永不褪色的話題，在這次培訓(xùn)中仍被重點(diǎn)提出。吳大華老師向我們講述了誠(chéng)信與法治的關(guān)系，并加以細(xì)化與延伸，逐步進(jìn)入到我們的學(xué)習(xí)生活中，誠(chéng)信無(wú)小事始終成為我們的一種精神理念。大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題是我們?yōu)槿颂幨碌牡紫?，是我們大學(xué)期間最基本的游戲規(guī)則，它是穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終并融入到我們的專業(yè)素質(zhì)中去，一個(gè)人離開了誠(chéng)信就不再是一個(gè)完整的人，一個(gè)大學(xué)生離開了誠(chéng)信就配不上我們，天之矯子的稱號(hào)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)把誠(chéng)信作為一種人品去追求，作為一種制度來(lái)規(guī)范，作為我們生活在這個(gè)社會(huì)中的義務(wù)，作為身為中國(guó)人的我們的古老代優(yōu)秀傳統(tǒng)而存在，使信用與我們的社會(huì)密不可分的一體，更不要讓其在我們的高等教育中斷層缺失，在功名利祿的潮水下流失，因?yàn)橐坏┦チ苏\(chéng)信，這個(gè)社會(huì)就失去了人性的光環(huán)，人們彼此就失去了最穩(wěn)溫存的情感。我們大學(xué)生的使命就是把誠(chéng)信作為一種血液繼續(xù)傳承下去，使之成為奔騰于每一個(gè)中國(guó)人心中的勇氣。這一切的一切都需要我們今天嚴(yán)格培養(yǎng)與不斷締造。

黃平老師具體從十個(gè)方面向我們構(gòu)建了精神文明向我們構(gòu)建了精神文明建設(shè)的藍(lán)圖，分別為凈化校園環(huán)境，美化校容校貌，整頓校園秩序，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范個(gè)體行為，改善生活環(huán)境，加強(qiáng)校園文

化，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)以及強(qiáng)化道德風(fēng)尚。面對(duì)這十個(gè)方面的要求，每一位大學(xué)生都應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)去貫徹執(zhí)行，特別是學(xué)生干部成為其中的主力，我們應(yīng)該把精神文明建設(shè)作為我們的責(zé)任，為社會(huì)主義目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奮斗終身，服務(wù)于一切來(lái)自國(guó)家與人民的利益，提高全國(guó)的文化修養(yǎng)掀起廣泛的具體活動(dòng)。因?yàn)榫裎拿鹘ㄔO(shè)代表了一個(gè)大學(xué)生的整體印象，體現(xiàn)了該校大學(xué)生的精神面貌以及自身修養(yǎng)，有句戲語(yǔ)說(shuō)道：“必竟是北大，難怪是民院”，我不是很服氣，雖然我們的教學(xué)水平及學(xué)生素質(zhì)與重點(diǎn)大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，但是有一點(diǎn)我們?cè)诰衩婷采辖^不能輸給它，同樣是一張求知的面孔，我們也能讓它閃現(xiàn)出智慧的光芒，青春的印記，一切只需要我們創(chuàng)建出良好的精神文明。另外，精神文明建設(shè)不只包括健康向上的文化氛圍還包括優(yōu)質(zhì)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，這就需要學(xué)校、老師、同學(xué)齊心協(xié)力，共同努力，而作為老師也同學(xué)間溝通橋梁人學(xué)生干部在其中入自然起著舉足輕重的作用。世間沒(méi)有什么可阻擋我們前進(jìn)的步伐，只要我們不懈努力，相信有一天，我們終會(huì)成功。

最后一節(jié)課則直奔主題地向我們介紹了如何當(dāng)好一名學(xué)生干部，授課老師結(jié)合其大學(xué)時(shí)期的具體實(shí)例生動(dòng)形象地向我們闡明了班干部的職責(zé)素質(zhì)及注意事項(xiàng)，其中給我印象最深的是他再三向我們強(qiáng)調(diào)的學(xué)生干部的地位，我們只不過(guò)是擁有特殊身份的普通同學(xué)，和其他同學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別。我們只有將所謂的身份拋去，才能融入同學(xué)中，使他們諒解我們，從而支持我們的工作，如若一開始心態(tài)就不正確，以為自己高人一等，結(jié)果只會(huì)被自己的自大驕傲所孤立，任何工人都

