第一篇：參加2013年高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽過(guò)程總結(jié)

參加2013年高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽過(guò)程總結(jié)

安徽省郎溪中學(xué)

周一寧

2013年9月至10月在我的教學(xué)生涯當(dāng)中是非常重要的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我先后參加了2013年郎溪縣、宣城市、安徽省高中歷史新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽，并都取得了一等獎(jiǎng)的成績(jī)。一路走來(lái)，感觸頗多，在堅(jiān)定信心的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的很多缺點(diǎn)。

首先，這些成績(jī)的取得讓我明白了自信的威力。在參加比賽的過(guò)程中，我時(shí)常問(wèn)自己：作為一個(gè)只有7年教齡的“新手”，你憑什么跟那些教齡比你長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)比你豐富的人去競(jìng)爭(zhēng)？靠激情？靠親和力？這些都是必不可少的要素，但是在具備這些要素的同時(shí)，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，自信是第一位的。青年教師跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，在教材的挖掘上、在課堂的駕馭上、在課堂的生成上等是相形見(jiàn)拙的，然而我相信只要有自信，一切都是可能的。因?yàn)樽孕牛悴粫?huì)退縮；因?yàn)樽孕牛悴粫?huì)慌張；因?yàn)樽孕?，你變得勇敢；因?yàn)樽孕牛阕兊面?zhèn)定。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，你是最優(yōu)秀的，要認(rèn)識(shí)你自己。作為青年教師，我想說(shuō)的是：相信自己吧，當(dāng)這一切過(guò)去，我們將是第一。

再者，團(tuán)隊(duì)的威力也是巨大的。在參加比賽的過(guò)程中，我得到了楊德云、孫國(guó)平、葉劍、張級(jí)明、諸賢進(jìn)、吳蓉等老師的大力幫助。市賽的時(shí)候，楊德云老師陪我做課到凌晨3點(diǎn)半；省賽的時(shí)候，孫國(guó)平老師陪我做課到凌晨4點(diǎn)，楊德云及葉劍老師也在電腦前陪我到凌晨3點(diǎn)，吳蓉老師則做了大量的后勤工作并堅(jiān)定了我的信心。在此，我想真誠(chéng)的對(duì)他們說(shuō)一聲：謝謝你們！誠(chéng)然，青年教師要上一節(jié)較高質(zhì)量的課，是需要下大功夫的，其中磨課是一種很好的方法。今年孫國(guó)平老師牽頭，葉劍、張級(jí)明、諸賢進(jìn)和我組成了“歷史三人行”團(tuán)體，我們時(shí)常在一起磨課，在他們身上，我學(xué)到了很多，如孫老師對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育的獨(dú)到見(jiàn)解、葉老師對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)及淡定的姿態(tài)、張老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面透徹的分析等。由此可見(jiàn)，我們青年教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該積極參加集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等校本研訓(xùn)工作，集眾人智慧于一身，在團(tuán)體的帶動(dòng)下快速成長(zhǎng)。

最后，比賽在增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。記得在參加完省賽回來(lái)的火車(chē)上，我跟孫國(guó)平老師談心，我說(shuō)我才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的很多做法是那么的不成熟。的確，經(jīng)過(guò)比賽我看到了別人的很多長(zhǎng)處，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足：

第一、教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我平時(shí)上課語(yǔ)言的隨意性較大，雖然也能做到形散神不散，但是如果從高中學(xué)生的角度想想看，他們需要什么樣的教學(xué)語(yǔ)言呢？我想更多的還應(yīng)是簡(jiǎn)約嚴(yán)謹(jǐn)型的而不是繁豐疏放型的。一來(lái)是因?yàn)楦咧猩恼J(rèn)知特點(diǎn)，二來(lái)是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重。這就要求我們必須對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行錘煉，力求達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)約，降低學(xué)生聽(tīng)課的難度。