得不到同學(xué)的支持，從而導(dǎo)致孤軍奮戰(zhàn)。我還記得自己剛當(dāng)上班長(zhǎng)的場(chǎng)景，我在同學(xué)寢室處敲門，里面問(wèn)道；“誰(shuí)?。俊蔽覄t回答說(shuō)：“班長(zhǎng)”。而現(xiàn)在，我則直接報(bào)上大名，雖然這只是一個(gè)細(xì)節(jié)卻能讓我和同學(xué)間變得更親切。聽完講座后，我深深感到自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而以身作則，較強(qiáng)的組織能力，公正，有號(hào)召力作為學(xué)生干部的必備素質(zhì)，更是我所不斷追求的，但這一切說(shuō)得容易，做起卻難，因?yàn)樯頌榘喔傻奈覀儽仨毷紫葘W(xué)會(huì)舍己救人，在各種考驗(yàn)面前要首先舍棄自己的利益，隨時(shí)考慮同學(xué)的需要，作一名服務(wù)者，因此我們需要通過(guò)不斷提示來(lái)提升自己的思想層次，但我絕不會(huì)因?yàn)樽约旱母冻龆y過(guò)，因?yàn)槲以谶@艱辛的過(guò)程中鍛煉了自己的能力，而且享受到了收獲的喜悅。

一期學(xué)生干部培訓(xùn)激起了我心中無(wú)數(shù)的漣漪，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)，開始明白自己身上肩負(fù)的是什么，在不斷發(fā)展變化的形勢(shì)中，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步才能有能力擔(dān)當(dāng)起這榮譽(yù)背后的責(zé)任，而我們的責(zé)任僅僅在于我們是新一代大學(xué)生，是肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的青年一代，是教育予了希望的“新生太陽(yáng)”在大學(xué)的四年中如何去實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值報(bào)答祖國(guó)上下的養(yǎng)育與教導(dǎo)之恩，這不得不引起我們的深思，作為“三個(gè)代表”代表先進(jìn)文化發(fā)展的方向的大學(xué)校園，又會(huì)因?yàn)槲覀內(nèi)绾蔚膶?shí)踐而繼續(xù)其樹人的職責(zé)也目標(biāo)值得我們細(xì)細(xì)深究，明天的未來(lái)，未來(lái)的明天，握在我們的手中，在時(shí)光滴達(dá)荏苒而過(guò)時(shí)，你——新一代的大學(xué)生，又在做些什么？

第四篇：英語(yǔ)四級(jí)策劃書.王珊珊

英語(yǔ)四級(jí)策劃書 一活動(dòng)背景：在信息化高速發(fā)展的今天，我國(guó)與世界接軌愈加密切。熟練掌握一門外語(yǔ)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，對(duì)人們了解最新的世界前沿科技也有很大幫助。同時(shí)在就業(yè)中招聘單位也更加注重應(yīng)聘者的外語(yǔ)水平。于此，當(dāng)代學(xué)生必須具備熟練運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二活動(dòng)目的：四級(jí)考試在即。為讓大家感受考試氛圍，熟悉儀式流程級(jí)考試類型，了解自身水平、彌補(bǔ)不足。

三活動(dòng)意義：通過(guò)此次活動(dòng)幫助同學(xué)們了解四級(jí)考試流程，為過(guò)四級(jí)增加信心，提高同學(xué)們的過(guò)級(jí)率..四活動(dòng)時(shí)間