第二、對(duì)課堂生成性問(wèn)題的處理還很欠火候。記得在省賽課堂上，我讓同學(xué)們推薦一名學(xué)生當(dāng)眾朗讀古希臘先賢的名言，結(jié)果學(xué)生推薦了一名有點(diǎn)內(nèi)向的女生，當(dāng)她用方言朗讀完第一句后膽怯的問(wèn)我還讀不讀，這時(shí)屏幕上正好有一句蘇格拉底的名言：相信自己是最優(yōu)秀的，要認(rèn)識(shí)你自己。而我卻放過(guò)了這絕好的生成性資源，只說(shuō)了一句——請(qǐng)繼續(xù)。現(xiàn)在想起來(lái)，真是無(wú)地自容啊！如果當(dāng)時(shí)我對(duì)這名女生說(shuō)：要相信自己是最優(yōu)秀的，要認(rèn)識(shí)你自己的話(huà)，很可能會(huì)改變她原來(lái)的一些不自信的想法，甚至?xí)?duì)她以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。實(shí)際上，這里涉及到一個(gè)問(wèn)題，就是咱們教師都是先進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)，上課時(shí)按照預(yù)設(shè)一步步的進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)就有了計(jì)劃性和規(guī)范性，但是，我們不敢保證學(xué)生的思維一定會(huì)跟著我們走，很可能會(huì)生成一些預(yù)設(shè)之外的問(wèn)題。那么，這些動(dòng)態(tài)的生成性問(wèn)題該如何解決呢？我想，一是要在備課的時(shí)候多站在學(xué)生的角度進(jìn)行預(yù)設(shè)，二是教師應(yīng)該廣泛涉獵，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，三是要相信學(xué)生，自己一時(shí)拿捏不準(zhǔn)的可交由學(xué)生討論，四是要及時(shí)反思與總結(jié)。只有經(jīng)過(guò)這樣的長(zhǎng)期積累，才能像那些優(yōu)秀教師們一樣做到信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

第三、課堂過(guò)渡環(huán)節(jié)的處理有點(diǎn)生硬。平時(shí)上課不太注意這些，總是第一點(diǎn)講完就講第二點(diǎn)，之間缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂給人的感覺(jué)不是渾然一體的。這次省賽時(shí)，雖然事先已寫(xiě)好了過(guò)渡詞，但由于平時(shí)的不好習(xí)慣，導(dǎo)致在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中還是感覺(jué)不自然。賽后我認(rèn)識(shí)到，課堂過(guò)渡真的很重要，它就像火車(chē)車(chē)廂的掛鉤一樣，能夠?qū)⒄谢疖?chē)（整個(gè)課堂）串在一起。過(guò)渡自然，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的話(huà)，我想教學(xué)效果會(huì)很好的。

第四、自身的文化底蘊(yùn)不夠。記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：要想教育出有文化的學(xué)生，教師首先要有深厚的文化底蘊(yùn)。原來(lái)總是這樣想，我肯定比學(xué)生有文化底蘊(yùn)，現(xiàn)在想來(lái)不一定，現(xiàn)在的信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，在有些知識(shí)上，教師還真不一定如學(xué)生。特別是省賽的時(shí)候執(zhí)教《西方人文主義思想的起源》，當(dāng)面對(duì)著普羅泰格拉、蘇格拉底、柏拉圖及亞里士多德的思想的時(shí)候，那時(shí)的我搜腸刮肚也弄不出個(gè)東西來(lái)，真是有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)，只恨書(shū)看的太少，涉獵太淺薄。中國(guó)有句古話(huà)：書(shū)到用時(shí)方恨少。一點(diǎn)都不假！現(xiàn)在想想，我們青年教師如果不廣泛涉獵，勤于反思的話(huà)，遲早會(huì)跟不上時(shí)代的。

造成以上這些不足的原因有很多，但我想最為重要的還應(yīng)該是沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)習(xí)慣。其實(shí)我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！痹诮處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，習(xí)慣起著重要的作用，我不敢說(shuō)有了優(yōu)秀的習(xí)慣就一定能成為優(yōu)秀的教師，但優(yōu)秀教師一定有著優(yōu)秀的習(xí)慣。從此以后，我要做一個(gè)有好習(xí)慣的老師！

最后，我想說(shuō)：夢(mèng)想就在前方，而我已經(jīng)起航！

第二篇：第十一屆高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)

高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

本省第十一屆高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽于X月X日在百年名校X隆重舉行，來(lái)自全省各地的專(zhuān)家評(píng)委、老師四百多人與會(huì)。本次高中優(yōu)質(zhì)課大賽共有來(lái)自全省的16位選手參與了比賽，代表了各地在新課程改革推行實(shí)施方面取得的最優(yōu)秀成果。在這兩天中，參賽選手的精心準(zhǔn)備、X老師學(xué)生的熱心服務(wù)、各位專(zhuān)家評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)使大會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功。在大會(huì)結(jié)束之際，X省教育廳基礎(chǔ)教研室的X主任代表專(zhuān)家評(píng)委對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他在高度評(píng)價(jià)了各位選手的精心準(zhǔn)備和取得的成績(jī)的同時(shí)也對(duì)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，現(xiàn)將李主任的講話(huà)總結(jié)如下：