五活動(dòng)單位：動(dòng)物科技學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

六活動(dòng)對(duì)象：動(dòng)物科技學(xué)院全體大一學(xué)生

七活動(dòng)內(nèi)容：

1首先對(duì)全體即將參加四級(jí)考試的學(xué)生宣傳活動(dòng)目的，統(tǒng)計(jì)愿意參加的學(xué)生人數(shù)，為后期活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2收集近五年來(lái)四級(jí)考試的考卷內(nèi)容

3利用第一節(jié)晚自習(xí)二十分鐘的時(shí)間播放聽力，然后給大家對(duì)答案。

4把每套試卷剩余的內(nèi)容發(fā)給大家，讓大家利用課余時(shí)間做出來(lái)，在晚自習(xí)室把答案公布。

5把十套題完成過(guò)后，組織一次模擬考試。與導(dǎo)員提前聯(lián)系說(shuō)明時(shí)間和宣傳事宜；聯(lián)系英語(yǔ)老師協(xié)助宣傳

考前階段：1.統(tǒng)計(jì)好會(huì)參加的學(xué)生人數(shù)，并根據(jù)人數(shù)申請(qǐng)教室

2．由贊助商負(fù)責(zé)印刷試卷、準(zhǔn)考證（考號(hào)按班級(jí)統(tǒng)一）及監(jiān)考工作人員證件，準(zhǔn)備聽力材料；

申請(qǐng)考室，聯(lián)系時(shí)空廣播社放音系統(tǒng)；

3．考試后期工作：

（1）由工作人員將試卷整理好后送至公共外語(yǔ)教學(xué)部批改。

（2）試卷批改后，安排28人負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)的整理，按學(xué)院把試卷分開，然后每四人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)院成績(jī)整理。

（3）代課英語(yǔ)老師在班級(jí)當(dāng)堂講解

第五篇：珊演講稿

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 做一名合格的人民教師

商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王習(xí)玲

國(guó)家的興旺，離不開強(qiáng)大的精神支柱；民族的繁榮，離不開先進(jìn)文明的成長(zhǎng)，社會(huì)的發(fā)展，離不開每一個(gè)公民的進(jìn)步。只有確立正確的價(jià)值觀，才能把國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)、更加美麗；只有全國(guó)人民同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

黨的十八大報(bào)告提出了富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值。這些價(jià)值理念，繼承了中華民族的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也吸收了世界文明的的有益成果，具有較強(qiáng)的時(shí)代精神，是我們堅(jiān)定不移繼續(xù)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的價(jià)值基礎(chǔ)，也是我們朝著“中國(guó)夢(mèng)”不斷奮進(jìn)的力量源泉。

作為教育工作者，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀無(wú)論是對(duì)我們的思想上還是在行動(dòng)上都有著十分重要的意義。船要走的穩(wěn)，舵要把的準(zhǔn)。火車跑得快，全憑車頭帶。人生進(jìn)退與水上行舟、地上走車一樣，必需有明確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力。要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面做起：

一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”！教師擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，這不僅要求教師向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要求教師教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，健全學(xué)生的心理和體魄，教會(huì)他們做人的道理。因此教師自身必須具備較高的職業(yè)道德和堅(jiān)定的信仰以及在新形勢(shì)下較高的政治鑒別力和較強(qiáng)的政治敏銳性，從而在過(guò)程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，找準(zhǔn)人生奮斗的正確方向，使學(xué)生從小有遠(yuǎn)大的理想、崇高的品質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)。

二、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

教師的根本任務(wù)是教書育人，素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的知識(shí)是一桶水與一杯水的說(shuō)法。這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求教師必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)，高超的組織才能和敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識(shí)的深度、廣度上要達(dá)到新的高度。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學(xué)歷和取得的知識(shí)水平，更要不斷地學(xué)習(xí)新的理論。教師應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)，必須認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)科知識(shí)的新動(dòng)向，只有這樣才能不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平。

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，新事物、新理念、新技能，層出不窮。隨著學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。教師需要重新定位，以學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存的狀態(tài)。新時(shí)代教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)，不斷自我“充電”，豐富自己的知識(shí)，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能電足光強(qiáng)，做知識(shí)海洋里探海人的燈塔，才能跟上時(shí)代的步伐。