一、現(xiàn)階段高中歷史課堂教學(xué)要更注重落實(shí)新課程的理念，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，大膽放權(quán)。學(xué)生能看懂、看明白的內(nèi)容不要多講。學(xué)生回答正確的內(nèi)容，老師不必再過(guò)多重復(fù)，學(xué)生能學(xué)會(huì)的要大膽讓他們自己解決。不要再講“謝謝同學(xué)們配合”，新課程下的歷史教學(xué)應(yīng)該真正做到以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主人，老師配合學(xué)生，而不僅僅只是一個(gè)形式，實(shí)質(zhì)還是以教師為中心，學(xué)生仍被牽著鼻子走。

二、課堂上要給學(xué)生思考的時(shí)間，避免問(wèn)后即答。問(wèn)題的設(shè)置要有利于于啟發(fā)學(xué)生的思維，要使學(xué)生有所感、有所悟。我們需要安靜的課堂、思維的課堂。課堂上要給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生能夠提出問(wèn)題。歷史教學(xué)要探究歷史的“真”，所提出的問(wèn)題

要能夠探究歷史的真相。歷史發(fā)展的根本點(diǎn)是人的欲望——利益，歷史的許多選擇道路往往是被迫走上的。要尊重歷史發(fā)展的邏輯、規(guī)律性的東西。如對(duì)羅斯福新政中各項(xiàng)措施的分析不要只注重內(nèi)容，更應(yīng)注意各個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系分析，運(yùn)用規(guī)律分析。

三、高中歷史課堂應(yīng)拒絕形式主義的東西。不要提前準(zhǔn)備，讓學(xué)生念準(zhǔn)備好的答案，不要讓表演的痕跡過(guò)于明顯，更不要濫用新課程的名詞，少戴帽子。課堂中如非必要不要用過(guò)多的新史觀(guān)。課堂教學(xué)要能夠體現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反饋。如合作探究學(xué)習(xí)，合作是一種分工，單個(gè)個(gè)體無(wú)法完成的內(nèi)容才需要合作，所以要重視小組的分工，無(wú)分工即談不上合作，更無(wú)法探究。

四、歷史教學(xué)要把握好講課的“度”。一節(jié)課的內(nèi)容不要太多也不能太少，以學(xué)生能夠接受為準(zhǔn)，不要為追求教學(xué)內(nèi)容的完整性而講太多的內(nèi)容。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中的延伸也要有利于學(xué)生接受，不要去追求過(guò)多過(guò)難的內(nèi)容。

五、要注重小結(jié)。課堂教學(xué)不僅要注重最后的知識(shí)體系、教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，更要注重教學(xué)中對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的總結(jié)?？偨Y(jié)要有啟發(fā)性，要有利于學(xué)生歷史思維的深化。同時(shí)尤其要注意學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容要有甄別，不能盲目叫好，對(duì)于學(xué)生回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要立即糾正，避免出現(xiàn)下面的錯(cuò)誤“問(wèn)：中國(guó)革命的重心為什么會(huì)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村？答：因?yàn)槌鞘兄械墓と穗A級(jí)力量強(qiáng)大，農(nóng)村中工人階級(jí)力量弱小?！斑@就是明顯的錯(cuò)誤，要立即糾正。

最后，X主任勉勵(lì)教師們要努力學(xué)習(xí)，不斷追求，提高歷史素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)歷史廣度、深度的理解，對(duì)新課程的理解，不要只注重形式。要實(shí)實(shí)在在地搞課改，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣，高中歷史新課改才能真正落到實(shí)處，才能使歷史教學(xué)迎來(lái)更美好的春天。

X年X月X日

第三篇：優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

第14期

中學(xué)辦公室

2011年9月29日

鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)

9月20日至23日為期四天的鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿(mǎn)結(jié)束。本次公開(kāi)課是本學(xué)期組織的第一次大型教學(xué)研究活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，全體教師積極觀(guān)課、議課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。這次公開(kāi)課大賽是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次觀(guān)課、議課課活動(dòng)中，任課教師都認(rèn)真反思自己的教學(xué)活動(dòng)，虛心接受不同的意見(jiàn)和建議，在課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而提高教學(xué)效果。但在這次活動(dòng)中，也反映出了很多教學(xué)中存在的問(wèn)題： 1.教師備課不精，準(zhǔn)備不充分。