三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，教師無(wú)疑首先要具備開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取精神，敢于迎接各種挑戰(zhàn)。這就要求教師必須走在時(shí)代前列，關(guān)注教育的發(fā)展，關(guān)注先進(jìn)的教育理念，關(guān)注自身的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。教育的創(chuàng)造往往是從教師開始的，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。作為教師特別要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷探索多種方式和手段，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來(lái)、釋放出來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。

作為一名教師，必須發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。古話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒！這句話后面還應(yīng)該有一句：高徒出名師！所以，我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；我們要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新理論，探討新思路，研究新方法，解決新問(wèn)題，以適應(yīng)不斷變化的教育現(xiàn)狀和社會(huì)環(huán)境；我們要因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性，善待每位學(xué)生。

教育事業(yè)關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)、民族的振興。做為教師，我們要以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高民族素質(zhì)的歷史重任需要我們每一個(gè)人。我們要盡力提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，履行職業(yè)道德規(guī)范，做新時(shí)期人民滿意的教師。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我演講的題目是《做教師我很幸?！?/p>

作為教師，我們的幸福不是物質(zhì)上的富有，而是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受，那是其他行業(yè)的工作人員無(wú)法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。

一、夢(mèng)想成真，我很幸福。

小時(shí)候我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)堂哥是教師，在與他的交往中，我覺(jué)得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢(mèng)想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得，我的高考志愿全都與師范專業(yè)有關(guān)。就這樣，于2002年的9月，我終于站上了講臺(tái)，如愿以償?shù)爻闪艘幻蠋?，我很幸?！?/p>

二、學(xué)生可愛，我很幸福。

畢業(yè)那年，運(yùn)氣不錯(cuò)，XX縣凡師范專業(yè)的畢業(yè)生，當(dāng)年全部包分配，我被分配到了咱們縣的XX中學(xué)。那一年，我教的是初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)、初二兩個(gè)班的物理，并兼一個(gè)班的班主任，因?yàn)椴皇煜そ滩?，所以，那幾年我?guī)缀趺刻於际窃谧鲱}，備課，上課，加上偶爾的補(bǔ)課當(dāng)中度過(guò)的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕別人說(shuō)我誤人子弟，我對(duì)每一節(jié)課都嚴(yán)格要求，不備好課，絕對(duì)不能上課。在上每一節(jié)課前，我都象是在準(zhǔn)備演講一樣，趴在桌子上或者對(duì)著墻壁嘟囔，直到上課預(yù)備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心，幫一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)補(bǔ)課，那里的孩子們都很樸實(shí)、很懂事，跟我關(guān)系都特好，每次給他們講完題之后他們都很感激我，有一次，應(yīng)該是重陽(yáng)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生從家里給我?guī)Я艘粋€(gè)糍粑，我真的很意外，也很激動(dòng)，盡管不是什么貴重的禮物，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是學(xué)生對(duì)我的肯定，我感覺(jué)真的很知足，很幸福。

三、學(xué)生成才，我很幸福

前年，我是畢業(yè)班的班主任，有一個(gè)上屆的學(xué)生名叫XX，想來(lái)補(bǔ)習(xí)，這個(gè)學(xué)生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)已無(wú)計(jì)可施。所以沒(méi)有任何一個(gè)班主任收留他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)辦法，因?yàn)樵搶W(xué)生的父親是當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，教導(dǎo)主任問(wèn)他想讀哪班?沒(méi)想到他竟然說(shuō)：“我要讀陳老師那班”，領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)我不會(huì)收他，也不想讓他進(jìn)這個(gè)班，就叫他自己來(lái)找我，并告訴他：“只要陳老師答應(yīng)你，我們同意”。第二天晚上，他果真來(lái)找我了，是自己來(lái)的，也沒(méi)帶家長(zhǎng)，我恰好沒(méi)晚自習(xí)，我心想：他既然有勇氣來(lái)找我，說(shuō)明還是經(jīng)過(guò)一番考慮了的，于是我就留他在我家呆了一個(gè)晚自習(xí)，和他進(jìn)行了溝通，交談中我沒(méi)提條件，也沒(méi)談學(xué)習(xí)，就問(wèn)問(wèn)他的生活習(xí)慣之類的，凡是我的問(wèn)題，他都一一回答，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生應(yīng)該是善于交談的，還是想給他一次機(jī)會(huì)，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)給他任何承諾，他臨走時(shí)，我只說(shuō)了一句：回家再想想，如果確實(shí)想讀書，明天一早來(lái)找我。第二天早上，他又來(lái)了，并說(shuō)：“老師，我想好了，要讀書”，看樣子挺誠(chéng)懇的，我收下了他。一星期下來(lái)，他沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象，我心想：他真改了?？墒堑诙€(gè)星期的星期一晚自習(xí)，教導(dǎo)主任打電話通知我，說(shuō)我們班上有人喝酒醉了，我很氣憤地把喝了酒的同學(xué)喊出教室一問(wèn)，原來(lái)酒是XX帶來(lái)的，我當(dāng)時(shí)火冒三丈，把XX叫到辦公室，順手就是兩個(gè)耳光。他可能知道事情不是兩個(gè)耳光就解決的，就主動(dòng)跪在我面前，連聲說(shuō)“老師，對(duì)不起，是他請(qǐng)我買的”，我一聽事情不妙，孩子嘛，他根本想不到這么多校規(guī)校紀(jì)，幫人做事該沒(méi)錯(cuò)吧。于是我把他叫了起來(lái)，并跟他講了一些有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律，還告誡他，凡違規(guī)現(xiàn)象不能再有第二次，他當(dāng)時(shí)哭得很傷心。一天后，我抽屜里放著XX的紙條：“老師，我知道錯(cuò)了，給您添麻煩了，您能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)我很感激，以后我絕對(duì)不會(huì)再有這樣的錯(cuò)誤。”看了他的紙條，我很欣慰，心想：這孩子其實(shí)很懂事。果真，從那以后直到中考他再也沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤，中考還以548分考進(jìn)高中讀書，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)還把我當(dāng)做成功教育的典范在會(huì)上說(shuō)，我也常把他的成功拿來(lái)激勵(lì)后來(lái)進(jìn)校的一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每次提到他，我都感覺(jué)自己很自豪、很幸福。

四、學(xué)生的信任和愛戴，我很幸福。

每逢過(guò)節(jié)，總收到學(xué)生祝福的短信，最感動(dòng)的一條短信是今年教師節(jié)，XX同學(xué)發(fā)的，短信中這樣寫道：“陳老師，感謝您給我一次讀書的機(jī)會(huì)，如果以后我能成才，那是您成就了我的人生，如果以后我不成才，您仍是我這一輩子最崇敬的人，請(qǐng)注意休息，保重身體?！弊x了這條短信，我真的流淚了，不管怎樣，學(xué)生雖走遠(yuǎn)了，但他還記得我這個(gè)曾經(jīng)給他兩下耳光的老師，還信任我，我真的很幸福。

我的幸福是實(shí)實(shí)在在的，也許我還真有那么點(diǎn)人格魅力?現(xiàn)在教著的這幫學(xué)生正被我熏陶著，我想讓他們明白，我今天幸福著，希望他們明天也能像我一樣的幸福著。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

【篇二】

我演講的題目是：真愛鑄師魂，青春獻(xiàn)杏壇——爭(zhēng)做“四有”好教師。

有一首歌最為動(dòng)聽，那就是師德;有一個(gè)身影最為美麗，那就是師魂;有一道風(fēng)景線最為迷人，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒溫暖;我們擁有一縷純凈的陽(yáng)光，我們將用這陽(yáng)光點(diǎn)亮希望。