2.教師所用課件、導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有經(jīng)過(guò)修改或者修改不到位，有明顯的錯(cuò)誤。

3.教師在上課過(guò)程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有出示，在無(wú)目標(biāo)的情況下組織教學(xué)，致使教學(xué)效果不顯著。

4.教師在教學(xué)過(guò)程中，有很大的情緒化，影響整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生面不夠，范圍較小。

面對(duì)問(wèn)題，教導(dǎo)處提出以下幾點(diǎn)整改措施：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，變“文本”為“人本”。在教學(xué)中，不僅僅是研究教材，更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)情。要求關(guān)注學(xué)生面不能少于90%，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教師應(yīng)下大功夫研究教學(xué)情境的設(shè)置，即每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)。好的開(kāi)始是成功的一半，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠事半功倍，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)中所用到的導(dǎo)學(xué)案、課件必須有學(xué)科備課組共同制定，備課組長(zhǎng)審查后方可使用，避免在課堂中出現(xiàn)錯(cuò)誤。要讓導(dǎo)學(xué)案、課件發(fā)揮真正的效用。

4.學(xué)校繼續(xù)推行杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂模式，教師上課講授時(shí)間不得超過(guò)十五分鐘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)“推門(mén)課”認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行。5.教研力度加大。教師要有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使我們的課堂更加有效。各個(gè)學(xué)科組要認(rèn)真落實(shí)集體備課，（各學(xué)科組上報(bào)集體備課時(shí)間，教導(dǎo)處隨時(shí)檢查），使我們的師資力量有效的整合，打造高效課堂，提升我們的教育教學(xué)成績(jī)。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)總結(jié)

高效課堂優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)總結(jié)

為了檢驗(yàn)我校高效課堂成果，把課程改革進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,在各教研組初評(píng)推選的基礎(chǔ)上，我校于11月26日— 12月5日，進(jìn)行了為期兩周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。

本次活動(dòng)涵蓋所有學(xué)科，共有8位教師參與，總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，8位教師激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的成果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重高效課堂理念的落實(shí)。同時(shí)，還注重利用白板技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽(tīng)課教師。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然，思路清晰。8位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問(wèn)題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中，通過(guò)篤學(xué)、研學(xué)、群學(xué)、導(dǎo)學(xué)解決核心問(wèn)題。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程清晰流暢而完整。能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣，活動(dòng)類(lèi)型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高。

最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請(qǐng)教，聽(tīng)取評(píng)委們的指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1.還有個(gè)別老師講得過(guò)多，課堂上沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2.就課堂設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，沒(méi)給小組充分的活動(dòng)空間，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問(wèn)題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

通榆縣第八中學(xué)

2015.12.10

第五篇：優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)總結(jié)

為了檢驗(yàn)我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,在各教研組初評(píng)推選的基礎(chǔ)上，我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進(jìn)行了為期兩周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。

本次公開(kāi)課涵蓋所有學(xué)科，文科組共有7位教師參與，總體來(lái)看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫(xiě)上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽(tīng)課教師。如朱亞娟老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實(shí)踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會(huì)主義人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。翟風(fēng)鈴老師的制作精美，課堂容量豐盈。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。朱小丹老師在課堂上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課只教5個(gè)單詞，并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，并當(dāng)堂反饋。沒(méi)有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲。陳珍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。

再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然，思路清晰。7位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問(wèn)題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問(wèn)題。如李慧玲老師的復(fù)習(xí)課對(duì)主干知識(shí)的梳理，脈絡(luò)清晰，一線(xiàn)貫穿。李錦明老師的講評(píng)課詳略取舍，老練自然。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程清晰流暢而完整。朱小丹老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣，活動(dòng)類(lèi)型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動(dòng)，這種流暢的教學(xué)過(guò)程，正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽(tīng)課教師請(qǐng)教，聽(tīng)取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1、就教案撰寫(xiě)來(lái)看，有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握；有些教案過(guò)程設(shè)計(jì)不完整，沒(méi)有板書(shū)。

2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4、就課堂語(yǔ)言而言，部分老師語(yǔ)速太快，授課內(nèi)容過(guò)多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個(gè)別老師講得過(guò)多，課堂上沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問(wèn)題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。