今天，我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長(zhǎng)故事。她是一位剛剛走出大學(xué)校門的女孩，年輕的心對(duì)工作，對(duì)未來(lái)充滿了美麗的向往。但誰(shuí)料到剛踏上講臺(tái)，學(xué)校就安排教一年級(jí)兼任班主任，說(shuō)是剛畢業(yè)的新教師普通話好，有熱情，能教好學(xué)生。她的班級(jí)共72名學(xué)生，其中有8名留級(jí)生?？赡苁莿偖厴I(yè)的緣故吧，她每天總是興沖沖地第一個(gè)來(lái)到班級(jí)，又是最后一個(gè)走，每次放學(xué)總是和學(xué)生牽手過(guò)馬路，學(xué)生不會(huì)的難題也總是一遍又一遍耐心地解答。

然而，熱情代替不了無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。上班不久的一天，一位家長(zhǎng)衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門口，指著這位新教師的鼻子大聲喝道：“我家的孩子如果在學(xué)校再被別人打，我叫你吃不了兜著走!”面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理呵斥，面對(duì)心中涌起的陣陣恐慌，她的眼淚只能往肚里流。

或許這還不算什么，最讓他不能接受的是學(xué)校組織的第一次質(zhì)量檢測(cè)。帶著學(xué)生幾乎是手把手教，誰(shuí)想班級(jí)竟然考了個(gè)倒數(shù)第一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)會(huì)上不點(diǎn)名批評(píng)道：“作為堂堂的本科生，竟然教出這樣的成績(jī)，真是難以置信。有關(guān)老師應(yīng)該好好自我檢討!”面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥，她感到無(wú)地自容卻又不知所措?；厝ズ蠖阍诒蛔永锿低档啬ㄑ蹨I。同寢室的同事安慰說(shuō)：“在我們眼里，你已經(jīng)很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)了，大家都看在眼里呢!其實(shí)校長(zhǎng)也不是想故意批評(píng)你一個(gè)人啊……”

她明白大家的苦心，不點(diǎn)名批評(píng)也罷，柔聲安慰也罷，都不是根本解決問(wèn)題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也為了提高教學(xué)質(zhì)量，課堂上，她經(jīng)常講童話故事給孩子們聽;課后她就帶領(lǐng)他們做游戲。孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們看喜愛的動(dòng)畫片。日復(fù)一日，老師與學(xué)生之間的距離拉近了，感情也濃厚了?？?她嗓子啞了，孩子會(huì)送來(lái)自己愛喝的牛奶;瞧!教師節(jié)到了，竟然有學(xué)生早早地站在學(xué)校門口守候，只為了送去精心準(zhǔn)備的賀卡。還有一次，她外出學(xué)習(xí)回來(lái)，一位小女孩跑過(guò)來(lái)，抱著老師的腰，仰著小腦袋喃喃地說(shuō)：“老師，你怎么才回來(lái)，你去哪里了?我們好想你啊!”

隨著師生感情的日益融洽，他們班的成績(jī)也逐漸上升。經(jīng)過(guò)這位老師一年的不懈努力，班級(jí)的成績(jī)不僅不再是倒數(shù)，而且名列前茅了。

講到這兒，估計(jì)大家也猜出七八分了，其實(shí)這位新教師就是我，我就是這位初來(lái)乍到就到處磕磕碰碰的新教師!

“天很藍(lán)，陰云總要散;夢(mèng)很淺，萬(wàn)物皆自然?！弊哌^(guò)了最初一段時(shí)間的灰暗之后，現(xiàn)在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時(shí)的開朗。與此同時(shí)，對(duì)我的這份職業(yè)，也多了更深層次的思考：我不是太陽(yáng)，但要讓我班里的每一個(gè)孩子心中溫暖;我不是月亮，但我要讓孩子們心中閃耀著美德的星光!大愛無(wú)聲，大象無(wú)形，真想大聲對(duì)每一個(gè)學(xué)生喊:我拿什么奉獻(xiàn)給你啊，我的孩子們?我只有一腔熱血，只有滾燙的青春。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!